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Grado: 2.

de primaria Unidad didctica 1 -


sesin 9
Ttulo: Elegimos nuestras normas de convivencia

1. PROPSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


Competencias y Qu nos dar evidencias
Desempeos
capacidades de aprendizaje?
Delibera sobre asuntos pblicos Contribuye con propuestas
Convive y participa enfatizando en aquellos que y reflexiones durante
democrticamente en la involucran una problemtica de actividades de dilogo en clase
bsqueda del bien grupo y argumenta desde su (normas de convivencia),
comn. experiencia previa y usando demostrando amabilidad y
razones que van ms all del respeto.
agrado o desagrado. Elige la
Presenta de manera oral y
postura que beneficie a todos los
escrita acuerdos y normas,
miembros del aula.
Construye normas y y explica por qu son
Participa en la elaboracin de
asume acuerdos y importantes y cmo reflejan
acuerdos y normas que reflejen el
leyes. buen trato.
buen trato entre compaeros y
compaeras en el aula y las
cumple. Explica al detalle en qu Escala de valoracin (anexo
Delibera sobre
consiste la norma. 1)
asuntos pblicos.

Enfoques transversales Actitudes o acciones observables


Enfoque de derechos Disposicin para conversar con sus compaeros intercambiando
ideas o afectos, para construir juntos una postura en comn.

2. PREPARACIN DE LA SESIN
Qu recursos o materiales se
Qu necesitamos hacer antes de la sesin?
utilizarn?
Prepara imgenes de escenas que ocurren en el aula. Imgenes de comportamientos diversos
Revisa y ten a la mano el Cuadernillo de fichas de en el aula.
Personal Social 2 (pp. 47-52). Papelotes reusables.
Elabora los cuadros de indicaciones y ejemplos en hojas, Cinta masking tape o limpiatipos.
donde anotarn las normas. Plumones gruesos.
Ten a la mano hojas reciclables A4 y papelotes, para los Cuadernillo de fichas de Personal
trabajos individuales y grupales. Social 2.
Organiza a la clase en parejas, las cuales luego formarn
grupos de trabajo de cuatro estudiantes. Antalos en una
lista.

3. MOMENTOS DE LA SESIN
Inicio Tiempo aproximado:
15 min

En grupo clase
Saluda a los estudiantes y recuerda junto con ellos los nombres de los grupos de
trabajo que eligieron en la sesin anterior. Pregunta al respecto: qu tuvieron en
cuenta para elegir el nombre?, cmo lo eligieron?, qu comentarios hicieron sus
familiares sobre el nombre de su grupo de trabajo?
Presntales imgenes en las que se muestren situaciones de conflicto por resolver, as
como conductas positivas. Pueden ser las siguientes:

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Nio haciendo
Nios como Toms Carla
la tarea.
buenos insultando a agrediendo a

Pide a los estudiantes que las observen en silencio por un breve tiempo, luego promueve el dilogo
a partir de las siguientes preguntas: qu estn observando?, qu les llama la atencin? cules
de estas situaciones suceden ms en nuestra aula y en el colegio?, por qu ocurren?
Motvalos a reflexionar sobre el tema a partir de estas interrogantes: qu tipo de ambiente
quisiramos tener en el aula?, qu tipo de ambiente nos ayudara a aprender mejor? Registra sus
respuestas en un papelote.
Concluye planteando lo siguiente: qu sera necesario realizar para poder convivir mejor en el
aula?
Explica que, para asegurar un buen ambiente en el aula, el da de hoy el propsito de la sesin
ser que todos propongan algunas normas de convivencia sencillas y explicar por qu son
importantes. Para ello tendrn que escuchar y dar ideas, demostrando amabilidad y respeto.

Desarrollo Tiempo aproximado:


60 min

En grupo clase
Anlisis de la informacin
Indica a los estudiantes que observen en silencio la imagen que se encuentra en la pgina 47
del Cuadernillo de fichas de Personal Social 2.
Dialoga con ellos sobre las siguientes preguntas:
- Qu actividad estn realizando los nios y las
nias?
- Cmo es la relacin entre ellos?, qu expresan sus rostros?
- Se parece al ambiente del aula en que quisieran estudiar?, qu diferencia encuentran
entre esta y las imgenes que observaron al inicio de la sesin?
Divide a la clase en parejas.

