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LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE LETRAS DE HOJE

Crebro, linguagem e funcionamento cognitivo na


perspectiva scio-histrico-cultural: inferncias
a partir do estudo das afasias
Brain, language and cognitive functioning in the social-historical-cultural approach:
inferences from the study of aphasia

Rosana do Carmo Novaes-Pinto


Universidade Estadual de Campinas Campinas So Paulo Brasil

Resumo: Este artigo visa apresentar e discutir, criticamente, (i) os princpios tericos das abor-
dagens scio-histrico-culturais que guiam a pesquisa acadmica no campo da Neurolingustica
de orientao enunciativo-discursiva, mobilizando postulados fundamentais de Vygotsky e Luria,
com relao ao funcionamento cerebral, bem como reflexes de Coudry, Franchi e Novaes-
Pinto, no que concerne concepo e funcionamento de linguagem; (ii) questes metodolgicas
relativas s pesquisas qualitativas dos fenmenos afasiolgicos, respaldadas pelos trabalhos
de Freitas, Damico et al., dentre outros; e, finalmente, (iii) como os estudos de casos e as
anlises qualitativas contribuem para as pesquisas no mbito da Neurolingustica, que visam
compreender aspectos do funcionamento cognitivo e a relao entre crebro e linguagem.
Palavras-chave: Crebro e linguagem; Funcionamento cognitivo; Perspectiva scio-histrico-
cultural; Neurolingustica; afasia
Abstract: This article aims to present and discuss, critically: (i) the theoretical principles
of socio-historical-cultural approaches which guide the academic research in the field of
enunciative-discursive Neurolinguistics, mobilizing with the main postulates of Vygotsky and
Luria, concerning the brain functioning, as well as the reflections carried out by Coudry, Franchi
and Novaes-Pinto, related to the conception of language and its functioning; (ii) methodological
questions related to the qualitative researches of aphasiological phenomena, guided by the
works of Freitas, Damico et al., among others; and, finally, (iii) how case studies and qualitative
analysis contribute to the research in the field of Neurolinguistics, in order to understand aspects
of cognitive functioning and the relation between brain and language.
Keywords: Brain and language; Cognitive functioning; Socio-historical-cultural perspective;
Neurolinguistics; Aphasia

Introduo o que apontamos como um de nossos maiores desafios no


estudo das alteraes de linguagem nas patologias.
Inicio este texto citando as palavras de Freitas A Neurolingustica, que tem na afasia1 um de seus
(2010: 8), autora que considera o referencial histrico- mais importantes objetos de estudo tem sido um campo
cultural como uma lupa, que amplia nosso olhar sobre de confronto e s vezes de conflito dos paradigmas
os diferentes aspectos da realidade, tanto para explic- das cincias que a constituem: as Neurocincias e a
la quanto para buscar formas de transform-la. Esta Lingustica (MORATO, 2002). Apesar de compartilharem
abordagem pode ser considerada como outra forma de muitos de seus objetos de estudo, com nfase na relao
produzir conhecimento em Cincias Humanas, que nos entre crebro, linguagem e cognio, h ainda muitos
permite enfocar um fenmeno em seu contexto real
1 Afasias so alteraes de linguagem decorrentes de leses cerebrais focais,
(FREITAS, 1995, 2003, 2010) e que justifica, portanto, que como AVCs (derrames), tumores e TCEs (traumas crnio-enceflicos) e,
seja respeitada como cientfica. A autora tambm enfatiza geralmente, comprometem a linguagem em todas as modalidades: oral
(produo e compreenso) e escrita (leitura e produo). As afasias
a necessidade de se buscar coerncia entre os princpios podem estar ainda associadas a outras alteraes cognitivas, como
tericos que guiam uma pesquisa e o mtodo escolhido, dificuldades de ateno, de percepo e de memria.

