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Proyecto final

Plantilla del Plan de Tutora Institucional

I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL : Chincheros
I.2. Institucin educativa : Andrs Avelino Cceres
I.3. Director (a) : Jorge A. Campana Becerra
I.4. Coordinador de Tutora : Benjamn Quispe Aguilar
I.5. Integrantes del Comit de tutora : Coordinador, Psiclogo o Trabajador Social, Tutor,
Director, Auxiliares.

Responsable de Convivencia : Cesar Alayo Seminario


Responsable de Participacin Estudiantil: Oscar Yupanqui Najarro
Responsable de Escuela de Familias: Benjamin Quispe Aguilar
Representante de los tutores por grado
Centeno flores Fredy (Representante de 1 grado)
Quispe Vilca Ruth (Representante de 2 grado)
Ventura Condori Brady H. (Representante de 3 grado)
Cuenca Granados Devora (Representante de 4 grado)
Llanos Carita Maritza (Representante de 5 grado)

Representante de los auxiliares: Glicerio Valentin Sulca Guevara


Representante de los estudiantes: Mawar Pinto Allende

II. EQUIPO DE TUTUTORES

N de
Grado y estudiantes
Horario Auxiliar de
Tutor (a)
seccin Educacin
H M Da Hora
1 A 08 11 Centeno flores Fredy Jueves 5 y 6
1 B 11 07 Sabina Escarcena Nelly Jueves 1 y 2 Juan
2 A 11 08 Quispe Vilca Ruth Viernes 8 y 9 Velasquez
III. FUNDAME
2 B 08 09 Huamn Curasco Jesus Lunes 3 y 4 Arroyo
NTACIN
3 A 10 09 Agapito Yupanqui Sulca Viernes 1 y 2
3 B 07 11 Ventura Condori Brady H Viernes 5 y 6 Glicerio El
4 A 09 09 Junco Ccasani Roger Jueves 5 y 6 Valentin
4 B 05 12 Cuenca Granados Devora Martes 3 y 4 sulca
Guevara
5 A 07 13 Llanos Carita Maritza Viernes 1 y 2
5 B 12 07 Arenas Prado Henry Miercoles 3 y 4
total 88 96 10 10 20 2
presente plan de tutora institucional desarrollar acciones de gestin que considera
actividades de capacitacin, acompaamiento y monitoreo dirigido a los distintos actores de
la comunidad educativa de la Institucin Educativa Andrs Avelino Cceres, fortalecer las
capacidades de las y los Estudiantes, docentes y padres de familia, mediante foros, talleres y
jornadas, para estar en condiciones de responder a las diferentes situaciones problemticas

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Proyecto final

que afectan su entorno, realizando las orientaciones pertinentes y oportuna, respecto a las
necesidades encontradas en nuestra comunidad educativa.

Asimismo, promover el desarrollo de actividades de orientacin dirigido a las y los


estudiantes, padres de familia, comunidad. Puesto que en el anlisis realizado en los
documentos de gestin se evidencia en las y los estudiantes la falta de actividad de
orientacin referente a la aspecto conductual, bajo rendimiento escolar falta de integracin
entre sus padres que recae en agresin fsica y psicolgica y la creciente tasa de embarazo
adolescente con secuela de abandono escolar. A la vez se diagnostic la falta de motivacin
por parte de los docentes en sesiones de clase que incluye de forma decisiva en el
rendimiento escolar y por parte de los padres de familia existe la indiferencia y la poca
participacin en las actividades educativas de sus hijos debido a que en su gran mayora
provienen de hogares disfuncionales.

Las actividades propuestas en el presente plan responden a mejorar en el presente ao 2017


el nivel de rendimiento escolar, las relaciones interpersonales, mejorar la convivencia e
integracin entre todos los actores educativos y en los docentes una mayor orientacin
respecto a cmo mejorar la calidad de los aprendizajes con la ayuda de los
acompaamientos pedaggicos, logra en los padres de familia mayor inters, predisposicin
en la educacin de sus hijos y el buen desarrollo personal de los mismos.

IV. OBJETIVOS
IV.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer las capacidades de los estudiantes, tutores y padres de familia para
responder a situaciones de la coyuntura escolar durante el presente ao 2017
brindando a los estudiantes un acompaamiento socio afectivo y cognitivo que
contribuya a su formacin integral.

IV.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

I. Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los


estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.

II. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y


los estudiantes, para que se den las condiciones que les permitan
acercarse a su tutor o a otros docentes, cuando lo necesiten.

