Jess Moral lvarez Diario Reflexivo

Para empezar, he de decir que me considero (y soy) una persona bastante tmida
a la que le cuesta bastante hablar con la gente que no conoce y dems. A decir verdad,
antes de empezar las prcticas tena bastante miedo ya que no saba con lo que me iba a
encontrar.
Empezamos con una semana despus de puente y creo que eso se nota en los
alumnos (o al menos yo he podido notarlo), puesto que muestran ms tranquilidad al,
quiz, saber que tienen un da menos de clase. Tambin venamos de una semana divertida
en la que hicimos bastantes cosas para Halloween con colaboracin de todo el equipo
docente, padres y madres de alumnos y las personas que estbamos de prcticas.
En el da a da he podido percibir siempre, o la mayora de las veces, una sensacin
de querer aprender cosas, no de desgana como yo poda pensar. Alumnos motivados,
observadores, interesados en las materias y muchas cosas ms de las cuales estoy
orgulloso de haber sentido esas sensaciones que me han inspirado los alumnos.
Me he sentido totalmente integrado en el centro y mi tutor asignado se ha portado
de una manera excelente conmigo, siempre me ha ayudado, apoyado, dado indicaciones
de cmo tena que hacer o no las cosas, dndome consejos, invitado a probar cosas nuevas
o diferentes con los alumnos He podido sentir su aprecio como docente, como persona
que le encanta la profesin que ejerce y que le gusta dar clase a un grupo de nios y ver
cmo avanzan en sus progresos diariamente y como se hacen mayores. Creo que esta es
una parte muy bonita a la vez que gratificante para cualquiera que ame esta profesin a
veces tan infravalorada.
Es muy bonito que los alumnos se te acerquen a ti para preguntarte dudas,
llamndote maestro, y que pasees por todas y cada una de las mesas para ver cmo
trabajan es algo que yo nunca me habra imaginado como sera desde esa perspectiva,
pues se ve todo de manera muy distinta. Corregir faltas mientras escriben, ayudarles,
hablarles para resolver algn tipo de duda. Si yo mismo vea que alguien se estaba
atrancando demasiado en la tarea que estaba haciendo en esos momentos, no dudaba en
ir a prestarle mi ayuda y es muy bonito ver como realmente comprenden las cosas cuando
vas en su ayuda y te lo agradecen. En los exmenes tambin he intentado ayudar en la
medida de lo posible, aun viendo lo tremendamente fciles que a m me parecan los
exmenes que se les pone a los alumnos (evidentemente), intentaba explicar las cosas de
una manera ms clara. Por ejemplo, una vez hubo una ocasin en la que tuve que hacer
una especie de grfico en la pizarra con las cosas ms claras que la forma que planteaba
el ejercicio en cuestin para que fuese ms entendible y a los alumnos le costar menos
trabajo entenderlo y, de esta forma, tuvieran que perder menos tiempo.
Por otro lado, he de decir que es muy gracioso escuchar ancdotas que cuentan los
alumnos, porque tienen mucha gracia para ello y adems lo dicen con total naturalidad y
no les da vergenza contar las cosas. Soy una persona que se re con cualquier cosa y,
aunque debes evitar situaciones en las que tengas que rerte t mismo, no poda evitarlo
porque soy as por naturaleza y porque los alumnos les dan un toque ms cmico a sus
historietas, porque a veces no expresan lo que quieren decir de la manera que les gustara
y eso es lo que lo hace ms divertido.
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Conversar con los alumnos fuera de clase, en el recreo o fuera de horas lectivas es
algo muy bonito porque ellos te van contando cosas como si te conociesen de toda la vida,
se toman una gran confianza porque ellos ven que (en mi caso) eres una persona joven y
quiz los haga sentirse ms seguros a la hora de entablar una conversacin que no tenga
nada que ver con las actividades dentro del aula o del propio colegio. Me encantaba
salirme a jugar con ellos al patio del recreo y que, al mismo tiempo, ellos tambin se
divirtiesen conmigo puesto que me senta como si volviese a aquella poca en la que yo
tambin me pasaba todo el rato jugando lo mximo posible.
He podido observar cmo se comportan segn las asignaturas que van tocando, y
me resulta muy increble que les apasionen tanto las matemticas y que, de hecho, se les
den mejor que la propia lengua o naturales/sociales. Notaba cmo en la asignatura de
lengua se cansaban de manera ms rpida que con, por ejemplo, matemticas, la cual
disfrutaban ms, por as decirlo. La asignatura de ingls tambin la disfrutaban bastante,
aunque no tenan ni idea de la mitad de lo que se les deca, pero ellos hacan todo lo que
podan para intentar entenderlo, y es algo que desde la perspectiva de maestro se puede
llegar a notar. Notaba tambin cierta desgana cuando tocaban las asignaturas de
conocimiento tanto social como cultural, ya que solan ser a las ltimas horas y eso se
notaba bastante en el rendimiento y en la motivacin de los propios alumnos.
