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PLAN ANUAL DEL PLAN LECTOR

2017
I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Institucin Educativa : Sebastin Barranca


1.2 Ubicacin : Cercado
1.3 UGEL : Caman
1.4 Nivel : Secundaria
1.5 Secciones : 32
1.6 Ao lectivo : 2017
1.7 Director : Lic. Ivonne Granda Monroy
1.8 Sub Director : Oscar Villena Ramrez
Juan Medina Llerena
1.8 Comit de Plan Lector : Coordinadores del rea de
Comunicacin.
Turno maana: Senarminda Falcn Medrano
Turno Tarde: Ana Mara Huarachi Arias

II. JUSTIFICACIN.

El Presente Plan de Actividad Lectora 2017 para Secundaria de Menores de


la Institucin Educativa, tiene la visin de apoyo, asesoramiento, promocin
y evaluacin en el proceso educativo, para el buen desarrollo de las
competencias y capacidades durante el proceso de enseanza aprendizaje a
fin de superar dificultades y mejorar la calidad del servicio educativo.
Luego de determinar la deficiente prctica de la lectura en nuestra I.E.
desde luego una limitada comprensin de textos que conlleva a un bajo
rendimiento escolar, proponemos un plan lector que nos permita desarrollar
la capacidad de leer y el hbito de lector que contribuya a mejorar en los
estudiantes los niveles de comprensin lectora.

III. OBJETIVOS

a). General.

1 Lograr que el servicio educativo responda en calidad y eficiencia


acorde a las exigencias de la comunidad y a los intereses nacionales.

2 Desarrollar la competencia de leer en los adolescentes, para que


sean competitivos.

b). Especficos.

1 Involucrar a la comunidad educativa en hbito de lectura.

2 Implementar Biblioteca Escolar con obras literarias y no literarias.

3 Promover el hbito de lectura en los educandos, para desarrollar la


capacidad comunicativa.

4 Aplicar metodologas y tcnicas motivadoras para la comprensin y


anlisis de textos literarios, cientficos, testimonios, crnicas,
biografas, ensayos, etc.
5 Fortalecer las capacidades comunicativas de expresin, produccin y
comprensin en los estudiantes barranquinos.

IV BASES LEGALES

- Ley N 28044 General de Educacin -Reglamento aprobado por


D.S. N 011 2012 ED.

- Ley N 28123 Modificatoria de la Ley General de Educacin

- R.M. N 0386-2006Directiva sobre normas de la organizacin y


aplicacin del Plan Lector en las I.E. de Educacin Bsica Regular.

- D.S. N 019 2005 Reglamento de Gestin del Sistema


Educativo

- R.M. N 572 -2015 - ED. Directiva para el ao escolar 2016.

- Normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2016 en


instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica.

V ORGANIZACIN

5.3.1 Director y subdirectores.


5.3.2 Profesores Coordinadores:
5.3.3 Profesores del rea de Comunicacin.

VI METAS.

Participarn todos los estudiantes de nivel Secundaria.

Todo el personal que labora en la Institucin Educativa.

VII CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

COMISIN : Plan Actividad Lectora


RESPONSABLE : Profesores de cada seccin y coordinadores de
cada turno.
METAS DE OCUPACIN : Alumnos y profesores.

ACTIVIDADES D M A M J J A S O N D REQUERIMIENTO FINANCIACIN SOLES

Elaboracin del Plan x Papel Autofinanciad 10.00


de Trabajo o

Taller de X Papel y Direccin


sensibilizacin a la plumones
comunidad 30.00
educativa.
Articular en los x x x Impresiones, Direccin
programas lapicero, hojas
curriculares, 10.00
actividades del plan
lector

