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MOLWICKPEDIA

Livros online grtis da globalizao cientfica.


A vida, cincia e filosofia ao alcance das suas mos.
Ideias modernas sobre fsica, biologia e psicologia da educao.

TEORIA COGNITIVA GLOBAL


O CREBRO HUMANO E OS COMPUTADORES

1. O crebro

{ Processos cognitivos do crebro


{ Teoria cognitiva
{ O crebro humano
{ Diagramas das funes cognitivas

2. Caractersticas comuns da inteligncia e da memria

{ Conceito destas funes cerebrais


{ Como funciona o crebro
{ Dupla complementaridade das funes cognitivas
{ Otimizao na evoluo do crebro humano

Carter multifuncional e polifactico


O crebro e os computadores modernos
Processos cognitivos
Manuteno da capacidade intelectual

3. Psicologia evolutiva

{ Psicologia geral
{ Psicologia educativa
{ Evoluo do crebro humano

O CREBRO
I.1. Processos cognitivos do crebro
A Teoria Cognitiva Global trata sobre as conseqncias da Teoria Global da Evoluo
Condicionada da Vida, de 1992, sobre a filosofia da meta-cognio. Analisa os
sistemas de informao, a teoria do conhecimento e a psicologia do conhecimento
em relao neurocincia e fisiologia do crebro na cultura moderna.

Independentemente de outros possveis pontos de vista, para a Teoria Cognitiva


Global no existe diferena entre os termos crebro e mente, o que no significa que
se negue a liberdade intrnseca Vida.

No cabealho do ndice figuram os enlaces relacionados nos quais se incluem os


quatro livros digitais ou livros online grtis em que se dividiu a exposio da Teoria
Cognitiva Global: o crebro e os computadores, a inteligncia e a criatividade, a memria e, por
ltimo, a vontade, os processos de tomada de decises e a inteligncia artificial.

Tambm se citam nos enlaces relacionados com a prpria Teoria Cognitiva Global o
relativo citada Teoria Global da Evoluo Condicionada da Vida, cuja base ltima a
mesma, por abordarem as duas teorias o tema central da inteligncia, os seus
mecanismos, origens e evoluo a partir de distintas perspectivas.

O apartado dos enlaces selecionados corresponde ao Estudo IDI sobre a anlise


estatstica do inteligente desenho da inteligncia com base nos dados longitudinais de
quocientes de inteligncia de famlia (pai, me, filhos, irmos normais e gmeos)
existentes graas ao Young Adult Study, 1939-1967.

No referido estudo investigam-se empiricamente importantes consideraes da


Teoria Cognitiva Global relativas evoluo e ao crebro.

Convm assinalar que o Estudo IDI demonstra claramente, seguindo o mtodo


cientfico, os seguintes aspectos:
z O carter hereditrio da inteligncia relacional (r at 0,99), a

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O crebro humano e psicologia cognitiva

significatividade do cromossoma de menor potencial intelectual e


funcionalidades importantes da diferenciao sexual de acordo com o
apontado pela TGECV e a TCG que se deriva da mesma.

z O desenvolvimento do potencial intelectual encontra-se limitado pelo


potencial menor dos dois potenciais herdados quando existe a condio de
verificao (caso particular da inteligncia condicional). Ou seja, o potencial
intelectual necessita das duas fontes de informao gentica recebida dos
progenitores para se expressar e, por outro lado, encontra-se limitado por
ambos.

z Como se no bastasse, com a cautela que o tema merece, demonstra-se


cientificamente a existncia de uma evoluo finalista ou teleolgica de acordo
com o apontado pela TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada
da Vida.
A deduo lgica a necessidade de efetuar estudos mais extensos aplicando a
mesma metodologia, dado que os resultados atuais sugerem uma mudana to
radical das posturas mantidas no presente pela maior parte da comunidade
cientfica e da sociedade que bem poderia considerar-se uma mudana de
paradigma.
Um exemplo de aprofundamento do estudo com quocientes de inteligncia, que
foi acrescentado posteriormente (Setembro 2002), encontra-se no apartado relativo
escolha de marido/mulher e inteligncia. No referido apartado confirma-se
uma hiptese sobre um requisito concreto relativo ao limite aceitvel da diferena em
inteligncia no momento de escolher marido/mulher, reforando simultaneamente a
coerncia global do modelo. De fato, o requisito refere-se escolha inconsciente
de uma inteligncia desconhecida para a psicologia atual.

