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O uso do celular em sala de aula: Avaliando suas implicaes

The mobile use in the classroom: Assessing implications

MEDEIROS, Luciana Dantas de1; SANTOS, Jos Ozildo dos Santos


1Professora da rede municipal de ensino de Junco do Serid - PB. Especialista em Psicopedagogia (FIP).
Professor Orientador, mestre em Sistemas Agroindustriais pela UFCG, especialista em Direito
Administrativo (FIP); Gesto Pblica (UEPB) e Educao Ambiental e Geografia do
Semirido (IFRN) e ps-graduando em Educao para os Direitos Humanos e em Metodologia do
Ensino na Educao Superior. E-mail: joseozildo2014@outlook.com

RESUMO

O presente estudo pretende analisar o uso das tecnologias em sala de aula - a exemplo dos celulares - e
relacion-las com o processo de ensino e aprendizagem, considerando alguns elementos que viabilizem o
aprendizado de forma diferenciada, proporcionando ao aluno aulas mais dinmicas, que o ajude a aprender
melhor os contedos e refletir sobre os problemas apresentados. Igualmente, este artigo considera que atravs
dos recursos tecnolgicos disponveis em sala de aula e os recursos que os alunos possuem, podemos auxiliar
no seu aprendizado, tanto das questes cientficas, quantos das questes cotidianas, geradas no senso-comum.
A relao educao e tecnologia exige uma anlise mais aprofundada, pois a tecnologia est nas mos dos
alunos, nas salas de aula, sem, no entanto, ser ainda ser usada de forma criativa para melhorar a educao e o
aprendizado.

Palavras-chave: Tecnologias. Ensino e Aprendizagem. Aprendizagem Cientfica.

ABSTRACT

This study analyzes the use of classroom technologies - like mobiles - and relate them to the process of
teaching and learning, considering some elements that facilitate learning in a different way, giving the
student more dynamic classes, which help you better learn the content and reflect on the problems presented.
Also, this article assumes that through the available technological resources in the classroom and the
resources that students have, we can help in your learning, both scientific questions, how the daily issues,
generated in the common sense. The relationship between education and technology requires further analysis
because the technology is in the hands of students in classrooms without, however, be still be used creatively
to improve education and learning.

Keywords: Technologies. Teaching and Learning. Scientific Learning.

Revista FAMA de Educao, Tecnologia e Informao (ISSN 2447-3960) v. 1, n. 1 (2015) pginas 44 - 50


