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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL PASCO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA JEC
“Antonio Álvarez de Arenales” – Huayllay

UNIDAD
UNIDAD DIDÁCTICA
DIDÁCTICA VII
VII
(REPROGRAMACIÓN DE LA II UNIDAD)
Seguridad ciudadana ¿tarea de quiénes?
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Institución Educativa : Antonio Álvarez de Arenales 1.4 Horas semanales :03 horas
I.2. Área curricular : Formación Ciudadana y Cívica 1.5 Duración :Del 14 de Noviembre al
23 de Diciembre
I.3. Grado / Secciones : Quinto “A, B, C y D” 1.6 Docentes :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
El problema de seguridad que más atemoriza a la ciudadanía en su vida diaria es el propiciado por la delincuencia común, el pandillaje y la microcomercialización de drogas. Según estadísticas de
la Policía Nacional, los delitos que más denuncia la gente son los de carácter patrimonial, es decir aquellos que afectan la propiedad y bienes de las personas. En este contexto, ¿es la seguridad
ciudadana solo responsabilidad de las autoridades del gobierno central, regional y local?

III. PRODUCTOS MÁS IMPORTANTE:
Portafolio sobre la seguridad ciudadana (contiene editorial, casos o reportes a nivel de diagnóstico, infografías y papel de los medios de comunicación).

IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Interactúa con cada persona reconociendo que Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen conductas de discriminación, violencia u otras ajenas a las
todas son sujetos de derechos y tienen deberes. buenas normas de convivencia.
Convive respetándose a sí mismo y a los Construye y asume normas y leyes utilizando Propone acuerdos y normas, basados en el bien común, que contribuyen a crear una cultura democrática.
demás. conocimientos y principios democráticos.
Maneja conflictos de manera constructiva a través Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos (escucha activa, asertividad, empatía, entre otras).
de pautas, estrategias y canales apropiados.
Problematiza asuntos públicos a partir del análisis Evalúa la postura de las fuentes a partir de principios democráticos
crítico.
Participa en asuntos públicos para Aplica principios, conceptos e información Expresa que la Constitución Política del Perú es el instrumento jurídico que establece los derechos de todas las
promover el bien común. vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. personas.
Asume una posición sobre un asunto público, que Elabora argumentos razonados a partir de la contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples.
le permita construir consensos.

V. violencia de género y violencia ilegal por parte de diversos actores.  Instituciones encargadas de la defensa nacional: las Fuerzas Armadas y Fuerzas . SESIÓN 4  Elabora argumentos razonados a partir de la  Seguridad nacional.  Plan nacional de seguridad ciudadana 2013-2018: visión. seguridad ciudadana. metas y objetivos estratégicos.  Amenazas a la seguridad ciudadana: delito callejero. defensa nacional  Seguridad nacional en el acuerdo nacional. 3 horas  Percepción de la inseguridad.  Mecanismos utilizados en la seguridad 3 horas ciudadana. SESIÓN 2  Hace uso de habilidades sociales para resolver conflictos  La inseguridad como obstáculo para la  Elabora una guía para encuestar a cuatro miembros Impacto de la (escucha activa. ante la seguridad y respuestas múltiples. empatía entre otras). ciudadana como sistema funcional y los ejecutada y elaboran el informe final para socializarlo sistema nacional de actores involucrados.  Educación vial como parte de la seguridad ciudadana.  Trabajo individual: elaboración de un ensayo. comunidad de  El impacto de la inseguridad en el tejido 3 horas Huayllay social. violencia y delito ejercido por y en contra de los jóvenes. N° DE SESIÓN INDICADORES CAMPO TEMATICO ACTIVIDAD IMPORTANTE TIEMPO SESIÓN 1  Expresa al grupo la necesidad de que todos rechacen  Seguridad o inseguridad ¿cómo estamos  Análisis del informe de seguridad latinoamericana ¿Y Cómo estamos en conductas de discriminación. expansión de las capacidades y de las de su comunidad.  Identificación de las amenazas. asertividad. espacio urbano y en las comunidades. SECUENCIA DE LAS SESIONES: 18 Horas. 3 horas Manifiesto mi opinión contraposición de puntos de vista discrepantes y  Seguridad y defensa nacional. informe y las socializan).  Facilitadores del delito y la violencia. CAMPOS TEMÁTICOS  Seguridad ciudadana. violencia o ajenas a las aquí y en el mundo? mediante la técnica del rompecabezas (los estudiantes seguridad ciudadana buenas normas de convivencia. delincuencia organizada.  Objetivos y políticas de Estado en defensa nacional.  Seguridad ciudadana: un enfoque centrado se agrupan y especializan en una de las temáticas del en nuestra localidad? en las personas. inseguridad en la libertades individuales. en el equipo. SESION 3  Evalúa la postura de las fuentes a partir de principios  El sistema nacional de seguridad  Tabulan los resultados de la entrevista o encuesta Conociendo el democráticos.  Dimensiones de la inseguridad y principales amenazas.

