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Leitor crtico Jovem Adulto

Leitor crtico 7a e 8a sries


Leitor fluente 5a e 6a sries

WALCYR CARRASCO
O menino narigudo

PROJETO DE LEITURA
Coordenao: Maria Jos Nbrega
Elaborao: Rosane Pamplona
rvores e tempo de leitura
MARIA JOS NBREGA

O que , o que ,
Uma rvore bem frondosa
Doze galhos, simplesmente
Cada galho, trinta frutas
Com vinte e quatro sementes?1

Enigmas e adivinhas convidam decifra- Alegrica rvore do tempo


o: trouxeste a chave?.
A adivinha que lemos, como todo e qual-
Encaremos o desafio: trata-se de uma r- quer texto, inscreve-se, necessariamente, em
vore bem frondosa, que tem doze galhos, um gnero socialmente construdo e tem,
que tm trinta frutas, que tm vinte e qua- portanto, uma relao com a exterioridade
tro sementes: cada verso introduz uma nova que determina as leituras possveis. O espa-
informao que se encaixa na anterior. o da interpretao regulado tanto pela
organizao do prprio texto quanto pela
Quantos galhos tem a rvore frondosa? memria interdiscursiva, que social, hist-
Quantas frutas tem cada galho? Quantas se- rica e cultural. Em lugar de pensar que a
mentes tem cada fruta? A resposta a cada uma cada texto corresponde uma nica leitura,
dessas questes no revela o enigma. Se for prefervel pensar que h tenso entre uma
familiarizado com charadas, o leitor sabe que leitura unvoca e outra dialgica.
nem sempre uma rvore uma rvore, um Um texto sempre se relaciona com outros
galho um galho, uma fruta uma fruta, uma produzidos antes ou depois dele: no h como
semente uma semente Traioeira, a rvo- ler fora de uma perspectiva interdiscursiva.
re frondosa agita seus galhos, entorpece-nos
com o aroma das frutas, intriga-nos com as Retornemos sombra da frondosa rvore
possibilidades ocultas nas sementes. a rvore do tempo e contemplemos ou-
tras rvores:
O que , o que ?
Deus fez crescer do solo toda es-
Apegar-se apenas s palavras, s vezes,
pcie de rvores formosas de ver e
deixar escapar o sentido que se insinua nas
boas de comer, e a rvore da vida
ramagens, mas que no est ali.
no meio do jardim, e a rvore do
Que rvore essa? Smbolo da vida, ao
conhecimento do bem e do mal. ()
mesmo tempo que se alonga num percurso
E Deus deu ao homem este manda-
vertical rumo ao cu, mergulha suas razes
mento: Podes comer de todas as
na terra. Cclica, despe-se das folhas, abre-se
rvores do jardim. Mas da rvore do
em flores, que escondem frutos, que prote-
conhecimento do bem e do mal no
gem sementes, que ocultam coisas futuras.
comers, porque no dia em que dela
Decifra-me ou te devoro. comeres ters de morrer.2
Qual a resposta? Vamos a ela: os anos, que Ah, essas rvores e esses frutos, o de-
se desdobram em meses, que se aceleram em sejo de conhecer, to caro ao ser huma-
dias, que escorrem em horas. no

2
H o tempo das escrituras e o tempo da interpessoais e, progressivamente, como re-
memria, e a leitura est no meio, no inter- sultado de uma srie de experincias, se trans-
valo, no dilogo. Prtica enraizada na expe- forma em um processo interno.
rincia humana com a linguagem, a leitura
uma arte a ser compartilhada. Somente com uma rica convivncia com ob-
jetos culturais em aes socioculturalmente
A compreenso de um texto resulta do res- determinadas e abertas multiplicidade dos
gate de muitos outros discursos por meio da modos de ler, presentes nas diversas situaes
memria. preciso que os acontecimentos comunicativas que a leitura se converte
ou os saberes saiam do limbo e interajam com em uma experincia significativa para os alu-
as palavras. Mas a memria no funciona nos. Porque ser leitor inscrever-se em uma
como o disco rgido de um computador em comunidade de leitores que discute os textos
que se salvam arquivos; um espao move- lidos, troca impresses e apresenta sugestes
dio, cheio de conflitos e deslocamentos. para novas leituras.

