ACTIVIDADES INICIALES AO 2016

NIVEL SEGUNDO IPA

LENGUAJE:

1 Leer una oracin para dar gracias por el nuevo ao.

2 Presentacin del docente y de los alumnos (juego de memoria para recordar los nombres).
3 Realizar visitas guiadas a las dependencias del IPA, conociendo las personas que trabajan y
los nombres de cada uno.
4 Incentivar en los nios el sentido de pertenencia por la Institucin y por el saln de clase,
realizando con el grupo, un listado de las normas que debemos tener en cuenta para cultivar
este valor.
5 Marcar los pupitres y las sillas con el fin de cuidarlos mantenerlos en buen estado.
6 Describir oralmente y en forma grfica lo que hizo en sus vacaciones, y lo exponga ante el
grupo.
7 Realizar el dibujo de su familia con los nombres de cada uno de los miembros de la misma y
de la casa, ubicando el barrio, direccin y telfono.
8 Realizar el juego: De la habana viene un barco cargado deanimales, plantas, alimentos,
miembros de la familia, etc.
Traer como tarea la fecha del cumpleaos para realizar un cartel y colocarlo en el saln de
clase, decorado libremente por cada nio.
9 Unir puntos con marcadores ubicados en el piso, en el tablero y sobre una hoja utilizando
colores.
10 Identificar por el nombre y realizar descripciones verbales de lminas por categoras:
compaeros del saln, animales, prendas de vestir, alimentos, objetos del hogar, miembros
de la familia.
11 Juego de atencin: la docente lanza un baln diciendo una letra. El nio debe mencionar
una palabra que inicie con la letra propuesta.
12 Moldear las letras del abecedario en plastilina organizndolas en minsculas y maysculas.
13 Identificar las caractersticas de las letras organizndolas en grupos: las que suben, las que
bajan y las permanecen en el rengln.
14 Leerles adivinanzas para que ellos adivinen la respuesta.
15 Organizar el grupo en dos equipos para realizar el juego de mmica con palabras para que
ellos la representen y el grupo contrario adivine la palabra correcta.
16 Leerles el inicio y el desarrollo del cuento, para que los nios inventen el final en forma oral
y despus lo representen en forma grfica.
17 Utilizando los sellos, relacionar el dibujo con la palabra que lo nombra.
18 Organizar los nios en grupos para armar rompecabezas sencillos sobre animales y luego
describir oralmente las caractersticas ms importantes.
19 Organizar a los nios por grupos, dndoles letras sueltas para que ellos armen palabras y
luego las escriban.
20 Enumerar, escribir y leer palabras que terminen en la letra indicada por el docente.
21 Organizar palabras con silabas sueltas.
22 Leer una frase sencilla para que los nios la represente con dibujos.
23 Leer cuentos cortos y realizar preguntas alusivas al tema.
 24 Dictado de palabras sencillas con silabas directas y combinadas utilizando letras sueltas.
25 Recortar las letras del abecedario en mayscula y minscula de peridico.
26 Subrayar o encerrar palabras del peridico, que inicien por letras dadas y clasificarlas en el
cuaderno.
27 Recortar lminas de revistas para que los nios escriban palabras alusivas al dibujo.
28 Seguir rdenes mediante el juego de Simn dice.
29 Ordenar secuencia de imgenes y describirlas oralmente.
30 Aplicacin de la evaluacin diagnstica del rea de Lenguaje.

MATEMATICAS:

