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DIRECCIN DE POSTGRADOS
Tema
DIDCTICA DE LA ENSEANZA DE DISEO EXPERIMENTAL
UTILIZANDO EL SOFTWARE INFOSTAT. U.A. CAREN, SALACHE -
COTOPAXI, 2016
i
ii
iii
NDICE DE CUADROS
iv
de Achira (Canna edulis).................................................................21
CUADRO 15. ANOVA para los resultados del incremento diario de peso
en g de una especie.........................................................................29
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
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CUADRO 16. Prueba Tukey al 5%, para los resultados del incremento diario
v
de peso en g de una especie............................................................29
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....................................................................................................................................
sangre en ovejas.............................................................................33
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de una especie................................................................................36
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vi
CUADRO 24. ANOVA para elAnlisis Funcional................................................39
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Adicionales.....................................................................................46
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vii
NDICE DE GRFICOS
GRFICO 1. Pgina de bsqueda Google...............................................................5
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viii
....................................................................................................................................
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....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
ix
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....................................................................................................................................
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DCA en Infostat..............................................................................31
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A x B en DCA en Infostat..............................................................31
x
GRFICO 27. Resultado del ANOVA del Arreglo factorial
A x B en DCA en Infostat............................................................32
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Dividida en Infostat.......................................................................35
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....................................................................................................................................
Dividida en Infostat........................................................................35
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66................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
en Infostat......................................................................................37
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....................................................................................................................................
xi
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
en Infostat......................................................................................38
Funcional en Infostat.....................................................................39
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....................................................................................................................................
con Adicionales..............................................................................43
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....................................................................................................................................
Adicionales en Infostat....43
Infostat...........................................................................................44
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....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
66................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
xii
GRFICO 41. ANOVA de factores AxB en el Anlisis Factorial con
Adicionales en Infostat...................................................................45
xiii
1. Tema
2. Justificacin
3. Objetivos
1
4. Fundamentacin Terica
4.1. Didctica
2
radical de su estructura estn teniendo especial repercusin en los procesos de
enseanza-aprendizaje. La aparicin de una nueva estructura curricular, la
propuesta de nuevos mtodos de enseanza centrados explcitamente en el
aprendizaje del alumnado y la nueva concepcin del trabajo del profesorado que
surge de estos cambios estn genera hoy unas exigencias pedaggico-didcticas
que no tienen precedente.
Actualmente se exige un nuevo perfil docente que pueda satisfacer las demandas
que estos cambios producen, donde la capacidad de reflexionar sobre la propia
prctica y la habilidad para desarrollar el pensamiento reflexivo se consideran
aspectos clave. (Medina, Borrasca, & Muoz, 2010)
3
Lo que indica que el facilitador debe hacer nfasis, en el uso de herramientas
multimedia, que le permita al alumno, seguir aprendiendo y aplicando, los
conocimientos adquiridos en el aula. Pudiendo investigar por decisin propia.
4.4. El Infostat
4
Para realizar los ejercicios en el Infostat es necesario tener el software del Infostat
aqu hago referencia como instalar paso a paso:
1. Abrir el internet
Grfico 1. Pgina de bsqueda Google
Fuente: https://www.google.com.ec/?gfe_rd=cr&ei=binXVpL9KISi8we7q4moBQ
Fuente: https://www.google.com.ec/?gfe_rd=cr&ei=binXVpL9KISi8we7q4moBQ
Fuente: https://www.google.com.ec/?gfe_rd=cr&ei=binXVpL9KISi8we7q4moBQ
4. Despus de haber dado clic en la opcin nos muestra la siguiente pantalla
Grfico 4. Pgina de inicio Infostat
5
Fuente: http://www.infostat.com.ar/
Fuente: http://www.infostat.com.ar/
Fuente: http://www.infostat.com.ar/
6
Fuente: Emerson Jcome
8. Clic en Activar usando Internet
Grfico 8. Ventana del instalador Infostat
7
Fuente: Emerson Jcome
Es una secuencia de pasos tomados de antemano (planeado) para asegurar que los
datos se obtendrn adecuadamente, lo que permitir un anlisis objetivo
conducente a conclusiones vlidas del problema Investigado. Es el arreglo de
unidades experimentales y la asignacin de tratamiento. (Otero, 2006)
8
2. Planteamiento del problema. La produccin de carne en los llanos
orientales es susceptible de mejora. Cmo resolver este problema?
