You are on page 1of 14

Carta de Bienvenida

 
Estimados  estudiantes,  
 
Bienvenidos al módulo de matemáticas el cual le brindará las herramientas básicas para
comprender distintas situaciones y solucionar problemas en diferentes contextos.

Probablemente algunos de ustedes no hayan sentido agrado por las matemáticas en
algún instante de sus vidas, pero es necesario hacer una mirada diferente para
comprender su fundamento. Si observamos detenidamente lo que nos rodea
seguramente podemos encontrar relaciones significativas ya sea en las formas
geométricas, en el orden, en la sincronización, en la armonía o en las cuentas que
debemos realizar a diario.

Este módulo está diseñado para que sea protagonista de su propio aprendizaje, para ello
es indispensable actitud positiva y trabajar a conciencia las temáticas que se plantean.

Independiente de la carrera que cursa, serán necesarios elementos cuantitativos para
hacer análisis y tomar decisiones, lo cual hace relevante hacer un trabajo consciente
para lograr los objetivos propuestos.

El módulo inicia construyendo bases para el dominio del álgebra y del cálculo como son
los conjuntos numéricos que darán respuesta a muchos interrogantes, se trabajarán
problemas donde intervienen las operaciones, ecuaciones e inecuaciones y sus
propiedades, luego se hará un trabajo con razones y proporciones para culminar con
algunos modelos funcionales.

Un sin número de aplicaciones se pueden hacer a partir de los conocimientos que
obtendrá y sin duda alguna podrá aplicar dentro de su carrera profesional. La interacción,
la participación y gestión oportuna en cada una de las actividades propuestas a lo largo
del módulo serán fundamentales para evidenciar los avances en la adquisición de
conceptos y en la aplicación de situaciones problema de su entorno profesional.

Es grato saber que a pesar de las distancias geográficas, estaremos en comunicación
permanente a través de nuestra aula virtual. Aprovechemos los recursos y hagamos de
esta plataforma un ambiente de aprendizaje en donde se desarrolla conocimiento, se
discute, se analiza y se plantean soluciones.
Con ánimo y un buen nivel de compromiso, lo invitamos a iniciar con este proceso…

Atentamente:
El equipo de tutores.

Módulo de Matemática 1
1

Se inicia el proceso con una revisión del conjunto de los números reales en lo referente a operaciones definidas en dicho conjunto y sus propiedades. constituye un apoyo imprescindible para la comprensión de situaciones concretas y abstractas. INTRODUCCIÓN El módulo de Matemáticas. La metodología del curso se centra en la autogestión y el auto-aprendizaje. 4. Sistema de los números reales: Aprenderá a distinguir diferentes conjuntos numéricos. como orientador y apoyo en la solución de Módulo de Matemática 1 2 . susceptibles de una formalización. Ecuaciones: Se analizarán métodos para solucionar ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas. Función cuadrática: Se hace un análisis de los componentes de la función cuadrática y se incursiona en la solución de problemas donde intervengan estas nociones. así como su aplicación en la solución de problemas. vistos como las coordenadas de una pareja ordenada y modelo gráfico. Es importante asumir que. Funciones. 3. Función lineal: En esta unidad las funciones se abordan como una regla de asignación dada entre dos conjuntos. El tutor lo acompañará en el proceso. al igual que el tratamiento que se da al concepto de función. que resulta relevante en cualquier área de estudio. así como con el desarrollo de los ejercicios planteados en las ayudas virtuales. Funciones. El módulo consta de cuatro núcleos temáticos que serán trabajados durante 8 semanas. y en consecuencia se debe complementar el trabajo planteado con la bibliografía suministrada. tanto lineal como cuadrática y sus diferentes aplicaciones. En su estudio se tienen en cuenta el dominio. Luego se efectúa un estudio de la relación de igualdad y desigualdad a través de diversos tipos de ecuaciones e inecuaciones y su utilidad en la solución de problemas. el material que aparece en el aula es un apoyo para alcanzar los propósitos del curso. Le permitirá ejercitarse con análisis cuantitativos y el uso de funciones en la construcción de modelos que representen fenómenos o problemas del área de formación específica. a operar correctamente en el conjunto de los números reales y a establecer relaciones entre expresiones reales. 2. el cálculo y la verificación de diferentes elementos de la función. 1.

