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UNIVERSIDAD NACIONAL

PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE ENFERMERÍA

Informe de Proyección Social y Extensión
Universitaria

“Fomentando capacidades para adoptar medidas de

Control y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias

en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado

de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”

AUTORES:

Estudiante de la asignatura Internado II de Enfermería

Equipo Docente

Ciclo Académico 2013-II.

Lambayeque, Mayo 2014.
SUMARIO

I. DATOS GENERALES ...................................................................................... 03

II. DATOS ESPECIFICOS .................................................................................... 05

2.1. Introducción ................................................................................................. 05

2.2. Descripción de Actividades .......................................................................... 08

2.3. Evaluación según metas e indicadores ......................................................... 12

2.3.1. Según Metas ........................................................................................ 12

2.3.2. Según indicadores de Estructura ......................................................... 13

2.3.3. Según indicadores de Proceso ............................................................. 13

2.3.4. Según indicadores de Producto ........................................................... 15

2.3.4. Según indicadores de Impacto ............................................................ 16

2.4. Bibliografía ................................................................................................... 17

2.5. Anexos .......................................................................................................... 20

2
PROYECTO DE PROYECCIÓN SOCIAL.

I. DATOS GENERALES

1.1. Título:

“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en

Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías

Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero -

Mayo 2014”

1.2. Lugar de Ejecución:

Auditorio de la I.E “San Pedro”– San José.

1.3. Total de Horas:

36 Horas.

1.4. Fecha de Ejecución:

23, 24 y 25 de Abril.

1.5. Beneficiarios:

Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to grado de Educación

Secundaria de la I.E. “San Pedro” del Distrito de San José.

1.6. Autores:

Docente Coordinadora:

-Mg. Lucia Chanamé Carretero.

Interna de Enfermería:

-RossmeryYessenia Galán Fiestas.

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1.7. Nombre y Firma de docente Interna de Enfermería.

Mg.Lucía Chaname Carretero
Coordinadora Internado
UNPRG

RossmeryYessenia Galán Fiestas.
Interna de Enfermería
F.E-UNPRG

1.1. Firma del Jefe de Centro de Proyección Social y Extensión

Universitaria:

Mg. Nora Monsalve Requejo
Enf. Jefe del Centro de Proyección Social
y Extensión Universitaria

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II. DATOS ESPECÍFICOS

2.1.INTRODUCCIÓN

En el Perú hay más de 3, 600,000 peruanos entre los 12 y 18 años de edad, lo que

representa casi el 13% de la población peruana; en el aspecto educativo se ha

observado un considerable incremento de participación en la escuela secundaria.

El porcentaje que culminaba la educación secundaria en el año 2003 entre los 17 y

18 años de edad era de 49%, para el año 2009 esta cifra pasó a 57,34.

La I.E. “San Pedro” del Distrito de San José, alberga a estudiantes cuyas edades

fluctúan entre los 11 y 18 años, edad que los sitúa en el grupo etáreo de

adolescentes. Los mismos que constituyen un grupo riesgo propenso a los

accidentes, esto debido a la hiperactividad propia de su edad, por el desajuste

hormonal, el gusto por desafiar las normas y buscar los límites para autoafirmarse

o probar valía ante los demás, que en ocasiones conlleva a situaciones peligrosas1.

En el trayecto educativo de un individuo se le enseñan muchas cosas, pero pocas

veces se le enseña cómo salvar la vida a otra persona, por tanto se enmarca en un

tema de considerable importancia y que debe estar presente en la enseñanza. Pese

a ello, los programas oficiales de los distintos niveles educativos de la enseñanza

obligatoria no incluyen ningún tipo de enseñanza específica sobre salud y

seguridad, por ello se creó la necesidad de introducir estas enseñanzas en el

programa educativo; considerando que las consecuencias posteriores a accidentes

son múltiples y negativas.

El ámbito Educativo es el lugar indiscutible de la comunidad que debe organizarse

para prevenir y atender las emergencias, debido a que existen espacios propicios

para situaciones críticas: patios, laboratorio, aula, escaleras y la primera ayuda en

5
una emergencia puede marcar una diferencia crucial en la sobrevida y en la

calidad de vida de una persona víctima de una lesión o enfermedad.