III. Generar en el aula un ambiente ptimo entre los estudiantes, con


relaciones interpersonales caracterizadas por la confianza, el afecto y el
respeto, que permita la participacin activa y la expresin sincera y libre
de cada uno de ellos.

V. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES DE ORIENTACIN EDUCATIVA


CON ESTUDIANTES Meta Responsable Cronograma
M A M J J A S O N D
Campaa tengo derecho a buen Erradicar todo tipo de Autoridades X

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comunales,
maltrato y/o buln al comit de tutora
trato
adolescente y polica
nacional
Campaa estudiantes libres de Prevenir a nuestros Polica Nacional,
droga estudiantes de todo MINSA, Equipo
tipo de drogadiccin de tutores y X
Autoridades
comunales
Campaa educacin sexual Prevenir y orientar a
integral nuestros estudiantes
MINSA, equipo
de todo tipo de
de docentes,
riesgos, propiciar en X
tutores y no
nuestros estudiantes
tutores, y
una vida sexual
trabajador social
saludable y
responsable
Taller de orientacin vocacional Hacer que nuestros Grupo de
estudiantes al profesionales de
terminar sus estudios diferentes
secundarios sepan especialidades, X X
de su vocacin o que equipo de
carrera seguir tutores y
psiclogo

CON PADRES DE FAMILIA


Escuela De Padres Lograr que los padres Equipo de
(AMAPAFA) tomen conciencia tutores,
1 Reunin; Importancia sobre la importancia trabajador social
de la participacin de de la educacin de y/o psiclogo X
los padres en el proceso sus hijos; y que sus
educativo de sus hijos. hijos mejoren en sus
estudios
Organizacin del tiempo Mejorar el Equipo de
de estudio en casa y el rendimiento tutores,
uso del tiempo libre acadmico de Psiclogo y/o X
nuestros estudiantes trabajador social

2 Reunion; Informarles Lograr que los padres Equipo de


sobre las caractersticas comprendan y tutores,
de la edad y nivel conozcan la etapa de trabajador social X
escolar en que se la adolescencia de y el psiclogo
encuentra sus hijos sus hijos
3 Reunin; Establecer Lograr el respeto y el Equipo de
juntos objetivos y logros buen trato entre todo tutores,
que mejore la relacin los actores de la coordinador de
con sus hijos asi como educacin e tutora y X
las actitudes y los igualmente el respeto psiclogo
valores en la institucin entre los padres e
y el hogar hijos

VI. RECURSOS:

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Proyecto final

VI.1. Recursos Humanos:


- Director, coordinador de tutora, psiclogo o trabajador social, integrantes de comit de tutora,
tutores, docentes del rea curricular, personal administrativo y auxiliares de educacin.
VI.2. Recursos Materiales:
- Recursos solicitados por el comit, de acuerdo a las actividades programadas
VI.3. Recursos Financieros:
- Autofinanciado, donaciones, ingresos propios

VII. EVALUACIN
MATRIZ DE EVALUACIN POR TRIMESTRE
LOGROS DIFICULTADES MEDIDAS
ACTIVIDADES (CUALITATIVOS- ADOPTADAS
PROGRAMADAS DE GESTIN Y CUANTITATIVOS)
ORIENTACIN
Esta actividad se ha Las dificultades Hemos tratado
logrado que se ha de sensibilizar
En un 80% de los 200 encontrado fue en los medios
alumnos que se tiene que los medios de
Campaa tengo derecho a buen trato
es decir de los 200 de continuar no comunicacin
alumnos 160 cooperan con local pero no
alumnos lograron de nuestro trabajo. as en
ser bien tratados. nacional.
Campaa estudiantes libres de droga De los 200 alumnos Las dificultades Se ha realizado
que se tiene en siempre fueron las visitas a las
cantidad de 180 fiestas patronales las autoridades y a los
tomara la ciencia que cantinas, los bares dems cantinas
los diferentes tipos de que siempre propicia para sensibilizar
drogas hacen mucho
la drogadiccin.
dao.
Campaa educacin sexual integral En esta cantidad se ha Las dificultades que Se ha tenido que
logrado orientar y evitar el
se ha encontrado fue realizar charlas de
riesgo de embarazo precoz
que no todos los sensibilizacin y
en un 80% docentes se han compromiso a los
comprometido docentes.
Taller de orientacin vocacional Se ha logrado que en un No todos los En coordinacin
90%de los estudiantes estudiantes asistieron con los docentes y
conozcan su vocacin al las charlas realizadas auxiliar de
culminar su estudio por el especialista. educacin se ha
determinado la
asistencia como
obligatorio.
Escuela De Padres Se ha logrado coordinar y Muchas veces a las Realizar visitas a
(AMAPAFA) orientar a los padres familia
reuniones de domicilio, para
1 Reunin; Importancia de en un 50%. orientacin o de brindarlos charlas
la participacin de los Se ha podido involucrar a coordinacin solo de orientacin
padres en el proceso asisten las mamas y individualizados a
educativo de sus hijos. los padres en el
no sus papas. los padres de
estudio de sus hijos en un familia.

