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INDICE

INTRODUCCION i
CAPITULO I 1
ASPECTOS GENERALES DE METODOLOGA 1
1.1 ANTECEDENTES 1
1.2 DEFINICIN 1
1.3 EL CONOCIMEINTO CIENTIFICO Y CIENCIA 1
1.4 ALCANCE DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO 3
1.4.1 Observacin 3
1.4.2 Descripcin 3
1.4.3 Explicacin 4
1.4.4 Prediccin 4
1.5 INDAGACIN CIENTIFICA 4
CAPTULO II 5
MTODO CIENTFICO 5
2.1 MTODO DE INVESTIGACIN CIENTFICO 5
2.1.1 Naturaleza del mtodo cientfico 5
2.1.2 Caractersticas del mtodo cientfico 5
2.1.3 Importancia del mtodo cientfico 7
2.2 FASES GENERALES DEL MTODO 7
2.2.1 Indagador o de descubrimiento 7
2.2.2 Demostrativa o de comprobacin experimental 7
2.2.3 Expositiva 8
2.3 PROCESOS DEL METODO EN SUS FASES 8
2.3.1 Definicin del problema 8
2.3.3 Comprobacin de la hiptesis 9
2.3.4 Desarrollo de conclusiones 10
2.4 PROCESOS LOGICOS DEL MTODO 10
2.4.1 Observacin 10
2.4.2 Anlisis 10
2.4.3 Sntesis 10
2.4.4 Abstraccin 11
2.4.5 Deduccin 11
2.4.6 Inductivo 11
2.4.7 Comprobacin 11
2.4.8 Generalizacin 12
2.4.9 Conceptualizacin 12
2.4.10 Importancia del mtodo en el proceso de la investigacin 12
CAPTULO III 13
OTROS METODOS 13
3.1 METODO ANALITICO. 13
3.2 METODO DESCRIPTIVO 13
3.3 METODO DEDUCTIVO 13
3.4 METODO INDUCTIVO 14
3.5 METODO HISTORICO 14
3.6 METODO ESTADSTICO 14
CAPTULO IV 15
TCNICAS DE INVESTIGACIN 15
4.1 TCNICAS APLICADAS 15
4.1.1 La Entrevista 16
4.1.2 La Encuesta 17
4.1.3 El Fichaje 18
4.1.4 El Cuestionario 19
CONCLUSIONES 21
RECOMENDACIONES 22
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 23
INTRODUCCION

El trabajo desarrollado a continuacin, ha sido elaborado con la finalidad de


proporcionar las referencias tcnicas principales relacionadas con la metodologa
de investigacin que puede ser aplicable como fines didcticos e investigativos,
con la referencia a el vocablo que da razn al trmino metodologa haciendo
referencia al conjunto de procedimientos racionales utilizados para alcanzar una
gama de objetivos que rigen una investigacin cientfica, una exposicin doctrinal
o tareas que requieran habilidades, conocimientos o cuidados especficos.
Alternativamente puede definirse la metodologa como el estudio o eleccin de un
mtodo pertinente para un determinado objetivo.

La metodologa depende de los postulados que el investigador considere vlidos


(de lo que considere objetivo de la ciencia y del conocimiento cientfico), porque
ser mediante la accin metodolgica como recabe, ordene y analice la realidad
estudiada.

No existe una metodologa perfecta, por lo que muchas veces concurre mezclada
en relacin simbitica. La validez otorgada al uso de uno u otro mtodo vendr
dada por el paradigma cientfico en el que se site.

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CAPITULO I
ASPECTOS GENERALES DE METODOLOGA

1.1 ANTECEDENTES

El desarrollo y la elaboracin de reglas para el razonamiento cientfico y la


investigacin no ha sido sencilla, el mtodo ha sido objeto de intenso y recurrente
debate a lo largo de la historia de la ciencia, y muchos eminentes filsofos
naturales y cientficos han argumentado a favor de la primaca de uno u otro
enfoque para establecer el conocimiento.
La investigacin se deriva de la palabra latn investigare, que significa llevar a
cabo algo para descubrir algo, es decir, que por medio del conjunto de actividades
se llega a conocer lo desconocido.

