GRADO SEXTO
PRIMER PERIDO
ESTANDARES PARA DESARROLLAR POR PERIODO
Reconozco caractersticas de la Tierra que la
hacen un planeta vivo.
Utilizo coordenadas, convenciones y escalas
para trabajar con mapas y planos de
representacin.
Reconozco y utilizo los husos horarios.
Localizo diversas culturas en el espacio
geogrfico y reconozco las principales
caractersticas fsicas de su entorno.
Establezco relaciones entre la ubicacin
geoespacial y las caractersticas climticas del
entorno de diferentes culturas.
Describo las caractersticas que permiten
dividir a Colombia en regiones naturales.
SEGUNDO PERIODO
ESTANDARES PARA DESARROLLAR POR PERIODO
Identifico sistemas de produccin en diferentes
culturas y perodos histricos y establezco
relaciones entre ellos.
Identifico factores econmicos, sociales,
polticos y geogrficos que han generado
procesos de movilidad poblacional en las
diferentes culturas y perodos histricos.
Comparo las organizaciones econmicas de
diferentes culturas con las de la actualidad en
Colombia y propongo explicaciones para las
semejanzas y diferencias que encuentro.
TERCER PERIDO
ESTANDARES PARA DESARROLLAR POR PERIODO
Comparo caractersticas de la organizacin
econmica (tenencia de la tierra, uso de la mano
de obra, tipos de explotacin) de las colonias
DBA RELACIONADOS CON LOS
ESTANDARES
Comprende que existen diversas
explicaciones y teoras sobre el
origen del universo en nuestra
bsqueda por entender que
hacemos parte de un mundo
ms amplio.
Comprende que la Tierra es un
planeta en constante
transformacin cuyos cambios
influyen en las formas del
relieve terrestre y en la vida de
las comunidades que la habitan.
DBA RELACIONADOS CON LOS
ESTANDARES
Analiza los aspectos centrales
del proceso de hominizacin y
del desarrollo tecnolgico dados
durante la prehistoria, para
explicar las transformaciones del
entorno.
Analiza cmo en las sociedades
antiguas surgieron las primeras
ciudades y el papel de la
agricultura y el comercio para la
expansin de estas.
DBA RELACIONADOS CON LOS
ESTANDARES
Analiza los legados que las
sociedades americanas
prehispnicas dejaron en
diversos campos.
espaolas, portuguesas e inglesas en Amrica.
Explico el impacto de las culturas involucradas
en el encuentro Europa-Amricafrica sobre los
sistemas de produccin tradicionales (tenencia
de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de
explotacin).
CUARTO PERIDO
ESTANDARES PARA DESARROLLAR POR PERIODO
Identifico las ideas que legitimaban el sistema
poltico y el sistema jurdico en algunas de las
culturas estudiadas.
Reconozco y describo diferentes formas que ha
asumido la democracia a travs de la historia.
Comparo entre s algunos sistemas polticos
estudiados y a su vez con el sistema poltico
colombiano.
Identifico variaciones en el significado del
concepto de ciudadana en diversas culturas a
travs del tiempo.
Identifico criterios que permiten establecer la
divisin poltica de un territorio.
Comparo y explico cambios en la divisin
poltica de Colombia y Amrica en diferentes
pocas.
Identifico y comparo las caractersticas de la
organizacin poltica en las colonias espaolas,
portuguesas e inglesas en Amrica.
Analiza las distintas formas de
gobierno ejercidas en la
antigedad y las compara con el
ejercicio del poder poltico en el
mundo contemporneo.
DBA RELACIONADOS CON LOS
ESTANDARES
Analiza cmo en el escenario
poltico democrtico entran en
juego intereses desde diferentes
sectores sociales, polticos y
econmicos, los cuales deben
ser dirimidos por los ciudadanos.
Comprende que en una sociedad
democrtica no es aceptable
ninguna forma de discriminacin
por origen tnico, creencias
religiosas, gnero, discapacidad
y/o apariencia fsica.
 GRADO SEXTO
PRIMER PERIDO

COMPETENCIAS GENERALES DEL PERIDO

Comprende que existen diversas explicaciones y teoras sobre el origen del universo en nuestra
bsqueda por entender que hacemos parte de un mundo ms amplio.

