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Ensino Fundamental I

Material de divulgao
da Editora Moderna

Volume

1
u la d o zagem
m
Saira monitoram
rendi
ento da ap

t u G u esa
a Po r
Lngu
tes inditas
e exclusiva
s

Ques

caderno do professor
PNLD 2016 Fundamental I

Vem com a gente


conquistar
melhores resultados
para a educao!
Diariamente, as histrias de vida, as angstias, os sonhos e
as pequenas conquistas de cada aluno vo construindo
a trajetria de cada professor e de cada gestor.
E quando tudo isso combinado com solues eficientes,
com foco de ao nas reais necessidades da rede pblica,
podemos transformar a histria de nossos alunos.
Venha fazer parte deste movimento por grandes
resultados para as escolas pblicas.

#educaoDeresultado
Foco
dE ao

COMPETNCIA
LEITORA

RESOLUO DE
PROBLEMAS

ALFABETIZAO
CIENTFICA
E ESPACIAL

IDENTIDADE,
CIDADANIA
E CULTURA
Caro educador,
coleo de Simulados
Este material faz parte da
rendizagem, com 100%
para Monitoramento da Ap
lusivas, que seguem as
de questes inditas e exc C.
cada avaliao oficial do ME
matrizes de referncia de
dos especiais,
Desenvolvemos 12 simula
mandas dos anos iniciais
considerando as novas de
ra acompanhamento
do Ensino Fundamental, pa
dos alunos.
constante da aprendizagem
simulados
Veja alguns benefcios dos
para sua rede de ensino:
diagnsticos
O corpo docente recebe
, podendo
constantes da aprendizagem
idas e assertivas
fazer intervenes mais rp
is do MEC.
antes das avaliaes oficia
comparar o
A equipe de gesto pode
s no incio e no fim
desenvolvimento dos aluno
do ano letivo. Esta uma
Os alunos se familiarizam
das avaliaes para se se
com a dinmica
ntirem mais Amostra
confiantes e preparados, red
de absteno no dia da ava
uzindo a taxa
liao oficial. grtis gnstico
para 1 dia
dos alunos
Conhea a proposta completa:

PROVINHA BRASIL ANA


LEITURA E MATEMTICA 2o ANO LEITURA E MATEMTICA 3o ANO
2 volumes de cada disciplina 2 volumes de cada disciplina
PLATAFORMA
APROVAMODERNA
A plataforma AprovaModerna uma
verdadeira ferramenta de anlise pedaggica,
que trabalha em conjunto com os Simulados
de Monitoramento da Aprendizagem no
diagnstico das habilidades demonstradas
pelos alunos nesses testes. Com ela,
o corpo docente e os gestores de ensino
podero obter um panorama bastante
prximo ao dos exames oficiais.

www.moderna.com.br/pnld
3
Gere relatrios 4
descritivos e Salve,
2 analticos sobre imprima, utilize
1 o desempenho em reunies
Preencha os individual e e no seu
Selecione a dados dos alunos do grupo planejamento
turma de alunos e o gabarito de
e o simulado respostas
aplicado

ACOMPANHAMENTO AMPLIADO!
PROFESSOR
Visualiza o desempenho individual
do aluno e da sua turma
ESCOLA
Acompanha o resultado de
todos os alunos e turmas.
SECRETARIA DE ENSINO
Acessa os resultados das escolas
participantes, por insituio, turma e aluno.

A FERRAMENTA PERMITE ACESSAR:


O percentual de acertos dos
alunos (divididos por nveis)

O percentual de acerto por questo

O percentual de acerto por habilidade aferida

A anlise pedaggica de cada questo,


com informaes que auxiliam no
diagnstico dos tipos de erros cometidos

A verso digital dos instrumentos aplicados


PROVA BRASIL para download.
PORTUGUS E MATEMTICA 4o e 5 ANOS
2 volumes de cada disciplina E muito mais!
Prova Brasil
O QUE ? PARA QUE SERVE?
A Prova Brasil uma avaliao externa, desenvolvida pelo Ministrio da Educao
(MEC/Inep) com o objetivo de avaliar a qualidade do ensino oferecido pelas escolas
atravs da aplicao de testes de Lngua Portuguesa (leitura), Matemtica e, desde
2013, de Cincias da Natureza e Cincias Humanas (estas duas ltimas apenas para
alunos do 9ano). A avaliao aplicada em larga escala a cada dois anos.
Os dados coletados por essa avaliao permitem ao Ministrio e s secretarias de educao
dos estados e dos municpios um diagnstico sobre a necessidade de medidas de interveno
polticas e pedaggicas voltadas ao aprimoramento da qualidade da educao no pas. Alm
disso, como as informaes da Prova Brasil so pblicas, toda a sociedade brasileira pode
acompanhar a eficcia das polticas implementadas, a
Resultados Prova Brasil 2013:
efetividade dos investimentos pblicos, ou, ainda, consultar
Percentual de alunos com o desempenho de determinada escola que participou
aprendizagem adequada Leitura do processo, principalmente por meio do Ideb.

5 EF* 9 EF**
BR 40% 23%
O QUE O IDEB?
AC 43% 23% Os resultados da Prova Brasil tambm auxiliam no
AL 18% 10% clculo do ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica,
AM 33% 19% o Ideb, que rene dois conceitos igualmente relevantes para
AP 18% 13% a garantia da qualidade da educao: fluxo escolar e mdias
BA 20% 13% de desempenho nas avaliaes.
CE 39% 23%
A sntese desses dois fatores em um nico nmero agrega ao
DF 55% 27%
enfoque pedaggico dos resultados das avaliaes em larga
ES 45% 27%
escala a possibilidade de um acompanhamento contnuo e de
GO 48% 29% estipulao de objetivos para os resultados ao longo dos anos de
MA 15% 11% aplicao da Prova por exemplo, o Plano de Desenvolvimento
MG 55% 34% da Educao estabelece que, at 2022, o Ideb do Brasil seja 6,
MS 44% 28% mdia que corresponde a um sistema educacional de qualidade
MT 38% 19% comparvel a dos pases considerados desenvolvidos.
PA 18% 14%
PB 24% 13%
O QUE AVALIADO?
PE 24% 16%
PI 21% 16% As questes da Prova Brasil so elaboradas a partir das
PR 55% 27% habilidades e conhecimentos descritos em documentos
RJ 44% 26% conhecidos como Matrizes de Referncia, elaborados para
RN 23% 16% cada rea do conhecimento aferida: Lngua Portuguesa,
RO 40% 21% Matemtica, Cincias da Natureza e Cincias Humanas.
RR 30% 14% As matrizes de referncia para avaliao normalmente so
RS 49% 30% desenvolvidas a partir do trabalho conjunto de especialistas
SC 56% 27% de todas as disciplinas, que consultam os Parmetros
SE 17% 13% Curriculares Nacionais, as propostas curriculares de municpios
SP 52% 27% e estados na busca por parmetros comuns, os professores
TO 34% 20% das redes de ensino pblica e privada, assim como o contedo
presente nos principais livros didticos adotados no pas.
* proficincia maior que 200 na escala Saeb
** proficincia maior que 275 na escala Saeb
Fonte : OEdu - Prova Brasil 2013
As matrizes, portanto, representam um recorte bem definido daquilo que se espera ter sido
aprendido pelos alunos do 5 e 9 anos do Ensino Fundamental e, ainda, seja passvel de
ser avaliado por meio da aplicao de testes padronizados. Bem por isso, importante no
confundir as matrizes de referncia para avaliao com o currculo educacional, afinal, esse
ltimo possui um foco muito mais amplo, ao orientar todo o trabalho pedaggico e de gesto
escolar a partir de parmetros que ultrapassam o poder de anlise de uma avaliao objetiva.

COMO A AVALIAO DE CINCIAS DA NATUREZA E CINCIAS HUMANAS?


Em 2013, o MEC/Inep publicou matrizes-piloto das reas de Cincias da Natureza
e Cincias Humanas com o objetivo de estud-las e test-las apenas no 9 ano do
Ensino Fundamental, para ento, em 2015, ser capaz de avaliar tambm o 5 ano.
A incluso dessas reas na Prova Brasil revela uma preocupao
do pas em obter um diagnstico sobre o nvel de domnio do Resultados Prova Brasil 2013:
conhecimento cientfico pelos alunos da educao bsica, Percentual de alunos com aprendizagem
isto , sua capacidade de observar, analisar, compreender adequada Matemtica
e interpretar contextos cientficos, histricos e sociais, alm
da capacidade de aplicao de novas tecnologias. 5 EF* 9 EF**
BR 35% 11%
Como as avaliaes nessas reas do conhecimento AC 34% 8%
ainda so muito novas, os dados obtidos no AL 15% 3%
comporo, por enquanto, o clculo do Ideb. AM 25% 8%
AP 11% 3%
QUEM PARTICIPA DA PROVA BRASIL? BA 16% 5%
CE 30% 10%
So avaliados alunos do 5 e 9 anos do Ensino Fundamental,
DF 47% 13%
das redes pblicas municipais, estaduais e federais. Alm
ES 39% 16%
desses, professores e diretores tambm so convidados
GO 41% 14%
a participar da avaliao respondendo questionrios
MA 9% 3%
contextuais que solicitam informaes relacionadas
formao profissional, prticas pedaggicas, processos MG 51% 20%
de gesto, infraestrutura da escola, entre outros fatores MS 37% 13%
externos sala de aula, mas que exercem importante MT 32% 8%
influncia sobre a qualidade da aprendizagem dos alunos. PA 12% 4%
PB 20% 4%
PE
COMO OS RESULTADOS SO APRESENTADOS?
20% 6%
PI 16% 6%
A Prova Brasil calcula a nota das escolas por meio da PR 52% 13%
metodologia da Teoria de Resposta ao Item (TRI), um conjunto RJ 37% 13%
de modelos matemticos que garante a comparabilidade RN 17% 7%
dos resultados obtidos em diferentes anos de aplicao, RO 35% 10%
informao fundamental para o acompanhamento da RR 26% 6%
evoluo dos resultados educacionais ao longo do tempo. RS 44% 14%
O desempenho das escolas apresentado por meio de SC 51% 14%
uma escala pedagogicamente interpretada dividida em SE 15% 5%
nveis, que descrevem as competncias e as habilidades SP 49% 13%
que os alunos demonstraram ter desenvolvido. Hoje, TO 28% 9%
h uma escala para Lngua Portuguesa (leitura) e outra * proficincia maior que 225 na escala Saeb
** proficincia maior que 300 na escala Saeb
para Matemtica. Essas escalas funcionam como uma Fonte : OEdu - Prova Brasil 2013
reta numrica em que os alunos so posicionados de
acordo com as habilidades que demonstraram possuir. Quanto maior a quantidade de
alunos nos nveis mais avanados da escala, mais eficiente considerada a escola.
A escala tambm permite que os professores, uma vez munidos das descries das habilidades
que caracterizam cada um dos nveis, possam compreender mais profundamente o que seus alunos
demonstraram conhecer, como tambm pontos de ateno que precisam ser mais aprofundados.

COMO UM PROFESSOR PODE PREPARAR SEUS ALUNOS PARA A PROVA BRASIL?


A realizao da Prova Brasil no deve alterar o trabalho normal da escola, afinal, o cuidado
para que o aluno tenha um processo de aprendizagem adequado a partir do desenvolvimento
de competncias e habilidades acontece em todos os momentos dentro da sala de aula e isso
j o suficiente para garantir um bom desempenho em qualquer avaliao educacional.
De forma complementar, possvel fazer uso de exemplos de questes semelhantes
s da Prova para que os alunos se acostumem a responder itens de mltipla escolha, a
preencher a folha de respostas, a lidar com a presso do tempo durante o processo e a
conhecer a abordagem contextualizada dos contedos que favorecida na Prova Brasil.

ONDE MINHA ESCOLA PODE ACESSAR OS RESULTADOS?


No portal Qedu (www.qedu.org), possvel ter acesso a informaes sobre os resultados da Prova
Brasil, individualizados por Estado, municpio, rede e at mesmo cada instituio, alm de anlises
comparativas do desempenho de sua escola em relao s outras do municpio e do Brasil.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:
Matrizes de referncia. Disponvel em:
http://portal.inep.gov.br/web/saeb/matrizes-de-referencia-professor
Acesso em: 20 jan. 2015.
Texto elaborado em parceria com
Matriz de referncia Prova Brasil
Lngua Portuguesa
Tpico I. Procedimentos de Leitura

D1 Localizar informaes explcitas em um texto

D3 Inferir o sentido de uma palavra ou expresso

D4 Inferir uma informao implcita em um texto

D6 Identificar o tema de um texto

D11 Distinguir um fato da opinio relativa a esse fato

Tpico II. Implicaes do Suporte, do Gnero e/ou Enunciador na Compreenso do Texto

D5 Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto etc.).

D9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros

Tpico III. Relao entre Textos


DESCRITORES

Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam do
D15
mesmo tema, em funo das condies em que ele foi produzido e daquelas em que ser recebido
Tpico IV. Coerncia e Coeso no Processamento do Texto

Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou


D2
substituies que contribuem para a continuidade de um texto
D7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa

D8 Estabelecer relao causa/consequncia entre partes e elementos do texto

D12 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advrbios etc

Tpico V. Relaes entre Recursos Expressivos e Efeitos de Sentido

D13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados

D14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes

Tpico VI. Variao Lingustica

D10 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto


#edUcaodeResuLtadO

Prova
Brasil
Simulado
para monitoramento da aprendizagem

VENDA PROIBIDA

lnguA
porTuguesA
Volume 1
caderno do professor

Desenvolvido por
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a) professor(a), .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratutam a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
ooravobjetivo
al on iapdeste material
ap o ara p rideP ?setcontribuir
ned ed oacom
vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es am auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
AuG A
1 folha de resposta.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2 LEITURA sImULAdo PRovA bRAsIL VOLUME 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1
O BANhO dE NINA
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)

solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2
Texto 2
A GuA
A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam o aumento do consumo, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira abertaAlgumas
durante maneiras
5 minutos,depara
economizar atdentes
escovar os 2 litrosou
defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando um
economizar tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma muita
torneira que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma descargamuita
chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
1 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
o texto 1 um anncio de um livro infantil, e o texto 2,
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de um texto usado na escola. Ambos tratam
da falta de gua no nosso planeta, mas somente o Ntexto:
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed Oh ABosO processos de desenvolvimento da
)anA)
iF at2
ircavisa que
sE arotid E .ffea
dagua
hlA sirCpode
ed seacabar.
artsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
raB)
tuta1mda dicas
uoem occomo
de e adaeconomizar
pucoerp uogua.
cif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o
o C) objetivo
rava1l informa
on iapadeste material
p o aoraaumento
p rideP ?do contribuir
setconsumo acom
ned ed onos ocseoaaperfeioamento
vltimos ednepsus .amelbordo
ranos. p esplanejamento
se arp seulos e
sobre
accom
es am auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
d) 2 esclarece que podemos ficar apenas 3 dias sem gua.
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
Nvel de dificuldade: mdio
oAlternativas
caderno que cada aluno receber composto de:
Justificativas
2 otxeT
30 questes
(A)
de mltipla
Resposta escolha,
incorreta: com
o aluno que quatro
optou alternativas
por essa cada
alternativa no uma;
atentou que o texto 1 d
essa informao.
AuG A
1 folha de resposta.
on aten alp ossonResposta
(B) od augincorreta:
ed savresAoerfazer
sa sessa
am .0opo,
591 moealuno
uocilno
pirt atentou
aug ed para
laidonfato
um de
omque
usnootexto
co 2
tambm d dicas de como economizar gua.
ORIENTAES
.sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
Resposta incorreta: o aluno que escolheu essa alternativa no notou que o texto 2 informa
met a(C)
esmotive ugos
ealunos
d oisobre
dmaoom usnoc o sasimulado.
fazerem dacd de
aumento dooconsumo
sam itExplique
l nos
gua
sanltimos
euqque
anos.
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la,
Resposta correta: o aluno queselecionou
necessrioessa que
oposigam atentamente
reconheceu que somentetodas
o texto as
2
atsag es(d)
,abrab a rd
ezessa
af uoinformao.
suas orientaes. Emseseguida,
tned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam
d15 o Reconhecer
nome na linha queformas
diferentes constade na capa
tratar umado caderno.
informao na comparao de textos que tratam
do mesmo tema,.emaip funo
an opm at m
das u odnacoem
condies loc que
abraeles
b a rforam
ezaf ,aproduzidos
ug ed opoecdaquelas
mu odnaem
zilitu setsero
que ned
urecebidos.
edOstitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Comentrio
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa o
saitem
daco rt maajehabilidade
avalia s euq es-doadaluno
nemode cereconhecer
r ossi roP diferentes
.aug edformas
sortil 9de
1 tratar
ratsaumag a ainformao
gehc agranacscomparao
ed amU
mede
uqtextos
rap que
Cada
a atratam
gracsedo
e ,questo d mesmo
tem tema,
ed seuma emudfuno
po snica
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vFaa foram
p saumgitnXaproduzidos
ana csed eedaquelas
graopo dque lem
saluvvoc
v
que sero recebidos. Nesse caso, ambos os textos tratam da gua, mas somente o segundo traz a informao
.stempo
escolher
de quanto
adagcomo
nolorp certa.
e sairaguenta
o ser humano
ssecenficar
sed sem
sagrbeb-la.
acsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
4 LEITURA sImULAdo PRovA bRAsIL VOLUME 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 2 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
A finalidade
Texto 1 do texto 1 :
A) informar que a gua do mundo podeO BANhO
acabar. dE NINA
O BANhO
B) contar que Nina ficou preocupada com Ana
(De dE Melo,
Cristina
a situao NINA
da com ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
gua.
Ao fazer
saberaque a gua do (Deacabar,
Ana Cristina Melo, com ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
C) propaganda domundo
livro opoderia
banho de Nina. Nina ficou preocupada e comeou a matutar
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) incentivar os leitores a no escovarem os dentes.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto (A)
2 Resposta incorreta: o aluno que fez essa opo atentou-se, possivelmente, apenas frase
que menciona que a gua pode acabar, mas no conseguiu identificar a finalidade do texto.
Texto 2
Resposta incorreta: Ao fazer A essa escolha, o aluno demonstrou ter atentado apenas para a
GuA
(B)
frase que diz que Nina ficou preocupada com a gua, mas no identificou a finalidade do texto.
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. A GuAmas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam
o consumo Resposta
o aumento
mundial correta:
do consumo,
de gua o aluno que optou
continuando,
triplicou em 1950. masporassim,
essa alternativa demonstrou
nos mesmos
as reservas de ter identificado
guanveis.
do nosso planetaa finali-
no
(C)
dade do texto.
acompanharam o aumento do consumo, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
Resposta incorreta: Ao selecionar essa alternativa, o aluno demonstrou no ter identificado a
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
(d) finalidade do texto e ter, possivelmente, feito sua escolha baseado apenas numa indagao
ampliado
Usando cerca dede50%.
uma torneira aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
Nina.
em mdia
Usando
d9 12 litros
uma a de
torneira
Identificar gua.
aberta
finalidade Algumas
textosmaneiras
durante
de 5
deminutos, depara
diferentes economizar atdentes
escovar os
gneros. 2 litrosou
defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes
em mdiautilizando
12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando um
economizar tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
Comentrio
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
o item avalia a habilidade do aluno de identificar a finalidade de textos diversos. No caso desse texto, trata-se
quededesperdia
Uma umtorneira muita
anncioque gua
fique
publicitrio de um
umlivro
gotejandobanho
um demorado.
diasobre
infantil inteiro gasta cerca
a escassez de e45maneiras
da gua litros dedegua. outra atitude
economiz-la. Isso
que desperdia
reforado no muita
enunciadogua
da um
questobanho
1. demorado.
Uma descarga chega a gastar 19 litros de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 5
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
3 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
de acordo com o texto 2, uma torneira pingando o dia todo
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de desperdia mais ou menos:
A) 12 litros
auxiliar de gua. e gestores a
professores AN IN Ed OhNABos
monitorarem O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
B) 45 litros de gua.
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
raC)
tuta19
m litros
a uode emgua.
oc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o objetivo deste
o raval on iapap o ara material
p rideP ?setcontribuir
ned ed oacom vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo p esplanejamento
se arp seulos e
d) 2 litros de gua.
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aidNvel
para a melhoria do ensino. -e/rb.mde
oc.lodificuldade: fcil
u.ejohaicneic.chc //:ptth< :me levnopsiD
Alternativas Justificativas
o caderno que cada aluno receber composto de:
Resposta incorreta: o aluno que fez essa opo provavelmente confundiu-se, pois
2 o12
txelitros
T
(A)
30 o quanto se gasta ao escovar os dentes com a torneira aberta.
questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
Resposta correta: o aluno que assinalou essa alternativa compreendeu adequadamente a
AuG A
1(B)
folha depergunta
resposta.
e soube localizar a informao que est explcita no texto.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES
(C) .sResposta
vn somincorreta:
ieGERAIS sem son Nesse
,missacaso,
,odnapossvel
unitnoc que
,omousaluno
noc otenha
d otnse
emconfundido
ua o maracom
hnaopm
quanto
oca
se chega a gastar de gua com a descarga do banheiro.
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo provavelmente confundiu-se com
.%05 ed acrec odailpma
diferente
(d) e que, para compreend-la,
a quantidade necessrio
de gua que se pode economizar aoque sigam
escovar atentamente
os dentes todas
usando um copo as
ou ao
atsag es ,abrab a rfazer
ezaf aubarba
o setncolocando
ed so ravo cstampo
um e arap ,na sotpia.
unim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so d1
ravoclocalizar
se :os ainformaes
ug ed sortiexplcitas
l 2 ta razno
imo n o
texto.c e e d s a rienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
Comentrio
edOs
utitaalunos
o item avalia receberam
artuo .aug ed sortil 5as 4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
a habilidade do aluno de localizar informaes explcitas no texto. Nesse caso, a informao
.
requerida est explcita no 4 pargrafo: cerca de 45 odlitros
aromde
edgua
ohnso
ab m u aucom
gastos g auma
tiumtorneira
aidregotejando
psed euqo
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa dia
sadtodo.
acort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq a Cada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
6 LEITURA sImULAdo PRovA bRAsIL VOLUME 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 4 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
o assunto
Texto 1 principal do texto 2 :
O BANhO
A) o fato de as pessoas terem diminudo o consumodE NINAde gua nos ltimos anos.
O BANhO
(De dE
Ana Cristina
B) a necessidade de aumentar o consumo da gua. NINA
Melo, com ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)

Ao a
saber que a gua do mundo poderia (De Ana Cristina Melo, com ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
C) necessidade de economizar gua. acabar, Nina ficou preocupada e comeou a matutar
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) a quantidade de gua gasta no dia a dia de uma casa.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: difcil
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto (A)
2 Resposta incorreta: o aluno que marcou essa opo provavelmente confundiu o fato de as
pessoas terem de diminuir com terem diminudo o consumo de gua.
Texto 2
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa alternativa no entendeu o texto, que trata
A GuA
(B) justamente do oposto disso. o respondente pode ter confundido a necessidade de aumentar
o consumo mundial de gua A GuA
o consumo comtriplicou em 1950.
a necessidade mas asareservas
de aumentar economiadede gua
gua. do nosso planeta no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
Resposta correta: o aluno que assinalou essa alternativa compreendeu, corretamente, que
(C)
acompanharam o aumento
o que chama ateno, do consumo,
tambm, continuando,
que nas assim,
ltimas dcadasnos mesmos nveis.
o texto trata da necessidade de economizar gua. o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo atentou-se somente para os exem-
ampliado
Usando(d)cerca deplos
50%.
uma torneira aberta
da durante
quantidade de 5gua
minutos, para
gasta no diaescovar
a dia deos dentes
uma casa, ou
masfazer
no a barba, se gasta
compreendeu que o
em mdia uma
Usando 12 litrosassunto
torneira principal
de gua.
aberta era amaneiras
Algumas
durante 5necessidade de
minutos,deparadiminuir
economizar
escovar esse
atconsumo.
os 2 litrosou
dentes defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes
emd6 utilizando
mdia 12 litrosum
Identificar o decopo
dede
gua.
tema gua,
texto.fazer
Algumas
um a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
Comentrio
queodesperdia
Uma torneira
item muita
avalia aque gua
fique
habilidade do aluno
um banho
gotejando deum demorado.
dia inteiro
identificar gasta
o tema cerca
de um texto.de
No45 litros
caso de texto,
desse gua.o tema
outra atitude
a neces-
que desperdia
sidade de muita
economizar gua
gua,jum
quebanho
ela demorado.
um recurso no renovvel na natureza e pode
Uma descarga chega a gastar 19 litros de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as acabar.
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 7
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
5 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. A palavra
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de destacada significa:
A) aumentou
auxiliar trs vezes.
professores e gestores aANmonitorarem
IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
B) diminuiu.
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
raC)
tutadobrou.
m a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapdeste
o objetivo ap o ara material
p rideP ?setcontribuir
ned ed oacom vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo p esplanejamento
se arp seulos e
d) aumentou trinta vezes.
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aNvel
para a melhoria do ensino.
de
id-e/rb.m oc.dificuldade:
lou.ejohaicneic.cmdio
hc//:ptth< :me levnopsiD
Alternativas Justificativas
o caderno que cada aluno receber composto de:
Resposta correta: o aluno que marcou essa opo inferiu corretamente o sentido2da
otpalavra
xeT
(A)
30 em destaque: multiplicar por trs.
questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa alternativa possivelmente no entendeu o
AuG A
1(B)
folha detexto
resposta.
e fez sua escolha de maneira aleatria.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES
(C) .sResposta
vn somincorreta:
ieGERAIS sem son Nesse
,missacaso,
,odnaupossvel
nitnoc ,oque
muosnaluno
oc odtenha entendido
otnem ua o maque
rahnoaconsumo
pmoca
aumentou, mas no inferiu corretamente o sentido de triplicou.
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euq ,m bmatvo
,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essaque eles
opo no compreendeu o sentido de tri-
(d) .%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para
plicou compreend-la,
e, provavelmente, necessrio
baseou-se que sigam
no incio semelhante atentamente
entre trinta e triplicou. todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes.
d3 Inferir Em
o sentido de seguida,
uma distribua
palavra ou os cadernos e pea aos alunos que escre-
expresso.
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
Comentrio .aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
o item avalia a habilidade do aluno de inferir o sentido de uma palavra no contexto. No caso dessa frase do
edOs
utitaalunos
texto, a palavrareceberam
artuo .aug ed sortil 5as 4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
triplicou significa que o consumo de gua aumentou trs vezes.
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
8 LEITURA sImULAdo PRovA bRAsIL VOLUME 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 6 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1
Ol, turminha da revista Cincia Hoje, na biblioteca de minha escola tem suas revistas.
O BANhO dE NINA
Todas as vezes de trocar o livro, eu pego uma e, como sempre, me encanto!!!!!!!
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou
GiovanaEditoraaEscrita
Soares matutarFina)
Martins
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do em:
Disponvel suspender
mundo poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir
preocupada
<http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. para
Acesso 6ofev.
papai
e comeou
em: 2015.no lavar o
a matutar
(Adaptado).
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro?
Essa deixar
cartinhadefoiusar a descarga?
escrita Conhea
por uma menina as a:
para ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
A) bibliotecria de sua escola.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
B) giovana soares martins.
Texto 2 Cincia Hoje.
C) revista
Texto 2
d) sua professora de Cincias.
A GuA
A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
Nvel de dificuldade: mdio
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
Alternativas
acompanharam o aumento do consumo, Justificativas
continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado
o que(A)cerca de
chama 50%. tambm,
Resposta
ateno, incorreta:oque nasque
aluno ltimas dcadas
respondeu o consumo
essa opo mdio confundiu-se,
provavelmente de gua tempois
se
ampliado o texto fala de biblioteca da escola.
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia
Usando 12 litrosResposta
de gua. incorreta:
duranteomaneiras
Algumas 5aluno quede
assinalou essa alternativa
economizar atdentes no
2 litros decompreendeu
guaa so: que
segiovana
escovar os
(B)uma torneira aberta minutos, para escovar os ou fazer barba, gasta
o nome da menina que escreveu a cartinha.
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizarum attampo
2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
dentes utilizando Resposta
um copo decorreta:
gua, ofazer
alunoa que marcou
barba essa opo
colocando um identificou,
tampo na corretamente,
pia. que giovana
Uma torneira
(C) que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
escreveu uma cartinha para a equipe da revista Cincia Hoje.
que desperdia
Uma muita
torneira que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia Resposta
muita gua incorreta:
um 19
banhoo aluno que assinalou essa opo provavelmente fez sua opo ape-
Uma (d)
descarga chega a gastar litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
nas apoiado na palavra Cincia, demonstrando no ter entendido o texto.
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
d10 Identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar
Comentrio
devemos a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
o item
demos
devemos avalia
passar aconscincia
terathabilidade
28 dias dosemaluno
de deaidentificar
comer,
que as marcas
mas apenas
gua um bem trslingusticas
dias sempara
essencial que aevidenciam
gua. o locutor
vida de todos, e o ns
pois interlocu-
po-
tor de um texto. No caso desse texto, a menina giovana escreveu uma cartinha para a equipe de redao da
demos passar
revista Cinciaat 28 dias
Hoje. sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 9
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
7 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de

getty Images
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
Ele responsvel por
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsreceber
irC anA eos
D(pedidos de
aprendizagem no final dospermita-me
Berenice, anos iniciais aumento do Ensino Fundamental.
de salrio
ratutam a uoemoc e adapresentar
apucoerp Oscar.
uocif aniN ,rabnesta
aca aempresa.
iredop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oavocse a rednepsus .amelbordo
o objetivo deste material contribuir com o aperfeioamento p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa aapartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
AuG A
1 folha de resposta.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam
oscaroestnome na linha
escondido que consta na capa do caderno.
.aip aembaixo
n opmada t mmesa
u odnaporque:
coloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
A)
edOs est triste,
utitaalunos pois seu
artuo .areceberam computador
ug ed sortil 5as est
4 eseguintes quebrado.
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
B) est vestido de maneira inadequada para cumprimentar
.odaromed ohberenice.
nab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
saC)saest
dacocom
rt mareceio
jes euqdeesque
-adnambos
emocerlheossolicitem
si roP .auaumento
g ed sorde til 9salrio.
1 ratsag a agehc agracsed amU
md) Cada
euqest
a e ,questo
rapcom araiva
gracsdo tem
ed seuma
po snica
ed funcionrio a u d m resposta
t e u q s a v correta.
o n s a
que lhe pediu aumento de salrio.l u v l Faa
v rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicNvel
nesse mdificuldade:
eb mu augfcil
a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar asderespostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
Alternativas Justificativas
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5Resposta
:me ossecA incorreta: o aluno que optou pela alternativa possivelmente
observou apenas a
Procure
(A) no deixar questo sem resposta.
tela do computador e por no haver qualquer imagem nela inferiu que estaria quebrado.
marque asResposta
alternativas escolhidas
incorreta: na Folhaessa
o aluno que selecionou de alternativa
Respostas ao terminar
possivelmente o simu-
no compreen-
(B)
lado. deu que no h na imagem qualquer elemento que indique que oscar estaria vestido de
forma inadequada.
Resposta correta: o aluno que marcou essa opo conseguiu realizar corretamente a infe-
(C) rncia de que, se oscar o responsvel pelo recebimento de pedidos de aumento de salrio,
ele se escondeu por receio de receber dois pedidos de uma s vez.
Resposta incorreta: o aluno que optou pela alternativa possivelmente no observou a ex-
(d) presso de oscar, bem como no compreendeu que no h na imagem qualquer elemento
que indique que oscar estaria com raiva do funcionrio que apresentou berenice.
d4 Inferir uma informao implcita em um texto.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de realizar inferncias a partir da leitura de um texto como esse, em que
a postura de oscar se articula com a ideia de que a procura de outros funcionrios por aumento de salrio
muito alta e que assim, por receio de receber dois pedidos de aumento de salrio, ele se escondeu embaixo
da mesa.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
10 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 8 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1
SOCORRO!!! O BANhO dE NINA
COMO VOU LIMPAR
ESSA BAGUNA?! O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)

getty Images
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)

solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2
Texto 2
A GuA
A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam o aumento do consumo, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira aberta Algumas
durante maneiras
5 minutos,depara
economizar atdentes
escovar os 2 litrosoudefazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosnadepia.
gua so: escovar os
No quadrinho
dentes utilizando acima,
um as
copo letras
de esto
gua, em
fazer maisculo
a barba e em
colocandonegrito
um (mais
tampo
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. fortes),
na pia.e o formato
outra do balo
atitude
indica
que que a
desperdia menina
muita est:
gua um banho
Uma torneira que fique gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
A)
que brava, pois
desperdia
Uma descargamuitater
chegaque
guarecomear
um 19
a gastar sua
banho experincia.
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
B)
Umaassustada
vlvulas
descarga por
de descarga causa
chega da exploso
antigas por19
a gastar e da
vlvulas
litros de baguna.
novas que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quemas
no
C) pode
vlvulas trocar
de
triste poraisso,
descarga
e,descarga devem-se
antigas evitar
por vlvulas
est gritando descargas
novas
e pedindo desnecessrias
que tm
socorro. duas opes dee prolongadas.
descarga, e para quem
no pode
devemos
d) trocar
irritadater a descarga
conscincia
porque devem-se
ter quedelimpar evitar
que atoda
gua descargas
um bem
a sujeira desnecessrias e prolongadas.
essencial para a vida de todos, pois ns po-
na mesa.
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, masde
Nvel apenas trs dias
dificuldade: sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
mdio Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Alternativas Justificativas Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