La hora de lectura x x X x x X x x Textos y Direccin y


fotocopias APAFA.
100.0
Aulas de 0
lectura

Producen y crean x x X x x x x Textos Autofinanciad 100.0


literarios. o 0

Da del Logro X x Material para Autofinanciad 60.00


trabajar o

Monitoreo x x X X x x Fotocopias y Direccin 100.0


producciones 0

Expo- Plan Lector x Copias y Equipo de 100.0


producciones docentes . 0

Informe Final x Coordinadore


s

TOTAL 540.0
0

VIII OBRAS LITERARIAS : CICLO VI

TRI PRIMERO SEGUNDO


M
A LA DERIVA Horacio Quiroga LA COMPUERTA NUMERO 12
UNA MADRE Fernando Romero ES QUE SOMOS MUY POBRES
I
UN DUENDE DE LA TORMENTA- EL COLLAR
Carlota Carvallo de Nez EL ZAPATERO Y EL DIABLO
EL GRAN PACTO Tradicin Oral LOS MOTIVOS DEL LOBO
de Pomalca VINIERON TODOS JUNTOS EN UN
LEYENDA DE POMACOCHAS BARCO
Tradicin oral de Cajamarca LA MINA DE SAL DE SONOMORO
EL GUARDAGUJAS
EL CORAZN DELATOR Edgar
LOS OJOS DE JUDAS
Allan Poe
EL DRAGN
EL PODER DE LA INFANCIA
Len Tolstoi
EL VERDUGO Arthur Koestler
SALOMN Y AZRAEL Yalal Al-
din Rumi
ROMANCE DEL ENAMORADO Y
LA MUERTE Poema Annimo
LA CREACIN DEL MUNDO EL HIJO
Antonio Glvez Ronceros LA SENTENCIA
EL REGALO Ray Bradbury ENIGMA
LA CREACIN DEL MUNDO DISCURSO DEL OSO
Tradicin oral bora LA PATA DE MONO
EL GIGANTE IWA Y MACH, EL EN LA CRIPTA
MONO BLANCO-Tradicin LA RATONERA
Aguaruna
LA PRINCESA Y EL DRAGN
LA JOVEN, EL JOVEN,LA SUEGRA
EL ENCUENTRO CON EL DIABLO
Y LAS ALPACAS- Tradicin de
II EL PAJARO DORADO O LA MUJER QUE
Caylloma
VIVIA BAJO UN RBOL DE PAN
WARMA KUYAY Jos Mara
Arguedas
EL AMIGO FIEL Oscar Wilde
LA CONFESIN Manuel Peyrov
EXACTA DIMENSIN Juan
Gonzalo Rose
POEMA DEL MAR Y DE ELLA
Carlos Oquendo de Amat
EL MONO QUE QUISO SER LA CASA DE ASTERIN
ESCRITOR SATRICO Augusto EL HROE
Monterroso PETER PAN
EL CUENTISTA Saki LA MUJER CANARIO Y EL ORIGEN DEL
A ENREDAR CUENTOS Gianni MAIZ
Rodari EL DEMONIO DE LA MUSICA
POESA EN FORMA DE PJARO POLEMISTAS
Jorge Eduardo Eielson EL HARAGN AFORTUNADO
LOCA DE BASURAL Rosella di EL PASTOR Y LA PERDIZ
Paolo
FRAGMENTOS DE UNA ALABANZA
III EL CAF Nicomedes Santa
INCONCLUSA
Cruz
DESPEDIDA
APU CONDOR Tradicin oral
del Valle del Colca
A SUEGRA QUE, DE PESAR, SE
TRANSFORM EN CARACHUPA
Tradicin oral Cashinahua
CONSUMIR PREFERIBLEMENTE
ANTES DE Laurie Channer
MI PLANTA DE NARANJA LIMA
Jos Mauro de Vasconcelos