4 4
Proyecto final

50%.
Organizacin del tiempo de Hemos logrado que Las dificultades de Se ha convocado a
estudio en casa y el uso nuestros estudiantes que los padres no los padres a la
del tiempo libre mejoren en sus estudios en sean comprometidos escuela de padres
un 80%. en el estudio con sus
hijos.
2 Reunin; Informarles Se ha logrado que los Las dificultades que Realizamos una
sobre las caractersticas de padres de familia se ha encontrado fue atencin
la edad y nivel escolar en comprendan la etapa del que los padres a hijos individualizado a
que se encuentra sus hijos adolescente y sus no haba una buena domicilios a padres
dificultades de los mismos comunicacin e hijos.
en un 90%.
3 Reunin; Establecer Hemos logrado la relacin Desconocimiento de Para ambos casos
juntos objetivos y logros de los padres con los hijos los padres en trato a se le dio una
que mejore la relacin con sea optimo y eso en un los hijos, igualmente asistencia
sus hijos asi como las 80% desconocimiento de individualizada
actitudes y los valores en sus deberes de los sobre los derechos
la institucin y el hogar
hijos con sus padres. y deberes como
padres y como
hijos.
1.- Las reuniones de asistencia a la familia o escuela de padres se debe
llevar acabo con pap y mam necesariamente.
2.- En la asistencia tutorial al alumno y a la familia ,todos los actores de la
tutora ms que los docentes no tutores tienen que estar comprometidos
plenamente caso contrario no funcionara
Lecciones Aprendidas
3.- en el trabajo tutorial es importante que nuestro trabajo y /o actividades
este bien planificados.
4.- para logara un trabajo efectivo en nuestro labor tutorial es importante
seguir todos los pasos de uno a uno para tratar un caso ya sea del alumno
o del padre de familia

ANEXOS

VIII. ANEXOS:

8.1 Matriz de priorizacin de necesidades de orientacin:

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Proyecto final

MATRIZ DE PRIORIZACIN DE LAS NECESIDADES EN EL DIAGNSTICO

Necesidades
Herramientas/fuentes Lo encontrado (*)
Orientacin Gestin
- Comunicar el contenido del - Comit de tutora y
reglamento interno de la I.E. tutores.
- Indisciplina de los
- Normas de convivencia. - Nutricionista de
estudiantes. MINSA
- Orientacin sobre la
Del diagnstico de - Bajo rendimiento alimentacin saludable. - GIA Coordinadores
los documentos de escolar pedaggicos de
- Hbitos de estudio.
gestin (PEI y PAT) tutora.
- poco compromiso de los
docentes en la mejora de - Talleres de sensibilizacin a los
docentes.
los aprendizajes.
- Jornada pedaggica sobre la
motivacin en el aula

- Talleres sobre los derechos del - Comit de tutora.


nio y adolescente
- Polica nacional
- Habilidades sociales e
- Cultura de Paz, - rea de prevencin
interaccin escolar.
derechos humanos y de MINSA.
De los indicadores de
convivencia escolar - Normas sociales y convivencia.
los planes nacionales
relacionados a - - Proyecto de vida
Embarazo precoz
situaciones de - Marcha por el buen trato en la
riesgos en - Riesgo de escuela y hogar.
estudiantes drogadiccin en los
adolescentes - Educacin sexual
- Orientacin sobre las
consecuencias de la
drogadiccin

-Talleres de escuela de padres. - Comit de tutora


-FORO respecto al buen trato en - rea de psicologa.
- Padres poco la familia
comprometidos con el - Asistencia social de la
aprendizaje de sus Municipalidad o
Otros hijos. MINSA.