Resposta incorreta: o aluno que escolheu essa alternativa no compreendeu o efeito de


(A) sentido das notaes no quadrinho e pensou que a menina estava brava porque teria que
refazer a experincia.
Resposta correta: o aluno que optou por essa alternativa identificou, corretamente, o efeito
(B) de sentido decorrente do uso de um balo diferenciado, alm do uso das maisculas e do
negrito.
Resposta incorreta: Ao fazer essa opo, o aluno demonstrou no ter atentado para a
(C) expresso da menina, tampouco para o efeito de sentido decorrente do uso de um balo
diferenciado.
Resposta incorreta: Ao fazer essa opo, o aluno demonstrou no ter compreendido o efeito
(d) de sentido decorrente do uso de um balo diferenciado e, em consequncia, o sentido do
texto.
d14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar o efeito de sentido decorrente do uso de notaes como as
maisculas, o negrito e o formato especial do balo. No caso desse texto, todas essas notaes especiais in-
dicam que a menina ficou assustada por causa da exploso e da baguna que sua experincia malsucedida
provocou.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.11
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a)
Leia professor(a),
o texto abaixo para responder s questes 9 e 10.
.5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
ARCA dE NO
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
Trs homens estavam discutindo qual era INaEprofisso mais antiga do mundo:
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem d OhNAB osO processos de desenvolvimento da
)ano
iF amarceneiro
tircsE arotidE .fdisse:
fedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratuQuem
tam a vocs
uoemacham
oc e adque
apufez
coearpArca
uocide No?
f an iN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
ooo objetivo
ravjardineiro deste
ap o arap rideP ?setned ed oacom
al on iaprebateu: material contribuir vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es am auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa aapartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
E quem vocs acham que regou o Jardim do den?
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
Finalmente, o eletricista falou:
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
Quando deus disse Faa-se a luz!, quem vocs acham que passou a fiao?
o caderno que cadaem:aluno
Disponvel receber composto de:
<http://criancas.uol.com.br/piadas/livro-de-piadas/arca-de-noe.jhtm>. Acesso em: 6 fev. 2015.
2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
AuG A
QuESTO1 folha
9 de resposta.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES
.sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esQuando
motive
deus
met augos d odisse
ealunos
idmaFaa-se
om usnocaoluz!,
fazerem daquem
cd savocs
osasimulado. l sacham
an euqque
mitExplique passou
,m
que a,ofiao?
bmatvo
eles neta aAuma
fazer euqvocs,
mpalavra
ahc atividade
o
nessa frase, refere-se ao: .%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atA)
sagmarceneiro,
es ,abrab a ao
rezeletricista
af uo setneedao sojardineiro.
ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
soB)ravjardineiro,
ocse :osaoaueletricista
g ed sortiel 2a No.
ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
C) marceneiro, ao .ajardineiro
ip an opm e aat deus.
mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs aalunos
artuo .aereceberam
utitjardineiro
d) uao ed sortil 5as
g marceneiro.4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemoceNvelr osside
roPdificuldade:
.aug ed somdio
rtil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
Alternativas Justificativas
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodoResposta
t ed adiv incorreta:
a arap laicone aluno que optou por essa alternativa no identificou que a pala-
sse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use
(A)
lpis preto
vra vocspara
uma marcar
substituioas que
respostas. se voc
evita mencionar quiser
os nomes alterar a resposta,
dos interlocutores a cada vez
. a u g m e s s a
que se fala com eles. No caso, i d srot seletricista
anepa sa m ,remfalava
quem oc me s saos
com id outros
82 tadois:
rassoamarceneiro
p somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxeeto-ejardineiro.
d-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar
Resposta questo
incorreta: Ao sem resposta.
fazer essa opo, o aluno demonstrou no ter entendido o texto,
(B) j que No s foi mencionado na conversa, mas no fazia parte dela; nem compreendeu
marque asque
alternativas
o jardineiro eraescolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
quem perguntava.
lado. Resposta incorreta: o aluno que escolheu essa alternativa no entendeu que deus no era
(C)
um dos participantes da conversa.
Resposta correta: Ao escolher essa alternativa, o aluno demonstrou que soube identificar a
(d)
palavra vocs como substituta dos nomes prprios do jardineiro e do marceneiro.
d2 Estabelecer relaes entre partes de um texto, identificando repeties ou substituies que con-
tribuem para a continuidade de um texto.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar substituies, como no caso da palavra vocs, que, no con-
texto, refere-se ao marceneiro e ao jardineiro.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
12 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 10 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Em o 1jardineiro rebateu, a palavra destacada tem o mesmo sentido de:
Texto
A) recomendar. O BANhO dE NINA
B) perguntar. O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ao discordar.
saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)
C)
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) aprovar.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2 Resposta incorreta: o aluno que marcou essa opo no inferiu corretamente o sentido
(A) da palavra em destaque. muito provavelmente ele apenas considerou a semelhana entre a
Texto 2
primeira slaba das duas palavras.
A GuA
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa alternativa pode ter considerado apenas o
o consumo mundial A GuA as reservas de gua do nosso planeta no
(B) pontodede gua triplicou
interrogao ema1950.
aps fala domas
jardineiro, mas desconsiderou que essa fala (indicada
acompanharam o pelo
aumento
o consumo mundial verbo do
de gua consumo,
triplicou
rebater) continuando,
tinha em
por 1950. mas
objetivo assim, nos mesmos
asareservas
refutar afirmaode guanveis.
anterior, domarceneiro.
do nosso planeta no
acompanharam
o que chama oateno,
aumentotambm,
Resposta do consumo,
correta: quecontinuando,
Nesse nas ltimas
caso, assim,
o aluno foi capaz nos
dcadas mesmos
deoinferir,
consumo nveis.
mdio
inclusive de gua
se valendo tem se
do contexto,
(C)
ampliado cerca de
o que chama que rebater
50%.
ateno, tem o mesmo
tambm, que sentido de discordar.
nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado
Usando cerca deResposta
50%.aberta
uma torneira durante o5 minutos,
incorreta: aluno quepara escovar
assinalou essaosopo
dentes nooucompreendeu
fazer a barba, se gasta
o sentido de
emUsando(d)uma
mdia 12 litrosrebater
torneira e, provavelmente,
de gua.
abertaAlgumas tambm
durante maneiras
5 minutos, teve
depara dificuldades
economizar
escovar os para
at entender
2 litros
dentes o texto,
defazer
ou gua pois
a so: em
se nenhum
escovar
barba, os
gasta
momento os trs personagens aprovam a fala uns dos outros.
dentes
em mdiautilizando
12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
d3 utilizando
dentes Inferir o sentido
um de uma
copo de palavra
gua, ou expresso.
fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma muita
torneira que
Comentrio gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
queodesperdia
Umaitem avalia amuita
descarga chega gua
habilidade do aluno
um 19
a gastar banho
delitrosdemorado.
inferir
deo sentido de uma
gua. Por issopalavra. No caso, pelo
recomenda-se que contexto da piada, as
sejam trocadas fica
evidente que havia discordncia entre os personagens. Essa discordncia reafirmada pelo uso do verbo re-
vlvulas
Uma de descarga
descarga chega antigas por19
a gastar vlvulas
bater para indicar a fala do jardineiro.
novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se
por vlvulas evitar descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.13
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a)
Leia professor(a),
o texto para responder s questes 11 e 12.
.5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
Professora, algum pode ser castigado por uma coisa que no fez?
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
No, Zezinho, nunca!
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF Ento,
atircsE arestou
otidE .ffelivre!
dahlA No
sirC edfiz aalio.
se rtsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratutam a uoemDisponvel
oc e adaem:
pu<http://www.aspiadas.com/piadas-curtas/piadas-de-criancas.html>.
coerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od augAcesso a euqem:re24
bafev.
s o2015.
A
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oavocse a rednepsus .amelborp esse arp seulos e
o objetivo deste material contribuir com o aperfeioamento do planejamento
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
QuESTO 11
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

ograa
A caderno
dessaque cada
piada estaluno
no fatoreceber
de: composto de:
2 otxeT
A) Zezinho no ter feito a lio de casa.
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
B) Zezinho achar que est livre do castigo.
AuG A
1 folha de resposta.
C) Zezinho no ser castigado porque a professora boazinha.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
d) Zezinho ter .sido
ORIENTAES vesperto
n somseao
sieGERAIS m fazer
son ,maispergunta
sa ,odnapara acprofessora.
unitno ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
Nvel de dificuldade: mdio .%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsAlternativas
ag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,so Justificativas
suas orientaes. Em seguida, distribua os tucadernos nim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os auResposta
g ed soincorreta:
rtil 2 ta ra
o z i m
alunoo n o c
que e e d
optous a r
pori enessa
am salternativa
amuglA .a ug ed sortilachou
provavelmente 21 aidgraa
m mno
e
vam o(A)nome na linha que consta na capa do caderno.
.aipdean
fato opmat mu no
o personagem odnteracofeito
loc aab rab de
lio a rcasa.
ezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ugResposta l 5as
4 eseguintes
ed sortiincorreta:
d acorealuno, ginstrues:
c atsaao orietnessa
fazer i aidopo,
mu odprovavelmente
najetog euqifachou
euq agraa
rienrde
ot a mU
Zezinho
(B)
ter dito que estava livre do castigo.opor
darno
ome ter
d feito
ohnaablio.
mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sada(C)
cort majesResposta
euq es-aincorreta:
dnemocerooaluno
ssi roque
P .aescolheu
ug ed sessa
ortil 9alternativa
1 ratsag pode
a ageter
hcachado
agracsaedprofessora
amU
meuq aCada muito
rap e ,questo boazinha
agracsed tem
ed seuma por afirmar
po snica que ningum
aud mresposta pode ser
t euq savocorreta. castigado
n saluvlvFaa pelo
rop saum
gitnXque
a anano
csfez.
graopo
ed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
Respostae scorreta:
airsseocealuno
nsed que
sagselecionou
racsed ratessa
ive eopo
s-mevidentificou,
ed agracscorretamente,
ed a racort eodoefeito
p on de
(d)
humor presente no texto.
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar
d13 Identificar efeitos de.aironia
as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
ug mou
eshumor
said sem
rt stextos
anepavariados.
sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odComentrio
atpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure
o item avalia a no deixar
habilidade questo
do aluno sem resposta.
de identificar o efeito de humor em textos variados. No caso dessa piada,
a graa est no fato de Zezinho ter sido esperto ao fazer a pergunta professora a fim de tentar se livrar do
marque
castigo por noas alternativas
ter feito a lio. escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
14 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 12 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
No, Zezinho, nunca!
Texto 1
Na fala da professora, o ponto de exclamao O BANhO dE NINA
indica que ela teve a inteno de demonstrar:
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
A) firmeza na resposta pergunta feita pelo menino.
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)
B) entusiasmo pela curiosidade do Zezinho.
solues
Ao saber praque
esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
C) irritao
carro?
soluesdeixar por
pra esse causa
de usar da pergunta
a descarga?
problema. suspender fora de
Conhea hora.
as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
d) incerteza
generalizada. em relao dvida do garoto.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Nvel de dificuldade: difcil


Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Alternativas
Texto 2 Justificativas
Texto 2 Resposta correta: o aluno que optou por essa alternativa identificou corretamente o efeito
(A) A ponto
de sentido decorrente do uso do GuA de exclamao no contexto, pois a exclamativa refora
o tom assertivo da resposta. A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam o Resposta
aumento
o consumo mundial incorreta:
do consumo,
de gua o aluno
triplicou que escolheu
continuando,
em 1950. asessa
masassim, alternativa
de no
nos mesmos
reservas entendeu
nveis.
gua o efeito
do nosso de sentido
planeta no
decorrente do uso do ponto de exclamao no contexto, pois, embora a professora tenha
acompanharam o aumento do consumo, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
(B) respondido prontamente pergunta de Zezinho, no h indicao de que ela tenha ficado
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm,
ateno,
entusiasmada com a que nas ltimas
conversa. o alunodcadas o consumo
provavelmente mdio
considerou umde gua emprego
possvel tem se
ampliado desse sinal de pontuao, mas no levou em conta o contexto.
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia uma
Usando 12 litrosResposta
de gua.
torneira incorreta:
aberta duranteo
Algumas 5 aluno
maneiras quedepara
minutos, escolheu essa os
economizar
escovar alternativa
2 litrosno
atdentes entendeu
defazer
ou o efeito
guaa so: se de
escovar
barba, sen-
os
gasta
dentes utilizando tido decorrente do uso do ponto de exclamao no contexto, pois no h indicao de que
em mdia 12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar umattampo
2 litrosnadepia.
gua so: escovar os
(C) a professora tenha ficado irritada com a pergunta. No entanto, o aluno pode ter considerado
dentes utilizandoque
Uma torneira um
uma copo
fique de gua,
possvel irritaofazer
gotejando um a barba
dia inteirocolocando
da professora gasta
aps umde
cerca
a resposta tampo
do 45 na
litros
garoto, pia.
de
mas gua.
no outra que
se atentou atitude
essa
que desperdia
Uma irritao
muita
torneira que no
gua
fique aconteceu
um banho
gotejando umemdiadecorrncia
demorado. da pergunta
inteiro gasta cerca de de 45
Zezinho.
litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma descargamuita
chega gua
Resposta um 19
a gastar banho
incorreta: Ao demorado.
litrosescolher
de gua. essa alternativa,
Por o aluno demonstrou
isso recomenda-se que no
que sejam identificou
trocadas as
vlvulas
Uma descarga o efeito
de descarga
chega ade
antigas sentido
por19
gastar decorrente
vlvulas
litros de do uso
novas que
gua. dotm
Por ponto de exclamao
duas
isso opes de no
recomenda-se contexto,
sejameuma
descarga,
que paravezquem
trocadas que
asa
(d)
professora demonstra exatamente o contrrio; a exclamao indica certeza sobre a resposta.
no podede
vlvulas trocar a Talvez
descarga
descarga antigas devem-se
o alunopor
tenha evitar
vlvulas
sido descargas
novas que
influenciado tm
pelosdesnecessrias
duas opes
advrbios e prolongadas.
de descarga,
de negao presentesenapara quem
resposta.
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
d14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuao e de outras notaes.
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
Comentrio
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
o item avalia a habilidade do aluno de identificar o efeito de sentido decorrente Acessodo usoem:
do 5ponto de exclamao.
fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
No caso desse texto, o contexto indica que o efeito de sentido pretendido era Acesso demonstrar firmeza,
em: 5 fev. enfatizar a
2015. (Adaptado).
resposta pergunta do garoto.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME1 1 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.15
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
13 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
muladoPessoal,para monitoramento
vocs viram o da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
Monstrovaldo?
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem
Estvamos IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE abrincando
rotidE .ffedade
hlAesconde-
sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirCCedo
anA ou
eD(
aprendizagem
-esconde e eleno se final
escondeudos anos iniciais tarde, do Ensino
ele Fundamental.
ratutam ato
uobem
emque
oc no
e aconsigo
dapucoerp uocif aniN ,raaparece.
baca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oavocseoaaperfeioamento
o objetivo deste
encontr material
-lo! contribuir com rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa aapartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac

getty Images
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
AuG A
1 Mas
folhaeu acho
de que
resposta.
ele se escondeu
on atenalbem son od aug ed savresEle
p oslonge... ersa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
realmente
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem sobom
n ,m issa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
nisso!
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
Vocs no esto .odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno
entendendo, ele antes de responder e marque suas respostas
Ento vocneste caderno.
sa sadaentrou
cort mna
aje s edo
lata uqlixo
es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag sabe
a agonde
ehc ele
agracsed amU
meuq aCada
rapara ,questo
p e se racsed tem
agesconder! ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX ana
graopo
aest! csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.
Mas eu no sei HAHAHAHA!
para onde o lixeiro
o levou!