S. y seguridad vial las personas. todas son sujetos de derechos y tienen deberes. Lima: ed. que contribuyen a crear una cultura PORTAFOLIO DE SEGURIDAD democrática. 3 horas  Importancia de la educación vial. Seguridad que contribuyen a crear una cultura democrática. mismas. Asume una posición sobre un asunto público. tarea de ciudadana. (2013). Policiales. contraposición de puntos de vista discrepantes y respuestas múltiples. MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD:  Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5° (2012). que Elabora argumentos razonados a partir de la le permita construir consensos. basadas en el bien común. CIUDADANA.M. común.  Presentación del portafolio.  Derechos de los peatones con y sin discapacidad. Participa en asuntos públicos para promover Aplica principios.SAC. Construye y asume normas y leyes utilizando Propone acuerdos y normas.  Educación vial como parte de la seguridad 3 horas ciudadana. todos VI.  Elaboración de infografías y socialización de las Seguridad ciudadana instrumento jurídico que establece los derechos de todas  Dimensiones de la seguridad vial. basados en el bien conocimientos y principios democráticos. Lima: MED. SESIÓN 6  Propone acuerdos y normas. instrumento jurídico que establece los derechos de todas las personas. VII.  Seguridad ciudadana. conceptos e información Expresa que la Constitución Política del Perú es el el bien común. violencia o ajenas a las buenas normas de convivencia. vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía. rechacen conductas de discriminación. SESIÓN 5  Expresa que la Constitución Política del Perú es el  Seguridad vial. EVALUACIÓN: SITUACIÓN DE EVALUACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Convive respetándose a sí mismo y a los Interactúa con cada persona reconociendo que Expresa al grupo la necesidad de que todos demás.  Ciudadanía y construcción del espacio público. .  Rutas de Aprendizaje del ciclo VII para el área curricular Ejerce plenamente su Ciudadanía.

la región. mediante un Expresa. nacional y regional 5 a las buenas local. o acción basados en el (basados en el bien en el bien común) común) para disminuir (basados en el bien bien común. que contribuyen a común) para disminuir el clima de inseguridad para disminuir el clima de inseguridad el clima de inseguridad en los ciudadanos de común) para disminuir el clima de inseguridad 5 crear una cultura en los ciudadanos de la en los ciudadanos de la región. nacional y latinoamericana. Propone una norma. mediante un Expresa. violencia o ajenas que atentan con la seguridad ciudadana violencia u otras que atentan con la que atentan con la seguridad ciudadana local. latinoamericana. su situaciones de violencia rechacen rechazo a situaciones fuentes). regional latinoamericana. discrepantes y convincente. y normas. nacional y seguridad ciudadana local. Propone normas. latinoamericana. región. de que . en los ciudadanos de la democrática. nacional y regional convivencia. normas de regional local. su rechazo rechazo a situaciones u otras que atentan con conductas de de violencia u otras a situaciones de de violencia u otras la seguridad ciudadana discriminación. Propone normas. su (recurriendo a dos una fuente). respuestas múltiples Expresa que la Constitución Expresa convincentemente Expresa poco convincente Expresa débilmente mediante una Expresa mediante una infografía sobre la 5 Política del Perú mediante una mediante una infografía sobre la Seguridad vial y es el instrumento infografía sobre la infografía sobre la Seguridad vial y derechos de los jurídico que Seguridad vial y Seguridad vial y derechos de los peatones con y sin establece los derechos de los derechos de los peatones con y sin discapacidad. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN RÚBRICA PARA EVALUAR EL PORTAFOLIO DE SEGURIDAD CIUDADANA PUNTAJE CATEGORÍA Excelente 5 Suficiente 4 En proceso 3 En inicio 2 Esperad Obtenid o o Expresa al grupo Expresa. manera poco débilmente. Propone acuerdos Propone normas. región. 5 puntos de vista convincentemente. mediante un la necesidad de informe (recurriendo a un informe informe (recurriendo a informe su rechazo a que todos tres o más fuentes). mediante Expresa. Elabora argumentos Elabora argumentos Elabora argumentos No formula argumentos Elabora razonados mediante un razonados mediante razonados mediante razonados en el ensayo argumentos ensayo sobre la un ensayo sobre la un ensayo sobre la sobre la seguridad razonados a partir seguridad nacional y seguridad nacional y seguridad nacional y nacional y políticas de de la políticas de estado y políticas de estado y políticas de estado y estado y no los contraposición de los defiende los defiende de los defiende defiende. estrategias y acciones estrategias (basadas (Basadas en el bien estrategia.

de que existen instrumentos todas las discapacidad. de que existen instrumentos jurídicos como la personas. de que discapacidad. existen instrumentos existen instrumentos jurídicos como la constitución donde se jurídicos como la jurídicos como la constitución donde se enmarcan los derechos constitución donde se constitución donde enmarcan los derechos de todas y todas las enmarcan los derechos se enmarcan los de todas y todas las personas. .derechos de peatones con y sin peatones con y sin discapacidad. todas las personas. personas. de todas y todas las derechos de todas y personas.