UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
MATEMATICA -FISICA

INFLUENCIA DEL MEDIO SOCIAL EDUCATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E.P. YACHAYHUASI

MANRIQUE CONDOR, DANIEL ALEJANDRO

Li ma ± Perú

2010

EL PROBLEMA
1.1.-REALIDAD PROBLEMÁTICA

En nuestro país observamos la deficiencia que tienen los alumnos en el área de las matemáticas, y ello forma parte de una investigación hecha por la UNICEF, y en la cual nuestro país se encuentra entre los países con mayor deficiencia el área ya mencionada. Por otro lado está el hecho que los egresados del nivel secundario de las instituciones educativas necesitan de la preparación académica para poder postular a una vacante universitaria, y esto deja muy a la vista la deficiencia, que existe, en la enseñanza de las mat emáticas. Se cree que los docentes no cumplen su rol a cabalidad, pero que tan cierto puede ser este hecho. Las investigaciones realizadas por el gobierno de turno y los anteriores gobiernos a éste, se han puesto a observar, a este hecho, como la princip al causa del bajo rendimiento escolar, y cabe destacar que esto se ha hecho en todas las áreas que se encuentran dentro de la enseñanza educativa de nuestra educación peruana, mas sólo se ha observando ese aspecto, y cabe mencionar que la educación también es inherente a la familia y la realidad social educativa donde se encuentra nuestro estudiante.

1.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 1.2.1.-Problema General: y

¿Cómo influye el medio social educativo en el aprendizaje de las matemáticas en los alumnos del primer año de secundaria en la institución educativa Yachayhuasi?

1.6.-HIPOTESIS Y VARIABLES
1.61. HIPOTESIS GENERAL

HG Una influencia positiva del medio social educativo facilita un adecuado

aprendizaje de las Matemáticas del primer año de secundaria del I.E.P Yachayhuasi
H0 Una influencia Negativa del medio social educativo dificulta

un

adecuado aprendizaje de las Matemáticas del primer año de secundaria del I.E.P Yachayhuasi

CAPITULO IV

RESULTADOS
4.1.- RESULTADOS DE LA INVESTIGACION

CUADRO Nº 1
¿Tu desempeño en el curso de matemáticas es bueno?
Porcentaje (%) 43,3 30,0 26,7 100,0 Porcentaje acumulado (%) 43,3 73,3 100,0

Desempeño del alumno Si A veces No Total

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CUADRO Nº 7
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CUADRO Nº 8
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CUADRO Nº 9
¿Sientes que tu colegio te incenti a a estudiar matem ticas?
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.2. PRUE A DE A.

IPOTESIS

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CUADRO Nº10

Tabla de contingencia de la in luencia del medio social educativo
Influencia del medio social educativo Aprendizaje de las matemáticas 1ºA 1ºB 8 13,3% 3 ,0% 7 11,7% 18 30,0% 1ºC 9 1 ,0% 3 Total 29 48,3% 10 16,7% 21 3 ,0% 60 100,0%

Pruebas de chi-cuadrado Si Recuento 12 % del total A veces No Recuento % del total Recuento % del total Total Recuento % del total 20,0% 4 6,7% 8 13,3% 24 40,0%

10,0% 18 30,0%

CUADRO Nº 11 Chi cuadrado de la in luencia del medio social educativo para un buen aprendi aje de las matemáticas
Valor Chi-cuadrado de Pearson Razón de verosimilitudes Asociación lineal por lineal N de casos válidos 1,192(a) ,191 ,001 60 Grado de libertad 4 4 1 Sig. asintótica (bilateral) ,996 ,996 ,973

Aceptamos HG: De acuerdo a nuestro resultado que la influencia positiva del medio social educativo influye en un buen aprendizaje de las matemáticas

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6.1.- CONCLUSIONES

Un medio social educativo adecuado permite un aprendizaje positivo de las matemáticas. Ya que este hace posible de que el alumno posea actitudes positivas para su aprendizaje, lo cual le permite estar más apto o predispuesto a aprender. La actitud que toma el docente al enseñar condiciona el aprendizaje del

alumnado, ya que este puede ser positivo o negativo. El alumno muestra mayor interés cuando la actitud del profesor es positiva, lo cual hace que sienta predispuesto a aprender. Sucede todo lo contario cuando la actitud del docente es negativa. La familia juega un papel muy importante e n el aprendizaje del alumno. Es debido a esto que mucho de los alumnos no tiene un aprendizaje adecuado, ya que no reciben apoyo de sus familiares. Sin embargo los alumnos que si reciben apoyo tienen mayor rendimiento académico. La influencia del entorno social en el que se encuentra el alumno favorece o dificulta su aprendizaje. Es decir si el alumno se encuentra en un ambiente en el cual prima el desinterés, esté no se encuentra lo suficientemente motivado como para aprender.

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