Empregar estratgias de leitura e desco- Trilhar novas veredas o desafio; transfor-


brir quais so as mais adequadas para uma mar a escola numa comunidade de leitores
determinada situao constituem um proces- o horizonte que vislumbramos.
so que, inicialmente, se produz como ativi-
dade externa. Depois, no plano das relaes Depende de ns.

__________
1
In Meu livro de folclore, Ricardo Azevedo, Editora tica.
2
A Bblia de Jerusalm, Gnesis, captulo 2, versculos 9 e 10, 16 e 17.

DESCRIO DO PROJETO DE LEITURA pertence, analisando a temtica, a perspec-


tiva com que abordada, sua organizao
UM POUCO SOBRE O AUTOR estrutural e certos recursos expressivos em-
pregados pelo autor.
Procuramos contextualizar o autor e sua obra Com esses elementos, o professor ir identi-
no panorama da literatura brasileira para jo- ficar os contedos das diferentes reas do co-
vens e adultos. nhecimento que podero ser abordados, os
temas que podero ser discutidos e os recur-
RESENHA sos lingsticos que podero ser explorados
para ampliar a competncia leitora e escri-
Apresentamos uma sntese da obra para que tora dos alunos.
o professor, antecipando a temtica, o en-
redo e seu desenvolvimento, possa avaliar QUADRO-SNTESE
a pertinncia da adoo, levando em conta
as possibilidades e necessidades de seus O quadro-sntese permite uma visualizao
alunos. rpida de alguns dados a respeito da obra e
de seu tratamento didtico: a indicao do
COMENTRIOS SOBRE A OBRA gnero, das palavras-chave, das reas e te-
mas transversais envolvidos nas atividades
Apontamos alguns aspectos da obra, consi- propostas; sugesto de leitor presumido para
derando as caractersticas do gnero a que a obra em questo.

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nas tramas do texto
Gnero:
Palavras-chave: Compreenso global do texto a partir de
reas envolvidas: reproduo oral ou escrita do que foi lido ou
Temas transversais: de respostas a questes formuladas pelo pro-
Pblico-alvo: fessor em situao de leitura compartilhada.
Apreciao dos recursos expressivos empre-
gados na obra.
PROPOSTAS DE ATIVIDADES Identificao e avaliao dos pontos de vis-
ta sustentados pelo autor.
a) antes da leitura Discusso de diferentes pontos de vista e
opinies diante de questes polmicas.
Os sentidos que atribumos ao que se l de- Produo de outros textos verbais ou ainda
pendem, e muito, de nossas experincias an- de trabalhos que contemplem as diferentes lin-
teriores em relao temtica explorada guagens artsticas: teatro, msica, artes plsti-
pelo texto, bem como de nossa familiarida- cas, etc.
de com a prtica leitora. As atividades
sugeridas neste item favorecem a ativao nas telas do cinema
dos conhecimentos prvios necessrios
compreenso e interpretao do escrito. Indicao de filmes, disponveis em VHS ou
DVD, que tenham alguma articulao com a
Explicitao dos conhecimentos prvios obra analisada, tanto em relao temtica
necessrios compreenso do texto. como estrutura composicional.
Antecipao de contedos tratados no tex-
to a partir da observao de indicadores como nas ondas do som
ttulo da obra ou dos captulos, capa, ilustra-
o, informaes presentes na quarta capa, etc. Indicao de obras musicais que tenham
Explicitao dos contedos da obra a par- alguma relao com a temtica ou estrutura
tir dos indicadores observados. da obra analisada.