MEDEIROS, Luciana Dantas de; SANTOS, Jos Ozildo dos

1 Introduo em 2010 para os pases ibero-americanos. De acordo com


as pesquisas os aparelhos celulares, eu acrescento os
As mudanas tecnolgicas registradas na demais aparelhos, podem servir de instrumento para o
sociedade atual tm possibilitado a disseminao e o uso processo educativo, desde que sejam usados com funes
cada vez mais disseminado do celular, entre crianas e especificas.
adolescentes. E esta realidade tem gerado muitas De acordo com a Informe Horizon, (2010, p.25):
polmicas no contexto escolar.
Analisando essa situao Viviam e Pauly (2013, p. Los dispositivos mviles permiten imaginar diseos
4) destacam que tais polmicas vo desde simples pedaggicos innovadores transformadores de los procesos
questes que transgridem as convenes e a etiqueta de enseanza y aprendizaje tradicionales. Para ello, es
escolar convencional at problemas mais complexos necesario impulsar lneas de investigacin que exploren
como a prtica de atos infracionais como o caso da las posibilidades de aplicacin a travs de proyectos
invaso de privacidade. piloto basados en la utilizacin selectiva de estos
No entanto, tem-se que reconhecer que essas dispositivos en distintas condiciones y disciplinas, y, a
polmicas so resultantes do mau uso do enquanto partir de ah, definir qu y el cmo debe aprenderse
ferramenta tecnolgica. Existem recomendaes da mediante los mviles en funcin de perfiles de usuarios y
UNESCO, que orientam a utilizao do celular no de las necesidades de cada contexto. En este sentido,
contexto escolar como sendo um recurso pedaggico, estudiar los usos asociados al aprendizaje informal por
facilitador do processo de ensino aprendizagem parte de los jvenes u otros usuarios avanzados puede
(SANTOS; SANTOS, 2014). ser muy inspirador.
Entretanto, ainda so vrias as crticas que se
fazem a esse uso, face o conservado ensino que ainda Os aparelhos mveis permitem aos estudantes
existe no processo educativo. realizar pesquisas atravs da internet, gravar aulas dos
Nesse sentido, o presente artigo tem por objetivo professores, elaborar trabalho extraclasse, tais como
avaliar as implicaes desencadeadas pelo uso do celular gravaes de vdeos, vozes e fotografar. Alm do mais, os
em sala de aula. aparelhos mveis podem ampliar o processo de interao
entre docente e aluno, atravs da troca de informaes via
2 Reviso de Literatura mensagens textuais, de voz ou audiovisuais.
2.1 O desenvolvimento da tecnologia e o impacto com a Nessa perspectiva os professores devem incentivar
educao o uso adequado dessas tecnologias, promovendo a
interao entre escola e alunos por meio dos aparelhos
O avano tecnolgico se colocou presentes em eletrnicos. Pois a escola sempre foi um ambiente de
todos os setores da vida social. Assim, na educao no encontros, propcio a novas amizades, namoros.
poderia ser diferente, pois o impacto desse avano se Na sociedade contempornea, diferente de outras
efetiva como processo social, atingindo todas as pocas, esses encontros se transferem rapidamente para o
instituies, invadindo a vida do ser humano em todos os ambiente extraescolar, ou seja, os encontros se ampliam
sentidos e ambientes. para outros ambientes urbanos. Shoppings, praas, bares
Freitas et al. (2004) afirmam que as tecnologias da tornam-se uma extenso do mundo escolar.
informao e comunicao esto provocando mudanas O rpido desenvolvimento tecnolgico permite
em muitas reas da sociedade, e isto significa um novo como nunca a reduo dos espaos e tempos. O contato
enfoque para a educao, tanto no social quanto no em sala de aula continua em um ambiente virtual por
tecnolgico. meio das redes sociais, onde possvel postar vdeos,
Ribas complementando esse pensamento (2008, p. msicas, fotografias e textos. Essa troca de informaes
14) afirma que: serve como ponto de partida para identificar gostos
semelhantes, preferncias musicais e estilos de viver.
As tecnologias de comunicao e informao esto se Para Sbruz (1998), um dos adeptos das novas
tornando uma realidade para um nmero cada vez maior tecnologias, muitos alunos no acessam os materiais
da populao, exigindo o repensar sobre a educao e disponibilizados por ele na rede. No tanto pela falta de
sobre os indivduos diretamente envolvidos, desde o computadores, pois a Escola possui um amplo laboratrio
planejamento e a execuo dos projetos educacionais, j de informtica, mas pela falta de costume de usar essas
que requer do profissional de educao uma slida ferramentas para o estudo.
formao inicial que integre os diferentes aspectos da Essas formas de comportamento, permeadas pelas
tarefa docente pedaggica, tcnico-cientfico, informaes adquiridas no meio miditico so
sociopoltico e cultural e as atuais circunstncias da transportadas para o ambiente escolar. Elas colocam em
sociedade tecnolgica. Mais do que nunca, os aparelhos prtica novas maneiras de estar no mundo, novas
tecnolgicos dirigem as atividades do homem e vivncias e convivncias, rompendo barreiras
condicionam seu pensar, seu agir, seu sentir, seu tradicionalmente aceitas. A cada dia percebemos em
raciocnio e sua relao com outros indivduos de sua nossas salas de aulas situaes inusitadas, seja no uso de
espcie. seus aparelhos ou com seus kits de maquiagens.
Segundo Pais, (2006, p.8):
Experincias e pesquisas apontam por esse
caminho. o que mostra o Informe Horizon, publicado