Cmo lograr mejor produccin de carne en los llanos?
3. Determinacin de las hiptesis Muchas son las hiptesis que el
experimentador se puede plantear. Siguiendo nuestro ejemplo, estas
pueden ser: H1: El tipo de pasto influye en el aumento de peso. H2: Una
suplementacin alimenticia contribuye al aumento de peso. H3: es la
misma de la H2 H4: La sal mineralizada produce mayor aumento de peso
que la sal no mineralizada. H5: Las condiciones de manejo afectan el
aumento de peso del animal.
4. Diseo del experimento. El tipo de diseo que se debe utilizar depende de
las hiptesis que se deseen probar simultneamente. Si por ejemplo, se
desea probar solamente la hiptesis H1, es decir el efecto de un solo
factor: del factor Tipo de Pasto sobre el aumento de peso del animal, el
diseo utilizado ser un diseo completamente al azar, (siempre y
cuando exista homogeneidad entre los novillos). Si se desean probar ms
de dos hiptesis simultneamente se utilizaran diseos factoriales.
(Mendoza, 2013)
5. Realizacin del experimento El experimento debe realizarse siguiendo
exactamente el diseo planeado.
6. Anlisis de los resultados Cada diseo se analiza en una forma especfica.
La tcnica usada para datos continuos, es el Anlisis de Varianza
(ANDEVA). Para realizar datos discretos (no continuos), existen otras
tcnicas; una de ellas es la prueba CHI_CUADRADO para tablas de
contingencia. Nos concentraremos en la tcnica de anlisis para datos
continuos, es decir en el ANDEVA. La forma de realizar los clculos para
el ANDEVA depende de si el diseo es balanceado o es no
balanceado.
Un diseo es balanceado cuando cada tratamiento se aplica a igual nmero
de unidades experimentales. Es decir, cuando el nmero de observaciones
es igual para cada tratamiento. Un diseo es no balanceado cuando por lo
menos un tratamiento se aplica a menos; o a raz unidades experimentales
que los dems. Es decir, cuando el nmero de observaciones no es igual
para cada tratamiento. Las tcnicas para realizar el ANDEVA para
9
experimentos balanceados siguen patrones convencionales y se explica
ms adelante. El ANDEVA para diseos no-balanceados es ms
complicado. Hasta la presente, existen cuatro mtodos desarrollados, uno
de los cuales fue adaptado al computador por Walter R. Harvey y es el que
utilizamos en Biometra para analizar diseos no balanceados.
Desafortunadamente este mtodo tiene varias restricciones en su
aplicacin. (Mendoza, 2013)
4.5.1. Terminologa
El diseo de experiementos ha sido creado por matemticos y estadsticos,
por lo que posee su propio lenguaje, el cual es necesario conocer para su
mejor comprensin y utilizacin. A continuacin se describen los trminos
ms importantes (Beauregard, 1992) citado por Granados (2003):
Factor: Una de las variables dependientes que son estudiadas en el
experimento. sta puede ser cualitativa, como: cambios en el equipo,
mtodos, material utilizado; cuantitativa, por ejemplo: la temperatura,
presin, tiempo, etc.
Nivel: Son los valores que puede tener el factor a estudiar.
Combinacin: Es la asignacin de un solo nivel a un factor, o de varios
niveles a todos los factores en una corrida experimental.
Variable de respuesta: Es el resultado de una corrida experimental.
Variable a estudiar.
Efecto: Es el cambio en la variable de respuesta por el cambio del nivel
de un factor.
Interaccin: Cuando uno o ms factores trabajan juntos para producir
un efecto diferente que los efectos producidos por aquellos factores de
manera individual.
Corrida experimental: Implementacin de cada una de las
combinaciones.
Bloque: Agrupacin planeada de factores o combinaciones. Es
realizada a manera de minimizar la variacin no incluida en el diseo,
ejemplo puede ser el turno o da de la semana.
Replicacin: Repeticin de una corrida experimental.
