SELLO INSTITUCIONAL: FORMACION DE PERSONAS INTEGRALES, PARTICIPATIVAS Y DISCIPLINADAS

PLANIFICACION UNIDAD

Escuela Bsica
Dafne Zapata R. Pemuco

Asignatura: Lenguaje y Comunicacin Nombre de la Unidad: Compartamos

Profesoras: Ana Crdenas S. Isela Figueroa C.
Cursos: 1eros A y B

OT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y a
la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.

HABILIDADES: Identificar comprender- relacionar- recordar - aplicar

Objetivo de Actividades Recursos Evaluacin

aprendizaje
1.-Reconocer que los Conocer el grupo curso Cuaderno
textos escritos Presentacin de la docente asignatura Observacin directa
transmiten mensajes como su profesora jefe por el del trabajo realizado
y que son escritos
presente ao Texto del por el estudiante.
por alguien para
cumplir un propsito. Reciben texto escolar de la estudiante
asignatura
Revisan y comentan el libro cuadernillo Revisin de
entregado actividades
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2.- Reconocer que las Guias de trabajo realizadas en su

palabras son Reconocen fontica y con actividades cuaderno .
unidades de grficamente las vocales afines al objetivo
significado separadas Realizan actividades de
de la clase. Revisin del
por espacios en el refuerzo del cuaderno de
texto escrito. escritura con la vocal A E, cuadernillo de
reescriben la vocal, Revistas escritura
Completan palabras con
vocales faltantes, Pegamento
3.-Identificar losRecortan y pegan palabras que Evaluaciones
sonidos que la contengan,. Dibujan y Tijeras formativas
componen laspintan objetos que comienzan
palabras (conciencia
con vocales Lpices de
fonolgica),
reconociendo, colores Dictados
separando y
combinando sus
fonemas y slabas Evaluar los conocimientos Participacin activa
previos en clases
Reciben evaluacin escrita
Completan con datos
personales Evaluacin
4.-Leer palabras Responden la evaluacin con sumativa
aisladas y en gua, apoyo y supervisin de la
contexto, aplicando docente
su conocimiento de Revisan evaluacin antes de
la correspondencia entregarla
letra-sonido en
diferentes
combinaciones: Reconocen fontica y
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slaba directa, grficamente las vocales

indirecta o compleja. Realizan tres reglones con las
vocales escritas con
mayscula y minsculas.
Buscan palabras que
comiencen con las vocales en
estudio en diarios y revistas.
5.-Comprender Escriben la vocal
textos orales correspondiente bajo los
(explicaciones, objetos presentados.
instrucciones, Dibujan y pintan objetos que
relatos, ancdotas, comienzan con la vocal
etc.) para obtener indicada
informacin y (clase 2)
desarrollar su Dibujan y pintan objetos que
curiosidad por el comienzan con la letra u
mundo: Escriben tres reglones de la
estableciendo letra u, uno de iu, y otro de ui.
conexiones con sus Reescriben U, u en su
propias experiencias cuaderno
visualizando lo que Escriben la letra con que
se describe en el comienza cada dibujo.
texto
formulando Reconocer fontica y
preguntas para grficamente la
obtener informacin consonante L
adicional y aclarar Observan imagen de la
dudas respondiendo consonante en estudio en las 4
preguntas abiertas formas que se presentan
formulando una ( imprenta, manuscrita,
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opinin sobre lo maysculas y minsculas)para

escuchado que las peguen en su
cuaderno.
Remarcan la unin de la
consonante con cada una de
las vocales y las leen en voz
alta.
Trabajan de manera individual
en gua entregada por la
profesora con actividades
afines..
Realizan actividades del texto
de estudio para reforzar la
consonante en estudio. La
docente supervisa y
retroalimenta durante el
desarrollo de estas.
(clase2)
Refuerzan ejercitando en su
cuaderno de escritura.
Completan silabas uniendo la
consonante en estudio con las
vocales.
Completan nombres de objetos
que comienzan con las silabas
formadas anteriormente.

(clase 3)
Discriminan visualmente la
consonante L entre otras
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consonantes presentadas.
Completan nombres de objetos
que contengan la letra L
Refuerzan en su cuaderno de
escritura.

Reconocer fontica y
grficamente la letra M
Reconocer la formacin de
silabas con la letra M
Remarcan la unin de la
consonante con cada una de
las vocales y las leen en voz
alta.
Trabajan de manera individual
en gua entregada por la
profesora con actividades
afines.
La actividad se revisa en la
pizarra para permitir la
participacin de los alumnos,
para as retroalimentar,
corregir y evaluar el trabajo.

(clase 2)
Realizan actividades del texto
de estudio para reforzar la
consonante en estudio. La
docente supervisa y
retroalimenta durante el
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desarrollo de estas.
Refuerzan ejercitando en su
cuaderno de escritura.
Leen palabras dadas con
consonante en estudio
Leen y transcriben texto breve
con la consonante en estudio

Escuchar y comprender un
cuento
Conocer nuevas palabras
Disponen sobre la mesa de su
texto para comenzar la
actividad.( pag.30,31,32)
Observan con atencin la
imagen del texto que van a
escuchar y responden
preguntas de comprensin
antes de la lectura, de qu se
tratara el texto que van a
escuchar han visitado el
dentista?por qu es
importante un buen cepillado?
en qu momentos del da
debo lavarme los dientes?
escuchan lectura realizada por
la docente
Responden preguntas de
comprensin realizadas
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durante la lectura.
Infieren el significado de
palabras destacadas en el
texto explicando su significado
con sus propias palabras. Se
registran en la pizarra.

(clase 2)
Recuerdan el texto ledo la
clase anterior
Responden preguntas de
comprensin lectora al
finalizar la lectura.
Pegan en su cuaderno las
palabras destacadas de la
lectura con su con significado.
Inventan oraciones utilizando
las palabras nuevas, las copian
en su cuaderno.
Dibujan y pintan en su
cuaderno una escena del texto
escuchado

Reconocer fontica y
grficamente la letra s
Reconocer la formacin de
silabas con la letra s
Leen en voz alta el poema del
sapo escrito en la pizarra.
Nombran la consonante
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destacada en las palabras

presentadas.
Completan silabas uniendo la
consonante en estudio con las
vocales.
Completan nombres de objetos
que comienzan con las silabas
formadas anteriormente.
Discriminan visualmente la
consonante s entre otras
consonantes presentadas.
(clase 2)
Completan nombres de objetos
que contengan la letra s
Refuerzan en su cuaderno de
escritura. La docente apoya y
supervisa el trabajo de los
alumnos durante la clase.
Arman parejas de palabras
que rimen, con palabras
escritas en la pizarra que
contengan la letra s.
Reconocer fontica y
grficamente la letra P.
Relacionar palabras que
comiencen con la letra P

Leen versos en conjunto texto

escrito en la pizarra
Indican la consonante
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destacada imitando su sonido.

Conocen las cuatros formas
graficas de escritura de la
letra P en la pizarra,
conociendo el recorrido que
deben trazar con el lpiz.
Realizan trazados de letra en
lneas caligrficas.
Unen la letra P con cada vocal,
formando las silabas
pa,pe,pi,po,pu.

(clase 2)
Recortan y pegan objetos con
letra P
Identifican silaba inicial y final
de imgenes entregadas.
Completan palabras que
contengan la letra en estudio
Completan organizador grfico
con palabras que comienzan
con P

Evaluar los contenidos

estudiados en la unidad.
Reciben evaluacin escrita
Completan con datos
personales
Responden la evaluacin con
gua, apoyo y supervisin de la
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docente
Revisan evaluacin antes de
entregarla