I.2. Teoria cognitiva


Os livros virtuais online sobre a Teoria Cognitiva Global so:
z O crebro e os computadores modernos
No ttulo I, para alm de uma breve introduo, expe-se o crebro como
rgo especializado no tratamento da informao e um diagrama funcional do
mesmo.

Por sua vez, no ttulo II examinam-se as caractersticas comuns da

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O crebro humano e psicologia cognitiva

inteligncia e da memria. Sublinha-se a identidade conceptual bsica de


ambas funes por no poder existir nenhuma delas separadamente.

Outros aspectos comuns comentados so a necessidade de um suporte


fisiolgico em ambos, pelo menos, para alcanar um alto potencial; a
complementaridade de ambas funes e a otimizao constante a que est
submetido o sistema do intelecto humano dada a sua complexidade e
flexibilidade.

No ttulo III mencionam-se uma srie de implicaes de psicologia evolutiva e


de ndole prtica sobre determinados temas das pessoas, da educao e
sobre a evoluo da vida.
z Inteligncia, intuio e criatividade
O segundo livro da Teoria Cognitiva Global dedica-se s diferentes
acepes da palavra inteligncia e inteligncia como sujeito ativo da gesto
do conhecimento:
{ Tentam-se tipificar as distintas formas do seu funcionamento interno;
desde os preconceitos e as respostas automticas s respostas geradas
pelo sistema de linguagem. O critrio de ordenao escolhido foi o grau
de fiabilidade associado resposta da inteligncia perante um problema
ou requerimento ao seu sistema.
{ Realiza-se uma meno especial criatividade como conjunto de
funes complexas do crebro ou seqncia de funes simples da
inteligncia mais outras funes especficas de uma matria determinada.

{ O seguinte passo especular sobre a estrutura fisiolgica do crebro


mais apta para executar as funes requeridas, sobre o seu carter
gentico e, em conseqncia, sobre a forma como se transmite s
geraes seguintes.

{ A coerncia das propostas necessita de um elemento adicional, a forma


como cresce e se desenvolve a inteligncia. Parece um pouco complicado
que se desenvolva e melhore a sua eficcia por mutaes aleatrias.
Depois dos anteriores apartados estaremos preparados para compreender
melhor as matizaes realizadas sobre os distintos conceitos da palavra
inteligncia, em particular sobre os termos empregues de inteligncia
relacional e inteligncia condicional.
{ Memria, a linguagem e outras capacidades intelectuais

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O crebro humano e psicologia cognitiva

O terceiro livro online da Teoria Cognitiva Global dedica-se aos diferentes


tipos de memria, anlise funcional e sua base gentica; dando lugar a
explicaes sobre a potncia da linguagem e outras capacidades intelectuais e
ao conhecimento de algumas pistas de como melhorar a memria e os seus
limites.

A memria a segunda grande funo do crebro e sem dvida tem que estar
correlacionada com o desenvolvimento do crebro. A teoria cognitiva desta
capacidade intelectual no foi to desenvolvida como a da inteligncia at ao
momento, talvez se deva complexidade e tipos de memria existentes, Um
exemplo da referida complexidade e variabilidade pode ser a linguagem, j que
no mesmo interacionam diferentes tipos de inteligncia, de memria que se
sustentam tanto em diferenas fisiolgicas como funcionais do crebro.
{ Reflexes sobre como melhorar a memria

{ Anlise funcional da memria humana nos processos cognitivos


conscientes. Memrias especiais como a lingstica.

{ Tipos de memria pela sua perspectiva temporal: curto, mdio e longo


prazo e tipos de memria pela sua persistncia temporal e pela sua
fiabilidade.

{ Gesto da informao por parte da inteligncia como gestor do


conhecimento ou memria propriamente dita. Mecanismos
inconscientes de compreenso, degradao e reconstruo da informao
e mecanismos de otimizao consciente.

{ A interao entre a capacidade cognitiva de armazenar a informao e a


capacidade cognitiva de gesto do referido armazm produzir efeitos de
complementaridade entre ambas capacidades intelectuais relativas
memria total.
Consequentemente, a investigao emprica da teoria cognitiva e da
neurocincia sobre a eficcia global no manejo da informao e a
possvel natureza gentica da memria e da linguagem ser bastante mais
complicada que a da inteligncia, inclusivamente se dispusssemos de
mtodos de avaliao precisos da potncia da memria ou da linguagem.
z Vontade, processo de decises e inteligncia artificial
O quarto livro online da Teoria Cognitiva Global dedica-se vontade, ao
processo de tomada de decises e inteligncia artificial.