Reflexionando que cuando se produce un accidente y llegado el momento de

intervenir, deben realizarse solamente aquellas maniobras de las que a ciencia

cierta se sepa su resultado positivo, de no ser así los primeros auxilios que

prestamos pueden llegar a ser contraproducentes; Es por ello que como autora y

sensata del impacto positivo que genera en las personas el desarrollo de

actividades preventivas, se abordó como tema el fomento de capacidades para

adoptar medidas de control y acción en primeros auxilios frente a emergencias

con la suficiente profundidad, responsabilidad e importancia para que los

alumnos/as tengan conocimientos sólidos y capacidad de actuación.

Sustenté legalmente mi responsabilidad social y actuar enfermero en el

Reglamento de Ley del Trabajo del Enfermero Peruano, Ley que, en el Capítulo

II: De La Responsabilidad y Funciones de la Enfermera(o), artículo 9° De las

Funciones de la Enfermera(o), nos señaló que, corresponde a la enfermera(o)

desarrollar actividades preventivo-promociónales en el área de su competencia en
5
todos los niveles de atención. Lo que conllevó, como enfermera a plantear más

que una línea de paralelismo de acción, sustentada por una intervención de

Educación para la Salud, donde nosotros y alumnos nos aunamos ante la idea de

una respuesta eficaz frente a emergencias como primeros intervinientes en

situaciones que requieren de Primeros Auxilios.

Asimismo, en el Código de Ética y Deontología, en el Capítulo I: De La

Enfermera(o) y La Persona, nos indicó en el artículo 13º que, es deber de la

enfermera(o) fomentar en la persona, familia y sociedad una cultura de

6
autocuidado de la salud, con un enfoque de promoción y prevención del riesgo y

daño que permita desarrollar un entorno seguro y su capacidad de

autodeterminación6. Por lo tanto, se promocionó la salud en los estudiantes de la

Institución Educativa, se enseñó a prevenir, pero también se educó sobre los

primeros cuidados una vez que la salud se vea comprometida. Se trató de que el

alumnado no se quede a nivel teórico con las pautas a seguir en los accidentes,

sino que sepa realmente como aplicar estos conocimientos en una situación real,

para lo cual, fue necesario enseñarlo y evaluarlo.

Este proyecto, que tuvo lugar durante el primer trimestre lectivo en curso, nos

sirvió para cumplir nuestro objetivo como fue Desarrollar capacidades para

adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias

en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro,

nos sirvió además para concientizar sobre la importancia del rol protagónico en

situaciones de riesgo y el compromiso de ser promotores de la propagación de la

información al resto del alumnado como educadores de pares, y que la comunidad

educativa contribuya a mantener la integridad de las personas y participen

positivamente en la calidad de vida escolar aspirando una vida mejor.

El presente informe describe los momentos del Proyecto de Proyección Social:

“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en Primeros

Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al

5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”, describiendo las

actividades realizadas de acuerdo a fecha de programación y explicando los

métodos empleados, contiene la respectiva evaluación según las metas e

indicadores y resultados obtenidos.

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2.2.DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES REALIZADAS

El Proyecto de Proyección Social y Extensión Universitaria: “Fomentando

capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios

frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to

Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”, tuvo como

objetivo desarrollar capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en

Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías

Escolares.

El programa de capacitación se realizó los días 23, 24 y 25 de Abril del

2014, con una duración de dos horas y media, horas cronológicas por día,

teniendo una duración de 36 horas académicas se desarrolló en el Aula de

Innovación de la I.E. “San Pedro”, el cual se ubica dentro de la referida

institución,.

El desarrollo de la actividad de Proyección Social se realizó en diferentes

momentos, teniendo en cuenta el cronograma establecido para tal fin.

El desarrollo del programa se inicia el 17/02/14 con el Reconocimiento de

la Problemática de I.E “San Pedro”, el 28/02/14 se determina el tema del

programa educativo, esta actividad estuvo a cargo de la interna de Enfermería,

ese mismo día se elaboraron las etapas de trabajo.

