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Para que .

para promover una nueva organizacin escolar.


Para crear ambientes propicios para aprender significativamente.
Para transformar las relaciones y conformar la comunidad educativa.
Para integrar todos los procesos institucionales.
Para fortalecer una cultura de conocimiento y la convivencia.
Para dar identidad y sentido a la institucin educativa.
Para dinamizar la planeacin institucional.
Para coordinar las acciones escolares
Por que se hace

Porque propicia una resignificacin del ser humano y de la institucin educativa y un cambio de
relacin entre todos los actores del proceso educativo.
Porque la educacin debe en primer lugar satisfacer las necesidades bsicas educativas de todos los
ciudadanos y afianzar los procesos de aprendizaje en el desarrollo del pensamiento y las habilidades
necesarias para seguir aprendiendo como son: razonamiento lgico matemtico, habilidades comunicativas,
capacidad de identificar y resolver problemas y valoracin de la cultura.

Justificacin

Pretender disear, desarrollar, implementar, mantener y preservar en su fundamento (a pesar de las


modificaciones y/o actualizaciones a que debe estar sujeto) un Proyecto Educativo Institucional (PEI), implica
no slo hacer un diagnstico acerca de los intereses, de las necesidades, de la problemtica y de los recursos
con cuenta la comunidad a quien est dirigido, as como las expectativas que la misma tenga frente al proceso
educativo, entendido en trminos de un todo global, sino adems disear, implementar, desarrollar y poner
en consideracin, o, por decirlo de otro modo, juzgar peridicamente la poltica a seguir desde lo educativo y
desde lo administrativo, la cualificacin de los actores directos del proceso educativo (educandos, cuerpo
docente y personal administrativo), la estrategia pedaggica orientadora, las acciones educativas a ejecutar,
en suma, obliga a buscar las formas ms viables y funcionales mediante las cuales se logre articular la realidad
y cotidianidad de los educandos con el bagaje de conocimientos que se construyan en, por y a travs de la
institucin educativa, lo cual claramente deja percibir que lo que realmente debe demandarse y garantizarse,
es la prestacin de un servicio cuyos derroteros sean una excelsa calidad, una sana y objetiva equidad y unas
ptimas calidad y eficiencia.

Por ello, y una vez se sustente el diagnstico realizado, se pasar a detallar el por qu de la seleccin del
aprendizaje por descubrimiento, como estrategia de enseanza, para lograr un aprendizaje significativo as
como aprendizajes memorsticos y repetitivos cuando se requiera; lo que se espera y a qu se aspira
institucionalmente, los objetivos a corto, mediano y largo plazo, la manera de hacer la implementacin y la
multilateralidad caracterstica de la cotidiana evaluacin. De lo precitado puede entonces colegirse que el
diseo, desarrollo, implementacin, mantenimiento y preservacin en su fundamento del PEI, debe abordarse
desde una ptica que permita develar su relacin directa con lo pedaggico, con lo ldico, con lo afectivo, con
lo tico, con lo social, con lo cultural, con lo poltico y con lo econmico.

En el colegio .. el fin del proyecto es poder orientar, acompaar y dinamizar el


quehacer educativo buscando la participacin, el compromiso y la armona de
todos los integrantes de la comunidad educativa que en "Misin Compartida"
generan una formacin integral donde por medio del proceso educativo se puede
ver con sentido crtico los cambios en el proceso institucional, visualizando las
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fuerzas y debilidades con miras a establecer unos correctivos que cualifiquen la


gestin educativa.

Con el cumplimiento de este PEI se podr mejorar y luchar contra los obstculos que
se encuentran los estudiantes, los docentes, los directivos y los padres de familia en la
actividad que cada uno debe cumplir. Entre los muchos obstculos a vencer podemos
resaltar:

a. La desmotivacin: el estudiante no encuentra unos motivos lo suficientemente fuertes


para dedicarse de lleno al estudio y superacin personal. Hay desgano y poca claridad
en su objetivo final o su meta prxima. Esta desmotivacin debe ser revisada
igualmente en los directivos, docentes y padres de familia.

b. El desconocimiento de los deberes: no solamente los estudiantes incumplen sus


deberes o son totalmente responsables de su incumplimiento. La falta de seguimiento
y control por parte de los padres a sus hijos y el incumplimiento de los deberes para
con la institucin hacen que el estudiante desmejore en su aspecto acadmico o
moral.

c. La falta de testimonio y ejemplo: los docentes y los padres de familia deben educar
con el ejemplo. La preparacin constante, la responsabilidad, la lectura y la bsqueda
permanente de la felicidad bien definida deben ser propsitos comunes.

d. El desconocimiento de la legislacin: todos los estamentos de la comunidad educativa


deben conocer las leyes y reglamentaciones referentes a la formacin de los nios
nias y jvenes, sus deberes y derechos. El PEI igualmente debe ser conocido por
todos y socializado de la mejor manera posible.

