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PLANIFICACION

“Mi cuerpo, órganos de los sentidos”

Duración del Proyecto: 1 semana Etapa del Proyecto: Inicio Nombre Educadora: Fátima Riquelme Asistente de la Educación: Marcela Marchant Nivel:Pre- kinder Fecha: Lunes
17 de abril 2017
Ámbito / Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Indicadores de logro Evaluación
Aprendizaje

PNFL (Lectura Diaria) Comunicación oral (5) Disfrutar de algunos textos orales I: La educadora presenta el cuento de la semana “El diente Disfruta de textos Observación directa.
Comunicación literarios breves y sencillos, mediante desobediente de Rocío” mostrará láminas del cuento. breves.
Lenguaje verbal una escucha atenta y receptiva. D: Los niños escuchan el cuento y observan.
F: Los niños junto a la educadora comentan que les pareció el
cuento.

Comunicación Iniciación a la escritura (11) Producir diferentes trazos de I: La educadora invita a los niños a cantar canción para soltar Reproduce trazos. Escala de apreciación.
Lenguaje verbal distintos tamaños, extensión y las manitos, luego los niños en láminas termolaminadas
dirección, intentando respetar las realizan trazos con plumón, al sonido del pandero
características convencionales básicas intercambian láminas.
de la escritura. D: Los niños reciben su libro de lenguaje páginas ____ y
realizan trazos en laberintos sin topar lo bordes y sin
levantar el lápiz.
F: Colorean los dibujos y se evalúa actividad.

Relación con el medio Razonamiento lógico- (2) Establecer algunas semejanzas y I: La educadora presenta conceptos grande- mediano- chico, Compara elementos por Observación directa.
natural y cultural matemático diferencias entre elementos mediante entrega a cada niño material concreto para que ordenen por tamaño.
Relaciones lógico- la comparación de sus atributos tamaño.
matemáticas y (forma, color, tamaño, longitud, uso) D: Los niños reciben sus libros de matemáticas páginas ____
cuantificación pintando y encerrando según indicación.
F: Comentan la experiencia y se evalúa la actividad.

Relación con el medio Descubrimiento del mundo (3) Reconocer a través de la I: La educadora presenta el nuevo proyecto “órganos de los Reconoce características Escala de apreciación.
natural y cultural natural observación, características básicas sentidos”, activa los conocimientos previos de los niños/as. humanas.
Seres vivos y su entorno de personas, animales, plantas y (Escuchan canción 5 sentidos hi fi), mencionan y observan
algunos cambios que ocurren en el cada uno de los sentidos y su función.
proceso de crecimiento. D: Los niños comentan cuales son los sentidos, los nombran,
señalan en un cuerpo humano pegado en la pizarra y nombran
su función. Se da énfasis al sentido de la visión. Los niños
observan diferentes láminas, las describen, luego comentan
que para poder realizarlo se necesita el sentido de la vista.
F: Para finalizar los niños rellenan lámina de un ojo, con el
material que deseen.

cual es el familiares. sus fuentes luego conversan de la audición y su importancia. reproduciendo palabras vocabulario adecuado y variado D: La miss mostrará a los niños diferentes imágenes y ellos en inglés. velocidad. órganos de los sentidos” Duración del Proyecto: 1 semana Etapa del Proyecto: Desarrollo Nombre Educadora: Fátima Riquelme Asistente: Marcela Marchant Nivel:Pre.kinder Fecha: Martes 18 de abril 2017 Ámbito / Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Aprendizaje logro PNFL (Interrogación de Comunicación oral (4) Comprender mensajes orales I: La educadora recuerda el cuento de la semana “El diente Comprende mensajes Observación directa. Reconoce sonidos Escala de apreciación. F: Para finalizar colorean lámina. timbre. deberán reproducirlas en inglés. cuantificación longitud. tocan. natural y cultural matemático y diferencias entre elementos cada niño material concreto para trabajar los conceptos. . textos) simples en distintas situaciones desobediente de Rocío” mostrando partes del cuento. dibujando. escuchan y repiten canción. mencionan intensidad. Relaciones lógico – mediante la comparación de sus D: Los niños reciben sus libros de matemáticas páginas 44- matemáticas y atributos (forma. D: La educadora los invita a escuchar sonidos con los ojos cerrados y adivinar que es. PLANIFICACION “Mi cuerpo. longitud. Comunicación que involucran. uso) F: Comentan la experiencia y se evalúa la actividad. (2) Establecer algunas semejanzas I: La educadora presenta conceptos largo-corto entrega a Compara elementos por Escala de apreciación. F: Registran lo escuchado. Lenguaje verbal temas de su interés empleando un trabajar en inglés. implícitas. informaciones de D: Los niños responden preguntas en relación al texto Lenguaje verbal su interés. también diferencian intensidad de estos. sonoras y elementos básicos como órgano involucrado. duración y características. Lenguajes artísticos entorno cercano. incorporando palabras nuevas. 45 pintando y encerrando según indicación. F: Se comenta la experiencia Comunicación Comunicación oral (2) Expresarse oralmente sobre I: Los niños escuchan una introducción para comenzar a Se expresa oralmente Observación directa. Relación con el medio Razonamiento lógico. palabras nuevas y se aclara el significado utilizando el diccionario. lo observan. Comunicación Apreciación estética (8) Reconocer algunos sonidos del I: La educadora junto a los niños recuerdan el proyecto. tamaño. valorativas y creativas). mencionan preguntas. color. instrucciones y (explicitas. simples.