Se coordinó con el jefe del establecimiento de Salud para la realización de

las actividades, para poner de su conocimiento el proyecto, solicitando su

apoyo y colaboración a fin de que la ejecución del proyecto sea un éxito.

8
El 04/03/14 al 11/03/14 se inicia la búsqueda de información bibliográfica,

se elabora material educativo (afiche, trípticos. dípticos), registro de asistencia,

presupuesto, Diseño de certificados.

15/03/14 Se lleva a cabo la elaboración de registro de asistencia.

Elaboración del presupuesto y elaboración de hoja de evaluación

El 20/03/14 el programa es revisado por la interna y se levantan

observaciones hechas por las mismas.

25/03/14 se presenta el borrador del programa de proyección social a

docente coordinadora de internado,

05/04/14 se revisa anexos y levantamiento de correcciones del programa

educativo hecho por la coordinadora de internado.

10/04/14 se imprime material educativo (afiches, trípticos, dípticos). Todo

lo mencionado anteriormente compete a la fase de planificación del proyecto.

21/04/14 Presentación del Programa Educativo a la Oficina de Proyección

Social y Extensión

Gestión oportuna de los documentos administrativos, mediante oficios se

solicita la autorización de permiso para la capacitación a los alumnos en I.E.

“San Pedro” al Dr. Juan Fernández Augurto, además se gestiona el Aula de

Innovación con la responsable Srta. Karina Soto

Con respecto a la fase de Ejecución se inicia el 21/04/14 con la

sensibilización, se publica los Afiches y se entrega las invitaciones a a

Brigadieres y Policías Escolares de cada grado y sección

El 23/04/14 se lleva a cabo la capacitación propiamente dicha, en primer

lugar se apertura el programa educativo: “Fomentando capacidades para

9
adoptar medidas de Control y Acción en Primeros Auxilios frente a

Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la

I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014” a cargo de la interna de

enfermería, y posteriormente se procede a la aplicación del pre-test, para dar

inicio al desarrollo de los temas: primeros auxilios-generalidades, botiquín,

traslado de accidentados, heridas, hemorragias, de la misma manera se

realizaron los talleres de control de signos vitales, traslado en camilla, y el

método de torniquete.

El 24/04/14. La interna de enfermería continuó con las ponencias

desarrollando los temas: fracturas, quemaduras, picaduras y mordeduras,

asfixia y atragantamiento, convulsiones, sincopes, asimismo se desarrolló el

taller de la maniobra de Heimlich.

El 25/04/14 El tercer y último día de ponencias es llevado a cargo del

estudiante de medicina, ponente invitado Sr. Carlos Jhonatan Vidaurre Carlos,

quien desarrolló el tema y taller de RCP, posteriormente se aplicó el post-test y

se llevó a cabo la clausura del programa de proyección social.

Para el desarrollo del Programa de Proyección social, se utilizaron

metodologías activas que permitían motivar y captar de lleno la atención de los

participantes, para ello se presentó el video motivador el cual pretendió

impactar, motivar e interesar a los alumnos espectadores4, mostrando imágenes

y literatura en donde se evidenciaba la realidad en el mundo sobre la carencia e

impotencia del qué hacer frente a situaciones de emergencias, que ameritan un

actuar concienzudo, rápido y efectivo.

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Se utilizó también la técnica de Exposición Dialogo para lo cual se tuvo

que contar con un bagaje de conocimientos sólidos y revisar diferentes

bibliografías fiables concernientes a Primeros Auxilios y sus generalidades,

Heridas, Fracturas, Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y

Atragantamiento, Convulsiones, Sincopes y RCP

Se llevó a cabo los talleres de demostración con el fin de desarrollar en los

alumnos funciones o papeles comunes, para aprender, el aprender a aprender y

el aprender a hacer se dan de manera integrada. 7

Para el presente programa se demostró y redemostró los materiales

idóneos, los procedimientos en atención a personas víctimas de accidentes en

cuanto a posiciones, vendajes, traslado de pacientes, maniobra de Heimlich y

reanimación cardiopulmonar, etc. de esta manera los Brigadieres y Policías

Escolares de la I.E. “San Pedro” no solo tuvieron una base teórica sino que

consiguieron la oportunidad de desenvolverse buscando actuar con eficiencia,

eficacia y calidad en el cuidado a las personas.