1.2 DEFINICIN

Se puede definir a la Metodologa de la investigacin como el conjunto de


procedimientos o gua que determinan las actividades a realizar para conocer
datos, leyes, dar soluciones a problemas existentes en nuestro medio o bien de lo
existente en nuestro entorno social el cual es objetiva.

1.3 EL CONOCIMEINTO CIENTIFICO Y CIENCIA

Se refiere al conocimiento adquiri de a travs del razonamiento de los hechos


basados en leyes y teoras, es oportuno mencionar los elementos del
conocimiento cientfico son, terica, problemtica de investigacin, la prctica de
investigacin, la ciencia aplicada.
Se puede decir que la ciencia son las afirmaciones de suceso ocurridos en los tres
momentos de la historia, es decir, todo lo que se puede apreciar, or, tocar, de
forma objetiva.
Las caractersticas ms importantes de la ciencia son las siguientes:

a) Fctica

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Esta caracterstica revela la descripcin de los hechos tal y como sucedieron.

b) Trasciende los hechos

Esta como su nombre lo indica descarta los hechos subjetivos, que produce
nuevos hechos objetivos y los explica.

c) Analtica

Esta caracterstica es muy importante ya que a travs de la ciencia se descubrir


los elementos que componen cada totalidad, as como las relaciones que explican
su integracin.

d) Especializada

Esta se refiere especficamente a la consecuencia del enfoque analtico que se le


dar al tema o problema a investigar.

e) Clara y precisa

Esta carterista es importante para la ciencia ya que es preciso lo que el sentido


comn conoce de manera identificada, es decir, que va a explicar los puntos clave
de forma clara y puntual.

f) Emprica

Es emprica por que la comprobacin de las hiptesis implica la experiencia, es


decir, requiere de la prctica, es lo que el investigador al realizar el trabajo de
campo adquiera la experiencia necesaria para responder a la respuesta tentativa
del problema.

g) Metdica

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La ciencia metdica porque hay que planear los problemas, por ejemplo los
investigadores saben lo que buscan y por supuesto conocen el camino de cmo
encontrar la solucin.

h) Sistemtica

Esto se refiere al conocimiento cientfico que es un conjunto de ideas relacionadas


lgicamente entre s.

i) Explicativa

Esta se refiere a la explicacin que realizan la ciencia de por qu ocurren los


hechos y cmo se dieron o se dan.

1.4 ALCANCE DEL CONOCIMIENTO CIENTFICO

El alcance del conocimiento cientfico se puede realizar por la observacin,


descripcin, explicacin y prediccin que se explican a continuacin.

1.4.1 Observacin

El cual consiste en comparar las propiedades de los cuerpos y de los fenmenos,


tales como el peso, la luminosidad y la longitud. Qu otras propiedades se
pueden medir? Podemos apreciar que este proceso es un complemento de la
observacin.

1.4.2 Descripcin

Este como su nombre lo indica, describe las propiedades de los cuerpos y de los
fenmenos, como la luz y la longitud, y el peso.

1.4.3 Explicacin

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Supone la posibilidad de obtener un conocimiento objetivo, es decir la misma
forma para cualquiera que afrontara las mismas experiencias o realizara las
mismas operaciones y entendiera correctamente el mismo concepto.

1.4.4 Prediccin

Tiene como propsito prever o anticipar situaciones futuras, requiere de la


exploracin, la descripcin, la comparacin, el anlisis y la explicacin.

1.5 INDAGACIN CIENTIFICA

Es la accin orientada a encontrar soluciones a un problema o acumular


informacin ms amplia sobre un hecho del cual se desconoce total o
parcialmente.
Otra definicin es el proceso formal, sistemtico y crtico del conocimiento de la
realidad, de la prctica social, como criterio de verdad.
La investigacin est contenida en algn conocimiento, que no puede darse al
margen del investigador, por lo que la investigacin tiene una razn de ser ya que
persigue un objetivo, que es conocer. Por lo que puede deducirse que investigar
es indagar para conocer algo nuevo.
La teora es siempre algo que expresa las ms altas facultades intelectuales de
persona y que es producto del trabajo de muchos de ellos.
Esta teora dice que lo bsico es lo econmico a nivel de produccin porque all no
se agota la explicacin, que otros niveles tienen capacidad de actuar y actan en
distintas maneras, pero que no tienen igual poder de determinacin, se convierte
en mtodo y cuando ello est ocurriendo es una metodologa. La investigacin
est delimitada a cumplir con dos aspectos que son: la parte del proceso, y la
parte formal.
La primera, no es ms que la que se apega al Mtodo Cientfico, a la aplicacin de
la lgica, la realidad o hechos observables, para poner a prueba una hiptesis, un
supuesto tentativo, y que, con base en las evidencias, el ser humano se atrevera
a cuestionar. La segunda es ms mecnica, es la forma como se presenta el
resultado o resultado de investigacin o el informe de la misma.

