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Aprendizagem

de A a Z

Transtorno de Dficit de
Ateno/Hiperatividade (TDAH)
Cartilha de
Apren dizagem.
O mundo tem mais de sete bilhes de habitantes
e cada um de ns um ser humano diferente.
Este fato comprovado no apenas pela impresso
digital nica, mas pelas caractersticas individuais
de aprendizagem. Quer um exemplo? Duas crianas
que receberem a mesma informao, na mesma
escola, com os mesmos professores, podem entender
o mesmo assunto de maneiras diferentes. A vivncia
diria, os valores, o apoio emocional dos familiares
e, principalmente, as habilidades cognitivas inatas
do indivduo transformam cada um de ns em um
ser nico com relao aprendizagem.
Nesta cartilha vamos abordar as informaes
acerca das caractersticas especficas do Transtorno
de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH).

Acompanhe com a gente uma verdadeira jornada


pelo universo da aprendizagem!

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Cartilha de Aprendizagem Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH)

Simplificando, seu jeito de aprender Uma tarefa que desafie o potencial


depender tanto de habilidades do educando, no meio do caminho,
que nasceram com voc quanto seria o mais indicado. sabido que
de habilidades que precisaram ser esse meio do caminho diferente
ensinadas, fazendo com que o para cada um. Por isso, torna-se
valor que a educao tem em sua um verdadeiro desafio trabalhar
cultura e suas oportunidades de em grupos em que os educandos
ensino sejam fundamentais para tm um potencial cognitivo e um
sua aprendizagem. O acolhimento nvel de motivao pessoal para
e o apoio emocional dos pais/ aprender variados.
educadores nos primeiros anos de
vida tambm so fundamentais. Uma educao desafiadora num
nvel mdio vai funcionar para
Quanto mais a curiosidade prpria a maioria, mas vai ser muito
de cada um incentivada, melhor! fcil para quem tem habilidades
Um conhecimento mais bem cognitivas elevadas e muito difcil
aproveitado quando o educador para q uem tem dif ic uldades
sabe maximizar as capacidades relacionadas a problemas do
individuais: se uma tarefa neurodesenvolvimento, o que vai

APRENDIZAGEM absurdamente difcil, o educando


pode se sentir incapaz e desistir.
impactar diretamente sua motivao
e autoeficcia.
Se uma tarefa absurdamente
fcil, ele tambm pode no se sentir Sendo a ssim , se a s mesma s
instigado a se esforar mais e mais. oportunidades de educao so
oferecidas para um grupo de
Voc j parou para pensar como estudantes, aqueles com o menor
conseguimos APRENDER? Cada um de ns desempenho sero apontados
tem um jeito de aprender: tem gente como tendo dif iculd ade de
que aprende rpido e impressiona pela Quanto mais a aprendizagem. J os que tm
curiosidade prpria uma dificuldade muito acentuada
FACILIDADE com que aproveita suas de cada um e que persiste ao longo de seu
experincias para responder aos mais incentivada, melhor! de s envolv imento, ap e s ar de
diversos problemas do cotidiano. Outras inmeros esforos para q ue
pessoas precisam se ESFORAR mais. Ento, tenham um desempenho mais
de onde vm essas diferenas individuais? prximo do esperado para a sua

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Cartilha de Aprendizagem Transtorno de Dficit de Ateno/Hiperatividade (TDAH)