A frase do texto em que a palavra sublinhada indica tempo :


A) mas eu acho que ele se escondeu bem longe...
B) Cedo ou tarde, ele aparece.
C) Ele realmente bom nisso!
d) Ele se escondeu to bem [...]

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
16 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA bRAsIL VOLUME
PRovAbRAsIL VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Leia os textos para responder s questes
Nvel de1dificuldade:
a 5. mdio
Leia os textos para responder s questes 1 a 5. Justificativas
Alternativas
Texto 1
Texto 1 Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa no entendeu que longe uma
(A)
palavra que indica lugar.O BANhO dE NINA
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Resposta correta: Ao fazer essa opo, o aluno demonstrou ter compreendido que a palavra
(B) (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
Ao saber que a cedo
guaindica
do mundo
tempo. poderia Nina preocupada e comeou matutar
solues
Ao saberpraque
esse problema.
a Resposta
gua suspender
do incorreta:
mundo poderia
o alunoa escovao
acabar, deessa
Nina
que escolheu dentes?
ficou Pedir
preocupada
alternativa para
no o papai no
e comeou
compreendeu lavar
a matutar
que o
ela real-
solues(C)pra esse
carro? deixar de usar a descarga?
problema. Conhea
suspender a as ideias
escovao dessa
de menina
dentes? disposta
Pedir para a
o impedir
papai uma
no seca
lavar o
mente indica afirmao e no tempo.
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
Resposta incorreta: o aluno que selecionou essa opo no soube identificar que a palavra
(d)
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
bem indica modo.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
d12 Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advr-
bios, etc.
Texto 2
Texto 2
Comentrio
A GuA
o item avalia a habilidade do aluno de estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas
cedo
por advrbios. No caso dessa frase, o advrbio A GuAindica uma ideia de tempo.
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam o aumento do consumo, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira abertaAlgumas
durante maneiras
5 minutos,depara
economizar atdentes
escovar os 2 litrosou
defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando um
economizar tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma muita
torneira que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma descargamuita
chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME1 1 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.17
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
14 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
auxiliar professores e gestores
Nossa! Quantos aANmonitorarem
IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA spresentes rtsuli moc ,oleM aEstou
irC ed seade me
nitsirC a nA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais
aniversrio! do Ensino Fundamental.
divertindo
ratutam a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,muito!
rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oacom
o objetivo deste material contribuir vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-

getty Images
es am rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


2 otxeT
30 questes de
Quermltipla
ajuda para escolha, com quatro alternativas cada uma;
jogar fora todo Deque
AuG A lixo
1 folha de resposta.
esse lixo que voc est
on atenalp osson od augsobrou?
ed savreser sa sam .falando?
0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
No segundo quadrinho, a justificativa para a fala do segundo monstrinho o fato de ele no:
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as 4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
A) saber o que reciclagem de lixo.
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com
B) querer dar o ateno
lixo para oantes de responder
pai porque preguioso. e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
mC)
euqconsiderar
Cada
a agaraembalagem
rap e ,questo
csed tem do
pobrinquedo
ed seuma snica tcomo
euq slixo.
aud mresposta avocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
d) ter gostado do
.sadagcomo
escolher presente e
nolorp certa. por isso se referir a ele como lixo.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mesNvel
said de
srdificuldade:
t sanepa sammdio
,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>onAlternativas
a-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebassJustificativas
eca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa alternativa desconsiderou o contexto da
(A) tirinha e, principalmente, a imagem presente no segundo quadrinho. o segundo monstrinho
marque asno alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
questiona sobre a reciclagem.
lado.
Resposta incorreta: No h nenhum indcio de que o segundo monstrinho seja preguioso;
(B) portanto, o aluno que assinalou essa alternativa desconsiderou o contexto da tirinha e, princi-
palmente, a imagem presente no segundo quadrinho.
Resposta correta: o aluno que assinalou essa alternativa considerou a imagem do segundo
quadrinho para interpretar o texto, pois est evidente que o segundo monstrinho aproveitou
(C)
os embrulhos e as caixas do presente (considerados lixo pelo primeiro monstrinho) para
incrementar a brincadeira.
Resposta incorreta: Ao assinalar essa alternativa, o aluno pode ter entendido de forma
equivocada a pergunta feita pelo segundo monstrinho, como se fosse uma ironia e ele
(d) estivesse perguntando ao primeiro monstrinho sobre qual lixo deveriam reciclar: a embala-
gem ou o prprio brinquedo. Entretanto, essa inferncia no autorizada ao considerarmos
texto no verbal presente no segundo quadrinho.
d5 Interpretar texto com auxlio de material grfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de interpretar texto, no caso, uma tirinha, com auxlio de material grfico
diverso. A imagem presente no segundo quadrinho fundamental para que se compreenda o sentido da pergunta
feita pelo segundo monstrinho, uma vez que ele usa a embalagem do presente tambm como parte da brinca-
deira de modo que no considera, ao contrrio do primeiro monstrinho, que haja lixo para ser reciclado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
18 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 15 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1
O BANhO dE NINA
Eu digo no reduo
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
getty Images

Ao saber que a gua do mundo poderia


solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
da idade penal
poderia
(Deacabar,
Ana Cristina

a escovao
acabar, Nina
Melo,ficou
Nina com ilustraes

deficou
dentes?
de Cris Alhadeff.
preocupada
Pedir para
preocupada
e comeou EditoraaEscrita

o papai no
e comeou
Fina)
matutar
lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
Porque...
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. oDisponvel
Estado brasileiro descumpre o Estatuto da Criana Acesso
em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. e do Adolescente
em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
(ECA) h 21 anos no garatindo o acesso pleno a esses direitos.
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2 Porque...
Texto 2 Devemos primeiro lutar pela efetivao de
A direitos
GuA como acesso pleno educao,
A reduo na maioridade penal no
o consumo mundial
ir resolver de guaNo
o problema. triplicou
a em 1950.
A GuAsade,
mas as proteo,
reservas ao de lazer,
gua entre outros.
do nosso planeta no
soluo
acompanharam para
o consumo mundial acabar
o aumento com
de gua a violncia.
do consumo,
triplicou emcontinuando,
1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam o aumento do consumo,
Disponvel nocontinuando,
blog: assim, nos mesmos nveis.
<http://antoniocavalcantefilho.blogspot.com.br/2013/05/blog-post.html>.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado)
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca
uma de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
A reduo natorneira
maioridade penal no ir resolver o problema. Isso quer dizer que se trata de:
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira abertaAlgumas
durante maneiras
5 minutos,depara
economizar atdentes
escovar os 2 litrosou
defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
A) um fato com o qual todos concordam.
dentes utilizando
em mdia 12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando um
economizar tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
B) uma opinio escrita por um cidado brasileiro.
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
C) um fato do qual toda a populao brasileira discorda.
que desperdia
Uma muita
torneira que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
d)
que um comentrio
desperdia da menina que est representada no desenho.
Uma descargamuitachega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas
litros novas
Nveldedegua.que
Portm duas
isso
dificuldade: opes de descarga,
recomenda-se
difcil que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
Alternativas Justificativas
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa provavelmente concorda com
demos passar
(A) terat
devemos 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
a frase e por isso acredita que seja um fato.
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Resposta correta: O aluno demonstrou que sabe distinguir fato de opinio
Acesso e que
em: 5 fev. 2015.entende que
(Adaptado).
(B) Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
se trata de uma opinio escrita por um cidado brasileiro, descrito Acessona
em:fonte
5 fev.do texto.
2015. (Adaptado).

Resposta incorreta: o aluno que escolheu essa alternativa provavelmente discorda da


(C)
frase e no distingue fato de opinio.
Resposta incorreta: o aluno que selecionou essa opo ainda no sabe identificar uma
(d)
opinio nem entende que o desenho meramente ilustrativo.
d11 distinguir fato de opinio relativa a esse fato.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de distinguir fato de opinio relativa a esse fato. No caso da frase escolhida,
apenas a representao da opinio de parte da populao brasileira sobre a polmica questo da reduo
da maioridade penal.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME1 1 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.19
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a)
Leia professor(a),
o texto e responda s questes 16 a 19.
.5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mENINA POdE TER CABElO CuRTO?
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
ALINE soUZA CosTA*, 9 ANos
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)anCoLUNIsTA .ffedaFOLHA
iF atircsE arotidE dA hlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratutam a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
oo ravobjetivo
Eu a l onoito
tinha
deste
iapanos material
ap o quando
ara eP ?setcontribuir
p ridcomecei naeddiscutir
ed ocomacom seoapadrasto
vocmeu aperfeioamento
r e d n e p so
usnome
.amedo rdo
lbomeu planejamento
p esirmo.
se arpEle ulos e
sequeria
accom
que esfosse
am auexecuo tdas
sopsiprticas
ridepmi a aCleiton;
Cleberson d eu
anin em pedaggicas
queria asque
sed fosse sa a
saiedimiguel.apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao
meu padrasto, dossandro,
alunos e oferecer
disse que o nome subsdios
s poderia para a formulao
ser miguel de novas
se eu cortasse
.adestratgias
o cabelo
azilareneg
igual ao
.)opara
datpadAa( .5melhoria
102 .vef 6 :medo
osseensino.
cA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
dele claro que aceitei o desafio.
Logo
o comeceique
caderno a me imaginar
cada alunodereceber
cabelo minsculo e acabei
composto de:gostando da ideia. minha me ficou
toda preocupada. 2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
semanas se passaram at que eu fosse ao cabeleireiro e cortasse o cabelo com uma moa que
tinha o1apelido
folha de resposta. pois usava doisAu
de Raposinha, G A na cabea que pareciam mesmo orelhas de
topetes
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
raposa.
ORIENTAES
Na escola, todo eGERAIS
.simundo
vn som sem sona,m
comeou issa ,odnase
perguntar uneu
itnoera
c ,om usnoc ou
menina od o tnemua Um
menino. o madia,
rahnuma
apmdas
oca
e smotive
met augos
funcionrias doealunos
d colgio
oidmaoviu m uque
snoceu
fazerem oo sestava
asimulado.
dacd samitExplique
entrando l no
sanbanheiro
euqque ,mdas
bmmeninas
eles atvo,ofazer
netadisse
aumamaque hc atividade
eeu
uq no o
poderia ficar e l que,
dentro. mascompreend-la,
eu sou uma menina! . % 0 5 e d a c r e c o d a i l p ma
diferente para necessrio que sigam atentamente todas as
atsdepois,
ag es ,aum brab a rezafalou
f uo sque
suas garoto
orientaes. Emeseguida,
tneeu d sparecia
o ravocsum e armenino
distribua ap ,sotucom nim 5esse
os cadernos etnacabelo
rud atreestranho.
e peabaaos arienrost am
alunos u odnaele
porque
que escre- sU
s o r a v o c s e : o s a u g e d s o r t i l 2 t a r a z i m o n o c e e d s a r i e
curto no quer dizer que sou um menino. Eu me acho bonita assim e gosto do meu cabelo do jeiton a m s a m u g l A . a u g e d s o r t i l 2 1 a i d m me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
que ele . .aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
o .areceberam
artuDisponvel
ugem: sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
ed<http://www1.folha.uol.com.br/colunas/ideias/2015/01/1582872-menina-pode-ter-cabelo-curto.shtml>.
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
Acesso em: 6 fev. 2015.
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste
*O nome caderno.
da autora fictcio.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
QuESTO 16
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
Quem contaapagar
pode essa histria
e :
marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)oA)
datpo
adsandro.
A( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
B) o miguel.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
C) um menino.
lado.
d) uma menina.

Nvel de dificuldade: fcil


Alternativas Justificativas
Resposta incorreta: Ao assinalar essa alternativa, o aluno no entendeu que sandro era o
(A)
padrasto, e que ele no conta a histria.
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa no notou que miguel era o
(B)
nome que a garota queria que fosse dado ao irmo.
Resposta incorreta: Nesse caso, o aluno se confundiu possivelmente por causa do cabelo
(C)
curto e achou que se tratasse de um menino.
Resposta correta: o aluno que marcou essa alternativa compreendeu, corretamente, que o
(d)
narrador da histria uma garota.
d7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar os elementos que constroem a narrativa. No caso dessa per-
gunta, o elemento a ser identificado o narrador: a menina que cortou o cabelo.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
20 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 17 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
A personagem
Texto 1 do texto teve de cortar o cabelo porque:
A) a me dela acha bonito cabelo curto.O BANhO dE NINA
B) o padrasto a obrigou. O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ao ela
saber (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
C) fezque a gua com
um acordo do mundo poderia
o padrasto. Nina preocupada e comeou matutar
solues
Ao saberpraque
esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) ela queria parecer um menino.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2 Resposta incorreta: Ao assinalar essa alternativa, o aluno no compreendeu que a menina
(A) no cortou o cabelo porque sua me gostava desse corte; pelo contrrio, a me ficou preocu-
Texto 2
pada com as consequncias que esse fato poderia gerar.
A GuA
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa tambm no entendeu que o
(B)
o consumo mundial de gua triplicou A GuA
em 1950. mas as reservas de gua
padrasto no obrigou a menina a cortar o cabelo, mas, sim, fez umdo nosso
acordo planeta
com ela. no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
Resposta correta: o aluno que optou por essa alternativa estabeleceu corretamente a re-
acompanharam
o que(C) o aumento
chama ateno,
lao entredo consumo,
tambm,
o corte dequecontinuando,
nasda
cabelo ltimas assim,
meninadcadasnos mesmos
o consumo
(consequncia) nveis.
mdiofeito
e o acordo de com
guao tem se
padrasto
ampliado cerca de
o que chama (causa).
50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca deResposta
50%.aberta
uma torneira duranteo5aluno
incorreta: minutos, para escovar
que marcou os dentes
essa alternativa ouentendeu
no fazer a barba, se gasta
o contexto e, pro-
(d)
em mdia uma
Usando 12 litrosvavelmente,
de gua.
torneira atentou-se
Algumas
aberta 5apenas
durante maneiras para
minutos, oeconomizar
fatoescovar
depara de as pessoas
2 confundirem
atdentes
os litrosou
defazeraa
guamenina
so: com
se menino.
escovar
barba, os
gasta
dentes
emd8 utilizando
mdia 12 litrosum
Estabelecer de copo
gua.de
relao gua, fazer
Algumas a barba
maneiras
causa/consequncia decolocando
entreeconomizar um tampo
at dona
2 litros
partes e elementos depia.
gua so: escovar os
texto.
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
Comentrio
queodesperdia
Umaitemtorneira muita
avalia aque gua
fique
habilidade doaluno
um banho
gotejando de um demorado.
dia inteiro
estabelecer gasta
relao cerca ede
de causa 45 litros deentre
consequncia gua. outra
partes atitude
e elementos
quedodesperdia
Uma texto. Nessemuita
descarga caso,
chega gua um
a garota
a gastar banho
cortou
19 demorado.
olitros
cabelo
deem consequncia
gua. Por isso do acordo feito com
recomenda-se queseu padrasto
sejam (causa).
trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga antigas
chega por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem
as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias e prolongadas.
duas opes de descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.21
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
18 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
meu padrasto, sandro, disse que o nome s poderia
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade ser miguel se eu cortasse o cabelo igual de
ao
dele claro que aceitei o desafio. ANIN Ed OhNAB O
auxiliar professores e gestores a monitorarem os processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
Qual outra forma de
aprendizagem noescrever
final dos a fala
anos do iniciais
padrastodo mantendo
Ensinoo Fundamental.
mesmo sentido?
raA)
tutaompadrasto
a uoemdisse
oc e admenina:
apucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapap o arap rideP ?setcontribuir
o objetivo deste material ned ed oacom
vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordop esplanejamento
se arp seulos e
o nome s poder ser miguel se voc cortar o cabelo igual ao meu.
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
B) sandro disse ao padrasto:
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas estratgias .adazilareneg
.)odatp
ado
A( .nome
5102 .ves
f 6 :poder
me ossecAser
para a melhoria do ensino. .>/amiguel
uga-ad-aise
d-e/voc
rb.moccortar
.lou.ejoho
aiccabelo
neic.chc//igual
:ptth< :ao
me ldele.
evnopsiD