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O uso do celular em sala de aula: Avaliando suas implicaes

Perante estruturas sociais cada vez mais fluidas, os jovens importncia e a diferena que as tecnologias que trazem a
sentem a sua vida marcada por crescentes inconstncias, sala podem proporcionar em relao ao ensino e
flutuaes, descontinuidades, reversibilidades, aprendizagem. Ou ainda, incentivar o uso das tecnologias
movimentos autnticos de vaivm: saem das casas dos atravs de pesquisas sobre o contedo apresentados, com
pais para um dia qualquer voltarem; abandonam os msicas que trabalham a temtica dada, com filmagens de
estudos para retomar tempos depois, encontram um aulas e eventos, assim como tambm trabalhar bastante
emprego e em qualquer momento se vm sem ele; suas com imagens.
paixes so como voos de borboletas, sem pouso certo; Para Lorenzato (1991),
casam-se, no certo que seja para toda a vida.
Os recursos interferem fortemente no processo de ensino
Com uma estrutura linear, s vezes inflexvel, com e aprendizagem; o uso de qualquer recurso depende do
currculos fechados, horrios definidos, uniformes contedo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja
tradicionais fora de moda, muitas escolas no percebem atingir e da aprendizagem a ser desenvolvida, visto que a
as transformaes radicais que vem ocorrendo com o utilizao de recursos didticos facilita a observao e a
jovem nesse cenrio ps-moderno. anlise de elementos fundamentais para o ensino
Green e Bigum (2009, p. 217) consideram a experimental, contribuindo com o aluno na construo do
juventude como sujeito par excellence do ps- conhecimento.
modernismo, especialmente em sua inflexo tecno-
cultural.. Para que a tecnologia seja importante na educao
Perceber essas transformaes passo necessrio antes de tudo entend-la como parte deste
fundamental para melhorias no processo de ensino- processo.
aprendizagem. Por sua insero nesse ambiente tecno- As Orientaes Curriculares Nacionais (BRASIL,
cultural, os jovens adquirem certas habilidades, que 2008) buscam enfatizar o impacto provocado pela
influenciam seu comportamento e as maneiras de tecnologia da informao e comunicao na configurao
relacionar com outro. da sociedade atual exigindo indivduos com capacitao
So maneiras diferentes, no melhores ou piores. para bem us-la.
Por exemplo, alguns alunos usam a internet para publicar No entanto, para atender tais exigncias, deve-se ir
vdeos, fotografias, textos, (poesias contos) e desenhos em busca de conhecer esse universo tecnolgico no sentido
blogs como forma de expressar sua arte. Por outro lado, de acompanhar tais avanos proporcionados por ele,
alguns fazem uso da mesma ferramenta para outros tipos sempre com o cuidado para que estes conhecimentos no
de publicaes, seja elogiando ou falando mal de algum se transformem apenas em mais uma tcnica para atender
professor. as demandas do mercado. Assim, na escola, este
o caso das inmeras comunidades do Orkut conhecimento deve ser, contudo, transfigurado em um
referindo-se ao dio ou amor por algum professor. So fazer pedaggico baseado no trabalho coletivo, ou seja,
novas formas de comportamento que rodam nosso dia-a- aluno e professor interagindo juntos neste processo.
dia, precisamos cautela ao lidar com elas. Em ambos os Por exemplo, as fotografias que existem tanto no
casos podem nos servir de inspirao: no primeiro, passado como no presente, podendo auxiliar na anlise de
aproveitando as habilidades desses alunos, levando essas fenmenos sociais antigos e atuais, alm de documentar
experincias para dentro da sala de aula; no segundo, acontecimentos do cotidiano, lembrando que os celulares
buscando aprender com as criticas e elogios, avaliar a possuem cmeras fotogrficas.
dimenso e fundamentao de tais crticas, se so vlidas importante ensinar o estudante a pesquisar,
ou no. trabalhar contedos e informaes de forma racional,
Certamente que em sala de aula cerca de cem por desenvolvendo nele uma viso mais reflexiva e mais
cento dos alunos possuem algum tipo de tecnologia, como crtica em relao ao contedo que lhe apresentado.
celulares, reprodutores de MP3 e MP4, entre outros A pesquisa muito importante na relao dos
aparelhos. Deve-se pensar em como trabalhar essas alunos com aquilo que vivem cotidianamente e com o que
tecnologias em favor da educao. Creio que a alternativa aprendem no colgio. Portanto, o professor deve
construir um trabalho coletivo entre equipe pedaggica, incentivar o uso dos recursos tecnolgicos, alm de
professores e alunos. Primeiro, seria necessrio textos, livros, revistas e etc. O professor precisa ensinar o
conscientizar os alunos de que as tecnologias que trazem aluno a fazer pesquisa sociolgica e cientfica,
a sala de aula podem ser muito teis para trabalhar os pressupondo conceitos, temas, teorias e mtodos, para
contedos aplicados pelos professores e incentivar seu melhor compreenso e explicao dos fenmenos sociais,
uso. incorporando a tecnologia que o aluno traz na sala de
Tambm nos parece pertinente orient-los que aula, foco central do artigo, como mediador no ensino e
dentro de sala de aula esses aparelhos no devem ser na aprendizagem.
usados para jogar, telefonar, enviar mensagens e ouvir Minayo (2011, p.16), em relao pesquisa,
msicas ou outras maneiras que o faam no prestarem destaca:
ateno na aula.
Interessante organizar oficinas e palestras em Entendemos por pesquisa a atividade bsica da cincia na
relao temtica ao uso de tecnologias em sala de aula, sua indagao e construo da realidade. a pesquisa que
para que os alunos estejam informados sobre a alimenta a atividade de ensino e atualiza frente realidade