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O crebro humano e psicologia cognitiva

No esquema funcional do crebro o processo de tomada de decises da vontade no


aparece devido a que se estudou com uma abordagem diferente. Chegados a
este ponto, considerei interessante efetuar uma aproximao muito mais
filosfica vontade do que a realizada com os outros processos cognitivos do
crebro.

Os aspectos mais relevantes tratados neste livro sobre a vontade so:


{ A origem das idias e pensamentos

{ Nos processos de tomada de decises intervm o crebro, mas seguramente


tambm intervm todas as clulas do nosso corpo, como se se tratasse da
expresso da autonomia da vontade mediante um sistema de decises como
um verdadeiro sistema poltico.

{ Esta viso do modelo de tomada de decises, juntamente com a


sensibilidade do mesmo, oferece explicaes razoveis para as mudanas
observadas nas decises pessoais sem causa aparente, e em certa medida,
aos problemas derivados como a esquizofrenia.

{ A perspectiva filosfica permitiu-me chegar a divertidas e curiosas


formulaes sobre a prpria existncia, no sentido de existir como nico
indivduo, como sistema de impulso vital de indivduos mais
elementares, como impulso vital de uma coletividade mais global ou
como as referidas existncias de forma alternativa ao longo do tempo.
Tudo isto, em funo da expresso da vontade ou da existncia de um
sentimento.

{ Aproveitando a discusso sobre o sujeito ativo da vontade no processo de


tomada de decises, prope-se uma definio de inteligncia artificial,
recolhendo um pouco de todas as idias comentadas sobre as funes
cerebrais, chamemos-lhe, naturais.

I.3. O crebro humano


Apesar dos numerosos estudos sobre o funcionamento do crebro, devemos
reconhecer que continuam a ser um enigma muitas das questes que se colocam
nesta matria. A sua complexidade no necessita de ser argumentada, aqui tentarei
expor algumas idias sobre a lgica da atividade cerebral e a estrutura fisiolgica
idnea para a sua otimizao, mas advertindo sobre a presena de uma grande

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O crebro humano e psicologia cognitiva

componente intuitiva nos nossos raciocnios.


As relaes entre o crebro humano e os modernos computadores constituem
um tema apaixonante, dadas as semelhanas que se podem observar entre os dois
mecanismos na hora de resolver os mesmos problemas. Estes so, principalmente,
o armazenamento e manejo de ingentes quantidades de informao.
Por isso, dedica-se especial ateno s semelhanas entre as funes cerebrais e os
computadores, pela vantagem de poder analisar ou explicar grande parte da
problemtica essencial do crebro com um modelo muito mais simples e
conhecido por todos ns.
O desenvolvimento tecnolgico que est a alcanar o ser humano permitiu-lhe o
desenho de mquinas capazes de emular certas funes cerebrais, chegando a
superar o crebro em casos particulares, como em clculo e em memria
matemtica.
Tanto pelo carter intuitivo mencionado como pela amplitude do tema, no se
pretende realizar uma anlise sistemtica do mesmo, mas sim comentar de forma
muito simplificada, algumas das idias e reflexes que mais podem chamar a
ateno por implicarem, nalguma medida, contribuies novas ou recolhidas da
cultura atual sobre esta matria e, de forma especial, da TGECV Teoria Geral da
Evoluo Condicionada da Vida.
Em sentido contrrio, a rpida evoluo destas funes cerebrais que entendo que
existe, foi um dos maiores motives das reflexes que me levaram ao
desenvolvimento e formulao da citada teoria.
De fato, inicialmente o contedo deste livro encontrava-se includo no apndice do
livro da TGECV. A realizao do estudo estatstico sobre a hereditariedade da
inteligncia recolhido no anexo provocou que definitivamente se separassem
ambos livros por se centrarem ambos em matrias muito diferentes ainda que, ao
mesmo tempo, se encontrem totalmente relacionadas.
O tempo dir se as novas idias esto ou no na direo correta e as modificaes
ou precises que, eventualmente, sejam necessrias. Espero que o tempo seja breve
luz dos surpreendentes resultados do estudo estatstico assinalado j que parecem
confirmar o carter hereditrio da inteligncia relacional, a significatividade do
gene de menor potencial intelectual no estudo do tpico coeficiente de inteligncia
(um caso particular da inteligncia condicional), funcionalidades importantes da
diferenciao sexual e da prpria existncia de uma evoluo finalista.

