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PENSAMIENTO CRITICO

EVALUACION DIAGNOSTICA
RETOS LOGROS OBSERVACIONES
Mostrar reflexión personal en el La reflexión Queda expresada a lo
ensayo. largo del escrito.
Trascender el momento presente en Existe cierta tendencia al manejo
el ensayo contextual de las condiciones y
situaciones de implementación y
aplicación.
Dejar explícita la idea general del El escrito muestra cierta organización
ensayo en su estructura.
Mostrar una actitud de prueba, Doy cuenta de actitud de prueba,
examen, tentativa o sondeo examen, tentativa o sondeo en el
trabajo presentado.
Mostrar un conocimiento del tema. Mis argumentos dan referencia al
análisis contemplado en el texto.
Explicar el tema, es decir, Identifico los criterios para establecer
determina relaciones entre contrastes en el análisis comparativo.
conceptos o variables.

Seleccionar adecuadamente la Establezco elementos para el contraste


información necesaria. de contextos y situaciones.

Expresar sus propios puntos de Esto lo mantengo a lo largo del


vista sobre el tema. escrito.

Incorporar el pensamiento de otros Me apoyo en las ideas de otros autores


(sin plagiarlos), según los para establecer reflexiones de
requerimientos del tema. contraste y comparación.

Tomar en cuenta diferentes Estoy en el proceso


posturas ante el tema.

Interpretar la información Estoy en el proceso


obtenida.

Analizar la información obtenida. Estoy en el proceso

Evaluar la información obtenida. Estoy en el proceso

Argumentar sus ideas. Demuestro cierta tendencia hacia el


establecimiento de categorías de
análisis que serán elementos clave
para la fundamentación sustentada de
los argumentos y del análisis.
Hacer inferencias a partir de datos. Estoy en proceso

EVALUACION NIVEL 1

Definir la competencia de Estoy en proceso


Pensamiento Crítico
Definir con sus propias palabras lo definí correctamente el concepto, con
que son las destrezas de la mis propias palabras, expresando
interpretación, análisis, evaluación, además mi propio punto de vista, no
inferencia, explicación y sólo el del autor.
autorregulación según el
Pensamiento Crítico de Facione.
Identificar el tipo de pensamiento Identifiqué correctamente el concepto,
crítico de acuerdo con Facione, en aludo al autor, presento ejemplos
el que sólo se intenta convencer representativos y argumentativos,
sobre el punto de vista del autor, aunque no suficientemente, ni con
sin tomar en cuenta otras posturas argumentos sólidos.
o visiones sobre el tema.
Mencionar ejemplos y argumentar
por qué lo son
Ejemplificar una afirmación de El ejemplo que ofrezco clarifica
Facione suficientemente los argumentos.
Identificar las actitudes mentales Logré identificar correctamente las
COMUNICACION ESCRITA
EVALUACION DIAGNÓSTICA
RETOS LOGROS OBSERVACIONES
Presentar un título sugerente Mi título no fue lo suficientemente
sugerente
Presentar subtítulos congruentes con el Logré una congruencia avanzada entre
cuerpo de texto los subtítulos y el contenido en ellos
Tomar las ideas de la lectura Entendí y plasmé las ideas de la
proporcionada para el tema elegido lectura en mi ensayo de manera
avanzada
Mostrar una introducción, un Claramente presentados, fui calificada
desarrollo del tema y una conclusión. como avanzada
Anotar las ideas principales del ensayo No con mucha claridad, por eso estoy Me cuesta identificar las ideas
en la introducción en proceso principales
Fundamentar su opinión en el Avanzado
desarrollo de tema
Sintetizar su postura y ofrecer una Me falta trabajar en esto, obtuve una La propuesta en mi conclusión es
propuesta en la conclusión calificación incipiente incipiente
Establecer una secuencia en las ideas Calificación Avanzada
expuestas respetando un orden de
importancia, cronológico, o algún otro.
Presentar las características formales Calificación Avanzada
de: adecuación, cohesión, coherencia y
ortografía.
Citar correctamente (de acuerdo con Calificación Avanzada
un sólo criterio) las ideas de otros
autores
Elaborar el listado final de referencias Calificación Avanzada
de acuerdo con un sólo criterio.
EVALUACION NIVEL 1
Definir "Emisor" Sólo cambié algunas palabras del texto Me falta claridad al definir
original
Analizar quien es el emisor y que Identifiqué correctamente al emisor,
comunidad pertenece pero no identifiqué la comunidad
académica del autor.
Definir “Lector” Definí correctamente el concepto,
siguiendo el mismo orden de ideas del
autor
Identificar quien juzga el documento Sólo identifiqué quien juzga el
documento en lo formal.
Definir “Contexto” Sólo cambié algunas palabras del texto Me falta claridad al definir
original
Identificar la ideología de la identifiqué en términos generales o de
universidad donde se publica el una manera vaga la ideología de la
documento universidad que publica el documento.
Definir “Finalidad” Definí correctamente el concepto, con
mis propias palabras, siguiendo el
mismo orden de ideas del autor
Identificar la finalidad del texto Identifiqué el pensamiento crítico Faltó precisar la manera expositiva del
como de manera avanzada, texto o incluir algunos referentes sobre
sus atributos
Identificar el nivel de formalidad del Sólo cambié algunas palabras del texto
texto original
Identificar el registro del texto Superado
Identificar las características globales Solo cambié algunas palabras del texto Me falta claridad al definir las
del texto original caracteristicas
Identificar la estrategia que debe usar Identifiqué correctamente el concepto,
el escritor con mis propias palabras, siguiendo el
mismo orden de ideas del autor.
Describir la manera en que Facione Identifiqué la manera en que guía
guía al lector Facione de manera avanzada
Identificar la presencia de la Identifiqué correctamente el concepto,
intertextualidad del texto académico, con mis propias palabras, siguiendo el
la función de la citas, los cuatro tipos mismo orden de ideas del autor.
básicos, los tipos de citas usados en el
texto
Identificar las características del Identifiqué correctamente el concepto,
resumen con mis propias palabras, siguiendo el
mismo orden de ideas del autor.
Identificar si existe resuman Perfectamente lo pude identifica.
Superada
Identificar las características de la Identifiqué correctamente los
introducción y la conclusión conceptos, con mis propias palabras,
siguiendo el mismo orden de ideas del
autor.
Identificar y explicar el tipo de Identifiqué correctamente el concepto
introducción que tiene el texto y expliqué, con mis propias palabras,
siguiendo el mismo orden de ideas del
autor.
Identificar y explicar el tipo de Identifiqué correctamente el concepto
conclusión que tiene el texto y expliqué, con mis propias palabras,
siguiendo el mismo orden de ideas del
autor.
Identificar la función que tienen los Identifiqué correctamente el concepto,
conectores en el texto con mis propias palabras, siguiendo el
mismo orden de ideas del autor.
Mencionar algunos tipos de conectores Identifiqué al menos tres o mas No termino de identificarlos, estoy en
y su función dentro del texto conectores proceso
Exponer por que si, o por que no el Identifiqué correctamente el lo pedido,
texto de Facione es académico con mis propias palabras, siguiendo el
mismo orden de ideas del autor.
COMENTARIO GENERAL: demuestra que ya tienes cierta comprensión personal sobre los significados semánticos y
metodológicos de análisis requeridos en los textos académicos, aunque cabe señalar por el tipo de respuesta y argumento
desarrollado, hubo reactivos donde quedó parcialmente aproximada tus respuestas,