Funciones. como orientador y apoyo en la solución de dudas. Aprenderá a distinguir diferentes conjuntos numéricos. una evaluación parcial. Sistema de los Ecuaciones Funciones. La metodología del curso se centra en la autogestión y el auto-aprendizaje. 3. En esta unidad las funciones se abordan como una regla de asignación dada entre dos conjuntos. adicionalmente usted cuenta con las herramientas pedagógicas que aparecen en cada una de las semanas. Sistema de los números reales. Función cuadrática. Ecuaciones. 2. el cálculo y la verificación de diferentes elementos de la función. un proyecto de aula que será trabajado a través de la herramienta Wiki y el examen final Módulo de Matemática 1 3 . 4. adicionalmente usted cuenta con las herramientas pedagógicas que aparecen en cada una de las semanas de trabajo. así como su aplicación en la solución de problemas. una evaluación parcial. un trabajo de aula llamado “trabajo wiki” que será trabajado a través de la herramienta Wiki y el examen final. En su estudio se tienen en cuenta el dominio. En cuanto al sistema de evaluación se ha programado: dos quices.. El tutor lo acompañará en el proceso. Función números reales Función Lineal Cuadrática 1. En cuanto al sistema de evaluación se ha programado: dos quices. Función Lineal. vistos como las coordenadas de una pareja ordenada y modelo gráfico. a operar correctamente en el conjunto de los números reales y a establecer relaciones entre expresiones reales.dudas. Se analizarán métodos para solucionar ecuaciones lineales y ecuaciones cuadráticas. Se hace un análisis de los componentes de la función cuadrática y se incurciona en la solución de problemas donde intervengan estas nociones.

Ficha técnica Título Oficial del Curso: MATEMÁTICAS ¿Cuáles son las 3-5 cosas que los estudiantes sabrán o serán capaces de hacer al finalizar el curso? 1. Módulo de Matemática 1 4 . Plantear y solucionar problemas donde intervienen relaciones de igualdad y desigualdad. 4. Operar correctamente en el conjunto de los números reales. los elementos que la constituyen y las diversas formas en que se representa. 5. Aprender la noción de función. Resolver ecuaciones lineales. 3. 2. Identificar modelos funcionales de tipo lineal y cuadrático en diferentes contextos. cuadráticas y racionales.

Inecuaciones. OVA. elementos de una cuadrático. como gráficamente. parámetros. Operar correctamente en 2. Problema donde Video problemas de Elementos. OVA. foro. ecuaciones. dominio y interviene el modelo aplicación Rango 3. Como se soluciona. Números Enteros. Función lineal. 2. Analizar e interpretar contexto. cuadráticas y algebraicamente e interpretar diferentes los estudiantes 3.   Semana  6. Participación en el Participación en el foro. 3. Desarrollar los ejercicios de la cartilla. Tabla de la descripción completa del curso Aspectos Semanas  1. Problema de aplicación Números reales. FUNCIÓN semana CUADRÁTICA 1.  2  y  3. 2. Desarrollar el trabajo wiki. Presentar el examen final. Solucionar problemas 4. Expresiones Generalidades: Aplicación de la función Lecturas OVA. OVA. Subtemas Subtemas Subtemas Subtemas 1. Participación en el foro. Solucionar problemas 3. 2. Solucionar problemas racionales.   Semanas  7  y  8   Unidad  1   Unidad  2   Unidad  3   Unidad  4   Nombre del tema FUNCIÓN LINEAL para cada NÚMEROS REALES ECUACIONES FUNCIONES. Identificar tipos de 1. Representar gráficamente Resultados de reales lineales. dependiente. Presentar las evaluaciones Desarrollar el trabajo wiki. 2. Partes de porcentajes 2. Solucionar inecuaciones 2. Participación en el foro. Teoría de números. Comportamiento de la enteros ecuación? independiente y función cuadrática. Módulo de Matemática 1 5 . Solucionar ecuaciones función tanto 2. Variables 1. Realizar las lecturas. ejercicios de la Desarrollar el trabajo wiki. Manejar el modelo numéricos. evaluaciones. Manejar los 1. Operaciones entre 1. ¿Qué es una 1. Realizar las lecturas. Identificar los conjuntos 1. algebraicas. Tareas Presentar las cartilla. Desarrollar los ejercicios de Desarrollar los ejercicios Realizar las lecturas. Ecuaciones Funciones Función cuadrática. Generalidades: 3.   Semanas  4  y  5. lineales y cuadráticas gráficas. Aplicar modelos donde intervienen lineales en diferentes modelos funcionales contextos. puntos de acuerdo con un (Objetivos) 3. Función lineal cuadrática. Realizar las lecturas. Gráfica 3. Desarrollar los la cartilla. Interpretación de Aplicaciones de los racionales ecuaciones. 4. Presentar las evaluaciones. de la cartilla.