En la Fase de Evaluación, el 08/05/14, se realiza la Autoevaluación del

programa educativo.

10/05/14 al 17/05/14 Elaboración del informe

19/05/14 Revisión del Informe por docente coordinadora de internado

25/05/14 al 26/14/14 se levanta las correcciones hechas

El día 26/04/14 se imprime el informe, y se presenta a la oficina de

Proyección social y Extensión Universitaria UNPRG

30/05/14 por último se entregan certificados al ponente, organizadoras y

participantes que asistieron regularmente al Programa.

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2.3.EVALUACION SEGÚN METAS E INDICADORES LOGRADOS

La evaluación fue realizada por la interna del X ciclo de la Facultad de

Enfermería, asesorada por la docente de la asignatura de internado II.

2.3.1. SEGÚN METAS

- Se logró la capacitación sobre primeros auxilios al100% de los Brigadieres

y Policías Escolares de la I.E “San Pedro” del Distrito de San José

- Se desarrollaron 09 sesiones educativas, sobre: Primeros auxilios, con los

siguientes temas: Generalidades en primeros auxilios, Heridas, Fracturas,

Quemaduras, Picaduras y Mordeduras, Asfixia y Atragantamiento,

Convulsiones, Sincopes y RCP, durante tres días en el Aula de Innovación.

- El 100% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E. “San Pedro”

participaron en el Programa Educativo.

- El 90% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”

incrementaron sus conocimientos y habilidades en Primeros Auxilios.

- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”

asistentes aprobaron el post test.

- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”

asistentes calificaron de muy bueno el desempeño de la organizadora y

actividades realizadas, mientras q el 5% lo calificó de excelente.

- El 100% de las actividades programadas para el desarrollo del Programa

Educativo se cumplieron satisfactoriamente.

12
- El 100% de los materiales educativos fueron elaborados oportunamente

por los respectivos equipos de trabajo, consistiendo en 8 dípticos, fichas de

asistencias y fichas de evaluación.

- El programa educativo se gestionó oportunamente en la oficina de

proyección y extensión universitaria de la Facultad de Enfermería, Centro

de Salud y Dirección de la Institución Educativa “San Pedro”.

2.3.2. INDICADORES DE ESTRUCTURA

- El Proyecto e Informe del Programa Educativo de la Asignatura, fueron

realizados en las fechas programadas.

- Se elaboró el material para la publicidad del programa educativo, material

audiovisual y didáctico e invitaciones al Programa Educativo para los

Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro

- Se contó con trípticos, papel y todo el material necesario para las

actividades.

- Se elaboraron los oficios dirigidos a la Dirección de la Institución

Educativa “San Pedro”, al Centro de Proyección Social y Extensión

Universitaria de la Facultad de Enfermería y al ponente invitado.

- Se gestionó satisfactoriamente el refrigerio.

2.3.3. INDICADORES DE PROCESO

- Se observó al 80% de los participantes motivados durante las ponencias.

- Se elaboró el certificado del evento al participante que cumple con el 100%

de asistencias (3 días).

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- Se elaboró certificado a los ponentes y organizadoras.

- Se entregaron los oficios a las instituciones pertinentes para la obtención de

permisos correspondientes para la ejecución de las actividades

programadas.

- Se realizó la evaluación permanente del desarrollo del Programa Educativo,

por parte de la interna.

- Se recepcionaron las respuestas positivas de los oficios entregados a la

Institución Educativa y responsable del aula de innovación.

- Se publicaron los afiches en los diferentes ambientes de la I.E. “San

Pedro”, Dirección, entrada y lugares estratégicos.

- Se entregaron las invitaciones del programa educativo para los Brigadieres

y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. San Pedro.

- Se hizo entrega de trípticos y material educativo.

- Se Aplicó el pre-test y pos-test a los alumnos asistentes.

- Se desarrollaron las ponencias según programación.

- Se hizo entrega del refrigerio.

- Se aplicó la guía de satisfacción de los participantes.