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CAPTULO II

MTODO CIENTFICO

2.1 MTODO DE INVESTIGACIN CIENTFICO

Es el procedimiento o serie de actividades a realizar para descubrir las formas de


existencia de los procesos del universo, para desentraar sus conexiones internas
y externas, para generalizar los conocimientos adquiridos de esa manera, poder
demostrar su firmeza equitativa y para comprobar en el experimento, con la ayuda
de la tcnica de aplicacin.

2.1.1 Naturaleza del mtodo cientfico

Es la actitud veraz, nica y peridico del investigador, una disposicin objetiva por
buscar y aplicar mtodos libres de la influencia personal, la condicin de
investigador no debe influir en los resultados, el cual en la prctica se traduce
como la actitud o espritu crtico, objetivo, y racional que se mantiene sobre el
objeto y procedimientos aplicados en la investigacin, el cual le permite liberarse
de su juicio, prudencia y anlisis objetivo y directo.

2.1.2 Caractersticas del mtodo cientfico

Se define como las cualidades que la distinguen, el cual se debe de conservar y


utilizar el mtodo con el objeto de cumplir de forma veraz con su funcin.

Los rasgos esenciales del mtodo son los siguientes.

a) Su relacin indivisible con la teora

Esto se da cuando el mtodo es parte sustancial para desarrollar teora cientfica,


es decir que no se puede tener teora sin previo de un mtodo.

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b) Es objetivo en relacin a l objeto estudiado

Esta caracterstica nos indica que el mtodo no es un proceso ideal para alcanzar
el conocimiento.

c) Es el medio para alcanzar un objetivo

Se refiere que para poder alcanzar un objetivo es necesario agenciarse de


procedimientos definidos y especialmente determinados para logar el objetivo.

d) La dialctica materialista

Esto hace referencia que el Mtodo Cientfico es en s mismo dialectico y material


y que para alcanzar el conocimiento es necesario ir de lo abstracto a lo contrato y
de lo concreto a lo abstracto, aplicando las leyes y principios del materialismo
histrico. Es base y fundamental del mtodo ya que es opuesto y contrario a la
dialctica idealista y a la metafsica.

e) dialctica se reconoce como el mtodo para el conocimiento y


transformacin universal.

Esto es de carcter cientfico de la misma lnea materialista, el cual lo hace el


mejor instrumento para alcanzar la verdad y atreves de ella, el conocimiento.

f) posee sus propios principios, leyes, categoras

Esto conlleva a que el mtodo cientfico se distingue por ser un procedimiento


completo y objetivo, porque cuenta con sus propios principios, leyes, categoras,
conceptos, esto quiere decir que es un sistema ordenado de procedimientos, ya
que provee de hiptesis y modelos de investigacin.

2.1.3 Importancia del mtodo cientfico

La importancia radica en la investigacin ya que produce resultados verdaderos,


alcanza sus objetivos, descubre leyes, principios, y algo muy importante es que

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encuentra la verdad del conocimiento, por lo que es necesario desarrollarla y
ejecutarla siguiendo los procedimientos planeados.

2.2 FASES GENERALES DEL MTODO

Los tres momentos del mtodo es de suma importancia en una investigacin los
cuales con las siguientes.

2.2.1 Indagador o de descubrimiento

Esta fase proviene de indagar, que nos indica que se debe de preguntar, buscar,
adquirir, por lo que se inicia a travs de la existencia de un problema, en esta fase
es donde el investigador lleva a cabo actividades paso a paso para descubrir,
redescubrir, escudriar, probar y comprobar las teoras,

Es importante mencionar que en esta fase el investigador debe de planear,


proveer, y ejecutar la recopilacin de datos que conlleva al descubrimiento de
hallazgos, y le permite descubrir nuevos procesos a eventos nuevos de los
procesos ya conocidos.