1 Reconocimiento de las posiciones arriba y abajo tomando un punto de referencia, con su propio
cuerpo, con respecto a un objeto, con un compaero, en el plano.
2 Reconocimiento de las posiciones: derecha e izquierda respecto a un punto de referencia,
utilizando ilustraciones para ubicar objetos, reconociendo lateralidad en su propio cuerpo y en
resolucin de problemas.
3 Ubicar y reconocer objetos en las posiciones detrs de, entre y delante de, utilizando grficos y
de manera concreta con materiales de uso diario.
4 Reconocimiento de las figuras geomtricas bsicas: circulo, triangulo y cuadrado. utilizar
material de la sala, y en figuras de dos dimensiones en el plano.
5 Reconocimiento de los colores bsicos y secundarios. seguir instrucciones de reconocimiento y
aplicacin de los mismos.
6 Determinar conjuntos con base en caractersticas comunes. correspondencia 1 a 1.
7 Observando ilustraciones de conjuntos para construir el concepto.
8 Identificar la caracterstica comn de cada conjunto. nombrar los conjuntos. utilizar el material
concreto existente en IPA.
9 Manejo de la nocin de cantidad. comparar el numero de elementos de dos conjuntos con las
expresiones mas que, menos que, tantos como.
10 Presentacin de un conjunto con objetos concretos para que contesten afirmaciones sobre
cantidad.
11 Dibujar las nociones de cantidad ( un conjunto que tenga mas elementos que tantos como,
etc)
12 Conteo con material concreto, construccin de algunos significados de los nmeros de 0 a 9.
13 Conversacin con respecto a la utilidad de los nmeros.
14 Utilizar material concreto para relacionar nmero a objeto hasta 50.
15 Reforzar la nocin de orden utilizando material concreto y la ubicacin en la fila.
16 Reconocimiento del nmero anterior y el siguiente con recortes de peridico.
17 Relaciones de orden para comparar cantidades entre 0 y 99 encontrados en diferentes
contextos y haciendo uso de situaciones reales.
18 Comparar los colores, reglas y materiales existentes en el aula.
19 Utilizar las nociones de todo, nada, mas, menos, igual, mucho y poco.
20 Solucionar situaciones que involucren el concepto de orden de los nmeros.
21 Construir el significado del nmero como ordinal (de 1 a 10). establecer el concepto de orden,
utilizando a sus compaeros, (orden de estatura, edad, permanencia en IPA etc..)
22 Adicin de nmeros hasta 99 con material concreto, en situaciones reales, posteriormente
elaborar conjuntamente el concepto, reconocer la simbologa, (+ ms, = igual).
23 Contar cantidades y completar expresiones. expresar el concepto mediante una adicin.
24 Solucin e interpretacin de situaciones reales asociados a la suma.
25 Construccin del concepto de sustraccin, en situaciones donde se quitan o separan elementos
del grupo, utilizando material concreto que ayude a interpretar hechos cotidianos.
26 Solucin de situaciones que involucren el concepto de sustraccin.
27 Aplicacin de guas de razonamiento: Actividad de percepcin (identificar los dibujos que sean
diferentes al modelo de la izquierda. Organizacin de puntos copiando el diseo. Actividad de
razonamiento: el rompecabezas. Actividad de percepcin analtica, completando el modelo
uniendo dos partes complementarias.
28 Reforzar nociones temporales: da- noche. Ayer- hoy maana. Das de la semana.
29 Aplicacin de la gua de evaluacin diagnostica inicial.

MOTRICIDAD FINA:

1 Realizar con dctilo pintura, las letras del abecedario sobre hojas grandes de papel,
mencionando el nombre de cada una.
2 Modelar en plastilina, el dibujo de la figura humana sealando las partes ms importantes.
3 Rasgar tiras de papel en forma vertical y horizontal para rellenar figuras (casa, baln,
edificio, rbol etc).
4 Recortar imgenes de revistas y pegar al frente, las letras con las que inicia la palabra.
5 Recortar papel de colores utilizando las figuras geomtricas, con el fin de rellenar figuras
que tengan la misma caracterstica.
6 Utilizar sellos para colorear las figuras en forma libre.

MOTRICIDAD GRUESA:

1 Reconocimiento de esquema corporal cabeza tronco y extremidades. identificacin y

funcionalidad. mover la cabeza: adelante, atrs- derecha, izquierda, en crculos, igualmente con
el tronco y las extremidades. ejercicios de movimiento en diferentes posiciones: mover las
piernas, los brazos, juntar las cabezas, alzar brazo y pie derecho izquierdo alternativamente.
2 Ejercicios de estiramiento utilizando todos los segmentos corporales.
3 Ejercicios de caminar: libre, siguiendo patrones, con obstculos, en competencia, en diferentes
direcciones, cambiando las distancias, etc. igualmente con carrera y trote.
4 Salto: de diferentes alturas (escalones, sardineles, lazo, salto libre sobre sus dos piernas)
utilizando el material del aula.
5 Ejercicios con baln: lanzamiento a aro, pared, al compaero, recibiendo con las dos manos,
con una mano, patear, lanzamiento de diversos objetos variando progresivamente las distancias.
6 Ejercicios de seguimiento de circuitos donde se incluyan caminar, arrastrarse, salto,
lanzamientos, controlando el tiempo empleado.
7 Competencias de relevos. en parejas, en tros.
8 Realizar juegos tradicionales como venados y cazadores, tngara, ponchados, stop.

Docentes:

Janeth Sanabria.

Blanca Lucila Flores.

Mara Eugenia Ferreira.

Gloria Esperanza Meza

Helga C. Carvajal S.