Ante todos estos obstculos o problemas, el PEI debe plantear su posible solucin y
para ello, es preciso que este reglamentado y estipulado el Manual de Convivencia no
solamente para los estudiantes en todos los niveles sino tambin para directivos,
docentes, personal administrativo y padres de familia o acudientes. Debe quedar claro
por igual para toda la comunidad, el plan de estudios, los recursos fsicos y humanos y
en fin todo aquello que en una buena planeacin conlleve al xito en la empresa
propuesta.

DIAGNSTICO
ANLISIS INTERNO

2.1. MATRIZ DE ANLISIS FODA


2.1.1. DIMENSIN PEDAGGICA
FORTALEZAS DEBILIDADES
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S DOCENTE ESTUDIAN Reconocen la presencia de Dios en Hbitos de estudio y lectura.


sus vidas. Uso del tiempo libre.
Se identifican con el carisma de Valor de la puntualidad.
Marie Poussepin. Apoyo familiar y seguimiento al trabajo
Se identifican con la institucin
Reconocen la presencia de Dios en acadmico.
Frecuencia en el uso de los recursos
sus vidas. tecnolgicos y materiales didcticos.
Se identifican con el carisma y la Asistencia a la sala de cmputo y a la
pedagoga de Marie Poussepin. biblioteca con sus estudiantes.
Gozan de los beneficios sociales de Uso de los laboratorios.
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FORTALEZAS DEBILIDADES
LO CURRICU

La programacin se realiza de Adecuada evaluacin del avance


acuerdo a los lineamientos y pautas curricular.
del Ministerio de Educacin, a la
METODOLOGA

Se basa en los principios y fines de la


educacin personalizada.
Se aplica la metodologa activa, Adecuada implementacin y aplicacin del
basada en la teora constructivista. mtodo aprender a aprender
Desarrollo de proyectos.
Trabajos en equipo.
N EVALUACI

Se aplica de manera permanente. Hay tendencia a evaluar slo los


En las sesiones de aprendizaje se contenidos.
considera los indicadores de Manejo adecuado del registro de
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2.1.2. DIMENSIN INSTITUCIONAL


FORTALEZAS DEBILIDADES
CLIMA ANLISIS

Infraestructura adecuada para el


servicio educativo.
Presupuesto para el mantenimiento de
Se cuenta con reas verdes,
lozas deportivas para vley, las reas de recreacin y reas verdes.
Trato cordial y afectivo de parte de Sala de entre
Dilogo multimedia para el nivel
los miembros de de
la
ESTRUCT

los directivos de la institucin hacia comunidad educativa.


toda la comunidad educativa. Solidaridad en la ayuda mutua.
INSITUCIO

Cada miembro se siente Integracin del personal administrativo


2.1.3. DIMENSIN DE GESTIN
FORTALEZAS DEBILIDADES

En el Aula Designacin de un tutor por aula. Capacitacin en Tutora.


Planificacin

Realizacin del plan de trabajo y


conformacin de los comits, las
PROCESOS

En el colegio comisiones y equipos de trabajo


Participacin activa.
para todo el ao con la
participacin de todo el personal
de la institucin.
Manual de funciones para los
ADMINISTRATI VOS

Se cuenta con el comit de aula,


delegados.
En el aula responables de la brigada
Reconocimiento a la labor
ambiental y de defensa civil,
Organizacin

realizada por los miembros de


integrado por los estudiantes.
los diversos comits.
Coordinacin entre los
Formacin de los comites, integrantes de las comisiones
En el colegio comisiones y equipos de trabajo: y equipos de trabajos.
CONEI, COTIE, Defensa Civil, Informacin y coordinacin
actividades cvicas. oportuna de las actividades a
todo el personal.
Reunin de profesores por
reas curriculares con ms
frecuencia.
Coordinacin en la Informacin a tiempo del Dpto.
Coordinacin entre la subdireccin
de Psicologa, padres de
Comunidad y coordinacin general, con los
familia y tutores del ao
Educativa asesores de las diferentes reas.
anterior sobre casos
especiales de los estudiantes
(conducta, enfermedades,
dolencias o necesidades) .
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Recursos y documentacin
Comunicacin y alcance de los Informacin oportuna a los
En el aula
documentos emitidos por la tutores.
Direccin.