10
4.5.2. Diseos experimentales clsicos
Un diseo experimental es una regla que determina la asignacin de las
unidades experimentales a los tratamientos. Aunque los experimentos
difieren unos de otros en muchos aspectos, existen diseos estndar que se
utilizan con mucha frecuencia. Algunos de los ms utilizados son los
siguientes:
Modelo matemtico
Yij-u= xi + ij
Yij-u TOTAL
xi TRATAMIENTO
ij ERROR EXPERIMENTAL
F de V GL SC
TOTAL n1 (x12+.xn2)Fc
TRATAM. t1
11
En este diseo el experimentador agrupa las unidades experimentales en
bloques, a continuacin determina la distribucin de los tratamientos en
cada bloque y, por ltimo, asigna al azar las unidades experimentales a los
tratamientos dentro de cada bloque. En el anlisis estadstico de un diseo
en bloques, stos se tratan como los niveles de un nico factor de bloqueo,
aunque en realidad puedan venir definidos por la combinacin de niveles
de ms de un factor o ms. (Otero, 2006)
Modelo matemtico
Yij- u= Xi + Bj + ij
Yij- u= TOTAL
Xi= TRATAMIENTOS
Bj= BLOQUES
ij= ERROR EXPERIMENTAL
TRATAM. T1
BLOQUES r1
Modelo matemtico
12
Yij- u= Xi + Xj +Xk + ijk
Yij- u= TOTAL
Xi= TRATAMIENTOS
Xj= HILERAS
Xk= COLUMNAS
ij= ERROR EXPERIMENTAL
TRATAM. T1
HILERAS h1
COLUMNAS c1
13
con dos niveles (se suelen denotar + y -). Estos diseos son adecuados para
tratar el tipo de problemas descritos porque permiten trabajar con un
nmero elevado de factores y son vlidos para estrategias secuenciales.
(Otero, 2006)
Modelo matemtico
Yij- u= Xi ( a;b; a x b) +Xj + ij
TRATAM. T1
A a1
B b1
AxB (a 1) (b 1) SC TRAT SC A SC B
BLOQUES r1
Comparaciones ortogonales
Aquellas que no contienen informacin redundante. La informacin que
proporciona una comparacin no se solapa con la proporcionada por otra. Con J
medias es posible realizar J-1 comparaciones ortogonales.
Polinomios ortogonales
14
Son aquellas tendencias que se marcan para observar el efecto de un factor
cuantitativo en el que se desea observar su tendencia y el cual debe estar separado
ortogonalmente.
EXPERIMENTOS SIMPLES
15
pregerminativos frente a un control (sin tratamiento). Sobre los porcentajes de
germinacin obtenidos, en cuatro repeticiones, con los tratamientos ensayados
(Cuadro 1: datos parciales de O. Bastidas, 1998), realizar el Anlisis de la
Variancia. (Otero, 2006)
Repeticiones
Tratamientos I II III IIII
T1 54,9 61,1 59,4 57,2
T2 70,3 72,2 78,1 68,2
T3 3,2 4,5 3,5 3,8
T4 47,3 57,6 51,7 54,6
T5 3,6 3,7 3,2 4,2
Fuente: (Otero, 2006)
Como se puede observar los datos en un libro se los puede encontrar de la forma
como se reporta en el cuadro anterior, y que es lo ms clsico para desarrollar de
forma manual, el clculo, en el Infostat el operador debe saber arreglar los datos
en forma matricial, la cual de preferencia se la puede manejar en el Excel, pero
tambin podemos realizarla en el Excel como se la relata a continuacin:
Tratamientos % de germinacin
t1 54,9
t2 70,3
t3 3,2
t4 47,3
t5 3,6
t1 61,1
t2 72,2
t3 4,5
t4 57,6
t5 3,7
16
t1 59,4
t2 78,1
t3 3,5
t4 51,7
t5 3,2
t1 57,2
t2 68,2
t3 3,8
t4 54,6
t5 4,2
17
Fuente: Emerson Jcome
18
Fuente: Emerson Jcome
19
Grfico 14. Resultado del ANOVA del DCA en Infostat
20
Cuadro 7. ANOVA para la variable % de germinacin de semillas de Achira
(Canna edulis)
F.V. SC gl CM F Valor p
Modelo 16583,62 4 4145,9 459,54 <0,0001
Tratamientos 16583,62 4 4145,9 459,54 <0,0001
Error 135,33 15 9,02
Total 16718,95 19
CV=7,88 %
Tratamientos Promedios
1 58,15 B
2 72,20 C
3 3,75 A
4 52,80 B
5 3,68 A
21
Cuadro 9. Medidas en mg de tres genotipos de Tribolium castaneum
TRATAMIENTOS
REPETICIONES 1 2 3
I 0,958 0,986 0,925
II 0,971 1,051 0,952
III 0,927 0,891 0,829
IV 0,971 1,01 0,955
Fuente: (Otero, 2006)
22
Fuente: Emerson Jcome
F.V. SC gl CM F Valor p
Modelo 0,03 5 0,01 8,92 0,0095
TRATAMIENTOS 0,01 2 0 6,97 0,0273
REPETICIONES 0,02 3 0,01 10,23 0,009
Error 0 6 0
Total 0,04 11
CV= 2,77%
23
TRATAMIENTOS PROMEDIOS
1 0,96 AB
2 0,98 B
3 0,92 A
Para realizar grficos se procede de la siguiente forma y sirve como ejemplo para
cualquier, modelo matemtico. Al igual que al inicio se selecciona la tabla, pero
en esta ocasin se elige la pestaa GRFICOS.
