Kritische reflectie kwartaal 3

Naam student: Lucrisia Mans Werkplek: Basisschool De Driestam

Klas: PEH16vD Werkplekbegeleider: Mijntje Houet
SLBer: Germaine Snijders stagegroep: Groep 6-7

Schrijf hieronder je refl ectie met behulp van onderstaande vragen. Per
kopje in een doorlopend verhaal.
Wat wilde ik leren?
Aan welke persoonlijke leerdoelen wilde ik werken?
Aan het eind van deze periode kan ik mijn zaken goed inplannen, zodat er geen
verwarring in mijn hoofd meer is.
Aan het eind van dit schooljaar wil ik consequent kunnen handelen tijdens de
lessen die ik geef.

Wat deed ik?

Wat heb ik gedaan om aan mijn persoonlijke leerdoelen te werken?
Om deze bovenstaande leerdoelen aan te pakken ben ik afgelopen periode
begonnen aan de les reguleren is leren op het FHKE. Door middel van deze
lessen ben ik bewuster mijn tijd in gaan plannen. Deze lessen hebben ervoor
zorgt dat ik alles op een rijtje zette.
Ik heb hier elke week flink mee bezig geweest om niet in mijn oude houding te
vallen.

Het leerdoel consequent handelen wil ik bereiken door veel te oefenen tijdens de
praktijklessen.
Wanneer ik de leerlingen een waarschuwing geef, dan moet ik duidelijk zijn over
de gevolgen van deze waarschuwing.
Op zulke momenten zal ik consequent moeten handelen.

Aan welke theorie heb ik iets gehad?

De theorie die mij tijdens dit blok heeft geholpen is afkomstig uit het boek Van
leertheorie naar onderwijspraktijk.
Bij leren ontstaan nieuwe verbindingen tussen neuronen en worden neurale
netwerken gevormd door ervaren, oefenen, herhalen, experimenteren en
dergelijke. Veelvuldig gebruik van nieuwe en oude netwerken leidt tot meer en
beter leven (onthouden), want hersenellen die worden geprikkeld, worden
actiever en gaan meer verbindingen vormen. Het omgekeerde gebeurt ook: niet
gebruikte en instabiele neuronen en verbindingen verdwijnen na afloop van tijd.
Zo ontstaat bij wijze van spreken eerst een wandelpaadje, dat door intensief
gebruik uitgroeit tot een supersnelle vierbaansweg of dat overwoekerd raakt als
het niet gebruikt wordt. Zolang de hersenen nog niet uitgerijpt zijn, verlopen
deze processen sneller en makkelijker.

Dit heeft mij het afgelopen blok geholpen tijdens de les reguleren is leren.
Tijdens deze lessen ben ik te weten gekomen over het gebruik van mijn hersenen
en hoe ik dat in de praktijk kan toepassen.
Hoe ik op een effectieve manier een planning kan maken en planmatig kan
werken.
(Tjipke van der Veen, Jos van der Wal, 2012)
Met welke theorie heb ik iets gedaan in de praktijk?
Ik heb de bovenstaande theorie ook gebruikt in de praktijk. Ik heb elke week in
mijn planning vermeld wanneer en wat ik ga doen voor mijn werkplek. Ik stel
daarbij duidelijke deadlines, leerdoelen en plannen waar ik aan wil werken. Dit
heeft mij erg geholpen om meer rust te vinden. Wanneer ik alles op een rijtje zet
kan ik mij meer richten op mijn doel.

Wat heb ik gedaan om mijn spin van de ideale leerkracht te verrijken?

Om mijn spin van de ideale leerkracht te verrijken heb ik tijdens dit kwartaal
veel geleerd over verschillende didactische werkvormen. Met name coperatieve
werkvormen en hoe je deze effectief kunt inzetten tijdens je lessen. Het gebruik
van werkvormen laat zien wat jij als leraar allemaal met een les en een groep
kunt doen.
(E. Alkema, J. Kuipers, 2011)

Welke betekenis heeft het voorgaande voor mij?