fundamental para que o indivduo Eles so do neurodesenvolvimento


continue se esforando. Fornecer porque desde muito cedo afetam
a cada estudante uma estratgia a capacidade da criana de ter um
individual mais adequada para o desempenho semelhante ao de
seu modo particular de aprender outras crianas em diversas reas
pode demandar mais esforo, mas do cotidiano. Entre os transtornos
vale a pena para todos. que causam prejuzos mais globais
esto o transtorno de dficit de
ateno/hiperatividade, o transtorno
personalidade Muitas vezes, do espectro autista e as deficincias
capacidade Confiana em o estudante pode ser intelectuais.
cognitiva si mesmo! levado a se esforar Lembre-se de que as crianas
Responsabilidade, para melhorar seu aprendem melhor quando so
Inteligncia!
organizao,
Ateno! Planejar,
autocontrole desempenho mais por in str uda s diretamente sobre
manter, monitorar!
Intuio matemtica!
e esforo! experincias medo de tirar notas o que aprender e quando as
Capacidade de
Conscincia dos
esperar e se sentir
de educao e Baixas do que pela expectativas e regras so simples e
sons das letras!
recompensado: oportunidades vontade de aprender. claras. Mtodos que focam muito
motivao! culturais a intuio para a aprendizagem
podem atrapalhar principalmente
Um transtorno da aprendizagem as crianas com transtornos do
pode ser especfico, fazendo com que neurodesenvolv imento. Essas
idade, escolaridade e aparente tem alto potencial para influenciar o o estudante tenha dificuldade apenas crianas tm dificuldade para
capacidade cognitiva geral, so os jeito de cada um aprender. Se uma em alguns aspectos particulares construir e organizar o prprio
que provavelmente apresentam um tarefa muito complexa, muito do seu funcionamento. Algumas conhecimento em resposta aos
transtorno de aprendizagem. longa, pouco clara quanto aos seus crianas apresentam dificuldade estmulos externos e com base
objetivos e o aluno no entende especfica de leitura, mas vo bem puramente em suas experincias.
Alm da capacidade cognitiva e das sua utilidade em curto prazo, fica em matemtica e vice-versa. Por
oportunidades de aprendizagem mais difcil para ele se interessar e isso so chamados transtornos
(mtodo de ensino, aprendizagem aprender. Muitas vezes, o estudante especficos de aprendizagem e
direta pela observao e exemplo pode ser levado a se esforar para incluem a dislexia e a discalculia do
das pessoas com quem o educando melhorar seu desempenho mais desenvolvimento. Esses transtornos
convive, a importncia da educao por medo de tirar notas baixas especficos esto dentro de um grupo
para a cultura do estudante e do que pela vontade de aprender. mais geral, chamado transtornos
conseq uente incentivo nessa O reconhecimento de pequenos do neurodesenvolvimento.
direo, etc.), a motivao individual avanos e a recompensa por eles

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Essa combinao entre para cinco em cada 100 pessoas


vulnerabilidade gentica e fundamental ter ajuda.

TRANSTORNOS ESPECFICOS ambiente pode levar a pequenas


alteraes no crebro da criana, Dificuldades mais frequentes:

DE APRENDIZAGEM ficando, assim, muito mais difcil


para el a con se g uir aprender
Baixo desempenho escolar.
Dificuldade para se relacionar
contedos especficos. importante com os colegas.
dizer que essa dificuldade, para ser Problemas para respeitar regras.
especfica, no se deve inteligncia
da criana, a problemas sensoriais Outras dificuldades possveis:
ou emocionais e, claro, no se deve L e n t i d o p a r a a p r e n d e r
a uma educao inadequada. contedos e realizar as tarefas
10 em cada 100 pessoas escolares.
Vamos conhecer alg un s dos
em todo o mundo transtor nos mais comuns da
Dif iculd ade para ig norar
tm um TRANSTORNO estmulos irrelevantes e para
aprendizagem e como podemos
inter romper uma resposta
ESPECFICO DE ajudar um pouquinho quem os
que j foi iniciada (mesmo se
APRENDIZAGEM. tem. Muitas vezes esses transtornos
inadequada).
podem ocorrer juntos, aumentando
Dificuldade de organizar e
a necessidade de apoio individual planejar os passos necessrios
Os Transtornos e acolhimento durante o processo para cumprir suas tarefas, alm
Especficos de de aprendizagem. Vale lembrar: de dificuldade para enxergar
Aprendizagem so reforce cada pequeno avano mais de uma soluo para um
bastante complexos e alimente a autoconfiana da problema.
em sua origem. Por ora, criana! B a i x o e s t a d o d e a l e r t a
basta saber que (o e st u d ante p o de tentar