C) A menina disse a sandro:


o caderno que cada aluno receber composto de:
o nome s poder ser miguel se voc cortar o cabelo igual ao meu. 2 otxeT
d) o30 questes
padrasto dissede mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
a miguel:
1ofolha
nome de
s poder ser miguel se vocAcortar
resposta. uG A o cabelo igual ao dele.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son Nvel
,missa
de,odificuldade:
dnaunitnoc ,o musnoc od otnemua o marahnapmoca
mdio
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque ,mbmat ,oneta amahc euq o
Alternativas Justificativas eles vo fazer uma atividade
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la,
Resposta correta: Ao assinalar necessrio
essa alternativa, oque
alunosigam atentamente
fez a correspondncia todas
correta as
entre
atsag es(A)
,abrab a roediscurso
zaf uo seindireto
tned soe oradireto,
vocserelacionando
arap ,sotuniadequadamente
m 5 etnarud atroeb a aride
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e peapapelaosealunos
nrcada
ot amum u odos
quednaperso-
sU
escre-
so ravocse :os aunagens.
g ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an o
Resposta pmat muoodaluno
incorreta: nacoque
loc aoptou
brab por
a reessa
zaf ,a ug ed ono
alternativa poc identificou
mu odnazqueilitu sandro
setned
edOs
utitaalunos ugonome
ed sodo
rtuo .areceberam
a(B) rtilpadrasto;
5as d aclogo
rec representa
4 eseguintes orietapenas
atsaginstrues: um
ni aid m u opersonagem.
dnajetog euAlm
qif edisso,
uq arieonuso
rot de
amdele
U ,
nesse contexto, indica o corte de cabelo igual ao de miguel, personagem que ainda no
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com nasceu.
ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
Resposta incorreta: o aluno que selecionou essa alternativa no se atentou ao fato de que
meuq aCada
ap e ,questo
r(C) sedtem
agraacfala edo euma
po snica
d spadrasto eau dm
no resposta
euq savocorreta.
tmenina.
da n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edquesaluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
Resposta incorreta: o aluno que marcou essa alternativa no se atentou ao fato de que o
-op sn (d)
siop ,sodot ed adivseadirige
arap lamenina
icnessee m eb ammiguel
u aug a euq ed aqueicnainda
icsnono
c ret somnascido
eved e
Use lpis padrasto
preto para marcar no
as respostas. personagem
se voc quiser alterarhavia
a resposta,
.aug m
que, obviamente, estinha
no saidum
srcorte
t sande
epcabelo
a sam a,rser
emo c mes said 82 ta rassap somed
imitado.
.>ond7
pode apagar e marcar novamente.
a-o5-uIdentificar
o-o4-auga-oto
xeconflito
t-ed-oacatgerador
erpretni/sedo
dadenredo
ivita/rb.moec.os
rebaelementos
sseca.www//:que
ptth<constroem
:me levnopsiDa narrativa.
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
Comentrio
marque
o item avalia aas alternativas
habilidade do aluno escolhidas naelementos
de identificar os Folha de que Respostas ao terminar
constroem a narrativa. No caso,oalm
simu-
de
fazer a correspondncia correta entre discurso direto e indireto, o aluno precisa reconhecer e relacionar o papel
lado.
de cada um dos personagens que esto envolvidos no trecho selecionado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
22 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 19 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Ao final1 do texto, verifica-se que a resposta adequada para a pergunta do ttulo :
Texto
A) meninas no devem ter cabelo curto O BANhO
porque dE NINA
feio.
O BANhO
(De dE
Ana Cristina
B) meninas no podem ter cabelo curto para no ficarem NINAcom
Melo, ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
estranhas.
Ao meninas
saber que a gua (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
C) devem ter do mundo
cabelo poderia
curto para parecerem Nina
com meninos. preocupada e comeou matutar
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua suspender
do mundo poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) meninas podem ter cabelo curto e serem bonitas mesmo assim.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2 Resposta incorreta: o aluno que marcou essa opo no identificou que essa no a
(A) concluso a que se chega ao final do texto, podendo ter feito uma escolha aleatria ou se
Texto 2
identificado com a resposta em razo de sua opinio pessoal.
A GuA
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo provavelmente no compreendeu
(B)
o consumo mundial de gua A GuA
que essa umatriplicou emum
opinio de 1950. mas as reservas
dos personagens, de gua do
no a concluso nosso planeta no
do texto.
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
Resposta incorreta: Nesse caso, o aluno provavelmente no compreendeu que a ideia de
acompanharam
o que(C) o aumento
chama ateno, do
uma menina consumo,
tambm, que
ter cabelo continuando,
nas
curto noltimas assim, nos
dcadascom
ficar parecida mesmos
o consumo nveis.
mdio
um menino. de gua
Alm disso, tem se
a questo
ampliado cerca de
o que chama do ttulo no
50%.
ateno, est relacionada
tambm, que nasa uma possibilidade,
ltimas dcadas mas sim a uma
o consumo realidade.
mdio de gua tem se
ampliado
Usando cerca deResposta
50%.aberta
uma torneira durante
correta: 5 minutos,
o aluno para escovar
que assinalou os dentes
essa alternativa ou fazer
inferiu a barba,
de maneira se gasta
correta que a
emUsando(d)uma
mdia 12 litrosconcluso
de gua.
torneira do
aberta texto que
Algumas
durante meninasde
maneiras
5 minutos, podem, sim, ter os
economizar
para escovar cabelo curtoou
atdentes
2 litros e continuarem
de guaa so:
fazer aescovar
barba, ser
semeninas
os
gasta
bonitas.
dentes
em mdiautilizando
12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
d4 utilizando
dentes Inferir umaum informao
copo de implcita
gua, em um
fazer a texto.colocando um tampo na pia.
barba
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma muita
torneira que
Comentrio gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
queodesperdia
Umaitem avalia a muita
descarga chega gua
habilidade
a doaluno
um 19
gastar banho demorado.
delitros
inferir uma
de informao
gua. implcita
Por isso em um texto.que
recomenda-se Nesse caso,trocadas
sejam possvelas
in-
ferir que a inteno da autora do texto, aps discutir alguns problemas causados pelo corte de cabelo, afirmar
vlvulas
Uma de descarga
descarga chegaantigas por19
a gastar vlvulas novas
litros de que
gua. Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quemas
que meninas podem ter cabelo curto e continuarem bonitas, inclusive indicando a importncia de conceitos
no podeode
vlvulas
como trocar
da a descarga
descarga antigasdevem-se
autoaceitao. evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.23
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a)
Leia professor(a),
os textos 1 e 2 e responda s questes 20 a 22.
.5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
Texto
A 1
Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem AmARElINhA
IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratutam a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
C
ooravobjetivo
accom
al on iapdeste
es am auexecuo
material
ap o ara p rideP ?setcontribuir
ridepmi a atdas
sopsiprticas
ned ed oacom
d aninem pedaggicas
vocseoaaperfeioamento
assed saiedi sa a
rednepsus .amelbordo
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
u
p esplanejamento
se arp seulos e
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas 10 .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
8
o caderno que cada aluno receber composto de:
2 otxeT
9
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
1 folha de resposta. AuG A 7
5
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m 6
bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
4 necessrio que sigam atentamente todas as
diferente e que, para compreend-la,
.%05 ed acrec odailpma

2
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes 3
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
1 .odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
Essa escolher nolorde
a brincadeira p certa.
epular
sairsnum
secep
nses
d ssobre
agraccasas
sed ratriscadas
ive es-menoved agramenos
cho, csed a raquela
acort edem
op que
on
caiu
-op sapedra.
n siop Seu
,sodoobjetivo
t ed adiv chegar
a arap lao aicCu.
nesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
Disponvel em: <http://espacodaeducacaofisicaescolar.blogspot.com.br/2009/11/alfabeto-de-brincadeiras.html>.
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
Acesso em: 7 fev. 2015.

.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA


Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
24 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Texto 2SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto
Como1brincar de amarelinha
Texto 1
por Cntia Costa
O BANhO dE NINA
Espao e materiais necessrios O (De BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Onde brincar
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)

d para
solues
Ao saberpular
praque amarelinha
esse
a gua do em
problema.mundoqualquer
suspender
poderiatrecho de piso
a escovao
acabar, plano
deficou
Nina (pode
dentes? ser dentro
Pedir
preocupada parae de casa, no
o papai
comeou naa calada,
lavar o
matutar
numa rua
carro?
solues semesse
deixar
pra movimento).
de usar a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
material necessrio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Um giz para marcar asfalto, ou gravetos para cho de terra. Em pisos que no podem ser risca-
Texto
dos 2 o de casa), fita adesiva resolve o problema. Por fim, a brincadeira pede uma pedrinha,
(como
Texto
um caco2ou outro objeto para ser colocado nas casas do desenho e aumentar o grau de dificulda-
de a cada etapa. A GuA
A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. mas as reservas de gua do nosso planeta no
acompanharam
o consumo
Como o aumento
mundial
se brinca do consumo,
de gua triplicou em continuando,
1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam
o que chama o aumento
ateno, a do consumo,
tambm, continuando, assim, nos mesmos nveis.
o padro o seguinte: pedra lanada
que nasnaltimasprimeiradcadas
casa eooconsumo
jogador deve mdio de guao tem
percorrer se
trajeto
ampliado
o que cerca
chama de 50%.
do traado pulando (ora com um p, ora com os dois), evitando o quadrado onde a pedra caiu.se
ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem A
ampliado
sequncia cerca
Usando uma de
se repete 50%.
torneira aberta durante
enquanto a pedra5avana
minutos, depara
casaescovar
em casa osedentes
o grauou defazer a barba,
dificuldade se gasta
aumenta.
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira aberta Algumas
durante maneiras
5 minutos,depara economizar
escovar os atdentes
2 litrosoudefazer
guaa so:
barba,escovar
se gastaos
dentes
em mdiautilizando
12 litrosum decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosnadepia.
gua so: escovar os
desenhe no cho um diagrama com quadrados, intercalando quadrados solitrios com duplas
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
e Uma torneiracada
numerando que umfiquedegotejando
1 a 10. Noum dia faa
topo, inteiroumagasta cerca deeste
meia-lua 45 ser
litros odeCu.
gua.Antes
outrada atitude
casa
que
Umadesperdia
torneira muita
que gua
fique um
gotejando
nmero 1, outra meia-lua: o Inferno. banho
um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que
Umadesperdia
descargamuita chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas de descarga
Uma descarga chega antigas por19
a gastar vlvulas
litros de novas
gua. que
Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem as
Comece a brincadeira atirando a pedrinha na casa 1. Pule a casa 1 e v passando todas as ou-
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se
por vlvulas evitar descargas
novas que tmdesnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
tras casas. seu objetivo ser passar por todas as outras casas (pisando com apenas um p nas
no pode
devemos trocar a descarga
terosconscincia devem-se
de queat evitar
a gua descargas
um desnecessrias e prolongadas.
nicas e com dois nas duplas) chegar no bem
Cu, essencial
onde pisarpara a vida
com de todos,
os dois ps. de pois
l, ns po-
retorne
demos passar
devemos ter at 28 dias
conscincia sem
de comer,
que a mas
gua apenas
um bemtrs dias
essencialsem gua.
para a
do mesmo jeito, s que, dessa vez, pare antes da casa 1 e, com apenas um p no cho, se abaixevida de todos, pois ns po-
demos passar
para pegar at 28 dias
a pedrinha e semem
Disponvel
pule comer,
em: mas aoapenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
direo incio do jogo. Cuidado para no cair no Inferno!
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Recomece jogando a pedra na casa 2 e assim por diante, pulando sempre a casa onde est a pe-
dra. se voc errar a mira e a pedrinha cair fora da casa certa, perde a vez. Isso tambm acontece
com quem pisar no inferno, colocar os dois ps no cho nas casas nicas ou na hora de recolher a
pedrinha que estiver em casa dupla.

Disponvel em: <http://alfabetizacaomagica-dressa.blogspot.com.br/2010/05/como-brincar-de-amarelinha.html>.


Acesso em: 7 fev. 2015.

