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PRECURSORES DE LA EDUCACION PARVULARIA

NOMBRE NACIONALI EPOCA PROFESIN APORTE A EDUCACION PARVULARIA


DAD
JOHANN SUIZA 1746-1827 PEDAGOGO el mtodo de enseanza al desarrollo natural del nio, que deba
SOCIOLOGO aprender de sus propias experiencias. Para lograr este objetivo,
HEINRICH consideraba el desarrollo armonioso de todas las facultades del
PESTALOZZI educando (cabeza, corazn y manos). Padre de la pedagoga
moderna.
ROSA Y ITALIA R(1866-1951 PEDAGOGAS Presentan El Mtodo Agazziano y los elemento que
C(1870-1945 1PROFESORA BSICA usa son utensilios de uso diario, muy fciles de
CAROLINA 2EDUC PARVULARIA conseguir sus principios: Conocimiento del nio a
AGAZZI travs de la observacin. Publicaron numerosas
obras
MARA ITALIA 1870-1952 1 MDICO MAESTRA DE Mtodo Montessoriano basado en observaciones
ANTROPOLOGA ORG, cientficas relacionadas con la capacidad (casi sin
MONTESSOR ESC INFANTILES MTODO esfuerzo) de los nios, para absorber conocimiento
I MONTESSORI
de sus alrededores, en donde los nios aprenden a
3 PREMIO NBELES
leer, escribir, contar y sumar por s mismos, sin
ayuda de los adultos. Organiza Escuela Infantiles
en toda Roma . Nombrada tres veces al Premio
Nobel
OVIDIO BLGICA 1871-1972 MEDICO PSICLOGO Decroly adverta que la escuela debe educar para la vida. Su
escuela atenda desde 2 aos a 18 aos
DECROLY
JEAN SUIZA 1896-1980 MEDICO Public varios estudios sobre psicologa infantil y, basndose
fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elabor una
PEAGET teora de la inteligencia sensoriomotriz
Para Piaget, los principios de la lgica comienzan a
desarrollarse antes que el lenguaje y se generan a travs de
las acciones sensoriales y motrices del beb en interaccin con
el medio. Piaget estableci una serie de estadios sucesivos en
el desarrollo de la inteligencia. el ms destacado en el campo
de la psicologa infantil
FRIEDRICH ALEMANIA 1782-1852 PEDAGOGO ALEMN. Creador e impulsador del desarrollo de la educacin pre-escolar
de mayor trascendencia en la educacin: el Kindergarten o
FRBEL Jardn Infantil. Creador de KINDER-GARDEN (jardn de nios).
Froebel utiliz el juego como un factor de enseanza y cre
juegos y canciones diseadas para inculcar actitudes
SUIZA 1712-1778 ESCRITOR- Rousseau, partiendo de su idea de que la naturaleza es buena y
que el nio debe aprender por s mismo en ella, quiere que el
JEAN- FILOSOFO-MSICO-
nio aprenda a hacer las cosas, que tenga motivos para
JACQUES BOTANICO hacerlas por s mismo, una frase celebre :
El hombre nace libre, pero en todos lados est encadenado
ROUSSEAU
David Paul NUEVA 25.10.191 PSICLOGO Y Defensor del mtodo deductivo, Ausubel
YORK 8 PEDAGGO rechaza el supuesto piagetiano de que slo se
Ausubel
09.07.200 entiende lo que se descubre, Las
8 caractersticas pedaggicas que el profesor
debe mostrar en el proceso de enseanza son:
a) Presentar la informacin al alumno como
debe ser aprendida, en su forma final
(recepcin).
b) Presentar temas usando y aprovechando los
esquemas previos del estudiante.
c) Dar cierta informacin al estudiante
provocando que ste por s mismo descubra un
conocimiento nuevo (descubrimiento).
d) Proveer informacin, contenidos y temas
importantes y tiles que den como resultado
ideas nuevas en el alumno.
e) Mostrar materiales pedaggicos de forma
coloquial y organizada que no distraigan la
concentracin del estudiante.
f) Hacer que haya una participacin activa por
parte del alumno.
Esta teora de aprendizaje significativo, junto
con los postulados de Vigotzky, Brunner y
Siemens, han aportado grandes conceptos a
las tecnologas de informacin y comunicacin
(TIC), as por consiguiente son grandes
contribuyentes de la tecnologa educativa
moderna.
Su ltima frase:
El factor ms importante que influye en el
aprendizaje es lo que el alumno ya sabe

El futuro de los nios es siempre hoy. Maana ser tarde."


GabrielaMistral