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obstculos para um dilogo mais efetivo entre essas ancorada principalmente nas formulaes tericas
reas. Uma das diferenas que geralmente as colocam em de Luria, que o concebe como um Sistema Funcional
campos opostos a concepo de linguagem subjacente Complexo. Segundo Damasceno (1995:149)2o modelo
descrio e explicao dos fenmenos, o que influencia luriano de funcionamento neuropsicolgico pressupe
diretamente a metodologia de pesquisa, a avaliao e a um sistema dinmico, plstico, produto de evoluo
conduta teraputica. scio-histrica e da experincia social do indivduo,
A Neurolingustica de orientao enunciativo-dis- internalizada, sedimentada no crebro. Esta concepo
cursiva, que vem se desenvolvendo desde os primeiros enfatiza a natureza subjetiva e social desse funcionamento,
trabalhos de Coudry (1986/1988), filia-se s abordagens ao afirmar que o crebro um rgo moldado pelas
scio-histrico-culturais no estudo de questes relativas experincias externas que, por sua vez, transformam o
tanto ao funcionamento cerebral, quanto ao funcionamento funcionamento cognitivo. Essas afirmaes de Luria se
da linguagem, inspiradas, principalmente, pelos trabalhos respaldam em um princpio postulado por Vygotsky o
de autores como Vygotsky, Luria e Bakhtin. Dentre seus de organizao extracortical relativo influncia que
objetos de estudo destacam-se no s alteraes de as atividades sociais e intersubjetivas desempenham na
linguagem decorrentes de leses cerebrais como afasias, organizao neuronal e neurofuncional do crebro3, que
demncias, epilepsias, mas tambm os chamados atrasos explicitamos a seguir com as palavras de Luria (1981:31):
de desenvolvimento e de aprendizagem, bem como o
funcionamento da linguagem normal, isto , fora do higher forms of conscious activity are always based on
mbito das patologias. certain external mechanisms (good examples are the
knot which we tie in our handkerchief so as to remember
As reflexes apresentadas neste artigo baseiam-se,
something essential, or a multiplication table which we
principalmente, em prticas desenvolvidas com sujeitos use for arithmetical operations) - it becomes perfectly
afsicos ao longo de quase trinta anos de pesquisa no clear that these external aids or historically formed
campo de Neurolingustica no IEL/UNICAMP, iniciadas devices are essential elements in the establishment of
com os trabalhos de Coudry (1986/1988) e que, por functional connections between individual parts of the
sua vez, respaldam o trabalho realizado no Centro de brain, and that by their aid, areas of the brain which
Convivncia de Afsicos (CCA)2. previously were independent become components of a
Os objetivos deste artigo, portanto, consistem single functional system. This can be expressed more
vividly by saying that historically formed measures
em apresentar e discutir criticamente (i) os princpios for the organization of human behavior tie new knots
tericos das abordagens scio-histrico-culturais in the activity of mans brain and it is the presence of
que guiam a pesquisa acadmica da Neurolingustica these functional knots, or, as some people call them,
de orientao enunciativo-discursiva, mobilizando new functional organs (Leontiev, 1959), that is one of
postulados fundamentais de Vygotsky (1984) e Luria most important features distinguishing the functional
(1976, 1977, 1981), com relao ao funcionamento organization of the human brain from an animals
cerebral, bem como as reflexes de Bakhtin (1997), brain. It is this principle of construction of functional
systems of the human brain that Vygotsky (1960)
Coudry (1986/1988) e Franchi (1977), no que concerne called the principle of extracortical organization of
concepo e funcionamento de linguagem; (ii) questes complex mental functions, implying by this somewhat
relativas s pesquisas qualitativas dos fenmenos unusual term that all types of human conscious activity
afasiolgicos, respaldadas pelos trabalhos de Freitas are always formed with support of external auxiliary
(1995, 2010), Damico et al. (2006), dentre outros; e, tools or aids.
finalmente, (iii) como os estudos de casos e as anlises
qualitativas contribuem para as pesquisas no mbito da Em Pensamento e Linguagem, Vygotsky (1984)4
Neurolingustica, visando compreender a relao entre discutiu, dentre outras questes, a inter-relao entre as
crebro, linguagem e funcionamento cognitivo.
2 O CCA (Centro de Convivncia de Afsicos), localizado no Instituto
de Estudos da Linguagem (IEL/UNICAMP) o espao onde so
1 Princpios tericos acerca do crebro desenvolvidas as atividades semanais com os sujeitos afsicos. Foi
e da linguagem nas abordagens fundado graas a um convnio firmado em 1989 entre o Departamento
de Lingstica do IEL e o Departamento de Neurologia da FCM/
scio-histrico-culturais UNICAMP. O objetivo foi, desde o incio, acompanhar pessoas afsicas,
na convivncia com pessoas no-afsicas, em diversas situaes e
prticas discursivas de linguagem.
1.1 O crebro como um Sistema 3 Fenmeno tambm referido na literatura como influncia epigentica.

Funcional Complexo Este princpio fundamental para compreendermos, dentre outras coisas,
o papel da aprendizagem no desenvolvimento das funes cognitivas
complexas.
A concepo de crebro que orienta os estudos 4 O original da obra de Vygotsky data de 1933: A formao social da
neurolingusticos na perspectiva scio-histrico-cultural mente.

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funes cognitivas superiores, postulando que aquilo que do neocrtex, sobre a superfcie convexa dos hemisfrios,
entendemos por desenvolvimento refere-se justamente ocupando a regio posterior dessas superfcies laterais.
s mudanas que ocorrem na estrutura interfuncional da Sua funo consiste na recepo, sntese e registro das
conscincia, isto , ao fato de que as funes cognitivas informaes advindas do ambiente externo. A organizao
vo se tornando cada vez mais complexas e possibilitando desse sistema se d em trs reas: i) primrias, cuja
aos sujeitos resolverem problemas de naturezas diversas, funo distinguir os estmulos visuais, auditivos e tteis;
que lhes permitam transformar os meios/bens culturais ii) secundrias, que tm funo de sntese da informao
a seu favor. Essa a essncia de seu mtodo dialtico: sensorial recebida da rea primria e iii) tercirias,
a natureza exerce aes sobre o homem e influencia situadas na fronteira entre os crtices occipital, temporal e
seu comportamento e desenvolvimento, mas o homem ps-central. A maior parte das regies tercirias formada
tambm capaz de agir sobre a natureza e modific-la. pela regio parietal inferior e representa o nvel mais
Segundo Luria, as funes superiores no complexo de funcionamento do Bloco II, responsvel
esto localizadas em reas circunscritas do crebro, pela sntese intermodal, o que possibilita que informaes
mas ocorrem por meio da participao de grupos de qualitativamente diferentes sejam simultaneamente
estruturas cerebrais operando em conjunto, cada uma integradas. Segundo Luria, as estruturas do Bloco II: so
das quais concorrendo com a sua prpria contribuio responsveis pelo funcionamento coordenado dos vrios
particular para a organizao desse sistema funcional analisadores e pela produo de esquemas supramodais
(LURIA, 1981:27). Leses cerebrais podem ocasionar (simblicos), a base de formas complexas de atividade
uma desorganizao de todo o sistema funcional, mas o gnstica (LURIA, 1981:60).
trabalho conjunto de todas as reas possibilita rearranjos O Bloco III composto por estruturas das regies
neurofuncionais, buscando o restabelecimento ou a laterais do neocrtex sobre a superfcie convexa dos
reorganizao das funes comprometidas, fenmeno hemisfrios, ocupando a regio anterior do crebro, que
conhecido como princpio da solidariedade, base de um consiste dos lbulos frontais. Segundo Luria, esta unidade
dos mais relevantes conceitos nas neurocincias: o de responsvel pela programao, regulao e verificao
plasticidade neuronal5. das atividades cerebrais. Caracteriza-se por complexas
A seguir, apresento de forma sinttica o modelo conexes recprocas, tanto verticalmente com os
proposto por Luria acerca da organizao cerebral, com nveis inferiores do crebro como horizontalmente,
o objetivo de destacar sua complexidade6. De acordo com com o resto do crtex. Divide-se tambm em trs reas:
Luria, o crebro organizado em cinco grandes regies: primrias, secundrias e tercirias, porm em ordem
subcorticais, frontais, parietais, occipitais e temporais, hierrquica inversa ao Bloco II. No Bloco III os processos
organizadas em trs unidades funcionais, denominas se iniciam nas reas tercirias, que planejam informaes
como Bloco I, Bloco II e Bloco III, que trabalham necessrias para a execuo da ao e verifica sua eficcia.
em conjunto na realizao de qualquer atividade mental. Pode ser considerada como o mecanismo regulador mais
O Bloco I, composto por estruturas que se localizam complexo do crebro, essencial para a atividade reflexiva,
no subcrtex e no tronco cerebral (hipotlamo, tlamo pois possui um rico sistema de conexes diretas com o
tico e sistema de fibras reticulares), tem como funo Bloco I e demais regies corticais. A rea secundria,
regular o tnus cortical, a viglia e a seleo dos estmulos. com base nas informaes recebidas da rea terciria,
Seu funcionamento ntegro pr-requisito para o trabalho prepara programas de ao. Segundo Luria, compe a
cerebral e mental, aumentando ou diminuindo o nvel do melodia cintica do movimento, gerando condies
tnus, a depender da atividade realizada pelo sujeito para o funcionamento do aparelho motor. A rea primria,
(planejada pelo Bloco III). As estruturas do Bloco I esto de natureza projetiva, recebe informaes das reas
sujeitas tambm sua prpria influncia reguladora. secundrias e as envia para o mecanismo neuromuscular,
O Bloco II, formado pelos lbulos occipital, temporal para a realizao do movimento. Luria sintetiza as funes
e parietal, composto por estruturas das regies laterais do Bloco III, dizendo que:

5 Segundo Annunciato (1995), durante muito tempo persistiu a ideia de o homem no somente reage passivamente a infor-
que o Sistema Nervoso, aps uma leso, no seria capaz de modificar-se maes que chegam a ele, como tambm cria inten-
ou recuperar-se. Por meio de modernas tcnicas de imagens, atualmente es, forma planos e programas para as suas aes,
possvel observar fenmenos plstico-regenerativos, envolvendo
neurnios intactos do sistema funcional afetado ou mesmo neurnios de
inspeciona a sua realizao e regula o seu comporta-
outros sistemas (ANNUNCIATO, 1995: 72), mecanismos que ocorrem mento de modo a que ele se conforme a esses planos
com a funo de diminuir os efeitos das leses. e programas; finalmente, o homem verifica a sua ati-
6 A sntese apresentada baseada no trabalho de Novaes-Pinto (2011):
vidade consciente, comparando os efeitos de suas aes
Linguagem e subjetividade: reflexes luz da Neurolingustica
Discursiva. Captulo de livro, no prelo. Texto apresentado no VI CIEL com as intenes originais e corrigindo quaisquer erros
Ponta Grossa PR, 2011. que ele tenha cometido (LURIA, 1981, p. 60).

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Apesar de todo o conhecimento acumulado sobre significativamente daquelas descritas pelos neurologistas
o funcionamento cerebral, ainda comum encontrar clssicos do sculo XIX. Segundo ele, as vises bsicas
nas pesquisas cientficas alguns paradigmas que, para de Broca e de Wernicke permanecem imutveis e, embora
explic-lo, o comparam a uma mquina. A esse respeito, ningum mais leve a srio a ideia de centros isoladoss
Sacks (1995) afirma que nossa concepo do sistema para as funes mentais superiores, nenhuma tentativa
nervoso como uma espcie de mquina ou computador real foi feita para revisar esses postulados da neurologia
radicalmente inadequada e precisa ser suplementada clssica (LURIA, 1977:67).
por conceitos mais dinmicos, mais vivos. Essa crtica A Neurolingustica de orientao enunciativo-discu-
ainda mais contundente nas palavras de Mecacci (1984): rsiva nasce, em meados da dcada de 80, justamente para
H um outro crebro que a cincia no estuda, ou s se contrapor a um discurso que chamamos de tradicio-
considera marginalmente. , em primeiro lugar, o crebro nal no campo das patologias, que privilegia as dicoto-
de cada indivduo, cada um diferente do outro; e, depois, mias e cujas reflexes no incluem as teorias lingusticas
o crebro de indivduos pertencentes a culturas diferentes. (COUDRY, 1986/1988). Quando estas esto presentes,
[...] Estuda-se um crebro normal que, na realidade, no em geral se restringem aplicao de modelos estrutu-
existe (NOVAES-PINTO, 2011). ralistas ou gerativistas, que no foram formulados para dar
Kotik-Friedgut (2006), estudiosa de Vygotsky e conta do uso efetivo da linguagem ou da relao do su-
Luria, enfatiza que para ambos os autores a cultura tem jeito com a lngua, nem para explicar questes relativas ao
influncia considervel no s no desenvolvimento e seu funcionamento nas patologias (COUDRY, 1986/1988;
funcionamento das funes superiores, mas tambm do NOVAES-PINTO, 1999; NOVAES-PINTO e SANTANA,
prprio crebro. Como exemplo, cita o papel da aquisio 2009a, e 2009b). A complexidade da linguagem geral-
da escrita e do letramento que se refletem, segundo ela, em mente reduzida anlise das estruturas da lngua (aspectos
todas as esferas do funcionamento cognitivo. Conforme fontico/fonolgicos, sintticos, lexicais), dando origem
habilidades de leitura so adquiridas, novas conexes no s aos protocolos de avaliao de natureza exclusiva-
funcionais emergem e desenvolvem as associaes mente metalingustica, mas tambm aos manuais teraputi-
entre as zonas temporal e occipital do crebro. Durante cos centrados em tarefas e exerccios descontextualizados,
a aprendizagem da escrita, as zonas sensrio-motoras como a leitura/repetio/produo de unidades abstratas
(parietais) se tornam envolvidas e conectadas s da lngua (sons, slabas, listas de palavras e sentenas),
auditivas-visuais, assim contribuindo para a maturao pautadas por uma concepo de lngua como sistema es-
e desenvolvimento de conexes parieto-occipitais, to ttico, como cdigo, apartado das condies de produo
importantes para as snteses simultneas das funes e das atividades reais dos sujeitos. Para a Neurolingustica
cognitivas complexas (Luria, 1981). Esses processos enunciativo-discursiva (tambm referida como Neurolin-
levam ao desenvolvimento e estabelecimento de novos gustica Discursiva, mais recentemente) tm fundamental
sistemas de conexes funcionais entre diferentes regies relevncia os conceitos de sujeito, de processos dialgicos,
cerebrais que desempenham atividades especficas e de processos de significao e de interao, dentre outros,
este modo de funcionar passa a se constituir como um que compem a concepo de linguagem que orienta a for-
instrumento poderoso para os processos de aprendizagem/ mulao de princpios tericos e metodolgicos. Um dos
desenvolvimento, abrindo novos caminhos para a soluo autores do campo da Lingustica, tomado como referncia
de problemas em diferentes domnios. para essa Neurolingustica Franchi (1977/92:31), do qual
citamos a clssica formulao:
1.2 A linguagem como atividade constitutiva
No h nada imanente na linguagem, salvo sua
do sujeito e comomediador dos fora criadora e constitutiva, embora certos cortes
processos cognitivos complexos metodolgicos e restries possam mostrar um quadro
estvel e constitudo. No h nada universal salvo o
Para Vygotsky, a linguagem a mais importante funo processo a forma, a estrutura dessa atividade. A
mediadora e constitutiva/transformadora dos processos linguagem, pois, no um dado ou um resultado;
cognitivos superiores. Baseado nos postulados deste autor mas um trabalho que d forma ao contedo varivel
e nos estudos de Jakobson (1954) sobre as afasias, Luria de nossas experincias, trabalho de construo, de
reafirma este princpio e busca descrever o funcionamento retificao do vivido que, ao mesmo tempo, constitui
das estruturas lingusticas, o que influencia diretamente o simblico mediante o qual se opera com a realidade
e constitui a realidade como um sistema de referncias
sua semiologia das afasias (KAGAN e SAILING, em que aquele se torna significativo. Um trabalho
1997; NOVAES-PINTO e SANTANA, 2009a, 2009b). coletivo, em que cada um se identifica com os outros
O autor critica o fato de que as abordagens das afasias, e a eles se contrape, seja assumindo a histria e a
at ento (referindo-se dcada de 70), no diferiam presena, seja exercendo suas opes solitrias.