2.2.2 Demostrativa o de comprobacin experimental

En esta fase especifica que cualquier descubrimiento previo a considerarse una


verdad, se debe de demostrar, es oportuno mencionar que esta fase es relevante
para la ciencia, por la demostracin objetiva, operativa, fidedigna de
conocimientos nuevos que adquiere verdadera relevancia para la humanidad.

Es importante tomar en cuenta esta fase ya que en esta el mtodo cientfico


planea medio, tcnicas, e instrumentos que permiten obtener, ordenar, medir,
cuantificar datos, clculos aritmticos, estadsticos, la cual llamamos evidencia
para la comprobacin.

2.2.3 Expositiva

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En esta ltima fase es donde se afina los resultados que servirn de base a
nuevas investigaciones y por supuesta para la comunicacin del nuevo
conocimiento adquirido, es decir, que deben ser divulgados y expuestos a la
sociedad, y quedara sujeto a la comprobacin de otros investigadores para
profundizar ms en el mismo tema, o bien reforzarlo, desde otros puntos de vista o
enfoque distinto al ya existente.

2.3 PROCESOS DEL METODO EN SUS FASES

El proceso del mtodo en sus fases es desarrollar las fases como son
las siguientes.

2.3.1 Definicin del problema

Para poder definir el problema es necesario conocer que es el trmino problema,


el cual no podemos definir como la interrogante, la incgnita, es decir, la
necesidad sentida o la insatisfaccin del investigador, generada por la usencia de
una respuesta lgica y racional sobre las condiciones que dominan un hecho o
fenmeno. Problema se encuentra en cualquier campo de nuestro entorno del
universo.

Derivado de lo anterior podemos definir el problema como el primer paso en la


investigacin que consiste en especificarlo y delimitarlo, el cual es una de las
condiciones indispensables y determinantes para alcanzar la solucin, otra
definicin es expresarlo verbal, o por escrito, que de tal forma sea claro y preciso,
exacto, y completo, y es donde el investigador toma conciencia del problema, es
decir, que lo hace significativo y controlable.

2.3.2 Formulacin de hiptesis

Esto indica que todo problema no puede resolverse por s misma, es necesario
que el investigador ponga una prueba su habilidad, su capacidad, y experiencia,
desarrolle su imaginacin, creatividad programando sus conocimientos y haga

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interfaces posibles, lgicos, y racionales, planteando una respuesta tentativa al
problema definido.

Se puede definir las hiptesis en un sentido amplio como el conjunto de


proposiciones, lgicamente articuladas que apoyan en el conocimiento organizado
y sistematizados y que establecen una relacin entre dos o ms variables, para
explicar y predecir los fenmenos

Para la formulacin de hiptesis se requiere de tres elementos importantes que


son:

a) Examen y clasificacin de los datos disponibles

Esta se realiza a travs de la observacin, fichaje, toma de resmenes y notas que


el investigador debe de realizar segn su investigacin documental.

b) Relacionar los datos y extraer inferencias lgicas

En esta literal el investigador debe de utilizar las herramientas intelectuales, como


la abstraccin, anlisis, sntesis, deduccin, induccin.

c) Enuncia la hiptesis

Ac es donde se plantea la posible respuesta al problema definido.

2.3.3 Comprobacin de la hiptesis

Es la etapa del proceso de investigacin ms intelectual, por lo que pone a prueba


todas las capacidades mentales del investigador y la utilidad racional de los datos
disponibles. Por lo que el investigador debe recolectar, clasificar, ordenar y
analizar todos los datos recolectados, con el objetivo de confirmar o negar la
hiptesis planteada.

2.3.4 Desarrollo de conclusiones

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Es el ltimo proceso operativo, por lo que en esta etapa se elaboran las
conclusiones, es decir, la exposicin del conocimiento adquirido, la solucin al
problema, es la afirmacin o comprobacin de la hiptesis.