- Hogares
disfuncionales

8.2 Planes tutoriales de aula de cada tutor

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Proyecto final

LA VIOLENCIA ESCOLAR Y SUS


CONSECUENCIAS

Dimensiones Que buscamos? Materia:


Social. Que las estudiantes Lectura
Eje Temtico reflexionen sobre la 1(violencia
Convivencia y consecuencias de la escolar).
participacin violencia escolar Hojas(a4-
Grado cuaderno-
Quinto de secundaria papelote)
Imgenes sobre
violencia escolar
(Anexo: opcional)

Revisin de acuerdos
Tiempo :10
En plenaria, la coordinadora o el coordinador del aula piden a la secretaria o
secretario leer los acuerdos y compromisos asumidos en la sesin anterior para
evaluar su nivel de cumplimiento (que puede ser 0%,50%, 75%). El grupo
felicita el logro o brinda sugerencias para su consecucin.

PRESENTACION:
Motivacin y Exploracin
Tiempo: 20I

Iniciamos la sesin colocando alrededor de la pizarra, de manera dispersa, las


siguientes expresiones (carteles o escritas):Eres medio rarito, ! Ese
estudiante es un quejn!. !Cllate, lesbiana!, ! Esa chica es una vaga, !
Todo son unos cochinos!

A continuacin realizamos las siguientes preguntas:


1 Han odo antes este tipo de expresiones?,Quines suelen usarlas?
2 Creen que es correcto usar este tipo de expresiones?,Por qu?

Escuchamos las respuestas de las y los estudiantes, y las anotamos en la


pizarra .a continuacin colocamos las siguiente frase en centro de la pizarra.

VIOLENCIA ESCOLAR

Variante: Podemos utilizar las imgenes sobre violencia que estn en el anexo.
Luego realizamos las siguientes preguntas: estas imgenes les son
familiares?, a qu correspondern? Luego escribimos en el centro de la pizarra:

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Proyecto final

VIOLENCIA FAMILIAR

Continuamos preguntando: Saben que es la violencia escolar?, Que opinin


les merece?
Continuamos anotando las respuestas de las y los estudiantes.
Explicamos que muchas de estas expresiones se han hecho comunes dentro y
fuera de la escuela ya sea entre pares (estudiantes), as como tambin por
parte de los docentes y personal de la institucin educativa hacia las y los
estudiantes lamentablemente. Sus efectos y consecuencias no se
dimensionan en su magnitud real. Luego de la explicacin se presenta el
propsito de la sesin.

DESARROLLO:
Informacin y Orientacin
Tiempo 45I

Se conforman grupos de trabajo. Realizamos una breve explicacin sobre la violencia


escolar.

Qu es la violencia escolar?

Es toda forma de violencia fsica o psicolgica ,lesiones y abuso, abandono o trato


negligente ,malos tratos o explotaciones, incluido el abuso sexual , que ocurre entre
escolares , entre adultos y escolares ,y contra la propiedad ,tanto dentro de la escuela
como tambin en sus inmediaciones ,asimismo por medio de las nuevas tecnologas
de informacin y comunicacin ( facebook,you tube,mensajes de texto,etc)

El contenido se puede proyectar, fotocopiar o puede realizar la explicacin oral.


Definicin de la violencia escolar.
Agentes involucrados.

Luego la breve explicacin, el docente pedir a cada grupo que elabora una lista sobre
las posibles consecuencias de la violencia escolar, tanto para el agredido como para el
que agrede.
En la plenaria, socializan sus trabajos. Orientamos las respuestas de acuerdo a las
ideas fuerza.
Finalizado el trabajo se puede pedir a uno o dos estudiantes que compartan algn caso
cercano o del cual tengan conocimiento.

CIERRE
Tiempo: 10I

Explicamos a las y los estudiantes que en la escuela se debe erradicar y combatir


activamente todo acto de violencia escolar, las escuelas deben asegurarles un
ambiente de desarrollo pleno para todos , de manera que sienta un ambiente amable
que los inspire a expresarse y compartir aprender y no un lugar de limitacin, violencia,

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Proyecto final

imposicin . Para promover la reflexin podemos formularla siguiente pregunta: Cmo


creen que se sentir una persona que es vctima de violencia escolar?

