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reflexiones de profesores

La planeacin de una clase


Ins Santa Mendoza Toledo
Maestra con especialidad en Derecho Constitucional y Administrativo
y candidata para obtener el grado de Doctora en Docencia, en el Colegio
de Estudios de Posgrado de la Ciudad de Mxico. Adscrita a la Facultad
de Estudios Superiores Aragn. Experiencia en reas de normatividad y
de convenios y contratos en la administracin pblica federal, as como
abogada postulante en materia Civil y Administrativa. Trayectoria en la
UNAM, Unitec y el Centro Universitario del Valle de Teotihuacn. Ha
realizado trabajos conjuntos con profesores de la Universidad Pblica de
Navarra, Pamplona, Espaa.

Introduccin planear es establecer acciones concretas, para que


se cumplan en un tiempo determinado, con el fin

E
l presente trabajo, es producto del cmu- de llegar a una finalidad previamente establecida.
lo de informacin terica adquirida, as En el mbito educativo, de conformidad con
como de las vivencias en las aulas de la lo que establece el artculo 3o. de la Ley de Planea-
UNAM y otras universidades. cin, la planeacin nacional es
El mtodo a utilizar ser el sistmico, segn el
la ordenacin racional y sistemtica de acciones que
cual se realizar un anlisis de las partes que se rela-
en base al ejercicio de las atribucionestiene como
cionan con la planeacin de la educacin y de todos propsito la transformacin de la realidad del pas...
sus componentes, los tipos de sta y las formas de
llevarla acabo, partiendo de lo general para llegar a Mediante la planeacin se fijarn objetivos, metas,
lo particular, con el fin de hacer una descripcin del estrategias y prioridades; se asignarn recursos, res-
ponsabilidades y tiempos de ejecucin, se coordina-
proceso de planeacin de una clase y determinar
rn acciones y se evaluarn resultados.
los elementos que deben tomarse en consideracin
para establecer este proceso en el aula. As, pues, la planeacin se ocupa en determinar
qu debe hacerse, para que posteriormente puedan
Desarrollo tomarse decisiones prcticas para su implantacin;

La planeacin de una clase la planificacin es un proceso para determinar a


donde ir y establecer los requisitos para llegar a ese
Iniciaremos con dos preguntas; la primera: qu punto de la manera ms eficiente y eficaz posible.1
es la planeacin de clase?, y la segunda: por qu
es importante la planeacin para mejorar la do- De acuerdo con lo que establece Jos Antonio
cencia? Al respecto, procederemos a contestar la Aguilar y Alberto Block, la
primera pregunta.
...planificacin permite sealar en dnde se quie-
La planeacin es un concepto que puede encon-
re estar y a dnde se pretende llegar en un tiempo
trarse en un sinnmero de actividades hu-manas; determinado. Asimismo, incluye un conjunto de