PREGUNTA POBLEMATIZADORA:

PROGRESION TEMATICA:
Eje temtico Temas conceptuales Procedimient Con qu
(SABER) os actitud (SER)
(HACER)

Teoras sobre el origen del Explica la Acepta que la

universo: importancia de Tierra es un
Teoras cientficas: explorar el universo planeta en
Big Bang, inflacionaria, como una constante
Multiuniversos. posibilidad para transformacin
Teoras religiosas entender el origen cuyos cambios
El universo Mitos de culturas ancestrales y el cambio de las influyen en las
sobre el origen del universo formas de vida en formas del relieve
El sistema solar la Tierra. terrestre y en la
El planeta tierra. vida de las
La tierra y sus formas de comunidades que
representacin. la habitan.
Movimientos de la tierra
Coordenadas
Estructura interna de la tierra
Capas de la tierra: la litosfera, la
hidrosfera, la atmosfera.
Geografa fsica de los
continentes.
Geografa fsica de
Colombia(relieve, clima,
hidrografa y
Los ecosistemas
Teora de la deriva continental y
la dinmica interna de la Tierra,
los efectos que esta genera:
sismos, tsunamis, erupciones
volcnicas y cambios en el
paisaje.
Amenazas naturales
ELEMENTOS DE COMPETENCIA: un cuadro para cada competencia propuesta por
periodo
Elemento de Indicador de
Competencia desempeo
Acepta que la Tierra es
un planeta en constante
SER transformacin cuyos
cambios influyen en las
formas del relieve terrestre
y en la vida de las
comunidades que la
habitan.
Es de su inters describir
las interacciones que se
dan entre el relieve, el
clima, las zonas
bioclimticas (cambios
en la temperaturas,
mareas, vientos, corrientes
marinas, nubes, radiacin
solar) y las acciones
humanas.
SABER Explica la importancia de
explorar el universo como
una posibilidad para
entender el origen y el
cambio de las formas de
vida en la Tierra.
Interpreta diferentes
teoras cientficas sobre el
origen del universo (Big
Bang, inflacionaria,
multiuniversos), que le
permiten reconocer cmo
surgimos, cundo y por
qu.
Explica los elementos
que componen nuestro
sistema solar: planetas,
estrellas, asteroides,
cometas y su relacin con
la vida en la Tierra.
Compara teoras
cientficas, religiosas y
mitos de culturas
Niveles de desempeo
SUPERIOR
Acepta que la Tierra es un planeta en constante
transformacin cuyos cambios influyen en las formas del
relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la
habitan
ALTO:
Acepta que la Tierra es un planeta en constante
transformacin cuyos cambios influyen en las formas del
relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la
habitan, recibiendo alguna orientacin docente
BASICO:
Presenta algunas dificultades para aceptar que la Tierra
es un planeta en constante transformacin cuyos
cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en
la vida de las comunidades que la habitan
SUPERIOR
Explica la importancia de explorar el universo como una
posibilidad para entender el origen y el cambio de las
formas de vida en la Tierra.
ALTO
Explica con alguna orientacin docente la importancia de
explorar el universo como una posibilidad para entender
el origen y el cambio de las formas de vida en la Tierra .
BASICO
Presenta algunas dificultades para explicar la
importancia de explorar el universo como una posibilidad
para entender el origen y el cambio de las formas de vida
en la Tierra.
 ancestrales sobre el origen
del universo.
Expresa la importancia
de explorar el universo
como una posibilidad para
entender el origen y el
cambio de las formas de
vida en la Tierra.
HACER Argumenta a partir de SUPERIOR
evidencias los efectos Explica que existen diversas y teoras sobre el origen del
de un sismo en la universo en nuestra bsqueda por entender que
poblacin (tomando como hacemos parte de un mundo ms amplio.
ejemplo uno sucedido en
ALTO
Colombia) y conoce las
Explica que existen diversas y teoras sobre el origen del
recomendaciones a seguir,
universo en nuestra bsqueda por entender que
en caso de un sismo.
hacemos parte de un mundo ms amplio, recibiendo
.
alguna orientacin docente.
Expresa que existen
BASICO
diversas y teoras sobre el
Presenta algunas dificultades para explicar que existen
origen del universo en
diversas y teoras sobre el origen del universo en nuestra
nuestra bsqueda por
bsqueda por entender que hacemos parte de un mundo
entender que hacemos
ms amplio.
parte de un mundo ms
amplio.
SEGUNDO PERIDO

COMPETENCIAS GENERALES DEL SEGUNDO PERIDO

Analiza los aspectos centrales del proceso de hominizacin y del desarrollo tecnolgico dados
durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno.