I.4. Diagramas das funes cognitivas

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O crebro humano e psicologia cognitiva

Os animais superiores podemos ser considerados como macro-sociedades


simblicas de unidades mais elementares com vida prpria, as clulas. Um
aspecto essencial a sua elevada organizao, que faculta o conjunto de um
enorme potencial intelectual e de uma vontade prpria e independente das
referidas unidades elementares.
As correntes de modularidade e relacionamento no crebro supem duas
aproximaes filosficas que bem poderiam ser complementares.
Igualmente, as teorias atuais sobre as estruturas mentais (construtivismo Jean
Piaget e inatismo Noam Chomsky) parecem-me duas formas de ver uma
realidade complexa e que no teriam por que estar confrontadas; sem querer
discutir tambm algumas simplificaes e afirmaes um tanto gratuitas do
inatismo.
O rgo encarregue de levar a cabo as funes cognitivas superiores o crebro.
No obstante, seguramente no as realiza de forma exclusiva, por exemplo,
admissvel que o sistema de formao de decises do crebro contenha elementos
democrticos em relao s clulas individuais e a sua tarefa seja, em determinados
casos, a de um mero coordenador.
Em seguida mostra-se um esquema funcional que representa graficamente os
principais conceitos comentados nos prximos apartados e as suas relaes.

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O crebro humano e psicologia cognitiva

II. CARACTERSTICAS COMUNS DA


INTELIGNCIA E DA MEMRIA
II.1. Conceito destas funes cerebrais
Se entendermos a inteligncia, em sentido amplo, como a capacidade de
relacionar conceitos ou idias, pense-se que uma concluso sobre a base de certas
premissas no mais do que uma relao; dar-nos-emos conta de que necessitamos
conceitos ou idias para a operatividade ou existncia da inteligncia e estes
ltimos ho-de ser proporcionados pela memria.
Do mesmo modo, a memria sem um gesto da mesma, deixaria de ser memria
em sentido estrito, no poderia ter a considerao de ser informao. Por outras
palavras, no conceito de inteligncia encontra-se implicitamente includa a
memria e vice-versa. O disco duro dos computadores, sem um sistema capaz de
ler no seria mais do que um pedao de ferro-velho sem nenhuma utilidade.

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O crebro humano e psicologia cognitiva

No obstante, podem diferenciar-se os conceitos de forma um tanto artificial,


enfatizando essa capacidade de relacionar ou o arquivo da informao, para a
inteligncia e a memria respectivamente. Digo artificialmente, porque nunca se
separam totalmente e temos de procurar lembrar este fato para no perder a
perspectiva nalgumas argumentaes.

II.2. Como funciona o crebro


Ainda que esteja relacionada, vamos deixar de lado a problemtica derivada de
estudar as posies ou teorias sobre a existncia de alma-corpo (monismo e dualismo)
e, ainda que em menor grau, os conceitos mente-crebro (condutismo lgico-
Wittgenstein, identidade e funcionalismo) por se encontrar no mbito da teologia e da
filosofia mais do que no da cincia.
Tanto a inteligncia como a memria necessitam de um suporte fisiolgico. Os
comentrios anteriores no se devem entender no sentido de que o suporte o
mesmo para ambos, sem dvida, existe a especializao celular e no s em relao
inteligncia ou memria mas tambm em relao a tipos ou facetas de ambos.
Por exemplo, haver clulas especializadas em procurar a informao de acordo
com determinados critrios, em analisar as relaes em funo da informao que
outras lhe facultaram, etc. Em relao memria ainda mais evidente a
especializao, a memria visual pode estar localizada num lugar do crebro
diferente do da memria auditiva ou da memria lingstica.
Como todos sabemos, a dotao fisiolgica de uma ou outra capacidade pode
variar entre os indivduos e entre as suas diferentes funes e facetas. Mas, ao
mesmo tempo, no teria muito sentido que determinadas funes ou mecanismos
comuns a qualquer tipo de memria ou de inteligncia, no se apresentem em
todos os tipos se se apresenta em um deles. Por outras palavras a informao
gentica de determinadas funes comuns inteligncia e memria a
mesma.
Tambm os computadores tm elementos semelhantes com as suas
correspondentes especialidades. Temos o chip central, um possvel processador
matemtico, carto grfico, etc. Do lado da memria podemos encontrar a
memria RAM, estendida, expandida, disco duro, etc.
Em relao ao tema das funes comuns, o exemplo dos computadores mostra
com clareza o que quero dizer. Com efeito, o processador central pode utilizar-se
para diferentes funes, como o clculo matemtico ou a apresentao de grficos
no cran para citar unicamente dois. O que no quer dizer que no possam existir

