You are on page 1of 3

EXERCITII DE LIMBAJ-GANDIRE UTILIZETE CU SUCCES IN ACTIVITATILE DIN ETAPA A-III-A ,NIVELUL

II (5-7 ani)

Inteligenta generala constituie baza dezvoltarii aptitudinii si principalul factor al creativitatii( dar nu
singurul). Exista copii cu aptitudini intelectuale mai putin exprimate care obtin performante in invatare datorita
factorului de personalitate si invers , copii cu aptitudini intelectuale bine exprimate care obtin rezultate scazute in
invatare datorita lipsei de interes si a perseverentei. Si pentru ca deprinderile de munca intelectuala ocupa un loc bine
determinat in procesul de adaptare scolara am utilizat cu succes exercitii de gandire- limbaj la grupele de nivel II (5-7
ani)mai ales in etapa a-III-a si uneori chiar in activitatile comune.
Cu speranta ca va vor fi utile exemplific cateva dintre acestea:

“ Ana are un frate. Cati copii sunt in familie?”

“Ce –ati face daca v-ati taia la un deget?Cum va dati seama cat de grava este taietura?Cui ati spune?De ce
trebuie rana spalata?De ce punem medicamente? De ce ar trebui pansata?”

“Care ar fi primul lucru pe care l-ai face daca ai cadea cu bicicleta? Ce ai face apoi? Si dupa aceea? Cum iti
dai seama ca esti grav sau numai putin ranit? Cum ai ajuta un prieten care este putin lovit? Dar daca ar fi grav ranit?”

“Daca ati lasa afara niste gheata ce s-ar intampla?De ce? Cat de mult ar dura?Ar dura mai mult sau mai putin
decat daca ar fi in frigider? De ce?”

“Ma gandesc la ceva mai mic decat un camion, dar mai mare decat o bicicleta.”

“Daca Ana are o bluza albastra si Marius are una albastra, ce culoare are bluza lui Darius? De unde stiti? De
ce nu puteti sti?”

“Maria, Oana si Raluca au fiecare cate o minge. Cate mingi au impreuna?”

“Dana a primit de la tatal ei o inghetata.Fratii ei au primit fiecare cate o inghetata. Cate inghetate a platit tatal
lor?”

“Ioana si sora ei vor sa sara coarda. Doua sa invarta coarda si una sa sara? Sunt destule fete? De ce?”

“Mama lui Tudor are trei felii de prajitura. Daca Tudor aduce acasa un coleg pentru a se juca impreuna,vor fi
destule felii de prajitura pentru fiecare? Va primi fiecare cate o felie? Da? Nu? De ce?”

“Pisica lui Andrei are doi pisoi. Cate pisici are Andrei in total?Cate ii vor ramane dupa ce varul sau, Razvan,
va lua acasa un pisoi? Andrei mai are si un catel. Cate animale va avea in total ,dupa ce Razvan a luat un pisoi?”

“Cosmin are doua surori. Daca mama sa a cumparat cate o portocala pentru fiecare copil, cate portocale a
cumparat mama?”

“Sorin are trei mingi cu care sa se joace. Doua i le-a dat prietenului sau,Adrian.Cate mingi are acum Sorin?
Cate mingi are prietenul sau? Cate mingi au impreuna? Daca Adrian ii da o minge unui alt prieten,Radu, cate mingi au
baietii impreuna?Cate mingi are fiecare?”

“Sorina si Ioana au adunat trei scoici.Dupa ce au mai gasit o scoica, cate au in total? Doua dintre ele sunt
scoici in care se aude marea. In cate scoici nu se aude marea?Daca fiecare din fete face cate un colier cate scoici vor fi
in fiecare colier?’

“Cinci copii stau la rand la cofetarie.Ana este prima si Victor este ultimul. Ana si Victor stau unul langa
celalalt?”

“Marius a adus sapte mere intr-un bol. Dupa un timp mai avea cinci. Cate mere a mancat?

“Tata a cumparat cinci banane fara una. Cate banane a cumparat el?”

“Bianca si Ionut au avut patru piersici.. fular..(floare.. piersica. O maneca este o parte a.televizor.. apoi un sir de cuvinte din care sa-l aleaga pe cel care are legatura cu primul si sa motiveze: iepure..)” “Mananci un mar . para. vulpe.. Ana a varsat podeaua pe lapte Andra si-a presarat carnea pe farfurie.. tata... pisica. padure. Cati pepeni rosii a cumparat?” Numiti obiecte dintr-o categorie notionala si cereti sa numeasca in continuare altele: mar. Completarea propozitiilor prin analogie: “Punem sampon pe par si crema pe..pisica.o bicicleta?” “Ce dureaza mai mult:sa mananci ceva. urs. Cate le-au mai ramas?” “Tata a vrut sa cumpere si doi pepeni rosii.. urs. “Ce si de ce este gresit?” Masina a sarit de pe sine. 16 CLUJ-NAPOCA .apa..ceas.. “Ce are capacitatea mai mare:o cana.. O aripa este o parte a. un pahar. un pestisor. sa iesi afara la joaca?” “Sa numeasca o unitate mai mare din care face parte un obiect: O roata este o parte a.soare. bunic. un bol.o sticla.. Masina a zburat printre nori pana la aeroport.sa inveti la gradinita. un butoi?” “Ce este mai ieftin: o masina de jucarie.frunze...(masinii).. umeras-dulap.telefon. pere.. Educatoare: CRET ANGELA Gradinita Nr. mama.. o galeata...)” Repetarea sirului de cuvinte in sens invers: struguri..” Intrebari capcana: Poate un triunghi sa aiba patru colturi? Poti aprinde un bec ars? Poti umfla un balon daca e gaurit? Poate un om inalt sa ajunga mai sus decat unul scund? Poti gasi zapada in desert? O masina cantareste mai mult decat un avion? Exista mai multe ore intr-o zi decat intr-o saptamana? Ar putea fi unchiul vostru femeie? Puteti citi o carte noaptea? Puteti citi o carte pe intuneric? Toti copiii au frati si surori? Toate camerele au usi?Dar ferestre? Poate o barca sa mearga mai repede ca o bicicleta? O biblioteca contine mai multe carti sau mai multi oameni? Pot sa rostogolesc obiecte patrate? Motivarea unei asocieri: robinet. Se spune copiilor un cuvant. mirosi o. ochelari.citit. dar au mancat jumatate din ele.. Mama m-a rugat sa-mi iau haina pe mine pentru ca afara este foarte cald. Ce cuvant nu se potriveste in sir:furculita.. numere. morcov. cine. Dar nu a gasit.. mere. lingura...(bluzei).(maini.