Curioso es el caso de la asignatura de msica, donde vea que los nios tenan ms
ganas o menos de dar la asignatura dependiendo de si al final se cantaba o se haca alguna
actividad que no sea coger el libro. Creo que se puede deducir que a los nios les gusta
salirse de vez en cuando de la montona rutina de tener que coger el libro y empezar a
leer. En la hora de educacin fsica es todo lo contrario a los dems, es decir, los alumnos
se vuelven locos cuando llega esa hora, estn deseando en todo momento de tener
educacin fsica, porque es la asignatura donde tienen ms libertad a la hora de hacer
cualquier cosa. He de destacar en este punto la apreciacin que he podido tener en cuanto
a la competitividad de los alumnos. Se enfadan rpidamente si no logran ganar un juego
y hasta llegan a dejar de jugar por toda la hora que dura la asignatura, hacen muchas
trampas para intentar engaar a la profesora, existe algn tipo de rechazo a algn otro
compaero por su cuerpo ms o menos relleno En fin, cosas que ves que te llaman la
atencin, sobre todo el hecho de ser tan competitivos en una edad tan temprana.
En la asignatura de informtica tambin notaba cierto deseo para que llegase su
momento, y ms siendo la asignatura una vez a la semana nicamente. Se trataba de hacer
siempre lo mismo: copiaban en el procesador de texto un pequeo fragmento de texto de
un cuento y cuando haban terminado se podan poner a hacer lo que quisieran. Por eso
creo que siempre tenan ganas de esta asignatura tambin, pues pienso que era otra forma
de evadirse de lo tpico del aula convencional y se notaba que les gustaba manejar los
ordenadores y, evidentemente, le supona un reto terminar cuanto antes para poder
ponerse a hacer cualquier otra cosa.
Tengo que decir que en matemticas he visto como los alumnos se entretenan
usando una nueva forma de aprendizaje llamado ABN, el cual incita a los alumnos a usar
de una manera ms ptima su clculo mental. Es tambin digno de mencin comprobar
una vez ms de manera personal cmo los nios disfrutan de este tipo de mtodos ms
novedosos, pues yo personalmente no conoca su existencia ni siquiera y la verdad es que
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me ha parecido un mtodo muy entretenido y divertido con el que los nios se motivan
ms a la hora de realizar los ejercicios.
No me puedo olvidar ni mucho menos de la primera vez que imparte clase yo
mismo. Era de matemticas y la verdad es que prcticamente me pillo de improviso y eso
hizo que estuviese muy nervioso. Para m fue una sensacin increble el pensar que lo que
estaba explicando les iba a servir de algo, y as fue. Mi explicacin de las propiedades de
la suma (asociativa y conmutativa) las consider un xito puesto que todos los alumnos
lo entendieron a la perfeccin y si no fue a la primera, lo entendieron perfectamente a la
segunda. Poco despus estuve mandando actividades y posteriormente la estuvimos
corrigiendo entre todos y fue ah precisamente donde me di cuenta que haban
comprendido mi explicacin. No fue esa la nica ocasin en la que di clase ni tampoco
de matemticas. He dado clase ms veces ya sea o bien por iniciativa propia o bien porque
el tutor haba faltado o alguna circunstancia por el estilo. Aunque tambin he de decir que
siempre he sido supervisado por otro de los tutores (menos en una ocasin especfica) por
si tenan que corregirme en algn momento. Impart clases de lengua bastante largas, casi
hasta la hora del recreo, juntndola con matemticas, donde en ambas ocasiones trabaj
de la misma manera en la que lo hice la primera vez, solo que estas ltimas veces ya me
encontraba totalmente confiado y seguro de m mismo, lo cual mostraba seguridad a los
propios alumnos.
Lamentablemente tambin me he visto en la obligacin en muchas ocasiones de
tener que regaar y/o llamar la atencin a los alumnos porque no paraban de hablar,
porque no hacan caso o porque simplemente no estaban prestando atencin o molestando
a algn compaero. Es algo que no me ha gustado hacer, pero te ves en la necesidad de
hacerlo para que la clase siga su ritmo y no haya demasiadas interrupciones. He tenido
tambin que castigar mandando algo para copiar varias veces y tambin tener que dejar
sin recreo por un mal comportamiento, incluso castigar en el propio recreo por alguna
pelella tpica entre un par de alumnos. He ayudado a alumnos accidentados en el mismo
recreo teniendo que acudir rpidamente a la sala de profesores para prestarles asistencia
con ayuda de otro profesor.