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do mundo. Portanto, embora seja uma prtica terica, a 2.3 Tecnologia educacional: A relao ensino e
pesquisa vincula pensamento e ao. aprendizagem

A autora enfatiza a importncia da pesquisa para a Segundo as Diretrizes Curriculares Nacional de


construo cientifica da realidade cotidiana do aluno, para Educao para o Ensino Mdio:
a formao de seu pensamento e de sua ao. Assim,
temos que buscar, atravs dos meios tecnolgicos que os Concretamente, o projeto poltico-pedaggico das
alunos trazem a sala de aula, agregar a cientificidade na unidades escolares que ofertam o Ensino Mdio deve
pesquisa levantada pelos mesmos e estimular a quebra do considerar: VIII utilizao de diferentes mdias como
pensamento de senso-comum. processo de dinamizao dos ambientes de aprendizagem
Acrescenta ainda Monayo (2011, p. 16), nada e construo de novos saberes.
pode ser intelectualmente um problema se no tiver sido,
em primeiro lugar, um problema da vida prtica. Essa considerao apontada pelas Diretrizes
Aquilo que os alunos trazem do dia-dia para dentro Curriculares enfatiza a necessidade de anlise das
da sala de aula, como problemas e conflitos, chegam tecnologias em sala de aula, no apenas as que os colgios
adicionados de senso-comum, muitas vezes sem pesquisa disponibilizam e sim tambm as que os alunos utilizam
prvia, mtodo e teoria, porm relevantes para a durante as aulas como os celulares e trabalha-las na
elaborao da pesquisa cientfica. construo de novos saberes.
Deste modo, a implantao de um projeto Entende-se por tecnologia educacional, o conjunto
educacional coletivo que inclua a tecnologia trazida pelos de tcnicas, processos e mtodos que utilizam meios
alunos em sala de aula como ao mediadora do ensino- digitais e demais recursos como ferramentas de apoio
aprendizagem se faz necessrio, contudo incentivando a aplicadas ao ensino, com a possibilidade de atuar de
pesquisa cientfica, a reflexo, crtica e solues dos forma metdica entre quem ensina e quem aprende.
contedos apresentado em sala de aula e as que os Quando se pensa as tecnologias em Sala de Aula,
discentes vivem no cotidiano. vem ideia e muito dos estudos falam sobre as TIC
(Tecnologias de Informao e Comunicao). No bem
2.2 O uso de tecnologias em sala de aula esse modelo de tecnologia que pretendo debater e sim as
tecnologias trazidas pelos alunos em sala de aula como os
A palavra tecnologia de origem grega: tekne e celulares e aparelhos reprodutores de jogos e msicas, que
significa arte, tcnica ou ofcio. J a palavra logos esto acessveis no cotidiano dos alunos e que podem
significa conjunto de saberes. Por isso, a palavra define ajud-los em seu aprendizado.
conhecimentos que permitem produzir objetos, modificar Deve-se considerar que os estudos em relao ao