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A partir das reflexes do autor, Coudry (1988: sobreposto ao social, como um sujeito submetido ao
56) afirma que: (...) a linguagem no se usa seno ambiente scio-histrico, tanto um sujeito fonte do
em situaes concretas e em relao a determinados sentido quanto um sujeito assujeitado. A proposta
a de conceber um sujeito que, sendo um eu para-
estados de fato. Segundo esta formulao, na prpria
si, condio de formao da identidade subjetiva,
linguagem que se selecionam as coordenadas (diticas) tambm um eu para-o-outro, condio de insero
que orientam a interpretao para determinados aspectos dessa identidade no plano relacional responsvel/
da situao discursiva e, dessa forma, constitui-se como responsivo, que lhe d sentido.
um suporte para as relaes pragmticas da linguagem
que se estendem para alm do estritamente dito. Tendo apresentado sinteticamente as concepes de
Compreendendo a linguagem como o resultado de crebro e de linguagem que fundamentam as abordagens
um trabalho coletivo e histrico, Franchi (1977) reafirma scio-histrico-culturais da pesquisa em Neurolingustica,
a sua indeterminao radical. Incorporando citaes do passamos a apresentar questes relativas aos princpios
autor, Coudry (ibid: 57) afirma que: metodolgicos, explicitando nossa opo pelas pesquisas
qualitativas dos fenmenos afasiolgicos.
Do ponto de vista sinttico, essa indeterminao
caracterizada pelo fato de que nenhum enunciado
tem em si condies necessrias e suficientes para 2 Pesquisas qualitativas de fenmenos
permitir uma interpretao unvoca. Isto significa, que envolvem a linguagem nas afasias
em linhas gerais, que a lngua dispe de mltiplos
recursos expressivos que, associados a fatores como Science is built on similarities, not differences and
contexto, a situao, a relao entre os interlocutores, we needed to discover common grounds between
as leis conversacionais, etc. fornecero condies de traditions before our contributions could be accepted
determinao de um dado enunciado. Por outro lado, at face value. (KEARNS, 1999:650)
o fato de que os sistemas de referncia so culturais
e dependentes da experincia, fazem postular a De acordo com Damico et al. (1999a), desde o tempo
indeterminao semntica; de fato as expresses de Jackson (no final do sculo XIX), pesquisadores tm
das lnguas naturais no tomam nunca um domnio
empregado vrios mtodos sistemticos para obter dados
de interpretao uno e semanticamente coerente
na medida em que a linguagem no somente uma numricos (quantitativos) e descritivos (qualitativos)
linguagem do mundo real e atual, mas permite uma com o objetivo de melhor compreender as afasias. Os
constante reviso das categorias para falar-se de outros autores acreditam que tm aumentado os esforos para
universos compossveis. se considerar tambm os efeitos sociais das leses
neurolgicas, com o emprego de pesquisas qualitativas
Baseando-se nas colocaes de Franchi (1977) e nos que privilegiam dados mais naturalsticos, autnticos e
trabalhos de Benveniste (1970), Coudry afirma que por funcionais sobre as afasias. Esclarecem, ainda, que, sob
ser a lngua indeterminada que se garante um espao o rtulo de pesquisa qualitativa, h um vasto leque de
para a atividade do sujeito. Se fosse determinada, a cada procedimentos de investigao: estudo bibliogrfico,
nova ocorrncia, pela simples combinao de elementos estudo de caso, anlise da conversao, etnografia,
lingusticos, mediante regras necessrias, seu autor seria, metodologia histrica, dentre outros, que se utilizam
de fato, o falante, no o sujeito. de diversos tipos de estratgias de coleta de dados
Bakhtin (1997), autor que confere ao sujeito um (observao, realizao de entrevistas, anlise de textos,
papel fundamental na produo dos enunciados (as etc.). As pesquisas qualitativas podem ser vistas, assim,
unidades reais da comunicao verbal), apresenta uma como um feixe de prticas sistemticas e interpretativas
soluo dialtica para a questo: o sujeito seleciona, planejadas para responder a perguntas que se interessam
dentre os recursos da lngua (fontico-fonolgicos, por processos: como as aes e as experincias sociais so
lexicais, sintticos) aqueles que vo compor o enunciado. criadas e mantidas. Trata-se de um paradigma complexo,
No se trata, portanto, de um sujeito fonte dos sentidos, com uma histria longa e bem-estabelecida. A Sociologia
nem do sujeito assujeitado. Sobral (2005:22) sintetiza e a Antropologia, por exemplo, desenvolvem pesquisas
a concepo bakhtiniana, que reproduzimos abaixo, qualitativas desde as primeiras dcadas do sculo XX para
postulando a noo de sujeito situado: estudar a complexidade das culturas, sociedades e dades
interacionais. Os autores afirmam que muito do que
A nfase no aspecto ativo do sujeito e no carter sabemos e aplicamos relativamente a fenmenos sociais
relacional de sua construo como sujeito, bem como complexos como linguagem e desenvolvimento cognitivo
na construo negociada do sentido, leva Bakhtin a se deve, primordialmente, aos mtodos qualitativos de
recusar tanto um sujeito infenso sua insero social, pesquisas (DAMICO et al., 1999a:652).