Mapa del módulo Módulo de Matemática 1 6 .

  manera  correcta.   equivalencia  entre   situaciones   prueba.   50 entenderlo  y  aplicarlo  en   fracciones.  algebraico  y   pautas  dadas  (2%)   Proponer  caminos   variacional.   presentación  de  la   procedimientos   correctamente   propiedades  de  las   prueba.   expresiones     presentación  de  la   seguir  un  razonamiento.   específicas   pautas  dadas  (2%)   (planteamientos).  El  estudiante  es   Hacer   Manejar   Seguir  algoritmos  de   Ser  puntual  en  la   60%   capaz  de  realizar  los   operaciones   adecuadamente  las   manera  correcta.   Ser  honesto  y  seguir  las   sus  propias  deducciones.  El   Establecer   Manejar  las  nociones  de   Representar  mediante   Ser  puntual  en  la   20%   estudiante  es  capaz  de   relaciones  de   parte.  entenderlo   acerca  de  la   distintas  formas  de   pensamientos:   prueba.   problema.     (10%)   Operar   correctamente.   Módulo de Matemática 1 7 .   pautas  dadas  (2%)   Comprensivo.   Conceptual.   matemáticas   Ser  honesto  y  seguir  las   puntos forma  de  procedimientos.   propuestos  para  obtener   con  reales.   Ser  honesto  y  seguir  las   los  resultados  esperados.   y  aplicarlo  para  producir   solución  de  un   representación.   de  solución.     métrico.   operaciones.  El  estudiante   Hacer   Verificar  y  confrontar  la   Manejar  nociones   Ser  puntual  en  la   20%   es  capaz  de  seguir  un   estimaciones   solución  mediante   básicas  relativas  a  los   presentación  de  la   razonamiento.  porcentaje. Criterios de Evaluación Actividad Evaluativa: QUIZ 1 – semana 3 Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en   aprendizaje   estudiante  debe   el  estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota   saber   hacer   final   Operativo.   geométrico.  numérico.