USO DE LA TECNOLOGIA
EVALUACION DIAGNÓSTICA
RETOS LOGROS OBSERVACIONES
Los títulos y subtítulos del trabajo se Avanzada
aprecian claramente en la vista de
esquemas
Dar formato uniforme al texto (fuente, Avanzada
puntos, interlineado, títulos y
márgenes)
La liga de los hipervínculos está activa Superada
y es correcta
Hay una versión del documento en Incipiente
formato HTML
Hay una versión en Power Point que Superada
contiene los puntos principales del
ensayo.
Incluye una versión PDF del Superada
documento
Obtiene información de fuentes Superada
confiables (autores o instituciones con
cualificación académica respaldada) de
la Internet
El documento presenta un Superada
hipervínculo activo que lleva al blog
creado por el estudiante
En el blog aparece el ensayo del Superada
estudiante
Sube su ensayo en sus diferentes Avanzada
versiones en la liga correspondiente
En general me aprece que está sueprada la competencia, aunque si habría que cuidar la forma de anotar los documentos
HTML: html o htm, por lo demás felicitaciones, percibo una tendencia favorabble hacia el uso y posible aplicación de las
TIC en el ámbito educativo en algún proyecto que posiblemente ya se tiene en mente, sólo hay que identificarlo y comenzar
a verlo en sus partes y comenzar el proceso metodológico de investigación correspondiente para nutrirlo de ideas
inteligentes y creativas.
EVALUACION NIVEL 1
Ingresar al portal CECTE Superada
Ingresar al campus CECTE Avanzada
Conocer la página personal En proceso conocimiento impreciso de la página
personal
Localizar los contenidos del modulo En proceso indica un conocimiento impreciso de
cómo localizar los contenidos del
módulo
Usar la liga para subir trabajos Nula ¿Cómo envío entonces mis trabajos?
Conocimiento general de la plataforma En proceso conoce algunas secciones y
herramientas de la plataforma.

