You are on page 1of 6

PLANIFICACION MENSUAL DE CLASES

ASIGNATURAS CIENCIAS NATURALES MES MARZO


UNIDAD 0 HORAS
CURSO 5 A Y B PROFESOR Omar Prez Villalobos
ACTIVIDADE
OBJETIVOS DE ACTIVIDADES DE
S INSTRUMENTO
APRENDIZAJE / INDICADORES APRENDIZAJE RECURSOS DIDACTICOS
PROFESIONA EVALUATIVO
OAT DIVERSIFICADAS
LES PIE
SEMANA 1 Formulan y Los estudiantes, luego de Balanza Lista de cotejo
Demostrar, por responden escribir con sus palabras Cuaderno
medio de la preguntas Lapiz
lo que entien-
investigacin relacionadas con
den por masa de un
las ca-
experimental, objeto realizan el
que la materia ractersticas de la siguiente procedimiento,
tiene masa materia en el entorno en parejas, para
y ocupa espacio, como el gas de un comparar masas:
usando globo tiene masa?
materiales del cmo se mide el Construyen una balanza
entorno. volumen del agua? rstica con materiales
simples como
Definen materia con una regla de 20 cm
. sus palabras aproximadamente y un
considerando su objeto cilndrico
masa y su (lpiz) que sirva de
volumen y dan pivote.
ejemplos a partir de
diversos materiales Depositan la regla en el
del punto medio, sobre el
entorno. objeto que ser-
vir de pivote quedando
Definen masa con ambos lados o segmentos
sus palabras a partir de la regla
de ejemplos. suspendidos en el aire y
en perfecto equilibrio.
Definen volumen
de la materia con sus Sobre ambos extremos de
palabras a partir de la regla depositan
ejemplos. simultneamente
dos monedas diferentes.
Observan la inclinacin
que experi-
menta la balanza
rstica miden utilizando
un cordel y regla,
registran su resultado en
el cuaderno por medio de
un dibujo
que rotulan.

tinuaran con su
excavacin.
Describen
propiedades de la
masa y el volumen
en los ma-
teriales del entorno.

SEMANA2 Cada estudiante recibe Elementos para Rubrica


Comparar los tres Clasifican materiales un dibujo de un paisaje y demostrar
estados del entorno en los en l identifica y cambios de la
de la materia tres estados de la escribe el nombre del materia.
(slido, lquido materia (slido, estado fsico en el que se Cuaderno lapiz
y gaseoso) en lquido y gaseoso). encuentran todos Data
los elementos del dibujo.
relacin con
Luego en parejas, se
criterios como la
intercambian los
capacidad
dibujos y comentan las
de - uir, cambiar
diferencias para llegar a
de forma y un acuerdo. Tener
volumen, entre presente que el aire
otros. tambin es un objeto.

Realizan trabajo practico


Establecen
donde observan la
semejanzas y
diferencia de la materia a
diferencias entre los
travs del agua en sus
materiales distintosnestados y
del entorno al comentan en forma grupal
encontrarse en los
estados slido, Responden cuestionario
lquido y
gaseoso.
SEMANA 3 Describen las Los estudiantes a travs Pala Lista de cotejo
Describir por diferentes capas de preguntas dadas por bolsas
medio de que conforman la el docente sea- Cuaderno
modelos, que la Tierra lan sus ideas previas con Lapiz
(corteza, manto y respecto al suelo. Para
Tierra tiene
ncleo) en relacin a eso les pide:
una estructura de
su posicin, rigidez y
capas
temperatura. definir con sus palabras
(corteza, manto y
lo que entienden por
ncleo) con
Construyen modelos suelo.
caractersticas
de la Tierra, para
distintivas explicar las luego realiza una
en cuanto a su caracters- actividad en terreno. En
composicin, ticas de la corteza, el un sector abierto
rigidez y manto y el ncleo. del colegio los
temperatura. estudiantes cavan un
Comparan las pequeo hoyo de aproxi-
principales madamente 60 cm de
caractersticas de la profundidad,
corteza, man- identificando distintas
to y ncleo en cuanto caractersticas del suelo a
a composicin, medida que avanzan en
rigidez, temperatura profundidad.
y (Guardan en bolsas
estado. plsticas muestras cada
20 cm y las obser-
van y describen en
detalle)

describen en sus
cuadernos lo que
observaron, elaboran una
definicin de suelo y
predicen lo que podran
encontrar si con-
tinuaran con su
excavacin.
Los estudiantes Prueba escrita
Desarrollar Desarrollan
evaluacion desarrollan prueba escrita Prueba
evaluacion
diagnostica diagnostica fotocopiada

SEMANA4 Explican que si Los estudiantes observan Hoja de block Lista de cotejo
Describir la bien la superficie vdeo y luego dibujan la Lapices de
distribucin del terrestre est tierra para comparar la colores
agua dulce y mayoritaria- superficie de tierra en
salada en la mente cubierta por comparacin con los
Tierra, mares y ocanos, oceanos.
considerando desde el punto de
vista
ocanos,
planetario su
glaciares, ros y
volumen es muy
lagos, aguas pequeo respecto
subterrneas, al planeta.
nubes, vapor
de agua, etc. y
comparar sus Exponen el Los estudiantes exponen
volmenes, significado del la utilidad del agua en la
reconociendo la trmino agua vida diaria y la agricultura. Data
escasez relativa dulce y su im- Cuaderno Coevaluacin
de agua dulce portancia en el
desarrollo de la Rubrica
agricultura y la
vida sobre el
planeta.