  seguridad  en  la   coherente.  El  estudiante   Hacer   Verificar  y  confrontar  la   Manejar  nociones   Presentar  de  manera   10%   es  capaz  de  seguir  un   estimaciones   solución  mediante   básicas  relativas  a  los   oportuna  la  prueba  y   razonamiento.   operaciones.semana 5 Criterio  de   Resultado  de   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en   evaluación   aprendizaje   el  estudiante  debe   que  el  estudiante   estudiante  debe  ser   nota  final   saber   debe  hacer   Operativo.  numérico.   Ser  honesto  y  seguir   de  solución.   (planteamientos).   expresiones    situaciones   oportuna  la  prueba  y   seguir  un  razonamiento.  El  estudiante  es   Hacer   Manejar   Seguir  algoritmos  de   Presentar  de  manera   60%     capaz  de  realizar  los   operaciones   adecuadamente  las   manera  correcta.   Operar  correctamente.  responsabilidad.   problema.   encontrar  la  solución   propias  deducciones.   procedimientos.     problema  y  caminos   entenderlo  y  aplicarlo   Proponer  caminos   para     para  producir  sus   de  solución.   procedimientos.   matemáticas  en  un   símbolos   creatividad.  puntualidad  y   contexto  específico.   problema.   la  misma.  entenderlo   acerca  de  la   distintas  formas  de   pensamientos:   mostrar  buen  nivel  de   y  aplicarlo  para  producir   solución  de  un   representación.   matemáticos.  porcentaje.   equivalencia  entre   matemáticas  específicas   mostrar  buen  nivel  de   entenderlo  y  aplicarlo  en   fracciones.   forma  escrita  y  verbal   en  forma  de   procedimientos.  algebraico  y   la  misma.   compromiso  frente  al     realizar  los   hábitos  de  estudio   operaciones  entre   Escribir   desarrollo  de  una  propuesta   procedimientos   que  incrementen  la   números  reales.   razonamiento.   Conceptual.     compromiso  frente  a   forma  de  procedimientos.   representación  de  un   Comunica  correctamente  en   entenderlo  y  aplicarlo   racional.  El   Hacer  estimaciones   Reconoce  los   Concluye  de  manera     10%   estudiante  es  capaz  de   acerca  de  la   diferentes  elementos   clara  y  coherente.   racionales   las  pautas  dadas  (2%)     Solucionar   100 ecuaciones.  El   Incentivar  la   Manejar  las   Operar   Asumir  responsabilidad  y   60%   estudiante  es  capaz  de   formación  de   propiedades  de  las   correctamente.   geométrico.   Comprensivo.  El   Establecer   Manejar  las  nociones  de   Representar  mediante   Presentar  de  manera   30%   (20%)     estudiante  es  capaz  de   relaciones  de   parte. Actividad Evaluativa: PARCIAL .   Módulo de Matemática 1 8 .   Manejar  los  casos   Solucionar  ecuaciones   la  misma.semana 4 Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   %   Valor  en   aprendizaje   estudiante  debe   estudiante  debe   el  estudiante  debe   nota   saber   hacer   ser   final   Operativo.   compromiso  frente  a   sus  propias  deducciones.   matemáticos  de   será  discutida  con  un  equipo   puntos obtener  los  resultados   Ganar  confianza  y   manera  clara  y   de  trabajo.   procedimientos   individual  que  posteriormente   100 propuestos  para   motivación.   seguir  un   solución  de  un   que  intervienen  en  el   razonamiento.   oportuna  la  prueba  y     procedimientos   correctamente   propiedades  de  las   mostrar  buen  nivel  de     propuestos  para  obtener   con  reales.   manera  correcta.   compromiso  frente  a     los  resultados  esperados.   puntos Comprensivo.   solución  de  un  problema.  cuadráticas  y   Ser  honesto  y  seguir     factorización.   Ser  honesto  y  seguir   las  pautas  dadas  (2%)   Conceptual.   aplicación  de   Maneja   Integrar  aspectos  tales  como   operaciones   adecuadamente  los   autonomía.  El   Hacer  ilación  de  los   Aplicar  la  noción  de   Solucionar   Usa  las  herramientas   30%   estudiante  es  capaz  de   conceptos  y   proporcionalidad  y   ecuaciones  de  tipo   adecuadas  para  encontrar  la   seguir  un   explicación  de   distintas  formas  de   lineal  y  racional.   (20%)   esperados.   básicos  de   lineales.   las  pautas  dadas  (2%)   Actividad Evaluativa: WIKI INDIVIDUAL .   Seguir  las  pautas  de  trabajo.     métrico.   honestidad.   Proponer  caminos   variacional.