2.4 PROCESOS LOGICOS DEL MTODO

Estos procesos se refieren a la capacidad y aptitud que posee el investigador, en


cual no puede ensearse a travs del mtodo deductivo tradicional, a analizar,
abstraes, deducir, inducir, sintetizar o comparar, estos procesos son mentales,
corresponden al sujeto investigador, de los cuales se definen a continuacin.

2.4.1 Observacin

Es la tcnica que se utiliza en la mayora de investigaciones, que se define como


fijar los sentidos hacia un objeto o fenmeno del conocimiento.

Es el proceso del conocimiento que utiliza los rganos del sentido del ser humano,
el cual requiere de condiciones fsicas, y psicolgicas aceptables.

La observacin puede ser directa o indirecta, la primera se da cuando el sujeto


que observa el fenmeno est presente, o est involucrado, y el segundo cuando
no est, y solo obtiene los datos, de otra persona o fuentes secundarias.

2.4.2 Anlisis

El anlisis se puede definir como la descomposicin de un todo en sus partes que


lo conforman, con el objetivo de estudiarlas en toda su extensin.

2.4.3 Sntesis

Es lo contrario al Anlisis, es decir, la unin de las partes del todo de manera


cualitativa, es decir, volver a integrar las partes del todo y obtener nuevos
conocimientos del objeto de estudio.

2.4.4 Abstraccin

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Significa tomar lo ms importante del objeto o fenmeno de estudio, separndolo
mentalmente de todo nexo con el resto, de sus caractersticas no esenciales.

2.4.5 Deduccin

Es el mtodo que indica de lo general a lo especifico, es decir, los razonamientos


que parten de un conocimiento de cierto grado de generalidad hacia un
conocimiento nuevo, particular.

2.4.6 Inductivo

Es lo contrario al Deductivo, de lo singular a lo general, el conocimiento que parte


de lo singular hacia el nuevo conocimiento general. Esta teora ase nfasis a lo
dialectico por lo que existen dos mtodos de induccin que son:

a) Induccin Formal

Es la que no est sujeta a leyes y partes de cualquier especie o gnero, es decir lo


opuesta a la deduccin.

b) Induccin cientfica

Es la que supone la observacin metdica y racional de los fenmenos, la


verificacin de las leyes de causa y efecto, con el objetivo de conocer la verdad y
posteriormente la generaliza.

2.4.7 Comprobacin

Es la confirmacin de objetos o fenmenos, ideas o casusas que permiten


confirmar y validar sus semejanzas o diferencias, el cual se refiere a los mtodos
de la concordancia y a las de diferencias, la primera en la relacin entre dos o ms
variables y la segunda una de la otra, controversia, contraposicin.

2.4.8 Generalizacin

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Implica abstraer las caractersticas comunes que se repiten en los objetivos o
fenmenos de estudio que permiten establecer las leyes que la gobiernan, la
finalidad de comprenderlos en un concepto general.

2.4.9 Conceptualizacin

Es la actividad cognoscitiva a travs de la cual es sujeto que conoce extrae las


caractersticas esenciales y comunes de los objetos o fenmenos de la naturaleza,
de la sociedad, con la finalidad de identificarlos con un solo nombre.

2.4.10 Importancia del mtodo en el proceso de la investigacin

Radica en que, para que la investigacin produzca resultados relevantes, alcance


sus objetivos, descubra leyes y principios, encuentre la verdad del conocimiento,
es necesario desarrollarla y ejecutarla siguiendo un procedimiento planeado,
ordenado, sistemtico.

Cualquier intento por llegar a la verdad o descubrir el conocimiento, estar


entorpecido, disminuido y debilitado, con alto riesgo de fracaso si no se ajusta al
mtodo cientfico. La sola aplicacin del mtodo cientfico en el descubrimiento de
una verdad garantiza su valor cientfico y su objetividad.

CAPTULO III

OTROS METODOS

3.1 METODO AN ALITICO.

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Este mtodo descompone el todo en sus partes, para investigar cmo est
formado y organizado el objeto de estudio. As por ejemplo se puede tomar un
objeto y descomponerlo en sus elementos, para conocer su organizacin.

En la enseanza de la lectura, los maestros aplican el anlisis, descomponiendo el


todo en sus elementos, as las palabras en slabas y las slabas en letras con sus
sonidos, asimismo aplican el mtodo sinttico para recomponer los elementos, los
sonidos en slabas y las slabas en palabras.

