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Activity guide - Activity 1: Recognition forum

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: Identificacin de elementos,


temas y actividades a desarrollar durante el curso. Reconocimiento de la importancia del aprendizaje del
idioma de ingls y su aplicacin en la vida cotidiana.
Temticas a desarrollar: Reconocimiento general del curso con todos sus entornos y actividades.

Nmero de semanas: 2 semanas


Fecha: 6/02/2017 - 19/02/2017
Momento de evaluacin: Inicial
Entorno: Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: I. Ciclo de tarea. Act. 1- Reconocimiento del curso: Concebida
en tres momentos.

Actividad individual
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad individual
Actividad colaborativa*
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa
Fase I. Reconocimiento del curso: Concebida en tres momentos:

En el foro Act. 1 - Course recognition forum del entorno de aprendizaje colaborativo, cada estudiante debe
seguir las siguientes recomendaciones:
1. Tarea:
En el foro respectivo, cada estudiante debe presentarse e invitar a sus compaeros a participar en el foro.

2. Planeacin:
Actualice su perfil dando click en perfil y luego actualice completamente toda la informacin requerida
junto con su foto. No olvide registrar su correo personal de contacto y una breve presentacin de usted
mismo. Esto debe ser escrito en ingls.

3. Presentar la actividad 2 Presaberes.


Usted encontrar en el entorno de Evaluacin y Seguimiento la actividad nmero 2, correspondiente a la
prueba de presaberes (Activity 2: Preknowledge online activity),

Usted deber presentar la actividad, tomar una captura de pantalla al puntaje obtenido y finalmente
subir el pantallazo al foro de reconocimiento, el cual lo ubica en el entorno de Aprendizaje Colaborativo
(recognition forum).
No aplica

Parte I
Cada estudiante debe seleccionar un rol y actuar de acuerdo de su funcin. Los roles deben ser acordados
por el grupo.
Cada miembro del grupo debe responder las siguientes preguntas en ingls de forma escrita y
compartirlas directamente en el foro.
La respuesta a cada pregunta debe ser completa:
1. Is English important in your life? Why?
2. Is English important in your career? Why?
3. Do you think the syllabus of this course is going to help you to improve your English? Why?
4. From the syllabus of the course, which topic is familiar for you? Have you studied it previously? If so,
Where?
5. How has your English learning experience been?

Parte II
Cada estudiante debe realizar una grabacin en ingls expresando cmo se siente en este curso y cmo
cree que va a contribuir este curso a alcanzar sus metas acadmicas. Esta grabacin debe ser realizada
en formato MP3, WMA (utilizando la grabadora de su computador), o cualquier otro formato que abra
fcilmente en cualquier computador.
El peso mximo de esta grabacin no debe ser mayor a 2 MB. Este audio o grabacin debe ser compartido
en el foro.

Parte III
Cada estudiante debe hacer por lo menos un comentario sobre el aporte de su compaero. El comentario
debe ser significativo para la construccin del trabajo, se debe indicar los errores y aspectos a mejorar.

El Compilador debe consolidar los aportes de todos los participantes, incluido los comentarios, en un solo
archivo. Solamente se incluirn los aportes de los participantes que intervinieron en el proceso.

Reporte- Producto esperado


Presentar un archivo PDF con la siguiente informacin:
1. Primera pgina: nombre complete, CEAD y programa al cual pertenece cada estudiante.
2. Segunda tercera pgina: un pantallazo mostrando la actualizacin de los perfiles:

3. Incluir las respuestas completas en Ingls de las 5 preguntas planteadas anteriormente y las cuales
fueron compartidas en el foro del entorno colaborativo. De igual manera se deben incluir los
comentarios realizados por parte de los participantes.
4. Incluir las capturas de pantalla de cada uno de los participantes del foro, donde desarrollaron la
actividad automtica 2, correspondiente a la prueba de presaberes.
5. Para hacer entrega final, se debe subir el archivo PDF junto con la grabacin de la reflexin en formato
MP3 dentro de una carpeta comprimida en WinRAR / Zip al siguiente link:
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Roles y
responsabilidades para la
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante
produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo
entregables por los
estudiantes
En la colaboracin, se trata de Roles Funcin No aplica
compartir la tarea pues los miembros Compilado Consolidar el documento
del grupo realizan el trabajo conjunto, r que se constituye como el
existe una baja divisin de la labor, sin producto final del debate,
embargo alguna divisin espontnea teniendo en cuenta que se
puede ocurrir, aun cuando dos hayan incluido los aportes
personas realizan el trabajo juntas de todos los participantes y
(Sotomayor 2010). Por ejemplo, un que solo se incluya a los
integrante del grupo, toma la participantes que
responsabilidad por los aspectos de intervinieron en el proceso.
bajo nivel de la tarea, mientras que el Debe informar a la persona
otro, se centra en los aspectos encargada de las alertas
estratgicos. En la divisin del trabajo para que avise a quienes
colaborativo los estratos tienen que no hicieron sus
estar altamente entrelazados, es decir, participaciones, que no se
un sujeto monitorea al otro en el que la les incluir en el producto a
divisin horizontal de la labor es entregar.
inestable. Los roles pueden variar cada Revisor Asegurar que el escrito
pocos minutos, transformndose el cumpla con las normas de
regulador, en el regulado (Zaartu, presentacin de trabajos
2003). exigidas por el docente.
Evaluador Asegurar que el documento
contenga los criterios
presentes en la rbrica.
Debe comunicar a la
persona encargada de las
alertas para que informe a
los dems integrantes del
equipo en caso que haya
que realizar algn ajuste
sobre el tema.
Entregas Alertar sobre los tiempos
de entrega de los
productos y enviar el
documento en los tiempos
estipulados, utilizando los
recursos destinados para el
envo, e indicar a los
dems compaeros que se
ha realizado la entrega.
Alertas Asegurar que se avise a los
integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo
e informar al docente
mediante el foro de trabajo
y la mensajera del curso,
que se ha realizado el
envo del documento.

Recomendaciones por el docente: No usar el traductor para las actividades de produccin. No se recomienda utilizarlo
porque la produccin textual en ingls hace parte del proceso de aprendizaje, y es creacin nica y exclusiva del estudiante.
En su lugar, se recomienda el uso del diccionario, que adems, provee informacin precisa sobre el uso de las palabras.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Es necesario hacer uso de las normas APA para referenciar las diferentes citaciones o links externos que se mencionen
dentro del trabajo.
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como
la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el
equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros.
Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.
Activity rubric - Activity 1: Recognition forum
CRITERIO DE EVALUACIN
VALORACIN BAJA
VALORACIN MEDIA
VALORACIN
ALTA
PUNTAJE
Fase I. Ciclo de tarea:

1. Tarea
Participacin
La participacin en este foro fue inexistente.
(0 puntos)
La participacin se limit al final de la actividad sin realizar aportes constructivos a los compaeros.
(2 puntos)
La participacin fue activa y realiz sugerencias de mejora a los aportes de los compaeros.
(3 puntos)
3
2. Planeacin

Actualizacin del perfil en el aula.


Sin evidencias de actualizacin del perfil en el aula.
(0 puntos)
Actualizacin del perfil de manera parcial sin incluir captura de pantalla.
(1 puntos)
Actualizacin del perfil de forma completa incluyendo captura de pantalla en el trabajo escrito.
(2 puntos)
2
Respuesta a preguntas en Ingls
Sin respuesta a ninguna de las preguntas.
(0 puntos)
Responde a las preguntas de forma incompleta sin evidenciar una reflexin.
(2 puntos)
Responde satisfactoriamente a todas las preguntas mostrando reflexin y anlisis.
(5 puntos)
5
3. Actividad 2 Preknowledge online Activity
Responde a la actividad 2, prueba automtica.
Sin evidencias del desarrollo de la actividad.
(0 puntos)
Desarrolla la actividad y su puntaje es inferior a 5 puntos.
(5 puntos)
Desarrolla la actividad y su puntaje es superior a 5 puntos.
(10 puntos)
10
3. Reporte - Producto esperado

Grabacin de audio
Sin evidencia de la realizacin del audio.
(0 puntos)
Realiza la grabacin del audio sin evidenciar anlisis y reflexin.
(2 puntos)
Realiza grabacin de audio y reflexin de manera acuciosa. Comparte el trabajo final en el link
correspondiente.
(5 puntos)

5
Total

25