Presentacin de documentos
Envo de los formatos de
pedaggicos.
En el programacin curricular anual,
Informacin sobre los
colegio unidades de aprendizaje y
eventos y acciones de la
sesiones de aprendizaje a travs
DREC en beneficio de los
de los asesores.
docentes estatales.
Monitoreo de la labor educativa de Evidenciar los instrumentos
En el aula
los docentes, a cargo de los que se utilizan en la
Evaluacin de la
administracin

asesores de rea. evaluacin.

En el Realizacin de jornadas de
Asistencia a las jornadas de
colegio capacitacin y evaluacin para
capacitacin y evaluacin.
todo el personal.

OPORTUNIDADES AMENAZAS


Y OTRAS

Ley general de educacin. Las normas y disposiciones llegan a


ESTADO

Ley general del profesorado. destiempo o no llegan al colegio.


Capacitacin y actualizacin por Falta de articulacin entre la
parte de la DREC. legislacin educativa y la realidad
Zonas comerciales.
INSTITUCI
ADONES

Hospitales.
COMUNID

Bandas juveniles.
Mercados.
Pandillaje.
Instituciones educativas.
Nios y adolescentes en edad Drogadiccin.
Familias disfuncionales.
FAMILIA

escolar alrededor del colegio. Familias de escasos recursos


Presencia de comedores econmicos.
populares. Padres desempleados o sin trabajo
ANLISIS EXTERNO
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2.2 MATRIZ DE ESTRATEGIAS (CRUCE)

AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

GESTIN La programacin se realiza de acuerdo a los Capacitacin en el manejo de


PEDAGGICA lineamientos y pautas del Ministerio de equipos y materiales de laboratorio.
Realizar ms talleres en
Educacin, a la axiologa del Colegio y Mayor capacitacin en tcnicas e
teniendo en cuenta las necesidades de los tcnicas e instrumentos de
instrumentos de evaluacin.
alumnos. evaluacin.
Currculo innovador por capacidades. Fomentar y motivar la
participacin de los docentes
Aplicacin de la evaluacin permanente.
en las distintas capacitaciones
Metodologa activa.
que realizan las instituciones
Docentes que trabajan en equipo en la pblicas y privadas.
elaboracin de la programacin curricular. Dar orientaciones en el aula
Talleres para desarrollar capacidades y sobre el uso que se da al
habilidades de los estudiantes. servicio de internet.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
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Instituciones que fomentan la innovacin MED no brinda oportunamente Mejorar el rendimiento


pedaggica. capacitaciones con el nuevo acadmico utilizando los
Internet en casa. enfoque pedaggico. medios de comunicacin y la
Instituciones pblicas y privadas que realizan Control en el uso del servicio de tecnologa.
eventos culturales y pedaggicos. internet. Organizar talleres sobre las
Prctica de valores en la familia. TICs dirigido a los docentes.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

Vivencia de la filosofa institucional. Fortalecer la gestin


Elaboracin de los documentos Responsabilidad y funciones de algunos institucional a travs de la
institucionales con todo el personal del miembros del CONEI. interrelacin con las diferentes
colegio. Actualizacin de los documentos de instituciones.
Directivos que demuestran liderazgo y gestin. Gestionar resoluciones de
manejo en la gestin administrativa. felicitacin para los profesores
Formacin del CONEI y del COTIE. que participan en las diferentes
actividades del colegio.
Promover la participacin de
OPORTUNIDADES AMENAZAS directivos y personal
GESTION administrativo a las
INSTITUCIONAL Universidades e instituciones que Situacin econmica para capacitarse.
capacitaciones que brindan las
brindan capacitaciones Interiorizacin del proceso del Sistema de
universidades e instituciones
(PRONAFCAP). Gestin de Calidad.
para mejorar la gestin
Institucin de consulta y apoyo Los cambios en el Ministerio de
administrativa.
(DREC). Educacin. Interiorizar los principios y la
Acompaamiento del Consorcio de
pedagoga propia de la
Centros Educativos Catlicos en el
institucin.
proceso del Sistema de Gestin de
Estimular el personal en el
Calidad.
compromiso con el SGC.
Difusin del proceso del SGC a
la comunidad educativa.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