3.2 METODO DESCRIPTIVO

La investigacin descriptiva consiste en el descubrimiento de hechos seguido de la


interpretacin correcta.

En el sentido de aportar datos por el gusto de aportarlos no tiene lugar en la


universidad, sino en el sentido del desarrollo, la elaboracin y perfeccionamiento
de principios, esto se logra con la interpretacin.

La investigacin descriptiva, investiga hechos que se observan directamente,


delinea, lo que es, comprende la descripcin, registro, anlisis e interpretacin de
la naturaleza actual, composicin o proceso de los fenmenos.

3.3 METODO DEDUCTIVO

El mtodo deductivo es creacin de Aristteles y se basa en el silogismo que tiene


dos premisas y una conclusin, que son:

Premisa mayor:

Todos los hombres son mortales.

Premisa menor:

Scrates es un hombre:

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Conclusin:

Scrates es mortal.

Es el mtodo de investigacin, que parte de un principio o regla general, para


estudiar un caso y encontrarle la posible solucin.

A veces al utilizar la deduccin podemos caer en error, pues muchas veces no se


toman en cuenta elementos importantes para hacer una deduccin correcta, por lo
que tenemos que ser sumamente cuidadosos en su aplicacin.

3.4 METODO INDUCTIVO

La induccin es un mtodo de conocimiento que parte de datos o casos


particulares hasta llegar a formular principios o reglas de validez general.

3.5 METODO HISTORICO

La investigacin descriptiva trata de interpretar el presente. La investigacin


histrica trata de la experiencia pasada de un modo similar. Es decir, trata de
descubrir los hechos del pasado y de interpretarlos

3.6 METODO ESTADSTICO

El mtodo estadstico, consiste en la recoleccin de datos cuantitativos y


cualitativos, su tabulacin, representacin e interpretacin.

Se ha dicho que no existe un mtodo estadstico porque carece de un


procedimiento, pues la recoleccin de datos solo se puede practicar por medio de
tcnicas, por lo cual la estadstica es la recoleccin de datos por medio de un
cuestionario para la recoleccin de datos, as como de las matemticas para la
tabulacin y representacin de los datos.

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CAPTULO IV

TCNICAS DE INVESTIGACIN

4.1 TCNICAS APLICADAS

Es el conjunto de instrumentos y medios a travs de los cual se efecta el mtodo


y solo se aplica a una ciencia. La diferencia entre mtodo y tcnica es que el
mtodo es el conjunto de pasos y etapas que debe cumplir una investigacin y
este se aplica a varias ciencias mientras que tcnica es el conjunto de
instrumentos en el cual se efecta el mtodo.
La tcnica es indispensable en el proceso de la investigacin cientfica, ya que
integra la estructura por medio de la cual se organiza la investigacin, La tcnica
pretende los siguientes objetivos.

Ordenar las etapas de la investigacin.


Aportar instrumentos para manejar la informacin.
Llevar un control de los datos.
Orientar la obtencin de conocimientos.

En cuanto a las tcnicas de investigacin, se estudiarn dos formas generales:


tcnica documental y tcnica de campo.
La tcnica documental permite la recopilacin de informacin para enunciar las
teoras que sustentan el estudio de los fenmenos y procesos. Incluye el uso de
instrumentos definidos segn la fuente documental a que hacen referencia. La
tcnica de campo permite la observacin en contacto directo con el objeto de
estudio, y el acopio de testimonios que permitan confrontar la teora con la prctica
en la bsqueda de la verdad objetiva.

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4.1.1 La Entrevista

La entrevista es la prctica que permite al investigador obtener informacin de


primera mano. La entrevista se puede llevar a cabo en forma directa, por va
telefnica, enviando cuestionarios por correo o en sesiones grupales.
La entrevista es una tcnica de recopilacin de informacin mediante una
conversacin profesional, con la que adems de adquirirse informacin acerca de
lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los
resultados a lograr en la misin dependen en gran medida del nivel de
comunicacin entre el investigador y los participantes en la misma.
Segn el fin que se persigue con la entrevista, sta puede estar o no estructurada
mediante un cuestionario previamente elaborado. Cuando la entrevista es aplicada
en las etapas previas de la investigacin donde se quiere conocer el objeto de
investigacin desde un punto de vista externo, sin que se requiera an la
profundizacin en la esencia del fenmeno, las preguntas a formular por el
entrevistador, se deja a su criterio y experiencia.

