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Prconisations de Bonnes Pratiques pour lenseignement suprieur

en Economie - Gestion

Ces objectifs consensuels ont merg des discussions menes par les
diffrentes parties prenantes au sein du CNEG (Conseil National Economie Gestion).
En lien avec les missions que sest fix le CNEG lors de sa cration (voir ici). Il sagit
de renforcer lattractivit des diplmes dispenss dans les domaines de lconomie et
de la gestion, tant du point de vue des tudiants que de celui des acteurs pouvant offrir
des dbouchs professionnels. Il sagit tout la fois de faire voluer les diplmes pour
rendre plus efficace linsertion professionnelle des diplms, de faciliter lacquisition
de savoirs et mthodes pluralistes et de valoriser les initiatives concourant
promouvoir la filire.

Le CNEG insiste sur limprieuse ncessit de mieux prendre en compte


lenseignement dans lvolution des carrires des enseignants-chercheurs.
Aujourdhui et concrtement, les activits pdagogiques et dencadrement des
diplmes sont insuffisamment valorises dans le passage du corps des matres de
confrences vers celui des professeurs des universits. Les bonnes pratiques que
nous prconisons ci-aprs ne peuvent tre pleinement mises en place que si ces
activits pdagogiques sont vritablement prises en compte dans lvaluation et le
suivi des carrires.

- Les informations concernant le contenu des enseignements doivent tre


mieux diffuses. Les syllabus et bibliographies doivent systmatiquement tre
mis en ligne pour tre ports la connaissance des tudiants comme des
recruteurs. Dans cet objectif, il est important que les comptences acquises
au sein des formations soient clairement identifies et diffuses de la
mme manire que les syllabus et bibliographies. Il est important de veiller la
cohrence des enseignements sur lensemble du cursus.

- Les formations doivent assurer une meilleure continuit entre


lenseignement secondaire et lenseignement suprieur. En particulier la
formalisation mathmatique doit intervenir progressivement. Cette formalisation
ne doit ni provoquer un obstacle de nature dcourager les tudiants ni aboutir
des enseignements trop abstraits.

- Le contenu des enseignements doit tre initi ou dvelopp par des


problmatiques contemporaines et concrtes associe la comprhension
des processus historiques l'uvre dans leur mergence (par l'histoire des
faits et de la pense). Lapproche par problmatique permet la fois de susciter
lintrt des tudiants et de contribuer sinitier la dmarche scientifique.
Lacquisition de savoirs rigoureux et pluralistes est ainsi facilite.

- Les pratiques pdagogiques permettant de mobiliser des comptences


transversales (conomie, gestion, techniques quantitatives comme
qualitatives, mais aussi recours aux sciences sociales connexes) doivent tre
encourages. Il sagit de promouvoir les cours par objet, les
enseignements en lien avec les enjeux conomiques contemporains, ou les
enseignements conceptuels en lien avec lactualit conomique et sociale. Au-
del, toute pratique pdagogique qui favorise lefficacit de lapprentissage des
tudiants doit tre encourage. Une dmarche par objet, par projet, ou
dinvestigation permet dacqurir des comptences utiles dans la formation
universitaire mais aussi dans linsertion professionnelle.

- Notamment afin dencourager lapprentissage des langues trangres par une


immersion totale, la possibilit de prendre une anne de csure au cours
de la licence comme du master doit tre garantie. Au-del, la mobilit
internationale doit tre encourage.

- La gnralisation dunits denseignement libres (UE libres) dans les


maquettes doit tre encourage. Ces UE pourraient tre valides par des
engagements des tudiants dans des associations tudiantes (Junior
Entreprises, soutien scolaire par exemple, car elles mobilisent des
comptences en lien avec les cursus suivis) mais aussi par le suivi de cours
offerts dans dautres cursus, la pratique dun sport ou encore lapprentissage
dune langue trangre non propose dans le cursus

- Les crations de rseau de type Alumni doivent tre encourages. Il sagit


de favoriser les rencontres entre anciens tudiants et tudiants actuels. Ces
rseaux danciens favorisent linsertion professionnelle

Ces dispositions ont t adoptes lunanimit par les membres du CNEG lors
de la sance du jeudi 20 avril 2017.