SESIÓN DE FORMACIÓN

“EVALUACIÓN: RÚBRICAS”

CEP Almería
2016

DESARROLLO DE LA SESIÓN

RECORDATORIO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO: PERFIL DE ÁREA Y PERFIL COMPETENCIAL

ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: FORMATO, MEDIOS PARA SU
ELABORACIÓN.

INTRODUCCIÓN DE LA PONDERACIÓN

TRABAJO EN GRUPO

RECORDATORIO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE
COTEJO

DIARIO DE REGISTRO
CLASE ANECDÓTICO

INSTRUMENTO
S DE
EVALUACIÓN
ENTREVISTA EXÁMENES

RÚBRICA PORTFOLIO

Se expresa… Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel previo 1 2 3 4 extra CALIFIC ALUMNO/A ACIÓN 1 2 . INDICADOR DE LOGRO (Ejemplo: LCL.2.1.1. temperatura en empresas farmacéuticas. RECORDATORIO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RÚBRICAS TERMÓMETRO Instrumento para evaluar actividades y Instrumento para evaluar nuestra tareas de clase (uso habitual) temperatura (uso habitual) Instrumento para evaluar el alcance de Instrumento para evaluar la los indicadores de logro.

1. RECORDATORIO: INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RÚBRICAS TERMÓMETRO Instrumento para evaluar actividades y Instrumento para evaluar nuestra tareas de clase (uso habitual) temperatura (uso habitual) Instrumento para evaluar la Instrumento para evaluar el alcance de temperatura en empresas los indicadores de logro.2. INDICADOR DE LOGRO (Ejemplo: LCL. Se expresa… Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel previo 1 2 3 4 extra CALIFIC ALUMNO/A ACIÓN 1 2 . farmacéuticas.1.

INDICADORES DE LOGRO PERFIL DE PERFIL ÁREA COMPETENCIAL .

competencia con los Ejemplo: LCL 1. Relación habitual Indicador-área .1. INDICADORES DE LOGRO PERFIL PERFIL DE ÁREA COMPETENCIAL • Desde cada área se • Como desde todas las establecen unos áreas perseguimos el indicadores de logro. evaluación con el que se • Relaciona cada relacionan y el ciclo. trabajo de las CC. estos • De hecho.1 indicadores de logro de cada área. los indicadores indicadores también se identifican con las siglas pueden presentarse del área desde la que se relacionados con las plantean y el criterio de competencias.

el alcance de unos logros mínimos. INDICADORES DE LOGRO UDIs NIVELES/ETAPAS • En cada UDI se • La promoción del persigue el alcance alumnado requiere de unos logros. ¿Cómo evaluamos su alcance en cada ¿Cómo evaluamos su UDI? alcance para saber si el alumnado promociona? .

1 evaluar sus tareas? .3.1.1 alumno Tarea 2 después de LCL 1.1 nivel se Tarea 1 sitúa el LCL 1.2. INDICADORES DE LOGRO ¿Cómo evaluamos su alcance en cada UDI? UDI 1 Identificación Concreción Transposición Valoración de curricular didáctica lo aprendido Rúbricas de Indicadores de Tareas los logro indicadores ¿En qué LCL 1.

3. CALIFICAR cada uno de los INDICADORES. a partir de las evidencias de los instrumentos utilizados para la recogida de datos. 5. realizando una descripción cualitativa de cada nivel de desempeño. 2. Considerar la propuesta de DISEÑO Y GESTIÓN DE RÚBRICAS COMO PROCESO DE MEJORA. ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: PASOS PASOS SECUENCIADOS PARA LA ELABORACIÓN DE RÚBRICAS DE LOS INDICADORES 1. 4. ADJUDICAR a cada indicador el INSTRUMENTO o instrumentos de evaluación con los que se van a recopilar las evidencias. . RUBRICAR EL INDICADOR. 6. Desarrollar mediante ACCIONES EN EL AULA el proceso de enseñanza- aprendizaje con acciones de TIPOLOGÍA INCLUSIVAS Y DIVERSA. PROGRAMAR LAS TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN para realizar la selección de instrumentos determinados y temporalizarlas debidamente en la transposición didáctica.