QuESTO 20

os dois textos tratam do mesmo assunto. mas a amarelinha apresenta algumas diferenas. Assinale
a alternativa que indica corretamente uma dessas diferenas.
A) Apenas o texto 1 trata do objetivo dessa brincadeira.
B) somente o texto 2 apresenta um desenho que ilustra o jogo.
C) somente o texto 1 apresenta os materiais necessrios para a brincadeira.
d) Apenas o texto 2 explica com detalhes as regras da brincadeira.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.25
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a) professor(a), .5 a 1 setsdifcil
Nvel de dificuldade: euq s rednopser arap sotxet so aieL
AAlternativas
Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu
Justificativas 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramentoResposta incorreta: da o alunoAprendizagem:
que optou por essaProva brasil,
alternativa com a finalidade
no identificou de
que os dois tex-
tratam do objetivo da A N I N E d
brincadeira.O h N A
auxiliar professores e gestores a monitorarem os processos de desenvolvimento da
(A) tos B O
possvel que no tenha realizado a leitura de todo o
)aniF atircsE arotidE .ffedtexto
ahlA s2,
irCuma
ed sevez
arque a oinformao
tsuli m c ,oleM anitsise
rC aencontra
nA eD( mais para o final do texto.
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
ratutam a uoemoResposta
c e adapincorreta:
ucoerp uAoocifazer
f aniN ,raopo,
essa baca aoiraluno
edopno
odnatentou
um odpara
augofato
a ede
uqquerebapenas
as oA no
(B)
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oavocse a rednepsus .amelborp esse arp seulos e
o objetivo deste
texto material
1 h a contribuir
representao grfica com
do o aperfeioamento
desenho de uma amarelinha. do planejamento
accom
es amauexecuo a atdas
sopsiprticas
ridepmiResposta d aninem o
incorreta: pedaggicas
asaluno
sed sque i sa a
apartir
aiedescolheu noCdo
ehessa ?agdiagnstico
racsedno
alternativa asu do
ed rnvel
a rconsiderou ied de
axque o?o ralfa-
rac2
texto
(C) apresenta os materiais necessrios para a brincadeira
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas de forma mais especfica do que
.adestratgias
azilareneg no
texto 1.
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
Resposta correta: o aluno que selecionou essa opo reconheceu que, embora o texto 1
o caderno
(d) que cada aluno
apresente receber
de forma resumida ojogo
composto de:
amarelinha, somente o texto 2 explica detalhadamente
as regras do jogo. 2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
d15 Reconhecer diferentes formas de tratar uma informao na comparao de textos que tratam
do mesmo
1 folhatema, em funo das condies A
de resposta. uGque
em Aeles foram produzidos e daquelas em que sero
recebidos.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES
Comentrio .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
o
mitem
et auavalia
esmotive da habilidade
g ealunos
oidmaom do
usaluno
noc odeo
sareconhecer
dacd sam diferentes
l san formas
itExplique de
euqque ,mtratar
bmauma ,oinformao
tvo fazer mna
ahccomparao
neta auma euq o
de textosos
que tratam do fazerem
mesmo tema. simulado.
Nesse caso, ambos os textos eles
tratam da brincadeira atividade
amarelinha, mas
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para
somente o segundo compreend-la,
apresenta necessrio
informaes detalhadas de como seque sigam atentamente todas as
brinca.
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
26 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA bRAsIL VOLUME
PRovAbRAsIL VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 21 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
No texto
Texto 1 2, h alguns verbos no modo imperativo (desenhe, comece, retorne, recomece) que indi-
cam instrues para: O BANhO dE NINA
O (De
BANhO
A) adultos que j sabem brincar de amarelinha. dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ao adultos
saber que (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
B) queaquerem
gua do mundo poderia
relembrar os nomes Nina
das brincadeiras preocupada
de infncia. e comeou matutar
solues
C) praque
Ao crianas
saber esse
que problema.
a gua
ainda do suspender
nomundo
sabem poderia
brincara escovao
acabar, deficou
Nina
de amarelinha. dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
d) crianas que j brincam de amarelinha h muito tempo.
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Texto 2
Texto 2 Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo provavelmente no considerou que
(A) o pblico-alvo do texto composto majoritariamente de crianas. Alm disso, o uso do modo
A GuA
imperativo indica instrues para aqueles que ainda no sabem jogar amarelinha.
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. A GuA
mas as reservas de gua do nosso planeta no
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo provavelmente no considerou que
acompanharam o oaumento
o consumo mundial do consumo,
de gua
pblico-alvo triplicou
do continuando,
em masassim, nosdemesmos
1950.majoritariamente
texto composto as reservas de guanveis.
crianas. do nosso
Alm disso, oplaneta no
uso do modo
(B)
acompanharam o aumento
imperativo do consumo,
indica continuando,
instrues para aquelesassim,
que nos
ainda mesmos
no sabem nveis.
jogar
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se amarelinha, mas no
tem relao com a nomeao de brincadeiras.
ampliado cerca de
o que chama 50%. tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ateno,
ampliado
Usando cerca deResposta correta:
50%.aberta
uma torneira o aluno
durante que marcou
5 minutos, essa opo
para escovar identificou
os dentes oucorretamente quese
fazer a barba, o gasta
pblico-
(C) -alvo do texto so crianas e que os verbos no modo imperativo servem justamente para indi-
em mdia uma
Usando 12 litros deinstrues
torneira
car gua.
abertaAlgumas
durante maneiras
5 minutos,
para aquelas depara
que ainda economizar
escovar
no sabem os atdentes
2 litros
brincar defazer
ou guaa so:
de amarelinha. escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo provavelmente fez sua opo ape-
dentes utilizando
Uma torneira
(d)
um
que copo
nasfique
de gua,
gotejando
apoiado
fazer a barba
umo texto
no fato de dia inteiro colocando
gasta cerca
ser destinado
um tampo na
de 45 litros
principalmente
pia.
de gua.
s crianas, masoutra atitude
desconsiderou
que desperdia
Uma quefique
muita
torneira que as instrues
gua noum
um banho
gotejando se demorado.
destinam
dia inteiroquelas
gasta que j sabem
cerca de 45brincar de amarelinha.
litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma
d10 descarga muita
chega
Identificar gua
as marcas lingusticas
um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de evidenciam
que gua. Por isso recomenda-se
o locutor que de
e o interlocutor sejam trocadas as
um texto.
vlvulas de descarga
Uma descarga chega antigas por19
a gastar vlvulas novas
litros de gua.que
Portm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem as
Comentrio
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
o item avalia a habilidade do aluno de identificar as marcas lingusticas que evidenciam o locutor e o inter-
no pode
devemos trocar
locutor de ter a descarga
um conscincia devem-se
texto. No casode
desse
quetexto,evitar
a gua descargas
alm de
umo bem
assunto desnecessrias
ser de interesse,
essencial e prolongadas.
principalmente,
para a vida de todos, das
poiscrianas,
ns po-o
uso dos
demos
devemos verbos
passar
teratno28imperativo
deevidencia
dias sem
conscincia comer,
que que so
mas
a gua dadas
apenas
um bem instrues
trs dias sem
essencial para aquelas
gua.
para a vidaquede ainda
todos,no sabem
pois ns jogar
po-
amarelinha.
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.27
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
22 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
de acordo com o texto, o que acontece com quem colocar
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade os dois ps no cho na hora de recolher
de
a pedrinha que estiver em casa dupla? A N I N E d O h N A B O
auxiliar professores e gestores a monitorarem os processos de desenvolvimento da
)anA)
iF atPisa
ircsE ano
rotidInferno.
E .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
raB)
tutaPerde
m a uo avez
emodec ejogar.
adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o
o C) objetivo
ravaChega
l on iaaodeste
p o arap rideP ?setcontribuir
paCu. material ned ed oacom
vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es am auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
d) Fica sem a pedrinha.
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
Nvel de dificuldade: mdio
oAlternativas
caderno que cada aluno receber composto de:
Justificativas
2 otxeT
30 questes de mltipla
Resposta incorreta:escolha, com
Ao assinalar essaquatro alternativas
alternativa, o aluno no cada uma; que pisar no
compreendeu
(A) Inferno, embora seja uma afirmao que no texto est prxima do enunciado, tambm
AuG A
1 folha deuma
resposta.
das causas de perder a vez, no uma consequncia.
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
Resposta correta: o aluno que optou por essa alternativa estabeleceu corretamente a re-
ORIENTAES
(B) ieGERAIS
.slao
vnentre
somcolocar
sem soos
n ,dois
missps
a ,ono
dncho
aunitna
nochora
,omde
usrecolher
noc od aotpedrinha
nemua oquemaestiver
rahnapem
mocasa
ca
esmotive
met augos d oidupla
dma(causa)
ealunos om usnoecperder
fazerem oo daavez
cdde
sajogar
sasimulado. l(consequncia).
mitExplique
san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
. % 0 5 e d a c r e
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa no se atentou ao fatoc o daide
lpmque
a
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
,abrab a raeconsequncia
atsag es(C) zaf uo setnedpor so colocar
ravocsos
e adois
rap ,ps
sotuno cho
nim 5 ena
tnahora de
rud a trerecolher
ba ariena rpedrinha
ot amu oque
dnaestiver
sU
suas orientaes. Emdupla
em casa seguida, distribua
ruim (perder a vez);os cadernos
chegar ao Cu, eaopea aosseria
contrrio, alunos que
bom, posto escre-
que o
so ravocse :os auobjetivo
g ed sdo
orjogo.
til 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
Resposta incorreta: o aluno que marcou essa alternativa no entendeu o contexto e, pro-
edOs
utitaalunos
rtuo .areceberam
a(d) ugvavelmente, 5as
4 eseguintes
ed sortil atentou-se c atsaginstrues:
d acresomente aoortrecho
ietni aque
id mtrata
u odsobre
najeterrar
og eu a qmira
if euao
qa rienroatpedrinha,
lanar amU
o que no indica uma consequncia
.odda
aroao
medexpressa
ohnab mnou enunciado
aug atidaumquesto.
aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa d8
sadaEstabelecer
cort majes erelao
uq es-a dnemocer ossi roPentre
causa/consequncia .aug ed soerelementos
partes til 91 ratsado
g atexto.
agehc agracsed amU
meuq a Cada
rap e ,questo
agracsed temed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edquesaluvvoc
lv
Comentrio
.sadagcomo
escolher
o item
nolorp certa.
avalia a habilidade
edo
saaluno
irssde
eceestabelecer
nsed sagrrelao
acsed rde
aticausa
ve es-emconsequncia
eved agracsentre
ed a partes
racort eeelementos
dop on
-opdo
stexto.
n sioNesse
p ,sodcaso,
ot edcolocar
adiv aos
ardois
ap laps
icnno
esscho
e me na
b hora
mu dearecolher
ug a eauqpedrinha
ed aicnque
icsestiver
noc reem
t scasa
omevdupla
ed
umaUse lpis para
das causas preto
quepara
se marcardeas
.aperca
ug maevez
respostas. se voc quiser alterar a resposta,
s saidjogar.
srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
28 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
SImulAdO
Leia o texto PARA
e responda mONITORAmENTO
s questes 23 a 25. dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1

o
Mousse de limo O BANhO dE NINA

u
Reprod
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
Ingredientes
Ao saber que a gua do mundo poderia (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
Nina com ilustraes de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou EditoraaEscrita
matutarFina)
1 lata de leite condensado
solues
Ao saberpraque
esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
1 lata de creme de leite
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
1/2
generalizada.copo americano de suco puro de limo (pode ser qualquer tipo
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca de limo)
biscoito de limo
generalizada. (opcional)
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
modo de preparo
Texto 2bata no liquidificador o leite condensado e o creme de leite por mais ou menos uns 3
Textominutos.
2 Aos poucos acrescente o suco de limo. Coloque a mistura em um refratrio
A GuA
ou em taas individuais. se preferir, quebre o biscoito e coloque-o no fundo do recipiente,
ou use-o
o consumo simplesmente
mundial de guapara decorar
triplicou A GuA
na
em 1950.hora de as
mas servir. Leve de
reservas geladeira.
gua do nosso planeta no
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam
o que Essa
chama o aumento
ateno,
uma receita do consumo,
tambm,
rpidaeque continuando,
nasfcil,
muito ltimas
alm assim,
dcadas nos mesmos nveis.
o consumo mdio
de ser maravilhosa! de guater
No precisa tem se
ampliado
o que cerca
chama
medo, de 50%.firme
ateno,
fica muito tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
e cremoso!
ampliado
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira abertaAlgumas
durante maneiras
5 minutos,depara economizar
escovar os atdentes
2 litrosoudefazer
guaa so:
barba, escovar
se gastaos
Disponvel em: <http://www.tudogostoso.com.br/receita/155693-mousse-de-limao-rapido.html>.
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosnadepia.
gua
Acesso em: so: escovar
7 fev. 2015. os
(Adaptado).
dentes utilizando um copo de gua, fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma
QuESTOtorneira muita
23 que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma descargamuitachegagua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
vlvulas
Uma de descarga
descarga antigas
chega a por
gastar vlvulas
19 litros
o objetivo principal do texto ensinar um novas
de que
gua.
adulto Portm
a: duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quemas
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tm desnecessrias
duas opes dee prolongadas.
descarga, e para quem
A) pode
no espremer
trocar suco
a de limo.
descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
B)
demosusar
devemos o ter
passarliquidificador.
at 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.
a vida de todos, pois ns po-
C) fazer
demos mousse
passar dedias
at 28 limo.
sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
d) decorar um doce com biscoito.
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