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tcnicas especializadas puestas al servicio de necesi- objetivos, metas, estrategias, prioridades, recursos,
dades expresadas por una poltica de accin.... Toda responsabilidades y tiempos de ejecucin, se cons-
planificacin debe ser evaluada no por sus tcnicas,
tituye en un elemento esencial que permite dar
sino bsicamente por sus propsitos, as como por
sus resultados.2 cumplimiento a la planeacin de manera global,
porque el objetivo de toda planeacin educativa se
Por consiguiente, la planeacin deber contar cumple en la clase que imparte el profesor.
con procesos organizacionales, de ejecucin, coordi- Pero qu significa la planeacin de una clase?
nacin y evaluacin, para que pueda dar resultados. Bsicamente podemos entenderla como esa serie
de acciones desarrolladas por el profesor antes, en
la planeacin educativa se presenta en varios ni- el momento de llegar y hasta que sale del aula y aun
veles, de los cuales consideramos los ms impor- despus. Porque el profesor es el protagonista de la
tantes. El internacional, el nacional de cada pas,
como los planes generales de educacin, el de las
planeacin de una clase, por lo que debe partir de
Instituciones Educativas por medio de los llama- algo concreto y tangible, un plan maestro, que
dos planes de estudio, y la planeacin de las diver- le permita tener xito en su actividad. Planear una
sas asignaturas o materias que se realizan con base clase no es nada fcil; esta accin tiene que ver
en los programas.3
con cuestiones extrnsecas, como son la planea-
cin nacional e institucional, que se plasman en
Y la planeacin docente, la cual se ubica en el
los planes y programas de estudio; por otro lado,
ltimo nivel de planeacin, si bien la han estudia-
tiene que ver con cuestiones intrnsecas, como son
do muy pocos tericos de la materia.
la intencionalidad y finalidad del maestro, que
El profesor es el principal hacedor de la pla-
no solamente debe planear una clase, sino todo el
neacin docente, que se desarrolla particularmen-
curso (cuatrimestre, semestre o ao), establecien-
te en el aula de clase, y, ms que un conjunto de
do objetivos generales, particulares y especficos
en todo el periodo, incluyendo mes, semana y da.
Es crear un orden, encontrar su razn de ser desde
una visin profesional y acadmica.
Pero, por qu es importante esa planea-
cin para mejorar una clase? Contestaremos esta
segunda pregunta utilizando solamente la lgica
humana. Cuando el hombre no encuentra el
porqu de su vida, busca de continuo su razn de
vivir y as puede seguir indefinidamente hasta que
muere, sin descubrir el timn de su barco, ya
que va y viene, sin tener un objetivo o una razn
clara para vivir. Cuando el profesor se olvida de
planear sus actividades, se asemeja a un barco a la
deriva, sin timn; las desarrolla, pero sin seguir un
orden ni establecer objetivos para conseguir una
finalidad concreta y tangible en el aula, particu-
larmente en la actitud de los alumnos que tiene

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a su cargo. En consecuencia, el alumno nunca


consigue descubrir y construir los elementos ne-
cesarios para el desarrollo integral de su vida y su
actividad profesional.
En este sentido, el profesor tendr la obliga-
cin de tomar el timn de su barco acadmico
y planear la forma de ensear, a efectos de llevar a
la prctica los contenidos mnimos de aprendizaje
establecidos en el currculo, por lo que tendr que
establecer objetivos e intencionalidades con rela-
cin a sus alumnos, ya que l ser quien lleve a
la prctica lo antes planeado y programado. Asi-
mismo, tendr la facultad potestativa de establecer
una planeacin respecto a sus actividades acad-
micas, la manera de impartir la clase, utilizando
mtodos, tcnicas didcticas y sealando tiempos
para cada actividad, sin perder de vista la intencio-
nalidad docente, toda vez que la planeacin es el cuando el profesor, como gua y coordinador de
fundamento de su actividad, es decir, la finalidad todo este proceso, planifique sus acciones, objeti-
de la planeacin educativa. vos, capacidades y materiales. Porque
Ya que un buen maestro, es aquel que toma en
consideracin Nuestra intervencin en el diseo de la enseaza
podr darse en la medida que dominemos el saber y
...las condiciones en las que se desempea el que- el saber hacer que implican el diseo de un curso,6
hacer educativoel nmero de alumnos, sus hbi-
tos de trabajo, el lugar donde se desarrolla la acti- es decir, desde el mbito de la planeacin,
vidad, los materiales con los que eventualmente se como elemento vital en el saln de clase, la cual
puede contar.4 deber ser dinmica, abierta e innovadora, ya que
tendr que estar en constante transformacin,
As, educar no significa solamente transmitir
abierta a nuevos cambios. Pero un cambio como
un conocimiento, sino crear una actitud de curio-
el que seala Brugger, ya que
sidad por obtener nuevos conocimientos y aplicar-
los a la prctica de la vida diaria, es decir apren-
en todo cambio se conserva invariable el substrato
der a aprender. Esto es as debido a que comn a los estados inicial y finalDado que el
cambio no significa la desaparicin de una cosa y la
el aprendizaje es un proceso de construccin de sig- produccin entera de una nueva,7
nificadola enseanza del saln de clases deber
promover alumnos constructivos con la capacidad como un proceso explicado por la dialctica, que
para asumir responsabilidades de su propio aprendi-
zaje y la capacidad de crear su propio crecimiento.5 consiste en que en el mundo material se opera un
proceso continuo de renovacin y de estacin de los
Y dicho propsito podr cumplirse solamente, fenmenos viejos y de surgimiento de los nuevos. La