PASO 1: ADJUDICAR INSTRUMENTO LISTA DE COTEJO DIARIO DE REGISTRO CLASE ANECDÓTICO UTILIZARÉ INSTRUMENTOS PARA EVIDENCIAR EL ALCANCE DE ENTREVISTA EXÁMENES CADA INDICADOR RÚBRICA PORTFOLIO .

1. como son el LCL 1.1 lo primero que tengo que hacer es analizar esos indicadores para así poder plantear una tarea con la que conseguirlos DESGLOSAR LOS INDICADORES EN «SABER» (CONTENIDOS).1. «SABER HACER» (PROCESOS) «SABER SER O SABER ESTAR (ACTITUDES) . ¿Cómo evaluamos PASO 2: RUBRICAR EL INDICADOR su alcance en cada UDI? UDI 1 Indicadores Tarea 1 de logro LCL 1.1 Si quiero alcanzar unos logros.

Contenidos Participar Normas de propios del intercambio debate Respetar comunicativo Debate en el aula.Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo.PASO 2: RUBRICAR EL INDICADOR «Saber ser y saber «Saber» «Saber hacer» estar» Contenidos Procesos Actitudes «Reconocer el contexto de aplicación» LCL1.1.1. reuniones de delegados… .

1.PASO 2: RUBRICAR EL INDICADOR 4 Niveles de INDICADOR DE EVALUACIÓN desempeño LCL1. Participa en debates respetando las normas de (+ previo neae intercambio comunicativo. – extra altas Nivel 4 capacidades) Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Estratégico - Receptivo Resolutivo Autónomo proyectual NIVEL DE BIEN NOTABLE ALTO INSUFICIENTE MÍNIMOS NOTABLE BAJO SOBRESALIENTE SUFICIENTE Importante establecer este nivel de forma coordinada entre etapas y centros .

 Significa que HA INTENTADO la realización pero el RESULTADO HA SIDO INSATISFACTORIO de momento. por lo tanto.  El alumnado PUEDE requerir ADAPTACIÓN SIGNIFICATIVA del currículo.  NIVEL INSUFICIENTE. . RÚBRICAS: NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel 1 o D . el punto de partida de sus PLANES INDIVIDUALIZADOS DE REFUERZO.Receptivo  Debe aparecer ESCRITO con CLARIDAD.  Significaría una DETECCIÓN precisa del alumnado con DIFICULTADES DE APRENDIZAJE en los conocimientos que se rubriquen y. y estaría dentro de la concreción curricular del ciclo de escolarización en los niveles más bajos. en algunos casos.

Es importante que se tengan en cuenta de forma especial la concreción de este nivel y se busque una COORDINACIÓN ESPECIAL. de cara a la promoción final entre etapas. no sólo de centro. sino fuera del mismo.  NIVEL MÍNIMO O SUFICIENTE. secundaria. .  Cobra una IMPORTANCIA CAPITAL a la hora de establecer los PASOS DE NIVEL O CICLO en el mismo centro y etapas entre las ofertas educativas de primaria. RÚBRICAS: NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel 2 o C . pues representaría el MINÍMO que las normativas proponen.Resolutivo  Debe ser DESARROLLADO CON PRECISIÓN ESPECIAL. etc.

Autónomo  Podría representar la descripción del nivel llamado ADECUADO.  Se corresponde con la calificación de BIEN Y NOTABLE BAJO según la etapa educativa y la normativa.  Define el desempeño óptimo en todos los aspectos básicos del proceso y del contenido contextualizado. RÚBRICAS: NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel 3 o B . .

 Especial información sobre ORIGINALIDAD.  Se correspondería con calificaciones de NOTABLE ALTO Y SOBRESALIENTE según normativas vigentes. RÚBRICAS: NIVELES DE DESEMPEÑO Nivel 4 o A – Estratégico proyectual  Describe un BUEN DESEMPEÑO evidenciado en sus NIVELES MÁS ALTOS DE AUTONOMÍA. PERTINENCIA O EXPRESIVIDAD. .

en activa en los debates pero. comunicativo. comunicativo. sin respetando las no respeta las hace sin respetar respetar las normas normas de normas de las normas de de intercambio intercambio intercambio intercambio comunicativo. Participa en debates respetando las normas de intercambio comunicativo. comunicativo.PASO 2: RUBRICAR EL INDICADOR «Saber» «Saber hacer» «Saber ser/estar» Participar Normas de Contenidos propios intercambio del debate Respetar comunicativo INDICADOR DE EVALUACIÓN LCL1. . puntual pero lo ocasiones. en ocasiones.1. Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 No participa en Participa de forma los debates o Participa de forma Participa de forma activa en los debates participa de forma puntual y.

