1 Fia de caracterizare psihopedagogic a elevului .

Cerine pentru completarea fiei de caracterizare psihopedagogic a elevului:

Respectarea etapelor i structurii lucrrii.

Respectarea cerinelor viznd aplicarea testelor psihologice (destinate cadrului didactic).
Elaborarea i aplicarea corect a anchetei sau convorbirii.
Determinarea tipului predominant de temperament (temperament coleric, temperament
flegmatic, temperament sangvinic, temperament melancolic).
Identificarea aptitudinilor specifice individului supus cercetrii.
Prezentarea datelor obinute prin metodele aplicate.
Elaborarea profilului de personalitate n funcie de datele obinute n urma aplicrii tehnicilor
de evaluare.
Prezentarea sugestiilor i recomandrilor referitor la formarea caracterului, dezvoltarea
aptitudinilor, att pentru elevi ct i pentru profesori, dirigini etc.

Grila de evaluare a fiei de caracterizare psihopedagogic a elevului

Descriptori de Foarte bine Bine Satisfctor

performan (10-9) (8-7) (6-5)

Corectitudinea Datele sunt calculate La calcularea datelor Datele sunt calculate

calculrii datelor corect sunt depistate greeli greit
nesemnificative
Identificarea tipului Tipul predominant de Tipul predominant de Tipul predominant de
predominant de temperament a fost temperament a fost temperament a fost
temperament identificat corect identificat parial identificat incorect
Au fost respectate toate Unii itemi au fost Itemii au fost
Elaborarea i aplicarea cerinele pentru formulai greit i s-au formulai greit i
corect a metodei elaborarea i aplicarea respectat parial rezultatele obinute nu
anchetei, convorbirii, corect a anchetei sau cerinele pentru au fost interpretate
testelor psihologice convorbirii, testelor aplicarea metodelor corect
psihologice

Identificarea Aptitudinile specifice Aptitudinile specifice Aptitudinile specifice

aptitudinilor specifice au fost identificate au fost identificate ale individului supus
individului supus corect parial corect cercetrii nu au fost
cercetrii identificate corect
Elaborarea sugestiilor Sunt prezentate Sunt prezentate Sugestiile i
i recomandrilor sugestii i recomandri sugestii, recomandri, recomandrile lipsesc
referitor la formarea argumentate pentru dar insuficient
personalitii elevului elevi, profesori, argumentate
dirigini