algumas crianas TDAH aumentar o estado de alerta


buscando ambientes barulhentos,
nascem com uma Como ajudar cheios de pessoas, ouvindo
sensibilidade gentica estudantes com msica, vendo T V mesmo
maior aos Transtorno de quando est estudando).
acontecimentos Dficit de Ateno/ Dificuldade de sustentar a
Hiperatividade (TDAH) ateno durante uma atividade
do dia a dia.
mental prolongada (mais de 15
Muitas crianas e adultos so ou 20 minutos consecutivos).
desatentos ou muito agitados sem Essa dificuldade maior para
que isso seja um problema, mas atividades pouco motivadoras.

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futuramente, indivduos com Em CASA: como ajudar?


TDAH tendem a desvalorizar
recompensas que levam mais Seja assertivo!
tempo para serem alcanadas, Ou seja, coloque limites, mas sem
preferindo recompensas ser excessivamente autoritrio;
menores, mas imediatas. promova a autonomia da criana,
Menor sensibilidade punio, mas no permita que faa tudo s
estudantes com TDAH podem porque ela quer. Uma rotina bem
ter dif iculdade para inibir estruturada e um lar sem muitos
comportamentos de risco, ou conflitos so ferramentas poderosas
seja, comportamentos que para mudar o comportamento.
podem trazer consequncias
negativas, mesmo que j tenham Crie regras simples e diretas. Seja
vivido e aprendido que a punio especfico e consistente. Voc pode
bastante provvel ou grave. dar uma ordem comeando sempre
Dificuldade para lidar com da mesma forma: filho(a), voc
o tempo, pessoas com TDAH tem que arrumar o quarto agora,
costumam achar que o tempo filho(a), voc tem que fazer o dever
demora mais para passar do que daqui a cinco minutos, filho(a), voc
realmente passa. Elas podem ter tem que se preparar para dormir.
dificuldades para estabelecer Isso ajuda a criana a entender que
prioridades, cumprir prazos, voc est sendo consistente e que
concluir suas tarefas, avaliar sua ordem tem que ser levada a
as consequncias em longo srio.
Quanto mais motivada a criana B a i x a s e n s i b i l i d a d e prazo etc.
estiver para uma atividade, recompensa, os alunos com Dificuldade de aprendizagem da Mantenha a calma!
menos problemas com a ateno desenvolv imento tpico se leitura e da matemtica, mesmo Preste ateno se voc no tende
ela ter. Isso acontece com todos sentem recompensados mais que no tenham dislexia ou a reagir agressivamente ao mau
os seres humanos, mas mais facilmente que os estudantes discalculia do desenvolvimento c omp or tam e nto d a c r i an a .
acentuado para quem tem TDAH. com TDAH, que podem precisar (mas com frequncia tm), os Arg umentar no ajuda . Olhe
Elevad a var i abilid ade de de mais ateno para entender problemas de leitura, escrita e firmemente, mas com carinho,
desempenho, o estudante pode que seu esforo est sendo aritmtica so comuns. para ela e diga: sei que isso no
apresentar bom desempenho em valorizado. divertido para voc, mas voc tem
certa atividade num dia e falhar Imediatismo/Averso espera, que fazer. No caia na tentao
em outra de mesma natureza mesmo que a consequncia de alimentar um cabo de guerra
em outro. de uma ao seja muito boa dentro de casa.