b) durante a leitura nos enredos do real


So apresentados alguns objetivos orienta- Ampliao do trabalho para a pesquisa de
dores para a leitura, focalizando aspectos que informaes complementares numa dimen-
auxiliem a construo dos sentidos do texto so interdisciplinar.
pelo leitor.
DICAS DE LEITURA
Leitura global do texto.
Caracterizao da estrutura do texto.
Sugestes de outros livros relacionados de
Identificao das articulaes temporais e
alguma maneira ao que est sendo lido, es-
lgicas responsveis pela coeso textual.
timulando o desejo de enredar-se nas vere-
Apreciao de recursos expressivos empre-
das literrias e ler mais:
gados pelo autor.
do mesmo autor;
c) depois da leitura
sobre o mesmo assunto e gnero;
So propostas atividades para permitir melhor leitura de desafio.
compreenso e interpretao da obra, indican-
do, quando for o caso, a pesquisa de assuntos Indicao de ttulo que se imagina alm do
relacionados aos contedos das diversas reas grau de autonomia do leitor virtual da obra
curriculares, bem como a reflexo a respeito analisada, com a finalidade de ampliar o ho-
de temas que permitam a insero do aluno rizonte de expectativas do aluno-leitor, en-
no debate de questes contemporneas. caminhando-o para a literatura adulta.

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WALCYR CARRASCO
O menino narigudo

UM POUCO SOBRE O AUTOR Paulo aos 15 anos e fez faculdade de


Jornalismo, na USP. Durante anos, conta
Walcyr Carrasco nasceu em Bernardino de ele, eu trabalhava de dia e escrevia
Campos, So Paulo, em dezembro de 1951. noite, numa mquina de escrever bem
jornalista, cronista, autor de vrias peas barulhenta. Pobres vizinhos. Mas o fato
teatrais, roteiros de televiso, novelas e que quanto mais se joga futebol, melhor
livros infanto-juvenis. Em jornal, fez um jogador a pessoa se torna. Quanto mais
pouco de tudo: de coluna social a algum cozinha, melhor cozinheiro .
reportagem esportiva. Chegou a ser ator, Quem muito escreve, acaba burilando o
figurinista e diretor de peas. Foi de estilo.
mochila at os Estados Unidos na dcada Aos poucos, foi se profissionalizando com
de 1970 e, atualmente, adora viajar de contos infantis. Lanou seu primeiro livro,
primeira classe. autor de O terceiro beijo, Quando meu irmozinho nasceu, em 1980.
Uma cama entre ns, Batom, xtase, peas Mais tarde, entrou para a televiso,
de teatro; o Guarani, Xica da Silva, roteiros escreveu minissries e uma novela de
para tev; Irmo negro, O garoto da sucesso, Xica da Silva.
novela, A corrente da vida, O menino
narigudo, Estrelas tortas e Mordidas que RESENHA
podem ser beijos, livros infanto-juvenis; O
golpe do aniversariante, crnicas. Dono de um nariz imenso, Cirano sofre
Desde os doze anos, j queria ser escritor. terrivelmente. Seu nariz vive se metendo
Certa vez, leu um conselho de Monteiro onde no chamado: no sorvete, no copo
Lobato: Se voc quer escrever bem, leia dgua, na cabea do colega da frente.
muito. Acreditou. Mudou-se para So Quem poderia se apaixonar por um

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adolescente com um nariz assim? Mas QUADRO-SNTESE
Cirano se apaixona, e por Roxane, a nova
colega, inteligente, sensvel, e que, como Gnero: novela
Cirano, ama a literatura, sobretudo poesia.
O problema que ela se enamora de Palavras-chave: amor, namoro na
Cristiano, o melhor amigo de Cirano, que adolescncia, beleza fsica e interior,
completamente diferente dele: bonito, poesia, releitura de Cyrano de Bergerac
atltico e sem nenhum pendor para a
literatura. Cirano, quando sabe das reas envolvidas: Lngua Portuguesa,
inclinaes de Roxane, ajuda o amigo, que Artes, Cincias
quer conquistar a garota. Engolindo os
cimes, escreve poemas de amor, que Temas transversais: tica, Orientao
Cristiano entrega a Roxane como se fossem sexual
dele. Mas a situao comea a ficar
incmoda, pois Cristiano se atrapalha e s Pblico-alvo: alunos de 5a e 6a sries do
provoca estranhezas. No suportando mais Ensino Fundamental
a impostura, ele confessa o que acontecia.
Roxane a princpio fica brava com Cirano,
mas acaba entendendo a nobreza do seu PROPOSTAS DE ATIVIDADES
gesto e fazendo-o compreender que a
verdadeira beleza vem de dentro. Os dois Antes da leitura
tornam-se namorados. Cristiano tambm
sai ganhando, pois aprende como 1. Apresente o livro classe. Pergunte se
importante se expressar e passa a escrever algum j leu outro livro do autor. Pode
para o jornal da escola. ser que alguns alunos conheam Walcyr
Carrasco por seu trabalho como autor de
COMENTRIOS SOBRE A OBRA roteiros para a televiso.