Subí mi foto y actualicé mi perfil en la Nula No lo hice


plataforma en las tres primeras
semanas del Módulo Propedéutico
Participé al menos dos veces en el En proceso Participé en menos de cuatro ocasiones
tiempo estipulado para hacerlo. (En en los foros.
total serían cuatro participaciones, dos
por sesión)
Leí atentamente las participaciones de En proceso En general, lmis participaciones
mis compañeros y algunos de mis denotan falta de continuidad/conexión
comentarios estuvieron ligados a con las participaciones generales (es
dichas participaciones decir, participo, pero no leo atentamente
todas las participaciones)
Propuse material de calidad que Avanzada
promoviera la discusión
Mostré al menos una de las actitudes En proceso Participé con una actitud mental del
mentales del pensamiento crítico pensamiento crítico fuerte, pero de
fuerte en mis participaciones manera incipiente.

ESTUDIO INDEPENDIENTE
EVALUACION DIAGNÓSTICA
RETOS LOGROS OBSERVACIONES
El estudiante entrega el trabajo en Avanzada
tiempo y forma
Se allega de las fuentes informativas En proceso No tomo la información de fuentes
necesarias para realizar su ensayo necesarias
(muestra autogestión).
Elabora un resumen de una de sus Avanzada
fuentes bibliográficas, con los aspectos
mínimos necesarios que requiere un
resumen.
Analiza su ensayo objetivamente, es Avanzada
decir, responde a la pregunta: ¿cuál es
la posición del autor (el estudiante), su
versión de las cosas y qué quiere
expresar a través del texto?
Evalúa su ensayo objetivamente. Incipiente
nos da la posibilidad de saber qué necesitamos aprender de todo esto, qué necesitamos mejorar y potencializar en cuanto al
dominio de las competencias requeridas en esta maestría: hay también un camino por adelante que hay que recorrer con
valentía y humildad en compañia de otros, el propósito será en beneficio de nuestro propio crecimiento como personas y
como profesionales de la educación.
EVALUACION NIVEL 1
Subí mi foto y actualicé mi perfil en la nula No lo hice
plataforma en las tres primeras
semanas del Módulo Propedéutico
Participé al menos dos veces en el En proceso Participé menos de cuatro veces en el
tiempo estipulado para hacerlo. (En foro
total serían cuatro participaciones, dos
por sesión)
Leí atentamente las participaciones de avanzada
mis compañeros y algunos de mis
comentarios estuvieron ligados a
dichas participaciones
Propuse material de calidad que avanzada
promoviera la discusión
Mostré al menos una de las actitudes En proceso Participé con una actitud mental del
mentales del pensamiento crítico pensamiento crítico fuerte, pero de
fuerte en mis participaciones manera incipiente
Una de los aspectos que tienes que tomar en cuenta es leer cuando se tenga tiempo suficiente para leer las participaciones y
poner en juego en contraste y, hasta cierto punto, en controversia con tus formas personales de pensamiento
COMENTARIOS POR PARTE DEL TUTOR
ELABORACION DE TEXTO A CUATRO MANOS. SESION 6
El texto que elaboraron para esta actividad tiene coherencia y adecuación con los que están expresando a
modo de ensayo, tiene contraste porque hicieron consultas y elaboraron citas a pie de página de dos de los
textos señalados en la agenda de actividades de esta sesión 6, también citaron a otro autor diferente(Juan
Ramón Jiménez),y llevaron un a secuencia en la estructura del texto parecida a la de un texto académico,
aunque cabe señalar, que no elaboraron las conclusiones para cerrar el ciclo de elaboración del mismo, de
todos modos, puedo observar que ya van comprendiendo y aplicando las características de elaboración de
textos académicos, aunque no me quedó claro, ¿a qué función (según Jacobson) correspondió su escrito?

ESTRATEGIA DE LECTURA SESION 7


Sobre tu trabajo enviado, retomo la parte que me pareció interesante como argumentas, sobre todo, donde
mencionas que el haber leído el texto de Perrenoud te hizo cambiar tu forma de ver y percibir de que se
trataba eso de la enseñanza y la labor de ser docente en determinado contexto escolar, lo cual no se reduce
al sólo acto mecánico de "dar clases" sola y con tu grupo de estudiantes encerrados en un salón de clases,
implica también, la interacción con otros agentes sociales, involucrados en cierta forma en ese mismo
proceso, me refiero a los padres de familia, a los compañeros profesores(as) donde laboras, a los directivos
y demás autoridades, además del personal administrativo y de limpieza, están ahí compartiendo saberes y
prácticas, también experiencias, por eso es importante que tomes en cuenta el hecho de que tu puedas
desarrollar dentro de tus competencias pedagógicas como docente, la práctica reflexiva en el oficio de
enseñar, como lo señala Perrenoud en otro libro (por cierto, es de la misma editorial, por si te interesa
adquirirlo), te doy la referencia biliográficacompleta: PERRENOUD, Pierre (2007). Desarrollar la Práctica
Reflexiva en el Oficio de Enseñar. 3a ed., Barcelona, Graó, espero esto genere en tí la oportunidad de crear
una línea de investigación significativa e innovadora.