- El programa educativo fue revisado y corregido en su totalidad por la

asesora y estudiante de la asignatura de Internado Comunitario de la

UNPRG.

- El programa educativo fue evaluado y aprobado por la oficina de

Proyección Social y Extensión Universitaria de la Facultad de Enfermería

en los plazos establecidos.

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2.3.4. INDICADORES DE PRODUCTO

- El 100% de los oficios de gestión con las instituciones pertinentes para la

obtención de permisos correspondientes, fueron entregados.

- El 100% de los afiches fueron publicados en los ambientes de la I.E “San

Pedro”.

- El 100% de las invitaciones se entregaron a los Brigadieres y Policías

Escolares de la I.E “San Pedro”.

- El 100% de Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”

invitados, asistieron al programa educativo.

- El 100% de los trípticos fueron entregados a los Brigadieres y Policías

Escolares de la I.E “San Pedro” asistentes.

- El 100% de la guía de satisfacción fueron respondidas por los Brigadieres y

Policías Escolares de la I.E “San Pedro” asistentes.

- El 97% de los Brigadieres y Policías Escolares de la I.E “San Pedro”

responden satisfactoriamente el pos-test.

- Organizadoras: Docente e Interna de Enfermería, se encuentran satisfechos

con la ejecución de las actividades proyectadas en el programa educativo.

- El informe de la actividad fue elaborado y presentado en la oficina de

proyección social y extensión universitaria, centro de Salud San José e I.E.

“San Pedro”, una semana después que se realiza el evento.

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2.3.5. INDICADORES DE IMPACTO

- El 95% de los Brigadieres y Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la

I.E. “San Pedro” asistentes refirieron estar satisfechos con la realización del

programa educativo.

- Docente e Interna de Enfermería encargados de la realización del

programa educativo se encuentran satisfechos con los resultados obtenidos.

- La estudiante de enfermería del Internado Comunitario de la UNPRG

fortalece su capacidad de gestión administrativa, asume responsabilidades y

trabaja en equipo.

16
2.4.REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. Primeros Auxilios y Entorno Educativo, Proyecto de Convergencia EpS

desde DCCU. España [Documento en Línea]. 2011, Octubre. [Consultado

el: 4 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en

http://www.enferurg.com/anexos/guiaescolar.pdf

2. Primeros auxilios en el marco escolar. Guía para docentes. Buenos Aires

[Documento en Línea]. Mayo, 2010. [Consultado el: 4 de Marzo del 2013

Hora: 08:30 pm]. Disponible en:

http://www.efdeportes.com/efd144/primeros-auxilios-en-el-marco-

escolar.htm

3. Quinteros S. Proyecto: “Primeros Auxilios y Seguridad para mi escuela y

mi hogar” Escuela Normal Superior. Argentina [Documento en Línea].

2011, Octubre. [Consultado el: 4 de Marzo del 2014 Hora: 08:30 pm].

Disponible enhttp://www.preveninos.com/Files_Proyectos/Proy_331.pdf

4. Unicef. Situación del País, Adolescencia 12-17 años. [Documento en

Línea]. [Consultado el: 05 de Abril del 2014 Hora: 11:48 pm]. Disponible

enhttp://www.unicef.org/peru/spanish/children_13282.htm

5. Reglamento de la Ley del Trabajo de la Enfermera(o). Fuente Diario “EL

PERUANO” - 22 de Junio del 2002. DECRETO SUPREMO N° 004 -

2002 – SA [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].

DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/Reglamento27669.p

df

6. Colegio de Enfermeros del Perú. Decreto Ley: N° 22315. Código de Ética

y Deontología. [Consultado el: 14 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].

17
DisponibleMen:http://www.cep.org.pe/beta/download/codigo_etica_deont

ologia.pdf

7. Cómo enseñar Primeros auxilios en la Escuela [Documento en Línea].

2011, Octubre. [Consultado el: 3 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].

Disponible en:http://www.slideshare.net/miparcito/proyecto-taller-

primeros-auxilios-i

8. Banco de Preguntas de Primeros Auxilios.[Documento en Línea]. 2011,

Octubre. [Consultado el: 5 de Marzo del 2013 Hora: 08:30 pm].