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Quanto mais estruturado, importantes (mesmo que sejam saber o que deve fazer e no s Educadores!
melhor! simples, como apagar as luzes etc.). o que no deve).
Use calendrios, circule as datas Converse com o(a) professor(a) Crie um espao tranquilo para o Educadores so os principais
importantes e escreva o que tem da criana e aceite conselhos estudo. parceiros dos estudantes com TDAH
de ser feito para aquela data (como sobre como fazer a lio de casa. Mantenha a cr iana ativa fora de casa. Se voc disser que o(a)
provas e trabalhos escolares). Recompense a criana no final (atividades motoras so timas. aluno(a) vale a pena o esforo ele(a)
Mantenha visveis (no quarto do dia pelas coisas que ela fez Exerccios que tenham como vai acreditar!
da criana ou na sala) as regras corretamente (libere o computador, foco o autocontrole e a disciplina
assista TV com ela etc.). Tome so indicados). Estabelea regras e rotinas!
cuidado para no pressionar a Te n h a re g ra s c l a ra s q u e Regras: curtas e simples! Faa de
criana a fazer as coisas: no torne impliquem uma consequncia
Evite forar o bom um jeito positivo, escreva o que quer
a rotina motivo de ameaas dirias. quando no cumpridas e um que o aluno faa em sala (no foque
comportamento Evite forar o bom comportamento reforo quando obedecidas. no que no quer que ele no faa)!
atravs do medo. atravs do medo. Estudantes com TDAH podem Combine, por exemplo:
Foque nos comportamentos melhorar muito, principalmente
positivos da criana (assim ela na escola, com tratamento >> Quando entrar na sala, cheque
especializado. a tarefa e trabalhe nela quietinho.
O melhor tratamento varia
para cada caso, mas em geral Rotina: isso ajuda o aluno a focar na
o medicamentoso a primeira tarefa. Rotinas podem incluir sempre
escolha. escrever na lousa o que vai acontecer
Se a c r ian a tem muitos na aula. Reserve um espao na lousa
problemas de comportamento, para listar no que esto trabalhando
alm dos problemas de ateno, em cada momento e risque a tarefa
um tipo de terapia cognitivo- quando tiverem terminado.
comportamental, o Treinamento
de Pais, muito bem-vindo.
Encontre
No d ei xe d e p ro c u rar u m colegas
profissional se a desateno ou o parceiros
mau comportamento de seu(sua)
filho(a) tem atrapalhado muito em
e envolva-os
casa, na escola ou no relacionamento em atividades
com os colegas. de cooperao
dentro e fora
da sala de aula!
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Outras adaptaes comuns incluem: hora de um livro diferente etc.).


tempo prolongado em provas Para atividades especiais, como as
(d a ele 20 a 40 minutos extras), de campo ou excurses, d avisos
d tarefas mais curtas, pea que constantes com bastante tempo
anote as instrues das atividades, de antecedncia, use lembretes.
divida projetos de longo prazo
em pequenas partes com prazos Ajude o aluno ao fim da aula,
mais prximos. pedindo que ele supervisione a
mochila e verificando se tem todo
Estrutura! Reduza distratores! o material de que precisa para
Coloque o aluno perto do(a) a lio de casa.
professor(a). Quando der instrues
importantes, dirija-se para perto do Permita o mov imento! Cr ie
aluno na sala e ajude-o se necessrio; momentos especficos para que o
evite lugares com muitos estmulos aluno se movimente. Pea um favor,
(janelas, portas etc.). Coloque o d a ele uma misso que o faa se
aluno perto de modelos positivos movimentar: apagar o quadro, beber
para diminuir as distraes com gua, ir ao banheiro; permita que
outros alunos com comportamentos ele manipule objetos silenciosos
mais difceis. na sua car teira (como bolas
macias para apertar etc.). No use
Superviso apropriada: estudantes A estrutura importa! Faa Prepare o aluno para os prximos momentos de ao como o recreio
com TDAH amadurecem mais adaptaes! passos! Lembre o estudante do que como castigo... pausas so ainda
lentamente, so mais esquecidos vir em seguida (qual aula, recreio, mais fundamentais para ajudar
e desorganizados. Pea a um Acompanhe o trabalho do aluno e no foco de estudantes com TDAH!
colega para checar sempre com desenvolva um plano de atividades
o estudante com mais dificuldades para ajud-lo a no ficar para trs.
se ele entendeu a tarefa de casa Certifique-se de dar a ele tarefas
para que ele no se esquea de m ai s compat vei s com su a s
faz-la por no ter prestado ateno habilidades para que no acumule Sempre que
no que foi pedido. prejuzos. Eventualmente, aceite puder, ELOGIE
trabalhos atrasados e motive-o a um bom
Encontre colegas parceiros e trabalhar mais arduamente, elogie
envolva-os em atividades de
comportamento,
o que foi feito e faa-o perceber
cooperao dentro e fora da sala que ele consegue. por menor
de aula! que ele seja!
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que puder ao apontar os erros (e Aumente a participao ativa


