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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

JUAN PABLO II -
CHACAHUAYO

PLANIFICACIÓN DE SESION DE APREDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
SESIÓN N° I.E. : Juan Pablo II - Chacahuayo
AREA : Ciencia Tecnología y Ambiente
GRADO : 3° Grado
UNIDAD : II
DOCENTE : Natividad Ordoño Alca
Fecha : 07 / 09/ 2016

II. TITULO DE LA SESION: funciones químicas
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADOR
Indaga, .Problematiza . Nombrar correctamente los compuestos
mediante situaciones, correspondientes a las diferentes funciones
métodos .Analiza datos o químicas aplicando las reglas adecuadas.
científicos, información. . Identificar y conocer el origen de cada una
situaciones .Comprende y de las funciones químicas
que pueden aplica . Formar, balancear y dar nombre a las
ser conocimientos sustancias de una ecuación química
investigadas científicos y . Comprender que los ácidos y bases se
por la ciencia argumenta neutralizan para formar sales.
científicamente.
CONTENIDOS
DISCIPLINAS PEDAGOGICO TECNOLOGICO
 . Compuestos químicos inorgánicos Inductivo – deductivo Smart Notebook
Analítico LAT 2.0
 Funciones químicas Microsoft Power Point
 Reacciones químicas

IV. SECUENCIA DIDACTICA
INICIO (10 minutos)
Compuestos Químicos.ppt

Motivación.- la docente ingresa al aula hace los saludos respectivos a los estudiantes además les recordara las normas de convivencia

Saberes previos.- -La docente saluda, a los alumnos (as) y dialoga brevemente sobre la
necesidad de asumir con responsabilidad y compromiso la actividad a realizarSESION DE
APRENDIZAJEFunciones quimicas.docx
-Se plantean las normas de convivencia en el aula antes de continuar con la clase.
-Se les mostrara imágenes y luego se formulan interrogantes para reflexionar sobre el tema
a desarrollar:

 De las siguientes imágenes haz una lista de los elementos que según tu
opinión aparecen en ellas. preguntas: ¿Conoces los productos que aparecen en
la lectura?, ¿Para qué y en qué se usan?, ¿Por qué es importante conocer el
nombre y composición de los productos químicos?PART 12 NOMENCLATURA
INORGANICA.pdfPART 8 NOMENCLATURA INORGANICA.pdfsemana 4
Nomenclatura Inorganica IIU.pdf

 Conflicto cognitivo: Se les hace una pregunta a los alumnos(as) para crear un
conflicto cognitivo: ¿Qué clase de óxido participa en el proceso de respiración?
¿Cómo se llama el producto para sacar grasas y con el elaboran jabones,
detergentes?
 Socializan las respuestas promoviendo el dialogo
-Se promueve el análisis crítico.
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CHACAHUAYO

DESARROLLO: (25 minutos): s e p a r a t a de compuestos inorganicos (2).docx
 Buscan y leen información acerca de los
óxidos e hidróxidos en el texto del MED
 Extraen ideas principales acerca de los
óxidos e hidróxidos en sus clases en el cuaderno.
 Elaboran cuadro comparativo diferenciando
óxidos básicos de óxidos ácidos e hidróxidos
 Explican las diferencias de óxidos básico de
óxidos ácidos e hidróxidos
EXTENSIÓN/APLICACIÓNFOMULA INORGANICA NATY.doc
Resuelven la práctica calificada con ejercicios propuestos

CIERRE ( 10 minutos)
Se sintetiza la clase

METACOGNICIÓN
Reflexionan acerca de lo aprendido, respondiendo a las preguntas: ¿Qué
aprendí hoy?, ¿Cómo lo aprendí?, ¿Para qué me sirve lo que aprendí?, ¿Cómo
podría mejorarlo?
V. EVALUACION:FUNCIONES_QUIMICAS_IINORGANICAS.-evaluacion.ppt
CRITERIOS DE EVALUACION DE INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
LOS APRENDIZAJES
Comprende y aplica conocimientos  Discrimina información -Ficha de observación.
científicos y -Práctica calificada
relevante de óxidos -Lista de cotejo.
Argumenta científicamente básicos y óxidos ácidos e
hidróxidos en un cuadro
comparativo
ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES DE EVALUACION INSTRUMENTOS DE EVALUACION
Respeta las normas de convivencia Práctica las normas de convivencia Escala de Actitudes
Cumple con los Trabajos en el tiempo previsto.

VI. BIBLIOGRAFIA
 Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.º grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S.A.
 Diccionario
 Videos
 Papelógrafo
 Plumones

VII. ANEXOS

Natividad Ordoño Alca
Docente de Área