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INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO CEAR IFCE Campus IGUATU

UTILIZAO DA METODOLOGIA DO PROJETO JOVEM DE FUTURO PARA AULAS DE QUMICA EM


ESCOLA PBLICA ESTADUAL DA CIDADE DE IGUATU/CE.
Vagner Silva Evangelista1 , Josiely Bezerra Dias2 , Luiz Roberto Costa3
1.Instituto Federal do Cear (GD)*
2.Instituto Federal do Cear (GD)**
3. E.E.F.M. Antnio Albuquerque de Souza Filho (Orientador)***
*vagnersilva28@hotmail.com
**josielybezerra2707@gmail.com
*** luizrobertobiologo@yahoo.com.br
Palavras Chave: Aprendizagem, Ensino de Qumica, Projeto Jovem de Futuro.

Introduo com turmas da 1 srie do Ensino Mdio de,


aproximadamente, 25 alunos.
O ensino de qumica nas escolas de ensino
mdio, torna-se muitas vezes algo montono sem Inicialmente, dever ser feita a aplicao de
um verdadeiro significado para o educando. entrevistas e questionrios com o intuito de
averiguar o nvel de conhecimento sobre a
metodologia do PJF entre professores da
Desta forma, o presente trabalho visa averiguar a
instituio.
efetividade de utilizao da metodologia do
projeto Jovem de Futuro (PJF) como ferramenta
para melhoria da qualidade do ensino- Posteriormente, os alunos sero organizados em
aprendizagem na cidade de Iguatu em escola do grupos e indagados acerca dos assuntos dos
ensino mdio do governo do estado do Cear. subprojetos sugeridos pela metodologia como:
drogas, alimentos e indicadores cido-base.
O PJF financiado pelo Ministrio da Educao e
Cultura (MEC) e com apoio do Instituto Ento, cada grupo montar uma explicao com
UNIBANCO, utiliza sua metodologia prpria em experimentos sugeridos utilizando a metodologia
que o aluno participante na construo de sua do PJF descrita em cartilha distribuda pelo
prpria aprendizagem (Instituto Unibanco1 - Instituo Unibanco.
Jovem de Futuro - 2012).

Contudo, na escola pode no haver um ambiente Resultados e Discusso


favorvel ao aprendizado da qumica. Apesar do O trabalho est em processo de
laboratrio didtico de cincias naturais ser desenvolvimento, mas possvel notar alguns
considerado o ambiente ideal para a prtica pontos de relevncia at esta etapa. Percebem-
didtica do ensino de Qumica, em pases em se dvidas quanto ao grau de eficcia da
desenvolvimento, como o Brasil (MOREIRA 2, metodologia sugerida. A hiptese lanada sobre
1983; MOREIRA & LEVANDOWSKI3, 1983; tais dvidas a de que no h clareza sobre as
MOREIRA & OSTERMANN4, 1993; CARVALHO5, explicaes acerca da metodologia do PJF no
2001). tocante s suas metas e procedimentos. Apesar
de apresentar-se como de efetiva eficcia, no
Aplicando a justificativa de tentativa da superao foram encontradas referncias comprobatrias de
de tais dificuldades, neste trabalho ser utilizada tal fato at o presente momento.
a metodologia do PJF a qual prope o
protagonismo estudantil, tendo em vista que a Concluses
construo do saber no se faz para o aluno e At esta etapa da pesquisa no foi possvel
sim com o aluno (PAULO FREIRE6, 2005). perceber o grau de eficcia da implantao do
projeto Jovem de Futuro como sugerido em
cartilhas fornecidas pelo Instituto Unibanco.
Ficando assim a sugesto de reanlise do
material de implantao quanto aplicao da
Material e Mtodos metodologia e sua efetividade.

O presente trabalho ser desenvolvido na Escola Agradecimentos


Estadual de Ensino Mdio Antnio Albuquerque Aos colegas colaboradores e professores da
de Souza Filho Localizado no municpio de Escola Antnio Albuquerque.
Iguatu-CE. As atividades sero desenvolvidas __________________
durante os meses de agosto a setembro de 2015 1. INSTITUTO UNIBANCO. Sistematizao Jovem de Futuro. 2012
4a Semana da Qumica A Formao do Professor de Qumica e o Desenvolvimento Sustentvel - 2015
INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAO, CINCIA E TECNOLOGIA DO CEAR IFCE Campus IGUATU
2. MOREIRA, M. A., Uma abordagem cognitiva ao ensino de fsica. 5. CARVALHO, W. L. P. Physics teachers and their knowledge of
Physics Teaching. In: ARIAV T.;KEINAN A.; ZUZOVSKY R.
Porto Alegre: Ed. Da Universidade, Porto Alegre, 1983.
(Org.) The Ongoing Development of Teacher Education: Exchange
3. MOREIRA, M. A. & LEVANDOWSKI, C. A., Diferentes of Ideas: Tel Aviv, The MOFET Institute, 2001, v. 01, p. 247-259.
abordagens ao ensino de laboratrio. Ed.da Universidade, Porto 6. FREIRE, Paulo. Pedagogia do Oprimido. Rio de Janeiro: Paz e
Alegre: 1983. Terra, 2005, 42. edio
4. MOREIRA, M. A. & OSTERMANN, F. Sobre o ensino do
mtodo cientfico. Caderno Catarinense de Ensino de Fsica, v.10,
n.2, p.108-117, ago. 1993.

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