Sesin 19: Evito ser vctima de la trata de personas1

Dimensin: desarrollo social comunitario

Eje: cultura de valores
Grado: tercer grado de Educacin Secundaria

Qu buscamos?

Que nuestros estudiantes reconozcan y reflexionen sobre las

modalidades de captacin de la trata de personas a fin de evitar ser
vctimas de este delito.

Materiales

Lectura El viaje de Zulma (anexo 1).

Carteles con ttulos de las modalidades de captacin de la trata

de personas.

Sobres y tarjetas con definiciones.

Papelotes.

Plumones gruesos.

Cinta adhesiva.

Revisin de acuerdosTiempo: 10 min

En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula pide a la

secretaria o al secretario que lea los acuerdos y compromisos asumidos
en la sesin anterior para evaluar su nivel de cumplimiento (que puede
ser de 0 %, 50 %, 75 % o 100 %). El grupo felicita el logro o brinda
sugerencias para su consecucin.

Presentacin Tiempo: 20 min

Motivacin y exploracin

1 Adaptado de Ministerio de Educacin del Per (2014). Tutora y orientacin educativa.

prevencin del abuso sexual y la explotacin sexual en las y los adolescentes. Segunda
edicin. Lima: Autor, p. 71-76.

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Iniciamos la sesin indicando a nuestros estudiantes que vamos a
realizar una lectura silenciosa (anexo 1).
Preguntamos: qu situaciones se presentan en la lectura? Luego
permitimos que cada estudiante exprese voluntariamente su
respuesta. Escuchamos atentamente las respuestas, tomamos notas
en la pizarra o papelote. Orientamos a los estudiantes para que
edifiquen el tema central de la lectura El viaje de Zulma y lo
relacionen con la problemtica de la trata de personas.
Recogidas las intervenciones de nuestros estudiantes, les recordamos
que la trata de personas es una forma de esclavitud moderna en la
que se comercializa con seres humanos. Es un delito que atenta
contra la libertad y dignidad de las personas.
Indicamos a los estudiantes que la trata empieza con la captacin de
la vctima y termina con la explotacin de la misma. Por ello, es
importante conocer y reflexionar sobre las formas de captacin para
la trata de personas, con el fin de prevenir este delito.

Desarrollo Tiempo: 35 min

Informacin y orientacin

Iniciamos este momento de la sesin presentando y pegando en la

pizarra los siguientes carteles:

Seduccin Matrimonio Agencia de empleo

Padrinazgo Adopcin ilegal Internet

A continuacin, preguntamos a nuestros estudiantes qu saben al

respecto de estos temas. Registramos las intervenciones en papelotes
(mximo dos o tres intervenciones por cada tema).
Posteriormente, formamos seis grupos de trabajo mediante una
dinmica. Entregamos a cada grupo un sobre con una definicin de
las formas de captacin para la trata de personas:
El o la tratante afirma tener El o la tratante se presenta
vnculos con personas
Definiciones en el de ante
de las formas la para
captacin vctima
la tratacomo
de
extranjero y manejar potencial
personas marido. Le propone
contratos desde el pas de matrimonio a la vctima, quien
origen. Luego de ser antes o despus del
captadas, las vctimas son matrimonio es trasladada al
trasladadas de su lugar de pas donde reside el cnyuge.
origen con engaos y En este lugar, se le impide la
privadas de su libertad para comunicacin con familiares y
realizar trabajos domsticos, amistades y se le retienen sus
explotacin sexual, documentos.
mendicidad, entre otros. Sin
garantas ni beneficios 2
reconocidos, las condiciones
ofrecidas no se cumplen.
extranjero. La persona, una vez que es captada, trasladada y privada de su libertad es explotada ba

o la tratante capta a parejas o familias que desean adoptar a una nia, nio o adolescente, facilitan

la fachada de agencias matrimoniales, de empleo, de adopcin, buscan captar futuras vctimas. Asi
posibilidades de desarrollo. A cambio de ello, el menor apoya en las labores domsticas de las famil

Indicamos que cada grupo leer el contenido de las definiciones.