Participa en debates respetando las Debate normas de intercambio (tema comunicativo contextualizado a la UDI) Cuando conocemos el logro que queremos alcanzar ya podemos plantearnos TAREAS/ACTIVIDADES para EVALUAR su alcance. .1.1.PASO 3: PROGRAMAR TAREAS/ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN UDI 1 Indicadores de logro Tarea 1 LCL 1.

PASO 5: CALIFICAR CADA UNO DE LOS INDICADORES PONDERACIÓN PASO 6: CONSIDERAR LA PROPUESTA DE DISEÑO Y GESTIÓN DE RÚBRICAS COMO PROCESO DE MEJORA .PASO 4: DESARROLLAR ACCIONES EN EL AULA Supone PONER EN PRÁCTICA LA TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA establecida para conocer el alcance de los indicadores de logro por parte del alumnado.

ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN A MANO GOOGLE DRIVE: HOJA DE SÉNECA CÁLCULO ELABORACIÓN DE RÚBRICAS CORUBRICS RUBISTAR PLANTILLA … EXCEL WORD OPEN OFFICE HOJA DE CÁLCULO .

ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN SÉNECA .

1.1.) Nivel previo Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3 Nivel 4 Nivel extra ALUMNADO CALIFICACIÓN 1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 11 11 . ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN PLANTILLA WORD Instrumentos asociados al indicador INSTRUMENTOS EVALUACIÓN INDICADOR DE LOGRO (Ejemplo: LCL. Se expresa respetuosamente hacia el resto de interlocutores.2.

GOOGLE ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN DRIVE: HOJA DE CÁLCULO Instrumentos asociados al indicador .

CORUBRICS ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN RUBISTAR … ¡Nos facilita la ponderación! Instrumentos asociados al indicador .

CORUBRICS ELABORACIÓN DE RÚBRICAS: MEDIOS PARA SU ELABORACIÓN RUBISTAR … CORUBRICS nos proporciona las plantillas para las rúbricas y nos facilita la ponderación. nos crea formularios y nos registra los resultados de los mismos en hojas de cálculo. .

Comentarios del profesor Ver INTRODUCCIÓN A LA PONDERACIÓN a continuación .

CALIFICACIÓN Ponderar significa determinar el valor de algo. ¿Tiene el mismo valor que nuestro alumnado alcance el indicador LCL 1.2.1.1? Cuando establecemos los criterios de calificación ya estamos ponderando nuestras técnicas e instrumentos de evaluación ¿Tiene el mismo valor su trabajo ¿Tiene el mismo valor el trabajo diario que una prueba escrita? en grupo que las pruebas orales? ¿Tiene el mismo valor su asistencia a clase que su actitud ante el aprendizaje? . INTRODUCCIÓN DE LA PONDERACIÓN .1 que el LCL 1.

RECOMENDACIÓN: ESTABLECER EL MISMO VALOR PARA TODOS LOS INDICADORES. EVALUACIÓN ARITMÉTICA . Se les concederá un VALOR PROPORCIONAL (todos los indicadores tienen el mismo valor) o NO PROPORCIONAL ( diferente valor según se consideren imprescindibles). decidirá como ponderar y equilibrar los indicadores de evaluación. INTRODUCCIÓN DE LA PONDERACIÓN .CALIFICACIÓN El profesorado atendiendo a la AUTONOMÍA DE CENTRO.

PONDERACIÓN DE INDICADORES DE LOGRO SÉNECA PERFIL DE ÁREA .

Distribuir ponderación uniformemente .

CALIFICACIÓN PASO 5: CALIFICAR CADA UNO DE LOS INDICADORES PONDERACIÓN EVALUACIÓN UDI TAREAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Prueba escrita Prueba oral Calificación Trabajo en Entrevista Cuaderno TAREA 1: Porfolio Rúbrica equipo TAREA 2: TAREA 3: CCBB INDICADORES % % % % % % . INTRODUCCIÓN DE LA PONDERACIÓN .

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