En parejas
Pide a las parejas que resuelvan la actividad 4 planteada en la pgina 49 del Cuadernillo de
fichas de Personal Social 2.
Invita a algunas parejas a compartir sus respuestas con los dems.
Dialoga con los estudiantes en torno a sus soluciones haciendo preguntas para profundizar en el
tema de convivencia.
- Cmo nos relacionamos en nuestra aula?, cules de las acciones positivas que
hemos observado en las imgenes podemos hacer y cules no practicamos?
- Por qu es importante tratarnos con respeto?, qu pasa cuando las personas no se
respetan entre s?
Tomando como base lo conversado, pide a cada pareja que desarrolle dos o ms normas de
convivencia que consideran esenciales para promover el tipo de ambiente que describieron al
inicio de la clase.
Entrega una hoja reciclable a cada pareja para que escriban sus normas.

En grupos de trabajo
Despus de unos minutos, pide a cada pareja que se reagrupe con otra pareja y comparen sus
listas. Para esto, muestra la lista de grupos de trabajo que has preparado.
Explica que cada grupo recibir la mitad de un papelote y que deben recortarlo en cuatro partes.
El grupo debe escribir en cada una de las partes una norma de convivencia que haya acordado;
adems, explicar por qu necesitamos tener esa norma en el aula. Presenta un ejemplo como el
Norma de Por qu siguiente:
convivencia necesitamos
tener esta
norma?
Escuchar con Es importante
atencin a los porque as nos 2
dems cuando sentimos
estn respetados, ya
hablando. que estn
tomando nuestras
ideas en cuenta.
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Ayuda a que las normas de convivencia se redacten desde un punto de vista positivo. R ecorre los
grupos para verificar que todos participen, asimismo, que usen maysculas y puntos de manera
correcta.
Pide que un representante de uno o dos grupos lea en voz alta sus normas y las coloque en la
pizarra.
Despus de la lectura de cada norma, solicita a los dems grupos que tengan la misma norma o
una similar que levanten la mano. Agrupa las normas que son parecidas en la pizarra y anota en
un papelote las que parezcan tener consenso entre los estudiantes.
Pregunta a los grupos si han elaborado alguna norma que an no haya sido mencionada. Coloca
estas normas en la pizarra y agrgalas a la lista, si la mayora est de acuerdo. Consulta con ellos
si algunas pueden ser combinadas y hazles saber que es mejor tener menos normas de
convivencia. Pregntales si estn de acuerdo y por qu razn.
Finalizada la eleccin, explica que en la siguiente clase redactarn mejor cada norma y crearn un
bonito cartel con dibujos para colocarlo en un lugar que sea visible para todos. De esta manera,
evaluarn de manera continua si se estn cumpliendo las normas de convivencia.

Cierre Tiempo aproximado:


15 min

Realiza, junto con los estudiantes, un recuento de las actividades desarrolladas en la presente
sesin. Pregunta a continuacin: qu parte de la sesin les gust ms?, por qu lo creen as?,
estn de acuerdo con las normas elegidas para el aula?, cules creen que sern fciles de
cumplir y cules no?
Pide que cada uno escriba en una hoja reciclable la norma que se comprometer a cumplir:

Nombre: ____________________
Mi compromiso: __________________________________
_____________________________________________

Concluye enfatizando que todos debemos colaborar y cumplir con las normas de convivencia
porque estas nos ayudan a vivir en armona y aprender mejor.

Para trabajar en casa


Comunica a los estudiantes que revisen en casa el recurso TIC propuesto en la pgina 50 del
Cuadernillo de fichas de Personal Social 2. Luego, opinen juntos sobre el mensaje del cuento.
Pdeles que junto con su familia piensen en algunas normas de convivencia que pueden tener en el
hogar para que todos vivan en armona. Indica que las anoten y las cuelguen en un lugar visible de
su casa. Comuncate con los padres de familia para explicarles esta tarea.

4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE


Qu avances tuvieron mis estudiantes?

Qu dificultades tuvieron mis estudiantes?

Qu aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesin?

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Qu actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cules no?

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Anexo
Escala de valoracin (para ser usada durante toda la unidad)

Competencia: Convive y participa democrticamente


Unidad: Nos organizamos y ambientamos el aula

Desempeos
Comparte actividades Cumple con sus deberes Delibera sobre asuntos Participa en la
con sus compaeros en el aula, para de inters comn que se elaboracin de acuerdos
respetando sus beneficio de todos y de generan durante la y normas que reflejen el
diferencias y tratndolos acuerdo a su edad. convivencia diaria en el buen trato entre
con amabilidad y aula, para proponer y compaeros, y los
respeto. reflexionar acerca de las cumple.
normas de convivencia
y responsabilidades.

Actividad y fechas de observacin

convivencia Normas de

convivencia Normas de
/04 /04
Nombres:
1.
2.
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22.
Lo hace siempre.
Lo hace a veces.
o Solo con ayuda o con dificultad.
X No lo hace.