Verso juvenil e atualizada da clssica obra 2. Reflitam sobre o ttulo e a capa de Graa
de Edmond Rostand, Cyrano de Bergerac, o Lima. O que eles sugerem? Deixe-os livres
livro conta a histria de adolescentes vivendo para comentrios. O assunto dos pequenos
um tringulo amoroso. O que se discute, no defeitos fsicos deve ser conduzido com
fundo, a questo das aparncias, da cautela. Sugerimos que uma discusso mais
verdadeira beleza, dos valores morais e ampla se d aps a leitura do livro.
intelectuais. O trio vive situaes muito
engraadas e, diferentemente do romance 3. Na histria, dois amigos se enamoram da
inspirador, que termina com a morte de mesma garota. Pergunte o que fariam se
Cyrano, aqui tudo acaba bem, e o prprio se descobrissem numa mesma situao.
amigo impostor extrai, de seu fracasso, lies
de vida importantes. O texto faz tambm um 4. provvel que os alunos no conheam
passeio pela literatura brasileira, citando Cyrano de Bergerac, de Edmond de
poetas que todos os jovens deveriam Rostand (1868-1918). Leia a seo Histria
conhecer e instigando o leitor a apreciar a de uma histria e deixe para falar mais
poesia e outras formas de expresso. sobre a obra aps a leitura deste livro.

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Durante a leitura a sua prpria seleo de poemas para
serenatas.
1. Pea que leiam observando com qual das
personagens sentem maior identificao. 5. Apaixonado por Roxane, Cirano comea
a escrever lindos poemas de amor. Pergunte
2. O texto permeado de poemas, conhe- aos alunos quem j escreveu um poema ou
cidos ou no. Pea que anotem as pginas uma carta de amor. Leia para eles Fernando
em que eles aparecem e assinalem aqueles Pessoa: Todas as cartas de amor so
de que mais gostaram. ridculas... Incentive-os a arriscar-se na via
potica.
Depois da leitura
nas tramas do texto 6. A quadra o vaso de flores que o povo
pe janela da sua alma, disse Fernando
1. Abra uma discusso a respeito do maior
Pessoa, que criou trovas lindas, algumas
problema de Cirano. Eles conhecem
delas declamadas por Cirano. Proponha a
algum assim, ou o autor exagerou?
criao de novas trovas, tentando seguir a
Mostre que esse defeito, na verdade,
estrutura tradicional delas; quatro versos,
poderia ser qualquer um; o importante a
versos de 7 slabas (redondilha maior),
mensagem que o autor quer passar: a
rimas alternadas ou emparelhadas (pelo
beleza um dom interior.
menos no 2o e 4o ou 3o e 4o versos).
2. Ainda sobre narizes: quem est satisfeito
7. H outras obras citadas no livro: Robinson
com o seu? Conte-lhes que o famoso ator
Cruso, de Daniel Defoe, e Feliz Ano Velho,
Marcelo Mastroianni, considerado um dos
de Marcelo Rubens Paiva. Estimule-os a
maiores gals de todos os tempos, achava-se procurar os dois ttulos na biblioteca escolar.
feio, porque tinha um nariz pequeno: Um livro sempre puxa outros.
homem tem que ter nariz grande, dizia ele.
Como se v, tudo relativo. Mas, para nas telas do cinema
conferir, proponha que faam a experincia Cyrano, direo de Jean-Paul Rappeneau,
que o autor sugere logo no primeiro captulo: distribudo pela LK-Tel.
pegar um retrato, recortar vrios narizes e ir Considerada a produo mais fiel das
experimentando. Vai ser engraado! adaptaes da pea de Edmond Rostand,
o filme conta a histria de Cyrano de
3. Conversem sobre o tringulo amoroso e Bergerac, exmio espadachim e brilhante
a atitude de Cirano. Quem achou que ele poeta. Apaixonado por sua bela prima,
fez bem? Quem achou que ele foi bobo? Roxane, teme ser rejeitado por ter um
Confrontem a atitude dele com aquelas enorme nariz. Escreve, ento, poemas a ela
relatadas pelos alunos antes da leitura. em nome de um belo cadete que tambm
gosta dela, mas no sabe como conquist-
4. Em vez de serenata cantada, Cristiano la. A moa apaixona-se pelo autor dos
fazia para Roxane serenatas declamadas, textos, ignorando que Cyrano quem est
com poemas. Cirano escolhia versos de por trs de tudo.
Vinicius de Moraes, Carlos Drummond de
Andrade, Fernando Pessoa, Ceclia Roxanne, dirigido por Fred Schepisi a partir
Meireles. Apresente ou relembre aos de roteiro escrito por Steve Martin, que
alunos esses autores. Proponha que faam tambm atua no filme.