o meio em que se vive e estabelecer novas situaes para uso de Tecnologias em sala de aula, abordam as TIC
a resoluo de problemas vindos da necessidade humana. (Tecnologias de Informao e Comunicao), tais como
Enfim, um conjunto de tcnicas, mtodos e processos quadros digitais, computadores, entre outros, tecnologias
especficos de uma cincia, ofcio ou indstria. que no so acessveis a todas as escolas e dificilmente
A tecnologia como modificadora do meio onde falam de aparelhos como celulares, Mp3 e Mp4 que esto
vivem os homens, devemos pensar que tudo tecnologia, diretamente em posse dos alunos.
desde uma pedra (Idade das pedras ou pr-histria) usada Explica Leopoldo (2004, p.13)
para utenslios e armas, at os mais modernos
computadores da idade contempornea. A tecnologia As novas tecnologias surgem com a necessidade de
surge para facilitar a vida humana e seus afazeres, a partir especializaes dos saberes, um novo modelo surge na
do sculo XVIII com a Revoluo Industrial e a ascenso educao, com ela pode-se desenvolver um conjunto de
do capitalismo s tecnologias desenvolvem-se em um atividades com interesses didtico-pedaggica.
ritmo acelerado, at atingir aos dias contemporneos onde
vemos a tecnologia muito mais avanada. Os professores, neste contexto de mudana,
Assim, a sociedade cada vez mais se torna precisam saber orientar seus alunos sobre onde e como
tecnolgica, inclusive na educao que necessita de colher informaes, como trat-las e como utiliz-las,
especializao de suas cincias. Neste contexto, aparece ensin-los a pesquisarem.
um novo formato de educao, no qual giz, quadro e Na concepo de prprio MEC (BRASIL, 2006, p.
livros no so mais os nicos instrumentos para dar aulas 125, 126):
que os professores possuem, necessitando assim
desenvolver um conjunto de atividades didtico- A pesquisa pode ser um componente muito importante na
pedaggica a partir das tecnologias disponveis na sala de relao dos alunos com o meio em que vivem e com a
aula e as que os alunos trazem consigo. cincia que esto aprendendo. A pesquisa pode ser
Em sala de aula, as principais tecnologias usadas instrumento importante para o desenvolvimento da
pelos professores so o quadro e o giz, pelos alunos so os compreenso e para explicao dos fenmenos sociais.
materiais escolares (lpis, caneta, caderno etc.), carteiras e
cadeiras. Existe ainda no colgio a TV-pendrive, o data- Os discentes precisam de orientaes e
show, aparelho de DVD entre outros, assim como o acompanhamento dos docentes, para aprender a pesquisar,
celular que os alunos trazem para sala de aula a transformar as informaes adquiridas, tanto as
principal tecnologia que pretendo focar nesse artigo. cientficas, quanto as que vivem cotidianamente, aliando

