You are on page 1of 3

DESARROLLO CEREBRAL DEL NIÑO

Varias veces se ha comprobado que el desarrollo cerebral de
un niño depende tanto del aspecto genético como del medio
ambiente, además, siendo el último un factor condicionante
para el resto de la vida.

Si bien un bebé nace con el número total de neuronas, el
proceso de interconexión de éstas se desarrolla después
del nacimiento. Por esta razón, el cerebro crece tan
rápidamente durante los primeros meses de vida; a los 6
meses ya pesa el doble y a los 18, alcanza el 80% del
definitivo.

Al momento de nacer pesa aproximadamente 350 gramos; a
los 14, 900 gramos, y a los 5 años ya ha alcanzado
el 90% de su peso definitivo. Esto quiere decir que durante
el 1° y 2° año de vida el cerebro crece a una velocidad
impresionante por minuto, no porque se estén multiplicando
sus células, sino porque su estructura se está organizando
para llegar a desarrollar su compleja actividad.

Durante este período se establece el proceso
de interconexión neuronal: un sistema extraordinariamente
complejo, indispensable para permitir el rápido envío de
información que pasa de 1 a otra parte del cerebro.

Para esto se requiere una muy bien organizada red neuronal.
Mientras tanto, el medio ambiente influye mucho. La
nutrición y los diversos estímulos ambientales (cognitivos,
sensitivos, verbales, afectivos y motores) modelan
el cableado cerebral.

Se condiciona, de esta manera, la expresión del potencial
genético, sea para bien o para mal. Durante los primeros
años de vida, las experiencias negativas pueden dejar daños
permanentes que se relacionan, entre otras cosas, con
dificultades de aprendizaje.

El correcto establecimiento de estas conexiones es vital para
el proceso de aprendizaje

si antes de que se cierre esta ventana (a los 3 años) se interviene con una alimentación adecuada y . ¿Daño y reparación sólo en la primera infancia? Un medio ambiente adverso no permite que se establezcan correctamente las conexiones neuronales. Debido a esto. se ha observado que si se produce depravación y desnutrición en los primeros meses de vida. En estas situaciones se hace necesario desarrollar programas especiales con el objetivo de prevenir este daño. Ambos factores ambientales (biológicos y sociales) se refuerzan entre sí influyendo positiva o negativamente. llamado “daño socio génico-biológico“. así como un ambiente negativo dificulta el proceso de cableado. la actividad cerebral preponderante se radica en el hemisferio izquierdo. el cociente de desarrollo psicomotor se retarda. coincidiendo con muy escasas conexiones neuronales.Si un niño comienza su proceso de aprendizaje tempranamente (de 1 a 3 años). No obstante. Influencia del medio ambiente Se ha comprobado que los niños que se desarrollan en ambientes de carencia emocional y cultural presentan serias dificultades para el posterior proceso de aprendizaje. por lo que el proceso posterior de aprendizaje se dificulta. Si este proceso empieza entre los 3 y los 6 años. Una mala alimentación impacta en el correcto cableado cerebral. De hecho. se ha puesto énfasis en la necesidad de un cuidado y un ambiente favorable durante los primeros años de vida. es posible observar actividad en el hemisferio derecho. Los avances de la química cerebral y las nuevas tecnologías han permitido comprender lo complejo del proceso cerebral y cuán vulnerable es a factores ambientales. También se sabe que durante este período el cerebro es extraordinariamente plástico. siendo la distribución bilateral más marcada entre los 11 y los 13 años. lo que se traduce en un impacto duradero.

En otras palabras. ¿Es el aprendizaje el que condiciona y dirige los cambios en el cerebro o. Ciertos autores extienden el período de impacto cerebral hasta los 6 años de vida. queda tiempo para la recuperación del daño. Es muy significativo el apego que el bebé tenga con la madre. Las investigaciones se abocan a averiguar si el mecanismo de aprendizaje difiere con la edad. el desarrollo de estrategias de aprendizaje debería ser adecuado a cada período de la vida. . se debe señalar que. ya que vuelven a restablecer las conexiones sinápticas. De ser así. aunque el cerebro del niño posee una enorme plasticidad. El proceso de aprendizaje puede lograrse a cualquier edad. el cerebro del adulto no la pierde.estimulación verbal y psico-afectiva. la acción igualitaria de aprendizaje tendría que iniciarse durante los primeros años de vida. el daño se vuelve permanente y el niño es lesionado de por vida. ya que se requiere alcanzar la mayor claridad posible para lograr la igualdad de oportunidades para todos. así como la estimulación verbal. Si no existe esta estimulación. el proceso de maduración del cerebro permite el aprendizaje en una edad determinada? Existen muchos expertos ocupados en esta investigación. De todas formas. por el contrario. visual y motora.