De ser necesario cerramos con las siguientes ideas fuerza:

La violencia escolar es un acto repudiable, que atenta con tratos derechos de las
y los estudiantes, y que mucho de los casos, lamentablemente, suelen terminar
con la muerte de las y los afectados.
Los involucrados en los, casos de violencia escolar son las personas agredidas,
el o los agresores, los observadores, los testigos de la agresin (cara cara o A
travs de internet o celulares).
Las consecuencias de la violencia:
- Debilita la calidad de vida de la poblacin, aumenta el miedo y la inseguridad
ciudadana, genera aislamiento y desconfianza.
- Incrementa las tazas de ausentismo y dicersion escolar, lo que perjudica el
futura profesional y econmico de las personas. tambin afecta las
concentracin y los aprendizajes de las y los escolares.
- Bajo rendimiento escolar, presiones fsicas e incluso la muerte. A largo plazo,
este tipo de castigo est orientado a la violencia domstica, depresin y
consumo excesivo de alcohol.
- Las vctimas de violencia sexual sufren traumas fsicos y psicolgicos y corren
riesgo de adquirir infecciones de transmisin sexual, incluso el VIH. Las nias
tambin pueden enfrentarse a las consecuencias de un embarazo no deseado, al
aborto , estigma social y a verse obligadas a abandonar ola escuela

Toma de Decisiones
Tiempo: 5I

Motivamos a las y los estudiantes a que se comprometan a estar atentos a los casos
de violencia escolar para que ayuden a que ese tipo de expresiones y acciones sean
erradicadas entre sus compaeros, dentro y fuera del aula y la comunidad
educativa.

Coordinador de Tutora Tutor de Aula


8.3 Cronograma de entrevistas a estudiantes.

CRONOGRAMA
N ESTUDIANTE PROBLEMAS A TRATAR
M A M J J A S O N D
01 Luis Problema de Aprendizaje x x x x x x x x x x
02 Alberto Indisciplina x x x x x
03 Isa Riesgo de alcoholismo x x x x x
04 Oziel Riesgo de Drogadiccin x x x x x

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Proyecto final

05 Mara Embarazo Precoz x x x


06 Rosa Violencia Familiar(Maltrato) x x x x x
07 Jesica Violencia escolar (Bullen,) x x x x x
08

8.4 Cronograma y diseos de jornadas de trabajo con las familias.


CRONOGRAMA Y DISEO DE JORNADA DE TRABAJO CON LA
FAMILIA

APELLIDOS Y CRONOGRAMA
N ASUNTO
NOMBRES M A M J J A S O N D
01 LAURA PILLACA ,Julia Desinters en el estudio de x x x x x
su hijo
02 PORRAS PEREZ Roberto La indisciplina de su hijo x x x x
03 ZAMBRANO Embarazo precoz x x x x
CHATE,Gloria
04 QUISPE SALAS, Aurelia El alcoholismo en su hijo x x x x
05 TITO ROJAS ,Antonia Bajo rendimiento de su hijo x x x x x x
06 PINTO CHATE,Julio Hija especial que estudia en x x x x
la II.EE.
07 AGUILAR RODAS ,Percy Problema de alimentacin x x x x x
de su hijo
08

09

10

8.6 Plan de acompaamiento: Cronograma anual de monitoreo y acompaamiento integral

CRONOGRAMA ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAAMIENTO EN LAS ACCIONES DE ATENCIN TUTORIAL


INTEGRAL

ACTIVIDADES INSTRUMENT CRONOGRAMA

10 10
Proyecto final

MA AB MA JU JULI AG SE OC NO DI
O R R Y N O O T T V C
Monitoreo de
los documentos
de planificacin Lista de cotejo x x x
(PTA y
sesiones)
Monitoreo
durante el
Ficha de
desarrollo de la x x x
monitoreo
sesin de
tutora
Acompaamien
to durante el Acta de
desarrollo de acompaamien x x x x x x x x x x
actividades de to
tutora

8.7 Plan de acompaamiento: Cronograma de acompaamiento a tutores

Cronograma de monitoreo y acompaamiento a tutores


I.E. ANDRES AVELINOM CACERES
Director Jorge Alejandro CAMPANA BECERRA

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Proyecto final

Coordinador ATI Benjamn QUISPE AGUILAR

TOTA
L DE
I TRIMESSTRE OBS.
HORARIO VISIT
DE AS
TUTORES TUTORIA
GRUPAL MARZO ABRIL MAYO JUN
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
1S
S S S S S S S S S S S
CENTENO FOLRES ,Fredy x x x 3

SABINA ESCARCENA Nelly x x x 3

QUISPE VILCA Ruth x X x 3


HUAMAN CURASCO ,Jess x X x 3

YUPANQUI x x x 3
SULCA ,Agapito
VENTURA CONDORI, x X x 3
Brady
JUNCO x X x 3
CCASANI,Roger
CUENCA x x x 3
GRANADOS ,Devora
LLANOS CARITA, x X x 3
Maritza
ARENAS PRADO x x x 3
Henry

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