TRI
TERCERO CUARTO
M
I UNA MANO EN LAS CUERDAS Quien acaba de morir
LA SEORITA CORA Ushana Hampi
RIMA XLI Elega
AL AMOR III
EL TROMPO Una Rosa para Emily
HISTORIA La cada
MI CORBATA La tela de araa
EL PRXIMO MES ME NIVELO Colorete
EL RUMOR DEL OLEAJE La mueca negra
IDILIO MUERTO Juana la campa te vengara
LA TREGUA El rey del monte
UN HOMBRE CON PODER Cartas de amor traicionado
RELATO DE UN BORRACHO Y La siesta del martes
UN EPE`YUI La mesa del cndor
EL PUENTE Ladrones en la iglesia
II EL PRNCIPE ALACRN Manifiesto
EL GRILLO El lenguado
EL ERMITAO DEL RELOJ Fuente ovejuna
PISHTACO, NACACC Endechas
LOS CACHORROS Muerte en Venecia
ANNA KARENINA
LOS MUERTOS Una salita cerca de la calle Edware
DOLOR El ciervo escondido
EL JOVEN LLORADO Tales eran sus rostros
EL CUENTO DE Esa vez del huayco
BALLQUISHAHUA Lo fatal
III AMOR DE REDONDEL He vuelto al camino de la soledad
UNA VENDETTA La creacin
LOS DOS NGELES Fiestas delas llamas
EL CNDOR El Irup
DOS CUERPOS La herranza canto a la baca
LA HORA El mal viento
TRI
QUINTO OBRAS SUGERIDAS
M
No oyes ladrar a los perros, Rosamunda, Carmen Raforet
Juan Rulfo La agona de rasuiti , J.M. Arguedas
Emma Zunz, Jorge Luis Borges La laguna, Joseph Conrad
I El Cabuliwallah, Rabindranath
Tagore
La vida es sueo, Caldern de
la BARCA
Sangre en la boca Milagros En el bosque, Ryunosuke Akutagawa
Socorro Ya puse estos versos como rama de
El Achique, Tradicin Ooral de olivo, Vicente Huidobro
Taric El guardin del hielo Jos, Watanabe
II
La sisimique y el hombre,
Tradicin oral de Nicaragua
Garca Mrquez y yo, Jorge
Ninapayta de la Rosa
III Un trapecista del trapecio Primera muerte de Mara Jorge E.
Franz Kafka Eielson
Parece tan dulce Rosa El fretro ambulante Tradicin oral
Montero de Ayaviri
He dejado descansar El moje de las catacumbas de la
tristemente mi cabeza iglesia de La Punta Tradicin oral
Emilie A. Westphalen de Pomalca

A continuacin se mencionan un grupo de obras literarias que los alumnos


podrn seleccionar para leer durante cada trimestre de manera paralela a
las lecturas seleccionadas del texto de Antologa.

OBRAS LITERARIAS
Ttulo Autor
Cien aos de soledad Garca Mrquez
Coleccin de cuentos Abraham Valdelomar
Un mundo para Julius Bryce Echenique
Una verdad incmoda Al Gore
Navajas en el paladar Jorge Salva
Antologa de cuentos Julio Ramn Ribeyro
El prncipe que todo lo aprendi Jacinto Benavente
en los libros
Pas de Jauja Jacinto Rivas
Los perros hambrientos Ciro Alegra
El tnel Ernesto Sbato
Cuentos de t y otros arboles
Leyenda del Mo Cid Agustn Salazar
El guardin entre el cemento Salinger
La llamada de lo salvaje Al Gore
De mil amores Gorriti
Caballero encantado Benito Prez Galds
Don quijote de la mancha Cervantes
El seor de las moscas Golding
Tragedias griegas Sfocles