 El  estudiante           20%   es  capaz  de  seguir  un   razonamiento.   y  respeto.semana 6 Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que  el   %   Valor  en   aprendizaje   el  estudiante  debe   estudiante  debe   estudiante  debe  ser   nota  final   saber   hacer   Operativo.     compromiso  frente  a  la   puntos procedimientos.   conlleven  a  planteamientos   coherente.  El  estudiante   Elegir  caminos   Manejar  nociones  de  tipo   Comunicar  con  claridad   Participar  activamente  y     20%   es  capaz  de  seguir  un   apropiados  para   geométrico.   variacional  para  dar   matemáticos  en  forma   verifica  a  través  de  la   sus  propias  deducciones.   Ser  honesto  (2%)     Comprensivo.  entenderlo   encontrar  la  solución  al   métrico.  algebraico  y   razonamientos   con  el  equipo  Wiki  (se   y  aplicarlo  para  producir   problema.semana 7 Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que   %   Valor  en   aprendizaje   estudiante  debe  saber   el  estudiante  debe   el  estudiante  debe   nota   hacer   ser   final   Operativo.   50 de  vista  en  la  página  de   puntualidad.  numérico.   inecuaciones  y  tener   encontrar  la  solución  de   mostrar  buen  nivel  de     para  obtener  los  resultados   claridad  acerca  de  los   una  ecuación  o   compromiso  frente  a  la     esperados.   Establecer    relaciones  que   forma  precisa  y   página  de  discusión).   tabla. compañeros  del  wiki.   para  solucionar  problemas.  El  estudiante  es   Solucionar  ecuaciones  e   Identificar  los  distintos   Aplicar  correctamente   Presentar  de  manera   40%   capaz  de  realizar  los   inecuaciones  lineales  y   tipos  de  ecuaciones  e   los  algoritmos  para   oportuna  la  prueba  y     procedimientos  propuestos   no  lineales.   escrita.   procedimientos  y   autonomía.     tomar  decisiones  junto   seguir  un  razonamiento.  El   Hacer  ilación  de  los   Identifica  los  datos   Organizar  la  información   Participar  activamente  y     40  %   estudiante  es  capaz  de   conceptos  y  explicación   conocidos.   de  procedimientos.  honestidad   puntos discusión.   corroborar.     comentarios  y  puntos   creatividad.   página  de  discusión).   cada  caso.  El  estudiante   Opera  y  Soluciona   Identifica los datos Revisar  los  aportes   Asumir  un  rol   40%   es  capaz  de  realizar  los   ecuaciones   conocidos e incógnitas que individuales  de  los   determinado  en  trabajo     procedimientos   correctamente.   (10%)   Cumplir  las  pautas   dadas  en  el  instructivo.   Actividad Evaluativa: CONSOLIDADO WIKI .  entenderlo   relación  de   y  otras  formas  de   mostrar  buen  nivel  de   50 y  aplicarlo  en  forma  de   dependencia  (verbal.   variables  que  intervienen   Escribir  los   con  el  equipo  Wiki  (se   entenderlo  y  aplicarlo  en   en  un  problema.   expresión  algebraica)   matemático  para   Ser  honesto  (2%)   (10%)   y  pasar  de  una  a  otra.   soluciones  y  consignar   responsabilidad.   misma.  entenderlo   y  aplicarlo  para  producir   sus  propias  deducciones.   Conceptual.   y  precisión   tomar  decisiones  junto   razonamiento.   Manejar  un  software   misma.   Módulo de Matemática 1 9 .   (5%)   Comprensivo. Actividad Evaluativa QUIZ 2 .   intervienen en un problema.  incógnitas  y   de  manera  clara.   para  solucionar  problemas.   solución  al  problema.   en  equipo  integrando     propuestos  para  obtener   Establece  relaciones  que   contrastar  sus  propios   aspectos  tales  como   conllevan  a  planteamientos     los  resultados  esperados.   representación.   Conceptual.  liderazgo.     procedimientos  de   verifica  a  través  de  la   forma  de  procedimientos.  gráfico.  El  estudiante   Manejar  las  nociones  de   Representar  de   Hacer  el  gráfico  de  una   Presentar  de  manera   40  %     es  capaz  de  seguir  un   variable  y  dependencia   distintas  formas  una   relación  de  dependencia   oportuna  la  prueba  y     razonamiento.   algoritmos  a  seguir  en   inecuación.

semana 8 Criterio  de  evaluación   Resultado  de   Indicador  de  lo  que  el   Indicador  de  lo  que   Indicador  de  lo  que   %   Valor  en   aprendizaje   estudiante  debe  saber   el  estudiante  debe   el  estudiante  debe   nota   hacer   ser   final   Operativo.   construir  modelos.    (2%)     Comprensivo.   presentarla     propuestos  para  obtener   inecuaciones.   siguiendo  las  pautas  que   se  indican.   oportunamente.     los  resultados  esperados. Actividad Evaluativa: EXAMEN FINAL .  El   Manejar  las  nociones  de   Usar  distintas  formas  de   Confrontar  distintos   Presentar  de  manera   30  %   150 estudiante  es  capaz  de   proporcionalidad.  y.  usando   compromiso  frente  a  la   forma  de  procedimientos.  verificar  y   Manejar   Participar  con  alto  nivel   10%   es  capaz  de  seguir  un   matemáticos  a  partir  de   confrontar  la  solución  de   adecuadamente  los   de  compromiso  (2%)   razonamiento.   y  dependencia.  entenderlo   situaciones  reales.   correctamente.   Ser  honesto  (2%)   Conceptual.  El  estudiante   Operar   Manejar  adecuadamente   Identificar  el  algoritmo  a   Tener  buen  compromiso   60%   es  capaz  de  realizar  los   correctamente.  encontrar  la   particular.     procedimientos   Solucionar  ecuaciones  e   operaciones.   distintas  formas  de   cuadrática  para   representación.   analizar  situaciones   de  una  situación   mostrar  buen  nivel  de   (30%)   entenderlo  y  aplicarlo  en   específicas.  El  estudiante   Construir  modelos   Desarrollar.   solución  a  un  problema.   distintas  formas  de   misma.   representación.  variable   representación  para   elementos  o  instancias   oportuna  la  prueba  y   puntos seguir  un  razonamiento.   las  propiedades  de  las   utilizar  y  manejarlo   frente  a  la  prueba.   un  problema  de  tipo   parámetros  de  una   y  aplicarlo  para  producir   variacional  mediante   función  lineal  y   sus  propias  deducciones.   Módulo de Matemática 1 10 .