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As discusses realizadas neste artigo, com relao Seguindo os princpios metodolgicos de Vygotsky,
s questes metodolgicas, so fortemente influenciadas que tm como objetivo entender as dinmicas dos
pelos trabalhos de lingistas e educadores brasileiros que processos (o que se torna possvel buscando sua gnese
desenvolveram anlises crticas nesses dois campos de e observando seu desenvolvimento), Ges (2000)
investigao (Lingustica e Educao), dentre os quais assume que o paradigma microgentico o mais
mencionamos Corra (1996), Perroni, (1996), Ges apropriado para dar conta dos dados que emergem nas
(2000) e Freitas (1995, 2010). No campo especfico interaes reais entre indivduos situados sociocultural e
da afasiologia, recorremos a um conjunto de artigos historicamente. A autora explica que o paradigma no
publicados por Damico et al. (1999a, 1999b), Simmons- chamado microgentico porque se refere curta durao
Mackie e Damico (1999), Kearns (1999), Lyon (1999) dos eventos, mas porque orientado para os detalhes
e a outros publicados na rea de Neurolingustica de indiciais. gentico no sentido de ser histrico, focando
orientao discursiva (Coudry, 1986/1988, Novaes- os movimentos que ocorrem durante os processos e porque
Pinto, 1999, 2009a, 2009b). busca relacionar eventos singulares com outros planos
Em geral, as pesquisas qualitativas so criticadas por da cultura, com as prticas sociais, com os discursos
aqueles que acreditam que qualquer estudo cientfico deva circulantes, com os espaos institucionais etc. A anlise
ser pautado pelo critrio da objetividade. A esse respeito, microgentica requer ateno aos detalhes das aes nos
Freitas (2010:24) afirma que nas Cincias Naturais o episdios interativos e cenrios socioculturais, resultando
pesquisador se depara com um objeto silencioso do em um rico relato de eventos. Como veremos no prximo
mundo, que ele precisa contemplar, a fim de compreender. tpico, esta metodologia guia a anlise dos dados que
O pesquisador estuda esse objeto e, depois, fala sobre emergem nas interaes entre afsicos e no-afsicos nas
ele. Nas Cincias Humanas, entretanto, o objeto de pesquisas que realizamos.
estudo o homem. Neste caso, o pesquisador no pode Outro aspecto relevante da pesquisa qualitativa a
se limitar a um ato contemplativo; ele precisa falar com opo por estudos de casos, que tm ajudado a construir e
ele, estabelecer com ele um dilogo. A relao tradicional solidificar as teorias lingusticas nas afasias. Miceli (2001:
sujeito-objeto se torna uma relao entre sujeitos nos 658) enfatiza a contribuio dada por estudos de casos
estudos qualitativos. pesquisa neuropsicolgica, quando afirma que: muito do
Perroni (1996) acredita que a metodologia experi- progresso terico na Neurologia e na Neuropsicologia das
mental, quando aplicada a fenmenos humanos, a que afasias resulta dos estudos detalhados de casos individuais
mais facilmente cai na iluso da objetividade. Muitos de sujeitos afsicos. Segundo ele, os estudos de casos se
pesquisadores se voltam para o mtodo experimental constituem como a powerful heuristic tool in cognitive
porque alegam vantagens para obter informaes que Neurology/Neuropsychology, and with time they have
conseguiriam apenas pela observao. Alm disso, h a provided an impressive body of evidence, demonstrating
possibilidade de replicar um experimento para um grande the complex architecture of the linguistic system.
nmero de sujeitos, o que permite verificao estatstica Kearns (1999) acredita que os estudos de casos
e, posteriormente, a generalizao de um conceito ou de sejam, hoje, amplamente aceitos na comunidade cientfica
um processo. Corra (1996) afirma, a esse respeito, que como instrumento legtimo para investigar questes
dados gerados em contextos experimentais no podem ser clinicamente relevantes sobre a afasia. Com esses estudos,
generalizados para outros sujeitos ou situaes porque as aprendemos a discutir nossos mtodos e dados dentro
variveis em um teste controlado interagem com outras de parmetros cientficos conhecidos. O autor enfatiza
variveis controladas em uma situao geralmente no- que no foi fcil fazer outros cientistas compreenderam,
controlada. Isso leva a autora a crer que os resultados obti- aceitarem e respeitarem nossos mtodos e resultados, que
dos em estudos experimentais no sejam inquestionveis. diferem daqueles obtidos em condies experimentais,
Adotar uma metodologia qualitativa, de acordo com com grupos de sujeitos.
Freitas (2010), uma demanda natural imposta pelas Damico et al. (1999a) tambm consideram a intros-
abordagens socioculturais a qualquer tipo de fenmeno que peco (as intuies do investigador e sua experincia
interesse s Cincias Humanas, em todos os campos que com o objeto ou evento sendo investigado) como uma
se interessam em compreender como as coisas acontecem, poderosa fonte de dados. A qualidade da pesquisa, segundo
em vez de apenas constatar que acontecem. Segundo ela, eles, se pauta pelo conhecimento, pela habilidade, prtica,
muitos pesquisadores reafirmam teoricamente a filiao sensibilidade e integridade do investigador. Em suas
s abordagens socioculturais, mas adotam anlises palavras: in the hands of a responsible, knowledgeable
quantitativas para lidar com os dados, com a justificativa scientist, ethnography provides the potential to enhance
de dar pesquisa um status cientfico, o que a autora v, our information base and to expand our understanding
na maioria dos casos, como uma contradio. of aphasia. Os autores (1999a:687) acreditam que,