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

PROGRESION TEMATICA:
Eje Temas conceptuales Procedimient Con qu
temtico (SABER) os actitud
(HACER) (SER)

Proceso de Los australopithecus, homo Analiza los Valora el aporte de

hominizaci habilis, homo erectus, homo aspectos centrales las sociedades
n neanderthalensis y homo del proceso de antiguas en el
hominizacin y del surgimiento de las
sapiens sapiens,
desarrollo primeras ciudades
Factores que incidieron en y el papel de la
tecnolgico dados
estos cambios. durante la agricultura y el
Cambios tecnolgicos de los prehistoria, para comercio para la
hommidos explicar las expansin de
Trabajo de los homnidos y transformaciones estas.
su organizacin social. del entorno.
Teoras sobre las posibles
formas de poblamiento en los
diferentes continentes.

Papel de los ros Nilo, Tigris,

las sociedades ufrates, Indo, Ganges,
antiguas Huang He y Yangts Kiang, en
la construccin de las
primeras ciudades.
Origen de las civilizaciones
antiguas
Influencia de la agricultura,
el surgimiento de las
ciudades y las primeras obras
de ingeniera en la sociedad
actual.
ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
Elemento de Indicador de desempeo
Competencia
. SUPERIOR
Aprecia las implicaciones del
proceso de sedentarizacin, la
domesticacin de animales y el
SER empleo de mano de obra
esclavizada, en la revolucin
agrcola para la humanidad.
Valora el aporte de las
sociedades antiguas en el
surgimiento de las primeras
ciudades y el papel de la
agricultura y el comercio para la
expansin de estas.
Identifica los cambios
tecnolgicos que tuvieron los
homnidos (piedras talladas,
huesos, conchas.) as como las
repercusiones en su vida y en el
entorno.
Explica el papel del trabajo de
los homnidos (caza, pesca,
recoleccin) y la importancia de
estas actividades en la
organizacin social y en el
proceso de humanizacin.
SABER Explica la importancia de los ros
Nilo, Tigris, ufrates, Indo,
Ganges, Huang He y Yangts
Kiang, en la construccin de las
primeras ciudades y el origen de
las civilizaciones antiguas y los
ubica en un mapa actual de frica
y Asia.
Expresa opiniones sobre la
influencia de la agricultura, el
surgimiento de las ciudades, las
primeras obras de ingeniera en la
antigedad y, su desarrollo en las
sociedades actuales.
Niveles de desempeo
Aprecia las implicaciones del proceso de
sedentarizacin, la domesticacin de animales y
el empleo de mano de obra esclavizada, en la
revolucin agrcola para la humanidad.
ALTO:
Aprecia las implicaciones del proceso de
sedentarizacin, la domesticacin de animales y
el empleo de mano de obra esclavizada, en la
revolucin agrcola para la humanidad, recibiendo
alguna orientacin del docente
BASICO:
. Aprecia algunas de las implicaciones del
proceso de sedentarizacin, la domesticacin de
animales y el empleo de mano de obra
esclavizada, en la revolucin agrcola para la
humanidad.
SUPERIOR
. Expresa opiniones sobre la influencia de la
agricultura, el surgimiento de las ciudades, las
primeras obras de ingeniera en la antigedad y,
su desarrollo en las sociedades actuales
ALTO
Expresa opiniones sobre la influencia de la
agricultura, el surgimiento de las ciudades, las
primeras obras de ingeniera en la antigedad y,
su desarrollo en las sociedades actuales,
recibiendo alguna orientacin docente.
.
BASICO
Expresa algunas opiniones sobre la influencia de
la agricultura, el surgimiento de las ciudades, las
primeras obras de ingeniera en la antigedad y,
su desarrollo en las sociedades actuales
.

Diferencia las caractersticas
fisiolgicas y anatmicas
presentes en los australopithecus,
homo habilis, homo erectus, homo
neanderthalensis y homo sapiens
sapiens, reconociendo los
HACER factores que incidieron en estos
cambios.
Discute teoras sobre las
posibles formas de poblamiento
en los diferentes continentes.
Formula preguntas sobre el
origen de la agricultura con el
desarrollo de las sociedades
antiguas y la aparicin de
elementos que permanecen en la
actualidad (canales de riego, la
escritura, el ladrillo).
SUPERIOR
. Formula preguntas sobre el origen de la
agricultura con el desarrollo de las sociedades
antiguas y la aparicin de elementos que
permanecen en la actualidad (canales de riego, la
escritura, el ladrillo).
ALTO
Formula preguntas sobre el origen de la
agricultura con el desarrollo de las sociedades
antiguas y la aparicin de elementos que
permanecen en la actualidad (canales de riego, la
escritura, el ladrillo), recibiendo alguna orientacin
docente.
BASICO
Formula algunas preguntas sobre el origen de la
agricultura con el desarrollo de las sociedades
antiguas y la aparicin de elementos que
permanecen en la actualidad (canales de riego, la
escritura, el ladrillo).
TERCER PERIDO

