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DIAGNSTICO
El 28%de los estudiantes no identifica unidades
Que el 100% los estudiantes identifiquen unidades tanto
tanto estandarizadas como no convencionales Situacin
Estado actual: estandarizadas como no convencionales apropiadas para
apropiadas para diferentes mediciones ni deseada:
diferentes mediciones ni establece relaciones entre ellas.
establece relaciones entre ellas.
Caractersticas de Algunos estudiantes presentan algunas dificultades para comprender operaciones bsicas de multiplicacin y divisin.
los estudiantes varios delos alumnos presentan dificultad a la hora de traer los materiales y el cuaderno de apunte
Generar estrategias para que los estudiantes sigan instrucciones (cumplir con las suspensiones).
Recordar al padre al necesidad del texto gua para evitar perder ms tiempo en copiar la teora y dedicarnos ms a realizar
Posibles los talleres en clase que permitan reforzar lo aprendido y llenar vacos acadmicos de otros aos. En su defecto trabajar
soluciones: con gua s de aprendizaje por cada periodo
Revisin del plan de aula en curso teniendo en cuenta el enunciado del DBA, las evidencias y los ejemplos de tarea.
Poner en dilogo lo anterior (DBA) con los procesos de evaluacin formativa.
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LICEO RAFAEL GARCIA HERREROS
EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA
Licencia de Funcionamiento dada por el SEM
Segn Resolucin No.4451 de Mayo 31 de 2010
ZONA EDUCATIVA NORORIENTAL NIT. 805.031.339-4
Derechos Bsicos
de Aprendizaje Justifica relaciones entre superficie y volumen, respecto a dimensiones de figuras y slidos, y elige las
(DBA) unidades apropiadas segn el tipo de medicin (directa e indirecta), los instrumentos y los procedimientos.
relacionados:
en el aula.
A medida que los estudiantes presentan fi
guras, conviene escribir en el tablero sus
nombres (una a la vez). Luego se puede ir
complejizando la informacin asociando a sus
atributos o caractersticas, por ejemplo:
cuadriltero con dos pares de lados de la
misma longitud, tringulo con un par de
ngulos de la misma medida, slido con base
de forma circular, etc. En este caso, es
importante que aclare a los estudiantes que
hay diferentes figuras que pueden compartir
algunas condiciones; por ejemplo, el
rectngulo y el paralelogramo.
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EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA
Licencia de Funcionamiento dada por el SEM
Segn Resolucin No.4451 de Mayo 31 de 2010
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EDUCACIN PREESCOLAR, BSICA Y MEDIA
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