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Trata-se de uma divertida comdia romntica tambm depende do contexto sociocultural
que, como o livro de Walcyr Carrasco, a que pertencemos. importante procurar
transpe a histria para os dias atuais. as origens das crenas que temos a nosso
nos enredos do real respeito e estar atentos s novas experincias
que podem modificar a imagem que temos
1. Amplie a discusso sobre beleza fsica X de ns mesmos.
beleza interior, propondo uma pesquisa a
respeito das modernas prticas para realar 3. Ainda sobre as transformaes vividas na
a aparncia: plsticas, injees de silicone, poca da adolescncia, leia alguns dos
prteses estticas, etc. No ser difcil poemas do livro Sonhos, grilos e paixes,
encontrar material sobre isso em revistas e de Carlos Queiroz Telles, que explora o
sites da Internet. Divida a classe em dois tema com muita sensibilidade. O livro
grupos: um contra e outro a favor dessas integra a coleo Veredas e publicado
prticas. Organize depois um debate em que pela Editora Moderna.
cada grupo apresentar seus argumentos.
DICAS DE LEITURA
2. No era s o nariz que causava problemas
a Cirano. Ele estava crescendo e sentia-se do mesmo autor
magro e desajeitado, os ps e as mos O mistrio da gruta So Paulo, FTD
desproporcionais, um festival de cravos no Balana corao So Paulo, tica
rosto. Essas so transformaes normais na Irmo negro So Paulo, Moderna
poca da adolescncia, mas que podem ser A corrente da vida So Paulo, Moderna
vividas at com traumas para alguns. O garoto da novela So Paulo, Moderna
Aproveite para refletir a respeito da auto-
estima, que expressa o que uma pessoa sobre o mesmo assunto
pensa que ela , o que sente sobre ela O medo e a ternura Pedro Bandeira, So
prpria, o valor que se d. Paulo, Moderna
Pea que cada um individualmente se auto- Luna Clara e Apolo Onze Adriana Falco,
avalie, considerando os seguintes aspectos: So Paulo, Salamandra
confiana em sua capacidade; A ladeira da saudade Ganymdes Jos,
habilidade para expor pontos de vista So Paulo, Moderna
prprios;
tranqilidade para estabelecer limites; leitura de desafio
aceitao do prprio corpo. Para compreender com maior profundidade
Concluda a auto-avaliao, organize os O menino narigudo, vale a pena conhecer
alunos em duplas e proponha que com- a obra em que Walcyr Carrasco se inspirou.
partilhem a experincia. Existe uma excelente adaptao dela na
Para finalizar, abra uma discusso com a srie Reencontro:
turma a respeito da atividade e conclua Cyrano de Bergerac, de Edmond Rostand
enfatizando que a auto-estima no se (adaptao de Rubem Braga), So Paulo,
constri apenas na dimenso pessoal, mas Scipione.