Escala de apreciación. luego dibujan su mano en sus cuadernos. color. Observación directa. características convencionales D: Los niños reciben su libro de lenguaje páginas __. básicas de la escritura. luego realizan trazos. rellenan y encierran según indicación. palabras nuevas. luego pegan diferentes texturas en cada dedo de una mano. F: Comentan experiencia y responden preguntas. Relación con el medio Descubrimiento del mundo (3) Reconocer a través de la I: La educadora junto a los niños recuerdan los sentidos Reconoce características Escala de apreciación. animales. PLANIFICACION “Los derechos del niño” Duración del Proyecto: 2 semanas Etapa del Proyecto: Desarrollo Nombre Educadora:Fátima Riquelme Asistente de la Educación:Marcela Marchant Nivel: kinder Fecha: jueves 20 de abril 2017 Ámbito / Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia Aprendizaje Indicadores de Evaluación Aprendizaje logro PNFL (Lectura Comunicación oral (2) Expresarse oralmente en I: La educadora recuerda el cuento leído el día anterior y Se expresa oralmente. F: Comentan la experiencia y se evalúa la actividad. uso). Seres vivos y su entorno personas. matemáticas y atributos (forma. sobre temas de pone en la pizarra un fragmento del cuento. D: Los niños reciben sus libros de matemáticas páginas cuantificación longitud. recuerdan significado de las palabras nuevas. compartida) distintos contextos. Comunicación su interés. Relaciones lógico – mediante la comparación de sus que sirven. de personas (sentidos). realizan trazos en laberintos sin topar lo bordes y sin levantar el lápiz. empleando un vocabulario D: Los niños repiten lectura y la educadora va siguiendo Lenguaje verbal adecuado e incorporando algunas cada una de las palabras. crecimiento. Relación con el medio Razonamiento lógico. tocan diferentes texturas. intentando respetar las mesas y pelotitas de plasticina. con maskin en las dirección. tamaño. F: Colorean los dibujos y se evalúa actividad. extensión y soltar las manitos. plantas y cambios D: Los niños observan sus manos y señalan la importancia que ocurren en el proceso de de sentir a través de la piel. (2) Establecer algunas semejanzas y I: La educadora les explica que jugaran a la “caja mágica” Compara elementos por Observación directa. . natural y cultural matemático diferencias entre elementos los niños sacan diferentes elementos y luego dicen para uso. natural y cultural natural observación características de vistos y conversan del tacto. Lenguaje verbal distintos tamaños. Comunicación Iniciación a la escritura (11) Producir diferentes trazos de I: La educadora invita a los niños a cantar canción para Reproduce trazos. F: Comentan la experiencia. ___.