COMPETENCIA GENERAL DEL TERCER PERIODO

Expresa las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigedad y las compara con el
ejercicio del poder poltico en el mundo contemporneo

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:

PROGRESION TEMATICA:
Eje Temas conceptuales Procedimientos Con qu actitud
temtico (SABER) (HACER) (SER)

Expresa las Valora los

Mayas, aztecas, incas,
distintas formas de legados que las
chibchas u otros grupos
gobierno sociedades
ancestrales.
ejercidas en la americanas
Aportes tecnolgicos y antigedad y las prehispnicas
Sociedades culturales de las sociedades compara con el dejaron en
prehispnicas prehispnicas como: el ejercicio del poder diversos
calendario maya, la poltico en el campos.
arquitectura, los aspectos mundo
religiosos, la astronoma y las contemporneo
tcnicas de cultivo.
Estructura social, poltica y
econmica de las sociedades
prehispnicas, similitudes y
diferencias con la sociedad
actual.
Importancia de los alimentos
domesticados en Amrica.
formas de gobierno que se
desarrollaron en las sociedades
antiguas (tirana, aristocracia,
monarqua, teocracia,
democracia
ateniense, el poder feudal, el
absolutismo y la democracia
parlamentaria)
Semejanzas y diferencias que
se observan entre la democracia
ateniense y las democracias
actuales.

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
Elemento de Indicador de desempeo
Competencia
SER Participa activamente en la
construccin del conocimiento
sobre algunas formas de
gobierno que se
desarrollaron en las
sociedades antiguas (tirana,
aristocracia, monarqua,
teocracia, democracia
ateniense) e identifica
aquellas que permanecen en
la actualidad.
Comprende cmo en la
antigedad se acceda
al poder, cmo se justificaba
(origen divino),
cmo se mantena (uso de la
fuerza y creacin
de ejrcitos) y cul era el
protagonismo de las
personas en la eleccin de
sus gobernantes
SABER Compara la estructura
social, poltica y econmica
de las sociedades
prehispnicas, con las
sociedades actuales del
continente americano, y
establece similitudes y
diferencias en sus procesos
histricos.
Explica la importancia de
alimentos domesticados en
Niveles de desempeo
SUPERIOR
Participa activamente en la construccin del
conocimiento sobre algunas formas de gobierno
que se desarrollaron en las sociedades
antiguas (tirana, aristocracia, monarqua,
teocracia, democracia ateniense) e identifica
aquellas que permanecen en la actualidad.
ALTO:
Participa con alguna orientacin docente en la
construccin del conocimiento sobre algunas
formas de gobierno que se desarrollaron en
las sociedades antiguas (tirana, aristocracia,
monarqua, teocracia, democracia ateniense)
e identifica aquellas que permanecen en la
actualidad.
BASICO:
Participa algunas veces en la construccin del
conocimiento sobre algunas formas de gobierno
que se desarrollaron en las sociedades
antiguas (tirana, aristocracia, monarqua,
teocracia, democracia ateniense) e identifica
aquellas que permanecen en la actualidad.
SUPERIOR
Describe los aportes tecnolgicos y
culturales de las sociedades prehispnicas
como el calendario maya, la arquitectura, los
aspectos religiosos, la astronoma y las
tcnicas de cultivo.
ALTO
Describe, con alguna orientacin docente, los
aportes tecnolgicos y culturales de las
sociedades prehispnicas como el calendario
maya, la arquitectura, los aspectos religiosos,
la astronoma y las tcnicas de cultivo
 Amrica como el maz, el
tomate y la papa, en la
gastronoma del mundo
contemporneo.
Describe los aportes
tecnolgicos y culturales de
las sociedades prehispnicas
como el calendario maya, la
arquitectura, los aspectos
religiosos, la astronoma y
las tcnicas de cultivo.
HACER Representa y sita en un SUPERIOR
mapa los espacios
geogrficos en que se
desarrollaron sociedades
prehispnicas como mayas,
aztecas, incas, chibchas u
otros grupos ancestrales.
Expresa semejanzas y
diferencias que se observan
entre la democracia
ateniense y las democracias
actuales, en especial la
colombiana, para sealar
fortalezas, debilidades y
alternativas que conduzcan
a una mayor
democratizacin.
BASICO
Describe algunos de los aportes tecnolgicos
y culturales de las sociedades prehispnicas
como el calendario maya, la arquitectura, los
aspectos religiosos, la astronoma y las
tcnicas de cultivo
Expresa semejanzas y diferencias que se
observan entre la democracia ateniense y las
democracias actuales, en especial la
colombiana, para sealar fortalezas,
debilidades y alternativas que conduzcan a
una mayor democratizacin
ALTO
Expresa, con alguna orientacin docente,
semejanzas y diferencias que se observan
entre la democracia ateniense y las
democracias actuales, en especial la
colombiana, para sealar fortalezas,
debilidades y alternativas que conduzcan a
una mayor democratizacin
BASICO
Expresa algunas semejanzas y diferencias
que se observan entre la democracia
ateniense y las democracias actuales, en
especial la colombiana, para sealar
fortalezas, debilidades y alternativas que
conduzcan a una mayor democratizacin