Disponible

en:http://web.directemar.cl/dpn/propuesta/pdf/Banco%20de%20Preguntas

%2018-10-10/Costero/Bco.%20preg.Prim.%20Aux.pdf

9. Educacion Fisica en la red. Fuente: Gobierno de Canarias (España)

[Documento en Línea]. 2011, Octubre. [Consultado el: 6 de Marzo del

2013 Hora: 08:30 pm]. Disponible en:

http://recursosparaeldeporte.blogspot.com/search/label/Primeros%20auxili

os

10. Pérez, m. & Lara, J. Guía de atención ante el paciente quemado. Málaga,

España. [Documento en Línea]. 2006, Febrero. [Consultado el: 6 de

Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. Disponible en: http:

http://www.carloshaya.net/denfermeria/media/gpq.pdf.

11. Ministerio de Salud (MINSA). Información de Mortalidad. [Web en

Línea] Perú; 2000; [Consultado el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 08:30

pm]. URL disponible en:

18
http://www.minsa.gob.pe/estadisticas/estadisticas/ Sala

Situacional/04_Mortalidad.pdf

12. Moreno D. Los Vídeos Educativos. [Documento en línea] s/f; [Consultado

el: 7 de Octubre del 2013. Hora: 09:30 pm]. URL disponible en:

cmapspublic.ihmc.us/rid.../LOS%20VÍDEOS%20EDUCATIVOS.doc

13. PADEP/D. Técnicas de Exposición Individual y Grupal [Web en Línea]

2013; [Consultado el: 8 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL

disponible en: http://www.slideshare.net/rafato9/tcnicas-de-exposiciones

14. Armas S. Técnicas Grupales de Enseñanza Aprendizaje. Guatemala-2005

[Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 08:30 pm]. URL disponible

en: http://medicina.usac.edu.gt/pfd/semanas/semana8/tecnicas.pdf

15. Diseño de Publicaciones Impresas y Electrónicas. [Documento en Línea]

Colombia - 2012; [Consultado el: 9 de Octubre del 2013. Hora: 10:30 pm].

URL disponible en: http://www.minvivienda.gov.co

/Ministerio/Gestion/Documentacin% 20SIG/CM-P-

04%20Procedimiento%20dise%C3%B1o%20de%20

publicaciones%20impresas%20y%20electr%C3%B3nicas.pdf

16. Enciclopedia Universal. Díptico. [Web en línea] 2013; [Consultado el: 7

de Octubre del 2013]. URL disponible en: enciclopedia _ universal.

esacademic.com/25143/Díptico_(comercial)

19
ANEXOS

20
CRONOGRAMA DE TRABAJO CUMPLIDO:

MESES FEBRERO MARZO ABRIL MAYO
FASES 3º 4º 1º 2° 3º 4º 1º 2° 3° 4°
 Identificación del
X X
problema
 Planificación del
X X X X
programa educativo
 Organización del
X X
programa educativo
 Ejecución del
programa educativo: X X
desarrollo de temas.
 Evaluación del
X X
programa educativo
 Elaboración y
presentación del X X
informe final

21
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA

PRE-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos previos en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. “San Pedro” al término del Programa
Educativo: “Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción
en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías Escolares
del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo 2014”.
EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________
INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:
1. Las pautas generales de actuación en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores

2. ¿Qué haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?
a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..

3. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:
a) Buscar circulación
b) Posicionar manos para compresiones torácicas
c) Buscar respiración
d) Pedir ayuda

4. Las heridas deben:
a) Lavarse bien con agua y jabón.
b) Cubrirse con algodón, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodón, para desinfectarlas bien.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.

5. ¿Qué medida piensas que será la más apropiada para tratar un caso de fractura?
a) Darle a beber agua con sal común.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado

6. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguíneo se origina la salida de la sangre
del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sanguínea.
c) Fractura
d) Hemorragia.

22
7. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presión en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paños de agua caliente.

8. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presión en el puente de la nariz y hacer que
la víctima:
a) Se incline levemente hacia atrás
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste

9. ¿Qué material es más adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?
a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo

10. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras ¿qué deberemos hacer?
a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.