Si la entrevista persigue el objetivo de adquirir informacin acerca de las variables


de estudio, el entrevistador debe tener clara la hiptesis de trabajo, las variables y
relaciones que se quieren demostrar; de forma tal que se pueda elaborar un
cuestionario adecuado con preguntas que tengan un determinado fin y que son
imprescindibles para esclarecer la tarea de investigacin, as como las preguntas
de apoyo que ayudan a desenvolver la entrevista.

Al preparar la entrevista y definir las propiedades o caractersticas a valorar


(variables dependientes o independientes); es necesario establecer calificaciones,
gradaciones cualitativas o cuantitativas de dichas propiedades que permitan medir
con exactitud la dependencia entre las magnitudes estudiadas, as como calcular
la correlacin existente entre ellas aplicando mtodos propios de la estadstica
matemtica.

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El xito que se logre en la entrevista depende en gran medida del nivel de
comunicacin que alcance el investigador con el entrevistado; la preparacin que
tenga el investigador en cuanto a las preguntas que debe realizar; la
estructuracin de las mismas; las condiciones psicolgicas del investigado; la
fidelidad a la hora de transcribir las respuestas y el nivel de confianza que tenga el
entrevistado sobre la no filtracin en la informacin que l est brindando; as
como la no influencia del investigador en las respuestas que ofrece el
entrevistado.

La entrevista es una tcnica que puede ser aplicada a todo tipo de persona, aun
cuando tenga algn tipo de limitacin como es el caso de analfabetos, limitacin
fsica y orgnica, nios que posean alguna dificultad que le imposibilite dar
respuesta escrita.

Aquella entrevista que est estructurada a partir de un cuestionario la informacin


que se obtiene resulta fcil de procesar, no se necesita de un entrevistador muy
diestro y hay uniformidad en el tipo de informacin que se obtiene; sin embargo
esta alternativa no posibilita profundizar en los aspectos que surjan en la
entrevista.

La entrevista no estructurada es muy til en estudios descriptivos, y en la fase del


diseo de la investigacin; es adaptable y susceptible de aplicarse a toda clase de
sujetos y de situaciones; permite profundizar en el tema y requiere de tiempo y de
personal de experiencia para obtener informacin y conocimiento del mismo. En
sta se dificulta el tratamiento de la informacin.

4.1.2 La Encuesta

La encuesta es un proceso interrogativo que finca su valor cientfico en las reglas


de su procedimiento, se le utiliza para conocer lo que opina la gente sobre una
situacin o problema que lo involucra, y puesto que la nica manera de saberlo, es

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preguntndoselo, luego entonces se procede a encuestar a quienes involucra,
pero cuando se trata de una poblacin muy numerosa, slo se le aplica este a un
subconjunto, y aqu lo importante est en saber elegir a las personas que sern
encuestadas para que toda la poblacin est representada en la muestra; otro
punto a considerar y tratar cuidadosamente, son las preguntas que se les harn.

La encuesta es una tcnica de adquisicin de informacin de inters sociolgico,


mediante un cuestionario previamente elaborado, a travs del cual se puede
conocer la opinin o valoracin del sujeto seleccionado en una muestra sobre un
asunto dado.

En la encuesta a diferencia de la entrevista, el encuestado lee previamente el


cuestionario y lo responde por escrito, sin la intervencin directa de persona
alguna de los que colaboran en la investigacin.

La encuesta, una vez confeccionado el cuestionario, no requiere de personal


calificado a la hora de hacerla llegar al encuestado. A diferencia de la entrevista la
encuesta cuenta con una estructura lgica, rgida, que permanece inalterada a lo
largo de todo el proceso investigativo. Las respuestas se escogen de modo
especial y se determinan del mismo modo las posibles variantes de respuestas
estndares, lo que facilita la evaluacin de los resultados por mtodos
estadsticos.