IX Estrategia del Nivel Secundaria.-

Las lecturas seleccionadas sern ledas para su explicacin dentro de las


horas de Comunicacin, y en una hora pedaggica (1a hora: de 7:30 am a
8:15) el da seleccionado por trimestre, donde cada docente comentar la
lectura programada para el trimestre con los alumnos y pueda enfocar los
temas del texto, de acuerdo a los contenidos de su rea curricular o tema
transversal.
Las lecturas seleccionadas tambin deben leerse fuera de la hora de clase, es
decir en casa o en otro lugar, a la cual llamamos lectura espontnea
Los coordinadores del nivel secundaria ejecutar la adquisicin de los textos
programados (en forma fsica) con Direccin y APAFA.
El docente de Comunicacin de cada seccin publicar, en el peridico del
aula las lecturas complementarias inherentes al Plan Lector, donde el alumno
har uso del Internet y de la PC, para su evaluacin.
Socializar los resultados y experiencias entre los docentes del nivel secundario.
Elaboraran los docentes del rea de comunicacin, las fichas de seguimiento y
control, al docente que se encuentre en aula durante la hora de lectura por
mes.
Las fichas de seguimiento y control sern entregadas al docente de
comunicacin para su evaluacin pertinente.
Terminada la lectura, los estudiantes debern presentar los trabajos creativos
e innovadores que sern expuestos el da del logro para motivar a los
estudiantes.
Comprometer a los Padres para la adquisicin y compra de los textos de
lectura y dar a conocer todas las obras que se emplearn durante el ao.
Se realizar una Campaa de Difusin y sensibilizacin en la Institucin
Educativa sobre el Plan Lector.
Los docentes del Nivel Secundaria, solicitarn a los estudiantes, la
presentacin de un producto innovador y creativo de acuerdo al enfoque del
rea curricular y a los valores a desarrollar por cada lectura propuesta, en una
hoja A-4, y presentarn al COORDINADOR DEL REA DE COMUNICACIN y
a su PROFESORES DE AULA en los grados del nivel secundaria.
Se publicar un cartel en el cual diga el lema en gigante: UN PER QUE LEE
ES UN PAS QUE CAMBIA.
Se implementar un peridico mural, en el cual ser para el CARTEL DE
PRODUCCION DEL PLAN LECTOR, en el cual se colocarn las mejores
producciones literarias (redacciones, comentarios, acrsticos, enfoques, etc)
que giren en torno al tema de la obra literaria y /o lecturas seleccionadas, para
lo cual se le pedir a cada grado los materiales que se requieran para tal fin.

X ESTRATEGIAS PARA DESAROLLAR LA COMPRENSIN


LECTORA
A. LEEMOS Y APRENDEMOS
- Motivacin a los alumnos (as) a buscar informacin interesante para
ellos.
- Seleccionan el material impreso adecuado y comparten la lectura.
- Los alumnos (as) aprendern a:
Leer de manera rpida (vistazo) y de manera sostenida.
Releen si lo necesitan para mejorar su comprensin.
Desarrollar la capacidad de seleccionar textos pertinentes para sus
propsitos.
Procesar la informacin y produccin de textos, identificando el
propsito de su texto.
Revisar los textos que producen para mejorarlos.

SECUENCIA DIDACTICA PAR TRABAJAR LAS ESTRATEGIAS

ACTIVIDADES PREVIAS:
- Determinar el propsito de la lectura: Para qu vamos a leer este texto?
Qu aprenderemos? Qu les gustara aprender?
RECONOCER SABERES PREVIOS:

- Conversa con los alumnos (as) sobre lo que conocen acerca del tema.
- Pdeles que escriban lo que conocen y lo que les gustara conocer.
- Que tengan en sus manos las obras que leern.
Preguntarles:

- Animarlos a realizar anticipadamente segn el ttulo y las imgenes.