Transcurrido el tiempo, cada grupo pegar su definicin debajo del
cartel que corresponda.
A continuacin, cada grupo sustentar su respuesta. Enseguida, en
conjunto con los estudiantes, analizamos las asociaciones realizadas.
De ser necesario, ordenamos segn corresponda o afirmamos las
respuestas brindadas.

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Cierre Tiempo: 25 min

Solicitamos a nuestros estudiantes que de manera voluntaria

expresen sus conclusiones sobre el tema trabajado en la sesin.

Seguidamente, entregamos un papelote a cada grupo y solicitamos a

cada estudiante escribir una frase o lema para prevenir la trata de
personas. Les indicamos que cada grupo debe presentar la frase o
lema trabajados.

Cerramos la sesin con las siguientes ideas fuerza.

La captacin, el transporte, el traslado, la acogida o la

recepcin de un nio con fines de explotacin se considera
trata de personas.

El fin de la trata de personas es la explotacin, por lo tanto,

es un crimen de lesa humanidad.

En Per, la modalidad ms frecuente de captacin para la

trata de personas es a travs de ofertas de trabajo que se
publican en peridicos o en las redes sociales. Por lo general
su fin es de explotacin sexual o laboral.

En la mayora de los casos, el captor o reclutador es del

mismo entorno social de la vctima, lo que genera en ella la
confianza necesaria para aceptar la oferta.

En el caso de los nios y adolescentes, puede suceder que

los adultos responsables de su cuidado opten por venderlos
como si se tratase de mercanca.

Es importante estar alertas y siempre informar a nuestros

familiares sobre las actividades que vamos a realizar. Sobre
todo cuando se trata de una oferta laboral, debemos
investigar para estar seguros de que se trata de una oferta
laboral autntica.

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 Toma de decisiones
Promovemos que nuestros estudiantes mencionen una accin
preventiva para no ser vctimas de la trata de personas.
Motivamos a las y los estudiantes a promover acciones que
prevengan que sus compaeras sean vctimas de la trata de
personas.

Despus de la hora de tutora

Pedimos a nuestros estudiantes que investiguen ms sobre el tema

El viaje
de trata de personas, cules son de
susZulma
objetivos y fines, as como las
formas de captacin de las vctimas. Tambin les pedimos que
Zulma escon
dialoguen unasus
adolescente
familiares de 16 aos
sobre de edad, viva con su mam
el tema.
Carmen y sus seis hermanos en un pueblo de la sierra. Su mam
trabajaba
Anexo 1 mucho para mantenerlos, pero estaba muy preocupada
porque no le alcanzaba el dinero para alimentarlos y vestirlos.
Un da, la madre de Zulma recibi la visita de su comadre, a quien
le cont sobre sus problemas econmicos y que estaba pensando
retirar de la escuela a su hija Zulma.
La comadre le dijo que no hiciera eso, que ella conoca a un amigo
que tena un negocio en la ciudad y que justo necesitaba una
chica para que lo ayude. Le ofreci hablar con su amigo para que
Zulma se fuera a vivir con l. En el fondo, Carmen tena pena de
que su hija dejara la casa, pero crey que era lo ms apropiado
para ella porque en la ciudad podra estudiar y vivir mejor.
A los pocos das, en presencia de toda la familia, le cont a su hija
lo que tena pensado para ella.
Yo no me quiero ir dijo Zulma.
Ni siquiera porque te va a ir mucho mejor? pregunt su
hermano Julio.
No.
Ni siquiera porque vas a tener una casa grandota y un montn
de comida? pregunt su hermanita Rosa.
No.
Pero vas a tener tu propio cuarto, vas a ver televisin, hasta te
van a comprar ropa dijo su hermano Ernesto.
No.
Y por qu? pregunt su mam.
Te acuerdas de mi compaerita Celestina que se fue as, para
estudiar en la casa de su padrino? Despus de mucho tiempo
volvi a su casa A su mam no le cont para no preocuparla,
pero a m s Todo el da la hacan trabajar, nadie la ayudaba, no
la hacan estudiar, le pegaban y ella no poda decir nada. Un da,
su padrino le trajo un seor que quera quitarle su ropa; ella se 5
asust mucho y por eso decidi escaparse. Eso no me gusta!
Quiero quedarme ac! dijo Zulma.
Doa Carmen, muy arrepentida, dijo: