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TECNOLOGA 7

QU ES LA TECNOLOGA?

Todos los seres vivos estn adaptados al medio en el que habitan. Por
ejemplo, los osos polares al fro y el hielo, los camellos al calor y a la sequedad del
desierto, los delfines al agua, etc.

Sin embargo, el hombre es el nico capaz de sobrevivir en todos los


rincones del planeta e incluso fuera de l. Qu hace al ser humano tan especial?
Lo que nos permite adaptarnos a cualquier medio no es nuestro cuerpo, que
resulta frgil en comparacin con el de muchos animales, sino nuestra
capacidad de crear objetos que satisfagan nuestras necesidades: como no tenemos
joroba donde guardar agua en el desierto, inventamos la cantimplora o cualquier
otro medio para llevarla. Para soportar el fro usamos abrigos. Para sumergirnos en
el mar, botellas de oxgeno, trajes de neopreno o submarinos

Si pensamos en la evolucin del ser humano, vemos que hace cinco mil
aos utilizaban herramientas, utensilio de cocina y de caza, el fuego, etc. Entonces
no haba documentos escritos o filmados para saber cmo vivan o las tcnicas que
usaban para construir ciudades, vehculos, herramientas o utensilios. Lo nico
que nos permite conocer todo esto es la Tecnologa que aplicaban, como
resolvan sus problemas.

Encontramos restos de herramientas, utensilios, etc., y stos nos dicen


cmo vivan, hasta dnde se haban desarrollado, que utilizaban en el da a da,
cmo vestan, cmo cocinaban, etc.

En este curso vamos a aprender cmo afrontar una necesidad para


resolverla de modo adecuado, mediante la creacin de un objeto o sistema. Para
lograrlo debemos conocer los medios de los que disponemos. Todo esto es lo
que denominamos tecnologa.

Tecnologa
es el conjunto de conocimientos habilidades y tcnicas que aplicadas de forma
coordinada permiten al ser humano satisfacer sus necesidades y resolver
problemas. La tecnologa responde a la necesidad humana de aprender y
evolucionar pero para desarrollar esa tecnologa debemos utilizar las tcnicas
adecuadas.

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Todo esto de lo que hemos hablado implica un trabajo entre varias personas,
a veces muchas. Nunca se puede trabajar de forma individual en el mundo
tecnolgico. Por eso es tan importante aprender a trabajar en grupo. Cada vez que
afrontemos un proyecto lo haremos trabajando en grupo, nunca de forma
individual.

ACTIVIDAD 1:

a) Lee el texto atentamente y responde a las siguientes preguntas.

La evolucin de la tecnologa

Desde los orgenes de la humanidad, las respuestas que el ser humano ha


sido capaz de dar a distintas necesidades han supuesto un avance en ideas, medios
y materiales.

Primero ide armas y herramientas para cazar, pescar y cultivar con las que
resolvi el problema de la recoleccin de alimentos. Despus busc elementos
bsicos para garantizar un refugio ms o menos estable. Sin duda, el transporte y
la mejora de la calidad de vida tambin propiciaron avances fundamentales en el
mbito de la tecnologa: la invencin de la rueda, del tren, del telfono, etc.

Podemos entender la tecnologa como el conjunto de tcnicas y recursos que


permiten obtener productos y objetos que satisfacen las necesidades humanas.
Gracias a la tecnologa se han producido grandes avances en los transportes, en la
conservacin de los alimentos, en las construccin de edificios, etc.

Aunque ha habido grandes innovaciones en todas las pocas, es en el siglo


XX cuando se produce el mayor avance tecnolgico en la historia de la humanidad:
se inventan electrodomsticos (como la lavadora o la televisin), el radar, los
ordenadores, el microondas, etc.

b) Segn el texto, qu es la tecnologa?


.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
c) En qu poca se ha dado el mayor desarrollo tecnolgico?
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

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c) Cul fueron los primeros inventos del ser humano y qu necesidades cubran?

NECESIDADES
Son faltas o carencias que sienten todos los seres humanos. Las podemos
clasificar en dos grupos:
bsicas o primarias: son esenciales para nuestra subsistencias
secundarias o culturales: necesarias para mejorar nuestro espritu o para
mejorar nuestra calidad de vida pero que no comprometen nuestra
subsistencia.

ACTIVIDAD 2:

Mencionen por lo menos diez necesidades. Antenla en la carpeta

a) Asgnenles un orden de importancia.


b) Intenten clasificar las necesidades que mencionaron en primarias o
secundarias.
c) Unan con flecha a cada necesidad con su correspondiente clasificacin.

Salud
Educacin
Jugar
Deporte
Seguridad
Matrimonio NECESIDAD PRIMARIA
Peinarse
Viajar en colectivo.
Hablar por celular
Alimentarse NECESIDAD SECUNDARIA
Vivienda
Vestirse
Bailar.
Abrigarse
Tomar agua
Respirar aire puro
Afecto

d) Enumera seis objetos tecnolgicos que emplee el hombre para cubrir


alguna de sus necesidades:

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OBJETO TECNOLGICO NECESIDAD


Avin Desplazarse a grandes distancia

e) Completa la siguiente tabla:

Objeto Necesidad que satisface Otros objetos con la misma funcin


Bolgrafo
Coche
Moneda
Telfono
Lavadora
Tenis
Microondas

f) La tecnologa existe porque constantemente resuelve necesidades


humanas. Indica las soluciones tcnicas a las siguientes necesidades

Necesidad Solucin tecnolgica que resuelve el


problema
Cruzar un ro
Abastecer de agua una ciudad
Elevar una caja hasta cierta altura
Enviar un mensaje a Madrid en
Segundos
Trasladar personas a grandes
Distancias

g) Une con flechas los siguientes inventos con la poca en la que crees que
fueron inventados:

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Rueda Egipcios
Automvil Prehistoria
Ordenador Edad Media
Barco de vapor Siglo XX
Imprenta Siglo XIX
Papel Siglo XVIII

h) Relaciona mediante flechas cada invento con su inventor:

Telfono Volta
Pila Louis Jacques Daguerre
Fotografa Graham Bell
Radio Marconi

LOS PRODUCTOS DE LA TENCOLOGA

La tecnologa se concreta en los productos tecnolgicos que responden a las


demandas de la sociedad. Estos pueden ser:

Bienes: son medios, objetos que satisfacen nuestras necesidades y deseos.


Son materiales, tangibles es decir los podemos tocar. Por ejemplo: el auto,
la ropa, la casa, los muebles, etc.
Servicios: son acciones o prestaciones inmateriales que contribuyen con los
dems. Estos son intangibles, no los podemos tocar. Su caracterstica es
que son producidos y consumidos al mismo tiempo. Por ejemplo: servicio
de transporte, la educacin, las comunicaciones, la hotelera, las
actividades profesionales, los servicios de salud, el suministro de energa
elctrica, los servicios penitenciarios, etc.
Procesos: son maneras de efectuar las tareas Un proceso en un proyecto1
debe seguir una serie de pasos de forma ordenada, desde que surge la
necesidad a la que queremos encontrar la solucin, hasta que obtenemos un
resultado tecnolgicamente aceptable. Este conjunto de pasos se llama
Proceso Tecnolgico (ms adelante profundizaremos este tema).

ACTIVIDAD 3:

1
Proyecto: es el conjunto de planos y documentos que nos va a servir para construir el objeto que va a
resolver nuestro problema.

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1. Ahora que estn en la escuelaMencionen qu bienes y que servicios


pone a su disposicin la escuela. Antelos a continuacin.

Bienes Servicios

. ..

..

. ..

. ..

...

..

2. Clasifiquen los siguientes productos tecnolgicos en bienes procesos o


servicios.

Campera, limpieza en tintorera, telfono, comunicacin telefnica, internet,


computadora, instituciones financieras (bancos), prstamo de dinero, atencin
mdica, hospital, viaje en avin, avin, silln de dentista, extraccin de una muela,
telfono celular, zapatilla, cable visin, noticieros, inmobiliarias, plomera, EPE,
Telecentro, Cyber.
Bienes Servicios

3. Anoten en las siguientes lneas de puntos, los viene que permiten ofrecer
los siguientes servicios.

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Transporte terrestre:...
...
Turismo:...
...
Atencin mdica:
...
Servicio de limpieza:..
...

EVALUAMOS LOS VISTO HASTA AQU:


Para la misma:
1. La clase se dividir en grupos de cuatro alumnos cada uno.
2. Cada grupo deber formular diez preguntas, sobre el tema visto hasta el
momento.
3. Debern dar las preguntas a la profesora para su posterior correccin.
4. La prxima clase se realizara un juego, por lo que cada integrante del
grupo deber estudiar, el integrante que no estudia perjudicar al grupo
entero.
5. Clase siguiente: comenzamos con el juego tecnolgico En qu consiste?
Habr un dado y un camino a seguir con varios casilleros enumerados,
el primer grupo que llegue al final del camino ganara el juego. El grupo
avanzara tantos casilleros como indique el dado si el integrante que le
corresponde responder a cierta pregunta lo hace bien, de lo contrario
quedaran en el mismo lugar. Si un integrante contesta dos veces mal
retroceder tantos casilleros como le halla indicado el dado.
6. Una vez corregidas todas las preguntas se depositaran mezcladas y boca
abajo en una mesa comn. Un integrante del grupo a responder deber
tirar el dado, para saber cuntos casilleros tendr que avanzar, luego
levantar una de las preguntas y mostrrselas a un integrante de uno de
los grupos adversarios (estos irn rotando continuamente) y luego
contestar la misma pblicamente en el lapso de un minuto. Si no cumple
con el tiempo pierde, por lo que podr responder a dicha pregunta el
integrante adversario dentro del lapso de un minuto. El adversario si
responde bien el grupo avanza un casillero.
7. El juego termina cuando el primer grupo llegue a destino final.

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ACTIVIDAD 1:

a) Ordena los pasos del proceso tecnolgico para fabricar una silla.

a) Barnizar
b) Probar si la silla es resistente
c) Presentar la silla a los dems
d) Disear los planos de la silla
e) Unir las patas al asiento con cola
f) Marcar y cortar las piezas
g) Hacer el presupuesto de los materiales y las herramientas

ACTIVIDAD 2:

Situacin problemtica: Cuando a Carlitos se le caen las cosas no puede levantarlas


solito porque est en una silla de ruedas y siempre tiene que pedir ayuda. Todos

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los ayudan de buena gana, pero a sus amigos se les ocurri hacerle un regalo: un
levantador de lpices. De este modo, est solo podr levanta sus herramientas.
Por lo tanto con tus compaeros de grupo debern disear, construir y probar el
levantador de lpices. Ojo! Debe ser liviano, fcil de usar y de una longitud de 60 a
70 cm. DETALLA CADA UNO DE LOS PASOS DE TU PROYECTO.

LA CIENCIA, a partir de sus investigaciones, da lugar a conocimientos que son


utilizados por la tecnologa para producir productos tecnolgicos, que resuelvan
las necesidades del hombre. Avanza a travs de descubrimientos.
LA TENCOLOGIA aporta a la ciencia productos, por ejemplo, instrumentos
determinados que facilitan el trabajo de los investigadores. Avanza a travs de
inventos o de mejorar y cambios realizados a los mismos.

ACTIVIDAD 2:

a) Completen el siguiente esquema teniendo en cuenta la informacin del


recuadro anterior.

Aporta..
CIENCIA TECNOLOGA

..Aporta

b) Lean atentamente el siguiente artculo.

La segunda vida del plstico

El planeta sufre de Pekn, acaba de inventar de producir otros nuevos


una contaminacin blanca un plstico verde que solo plsticos y que se puede
por la acumulacin de tarda un ao en degradarse usar para refineras o en la
plstico que tardan unos en agua y dixido de industria petroqumica.
200 aos en descomponerse. carbono. Por otro, lado en
Los cientficos intentan una planta piloto de
solucionar el problema Grangemouth, Escocia, se
investigando nuevos est probando un nuevo
materiales o tratando de proceso de reciclado que
reciclar los ya existentes. convierte el plstico,
Li Yunzhenng, un profesor mediante diversos procesos,
del instituto de tecnologa en materia prima com el fin

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c) Interpreten la informacin que les ofreci el artculo y completen el


esquema siguiente.

PROBLEMA





La CIENCIA contribuyen La TECNOLOGIA


a travs de: contribuye a travs de:











Para llevar a cabo una tcnica se requiere de:


1. Un fin.
2. Una persona que la realice.
3. Elementos o medios.
4. Un conjunto de acciones secuenciadas (ordenadas).

ACTIVIDAD 1:

a) Completar:
Las tcnicas son:

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b) Completar el siguiente cuadro con las operaciones (acciones, pasos)


que siguen y los medios o elementos que requieren utilizar en las
siguientes tcnicas.

TCNICA OPERACIONES (pasos ELEMENTOS O


a seguir) MEDIOS
REQUERERIDOS
Peinado
Atado de cordones
Secado de cabello
Lavado de zapatillas

c) Analizar cada una de las siguientes tcnicas.

Tres tcnicas para obtener un mismo producto: Alfajores de maicena


Tcnica A Tcnica B Tcnica C
Reunir los Reunir los Compara los
ingredientes. ingredientes. alfajores.
Mezclar los Mezclar y amasar Abrir el
ingredientes los ingredientes envoltorio.
manualmente con la COMERLOS!!!
Amasar procesadora de
manualmente los alimentos.
ingredientes. Estirar la masa
Estirar la masa con la mquina
con el palo de amasadora.
amasar. Cortar con el
Cortar con molde molde la masa
la masa para las para las tapas de
tapas de los los alfajores.
alfajores. Enmantecar el
Enmatecar el molde.
molde Hornearlas.
Hornear. Enfriar las tapas.
Enfriar las tapas. Colocar el dulce
Colocar el dulce de leche.
de leche. Armar los
Armar los alfajores.
alfajores. Pasar coco
Pasar coco rallado.
rallado. COMERLOS!!!
COMERLOS!!!

d) Teniendo en cuenta lo ledo anteriormente respondan lo siguiente:


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Qu tcnica (A,B,C) seleccionaran si quisieran:


Ahorrar tiempo
Garantizar la calidad del producto.
Disminuir el costo
Si no tuvieran conocimiento acerca del procedimiento para
fabricar el alfajor.
Si no contaran con mquinas especficas.
Ahorrar esfuerzo.
Generar menos residuos.

Tcnicas En El Proceso De Produccin


LA ELABORACIN DEL PAN
TENICA INDUSTRIAL TCNICA ARTESANAL
Con el agua, la harina, la sal, la Se mezcla la harina con el agua
levadura y el mejorante, se hace (as como con otros
la masa. En la amasadora se ingredientes), luego se trabaja la
mezclan todos los ingredientes. masa y se le da forma.
La masa se corta en trozos y se Luego se cortan trozos y se
pesa a mano o con una trabaja la masa para darle
mquina pesadora-cortadora. forma, con la mano.
En la formadora se da forma a Posteriormente se deja en
los panes y las barras. Estos reposos para hacerla levar (solo
pasan a la cmara de si se incluy levadura) a esta
fermentacin para que la operacin se la denomina
levadura fermente. Cuando se leudado.
saca, el pan ha levado. Con una Cuando la masa ha duplicado
cuchilla se hacen dibujos en el su volumen se hornea durante
pan para que no reviente en el un periodo de tiempo para que
horno. se cocine.
Una vez metido el pan en el Una vez que est listo el pan, se
horno, tiene que estar en l retira del horno y se lo deja
unos veinte minutos para que reposar, hasta que alcance la
cueza. temperatura ambiente.
Finalmente, una vez listo el
producto se envasa si es
necesario y luego se efecta la
comercializacin del mismo en
la panadera.

ACTIVIDAD 2:

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a) Analicen los procesos industriales y artesanales de elaboracin del


pan e identifiquen las operaciones comunes que se llevan a cabo
completando el cuadro siguiente.
b) Indiquen en cada operacin las mquinas y herramientas empleadas.

PROCESOS DE FABRICACIN
INDUSTRIAL Mquina OPERACIONES ARTESANAL Mquina
y herramientas COMUNES y herramientas
Operacin 1

Operacin 2

Operacin 3

Operacin 4

Operacin 5

c) Luego de leer y luego interpretar los siguientes textos.

La produccin industrial se realiza en la fbrica fuera del


mbito familiar. Hay un empresario industrial y trabajadores
que reciben un salario. En el proceso se dividen las tareas, los
trabajadores se especializan en algunas y manejan mquinas o
herramientas especficas. Las maquinas empleadas son ms
PROCESO complejas por lo que para emplearlas los trabajadores tiene
INDUSTRIAL que contar con conocimientos determinados, as como
contemplar adecuadas normas de seguridad. Se producen
grandes cantidades y los productos estn automatizados.
Generalmente el proceso se disea de antemano y cada etapa
se divide. Las etapas se llevan a cabo a menudo en lugares
diferentes. Estas industrias realizan estudios de movimientos
y tiempos de produccin y presentan ciclos de actividad.
En la produccin artesanal el trabajo se concentran en una
personal, el artesano, que en su taller (generalmente ubicado
en su casa, en su mbito familiar), realiza todo el proceso
productivo. A veces puede contar con aprendices que lo
PROCESO ayudan en sus tareas y aprenden el oficio.
ARTESANAL Emplea herramientas y mquinas sencillas. Utiliza los

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conocimientos propios de su oficio, produciendo pequeas


cantidades, que generalmente tienen caractersticas nicas. En
el proceso de produccin el organiza su tiempo, realizando
todas las tareas.

d) Completa el siguiente cuadro con la informacin obtenida.

CRITERIOS PROCESOS PROCESO ARTESANAL


INDUSTRIAL
Fin

Cantidad De Perdonal
Involucradas
Lugar En Que Se Lleva A
Cabo
Operaciones Realizadas

Mquinas E Instrumentos
Involucrados
Conocimientos
Necesarios.
Normas De Seguridad
Contempladas.
Cantidad De Produccin.

Tiempo De Produccin

Divisin Del Trabajo.

Caractristicas Del
Producto.
Destinatarios.

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CIRCUITO ELECTRICO
Circuito Elctrico: Es un conjunto de elementos conectados entre s por los que
circula la corriente elctrica. Los elementos del circuito se conectan de modo
que el conjunto debe permanecer cerrado.

Elementos Que componen cualquier circuito elctrico. En el circuito visto en


clase los elementos son los siguientes.
1. Elemento Transformador: foco, motor elctrico, zumbadores, etc. porque
transforman la energa elctrica en calrica, lumnica, en movimiento,
sonido.
2. Elemento de consumo: foco, motor elctrico, zumbadores, etc. porque
consumen la energa contenida en la pila.
3. Elemento de control: interruptores, pulsadores, conmutadores porque
controlan el paso de la corriente elctrica.
4. Elemento conductor: cables, hilos metlicos, etc. porque conduce la
corriente elctrica de la pila a los otros elementos.
5. Fuente de energa: pila o batera.

CONEXIONES DE PILAS
Conexin En Serie Conexin En Paralelo

Al conectar dos o ms pilas en serie Si conecto dos o ms pilas en paralelo


sus voltajes se suman. Es decir que si sus voltajes no se suman. En un
cada pila tiene 1,5v y conecto tres pilas circuito elctrico, Cuando se termina la
en serie obtendr 4,4v. carga de la primera pila el circuito
1,5+1,5+1,5=4,5 seguir funcionando con la carga de la
segunda pila.

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ACTIVIDAD:

a) Observa el cuadro e intenta dibujar, en los recuadros vacos, los


circuitos faltantes.

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CIRCUITOS UTILIZANDO LAMPARITA COMUN


SIMPLE FOCOS EN SERIE FOCOS EN
PARALELO
Por
ANALOGA
Sin Utilizar
Porta Lmpara.

Por
ANALOGA
Utilizando
Portalmpara.

Por
SIMBOLOGA

CIRCUITOS UTILIZANDO LED


SIMPLE FOCOS EN SERIE FOCOS EN
PARALELO
Por
ANALOGA
Sin Utilizar
Porta Lmpara.

Por
SIMBOLOGA

b) Averigua para qu sirve un conmutador e identifica algn lugar de tu


casa en el que haya alguno

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.
c) Qu ocurre cuando el interruptor de un circuito est abierto?




d) Qu representa cada uno de estos smbolos?

e) Relaciona cada smbolo con su alimento

f) De qu forma estn conectadas las bombillas en estos circuitos?

g) Indica que lamparitas de este circuito lucirn si se funde:


a. La A:.
b. La B: .
c. La C: .
d. La D:..

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h) En los siguientes montajes analiza cuales son correctos y cules no,


da qu pasara en cada caso.

A:. B:

.. .

..

C:. D:

.. .

..

i) Debern TRAER (por alumno) a clase de tecnologa los siguientes


materiales:
a. 1 foco de linterna con su respectivo portalmpara
b. 1m de cable.
c. Cualquier pila que dispongan en su casa.
d. 1 led.
e. Cinta de papel.
f. 1 interruptor.
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g. 1 destornillador.
h. 1 tijera.

1. Realiza un circuito simple utilizando una lmpara (sin porta


lmpara), cable, interruptor, cable y pila. Luego responde:
a) De cuantas formas puedes ubicar la pila para que funcione el
circuito?
b) de cuantas formas puedes ubicar el interruptor dentro del
circuito para regule el paso de la corriente elctrica?
2. Realiza un circuito simple utilizando los siguientes materiales:
porta lmpara, elemento conductor, elemento transformador,
fuente de energa, elemento de control.
3. Realiza un circuito simple utilizando como elemento de consumo
sea un led. Luego responde:
a) Cuntas pilas crees que necesitas?
b) D cuantas formas posibles podras unir las pilas para que
encienda el led?
4. Realiza un circuito en serie con los siguientes elementos: 2
elementos transformadores, 2 porta lmparas, un interruptor, una
pila y cable. Responde:
a) Dnde ubicaras el interruptor para que las lmparas se
enciendan al mismo tiempo?
b) Qu le sucede al circuito si eliminas un foquito del mismo?
c) Qu sucede con la intensidad de la luz de cada foco?
5. Realiza un circuito en serie con los siguientes elementos: 2 lmparas
(sin portalmparas), un interruptor, una pila y cable.
6. Responde: Podrs realizar un circuito en serie utilizando 3
lmparas? De qu forma?. Realiza el dibujo por analoga y por
simbologa de cmo te qued el circuito.
7. Realiza un circuito en serie con los siguientes elementos: 2 led, un
interruptor, una pila y cable. Responde:
a) Cuantas pilas tendrs que utilizar para que los dos led se
enciendan?
b) Te fue sencillo construirlo?
c) Qu tuviste que tener en cuenta para que el circuito funcione
correctamente?
8. Realiza un circuito en paralelo con los siguientes elementos: 2 led,
un interruptor, una pila y cable. Responde:
a) Cuantas pilas tendrs que utilizar para que los dos led se
enciendan?
9. Realiza un circuito en paralelo con los siguientes elementos: 2
lmparas, 2 portalmparas, un interruptor, una pila y cable.
Responde:
a) Qu le sucede al circuito si retiras de l un foco?
b) Cmo es la intensidad de la luz en cada foco?
c) Dnde podras ubicar el interruptor para que solo encienda un
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foco?
d) Dnde podras ubicar el interruptor para que encienda los dos
focos al mismo tiempo?
e) podrs agregar otra lmpara ms al circuito de tal forma que
tambin quede en paralelo a los otro dos? Dibuja el resultado
por simbologa y por analoga.
10. Agruparse entre 4 y realicen los siguientes circuitos (circuitos se
dibujaron utilizando smbolos): Respondan lo siguiente y dibujen
sus respuestas.
AA

a) Qu focos estn ubicados en paralelo?


b) Cules son los focos que estn ubicados en serie?
c) Si se quema el foco A, cuantos focos quedan encendido?
d) Si se quema el foco B Cuntos focos quedan encendido?
e) Dnde ubicar el interruptor para que encienda todos los focos
del circuito al mismo tiempo?
f) Dnde ubicas el interruptor para que encienda dos focos
cuando tu decidas?
g) Existe alguna forma de ubicar el interruptor para que encienda
y apague un solo foco?
h) Existe alguna forma de ubicar el interruptor para que encienda
y apague tres focos?
i) En este circuito, si algunos de los focos se quema todos los
focos quedaran sin luz o alguno de los focos seguir encendido?
j) dnde ubicaras la fuente de energa para que no encienda
ningn foco en caso de quemarse uno de ellos?
11. El siguiente montaje qu elementos de maniobra incluye?
Constryelo y luego explica cmo funciona.

12. PROYECTO: Montar Un Circuito Con Dos Interruptores libro:

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experimenta con la ciencia, pag. 74.


Materiales:
Cartn o cartulina.
Papel
Dos pilas 1,5v
3 lmparas con compatalmpara.
Papel aluminio.
Ganchos mariposa.
Pegamento.

13. PROYECCTO: Quiz del circuito.

Materiales:
Cables
Cartulina
Pila
Lmpara
Portalmpara
Cinta de papel
Ganchos mariposa
Cartn

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ENERGA

La energa que utilizamos tiene su origen en el sol. Esta llega a nuestro


planeta en forma de radiacin electromagntica, que nos da luz y calor, y de
esta manera hace posible la vida.
La accin directa de los rayos de sol sobre la atmosfera crea diferencias
de temperaturas que originan lo vientos, las olas y la lluvia. Todas estas son
fuentes de energas directas del sol, y se denominan: elica (cuando proviene del
viento) hidrulica (cuando proviene del agua), solar trmica (cuando se
aprovecha el calor de los rayos que provienen del sol), y solar fotovoltaica
(cuando se transforma la luz solar en electricidad).
Al mismo tiempo, la radiacin solar permite que las plantas crezcan y
sirvan de alimentos a los animales herbvoros, y estos, a los animales
carnvoros. Toda la materia orgnica de estos seres vivos se acumula y,
despus de millones de aos, llega a originar los yacimientos de petrleo, gas
natural y carbn. Estos yacimientos son, en el fondo, energa solar acumulada,
y los elementos que provienen de estos yacimientos se denominan combustibles
fsiles.

ACTIVIDA 1:

a) Leer atentamente la informacin del cuadro para luego realizar las


actividades correspondientes.

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EL VIAJE DE LA ENERGA
FUENTE OBTENCIN (para ENERGAS TRANSPORTE
obtener la energa se
necesita diversos
elementos)
Paneles solares Solar Trmica: el Con excepcin
SOL calor de los rayos de la energa
del sol se solar de uso
aprovecha en directo (por
instalaciones ejemplo, para
adecuadas. Son calentar agua en
empleadas para una casa) la
calefaccin o para energa recorre
obtener agua miles de
caliente. kilmetros
RENOVABLE cargada en
Solar Fotovoltaica: buques y
se aprovecha la ferrocarriles o
luz solar para conducida a
producir travs de
electricidad. oleoductos
RENOVABLE. (petrleo) y
AGUA gasoductos (gas)
Represas Hidrulica: se
y debe ser
obtiene a partir del
procesada. El
agua en
combustible
movimiento. El
nuclear necesita
agua para circular
un complejo
necesita un
proceso de
desnivel. Este
elaboracin
puede ser natural
Turbinas antes de poder
o artificial como es
ser transportado
el caso de los
(con enormes
embalses. El agua
precauciones
retenida almacena
para evitar
energa potencial y
accidentes
se transforma en
radioactivos)
energa cintica
para su uso
cuando se pone en
como energa
movimiento. Se
primaria.
convierte en
energa elctrica.
RENOVABLE
EL VIENTO Aero generadores Elica: emplea la
fuerza del viento

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para realizar
trabajos como
impulsar los
molinos de grano,
bombear agua de
los pozos o,
recientemente,
para producir
electricidad.
RENOVABLE
LOS Cosechadoras Biomas (bosques
BOSQUES- Motosierras y cultivos) y
RESIDUOS Y residuos: en ella se
CULTIVOS aprovecha el calor
que se desprende
de la quema de
lea y residuos
forestales,
agrcolas y
animales (en el
caso de la
biomasa), y de los
residuos que se
generan en las
grandes ciudades
o ncleos de
poblacin.
Tambin es
posible producir
electricidad a
partir del calor
que se libera en
esta combustin.
RENOVABLE.
YACIMINTOS Excavadoras, Tienen un periodo
DE URANIO, perforadoras, torres de renovacin que
PETROLEO, de extraccin es muy largo a
GAS, escala humana por
CARBN, ello se las
ETC. denomina NO
RENOVABLES.
Se utiliza para
generar energa
elctrica y
combustin

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CENTRALES ELCTRICAS
Una central elctrica es una instalacin donde se utilizan una cantidad de una
fuente de energa primaria para hacer girar las paletas de una turbina que, a su
vez, hace girar el generador, que genera electricidad
Utilizan, mediante un desnivel existente en un curso
CENTRALES de agua, la energa potencial contenida en la masa de
HIDROELECTRICAS agua almacenada en la represa para convertirla en
energa cintica. Cuando esta se pone en movimiento
hace girar el sistema turbina-generador y genera
electricidad.
Las clsicas son las que utilizan los combustibles de:
carbn, gas natural y derivados del petrleo. Estos se
queman y generan una energa calorfica que se utiliza
CENTRALES para calentar caldera generando vapor. Este vapor de
TERMOELCTRICAS agua es el que acciona la palas de la turbina y
convierte as la energa calorfica en energa cintica,
la cual dar lugar a la generacin de energa elctrica
en el alternador. Las centrales trmicas se emplean
para reforzar el suministro de energa hidroelctrica
existente,
En las centrales nucleares, el calor no se obtiene de la
quema de combustibles, sino que es la fisin de
tomos de uranio la que libera una gran cantidad den
CENTRALES energa en forma de calor. Las centrales nucleares son
NUCLEARES las que incorporan el ms grande y sofisticado
conjunto de sistemas de seguridad, para evitar que se
produzcan fugas de radiacin al exterior, mediante
diversas barreras de proteccin fsica y tecnolgica.

b) Completen, con la informacin disponible hasta ahora, la siguiente


tabla:
FUENTE DE ENERGIA ES SE
ENERGIA PRIMARIA RENOVABLE? TRANSFORMA
EN ENERGA

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TRANSFORMACIN DE ENERGA PRIMARIA EN ENERGA ELCTRICA

Cualquier tipo de central transfomra la energa primaria en energa elctrica


mediante dispositivos comunes: la turbina y el generador

c) Completar los siguientes recuadros con transformaciones de energa


que se producen en una Central hidroelctrica.

Al comenzar a
El agua circular
almacenada adquiere Turbina Se obtiene
en el embalse energa: Generador energa:
posee .
energa: Moviendo las
.. palas de la
turbina

d) Completar los siguientes recuadros con transformaciones de energa


que se producen en una Central Trmica.

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El.
Al quemarse Acciona a las
combustibles palas de la Se obtiene
como. turbina Turbina energa:
convirtindose Generador
la energa
Se genera calorfica en
energa: energa:
.. ..

e) Confeccionar un modelo de generador de energa elctrica, que


funcione por medio del viento o el agua y cuya funcin sea elevar
algn peso. Aqu tienes ejemplos de turbina. Podrs utilizar otro
diseo o dejar este, pero no te olvides de pensar cmo resolver la
consigna.

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MEDIOS
TCNICOS

Herramientas Instrumentos Mecanismos Mquinas

HERRAMIENTAS
Permiten efectuar transformaciones en los materiales. Son especficas para
cada material. Para que no se deterioren y que ocurran accidentes, hay que
usarlas para el material para la que fue creada.
Las mismas pueden ser:
Manuales: cuando el hombre es el que las acciona a travs de su fuerza
muscular
Automticas: utilizan dispositivos que necesitan otro tipo de energa
para funcionar (electricidad, gas, etc) y sistema de control.
Partes de las herramientas:
La que se conecta con el cuerpo del usuario (mango).
La que acta sobre el material (dientes, puntas, ruedas, mechas, etc)

CLASIFICACION DE LAS HERRAMIENTAS


Se clasifican de acuerdo a sus funciones. Existen en consecuencia, las
herramientas de corte, las que se usan para sujetar, para clavar o cavar
superficies, para desgastar o agujerar superficies, para golpear, para ajustarla
innumerable cantidad de herramientas existentes hace casi imposible la
enumeracin de todas ellas. Por ello hemos seleccionado algunas, que se
muestran a continuacin, agrupadas de acuerdo al criterio anterior.

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ACTIVIDAD 1:
a) Describan a cada grupo de herramientas teniendo en cuenta la tcnica en
que se utilizan y los aspectos que tienen en comn para que puedan
cumplir su funcin.

...
b) Observen las imgenes anteriores, elijan una de las herramientas all
presentes y luego:
1. Piensen Cul fue la necesidad que tena la persona que la cre?




2. Identifiquen los materiales con los que est construida Por qu se
utilizan esos materiales? podran ser reemplazados por otros?




3. Describan qu caractersticas posee para poder llevar a cabo su
funcin.

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c) Nombra las herramientas que se utilizan para realizar las siguientes
tareas.
TAREAS HERRAMIENTAS
Cortar una madera gruesa
Introducir un tornillo en una pared
Juntar el csped cortado del jardn
Doblar alambre
Esculpir uas
Sujetar el pelo para hacer rulos
Pelar un cable
Cortar un ladrillo
Aflojar la rueda de un automvil
Hacer un agujero en un metal
Recortar cartn
Enterrar semillas en un terreno
Introducir un clavo en una madera
Sujetar un hierro para ser cortado
Derribar un muro

d) Completar el siguiente cuadro mencionando el nombre de la


herramienta y la tcnica en la que se emplean segn la descripcin dada

Nombre de la Descripcin Tcnica en que


herramienta se emplea
Tiene un mango de madera al cual se
ajusta una hoja de acero con dientes a lo
largo del borde inferior. Es ideal para el
corte de madera dura.
Tiene una cabeza metlica y un mango
de madera para poder sostenerlo y
clavar.
Tiene un mango de madera o de plstico
para proporcionar aislamiento elctrico
y una pieza de acero que termina en

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forma plana o estrellada.


Tiene un mango de madera o plstico al
cual se sujeta a un manojo organizado
de cerdas.
Tiene dos mordazas que se ajustan
mediante un tornillo sinfn que se
encuentra entre ellas y un mango
desnudo.

ALGUNAS NORMAS DE FUNDAMENTALES AL UTILIZAR HERRAMIENTAS


Seleccionar la herramienta ms apropiada para a cada trabajo.
Mantenerlas en buen estado.
Usarlas correctamente.
Guardarlas en buenas condiciones y en los lugares adecuados.
Transportarlas en cajas y cinturones especialmente diseados.

ACTIVIDAD 1:
a) Indiquen cules son los riesgos de las siguientes situaciones:
1. Utilizar un destornillador para efectuar palanca...


2. Guardar herramientas cortantes con el filo sin cubrir


3. Emplear un martillo con la cabeza suelta.


4. Usar una tijera como destornillador..


5. Utilizar herramientas elctricas con las manos mojadas


6. Utilizar una llave como martillo

INSTRUMENTOS
Son dispositivos empleados para medir. Medir significa comparar alguna
magnitud con una medida patrn.

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Ejemplos de magnitudes:
o La masa: kg (kilogramos)
o La longitud: m (metro)
o El tiempo: S (segundo)
o La intensidad de la corrientes elctrica: A (amper)
o Temperatura: C (grados centgrados)

ACTIVIDAD 1:
a) Responder:
1. Si en un dormitorio tienen un espacio limitado, pero necesitan un
mueble para guardar su ropa. Qu deberan hacer antes de
encargarlo a un carpintero o comprarlo?


2. Si recurren a una modista para que les confeccione alguna prenda.
Qu actividad realiza ella, antes de comenzar a hacerla?


b) Completar el siguiente cuadro
INSTRUMENTO DE MAGNITUD QUE UNIDAD DE
MEDIDA MIDE MEDIDA
Calibre
Regla
Reloj
Balanza
Ampermetro
Transportador
Centmetro costurera
Termmetro
Cinta mtrica

c) Leer el siguiente texto y luego responder

Los instrumentos y el control

Muchos de los productos que usamos Esos son muy importantes, ya que permiten
diariamente, cuentan con diversos al usuario censar informacin til para
instrumentos. controlar el adecuado funcionamiento de los

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mismos. As por ejemplo el auto posee una manejando con el freno de mano colocando,
serie de instrumentos que informan y alertan etc. Contando esta informacin el conductor
al conductor acerca de si la temperatura es podr actuar en consecuencia efectuando
la adecuada, de la velocidad a la que va, si acciones de control.
cuenta con poco combustible, si est

Por qu los instrumentos son importantes para controlar?

LA MECANIZACIN DE LAS TAREAS

Con el paso del tiempo, las personal buscaron maneras de hacer las tareas de un
modo ms eficiente, con menor esfuerzo, en menos tiempo, etc. Para ello crearon
primero mecanismos que reduzcan el esfuerzo humano, luego buscaron reemplazar
la fuerza humana con la de los animales o creando motores.
En los procesos de fabricacin de productos, la mecanizacin logr aumentar las
cantidades producidas y bajar los costos, pero esto tambin trajo como
consecuencia que las personas que trabajan en ellos, tuvieran que aprender nuevas
habilidades y saberes necesarios para manejar las mquinas.

ACTIVIDAD 1:

a) Luego de leer el texto responde Cules creen que son los objetivos y
ventajas que tiene sustituir el trabajo manual por el trabajo mecnico?



b) Observen las siguientes imgenes y luego completen la tabla que se


encuentra a continuacin.

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GRUPO A GRUPO B GRUPO C

GRUPO A GRUO B GRUPO C


Qu fuente de energa
emplea cada grupo?
Indique con una cruz en
que grupo se debe
realizar menos esfuerzo
fsico
Indique con una cruz en
que pripo permiten
realizar las tareas ms
rpido.
Indiquen cul cuenta con
mecanismos o
dispositivos.
Cul requiere ms
conocimientos para
utilizarlo?

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LOS MECANISMOS
Los mecanismos son un conjunto de elementos que transmiten y/o transforman un
tipo de movimiento en otro.
Objetivos de los mecanismos:
Aumentar o reducir una fuerza
Modificar la direccin, sentido y/o velocidad del movimiento.

POLEAS:
Son ruedas acanaladas que
Giran alrededor de un eje.

Sirve para elevar


pesos. Con ella
solo ganamos
comodidad.

Aumenta la
velocidad.
FIJAS

Disminuye la
velocidad

Cambian los
sentidos del
movimiento de
cada polea

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Sirve para
levantar peso.
MVIL Muchas veces va
acompaada con
una polea fija en
este caso sirve
para reducir el
esfuerzo.
RUEDA DENTADAS

Aumenta la
velocidad o la
disminuyen,
depende de
donde est
ubicada la rueda
conductora y la
conducida.

Engranajes Cambian el
sentido del
movimiento.

Aumenta y
disminuye la
velociada.

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Engranajes en
distintos planos

POLEAS:
Son ruedas acanaladas que
Giran alrededor de un eje.

Sirve para elevar


pesos. Con ella
solo ganamos
comodidad.

Aumenta la
velocidad.
FIJAS

Disminuye la
velocidad

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Cambian los
sentidos del
movimiento de
cada polea

Sirve para
levantar peso.
MVIL Muchas veces va
acompaada con
una polea fija en
este caso sirve
para reducir el
esfuerzo.
RUEDA DENTADAS

Aumenta la
velocidad o la
disminuyen,
depende de
donde est
ubicada la rueda
conductora y la
conducida.

Engranajes Cambian el
sentido del
movimiento.

Aumenta y
disminuye la
velociada.

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Engranajes en
distintos planos

Palancas:
Son barras rgida que giran alrededor de un eje. Poseen tres elementos:
Punto de apoyo (PA).
Potencia o fuerza (P o F) es la fuerza que realizamos para mover, transportar
o elevar un cuerpo.
Resistencia (R ) es el peso que queremos mover, transportar o elevar.

Existen tres gneros

ACTIVIDAD:

a) Identificar a qu tipo de palancas son las siguientes imgenes e identifica


en cada una de ellas PA, P, R.

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b) Construir algn producto tecnolgico que incluya algn tipo de


mecanismo. (bailarina, mquina de saludar, calesita, faro de la costa).
Posibles materiales:
Caja de cartn (de supermercado), alambre, pegamento, cinta de
papel, ganchitos mariposa, escarbadientes, tenaza, si te interesa
iluminar puedes traer una lmpara, un porta lmpara, cable y una
pila.

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Elegirs con tu grupo de trabajo (no ms de tres personas) uno de


los proyectos que te presentara la profesora e intentaras hacerlo.
Tienes dos clases de 80minutos cada una para terminarlo.

MQUINAS
Una mquina es un conjunto se piezas conectadas que funcionan con algn
propsito y utiliza alguna forma d energa.
Son inventos que permiten reducir los esfuerzos realizados en el trabajo y
reducir el tiempo de produccin. Mediante ellas el hombre ha podido
efectuar trabajos que sobrepasan su capacidad fsica, como transportar
objetos y animales, recorrer grandes distancias, elevar grandes pesos, etc.
Requieren para funcionar distintas forman de energas: la muscular, la del
agua, la del viento, elctrica, etc. Por ellos su evolucin en el tiempo ha
estado liga a las forma de energa vigentes de la poca.
Las mquinas complejas estn integradas por por distintos mecanismos
como: engranajes y/o palancas, poleas, correas transmisoras, etc.

ACTIVIDAD:

a) Indicar en las siguientes maquinas que tipo de energa utilizan.

Mquina

Energa

b) Observen la siguiente imagen referida a una mquina de efectos


encadenados. Luego responde lo siguiente:
1. Cul es el objetivo final que tiene esta mquina, cuando termina su
proceso?



2. Cmo inicia su funcionamiento?

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3. Cules son las herramientas que pueden identificar? Mencionarlas.



4. Pinten los mecanismos de transmisin que tiene.

MAQUINAS DE EFECTOS ENCADENADOS


Una mquina de efectos encadenados es aquella en la que iniciado el primer
efecto, los dems se ponen en funcionamiento de forma sucesiva, sin ninguna
intervencin externa

ACTIVIDAD:
a) Observar las siguientes imgenes de efectos encadenados.

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Mquina

explicacin Al caer la pelotita de El globo al perder el gas, En un conjunto de


acero en el tubo sta hace girar la turbina. La tubos y rampas
sigue la trayectoria turbina, al girar empuja una conectadas entre s,
hasta caer y golpear bolita que se desliza por la mediante distintos
los domins, creando rampa. La bolita cae en un mecanismo y una
el efecto domino, balancn que cambia de pelotita cuya funcin
donde la ltima posicin e inclina a otro es pasas por las
pieza empujar una balancn convertido en distintas partes de
bolita que caer en la rampa. El balancn lleva en este efecto
balanza, sta har uno de sus extremos a otra encadenado. La
subir una aguja que bolita que se desliza cuando pelotita es puesta por
reventar el globo, ste pierde el equilibrio. La un tubo de plstico la
que a la vez dejar canica cae en el tercer cual roda hasta llegar
caer un peso sobre balancn que tambin se a una rampa hecha
un balancn el cual desequilibra. de goma (firme), la
encestara una bolita cual baja hasta llegar
en un vaso plstico. a una lmina de
acero con una base
semicircular, la cual
realiza el efecto de
balancn conectando
as la pelotita a un
paso como paso final.

IDEAS PARA DISEAR RECORRIDOS

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IDEAS PARA DAR INICIO AL PRIMER EFECTO

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IDEAS PARA MAS EFECTOS

ACTIVIDAD:
a) Disear y construir una mquina de efectos encadenados que a partir de
un efecto inicial, que desencadene al menos cinco efectos sucesivos sin
ninguna intervencin manual.
Debe contener al menos un mecanismo y una herramienta.
Durante el recorrido debe haber al menos dos retardos.
Puede estar formado por piezas libres o usar una estructura de base
(tabal o caja). Su tamao debe ser tal que permita trasladarse de
casa a la escuela.
Debe estar construida en su mayor parte por materiales de desecho.

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Las materias primas son transformadas en los procesos de procesos.

Materia prima PROCESO Produccin


DE
PRODUCCION

ACTIVIDAD:

a) Completen los recuadros que siguen con la materia prima y el producto


resultante segn el proceso presente en cada imagen

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Materia Proceso De Producto


Prima Produccin

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Las fuentes de todas las materias primas son los recursos naturales que pueden
ser renovables o no renovables. Los renovables son aquellos con los que podemos
contar permanentemente en la medida que el empleo que hagamos de ellos no
supere su capacidad espontanea de reposicin por ejemplo: el agua, el suelo, el
aire, los cultivos y los animales. Los no renovables no se renuevan naturalmente
en tiempos humanos pero si en tiempos geolgicos como por ejemplo el petrleo y
los minerales. El modo en que son empleados los recursos depende de la cultura y
el desarrollo tecnolgico de un pueblo. Los mismos constituyen la base de las
actividades econmicas, por tanto es necesario que se utilicen de manera
sustentable, es decir, sin contaminarlos para generaciones futuras.

ACTIVIDAD:
a) Dado los recursos que se presentan en la imgenes; clasifquenlos de
acuerdo a si son o no renovables e identifiquen la materia prima que de
ellos se obtiene.
Recurso Renovable Materia prima que se
obtiene

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LAS PROPIEDADES DE LOS MATERIALES

En el diseo de los objetos tecnolgicos es necesario seleccionar los materiales


ms apropiados. Es importante por tanto considerar las distintas propiedades
que poseen los materiales, ya que estas los diferencian entre s, y los hacen ms
adecuados para cumplir determinadas funciones.

Una propiedad es el modo en que un material responde frente a cierto


tratamiento.

Algunas de las propiedades son:


Sensoriales: son las que se perciben con nuestros sentidos: su color, brillo,
textura.
Mecnica: es la forma en que un material soporta las fuerzas que se le
aplican: dureza, maleabilidad, resistencia, elasticidad, plasticidad.
Fsicas: describen conductividad elctrica o trmica, el magnetismo,
comportamiento frente a la luz.
Qumicas: cmo reacciona frente a diferentes productos del medio. Por
ejemplo: la humedad, la sal, el oxgeno, los acido, etc.

ACTIVIDAD:
a) Lean a continuacin diferentes propiedades de los materiales.
b) Ascienlas con la imagen de la derecha.
c) Indiquen dentro del recuadro en blanco, a qu tipo de propiedad
(mecnica, fsica y qumica) hacen referencia.
DUREZA:
Materiales que son
difciles de rayar o
perforar como el vidrio
o los metales.

RESISTENCIA:
El material difcilmente
se rompe ya que puede
resistir grande
esfuerzos.
CONDUCCION DE LA
ELECTRICIDAD O EL
CALOR:
El material deja pasar la
corriente a travs de l o

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TECNOLOGA 7

se calienta fcilmente.
PLASTICIDAD:
Cuando un material se
deforma continuamente
y no vuelve a su forma
original.
ELASTICIDAD:
Materiales que al
doblarse recuperan su
forma original con
facilidad.
MALEABILIDAD:
Es la aptitud que posee
un material que le
permite extenderse en
lminas.
TRANSPARENCIA:
Cuando deja pasar la
luz a travs suyo.

OXIDANCION Y
CORROSION:
Cuando se deteriora por
acciones que recibe del
entorno (humedad, sal,
etc.)

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