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O crebro humano e psicologia cognitiva

elementos especficos que melhorem o funcionamento geral, como um


processador matemtico.
Tambm no se pode esquecer que um neurnio, ainda que esteja relacionado com
uma funo particular ou se encontre especializado, normalmente poder realizar
outro tipo de funes. Em particular, pode-se citar que o simples fato de fechar os
olhos nos permite aumentar de forma imediata a nossa capacidade auditiva e
inclusivamente de processo lgico.

II.3.Dupla complementaridade das funes


cognitivas
Um aspecto muito importante relacionado com estas capacidades a sua
complementaridade. Na exposio do objetivo de coerncia da evoluo no livro
da TGECV Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida cita-se um exemplo da
complementaridade normal de duas variveis.
No entanto, agora encontramo-nos com um efeito de complementaridade especial
e acrescentado ao normal. Quanto maior for a nossa capacidade de relao, maior
ser a eficcia da informao proporcionada pela memria, mas, ao mesmo tempo,
maior ser a informao proporcionada por ter um melhor gestor da memria. Ou
seja, a inteligncia opera duas vezes, a primeira como gestor da memria e, a
segunda, como analista da informao.
Consequentemente, poderia no ser muito exagerado pensar que a medida da
potncia intelectual, falando em sentido amplo, fosse igual ao produto das
capacidades da inteligncia e da memria consideradas separadamente. Ou seja,
estandardizando as escalas individuais de 0 a 10, o potencial total encontrar-se-ia
na escala de 0 a 100 e, como em todos os caracteres complementares, o equilbrio
seria mais potente, valores mdios de ambos dar-nos-iam um potencial de 25,
enquanto que valores relativamente extremos como 2 e 8, dar-nos-iam 16.
Com freqncia, a potncia dos computadores mede-se tanto pela potncia do seu
processador central como pela velocidade de acesso aos dados e de comunicao
entre as suas diferentes partes, que afeta a potncia do gestor da informao na sua
fase de localizao ou gravao.

II.4. Otimizao na evoluo do crebro humano


Logicamente e contra uma idia muito difundida, o desenho do funcionamento
cerebral deve tender sua otimizao em funo dos recursos disponveis. Mais: eu

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O crebro humano e psicologia cognitiva

diria que a otimizao um princpio epistemolgico de todo o sistema de


impulso vital.
No se trata aqui de justificar a teoria evolucionista ou a teoria creacionista
(evolucionismo versus essencialismo), correntes filosficas mais particulares como
a psicologia animal (instinto como pseudo-conceito), o condutismo e a etologia ou, de
outro ponto de vista, o etnocentrismo, o relativismo cultural ou o essencialismo.
Pelo contrrio, eu diria que a anlise que se apresenta tenta explicar a possvel
conexo ou identidade conceptual entre a realidade atual da complexidade das
funes cognitivas do crebro humano e a essncia das referidas funes,
qualidades ou capacidades vitais mediante o estudo da sua evoluo objetiva e dos
seus requisitos lgicos.
De fato, se tivesse que qualificar filosoficamente as minhas idias nesta matria,
parece-me que se enquadrariam no vitalismo, pelo menos, no seu sentido literal. Ou
seja, parece-me que a essncia da vida implica liberdade, inteligncia e memria e
que, desde logo, existe uma evoluo lgica (no aleatria) e interna ao longo do
tempo e desde o incio do que chamamos tempo.
Tanto na inteligncia como na memria podemos detectar as seguintes
caractersticas relacionadas com a sua otimizao.