Nvel de dificuldade: fcil


Alternativas Justificativas
:
Resposta incorreta: o aluno que fez essa opo atentou-se, possivelmente, apenas ne-
(A)
cessidade de usar suco de limo como ingrediente da receita.
Resposta incorreta: Ao fazer essa escolha, o aluno demonstrou ter considerado apenas que
(B)
o fato de saber usar o liquidificador necessrio para o desenvolvimento da receita.
Resposta correta: o aluno que optou por essa alternativa demonstrou ter identificado a finali-
(C)
dade do texto, reconhecendo o objetivo do gnero receita.
Resposta incorreta: Ao selecionar essa alternativa, o aluno demonstrou no ter identificado
(d) a finalidade do texto. possvel que ele tenha considerado apenas o trecho em que h instru-
o para utilizao do biscoito na decorao do doce.
d9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gneros.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar a finalidade de textos diversos. No caso desse texto, uma
receita, o objetivo principal ensinar a fazer mousse de limo.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.29
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
24 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
de acordo com o texto, aps ser batida no liquidificador,
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de a mistura:
A) deve ser
auxiliar colocada apenas
professores em uma
e gestores Arefratrio.
N IN Ed OhNABos
monitorarem O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
B) pode ser colocada
aprendizagem em um
no final dosrefratrio ou em taas
anos iniciais individuais.
do Ensino Fundamental.
raC)
tutadeve
mau oe
ser moc e ad
colocada apucoeem
apenas rp utaas
ocif aindividuais.
niN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oacom
o objetivo deste material contribuir vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo p esplanejamento
se arp seulos e
d) pode ser mantida no prprio liquidificador.
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a apartir
ehnoCdo ?agdiagnstico
racsed a rasu do ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aidNvel
para a melhoria do ensino. -e/rb.mde
oc.lodificuldade: fcil
u.ejohaicneic.chc //:ptth< :me levnopsiD
Alternativas Justificativas
o caderno que cada aluno receber composto de:
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo no localizou a informao 2 ocompleta
txeT
(A)
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma; para que
no texto, ou no se atentou utilizao de apenas na alternativa, pois a indicao
a mistura seja colocada em um refratrio ou em taas individuais.
AuG A
1 folha deResposta
resposta.
correta: o aluno que assinalou essa alternativa localizou corretamente a infor-
on aten alp ossonmao
(B) od ausolicitada
g ed saevratentou-se
eser sa saaom fato
.059de
1m e uaomistura
que cilpirt apoderia
ug ed ser
laidcolocada
num omtanto
usnocemo um
ORIENTAES ieGERAIS
.srefratrio
vn socomo
msemem sotaas
n ,miindividuais.
ssa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
esmotive
met augos
ealunos
d oiResposta
dmaom uincorreta:
snoc o o
fazerem saosimulado.
daluno
acd que
samassinalou
itExplique
l san essa
euqque
,m
opo b malocalizou
no
eles tvo
,ofazer
neatainformao
auma
mahc atividade
ecompleta
uq o
(C) no texto, ou no se atentou utilizao de apenas na alternativa,.%
pois
05 aeindicao
d acrec odpara
ailpmque
a
diferente e que, para seja
a mistura compreend-la, necessrio
colocada em um refratrio queindividuais.
ou em taas sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Emincorreta:
seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os auResposta
g ed sortil 2 ta raozaluno
imonoque assinalou
ce e d sarienessa
am sopo
amuglprovavelmente
A .aug ed soainda
rtil 21tem
aidbastante
m me
vam o(d)nome na linha que
dificuldade constainformaes
para localizar na capa do caderno.
explcitas no texto, uma vez que h indicao clara de
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
que a mistura deve ser colocada em outros recipientes.
edOs
utitaalunos
d1 localizarreceberam
artuo .aug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
informaes explcitas no texto.
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa Comentrio
sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
o item avalia a habilidade do aluno de localizar informaes explcitas no texto. Nesse caso, a informao
Cada
merequerida
uq a ,questo
rap eest
agexplcita
racsed nastem euma
po snica
ed sinstruesado mresposta
udmodo
t ede savocorreta.
uqpreparonda luvlvFaa
sareceita. rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
30 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 25 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Qual dos
Texto 1 trechos a seguir uma opinio?
O BANhO
A) bata no liquidificador o leite condensado dE NINA
e o creme de leite.
O BANhO
(De dE
Ana Cristina NINA
Melo, com ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
B) Essa uma receita rpida e muito fcil, alm de ser maravilhosa!
Ao Aos
saber que aacrescente
gua do mundo (Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
C) poucos o sucopoderia
de limo. Nina preocupada e comeou matutar
solues praque
Ao saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
d) se preferir, quebre o biscoito e coloque-o no fundo do recipiente.
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada. Nvel de dificuldade: mdio
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Alternativas Justificativas
Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2 Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa provavelmente ainda no sabe
(A) identificar enunciados opinativos, pois o trecho uma instruo que, iniciada pelo uso de
Texto 2
verbo no imperativo, impe a execuo de uma ao para a receita dar certo.
A GuA
Resposta correta: Ao fazer essa opo, o aluno demonstrou que sabe identificar uma opi-
o consumo mundial de caso
guasobre
triplicou A GuA
em apresentada,
1950. mas as reservas deemprego
gua do nosso planeta no
nio, no a receita uma vez que o dos adjetivos caracteriza
(B)
acompanharam o oaumento
o consumo mundial
quede do consumo,
gua triplicou
o enunciador continuando,
julgaem
a respeito dela.assim,
1950. mas as nos mesmos
reservas
Alm disso, ode guanveis.
emprego do
da nosso planeta
pontuao no
expressiva
acompanharam o reitera
aumentoa nfase com que acontinuando,
do consumo, opinio enunciada.
assim, nos mesmos nveis.
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca de
o que chama Resposta incorreta:
50%. tambm,
ateno, o aluno
que nasque optou por
ltimas essa alternativa
dcadas o consumo provavelmente
mdio de ainda
gua no
temsabe
se
ampliado identificar enunciados opinativos. Ele pode no ter considerado o carter instrucional, mar-
Usando(C)cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira cado linguisticamente pelo uso do verbo no imperativo, que, em geral, impe algo ao leitor, o
em mdia uma
Usando 12 litros de no
torneira
que gua.
d Algumas
aberta maneiras
durante
margem 5 minutos,depara
manifestao economizar
de escovar
opinio atdentes
do os 2 litrosou
enunciador. defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa provavelmente ainda no sabe
dentes utilizando
Uma torneira que um copo
identificar de gua,
fique gotejando fazer
enunciadosum a barba
opinativos, colocando
poisgasta
dia inteiro o trecho um
uma
cerca tampo na
deinstruo. pia.
45 litrosTalvez, o aluno
de gua. tenha
outra consi-
atitude
(d)
que desperdia
Uma derado
muita
torneira que a gotejando
gua
fique expresso se
umpreferir
um banho como gasta
demorado.
dia inteiro um trao opinativo,
cerca de 45mas desconsiderou
litros que naatitude
de gua. outra sequn-
cia h instrues marcadas pelos verbos no imperativo.
que desperdia
Uma descargamuita
chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
d11 distinguir fato de opinio relativa a esse fato.
vlvulas de descarga
Uma descarga chega antigas por19
a gastar vlvulas novas
litros de gua.quePortm duas
isso opes de descarga,
recomenda-se que sejametrocadas
para quem as
no podede
vlvulas trocar
Comentrio a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tm desnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
noo item
pode avalia
trocara habilidade
a descarga do aluno de
devem-se distinguir
evitar fato de
descargasopinio relativa a
desnecessrias
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de esse fato.
e No caso
prolongadas.dopois
todos, texto,ns
em meio
po-
a vrios enunciados injuntivos, o aluno deveria identificar a presena de um juzo de valor sobre a receita.
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME1 1 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.31
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a)
Leia professor(a),
o texto e responda s questes 26 a 28.
.5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
POR QuE SuAmOS?
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
bA dA CHC - 26-01-2015
auxiliar professores e gestores aANmonitorarem IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)anEm
iF atiruma
csE arfrase,
otidE .ffepodemos
dahlA sirC eddizer
searque
tsuli msuamos
oc ,oleM anpara
itsirC aregular
nA eD( a temperatura do corpo. Um processo
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.
que
ratutocorre
am a uo mais
emo ouc emenos
adapuassim:
coerp uoocorpo
cif aniN humano
,rabacatem aireuma
dop temperatura
odnum od aumdia g a eudeq r36,5
ebasgraus
oA
o raval on iapap o arap rideP ?setned ed oavocse a rednepsus .amelborp esse arp seulos e
o objetivo
Celsius. Logo, deste
quando material
ele aquece contribuir
alm do com
normal, aso aperfeioamento
glndulas sudorparas do planejamento
que se localizam
na ecamada
accoms am ridinterna
epmi ada
auexecuo spele,
atdas daaderme
ninem pedaggicas
opsiprticas aslanam
sed saie suor
di sasobreeha nocamada
aapartir Cdo racexterna
sed a rada
?agdiagnstico supele,
do aaxiepiderme,
ed rnveled de
?oralfa-
rac
fazendo o corpo resfriar. por isso que, quando voc
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novassua e algum coloca a mo no seuazilarenou
brao
.adestratgias
eg
nas suas costas, diz que voc est geladinho.
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD
so quase dois milhes e meio de glndulas sudorparas espalhadas por todo o corpo. Por isso,
o caderno
suamos nos ps,quenascada
mos,aluno receber
na barriga, composto
na testa, de: Enfim, por todos os poros! Claro
debaixo do brao.
2 otxeT
que nos dias quentes suamos mais, para ajudar o corpo a dissipar o excesso de calor. E aqui cabe
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
um aviso: o suor formado de gua e sais minerais, por isso, quando suamos muito, precisamos
AuG A
1 folha de
tomar bastante resposta.
lquido e redobrar os cuidados com a alimentao, para repor o que o corpo perdeu,
on atenaalpdesidratao.
evitando osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES .sieGERAIS
vDisponvel
n somseem: m s<http://chc.cienciahoje.uol.com.br/por-que-suamos/>.
on ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnAcesso emuaem:
om arahnapmoca
7 fev. 2015. (Excerto)
esmotive
met augos
ealunos
d oidmaom usnoc o o
fazerem sasimulado.
dacd samitExplique
l san euqque
,m bmatvo
eles ,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.%05 ed acrec odailpma
diferente e que, para compreend-la, necessrio que sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
QuESTO 26
suas orientaes. Em seguida, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2 ta razimonoce ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
vam o nome na linha que consta na capa do caderno.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
o assunto principal do texto a:
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
A) temperatura ideal do corpo humano. .odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
saB)saquantidade
dacort majede
s eglndulas
uq es-adnsudorparas
emocer ossi do
roPcorpo
.aughumano.
ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
mC) Cada
euqfuno
a ,questo
rap edoagsuor
racsno tem
ed seuma
ed corpo po snica
humano.aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher
d) necessidade nde
oloevitar
rp certa.
e saaidesidratao
rssecensed dosagcorpo
racsed rative es-meved agracsed a racort edop on
humano.
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mesNvel
said de
srdificuldade:
t sanepa sammdio
,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odAlternativas
atpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA Justificativas
Procure no deixar questo sem resposta.
Resposta incorreta: o aluno que marcou essa opo provavelmente considerou apenas a
marque
(A) asinformao
alternativas
sobre aescolhidas na Folhadode
regulao da temperatura Respostas
corpo ao terminarque
humano, desconsiderando o simu-
o suor
responsvel por isso.
lado.
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa alternativa considerou apenas uma infor-
(B)
mao presente no texto, mas que no abrange o assunto principal do texto.
Resposta correta: o aluno que assinalou essa alternativa identificou, partindo do prprio
(C) ttulo do texto, que o assunto principal est relacionado funo que o suor desempenha no
corpo humano.
Resposta incorreta: o aluno que assinalou essa opo atentou-se somente para a informa-
(d) o que se encontra no final do texto: a relao entre o excesso de suor e a necessidade de
beber bastante lquido para evitar a desidratao.
d6 Identificar o tema de um texto.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar o tema de um texto. No caso desse texto, o assunto principal
est relacionado necessidade que os humanos tm de suar para regular a temperatura do corpo, ou seja, a
funo do suor no organismo humano.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
32 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 27 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Logo, 1quando ele aquece alm do normal, as glndulas sudorparas que se localizam na camada
Texto
interna da pele, a derme lanam suor sobre adE
O BANhO camada
NINA externa da pele, a epiderme, fazendo o
corpo resfriar. O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
(Deacabar,
Ana Cristina Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff.
Ao saber
Nesse que retirado
trecho, a gua do primeiro
mundo poderia
pargrafo do texto,Nina
a palavra preocupada
ele se refere a: EditoraaEscrita
e comeou Fina)
matutar
solues praque
Ao processo.
A) saber esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai nouma seca
lavar o
B) temperatura.
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
C) suor.
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
d) corpo humano. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Texto 2
Nvel de dificuldade: fcil
Texto 2
Alternativas A GuA Justificativas
o consumo mundial de gua
Resposta triplicou
incorreta: o aluno A GuA
em 1950.
que mas por
optou as reservas de gua
essa alternativa nodo nosso planeta
identificou no
que a palavra
(A)
acompanharam processo,
o aumento
o consumo mundial embora seja
do consumo,
de gua um
triplicou em substantivo
continuando, masculino,
1950. masassim, esteja
nos mesmos
as reservas no singular
de guanveis.e conste na frase
do nosso planeta no ante-
rior, no contexto no o referente do pronome ele.
acompanharam
o que chama oateno,
aumentotambm,
do consumo,
quecontinuando, assim, nos
nas ltimas dcadas mesmos nveis.
o consumo mdio de gua tem se
ampliado cerca deResposta incorreta: Ao fazer essa opo, o aluno demonstrou que ainda tem dificuldades em
50%. tambm,
o que chama ateno, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
(B) estabelecer relaes entre partes do texto por meio da retomada por pronome, pois tempera-
ampliado
Usando cerca detura
50%.
uma torneira aberta durante
(substantivo 5 minutos,
feminino) para
no um escovar
referente os dentes
possvel para oou fazer aele.
pronome barba, se gasta
em mdia uma
Usando 12 litros de gua.
torneira aberta
Resposta
Algumas
duranteo
incorreta:
maneiras
5 aluno
minutos, deoptou
economizar
que para escovar at
por essaos
2 litrosou
dentes
alternativa
de gua
nofazer a so: escovar
barba,
identificou quese
os
gasta
a palavra
dentes utilizando
(C)12 litrosum
em mdia decopo
suor,gua.deAlgumas
embora gua, fazer
seja um a barba
maneiras
substantivo colocando
demasculino
economizar um tampo
at
e esteja 2 litros
no na
depia.
singular, gua
no so: escovar
contexto os
no o refe-
dentes utilizando rente
um do
copo pronome
de gua,ele.
fazer a barba colocando um tampo na pia.
Uma torneira que fique gotejando um dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma torneira muita
que gua
fique
Resposta um banho
gotejando
correta: Ao demorado.
umescolher
dia inteiro
essa gasta cercao de
alternativa, 45demonstrou
aluno litros de gua.
que joutra atitudea
desenvolveu
(d)
que desperdia habilidade de estabelecer relaes entre as partes do texto por meio de substituio.
Uma descargamuita
chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
d2 descarga
vlvulas
Uma Estabelecer
de descarga relaes
chega entre
antigas
a gastar partes
por19 dede
vlvulas
litros um texto,
novas
gua.queidentificando
tm
Por issoduas repeties
opes
recomenda-sede ou substituies
descarga,
que paraque
sejametrocadas con-
quemas
tribuem para a continuidade de um texto.
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se evitar
por vlvulas descargas
novas que tmdesnecessrias
duas opes dee prolongadas.
descarga, e para quem
no pode
devemos trocar
Comentrio a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
o item
demos
devemos avalia
passar aconscincia
terathabilidade
28 dias dosemaluno
de deaidentificar
comer,
que substituies,
mas apenas
gua um bem trs como
dias
essencialsemno caso
gua.
para a da palavra
vida ele, que,
de todos, nons
pois contexto,
po-
refere-se ao corpo humano.
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.33
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
QuESTO
Caro(a) professor(a),
28 .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidadeisso,
so quase dois milhes e meio de glndulas sudorparas espalhadas por todo o corpo. Por de
suamos nos ps, nas mos, na barriga, A N na
I N testa,
E d O debaixo
h N A B Odo brao.
auxiliar professores e gestores a monitorarem os processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
A expresso por isso
aprendizagem podedos
no final ser substituda,
anos iniciais mantendo-se
do Ensino o mesmo sentido, por:
Fundamental.
raA)
tutaporque.
m a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
o raval on iapdeste
o objetivo material
ap o ara p rideP ?setcontribuir
ned ed oacom
vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
B) por esse motivo.
accom
es amauexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
C) tambm.
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas estratgias .adazilareneg
.)od)
datpalm disso.
para a melhoria do ensino.
adA( .51 02 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


Nvel de dificuldade: difcil
2 otxeT
30 questes
Alternativas de mltipla escolha, com Justificativas
quatro alternativas cada uma;
AuG Apor essa alternativa no entendeu que por isso no
1(A)
folha deResposta
resposta.
incorreta: o aluno que optou
on atenalp ossonmarca
od auuma
g erelao
d savrde
ese explicao
r sa samentre
.059os1mperodos.
e uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
ORIENTAES ieGERAIS
.sResposta
vn somcorreta:
sem soAon ,fazer
missessa
a ,odopo,
naunitono c ,om
aluno usnoc od ter
demonstrou otncompreendido
emua o maraque
hnaaplocuo
moca
(B)
esmotive
met augos d oipor
ealunos
dm isso
aom
estabelece
usnoc o o
fazerem scom
dacoperodo
d samitanterior
asimulado. l san uma
Explique
relao
euqque
,m bde
macausa-consequncia.
eles tvo
,ofazer
neta auma
mahc atividade
euq o
.
Resposta incorreta: o aluno que escolheu essa alternativa no % 0 5 e d a
compreendeuc r e c o daino
que lpmah
diferente e que,
(C)
umapara compreend-la,
relao de adio entre os necessrio que sigam atentamente todas as
perodos.
atsag es ,abrab a rezaf uo setned so ravocse arap ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas orientaes. Em seguida,o distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
se :os auResposta
so ravoc(d) g ed soincorreta:
rtil 2 ta razialuno
monoque
ce eescolheu essa
d sariena alternativa
m sa muglA .ano
ug compreendeu
ed sortil 21 aque no
idm meh
vam o nome na umalinha que
relao consta
de adio naoscapa
entre do caderno.
perodos.
.aip an opmat mu odnacoloc abrab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
ud12
edOs Estabelecer relaes lgico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunes, advr-
titaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
bios, etc.
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
Leia com ateno antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa Comentrio
sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
o item avalia a habilidade do aluno de estabelecer relao lgico-discursiva presente no texto, marcada por
meuq a Cada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaarop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
locuo conjuntiva. No caso do trecho selecionado, por isso estabelece uma relao de causa-consequncia
lv
.sadperodos,
entreescolher
os dois agcomo
nolorppodendo
e sairsser
certa. secsubstitudo
ensed saporgracpor
sedcausa
rativedisso
es-m everazo
, em d agradisso
csed a raesse
, por cort motivo
edop o n
, por
-opessa
sn razo,
siop ,setc.
odot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
34 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
QuESTO 29 para responder
SImulAdO
Leia os textos
PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
s questes 1 a 5.
Leia os textos para responder s questes 1 a 5.
Texto 1
Texto 1
OPIAdA
BANhO PRONTA...
dE NINA
Est um trnsito terrvel. Para distrairOo(Demenino,
BANhO dEque
Ana Cristina j estava
NINA
Melo, um pouco
com ilustraes impaciente
de Cris Alhadeff. Editoracom a Fina)
Escrita de-
mora para chegar casa da vov, a
Ao saber que a gua do mundo poderia tia conversa
(Deacabar, com
Ana Cristina o sobrinho
Melo,ficou
Nina pequeno.
com ilustraes Eles ficam
de Cris Alhadeff.
preocupada e comeou dizendo
EditoraaEscrita
matutar as
Fina)
cores dospra
solues
Ao saber carrosae gua
esse
que das motos
problema. que esto
suspender
do mundo poderiaaoa redor. deNina
escovao
acabar, repente,
deficou opreocupada
dentes? menino
Pediraponta
para opara
papai
e comeou o veculo
no lavar
a matutarqueo
est logo
solues atrs
carro? deixar do
pra esse carro
de usar deles
problema. e exclama:
a descarga? Conhea
suspender as ideias dessa
a escovao menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
Umdeixar
nibus!de usar a descarga? Conhea as ideias dessa menina disposta a impedir uma seca
generalizada.
carro?
generalizada.
Ao que a tia, sabichona, achando
Disponvel que estava puxando o maior papo, responde:
em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).