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O uso do celular em sala de aula: Avaliando suas implicaes

os recursos tecnolgicos que possuem e assim refletir e Certamente que em sala de aula cerca de cem por
compreender os acontecimentos da sociedade. cento dos alunos possuem algum tipo de tecnologia, como
Juntamente com as instituies educacionais, os celulares, reprodutores de MP3 e MP4, entre outros
professores precisam enfrentar o desafio de incorporar as aparelhos. Devemos pensar em como trabalhar essas
novas tecnologias como contedo de ensino e tecnologias em favor da educao.
aprendizagem, preparando o aluno para alm de A alternativa construir um trabalho coletivo entre
pesquisar, pensar, resolver os problemas e as mudanas equipe pedaggica, professores e alunos. Primeiro, seria
que acontecem ao seu redor. necessrio conscientizar os alunos de que as tecnologias
De acordo com Carvalho, Kruger, Bastos (2000, que trazem a sala de aula podem ser muito teis para
p.15): trabalhar os contedos aplicados pelos professores e
incentivar seu uso.
A educao em suas relaes com a Tecnologia pressupe Na viso de Lorenzato (1991):
uma rediscusso de seus fundamentos em termos de
desenvolvimento curricular e formao de professores, Os recursos interferem fortemente no processo de ensino
assim como a explorao de novas formas de incrementar e aprendizagem; o uso de qualquer recurso depende do
o processo ensino-aprendizagem. contedo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja
atingir e da aprendizagem a ser desenvolvida, visto que a
Os autores acentuam a necessidade da formao utilizao de recursos didticos facilita a observao e a
dos professores quanto s tecnologias que se apresentam anlise de elementos fundamentais para o ensino
em sala de aula, mesmo quando se pensa nas TIC experimental, contribuindo com o aluno na construo do
(Tecnologia de Informao e Comunicao) como os conhecimento.
computadores, at quando se pensa nos aparelhos
celulares, mais acessveis em sala de aula, ou seja, os Tambm nos parece pertinente orient-los que
professores precisam preparar-se frente realidade dentro de sala de aula esses aparelhos no devem ser
tecnolgica da escola e dos prprios alunos. usados para jogar, telefonar, enviar mensagens e ouvir
As tecnologias usadas pelos professores durante as msicas ou outras maneiras que o faam no prestarem
aulas podem ajudar a estabelecer um elo entre ateno na aula. Interessante organizar oficinas e palestras
conhecimentos acadmicos, com os adquiridos e em relao temtica ao uso de tecnologias em sala de
vivenciados pelos alunos, ocorrendo assim transies de aula, para que os alunos estejam informados sobre a
experincia e ideias entre professor e aluno. importncia e a diferena que as tecnologias que trazem a
sala podem proporcionar em relao ao ensino e
2.4 Como trabalhar os recursos tecnolgicos que os aprendizagem.
alunos trazem em sala de aula para desenvolvimento das Ou ainda, incentivar o uso das tecnologias atravs
aulas? de pesquisas sobre o contedo apresentados, com msicas
que trabalham a temtica dada, com filmagens de aulas e
Atravs da pesquisa com os alunos, diversas eventos, assim como tambm trabalhar bastante com
opinies foram citadas para essa questo como: imagens. Por exemplo, as fotografias que existem tanto no
calculadora, msicas para ouvir relacionadas ao tema passado como no presente, podendo auxiliar na anlise de
estudado, imagens, noticias atuais, lembretes de provas e fenmenos sociais antigos e atuais, alm de documentar
trabalhos, fotografar eventos, pesquisas de vdeos na acontecimentos do cotidiano, lembrando que os celulares
internet e filmar aulas. possuem cmeras fotogrficas.
No entanto, dentro da sala de aula a realidade Behrens (2000, p. 77) discorre sobre o acesso
outra, o que se presencia realmente o uso desses tecnologia:
recursos eletrnicos como distrao, forma de ignorar a
aula do professor que alguns alunos consideram Num mundo globalizado, que derruba barreiras de tempo
desinteressante, existem relatos por parte dos mesmos e espao, o acesso tecnologia exige atitude crtica e
evidenciando o uso desses aparelhos eletrnicos para inovadora, possibilitando o relacionamento com a
colarem nas provas. sociedade como um todo. O desafio passa por criar e
Os alunos usam bastante os celulares na escola, permitir uma nova ao docente na qual professor e
como a pesquisa revela, primeiramente para mandar alunos participam de um processo conjunto para aprender
mensagens, em segundo para ouvir msica e em terceiro de forma criativa, dinmica, encorajadora e que tenha
para telefonar. O que se presencia no cotidiano escolar do como essncia o dilogo e a descoberta.
colgio a real necessidade da elaborao de um projeto
educacional, que incluam as tecnologias que os alunos importante ensinar o estudante a pesquisar,
trazem para a sala de aula, pois elas esto presentes trabalhar contedos e informaes de forma racional,
durante as aulas. desenvolvendo nele uma viso mais reflexiva e mais
crtica em relao ao contedo que lhe apresentado; que
2.5 Como construir um projeto educacional coletivo que a tecnologia trazida por ele possa proporcionar-lhe melhor
inclua a tecnologia trazida pelos alunos, promovendo em compreenso dos contedos, atravs de pesquisas e de
sala de aula uma ao mediadora do ensino-aprendizagem seus esforos.