materiales y ensayando algunos sentir y la importancia de este sentido. Comunicación Expresión Creativa (4) Recrear a partir de imágenes. Autonomía controlando sus movimientos y D: Los niños corren guiados y realizan circuito de desplazamientos. . gruesos. juegan a recursos expresivos. frutas. (Caro Vega) correctamente (más que- Relaciones lógico – ordenar y comparar cantidades. personas. Comunicación distintos contextos sobre temas de trabajado durante la semana. F: Se comenta y se evalúa. sicomotricidad. F: Realizan ejercicios de relajación-respiración. Observación directa. D: Los niños recrean una cara. empleando un vocabulario D: Ese niño/a juega a leerles a sus compañeros utilizando adecuado e incorporando algunas las ilustraciones del cuento. cuantificar. huelen perfume. Formación personal y Motricidad (1) Coordinar algunas de sus I: Se dirigen al patio para realizar actividades físicas. con material concreto. palabras nuevas. utilizando sencillos conversan de los diferentes tipos de olores que pueden correctamente la nariz. PLANIFICACION “Mi cuerpo. órganos de los sentidos” Duración del Proyecto: 1 semana Etapa del Proyecto: Desarrollo Nombre Educadora: Fátima Riquelme Asistente de la Educación: Marcela Marchant Nivel: Pre kinder Fecha: Viernes 21de abril 2017 Ámbito / Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Aprendizaje logro PNFL (Lectura pública) Comunicación oral (2) Expresarse oralmente en I: La educadora elige a un niño/a para que lea el cuento Se expresa oralmente. Lenguajes Artísticos figuras y objetos. identificar diferentes aromas. social habilidades motrices gruesas sus tías. para contar. luego Recrea cara ubicando Escala de apreciación. recortan de una revista una nariz y la ubican donde corresponda. F: Comentan características de este sentido y se revisa en forma individual. Relación con el medio Cuantificación (10) Emplear los números hasta al I: La educadora invita a los niños a participar de un juego Emplea cuantificadores Escala de apreciación. con Controla movimientos Observación directa. I: Se recuerda proyecto a través de preguntas. Lenguaje verbal su interés. cuantificación F: Evaluación individual. natural menos el 10. D: Los niños trabajan en sus libros de matemáticas página menos que) matemáticas y ____ dibujando lo que se indica en cada caso.

matemática y (forma. Formación personal y Formación valórica (9) Manifestar disposición para I: La educadora invita a los niños a observar las láminas Respeta norma. color. tamaño. Relación con el medio Razonamiento lógico (2) Establecer algunas semejanzas y I: La educadora invita a los niños a observar grupos de Identifica Ancho. describen lamina. adecuadas con los tiempos y personas. longitud.angosto). “Prepárate para trabajar”. manifestando cual es la que más les gustó. Comunicación comunicativas. uso). F: Se revisa en forma individual. D: Los niños trabajan en sus libros de matemáticas página cuantificación 48. F: Se comenta la experiencia. amargo. Se les indica cuales son los diferentes tipos de plásticamente a través pictóricos que consideran formas y gustos que pueden sentir por las papilas gustativas. Comentan la importancia de respetar Convivencia para el funcionamiento y convivencia las normas dentro de la sala. Lenguajes Artísticos través de algunos recursos gráficos y Gusto. Trabajan en concreto buscando diferencias angosto. F: Exponen sus trabajos y explican sentido del gusto. ácido. social aceptar y respetar algunas normas de normalización. Relaciones lógico la comparación de sus atributos entre ellos (Ancho. Observación directa. natural y cultural matemático diferencias entre elementos mediante elementos. oracionales elementales. la representan y luego la decoran con diferentes materiales. colores. D: Los niños prueban diferentes cosas. coloreando y encerrando según indicación. del modelado. El Se expresa Escala de apreciación. dulce. . Escala de apreciación. estructuras la semana sin ver las ilustraciones. con su grupo de pares en diferentes D: Los niños reciben una lámina de la norma de la semana situaciones. Lenguaje Verbal oracionales elementales y D: La educadora elige a un niño (a) para que realice la conjugaciones verbales simples narración del cuento. órganos de los sentidos” Duración del Proyecto: 1 semana Etapa del Proyecto: Finalización Nombre Educadora:Fátima Riquelme Asistente de la Educación:Marcela Marchant Nivel:Pre kinder Fecha: Viernes 28 de abril 2017 Ámbito / Núcleo Ejes de Aprendizajes Esperados Experiencia de Aprendizaje Indicadores de Evaluación Aprendizaje logro PNFL (Narración) Comunicación oral (1) Emplear en distintas situaciones I: La educadora realiza una narración sobre el cuento de Emplea estructuras Observación directa. luego rellenan lengua en sus cuadernos con plasticina y les hacen papilas gustativas. F: Evaluación individual. Comunicación Expresión Creativa (3) Expresarse plásticamente a I: Se les invita a conocer el último de los sentidos. PLANIFICACION “Mi cuerpo.