Nossa! Para ondeDisponvel


ser que em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
ele est indo?
Texto 2
E o menino, j meio entediado daquela prosa, dispara:
Texto
Pra2frente, tia!
A GuA
o consumo mundial de gua triplicou em 1950. A GuAmas as reservas de gua do nosso planeta no
o que produz o humor nessa piada?
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
A) A tia que seo achava
acompanharam aumento muito
do sabida. continuando, assim, nos mesmos nveis.
consumo,
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
B) A brincadeira
ampliado
o que cerca de
chama de dizer
50%.
ateno, as cores dos
tambm, queveculos.
nas ltimas dcadas o consumo mdio de gua tem se
C) A pergunta
ampliado
Usando cerca boba
de 50%.
uma torneira feita pela
aberta tia. 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
durante
d)
em A resposta
mdia
Usando uma inesperada
12 litros de gua.
torneira abertadodurante
sobrinho.
Algumas maneiras
5 minutos,depara
economizar atdentes
escovar os 2 litrosou
defazer
guaa so: escovar
barba, os
se gasta
dentes utilizando
em mdia 12 litrosum
decopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando um
economizar tampo
at 2 litrosna
depia.
gua so: escovar os
dentes utilizando um copo de gua,
Uma torneira que fique gotejando um fazer
Nvela barba
diade colocando
dificuldade:
inteiro um tampo
difcil
gasta cerca na pia.
de 45 litros de gua. outra atitude
que desperdia
Uma muita
torneira que
Alternativas gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
Justificativas
que desperdia
Uma descargamuita
chega gua um 19
a gastar banho
litrosdemorado.
de gua. Por isso recomenda-se que sejam trocadas as
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa provavelmente no entendeu
vlvulas(A)
de descarga antigas
Uma descarga chega
que apenas opor
a gastar vlvulas
fato19
delitros novas
de
a tia se gua.
achar que
Portm duas
isso
sabichona opes
recomenda-se
no de descarga,
que
o que produz sejam
o humor etrocadas
da para quem
piada. as
no podede
vlvulas trocar a descarga
descarga antigasdevem-se
por vlvulasevitar descargas
novas que tmdesnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
Resposta incorreta: Ao fazer essa opo, o aluno provavelmente associou a palavra humor
no pode(B)trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que
ao divertimento a gua pela
ocasionado umbrincadeira.
bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia
Resposta comer,
de que
incorreta:ao mas
alunoapenas
gua trs
um escolheu
que bem dias
essasem
essencial gua.
para a vida
alternativa de todos, pois
no compreendeu quens po-
o humor
demos passar
(C) at no
28 dias sem em:
foiDisponvel
produzido comer, mas apenas
exatamente trs dias
pela pergunta da tia,sem
quegua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
tinha a inteno apenas de saber para
qual localidade o nibus estava se dirigindo. Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Resposta correta: o aluno que selecionou essa opo identificou que foi a resposta ines-
(d)
perada do sobrinho que produziu o efeito de humor.
d13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

Comentrio
o item avalia a habilidade do aluno de identificar o efeito de humor em textos variados. No caso dessa piada,
a graa est no fato de a expectativa da tia de puxar conversa com o sobrinho ter sido quebrada pela resposta
lgica da criana, a qual indicou o sentido bvio de deslocamento do nibus e no o local para o qual ele se
dirigia.

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME1 1 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.35
3
lISARB AvORP mEGAzIdNERPA Ad OTNEmAROTINOm ARAP OdAlumIS
Caro(a) professor(a), .5 a 1 setseuq s rednopser arap sotxet so aieL
Questo 30
A Editora moderna, em parceria com a Avalia Educacional, desenvolveu 1 oeste
txeT si-
mulado para monitoramento da Aprendizagem: Prova brasil, com a finalidade de
Tcnicas corretas dee escovao:
auxiliar professores gestores aANmonitorarem
IN Ed OhNABos O processos de desenvolvimento da
)aniF atircsE arotidE .ffedahlA sirC ed seartsuli moc ,oleM anitsirC anA eD(
aprendizagem no final dos anos iniciais do Ensino Fundamental.

Reproduo
ratutam a uoemoc e adapucoerp uocif aniN ,rabaca airedop odnum od aug a euq rebas oA
ooravobjetivo
al on iapdeste material
ap o ara p rideP ?setcontribuir
ned ed oacom
vocseoaaperfeioamento
rednepsus .amelbordo
p esplanejamento
se arp seulos e
accom
es am auexecuo
ridepmi a atdas
sopsiprticas
d aninem pedaggicas
assed saiedi sa a
apartir
ehnoCdo?agdiagnstico
racsed a rasu do
ed rnvel
axied de
?oralfa-
rac
betizao dos alunos e oferecer subsdios para a formulao de novas .adestratgias
azilareneg
para a melhoria do ensino.
.)odatpadA( .5102 .vef 6 :me ossecA .>/auga-ad-aid-e/rb.moc.lou.ejohaicneic.chc//:ptth< :me levnopsiD

o caderno que cada aluno receber composto de:


2 otxeT
30 questes de mltipla escolha, com quatro alternativas cada uma;
AuG A
1 folhaa de
Coloque resposta. Escove
escova Com cuidado,
on atenalp osson od aug ed savreser sa sam .0591 me uocilpirt aug ed laidnum omusnoc o
em um ngulo delicadamente as escove a lngua
ORIENTAES .sieGERAIS
vn somsem son ,missa ,odnaunitnoc ,omusnoc od otnemua o marahnapmoca
de 45 graus em partes internas, para remover
esmotive
met augos
relao ealunos
d oidmaom
gengiva. usnocexternas
fazerem oosasimulado.
dacdesade
mitExplique
l san euqque
bactrias
,m bmatvo
eles ,oepurificar
neta auma
fazer mahc atividade
euq o
mastigaode . % 0 5 e d a c r e c o dailpma
diferente
movimente e que, para compreend-la, necessrio o quehlito.
sigam atentamente todas as
atsag es ,abrab a rezaf uo setnecada
d so ravdente com
ocse ara p ,sotunim 5 etnarud atreba arienrot amu odnasU
suas
a orientaes. Em seguida,
escova, distribua os cadernos e pea aos alunos que escre-
so ravocse :os aug ed sortil 2movimentos
ta razimonoce curtos
ed sarienam samuglA .aug ed sortil 21 aidm me
afastando-a
vam o nome na dalinha que consta na capa do caderno.
.aip an opmdeat mtrs
u odnpara
acolocaabfrente.
rab a rezaf ,aug ed opoc mu odnazilitu setned
gengiva.
edOs
utitaalunos
artuo .areceberam
ug ed sortil 5as
4 eseguintes
d acrec atsaginstrues:
orietni aid mu odnajetog euqif euq arienrot amU
.odaromed ohnab mu aug atium aidrepsed euq
uso correto doateno
Leia com fio dental:
antes de responder e marque suas respostas neste caderno.
sa sadacort majes euq es-adnemocer ossi roP .aug ed sortil 91 ratsag a agehc agracsed amU
meuq aCada
rap e ,questo
agracsed tem
ed seuma
po snica
aud mresposta
t euq savocorreta.
n saluvlvFaa
rop saum
gitnX
a ana
graopo
csed edque
saluvvoc
lv
.sadagcomo
escolher nolorp certa.
e sairssecensed sagracsed rative es-meved agracsed a racort edop on
-op sn siop ,sodot ed adiv a arap laicnesse meb mu aug a euq ed aicnicsnoc ret someved
Use lpis preto para marcar as respostas. se voc quiser alterar a resposta,
.aug mes said srt sanepa sam ,remoc mes said 82 ta rassap somed
pode apagar e marcar novamente.
.>ona-o5-uo-o4-auga-otxet-ed-oacaterpretni/sedadivita/rb.moc.rebasseca.www//:ptth< :me levnopsiD
.)odatpadA( .5102 .vef 5 :me ossecA
Procure no deixar questo sem resposta.
marque as alternativas escolhidas na Folha de Respostas ao terminar o simu-
lado.

Use siga, com cuidado, Assegure-se de


aproximadamente as curvas dos limpar alm da
40 centmetros de dentes. linha da gengiva,
fio, deixando um mas no force
pedao livre entre demasiado o fio
os dedos. contra a gengiva.
Disponvel em: <http://eadbrasil.net/endobahia/wp/?page_id=8>. Acesso em: 7 fev. 2015.

3 . gP ARUTIEL LIsARb AvoRP odALUmIs 1 EMULOV


Pg. 2
36 LEITURA
LEITURA sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL VOLUME
VOLUME1 1
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
SImulAdO PARA mONITORAmENTO dA APRENdIzAGEm PROvA BRASIl
Leia os textos
o texto para responder s questes 1 a 5.
serve para:
Leia os textos
A) fazer para responder s questes 1 a 5.
Texto 1 propaganda de uma clnica odontolgica.
Texto 1
B) incentivar as pessoas a no comerem doces, pois causam cries.
O BANhO dE NINA
C) mostrar a importncia de escovar os dentes vrias vezes ao dia.
O (De
BANhO dE Melo,
Ana Cristina NINAcom ilustraes de Cris Alhadeff. Editora Escrita Fina)
d) ensinar as pessoas a realizarem a higiene bucal
(Deacabar,
Ana Cristina
corretamente.
Melo,ficou
com ilustraes de Cris Alhadeff. EditoraaEscrita Fina)
Ao saber que a gua do mundo poderia Nina preocupada e comeou matutar
solues
Ao saberpraque
esse problema.
a gua do mundosuspender
poderia a escovao
acabar, Nina deficou
dentes? Pedir para
preocupada o papai no
e comeou lavar o
a matutar
carro? deixar
solues de usar
pra esse a descarga?
problema. suspenderNvelade
Conhea dificuldade:
as ideias dessa
escovao mdio
menina
de dentes? disposta
Pedir para a o impedir
papai no uma seca
lavar o
generalizada.
carro? deixar de usar a descarga? Conhea as ideias
Alternativas dessa menina disposta a impedir uma seca
Justificativas
generalizada. Disponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>. Acesso em: 6 fev. 2015. (Adaptado).
Resposta incorreta: o aluno que optou por essa alternativa possivelmente atentou-se ape-
(A) nasDisponvel em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/e-dia-da-agua/>.
para a relao entre a higiene bucal e os profissionais que Acesso em: 6da
cuidam fev.sade
2015. (Adaptado).
bucal, mas
no considerou que no h nenhuma referncia clnica odontolgica.
Texto 2
Resposta incorreta: Ao fazer essa opo, o aluno provavelmente relacionou seu conheci-
Texto 2
mento de mundo sobre a sade bucal s imagens, mas desconsiderou que o texto escrito
(B) A GuAao consumo de doces nem ao surgimento de cries
no faz meno em nenhum momento
em decorrncia
o consumo mundial disso. Afinal,
de gua triplicou em j AGuA
de mas
1950. conhecimento de crianas
as reservas de guadedo
tal nosso
faixa etria que doces
planeta no
causam cries.
acompanharam o aumento
o consumo mundial do consumo,
de gua continuando,
triplicou em 1950. masassim, nos mesmos
as reservas de guanveis.
do nosso planeta no
acompanharam o Resposta
aumento incorreta:
do consumo,o aluno que escolheu
continuando, essa
assim, alternativa
nos mesmos
o que chama ateno, tambm, que nas ltimas dcadas o consumo mdio pode ter inferido
nveis. apenas
de gua tempelas
se
(C) imagens que o objetivo do texto recomendar a quantidade de escovaes dirias, mas no
ampliado cerca de
o que chama 50%.emtambm,
ateno,
levou conta que que nas
o texto ltimas
escrito dcadas
no trata o consumo
especificamente mdio de gua tem se
disso.
ampliado
Usando cerca de 50%.aberta durante 5 minutos, para escovar os dentes ou fazer a barba, se gasta
uma torneira Resposta correta: o aluno que selecionou essa opo soube relacionar as imagens ao
em mdia
Usando 12 litros
(d)uma de gua.
torneira
texto aberta Algumas
escrito, durante maneiras
5 minutos,
concluindo depara
economizar
que a finalidadeescovar at
do textoos 2 litrosou
dentes
ensinar defazer
como gua so:
se afaz escovar
barba, os
se gasta
a higiene bucal
dentes
em mdiautilizando corretamente.
12 litrosumdecopo
gua.deAlgumas
gua, fazer a barba
maneiras decolocando
economizar um tampo
at 2 litrosnadepia.
gua so: escovar os
dentes
Uma utilizando
d5 torneira
Interpretar um
que copo
fique
texto com de gua,
gotejando fazer
auxlio deum a barba
dia inteiro
material colocando
gasta
grfico um tampo na pia.
cerca de 45 litros de gua. outra atitude
diverso.
que desperdia
Uma muita
torneira que gua
fique um banho
gotejando um demorado.
dia inteiro gasta cerca de 45 litros de gua. outra atitude
Comentrio
que desperdia
Uma descarga
o item
muita
chega gua
avalia a habilidade
um 19
a gastar banho
do aluno litros
de
demorado.
de gua.
interpretar um Por
textoisso
com recomenda-se que
auxlio de material sejam
grfico trocadas
diverso. as
No caso
dessedescarga
vlvulas
Uma flder, texto
de descarga escrito
chega a egastar
antigasimagens
por19 indicam
vlvulas que
novas
litros de o objetivo
gua.que
Portm instruir
duas
isso as pessoas
opes
recomenda-se de sobre como se
descarga,
que sejam deve quem
realizar
etrocadas
para as
node forma
podede
vlvulas correta
trocar a higiene
a descarga
descarga bucal utilizando-se
antigasdevem-se
por vlvulas evitara escova e
descargas
novas o
que tm fio dental.
desnecessrias
duas opes de e prolongadas.
descarga, e para quem
no pode trocar a descarga devem-se evitar descargas desnecessrias e prolongadas.
devemos ter conscincia de que a gua um bem essencial para a vida de todos, pois ns po-
demos passar
devemos terat 28 dias sem
conscincia comer,
de que mas apenas
a gua um bem trs dias sempara
essencial gua.a vida de todos, pois ns po-
demos passar at 28 dias sem em:
Disponvel comer, mas apenas trs dias sem gua.
<http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).
Disponvel em: <http://www.acessaber.com.br/atividades/interpretacao-de-texto-agua-4o-ou-5o-ano>.
Acesso em: 5 fev. 2015. (Adaptado).

VOLUME 1 sImULAdo PRovA bRAsIL LEITURA Pg. 3


VOLUME
VOLUME11 sImULAdo
sImULAdoPRovA
PRovAbRAsIL
bRAsIL LEITURA
LEITURA Pg.
Pg.37
3
SIMULADO PARA MONITORAMENTO DA
APRENDIZAGEM
SIMULADO PROVA BRASIL DA
PARA MONITORAMENTO
APRENDIZAGEM
SIMULADO PROVA BRASIL DA
PARA MONITORAMENTO
APRENDIZAGEM PROVA BRASIL
LEITURA VOLUME 1
LEITURA VOLUME 1
LEITURA VOLUME 1

GABARITO
GABARITO
GABARITO

01 D 16 D
01 D 16 D
02 C 17 C
01 D 16 D
02 C 17 C
03 B 18 A
02 C 17 C
03 B 18 A
04 C 19 D
03 B 18 A
04 C 19 D
05 A 20 D
04 C 19 D
05 A 20 D
06 C 21 C
05 A 20 D
06 C 21 C
07 C 22 B
06 C 21 C
07 C 22 B
08 B 23 C
07 C 22 B
08 B 23 C
09 D 24 B
08 B 23 C
09 D 24 B
10 C 25 B
09 D 24 B
10 C 25 B
11 D 26 C
10 C 25 B
11 D 26 C
12 A 27 D
11 D 26 C
12 A 27 D
13 B 28 B
12 A 27 D
13 B 28 B
14 C 29 D
13 B 28 B
14 C 29 D
15 B 30 D
14 C 29 D
15 B 30 D
15 B 30 D