tambm o que ele fez de certo), na classe. Use estratgias de
e no diga apenas que errado. grupo, deixe o aluno escrever
Se ele se comportou muito mal, suas respostas na lousa, estimule
1. Comunique-se regularmente com o(a) professor(a) sobre
os problemas do estudante. pergunte: Esta uma boa ou uma re s p o s t a o ra l e m c o nj u nto,
2. Veja se o tratamento que o mdico sugeriu para o estudante m escolha?. Assim, ele entender combine sinais com a turma
tem feito diferena na escola e em casa. que o que fez no est correto. para respostas coletivas sim ou
3. Ajude seu(sua) filho(a) a organizar tudo o que precisa para terminar as
lies de casa e ajude-o(a) a conferir se tem tudo no (como o polegar para cima
o que precisa para ir aula no dia seguinte. Se os pai s concordarem em ou para baixo). Em suma, incentive
4. Veja se seu(sua) filho(a) fez o dever corretamente, no livro
ajudar, tudo fica mais fcil. Voc a aprendizagem prtica! Peas
ou caderno certo.
5. Ajude mais diretamente e dedique mais tempo s matrias pode entender melhor quais so de teatro, maquetes, trabalho de
em que seu(sua) filho(a) corre mais risco de fracassar. as maiores dificuldades de cada campo, entre outras atividades,
6. Guarde todas as atividades do estudante at o semestre
acabar.
aluno se os pais ajudarem. Veja no podem ser ferramentas teis.
7. Converse com o(a) professor(a) sobre a possibilidade quadro abaixo algumas sugestes
de um relatrio mensal ou semanal sobre o desempenho para que o(a) professor(a) instrua
do aluno; procure saber o contedo que vai ser ensinado
a seguir para que possa ajudar seu(sua) filho(a) em casa. os pais sobre coisas importantes
para fazer.

O que mais pode


funcionar?

Estudantes com TDAH


frequentemente evitam tarefas
muito difceis ou muito longas.
Foco nas relaes positivas! ele seja! Um feedback positivo E l e s p r e f e r e m n e m te n t a r.
mais efetivo quando imediato: Quando der uma ativ idade
Tente manter uma relao positiva mais difcil, oferea mais de
com os estudantes mesmo que >> Voc est fazendo um uma opo, pois eles colaboram
seja mais difcil. Cumprimente-os timo trabalho! Agora voc mais quando podem escolher.
pelo nome quando entram na sala; conseguiu! F o r n e a l e m b r e te s v i s u a i s .
permita que os alunos faam cartazes Exemplos e estmulos visuais
sobre assuntos que os motivam fora Se o estudante fizer algo errado, so mais fceis de entender.
da aula (futebol, msica etc.). diga: Vamos conversar sobre isso, Use cartolinas coloridas para
Isso parece certo para voc?. Faa lembr-los de p ontos ou
Sempre que puder, elogie um bom perguntas em vez de repreenses conceitos- ch ave q ue devem
comportamento, por menor que severas; seja o mais ESPECFICO usar, por exemplo, numa redao.

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Crditos:
Danielle de Souza Costa (Psicloga)
Leandro Fernandes Malloy-Diniz (Psiclogo)
Dbora Marques de Miranda (Pediatra)
Ncleo de Investigao da Impulsividade e da Ateno Nitida
da Universidade Federal de Minas Gerais - Ufmg

apoio:

REalizao:

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Conhea as outras cartilhas sobre os transtornos de
aprendizagem e faa o download da verso digital gratuitamente:
www.pearsonclinical.com.br/cartilhadeaprendizagem