Por desgracia, hubo una ocasin en la que estuve bastante de bajn. La directora
me dijo que, por al menos una semana, tena que cambiar de curso para comprobar cmo
era la enseanza en aquel curso y qu diferencias poda comprobar respecto al que estaba
en ese momento. Tener que decir hasta luego a los que ya consideraba mis alumnos por
casi dos meses me doli en el alma porque les haba cogido bastante cario. Menos mal
que en la ltima semana volvera a estar con mis alumnos con los que inicie las prcticas
y eso me aliviaba en cierto modo.
La verdad es que en ese nuevo curso (yo estaba en 3 de primaria y me met luego
en 2 de primaria) las cosas iban mejor de lo esperado. Alumnos una vez ms muy
amables y cariosos conmigo que mostraban su afecto o preguntan tambin cualquier
duda que tuviesen. Me llam mucho la atencin que uno de ellos, tan solo estando yo en
su clase por un da, me hiciese un dibujo de mi persona el cual actualmente guardo con
muchsimo cario y lo tendr como un recuerdo para siempre. Y s, he de reconocer que,
a pesar de haber nicamente un ao de diferencia entre un curso y otro, el estilo de
aprendizaje es abismal. Todo es totalmente distinto, desde el tipo de enseanza hasta el
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comportamiento y motivacin de cada uno de los alumnos, pues evidentemente ven las
cosas de una manera distinta de los que son un ao mayor que ello. Destaco adems que
en este curso casi todas las asignaturas se impartan desde una pizarra digital, lo cual
atraa ms la atencin de los alumnos y, por consecuente, prestaban ms atencin. Aqu
he tenido que experimentar algunas dificultades, sobre todo con un alumno problemtico,
el cual haca caso omiso de casi todo lo que le decan y prcticamente tena que estar
castigado casi en todo momento por orden de la profesora de ese grupo. En resumidas
cuentas, todo era completamente distinto, hasta yo tena que actuar de distinta forma en
pos de que ellos comprendiesen mejor mis actos o mis palabras.
En las horas correspondientes a la asignatura de religin, al haber dos alumnos de
origen marroqu, stos daban alternativa y yo me iba junto con ellos y mi profesor a otra
aula distinta, donde les hacamos diferentes actividades, mandbamos ejercicios o,
simplemente charlbamos en algunas ocasiones. Me resultaba curioso que uno de los
alumnos en cuestin me pidiera que, por favor, le mandase ms ejercicios ya que le
gustaba hacerlos conmigo y eso a m, evidentemente, me gustaba que me lo dijese. Me lo
he pasado muy bien con estos dos alumnos en estas horas de alternativa, ya que adems
comprendan y hablaban perfectamente nuestro idioma y la comunicacin con ellos era
perfecta.
La ltima semana en la que volv con mis alumnos iniciales (los de 3) fue especial
para m porque fue como si todo volviese a empezar, con la nica y mayor diferencia de
que ya era reconocido por ellos y tambin se alegraron mucho al saber que estara con
ellos un tiempo ms para poder disfrutar al mximo de esta magnfica experiencia. Es que
en esos momentos era como si les hubieras estado dando clase durante muchsimo tiempo,
as que ni siquiera me quiero imaginar cmo sera compartir con ellos un curso (dos en
verdad) con los mismos alumnos. Debe ser algo maravilloso por el cario que se coge
mutuamente, tanto profesor como con los propios alumnos.
Lamentablemente todo lo bueno tiene su final y los das previos a la finalizacin
de las prcticas he de reconocer que me puse bastante triste. Incluso los alumnos a los que
les haba dicho que me quedaban pocos das para irme cambiaron su actitud hacia m y
se volvieron ms cariosos conmigo an si cabe. Ya el ltimo da me hice algunas fotos
con esos alumnos que para m han marcado una que actualmente considero muy
importante en mi vida, y entonces el ltimo da de las prcticas decid que lo mejor era
estar todo el da completo con ellos para que de esa forma pudiese dedicarle unas palabras
al final del da. As lo hice y sinceramente no quise emocionarme demasiado, pero eso es
algo inevitable al ser una experiencia tan nica y al haber compartido tantos momentos
con gente entraable. Todos los alumnos me aplaudieron y posteriormente se acercaron
todos a m y me abrazaron dicindome cosas como no te vayas, te queremos, y cosas
de ese estilo. Promet que les hara alguna visita de vez en cuando y desde luego estar
encantado de hacerlo, ms que nada porque me gustara ver sus reacciones en esas
ocasiones. Adems, me sentir orgulloso y contento si en algn momento me ven por la
calle o por cualquier otro sitio me parasen a saludarme o a decirme unas palabras, eso
sera fantstico tambin.
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No puedo olvidarme de cmo me he sentido con respecto al resto de profesorado

que hay en el centro. Todos ellos, a parte de mi tutor, me han tratado igualmente con total
respeto, siendo al mismo tiempo muy amables conmigo y contndome varias cosas del
tema de la enseanza, ancdotas que han tenido en ese centro o en cualquier otro por el
que han pasado. En definitiva, me han tratado de la mejor manera posible, hacindome
sentir totalmente integrado en el centro, como si fuese un compaero ms. Quiero destacar
tambin el trato recibido por parte de la directora del centro, puesto que nos invitaba tanto
a m como al resto de prcticos a cualquier evento o excursin que realizase el colegio, y
la verdad es que uno termina agradeciendo todos estos pequeos detalles porque eso hace
que sea ms imposible aun olvidarte de una experiencia as. Dicho esto, por la parte que
respecta a cmo me he sentido con respecto a todo el equipo docente del colegio, ha sido
maravillosa y he acabado muy contento con todo el trato en general y lo he valorado
muchsimo. Recuerdo tambin que algunas veces he tenido que usar mis conocimientos
de informtica para ayudar a algn profesor con alguna cosilla relacionada con
ordenadores y es algo que en verdad me enorgullece puesto que se trata de algo que puedo
compartir para mostrar mi ayuda a los que en esos momentos consideraba mis
compaeros.
Sin embargo, tambin tengo que criticar algunos aspectos de las prcticas, aunque
ciertamente creo que esto es culpa del propio centro en s. Se supone que asistimos a los
centros para ver la realidad del aula y cmo se desenvuelve todo el tema de la enseanza,
metodologas y dems. El problema es que muchas veces a los prcticos nos tienen como
que se aprovechan en cierto modo de que estemos all para que tengamos que hacer
muchas manualidades o actividades que no tengan nada que ver con estar en clase, y quien
dice manualidades dice cualquier tipo de organizacin de una actividad en la que siempre
somos nosotros los que tenemos que hacerla y, de hecho, de no ser por los prcticos no
s cmo habra salido todo a la hora de la ejecucin de alguna actividad. Nos sacaban del
aula para recortar cosas, para hacer cualquier dibujo, para pintar alguna manualidad,
colorear ojo, que no digo que est mal, pero a m lo que me gustaba y lo que
verdaderamente quera era permanecer en clase y estar el mximo tiempo posible con mis
alumnos. De un modo u otro me senta molesto y obligado a hacer eso cuando yo no
quera, yo quera disfrutar de esta experiencia prctica y no haciendo manualidades, que
no tiene nada que ver por cmo es la realidad del aula.
A modo de resumen:
Todo lo bueno se acaba, por desgracia, pero siempre perdurarn todos los
recuerdos vividos en ese perodo de tiempo por muy corto que sea. Ha sido una
experiencia breve, pero al mismo tiempo intensa y gratificante.
A decir verdad, llegu con miedo, sin saber muy bien qu hacer, pero solo bast
una presentacin en clase y una sensacin de emocin recorri mi cuerpo, y es que no
hay nada ms bonito que sentirse querido en tan poco tiempo por tantas personas a la vez,
que te traten como un maestro ms, que te tengan mucho afecto y cario, que seas como
un ejemplo para ellos...
No te das cuenta de lo bonita que es esta profesin hasta que tienes delante de ti a
un grupo de nios y nias que estn prestndote atencin, que se enteran de lo que les
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explicas y que, al mismo tiempo, ves como tu explicacin les ha servido de algo y que
verdaderamente comprenden cada cosa que les dices.
Por otro lado, el trato con todo el personal docente del centro tambin ha sido
magnfico y, sobre todo, muy cercano, que es lo que realmente he valorado.
Sin ms, espero que el resto del curso les vaya genial a "mis alumnos" y ojal esta
profesin sea ms an ms valorada, porque creo que, sin lugar a dudas, es de las ms
bonitas que pueda haber y la que ms satisfaccin como persona pueda generar en uno
mismo.
He querido presentar este diario de esta manera ms reflexiva porque lo prefiero
as antes que un aburrido diario semanal que se hara muy montono ya que prefiero
destacar de este modo todo lo que he sentido de una manera ms directa, pues de la otra
forma habr incluso das que no llegues a sentir nada o que sean prcticamente iguales a
alguno anterior.
Pienso que de esta manera se esclarece mejor el pensamiento del alumno y de lo
que ha vivido all, tratando de ir punto por punto por cada cosa que me ha ido llamando
la atencin, ya que en el informe es todo demasiado resumido y adems no tiene apenas
nada que ver con cmo te has sentido, si no que se trata de una descripcin ms genrica
del ambiente en el que te has encontrado y esta reflexin tiene que ver con toda una
experiencia propia de emociones. Es ms, empec a hacer el diario de manera semanal y
vea que no me iba gustando como quedaba puesto que llegaba a poner cosas por poner,
as que decid dejarlo para ver como avanzaba la cosa y tom la posterior decisin de
hacerlo en este formato, mucho ms claro y directo.