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Crebro, linguagem e funcionamento cognitivo ... 61

embora relativamente nova para estudar os distrbios de profissionais da sade. Geralmente, os afsicos so
da comunicao, a etnografia prov uma metodologia afastados de suas atividades profissionais e sociais, muitas
interessante para a afasiologia, uma vez que nos ajuda vezes em fases ainda muito produtivas de suas vidas.
a compreender os fenmenos do ponto de vista dos Alm de uma questo de sade, portanto, a afasia pode
afsicos e de seus familiares e amigos. Outro aspecto ser compreendida como uma questo social (MORATO,
importante que a pesquisa se desdobra medida que 2002; NOVAES-PINTO, 2009).
os dados so coletados e analisados, resultando em um Damico et al. (1999b:670) discutem tambm como a
processo flexvel e cclico. Segundo eles, the investigator anlise da conversao pode ser mobilizada como mtodo
collects, analyzes and verifies data, identifies phenomena para analisar as habilidades conversacionais de indivduos
of interest, then continues to collect and analyze data to com afasias, considerando o que acontece em dades
progressively narrow the investigation and hone in on sociais autnticas. Estudos tm mostrado a importncia
phenomena of interest. Eventos ou comportamentos da colaborao nas interaes conversacionais que
repetidos ou singulares indicam aspectos relevantes para incluem um sujeito com afasia e outro sem afasia. Os
afunilar a investigao. Cada evento inesperado como problemas, em geral, so superados pelos interlocutores
uma janela para o fenmeno estudado e pode iluminar nas situaes dialgicas e os afsicos desenvolvem
aquilo que o investigador procura. estratgias adaptativas, guiadas pelos princpios de
Segundo Simmons-Mackie e Damico (1999), o re- organizao seqencial da conversao. So encorajados
sultado de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnogrfico, a fazer autocorrees e frequentemente o fazem o
, inevitavelmente, uma narrativa que descreve e explica que torna evidencia que eles tm uma competncia
o fenmeno estudado, um evento ou comportamento. comunicativa preservada (Damico et al., 1999b:673).
Isso justifica, segundo eles, a dificuldade para se extrair Como veremos a seguir, essa competncia comunicativa
conceitos-chaves ou condensar os achados das pesquisas bastante explorada nas atividades realizadas com os
qualitativas em artigos ou apresentaes breves. Para sujeitos afsicos no CCA, para que consigam driblar
convencer o leitor de um argumento, torna-se necessrio suas dificuldades e desenvolver recursos alternativos de
rechear as narrativas com exemplos representativos, significao.
que soprem vida na estria e enriqueam a descrio. 3 Contribuio dos estudos de casos e
A pesquisa qualitativa, ao contrrio do que possa parecer, das anlises qualitativas para o estudo
demanda controle rigoroso e verificao frequente; da relao entre crebro, linguagem e
consiste de um processo contnuo, com o objetivo de processos cognitivos
procurar casos que desafiem os achados e outros que
os corroborem. Os resultados no so simplesmente Para fechar este artigo, julgamos importante ilustrar
observaes interessantes; they are carefully verified como anlises qualitativas e microgenticas, abordadas
cumulative outcomes negotiated across multiple sources no item anterior, nos ajudam a compreender fenme-
and perspectives (Simmons-Mackie e Damico, nos lingustico-cognitivos nas afasias. Nossos dados
1999: 685). emergem de situaes dialgicas travadas entre sujeitos
Freitas tambm entende que os textos da pesquisa afsicos e no-afsicos que frequentam o CCA (Centro
qualitativa sejam narrativas, produzidas por sujeitos de Convivncia de Afsicos)7, em sesses coletivas ou
historicamente situados, em interao com seus ambientes individuais. Nessas sesses, que ocorrem semanalmente,
scio-culturais e que carregam uma determinada viso de os sujeitos so imersos em atividades que chamamos de
mundo, bem como um sistema particular de valores. A uso efetivo da linguagem. Nas sesses coletivas, alm de
pesquisa uma relao entre sujeitos e, portanto, dialgica. conversarmos sobre as rotinas dos sujeitos o que fizeram
A narrativa do pesquisador no pode emudecer o indivduo durante a semana, as notcias da famlia, sobre suas
pesquisado; ao contrrio, deve restituir as condies de dificuldades, dentre outros, discutimos fatos noticiados
enunciao e circulao que tornam possveis as mltiplas pelos jornais e TV, relativos aos mais diversos temas:
possibilidades de significao. esportes, economia, cincia, meio-ambiente, novelas,
Como j foi mencionado, Damico et al. (1999b) etc. O trabalho visa o desenvolvimento de estratgias
enfatizam a importncia de investigar a afasia e alternativas (verbais e no-verbais) de comunicao
seus impactos nas aes sociais e comunicativas dos (escrita, gestos, desenhos, o apoio nos enunciados dos
indivduos, pois a ausncia do sucesso conversacional interlocutores, dentre outras). Trata-se de um trabalho
um fator determinante de estigma social. Alm dos limites alternativo clnica tradicional de linguagem com
e do impacto das afasias na linguagem, os sujeitos passam
a ser vtimas tambm da ignorncia e do preconceito de 7 Atualmente, h trs grupos em funcionamento no CCA. O Grupo III
familiares, amigos, colegas de trabalho e at mesmo coordenado por mim, desde 2006.

