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TALLER

Planeación Didáctica
Argumentada

Sesión 2
EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

¿Qué entendemos por la
evaluación del desempeño?
VIDEO. “Cómo evaluar competencias”
de Laura Frade Rubio
Tríptico 
 Elaboren un tríptico que describa qué es la
Evaluación del desempeño, sus características y
cómo evalúa a sus alumnos.
 Socialización de la información abordada en las
creaciones elaboradas
 Exposición de los trípticos.
ELEMENTOS DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

Objetiva Evalúa lo real
Válida Mide lo que está destinada a medir
Confiable En diferentes contextos
Completa Toma en cuenta todo lo aprendido
Integral Cognitivo, psicomotriz y afectivo
Significativa Le dice algo a ti y al alumno
Conducente a la toma de Que tengo que mejorar yo y el alumno
decisiones
Predictiva Le dice al alumno lo que puede suceder
Transparente El alumno sabe lo que va a pasar si hace algo
o no
Rinde cuentas a partir de Al alumno, al docente, a los padres de familia,
instrumentos autoridades y comunidad.
Propuesta para evaluar el 
desempeño (Actividad integradora 4)
Diseñen una propuesta para evaluar el desempeño 
en la Secuencia Didáctica elaborada en la actividad     
integradora 3.

Utilicen como recurso de apoyo: Evaluación por 
competencias de Laura Frade.  

Para saber mas.
mas Serie Herramientas
para la evaluación en Educación
Básica. 4 Las estrategias y los
instrumentos de evaluación desde el
enfoque formativo
TEMA 2. REDACCIÓN DEL TEXTO DE LA
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

Propósito del tema
Identifique elementos de la planeación didáctica
argumentada a partir del análisis de la situación
didáctica, la secuencia didáctica y la evaluación del
desempeño tomando como base la consulta de varias
fuentes.
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

• De acuerdo al artículo 52 de la Ley General del Servicio Profesional
Docente, la evaluación del desempeño docente será obligatoria y la
planeación argumentada es la cuarta etapa a evaluar.
• Etapa 1. Informe de cumplimiento de responsabilidades profesionales.
(director o supervisor lo emite).
• Etapa 2. Expediente de evidencias de enseñanza. (portafolio de
evidencias).
• Etapa 3. Examen de conocimientos y competencias didácticas que
favorecen el aprendizaje de los alumnos.
• Etapa 4. Planeación didáctica argumentada.
• Etapa 5. Examen complementario. Segunda lengua Inglés (Maestros de
secundaria).
¿QUÉ ES PLANEACIÓN?

• Definir las condiciones futuras de un proyecto y
fijar el curso concreto de acción a seguir.

• “Hacer que ocurran cosas que de otro modo no
habrían ocurrido” (Gotees) , equivale a trazar los
planes para fijar dentro de ellos nuestra futura
acción.
¿QUÉ ES UNA PLANEACIÓN EDUCATIVA?

Actividad fundamental en la tarea educativa, permite al docente
establecer una serie de estrategias de aprendizaje que pueden
orientar el trabajo de sus alumnos. Ésta es el resultado de un
trabajo profesional del docente, parte de establecer que el profesor
tiene un proyecto de trabajo educativo, esto es, tiene una serie de
intenciones y propósitos que constituyen una finalidad de lo que
desea que sus alumnos puedan realizar.

http://www.dgespe.sep.gob.mx/public/rc/programas/lepri/planeacion_educativa_lepri.pdf
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

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Evaluar
PLANEACIÓN DIDÁCTICA ARGUMENTADA

El docente elabora un escrito en el que
analiza, justifica, sustenta y da sentido a
las estrategias de intervención didáctica
elegidas para elaborar y desarrollar su
Planeación; asimismo, el escrito deberá
contener una reflexión del docente
acerca de lo que espera que aprendan
sus alumnos y la forma en que se
evaluará lo aprendido.
ELABORACIÓN DE LA PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
Los rubros contemplados para el
diseño de la Planeación didáctica son
los siguientes:

1.Descripción del contexto interno y externo
de la escuela
2.Diagnóstico del grupo
3.Elaboración del plan de clase
4.Fundamentación de las estrategias
intervención didácticas elegidas
5.Estrategias de evaluación
RECURSOS DE APOYO