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MEDEIROS, Luciana Dantas de; SANTOS, Jos Ozildo dos

A pesquisa muito importante na relao dos tecnologias de aprendizagem. Na escola h a


alunos com aquilo que vivem cotidianamente e com o que recomendao por parte da equipe pedaggica - e no
aprendem no colgio. Portanto, o professor deve seguida por alguns estudantes - de desligarem os
incentivar o uso dos recursos tecnolgicos, alm de aparelhos ao entrarem em sala de aula.
textos, livros, revistas e etc. O professor precisa ensinar o Constata-se tambm que existe a necessidade de
aluno a fazer pesquisa sociolgica e cientfica, polticas mais democrticas dentro do colgio que
pressupondo conceitos, temas, teorias e mtodos, para busquem trabalhar com essa tecnologia trazida pelos
melhor compreenso e explicao dos fenmenos sociais, alunos para sala de aula, desenvolvendo estudos mais
incorporando a tecnologia que o aluno traz na sala de dinmicos, buscando trabalhar o lado reflexivo e crtico
aula, foco central do artigo, como mediador no ensino e do educando.
na aprendizagem. Logo, trabalhar juntos (equipe pedaggica,
Minayo (2011, p.16), em relao pesquisa, professores e alunos) se torna fundamental para
destaca que: desenvolvimento de polticas mais conscientizadoras, que
possam agregar a tecnologia que o discente traz para a
Entendemos por pesquisa a atividade bsica da cincia na sala de aula metodologia e ao contedo aplicado e
sua indagao e construo da realidade. a pesquisa que planejado pelo docente, dinamizando os recursos que os
alimenta a atividade de ensino e atualiza frente realidade discentes possuem.
do mundo. Portanto, embora seja uma prtica terica, a Portanto, a relao educao e tecnologia exige
pesquisa vincula pensamento e ao. uma anlise mais aprofundada, pois a tecnologia est nas
mos dos alunos, nas salas de aula, sem, no entanto, ser
A importncia da pesquisa para a construo ainda ser usada de forma criativa para melhorar a
cientifica da realidade cotidiana do aluno, para a educao e o aprendizado.
formao de seu pensamento e de sua ao. Assim, temos Se a tecnologia que os alunos trazem para sala de
que buscar, atravs dos meios tecnolgicos que os alunos aula serve como forma de distrao em relao ao
trazem a sala de aula, agregar a cientificidade na pesquisa contedo aplicado, h necessidade de rever tais atitudes,
levantada pelos mesmos e estimular a quebra do para que os estudantes possam aprender a pesquisar e
pensamento de senso-comum. analisar informaes adquiridas, pois mediante tais
Acrescenta ainda Minayo (2011, p.16) nada pode aparelhos que trazem para a aula e assim o ensino se
ser intelectualmente um problema se no tiver sido, em tornar mais interessante para eles, pois os meios
primeiro lugar, um problema da vida prtica. tecnolgicos mudam a rotina dos indivduos e do prprio
Aquilo que os alunos trazem do dia-dia para dentro processo educativo.
da sala de aula, como problemas e conflitos, chegam
adicionados de senso-comum, muitas vezes sem pesquisa 4 Referncias
prvia, mtodo e teoria, porm relevantes para a
elaborao da pesquisa cientfica. CARVALHO, M. G.; BASTOS, J. A. de S. L., Kruger,
Deste modo, a implantao de um projeto Eduardo L. de A./ Apropriao do conhecimento
educacional coletivo que inclua a tecnologia trazida pelos tecnolgico. CEEFET-PR, 2000. Cap. Primeiro.
alunos em sala de aula como ao mediadora do ensino-
aprendizagem se faz necessrio, contudo incentivando a BEHERENS, M. A. "Projetos de aprendizagem
pesquisa cientfica, a reflexo, crtica e solues dos colaborativa num paradigma emergente", em MORAN,
contedos apresentado em sala de aula e as que os Jos Manuel. Novas tecnologias e mediao pedaggica,
discentes vivem no cotidiano. Campinas: Papirus, 2000.