11. Frente a una picadura de abeja se debe:
a) Retirar en aguijón
b) Dejar el aguijón
c) Aplicar paños de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia

12. Si alguien ingiere Lejía por accidente se debe:
a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vómito
d) Ninguno de los anteriores

13. En caso de una asfixia por un cuerpo extraño se debe:
a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta

14. ¿Qué significa R.C.P.?
a) Reanimación Cardio-Pulmonar
b) Resucitación Cardiaca
c) Resucitación Corporal Posicional
d) Ninguno de los anteriores

23
15. El masaje cardíaco es aconsejable cuando el accidentado:
a) Está bajo los efectos de la respiración artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.

16. Después de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal
a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos

17. En caso de presentarse una convulsión:
a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas

18. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiquín:
Jabón neutro ( )
Lapicero (F)
Termómetro (F)
Guantes descartables de látex (F)
Gasas y vendas (F)
Cinta adhesiva (F)
(F)
Alcohol al 70%
(F)
Linterna (F)
Algodón ( )
Esparadrapo

19. En relación al botiquín, señale lo Incorrecto:
a) El botiquín debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar periódicamente el buen estado de los elementos del
botiquín periódicamente.
c) Se recomienda que el botiquín sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificadas.
e) El Botiquín de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.

20. Marque Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda:

Las centrales telefónicas más usadas a nivel nacional son:
a) Policía.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERÍA

POST-TEST
OBJETIVO: Identificar los conocimientos adquiridos en los Brigadieres y
Policías Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E. “San Pedro” al término del
Programa Educativo: “Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control
y Acción en Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo
2014”.

EDAD: _________
GRADO Y SECCION DE ESTUDIOS: ____________

INSTRUCCIONES: Marque la respuesta correcta a los siguientes enunciados:
21. Las pautas generales de actuación en un accidente son:
a) Proteger, socorrer y alertar
b) Alertar, socorrer y proteger
c) Proteger, alertar y socorrer
d) Ninguna de las anteriores

22. ¿Qué haremos al encontrarnos a una persona tendida en el suelo?
a) Le saludaremos.
b) Comprobaremos su estado de conciencia.
c) Pediremos ayuda.
d) Le practicaremos la R.C.P..

23. La maniobra de mirar, escuchar y sentir (MES) se utiliza para:
a) Buscar circulación
b) Posicionar manos para compresiones torácicas
c) Buscar respiración
d) Pedir ayuda

24. Las heridas deben:
a) Lavarse bien con agua y jabón.
b) Cubrirse con algodón, para evitar que se puedan infectar.
c) Lavarse con algodón, para desinfectarlas bien.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.

25. ¿Qué medida piensas que será la más apropiada para tratar un caso de fractura?
a) Darle a beber agua con sal común.
b) Darle calor y masaje.
c) Tomarle el pulso cada tres minutos.
d) Inmovilizarle el miembro fracturado

26. Cuando se produce una rotura de un vaso sanguíneo se origina la salida de la sangre
del mismo. A eso le llamamos:
a) Herida.
b) Rotura sanguínea.
c) Fractura

25
d) Hemorragia.

27. Para intentar detener una hemorragia, lo primero que debo hacer es:
a) Elevo el miembro afectado
b) Aplico presión en la herida
c) Aplico un torniquete
d) Aplico paños de agua caliente.

28. Para tratar el sangrado de nariz, mantener presión en el puente de la nariz y hacer que
la víctima:
a) Se incline levemente hacia atrás
b) Se incline levemente hacia adelante
c) Se aplique calor
d) Se acueste

29. ¿Qué material es más adecuado para hacer un torniquete en caso de hemorragia?
a) Un alambre
b) Un pedazo de tela
c) Un cable
d) Un hilo

30. Si tenemos que atender a un herido con quemaduras ¿qué deberemos hacer?
a) Si se le ha pegado ropa a la piel quemada, despegarla antes de limpiar la
quemadura.
b) Reventarle las ampollas que le vayan saliendo
c) Refrescar la zona quemada con agua fresca y en abundancia.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.