II.4.a) Carter multifuncional e polifactico


Ainda que ambos caracteres possam ser utilizados como sinnimos, no nosso caso,
vamos atribuir-lhes dois conceitos ou matizes diferentes. O carter multifuncional
referir-se- s diversas operaes de anlise e relao da informao dos processos
da inteligncia. Por exemplo, as operaes podem ter por objetivo chegar a uma
concluso sobre a atuao concreta do indivduo ou o resultado de uma operao
matemtica, que seria o caso mais conhecido normalmente como inteligncia; mas
tambm pode operar analisando e classificando a informao para guard-la nos
diferentes nveis da memria.
Tambm consideraremos parte desta natureza multifuncional da inteligncia, a
diferente forma que tem de operar, no sentido de oferecer respostas mais ou
menos seguras em funo do modo operativo em que se encontre. Explicao
mais detalhada ver-se- no prximo apartado, relativo inteligncia.
Por seu lado, a memria tambm tem o seu carter multifuncional. Podem-se
assinalar os diferentes tipos de memria em relao ao horizonte temporal com
que trabalha: instantnea, a curto, mdio e longo prazo. Igualmente, ver-se- esta
natureza da memria com mais detalhe no seu apartado especial.

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O crebro humano e psicologia cognitiva

Em relao ao seu carter polifactico, entenderemos este como a diferente


matria a que se pode aplicar tanto a memria como a inteligncia. Por exemplo,
em relao inteligncia podemos citar, entre outras, as relaes espaciais, de
cores, auditivas, de abstrao lgica, de caracterizao mltipla, etc.
Em relao memria, informao relativa a: imagens, conceitos abstratos,
lingstica, cores, etc.
Estas caractersticas so mais fceis de aplicar com o exemplo dos computadores.
Como vimos anteriormente, o processador central utiliza-se tanto para o
tratamento da informao como para a sua localizao e, ao mesmo tempo, utiliza-
se para executar programas de diversa ndole. Por seu lado, existem diversos tipos
de suporte da informao e gravam-se diversas matrias.
Para a inteligncia, este carter multifuncional e polifactico permite-nos
aprofundar um pouco mais o seu contedo ou definio. Indiquei que entendo a
inteligncia como capacidade de relao. Portanto, a inteligncia estar formada
pelo conjunto de funes relacionais abstratas elementares que permitem
efetuar todas as operaes de relao mais ou menos complexas.

II.4.b) O crebro e os computadores modernos


Esta caracterstica facilmente observvel tanto na inteligncia como na memria.
A primeira apia-se na segunda para no repetir desnecessariamente vrias
operaes, chegando inclusivamente formao do que podemos denominar
subprogramas de atuao automtica, como as respostas pr-definidas a
diferentes situaes quando se est a conduzir.
Poderamos pensar que quase metade da memria se dedica a guardar informao
de relaes de apoio direto inteligncia, independentemente de que a prpria
informao das percepes se encontre armazenada de acordo com um sistema
mltiplo de referncias.
Da mesma forma, a memria ou melhor dito o gestor da memria, tentar
guardar s a informao que considere relevante, que no exista j guardada
juntamente com uma informao semelhante de forma a que unicamente
acrescente uma nova matizao existente. Mais frente voltaremos a este tema
ao falar dos tipos de memria.

II.4.c) Processos cognitivos


possvel que o pensamento consciente no seja o nico, ou seja, que no todo
ele esteja a seguir a mesma linha de argumentao, pode haver dois ou mais

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simultaneamente; mais ainda, eu diria que quase sempre h dois pelo menos.
Seria como a existncia de um pensamento no totalmente inconsciente ainda que
em segundo plano.
Este fato no se deve confundir com as situaes em que estamos a pensar em
duas coisas ao mesmo tempo, neste caso, as duas coisas encontram-se em primeiro
plano no pensamento.
Por um lado, estar-se-iam a aproveitar as capacidades cognitivas, incluindo os
recursos ociosos, do sistema e, por outro lado, sempre teremos uma idia na
cabea quando decidimos deixar de pensar em alguma coisa e conseguimos o
nosso objetivo com um raciocnio.
Quando a mente fica em branco, pode dever-se a que se acabam os dois
pensamentos simultneos ao mesmo tempo, ainda que normalmente eu acho que
por ter tentado voltar atrs na seqncia do pensamento e nem sempre fcil ou
possvel.
Que os computadores j fazem coisas parecidas e que cada vez se vo complicando
mais neste aspecto no necessita de maiores explicaes.