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sustitucin de lo viejo por lo nuevo es la negacin Notas


de aqul.8
1. Roger A. Kaufman Proyecto de lo que debe realizarse
para alcanzar metas valederas y valiosas, en Planificacin
Lo anterior es con la finalidad de cumplir con de sistemas educativos, ideas bsicas concretas, Trillas, Mxi-
co 1982, p. 12.
su objetivo ltimo mediante un proceso en el que 2. Jos Antonio Aguilar, y Alberto Block, Planeacin escolar y
se atienda a cada una de las partes que compo- formulacin de proyectos, vol. I, Trillas, Mxico 1986, p. 55.
3. Luis Ponce de Len Armenta, Docencia y didctica del de-
nen la clase (alumnos, pensamientos, nivel y tipo recho, Porra, Mxico, 2003, p 107.
educativo, conocimiento a transmitir, plan y pro- 4. Jos Antonio Aguilar y Alberto Block, Planeacin escolar...
op. cit., p. 55.
grama de estudios, objetivos y finalidades), esta- 5. Olga Gonzlez Capetillo y Fahara Flores, Manual. El tra-
bleciendo tiempos precisos y respetando ntegra- bajo docente. Enfoques innovadores para el diseo de un cur-
so, Trillas, Mxico, 2003, p. 17.
mente el desarrollo del proyecto educativo a nivel 6. Idem.
nacional, institucional y personal del profesor. 7. Juan Manuel Tern. Filosofa del derecho. Porra, Mxico,
1980, p. 13.
Finalmente, podemos concluir que la pla- 8. J. Hessen, Teora del conocimiento, Quinto Sol, Mxico,
neacin de la clase es el timn que instalamos en p. 102.

nuestro barco, es decir el proceso educativo, que


nos seala el camino a seguir, con el fin de llegar Bibliohemrografa
a un lugar determinado, la construccin del cono- Aguilar, Jos Antonio y Alberto
cimiento por parte del alumno desde una visin Block, Planeacin escolar y formula-
cin de proyectos, vol. I, Trillas, M-
constructivista, ya que la planeacin xico, 1986.
Gonzlez Capetillo Olga y Fahara
es administrar el empleo de nuestro tiempo, de Flores, Manual, El trabajo docente,
Enfoques innovadores para el diseo de
nuestros recursos y de nuestro esfuerzo con el fin de
un curso, Trillas, Mxico, 2003.
realizar bien lo que queremos hacer, Hessen, J., Teora del Conocimiento,
Quinto Sol, Mxico, 1993.
Kaufman, Roger A., Proyecto de lo
de acuerdo con lo que dice Carison. Y sin ese que debe realizarse para alcanzar me-
timn es intil cualquier esfuerzo del profesor por tas valederas y valiosas, en Planifica-
cin de sistemas educativos. Ideas bsi-
cumplir con su cometido, puesto que ser maestro, cas concretas, Trillas, Mxico 1982.
ms que un compromiso laboral, es en realidad Ponce de Len Armenta, Luis, Do-
cencia y didctica del derecho, Porra,
un apostolado, en el que el esfuerzo por ser mejor Mxico, 2003.
le permitir hacer mejores alumnos y, con ello, Tern, Juan Manuel, Filosofa del De-
recho, Porra, Mxico, 1980.
obtener xito en su labor acadmica.

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