24
Fuente: Emerson Jcome
25
Luego se dan las instrucciones para poder ejecutar el grfico, en donde se le
puede ordenar al programa la calidad del producto, tomando en cuenta los
criterios segn el trabajo de investigacin que se est realizando.
Luego se puede ver un editor de grficos para escribir los ttulos tanto del grfico,
como tambin de los ejes x y y y, adems podemos escoger las herramientas para
estructurar el grfico elegido, tambin podemos escoger las medidas de confianza
y dems detalles del grfico.
26
Para poder obtener un producto final como se puede observar en el siguiente
grfico.
Cuadro 13. Resultados del incremento diario de peso en gramos de una especie
L M M J V S
TRA OBS TRA OBS TRA OBS TRA OBS TRA OBS TRA OBS
LOT1 3 21 1 14 4 11 6 28 2 18 5 10
LOT2 2 28 6 33 3 27 5 18 1 24 4 14
LOT3 5 12 3 31 6 28 2 30 4 17 1 20
LOT4 4 13 2 24 5 8 1 16 3 24 6 23
LOT5 1 8 5 11 2 20 4 22 6 24 3 17
LOT6 6 26 4 13 1 26 3 24 5 19 2 18
Fuente: (Otero, 2006)
27
Cuadro 14. Datos arreglados para ingresar al Infostat
FILAS COLUMNAS TRATAMIENTOS DATOS
1 1 3 21
1 2 2 28
1 3 5 12
1 4 4 13
1 5 1 8
1 6 6 26
2 1 1 14
2 2 6 33
2 3 3 31
2 4 2 24
2 5 5 11
2 6 4 13
3 1 4 11
3 2 3 27
3 3 6 28
3 4 5 8
3 5 2 20
3 6 1 26
4 1 6 28
4 2 5 18
4 3 2 30
4 4 1 16
4 5 4 22
4 6 3 24
5 1 2 18
5 2 1 24
5 3 4 17
5 4 3 24
5 5 6 24
5 6 5 19
6 1 5 10
6 2 4 14
6 3 1 20
6 4 6 23
6 5 3 17
6 6 2 18
Fuente: (Otero, 2006)
28
Grfico 23. ANOVA DCL en Infostat
Cuadro 16. Prueba Tukey al 5%, para los resultados del incremento diario de
peso en g de una especie.