4.1.3 El Fichaje

El fichaje es una tcnica auxiliar de todas las dems tcnicas empleada en


investigacin cientfica; consiste en registrar los datos que se van obteniendo en
los instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la informacin que se recopila en una investigacin
por lo cual constituye un valioso auxiliar en esa tarea, al ahorra mucho tiempo,
espacio y dinero.

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4.1.4 El Cuestionario

El cuestionario es un instrumento bsico de la observacin en la encuesta y en la


entrevista. En el cuestionario se formula una serie de preguntas que permiten
medir una o ms variables. Posibilita observar los hechos a travs de la valoracin
que hace de los mismos el encuestado o entrevistado, limitndose la investigacin
a las valoraciones subjetivas de ste.

No obstante, a que el cuestionario se limita a la observacin simple, del


entrevistador o el encuestado, ste puede ser masivamente aplicado a
comunidades nacionales e incluso internacionales, pudindose obtener
informacin sobre una gama amplia de aspectos o problemas definidos.

La estructura y el carcter del cuestionario lo definen el contenido y la forma de las


preguntas que se les formula a los interrogados. La pregunta en el cuestionario
por su contenido puede dividirse en dos grandes grupos: pregunta directa o
indirecta.

La pregunta directa: coincide el contenido de la pregunta con el objeto de inters


del investigador. La formulacin de la pregunta indirecta constituye uno de los
problemas ms difciles de la construccin de las encuestas.

Ejemplo de pregunta directa: Le agrada a usted la profesin de maestro?

Ejemplo de pregunta indirecta: Quisiera usted que su hijo escogiera la profesin


de maestro?

Al construir el cuestionario, conjuntamente con el contenido de las preguntas, hay


que definir su forma, utilizndose en sociologa el cuestionario abierto y cerrado.

La pregunta abierta en una encuesta es la que no limita el modo de responder a la


misma, ni se definen las variantes de respuestas esperadas. Este tipo de

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preguntas no permite medir con exactitud la propiedad, solo se alcanza a obtener
una opinin.

La pregunta cerrada tiene delimitada, con antelacin, su respuesta para


determinada cantidad de variantes previstas por el confeccionador de la encuesta.
La forma ms difundida de pregunta es aquella cuya respuesta est estructurada
por esquemas de comparaciones de pares de valores, de categoras secuenciales
de valores y otros.

La comparacin de pares, consiste en que todas las variantes de respuestas se


componen de dos posibilidades de las cuales el encuestado selecciona una. Este
esquema se emplea cuando el nmero de preguntas no resulta grande y cuando
se exige gran precisin y fidelidad en la respuesta.

Otra tcnica muy aplicada en la encuesta es la seleccin, donde el encuestado


elige entre una lista de posibles respuestas aquellas que prefiere. Dentro de esta
tcnica existen variantes: de seleccin limitada, donde puede elegir un nmero
determinado de respuestas y el de seleccin nica donde puede escoger una sola
respuesta posible.

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CONCLUSIONES

Seguir una metodologa cientfica al momento de realizar investigaciones,


nos da como resultado frutos provechos para nosotros mismos como a
todas las personas que nos rodean.

La metodologa en cualquier investigacin es una parte fundamental, bajo la


cual debieran estar basadas todas las asignaciones de cualquier curso o
ctedra dentro del pensum de cada universidad.

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RECOMENDACIONES

Todo profesional debe usar el mtodo cientfico al momento de realizar


investigaciones ya que esto le dar a su trabajo un valor objetivo, lo cual
garantiza que esta trabajado con tica.

La actualizacin y capacitacin es de suma importancia en cualquier


mtodo cientfico e investigativo, para lo cual es indispensable que todo
estudiante de la profesin de Contadura Pblica y auditora se mantenga
en una actualizacin permanente y constante.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Ortiz Uribe, Frida Gisela; Garca Nieto, Mara del Pilar. Metodologa de la
Investigacin. Editorial Limusa. Mxico 2011. p 689.

Gmez, Marcelo M. Introduccin a la Metodologa de la Investigacin


Cientfica, 1 ed. Argentina 2006, p 43.

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documental y de Campo Guatemala, 2002

Arias, Fidias G. El Proyecto De Investigacin. Tercera Edicin. Editorial


Episteme 2008.

http://es.slideshare.net/Igneigna/metodologia-de-la-investigacion-5ta-
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