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afsicos (geralmente centrada em treinos motores de sons aconteceu antes do derrame, h bastante tempo, ele diz
e palavras, descontextualizados do uso social). As prticas antes antes.... Se foi muito tempo antes, diz antes antes
efetivas de linguagem, em contextos sociais significativos, antes. Faz um gesto com a mo para trs, sobre o ombro
nos mais diversos gneros discursivos, norteiam tambm esquerdo, indicando que o tempo j passou. O mesmo
os atendimentos individuais. ocorre com depois, utilizando-se de gesto circular, para
Selecionamos, para este artigo, dados de sujeitos frente, com o dedo indicador. Para referir-se ao presente,
com diferentes formas de afasia, cujos enunciados so utiliza agora (NOVAES-PINTO e SANTANA, 2009a).
analisados em busca de mincias indiciais (VYGOTSKY, A competncia dos sujeitos tradicionalmente chama-
1984; GES, 2000) que possam revelar tanto os impactos dos de agramticos para selecionarem os recursos
da afasia sobre o sistema lingustico, quanto as estratgias lexicais e combin-los em uma ordem levou Kolk et al.
adaptativas desenvolvidas pelos sujeitos para driblar suas (1985) a sugerirem que se trata, de fato, de um super-
dificuldades. gramtico.
O primeiro caso se refere a um episdio dialgico Outro dado com o mesmo sujeito (OJ)8 tambm
com o sujeito OJ que apresenta uma afasia caracterizada na permite, por meio de uma anlise indicial, compreender
literatura tradicional como agramatismo, com enunciados uma de suas maiores dificuldades: a de nomear objetos,
predominantemente telegrficos. Apesar das dificuldades, tanto em atividades metalingsticas como em episdios
entretanto, OJ revela tanto uma competncia pragmtica dialgicos. Com o objetivo de avaliar essa dificuldade,
quanto uma competncia gramatical, pois consegue mostramos para OJ a figura de uma pirmide9. OJ no
organizar os poucos recursos lingsticos de que dispe, conseguiu nomear a figura, mas, aps um tempo, disse
explorando a ordem dos elementos lexicais, aliando-os Eu, So Sebastio do Paraso; voc?. Recorrendo a
ao uso de recursos gestuais e apoiando-se nos enunciados conhecimentos compartilhados, pois ele sabia que a
de sua interlocutora (Irn). O dado a seguir refere-se ao investigadora morava em Piracicaba, fez a pergunta
momento em que OJ foi solicitado a contar ao grupo um adequada, de modo que a nica resposta possvel fosse
fato ocorrido durante as frias, em 2007, quando sofreu Piracicaba. Utilizou-se de outro cenrio enunciativo
um enfarte. para indicar que sabia o nome do objeto que no conseguia
nomear (pirmide). A relao evidente ambas tm as
OJ: Janeiro. Catorze. Seis horas. duas primeiras slabas idnticas. Trata-se, a nosso ver,
Irn: Seis da manh ou da tarde? de um dado singular, que revela que a imagem acstica
OJ: Tarde. da palavra est preservada e que a alterao estaria
Irn: E a, o que aconteceu? comprometendo outros aspectos no processo de produo
OJ: Dor. Dor. Muita dor!
do nome.
Irn: Dor onde?
Um ltimo dado, neste caso de uma afasia con-
OJ: Peito. Frio. Muito frio. Hospital. So Sebastio
siderada fluente, de natureza jargonafsica10, ilustra
do Paraso.
as dificuldades de seleo e combinao de elementos
Irn: Quem te socorreu?
OJ: Maria Jos.
lingusticos (JAKOBSON, 1954) e pe em cheque
(Mostra cicatriz no brao e no peito) algumas das afirmaes feitas na literatura tradicional
Irn: E a? Precisou fazer cirurgia? sobre o fenmeno. Trata-se da interao de EV com a
OJ: Amanh. Ribeiro Preto. fonoaudiloga Isk.
Irn: Ah, no dia seguinte, foi para o Hospital em
Ribeiro. Isk: que que houve?
OJ: Isso. EV: t muito triste, no arronjrdago, to meu v,
muito merrar s melhvada girre damedrre
So evidentes, no episdio acima, as dificuldades de e ficando ma ve dano sacorro tute marrom de
OJ com a produo de verbos e com a seleo lexical, por masson, muito tista.
exemplo. Observamos que ele seleciona apenas palavras Isk: a senhora t sentindo muito sozinha...
de classes abertas, predominantemente substantivos
e no usa conectores (preposies ou conjunes). A 8 Este dado foi apresentado e analisado no 59 Seminrio do GEL (2011)
significao se d numa relao de complementaridade e no ISCAR/Rome (2011) e compe as anlises de um captulo de
com a interlocutora Irn. interessante observar como ele Novaes-Pinto (2011), a sair, intitulado: A social-cultural approach to
aphasia: contributions from the work developed in a Center for Aphasic
se utiliza adequadamente, por exemplo, de amanh, para Subjects.
encadear a narrativa, significando no dia seguinte, tendo 9 A figura compe a Bateria de Nomeao de Boston, de Goodglass &

Kaplan (1986).
sido imediatamente compreendido. Para marcar aspectos 10 A jargonafasia caracterizada nos estudos tradicionais como o caso mais
temporais, OJ repete os advrbios. Para falar de algo que severo de afasia posterior.