31. Frente a una picadura de abeja se debe:
a) Retirar en aguijón
b) Dejar el aguijón
c) Aplicar paños de agua tibia
d) Llamar a la ambulancia

32. Si alguien ingiere Lejía por accidente se debe:
a) Dejar pasar
b) Dar agua
c) Inducirlo al vómito
d) Ninguno de los anteriores

33. En caso de una asfixia por un cuerpo extraño se debe:
a) Dar golpes en la espalda
b) Aplicar la maniobra de Heimlich
c) Estimular la tos
d) Introducir el dedo en la garganta

34. ¿Qué significa R.C.P.?
a) Reanimación Cardio-Pulmonar
b) Resucitación Cardiaca

26
c) Resucitación Corporal Posicional
d) Ninguno de los anteriores

35. El masaje cardíaco es aconsejable cuando el accidentado:
a) Está bajo los efectos de la respiración artificial.
b) Se queda sin pulso.
c) Lo solicita.
d) Ha perdido el conocimiento.

36. Después de cuantos minutos un paro respiratorio es fatal
a) 2 minutos
b) 6 minutos
c) 4 minutos
d) 10 minutos

37. En caso de presentarse una convulsión:
a) Sostengo fuerte a la persona boca abajo
b) Alejo toda clase de objetos que representan peligros para la persona
c) Aflojo la ropa apretada en el cuello
d) Volteo a la persona de costado
e) b, c y d son correctas

38. Marque con un aspa los elementos que debe contener un Botiquín:
Jabón neutro ( )
Lapicero (F)
Termómetro (F)
Guantes descartables de látex (F)
Gasas y vendas (F)
Cinta adhesiva (F)
(F)
Alcohol al 70%
(F)
Linterna (F)
Algodón ( )
Esparadrapo

39. En relación al botiquín, señale lo Incorrecto:
a) El botiquín debe ser ubicado en un lugar accesible para todos.
b) Se debe revisar periódicamente el buen estado de los elementos del
botiquín periódicamente.
c) Se recomienda que el botiquín sea transportable
d) Puede ser una caja o mochila correctamente identificada.
e) El Botiquín de Primeros Auxilios sirve para actuar en caso de lesiones
leves o indisposiciones que, en principio, no necesiten asistencia sanitaria.

40. Marque Verdadero (V) o Falso (F), según corresponda:
Las centrales telefónicas más usadas a nivel nacional son:
a) Policía.............................. 105 (V) (F)
b) Bomberos....................... 116 (V) (F)
c) Defensa Civil.................. 110 (V) (F)
d) Cruz Roja........................ 115 (V) (F)

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UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE ENFERMERIA

Evaluación del Programa Educativo:
“Fomentando capacidades para adoptar medidas de Control y Acción en
Primeros Auxilios frente a Emergencias en los Brigadieres y Policías
Escolares del 1ro al 5to Grado de la I.E San Pedro. San José, Febrero - Mayo
2014”

1. ¿Cómo evalúa en general el Programa Educativo?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente

2. ¿Cómo evalúa el desempeño del ponente?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente

3. ¿Cómo evalúa la metodología desarrollada en el Programa Educativo?
a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente

4. ¿Cómo evalúa la información brindada en el el Programa Educativo?

a) Malo b) Regular c) Bueno d) Muy bueno e) Excelente

Sugerencias:
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Gracias…!

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FOTOGRAFÍAS

29
APERTURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL

APLICACIÓN DEL PRE-TEST

30
DEMOSTRACION DEL CONTENIDO DEL BOTIQUÍN DE
PRIMEROS AUXILIOS

TOMA DE SIGNOS VITALES

31
TRASLADO DE PERSONAS VICTIMAS ACCIDENTADAS

32
DESARROLLO DE PONENCIAS

33
DESARROLLO DE PONENCIAS

34
ALUMNAS PARTICIPANTES DE LA DEMOSTRACION
DEL METODO DE TORNIQUETE

35
DESARROLLO DE PONENCIAS

36
PONENTE INVITADO: TEMA RCP

37
APLICACIÓN DEL POS-TEST

CLAUSURA DEL PROGRAMA DE PROYECCIÓN SOCIAL

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