3 Consideraes Finais LEOPOLDO, L. P. Novas Tecnologias na Educao:


Reflexes sobre a prtica. Formao docente e novas
Os estudos sobre tecnologias e educao que tecnologias. LEOPOLDO, L. P. M. (org.). Macei:
tratam das TIC (Tecnologia de Informao e Edufal, 2002. Cap. 1 Leopoldo, Lus Paulo/ Formao
Comunicao) dentro de sala de aula, como o quadro docente e novas tecnologias. 2002.
digital, a caneta digital, o notebook, a internet entre outras
tecnologias, no so reais nas salas dos colgios da rede LORENZATO, S. Porque no ensinar geometria?
pblica de ensino onde estagiamos, portanto no so as Educao Matemtica em Revista. Sociedade brasileira
tecnologias que foram debatidas no artigo. em Educao Matemtica SBEM. Ano III. 1 semestre
No presente artigo ficou evidente a preocupao 1995.
acerca de tecnologias acessveis aos alunos, como os
celulares, MP3, MP4, que os alunos possuem na palma da MATIAS, V. R. S. Implicaes das novas tecnologias na
mo, pois de certa forma elas j so usadas para distrao educao geogrfica: Para quem? e para que? Caminhos
e entretenimento. de Geografia V. 22, n. 16, p. 242-253, out./2005.
No entanto, dentro da sala de aula, presena
constante para muitos alunos os celulares em mos, MORAN, J. M.; MASETTO, M.; BEHRENS, M. Novas
mandando e recebendo mensagens, ouvindo msicas e at tecnologias e mediao pedaggica. 12 ed. Campinas:
fazendo ligaes, o que pode prejudic-los no ensino, Papirus, 2006.
caso tais instrumentos no sejam incorporados como

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O uso do celular em sala de aula: Avaliando suas implicaes

MINAYO, M. C. S. Pesquisa social: teoria, mtodo e


criatividade. 23. ed. Petrpolis, RJ: Vozes, 2011.

MINISTRIO DA EDUCAO. Orientaes


curriculares para o ensino mdio: Cincias da natureza,
matemtica e suas tecnologias. Secretaria de Educao
Bsica. Braslia, 2008, p.135, vl. 2.

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SILVEIRA, N. C. Tecnologia em educao aplicada


representao descritiva. Revista Digital de
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