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EV: faze nave, num tem mai dumilhade do que ai tem interactive services in natural settings that empower
medjogo... finale non. patients and families to find their own routes, resources
Isk: hum... and solutions toward productive and enjoyable lifestyles.
EV: num deixa eu sair eu tem medo domogaze. Ele enfatiza que ns devemos fazer isso com eficincia e
Isk: a senhora fica... com a certeza de que nossos esforos so essenciais para
EV: [eu quero morrar no terro minha caseba restaurar a harmonia na vida dos sujeitos afsicos.
morrava l no merrar da cidade era mia cola
l. Referncias
Isk: sua casa...
(...) //corte no dado// ANNUNCIATO, Nelson. Plasticidade Neuronal e Reabilitao.
EV: [eu gosto In: Temas em Neuropsicologia e Neurolingustica. So Paulo:
Sociedade Brasileira de Neuropsicologia (SBNp), 1995. v. 4.
Isk: acostumada no seu cantinho...
EV: depois, assim no seje mais, arrejo mais, no BAKHTIN, Mikhail. Os gneros do discurso. In: Esttica da
criao verbal. So Paulo: Martins Fontes, 1997.
renar, no poge norrer mair ento, tudo que eu
tirava na vida gostava ler dormir delhar meus BENVENISTE, Emile. Lappareil Formel de lEnonciation. In:
Langages, v. 17, p. 13-18, 1970.
relava di noite, gostar renadas e dorme domingada
ilh, no posso nava, tejo aguas e a ... CRREA, Leticia. Dificuldades e potencialidades do mto-
do experimental no estudo da aquisio da linguagem. In:
Castro, M.F. O mtodo e o dado no estudo da linguagem.
De acordo com Novaes-Pinto (1999) e Novaes-Pinto Campinas, Editora da Unicamp, 1986. p. 31-54.
e Santana (2009a), os enunciados de EV evidenciam
COUDRY, Maria Irma. Dirio de Narciso: afasia e discurso.
dificuldades com o sistema da lngua de seleo e So Paulo: Martins Fontes, Brazil, 1988.
de combinao de elementos fontico/fonolgicos
DAMASCENO, Benito. Neuropsicologia da atividade discur-
e morfemticos gerando enunciados muitas vezes siva e seus distrbios. In: Cadernos de Estudos Lingusticos,
ininteligveis, como os que esto destacados no dado Campinas, v. 19, p. 147-157, 1990.
em negrito, denominados neologismos. Dificuldades de DAMICO, Jack; SIMMONS-MACKIE, Nina; OELSCHLA-
compreenso so recorrentes neste tipo de afasia. Alguns EGER, Mary, ELMAN, Roberta; ARMSTRONG, Elisabeth.
autores dizem que o afsico est incanalizvel, pois no Qualitative methods in aphasia research: basic issues.
consegue engajar-se em tarefas de nomeao, repetio, Aphasiology, v. 13, n. 9-11, p. 651-665, 1999a.
leitura, ditado, cpia, dentre outras. Isso de fato ocorre em DAMICO, Jack; OELSCHLAEGER, Mary; SIMMONS-
avaliaes metalingsticas, mas no o que se pode dizer MACKIE, Nina. Qualitative methods in aphasia research:
com relao aos episdios dialgicos. Observa-se, no conversation analysis. Aphasiology, v. 13, n. 9-11, p. 667-679,
1999a.
dado acima, que EV respeita os turnos conversacionais,
mantm-se como interlocutora e adere ao tpico discursivo. FRANCHI, Carlos. Hipteses para uma teoria funcional da
linguagem. Tese (Doutorado) Instituto de Estudos da Lingua-
Se analisarmos a estrutura dos neologismos, em relao
gem, Universidade Estadual de Campinas, 1970. [indita].
ao resto dos enunciados e aos contextos de produo,
FREITAS, Maria Tereza. Vygotsky & Bakhtin. In: Psicologia e
podemos reconhecer muitas palavras e inferir sobre o que
Educao: um intertexto. 2. ed. So Paulo: tica, 1995.
ela est falando. No ltimo enunciado de EV: depois,
FREITAS, Maria Tereza. A perspectiva scio-histrico: uma
assim no seje mais (...), por exemplo, fica evidente que
viso humana da construo do conhecimento. In: Freitas,
ela est comparando sua vida atual com aquela que tinha M.F.; Jobim e Souza, S.; Kramer, S. (Org.). Cincias
antes de ser tirada de sua casa, mostrando sua tristeza e humanas e pesquisa. Leituras de Mikhail Bakhtin. So Paulo:
desconforto com a atual situao. Cortez, 2003. p. 57-76.
Uma ltima considerao que gostaramos de fazer, FREITAS, MariaTereza. No fluxo dos enunciados, um convite
antes de encerrar este artigo, diz respeito a uma questo pesquisa. In: Freitas, M.T.; Ramos, B. Fazer pesquisa
fundamental que envolve a opo pela metodologia na abordagem histrico-cultural: metodologias em construo.
qualitativa no estudo das afasias, sintetizado nas palavras Juiz de Fora: Editora UFJF, 2010.
de Lyon (1999:689): clinical constructions and solutions GES, Maria Ceclia. A abordagem microgentica na matriz
will not endure no matter how good, valid or accurate histrico-cultural: uma perspectiva para o estudo da constitui-
o da subjetividade, In: Cadernos Cedes, ano XX, v. 50,
unless the living of life is measurably and decisively
p. 9-25, 2000.
better for those who we treat.
O autor prope, com relao ao trabalho com os GOODGLASS, H.; Kaplan, J. Evaluacin de la afasia
y de transtornos relacionados. (Adaptao Jos E. Garca-
sujeitos afsicos, o que considera ser uma mudana Albea & M.L. Snchez Bernardos). Madrid: Editorial Medica
dramtica do foco tradicional: moving from prescriptive, Panamericana, 1986. [Ttulo original: The assessment of
therapist-directed language remediation to co-facilitated, Aphasia and Related disorders].

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