IMAGEN: valor que le corresponde a cada elemento del dominio de la función. En una pareja ordenada es el segundo componente. ECUACIÓN INCONSISTENTE: es una ecuación que no tiene solución. INTERVALO: subconjunto de números reales. ECUACIÓN CONSISTENTE: es una ecuación que tiene solución. INECUACIÓN: desigualdad de expresiones con por lo menos una incógnita. Analíticamente son los elementos del dominio de la función que tienen imagen cero. Módulo de Matemática 1 11 . Analíticamente son los elementos del dominio de la función que tienen imagen cero. ECUACIONES EQUIVALENTES: ecuaciones que tienen la misma solución. Glosario CEROS DE LA FUNCIÓN: gráficamente son los puntos de corte del gráfico de una función con el eje horizontal (x). ECUACIÓN: igualdad de expresiones con por lo menos una incógnita. es decir su solución es el conjunto vacío. CEROS DE LA FUNCIÓN: gráficamente son los puntos de corte del gráfico de una función con el eje horizontal (x). CONJUNTO SOLUCIÓN: conjunto de valores que asume la incógnita en una ecuación para que la igualdad sea cierta. FACTOR COMÚN: máximo elemento que divide a todos los sumandos de una expresión. CONJUNTO: reunión de objetos con al menos una característica común.

VÉRTICE: punto máximo de la parábola si abre hacia abajo y punto mínimo si abre hacia arriba. VARIABLE DEPENDIENTE: valores que resultan al aplicar la regla de la función sobre los valores independientes que se asignan. VARIABLE INDEPENDIENTE: variable libre a la cual se le asignan valores teniendo como referencia el dominio de la función.MÍNIMO COMÚN DENOMINADOR: es el menor múltiplo común (diferente de cero) de todos los denominadores de las fracciones dadas. TÉRMINOS SEMEJANTES: son sumandos que solo difieren en el coeficiente numérico. VARIABLE: en el contexto de ecuaciones se refiere a un valor desconocido. PENDIENTE: inclinación de la línea recta PREIMAGEN: primera componente de la pareja ordenada. Módulo de Matemática 1 12 . es un objeto que puede ser sustituido por diferentes valores. En expresiones.

HEAUSLER. HELLRIEGEL. HOFFMANN. 2008 JAIMES. Gerald. Nidia Mercedes. Bogotá Editorial McGraw Hill..Hall. Ciudad: Editorial Prentice Hall. Cálculo para Administración. España: Thomson Editores. LEITHOLD. Cálculo para Ciencias Administrativas. 2005. Alfredo. 2000. Jagdish. Biológicas y Sociales. JAIMES. BRADLEY. Matemáticas Aplicadas a la Administración y a la Economía. 2000. Cartilla virtual. Bibliografía ARYA. Séptima edición. Módulo de Matemática 1 13 . PAUL. 1997. LARDNER. Ernest F. 2004. Laurence. 1992. Bogotá: Editorial Alfaomega. 1998. Documento Matemática I. DIAZ MATA. Matemáticas aplicadas a las Ciencias Económico. Richard S. Matemáticas I. Louis. D. Administrativas y de la Vida. Nidia Mercedes. JW.. Bogotá: Politécnico Grancolombiano. México: Editorial Prentice . SLOCUM.. Administración. Economía y Ciencias Sociales. Bogotá Politécnico Grancolombiano. Robin.

Nidia. Expresiones algebraicas. Módulo de Matemática 1 14 . Interpretación de los racionales. JAIMES.OTROS RECURSOS: OBJETOS DE APRENDIZAJE OVA. 2007. 2006. Juan David. Giancarlo. JAIMES. Fabricio. Números enteros. 2006. Juan David. Juan David. JAIMES. Nidia. Julio de 2006. CASTAÑEDA. OVA. CASTAÑEDA. JAIMES. 2007. OVA. JURADO. Juan David. OVA. Teoría de números. OVA. Presentación de los números reales. FRANCO. FRANCO. Nidia. CASTAÑEDA. Nidia. CASTAÑEDA. María Mercedes Caycedo Borda. Fabricio.