In hoeverre is het mij gelukt om een koppeling te leggen tussen theorie en
praktijk (voorbeelden)?
Het is mij tijdens dit blok gelegd om een koppeling tussen theorie en praktijk te
leggen om het gebied van coperatief leren. Tijdens lessen op mijn opleiding
kreeg ik informatie welke verschillende coperatieve werkvormen er zijn en hoe
ik deze in de praktijk kan inzetten.
In de praktijk heb ik deze samenwerkingsvormen ook ingezet tijdens mijn les. Met
elke keer als doel het kunnen samenwerken en overleggen met je
groepsgenoten.

Op welke praktijksituatie ben ik het meeste trots met betrekking tot mijn
handelen?
Ik ben in mijn praktijksituatie het meeste trots op de manier waarop ik voor de
klas sta. Tijdens het afgelopen half jaar had ik er moeite mee om mijn plek te
vinden in de groep en regelmatig vragen te stellen aan mijn mentor. Deze vragen
gingen over allerlei schoolse zaken.
Tijdens dit blok vind ik dat ik daarop al vooruit ben gegaan. Ik sta regelmatig in
lesboeken te lezen en stel regelmatig vragen over de les en handelingen.

Waar sta ik nu met betrekking tot: de kritische handelingen van de

betreffende fase?
Aan het begin van dit blok ben ik begonnen in een nieuwe groep. Dit is een
bovenbouw groep.
Tijdens het geven van lessen kwam ik erachter dat ik moeite had om boven de
leerlingen uit te komen. Hoe ik mijn stem op een effectieve manier kan
gebruiken, zonder een te hoge toonsoort te gebruiken.
Tevens kreeg ik een aantal keren van mijn mentor te horen of ik het wel leuk
vond, omdat ik niet vrolijk en opgewekt keek. Ik vind de rol van docent heel erg
leuk en ga elke week met plezier naar stage. Alleen straal ik dit niet uit naar de
klas. Hier wil ik in het vervolg aan gaan werken.

Hoe nu verder?
Wat wil ik met betrekking tot mijn aanvankelijke persoonlijke leerdoelen?
Aan het eind van deze periode kan ik mijn zaken goed inplannen, zodat er geen
verwarring in mijn hoofd meer is.
Dit doel wil ik met hulp van de differentiatie lessen beter ontwikkelen. Door elke
keer te herhalen en hier consequent in te zijn wil ik aan het einde van schooljaar
op een effectieve manier planmatig kunnen werken.

Aan het eind van dit schooljaar wil ik consequent kunnen handelen tijdens de
lessen die ik geef.
Ik wil mij tijdens het aankomend blok hier minder op gaan richten. Ik wil mij meer
gaan richten op mijn effectieve leraarcommunicatie.
Wanneer ik mij goed kan opstellen in de groep, zal de groep mij ook eerder leren
kennen en vertrouwen. Wanneer ik dit onder de knie heb zal het consequent
handelen makkelijker verlopen.

Aan welke leerdoelen ga ik tijdens het komende kwartaal werken?

Aan het einde van de periode kan ik laten zien dat ik effectieve
leraarcommunicatie beheers. Dit doe ik door grote gebaren, stem, mimiek,
lichaamshouding, oogcontact toe te passen en te letten op mijn positie in de
groep.

Hoe ga ik dat aanpakken?

Door middel van video en fotos wil ik iets gaan doen aan mijn effectieve
leraarcommunicatie.
Ik word mij er pas bewust van wat ik verkeerd doe als ik het op video zie. Door
middel van deze videos kan ik zien wat ik moet veranderen aan bijvoorbeeld
mijn lichaamshouding en mimiek.
Om mijn stem optimaal te gebruiken zonder dat ik mijn stembanden kapot maak
wil ik gaan stemoefeningen gaan uitvoeren. Hiervoor wil ik hulp vragen op de
opleiding hoe ik dat het beste kan aanpakken.