II.4.d) Manuteno da capacidade intelectual


Dada a complexidade do sistema intelectual do nosso crebro e a necessidade de
manter uma operatividade tima em relao aos horizontes temporais da
informao, o sistema necessita de se reestruturar diariamente. Esta funo de
limpeza realiza-se principalmente durante o tempo em que estamos a dormir.
Talvez a razo fundamental pela qual necessitamos de dormir seja porque a
memria de trabalho e a capacidade relacional esto libertas de vrias tarefas e que,
para um aproveitamento da experincia diria e da sua anlise para a sua possvel
memorizao necessitam-se as duas capacidades citadas com uma grande potncia
disponvel.
Os sonhos, em grande medida, representam o trabalho que leva a cabo o gestor da
memria na hora de arquivar certos dados. Quando no sabe muito bem o que
fazer, por carecer de informao suficiente, recria uma situao e tenta forar a
inteligncia a decidir-se, esta deciso afetar a forma de memorizar a informao.
Desta forma conseguir limpar a memria a curto prazo e no perder informao
considerada importante ou ver-se obrigado a guardar provisoriamente toda a
informao relativa ao tema concreto.
Em temas complexos, onde a inteligncia oferece claramente uma deciso, o sonho
pode ser recorrente. Seguramente o tema importante e da soluo adotada
depender a gravao em lugares diferentes da memria de muita outra

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O crebro humano e psicologia cognitiva

informao, ou afetar a configurao de uma das dimenses sobre a que assentam


muitas referncias.
O grau de dificuldade de alguns problemas relacionais pode ser to grande que, em
determinados momentos a soluo mais rpida para um problema esquec-lo e
tentar mais tarde, sobretudo depois de dormir. Qualquer programador
experimentado sabe que, perante um problema elementar que parece irresolvel,
h sempre que comprovar a opo de apagar o computador e tentar de novo.
A explicao est em que no primeiro caso, depois de dormir limpou-se a
memria a curto prazo e ao analisar o problema de novo carregar-se- tudo o
que est relacionado e de acordo com as prioridades ou importncia de cada
elemento, o que permitir que a anlise se simplifique consideravelmente.
No caso dos computadores, depois de apag-lo e lig-lo, todos os programas e
variveis em memria desapareceram e s se carregaro os programas e variveis
necessrios, assegurando-nos ter memria livre e sem que nenhuma das variveis
possa ter valores errneos que se pudessem ter gerado nas mltiplas provas que
efetua um programador no desenvolvimento dos seus programas.
Outro exemplo, ainda que diferente, o do olho humano. Este adapta-se melhor
a mudanas bruscas na luminosidade abrindo e fechando as plpebras que de
nenhuma outra forma; ou seja, reiniciando o sistema. Isto importante para
aqueles que conduzem longos perodos de tempo durante a noite. A luz dos carros
que circulam em sentido contrrio e os que nos ultrapassam, provocam mudanas
bruscas na luminosidade que cansam o olho.
No entanto, muito curioso comprovar que, se perante cada mudana brusca de
luminosidade, se piscam os olhos justamente no momento da mudana, a fadiga do
olho e o incmodo que se sente reduzem-se uma tera parte ou menos. Isto quer
dizer que existem mecanismos de ajustamento da luminosidade que esto
otimizados para efetuar-se partindo da escurido e que no cansam o olho, sendo,
portanto, mais eficazes quando se do as circunstncias apropriadas.

III. PSICOLOGIA EVOLUTIVA


As concluses mais importantes encontram-se expostas no apartado
correspondente ao estudo estatstico, referem-se fundamentalmente a temas de
psicologia evolutiva e so as seguintes:
z O carter hereditrio da inteligncia relacional.

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O crebro humano e psicologia cognitiva

z A significatividade do gene de menor potencial intelectual e a sua coerncia


com o conceito de inteligncia condicional.

z Funcionalidades importantes da diferenciao sexual.

z A prpria existncia de uma evoluo teleolgica ou finalista.


A viso intuitiva do funcionamento do crebro nos seus aspectos cognitivos
difcil de resumir por ter sido exposta de forma um tanto esquemtica. De fato, o
ndice poderia ser um bom resumo dos conceitos tratados.