Docentes capacitados en la nueva propuesta Relaciones interpersonales. Fortalecer el desempeo


pedaggica utilizando metodologa activa. Aplicacin de la metodologa activa y docente en los nuevos
Docentes con sensibilizacin y capacidad de uso de los recursos didcticos. paradigmas educativos a
tutora. Cumplimiento de las normas y los travs de jornadas
Docentes identificados con la institucin. acuerdos establecidos. pedaggicas.
Docentes integradores y participativos. Uso de la tecnologa para la Promover la capacitacin y
Docentes innovadores. innovacin. auto capacitacin
Manejo de los registros de evaluacin institucional utilizando la
Biblioteca equipada con textos actualizados
por indicadores. tecnologa e informtica
DOCENTES para docentes y alumnos.
actualizada.
Actualizacin de la biblioteca.
Difundir los acuerdos
establecidos a todo el
OPORTUNIDADES AMENAZAS personal.
Difusin del proceso del
Instituciones pblicas y privadas que brindan Reglamentacin e injerencia poltica.
SGC a la comunidad
capacitaciones. La globalizacin. educativa.
Acceso al crdito para profesores estatales. La privatizacin del servicio educativo.
Sala de cmputo.
Existencia de material bibliogrfico de bajo
costo sobre el nuevo enfoque pedaggico.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

Planeacin, ejecucin y evaluacin de Trato poco apropiado por parte de Fomentar y motivar al
actividades. miembros del personal administrativo personal administrativo para
Actualizacin de procedimientos hacia los PPFF. que asistan a las
administrativos a nivel institucional. Implementacin de activos. capacitaciones que realizan
El personal administrativo cumplen con sus Manual de procedimientos. algunas instituciones.
funciones de acuerdo a las normas de Deterioro de la infraestructura del Implementar el sistema
gestin de acuerdo a ley. colegio. informtico para documentos
GESTIN Demuestran identificacin con el colegio. Motivacin para capacitarse. de gestin.
ADMINISTRATIVA OPORTUNIDADES AMENAZAS Crear un plan de estmulos
para el personal.
Instituciones pblicas y privadas que brindan Lentitud en solucin de casos por parte Manejo del presupuesto.
capacitaciones de liderazgo y manejo de de la DREC. Elaborar un plan de mejoras
personal. Cambio vertiginoso en la tecnologa. a nivel de infraestructura.
Concientizar a los miembros
de la comunidad educativa
para detener la destruccin
de la infraestructura.
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AREA/ASPECTO FORTALEZAS DEBILIDADES ESTRATEGIAS

Estudiantes con disposicin a las Estudiantes que presentan dificultades Participar en eventos culturales y
ESTUDIANTES nuevas formas de aprendizaje. de aprendizaje por distintos factores. de desarrollo personal para
Estudiantes con formacin en valores y Estudiantes con problemas de mejorar su calidad de vida y auto
desarrollo personal. conducta. superacin.
Estudiantes que rescatan la cultura e Estudiantes no comprometidos con el Realizacin de charlas de reflexin
identidad nacional. medio ambiente. y valoracin personal y ciudadana
Estudiantes entusiastas y participativos en las reas correspondientes.
en diferentes actividades institucionales. Mejorar las relaciones
Talleres para desarrollar capacidades y interpersonales con los
habilidades de los estudiantes. estudiantes y la comunidad.
OPORTUNIDADES AMENAZAS
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Instituciones que realizan eventos Alienacin cultural. Realizar campaas de


acadmicos, culturales y deportivos. Proliferacin de alcoholismo, mantenimiento y limpieza del aula
Instituciones de formacin en valores y drogadiccin y pandillas juveniles. y del colegio.
ciudadana: Parroquia, PNP, ONG, etc. Degradacin del medio ambiente. Promover expo-ventas de los
Centros de estudios: academias, Desintegracin y abandono familiar talleres donde se desenvuelven.
CETPROS, de idiomas. Promover charlas de orientacin
vocacional para los alumnos de
3ro, 4to y 5to ao con ayuda de
institutos y universidades.