CUARTO PERIDO

COMPETENCIA GENERAL DEL TERCER PERIODO

Comprende que en una sociedad democrtica no es aceptable
ninguna forma de discriminacin por origen tnico, creencias
religiosas, gnero, discapacidad y/o apariencia fsica

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:
Qu implica ser un buen ciudadano?
Por qu nos irrespetamos?
PROGRESION TEMATICA:
Eje temtico Temas conceptuales Procedimiento Con qu
(SABER) s actitud
(HACER) (SER)
Formas de gobierno:
monarqua, autocracia,
democracia y repblica. Comenta cmo en el Asume que en una
El gobierno nacional escenario poltico- sociedad
La democracia democrtico entran
Entidades del gobierno democrtica no es
nacional (ramas del poder en juego intereses aceptable ninguna
pblico) desde diferentes forma de
El gobierno escolar sectores sociales, discriminacin por
La constitucin poltica polticos y origen tnico,
Los derechos humanos econmicos, los creencias
La discriminacin cuales deben ser religiosas, gnero,
Sociedad multicultural dirimidos por los discapacidad
Construccin de identidad ciudadanos. y/o apariencia
Respeto hacia la condicin fsica.
humana

ELEMENTOS DE COMPETENCIA:
Elemento de Indicador de desempeo
Competencia
Contempla partir de
ejemplos, las consecuencias
que pueden tener, sobre s
SER mismo y sobre los dems, la
Niveles de desempeo
SUPERIOR
Acepta que los derechos de las personas se
basan en el principio de la igualdad ante la
ley, aunque cada uno viva y se exprese de
manera diferente
 no participacin activa en
las decisiones de una
comunidad.
Acepta que los derechos de
las personas se basan en el
principio de la igualdad ante
la ley, aunque cada uno viva
y se exprese de manera
diferente.
Describe el origen de la
ciudadana, los cambios que
ha tenido en el tiempo y su
significado actual.
Argumenta la importancia
SABER de participar activamente en
la toma de decisiones para
el bienestar colectivo en la
sociedad, en el contexto de
una democracia.
Reconoce que las personas
tenemos derecho a no ser
discriminadas, a la luz de la
Declaracin
Universal de los Derechos
Humanos y de la
Constitucin Nacional de
Colombia de 1991.
Expresa razones que
permitan comprender la
importancia de respetar las
opiniones ajenas y aportar
HACER constructivamente a las
discusiones en el grupo.
Produce textos a partir de
situaciones de la vida
cotidiana en las que el
respeto hacia el otro es
inherente a la condicin
humana.
ALTO:
Acepta, recibiendo alguna orientacin
docente, que los derechos de las personas se
basan en el principio de la igualdad ante la
ley, aunque cada uno viva y se exprese de
manera diferente
BASICO:
Acepta que los derechos de las personas se
basan en el principio de la igualdad ante la
ley, aunque cada uno viva y se exprese de
manera diferente, pero algunas veces
presenta dificultad para expresarlo.
SUPERIOR
Reconoce que las personas tenemos derecho
a no ser discriminadas, a la luz de la
Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y de la
Constitucin Nacional de Colombia de 1991.
ALTO:
Reconoce, con alguna orientacin docente,
que las personas tenemos derecho a no ser
discriminadas, a la luz de la Declaracin
Universal de los Derechos Humanos y de la
Constitucin Nacional de Colombia de 1991.
BASICO:
Reconoce que las personas tenemos derecho
a no ser discriminadas, a la luz de la
Declaracin Universal de los Derechos
Humanos y de la Constitucin Nacional de
Colombia de 1991, pero presenta algunas
dificultades para interpretarlo.
SUPERIOR
Produce textos a partir de situaciones de la
vida cotidiana en las que el respeto hacia el
otro es inherente a la condicin humana.
ALTO
Produce textos a partir de situaciones de la
vida cotidiana en las que el respeto hacia el
otro es inherente a la condicin humana, con
alguna orientacin docente.
BASICO
Produce algunos textos sencillos a partir de
situaciones de la vida cotidiana en las que el
respeto hacia el otro es inherente a la
condicin humana.