No entanto, queria sublinhar os seguintes pontos:

Psicologia geral
z Esperamos que a descrio efetuada sobre o funcionamento do crebro, da
inteligncia e da memria lhes sirva para se compreenderem melhor a vocs
mesmos e s pessoas que os rodeiam.

z Ser algo mais conscientes dos nossos limites pode-nos ajudar a ser mais
prudentes na fixao de determinados objetivos e a manter uma psicologia
geral mais equilibrada.

z As diferentes formas em que se desenvolve o processo de tomada de decises


individual pode explicar a aparente mudana de opinio individual que se
produz em determinados casos. Em particular quando se leva a cabo de forma
centralizada ou de forma democrtica em relao s nossas prprias clulas ou
conjunto das mesmas.

z O conhecimento sobre o processo de tomada de decises deveria implicar, em


certo grau, um a auto-educao para evitar perdas de controlo da vontade.

z Um pouco de humor nunca est mal, sobretudo quando dizemos que parece
que no existimos desde um ponto de vista estritamente cientfico; que o ser
humano, mais que um ser vivo propriamente dito, se configura como um
sistema de impulso vital.
z Em relao natureza dual do ser humano e outros seres!, expe-se o conceito
de descontinuidade temporal da existncia.

Psicologia educativa
z Dever-se-ia incrementar a tendncia para utilizar a memria normal na
medida do possvel, pelo seu enorme potencial em comparao com a

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O crebro humano e psicologia cognitiva

memria matemtica.
Atualmente, muitas pessoas pensam que o que h a fazer praticar e
exercitar a memria matemtica para que se desenvolva plenamente.
z Se as novas formulaes so corretas e esta capacidade intelectual est
configurada principalmente pelas condicionantes genticas, dirigir os esforos
dos estudantes para a memria matemtica podia ser realmente
contraproducente visto que gera muita tenso e evita a desejvel utilizao da
memria normal e a compreenso dos seus limites.

z Um elemento mais a ter em conta deve-se aos paralelismos funcionais entre os


computadores e o crebro humano.
A mudana anterior em direo utilizao da memria normal pode
apoiar-se na eficcia dos computadores e das comunicaes que nos
podem proporcionar uma grande quantidade de informao quase em
tempo real. J no teremos que memorizar tantos dados ao serem
facilitados em maior quantidade e com maior rapidez pelos
computadores.

A educao deveria fomentar a capacidade das pessoas para o manejo e


tratamento da grande quantidade de informao disponvel.
z Aceite a importncia de dormir e dos sonhos no funcionamento da memria,
dever-se-ia explicar a idia suficientemente para que os estudantes no
cometam o grave erro de substituir tempo de dormir por tempo de estudo.
O mesmo raciocnio se pode aplicar a outro tipo de comportamentos que
afeta de forma muito especial e temporal a capacidade de memorizar.
z Os estudantes estaro especialmente interessados num maior conhecimento
dos mtodos que utiliza o gestor da memria para uma maior educao dos
seus hbitos de estudo.

Evoluo do crebro humano


z Se o paralelismo entre computadores e crebro obedece a causas profundas,
uma curiosa conseqncia seria o confronto das teses atuais de evoluo por
mutaes aleatrias com a idia de que um computador to perfeito como o
crebro humano tenha podido ser fruto de algo aleatrio.

z Da mesma forma, a evoluo dos computadores recorda-nos uma das


propostas da Teoria Geral da Evoluo Condicionada da Vida. O mesmo

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O crebro humano e psicologia cognitiva

paralelismo conduzir-nos-ia a reconsiderar o diferente papel dos sexos no


processo evolutivo, dado que as fmeas parece que no modificam os genes
desde a sua precoce formao, poderamos deparar-nos com que elas se
tenham especializado no que podemos denominar hardware e os machos,
pelo contrrio, no software; ambos, como todos sabemos, inter-relacionados e
de uma importncia semelhante.

z A quantidade de interrogaes que coloca esta viso das funes cognitivas do


crebro: So os genes a expresso mais comprimida da nossa memria? Existe no corpo
humano algo parecido a um compilador e onde se encontraria? Quando se atualiza a
informao gentica a transmitir? Porque que se limpa a memria a curto prazo nas
relaes sexuais? Em que percentagem se modifica a informao gentica em cada gerao?
Neste sentido, poderia existir um mecanismo especial de compresso e
codificao da informao gentica para a sua mltipla transmisso, uma
vez modificada pelo subsistema da informao gentica da memria.
z Finalmente, propor como definio de inteligncia artificial o sistema de
decises de uma mquina, criada ou no pelo ser humano, que mostre certa
inteligncia, ao menos aparentemente, e que tenha as caractersticas de um
sistema de impulso vital.

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M Jos T. Molina
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