TRATAMIENTOS PROMEDIOS
1 27 C
2 23 BC
3 24 BC
4 15 A
5 13 A
6 27 C
Fuente: Emerson Jcome
ARREGLO FACTORIAL A x B
29
En un experimento realizado en DCA se quiso determinar el tiempo de
coagulacin de la sangre en ovejas, utilizando cinco repeticiones. Se estudi dos
factores; hora de recoleccin y el factor estrgeno. (Otero, 2006)
30
Fuente: Emerson Jcome
31
Fuente: Emerson Jcome
32
F.V. SC Gl CM F Valor p
Modelo 1559,34 7 222,76 7,43 0,0014
FACTOR A 1256,75 1 1256,75 41,89 <0,0001
FACTOR B 8,71 1 8,71 0,29 0,5998
FACTOR
A*FACTOR B 273,95 1 273,95 9,13 0,0106
REPETICIONES 19,93 4 4,98 0,17 0,9515
Error 359,99 12 30
Total 1919,33 19
CV= 22,59%
Fuente: Emerson Jcome
PROMEDIOS
FACTOR A B1 B2 A
A1 13,28 A 19,36 AB 16,32 A
A2 36,53 C 27,81 BC 32,17 B
PROMEDIOS
B 24,91 23,59
33
L2 14 15 18
T3 L1 17 13 13
L2 15 16 9
T4 L1 17 14 10
L2 15 14 15
Fuente: (Otero, 2006)
34
Fuente: Emerson Jcome
35
Fuente: Emerson Jcome
36
Fuente: Emerson Jcome
37
Fuente: Emerson Jcome
38
Fuente: Emerson Jcome
Luego se reporta el ANOVA como se observa el siguiente cuadro en el cual los
contrastes calculados ingresan como como comparaciones, para los polinomios es
igual, pero los coeficientes vienen en tablas. Y las consideraciones para
comparaciones y polinomios solo dependen de la naturaleza del factor:
39
Una investigacin fue realizada para determinar los efectos de fertilizantes
qumicos y abono orgnico en la red alimenticia natural de la carpa comn
(Cyprinus carpi). En condiciones naturales, cada eslabn de la cadena alimenticia
depende del suministro de alimento de los niveles trficos inferiores. El alimento
de la carpa adulta es la larva quironomida, que se desarrolla en el fondo de los
estanques, el desarrollo de los quironmidos, a su vez, depende del detritus,
bacterias y otros pequeos organismos. Por supuesto, la cantidad de detritus
depender de la produccin de materia orgnica por pare de las algas. La
fertilizacin qumica y materia orgnica aadida proveen los minerales que son
requeridos para la produccin de materia orgnica a travs de la fotosntesis.
40
concentracin de potasio en los estanques, por lo que no fue necesario
suminstralo en forma complementaria.
41
7 G1F2 14,85 19,6 13,8 18,6 66,85 16,71
8 G1F3 14 18,8 17 16,8 66,6 16,65
9 G2F0 6,3 6,6 8 7,8 28,7 7,18
10 G2F1 14,6 13,8 12,2 17 57,6 14,4
11 G2F2 17,8 18,8 19,7 15,3 71,6 17,9
12 G2F3 20,9 19,8 22,9 18,2 81,8 20,45
13 G3F0 5,8 6,5 5,2 7,9 25,4 6,35
14 G3F1 15,2 16,4 17,1 14 62,7 15,68
15 G3F2 16,7 18,5 18,9 21,6 75,7 18,93
16 G3F3 23,6 24,3 27,3 20,4 95,6 23,9
17 AP 10,4 11,7 14,2 9,8 46,1 11,53
18 BM 10,8 10,2 15,1 12,4 49,9 12,18
Ordenar la tabla en el Excel, para poder realizar el clculo con nfasis en los
tratamientos adicionales.
Grfico 36. Ingreso de datos en Excel para el Arreglo Factorial con Adicionales
42
Fuente: Emerson Jcome
43
Luego controlamos la ortogonalidad de los tratamientos adicionales y luego
realizamos un contraste entre el factorial con el adicional.
Grfico 39. Comparaciones del factor variedades del Anlisis Factorial con
Adicionales en Infostat
44
Luego analizamos el factorial desactivando los adicionales.
45
Recordar que hay que recalcular el F de A, B y de A x B como se observa en el
recuadro.
Grfico 42. Clculo de F para los factores A y B en Excel
CONCLUSIONES
46
En la Unidad Acadmica de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales,
al agrupar varias carreras tcnicas, donde se imparte la Ctedra de Diseo
Experimental, es de mucha utilidad el uso de un software amigable y de
fcil uso como lo es el Infostat
47
BIBLIOGRAFA
Balzarini, M., Gonzlez, L., Tablada, E., Casanoves, F., Di Rienzo, J., & Robledo,
C. (2008). Manual de Usuario. Crdova: Brujas.
Meeker, Q., y Escobar, L., & Wiley, J. (2007). Statistical Methods for Reliability
Data. Argentina: John Wiley & Sons, Inc.
48
Otero, J. (2006). Introduccin al Diseo Experimental. Quito: Quality.
Torres, H., & Girn, D. (2009). Didctica General. San Jos: Coordinacin
Educativa y Cultural.
49