- Indicarles que confirmen lo que creen.
Lectura del texto:

- Puedes programar las diversas formas de lectura: silenciosa, hablada,


dirigida, etc.
ACTIVIDADES PARA CONTROLAR LA COMPRENSIN DE TEXTOS MIENTRAS
LEE:

- Aydelos con preguntas como: Cul es el ttulo? , De qu trata?, Cmo


empieza?, Que dicen los subttulos?
- Lee con ellos los ttulos y subttulos de los textos, servir como apoyo
para ubicar donde encontrar informacin especfica que responda a sus
preguntas.
- Pide a los alumnos (as) que lean en voz alta y por turnos.
- Detn la lectura cada cierto tiempo y pregunta: Hasta el momento
hemos encontrado respuesta a algunas de las preguntas?
- De ser posible subrayan la informacin relevante o anotan al margen la
pregunta correspondiente.
- Cuando ubiquen informacin til, solicita a los alumnos (as) que
parafraseen el texto.
- Ten a la mano un diccionario en caso de que los alumnos (as) necesiten
corroborar el significado de las palabras nuevas que descubran, para
entender el contenido.
En grupo hacen el resumen siguiendo estas pautas:

- Subrayan las ideas importantes de cada prrafo.


- Organiza las ideas identificadas, desechando la informacin
irrelevante.
- Escribe el resumen con tus propias palabras.
ACTIVIDADES PARA ESCRIBIR, SINTETIZAR Y COMPROBAR SI SE LOGRO EL
PROPOSITO:

- Evala con el grupo: Encontrarn respuestas a todas sus preguntas?


La informacin fue suficiente? es necesario buscar otras fuentes de
informacin?
- Registra la informacin encontrada.
- Las respuestas no deben ser copia fiel de lo que dice el texto.
- Orientarles: Puedes escribir lo mismo con otras palabras? Qu crees
que ha querido decir? puedes dar un ejemplo de.?
- Se organizan para presentar su trabajo con los dems compaeros.
- Deciden de qu manera presentaran su trabajo.
- Lo ilustran. Reparten responsabilidades.
- Presentan el trabajo realizado.
B. INTERROGACION DE TEXTOS:
- Preparacin para el encuentro con el texto
- Lectura individual y silenciosa
- Confrontacin con los compaeros.
- Sntesis del significado del texto y reflexin de las estrategias.

C. INTERROGANTES PARA LA REFLEXIN META COGNITIVA:


1. Cmo hice o hicimos para entender el texto?
2. Qu aprend hoy en el texto?
3. Cules fueron las estrategias ms eficientes que me ayudaron a
construir el significado del texto?
XI EVALUACION

Los procedimientos de evaluacin mediante las formas de:


-Auto evaluacin: Cada docente evaluar su propio desempeo y aportes al
plan lector de la IE.
-Coevaluacin : Los profesores entre s evaluarn su desempeo mediante
la crtica y autocrtica.
-Heteroevaluacin: Se evala el desempeo de docentes y la participacin
del alumnado y su receptividad en el logro de los objetivos del plan lector.

Procedimientos:
El Director de nuestra I.E. verificar que todos los docentes, alumnos,
personal administrativo y de servicio participen en la ejecucin del plan
lector.
Los coordinadores por niveles de nuestra I.E. supervisarn que cada aula
cuente con un sector de lectura y la Biblioteca debidamente organizada y
operativa. Tambin verificar que se apliquen las estrategias de animacin y
comprensin lectora. Cada grado por mes elegido por sorteo, cada mes un
grado diferente.

Cada docente elaborar un Informe Semestral sobre el cumplimiento del


Plan lector en su aula y lo alcanzar a los docentes de la comisin, quienes
elaborarn el Informe Semestral sobre logros, dificultades y sugerencias en
la aplicacin del Plan lector en nuestra I.E. y lo elevarn a la Direccin.
Al finalizar el ao escolar cada docente de nuestra I.E. presentar un
Informe sobre sus logros, dificultades y sugerencias en la aplicacin del
Plan lector a la Direccin del Plantel.

X. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO:


- Fichas de seguimiento, Fichas de evaluacin de lectura,
- Encuestas, Prcticas de comprensin lectora.
- Cartilla del lector personal y familiar.

XI RECURSOS:
1. Recursos Econmicos: DIRECCION, APAFA y Recursos Propios
2. Recursos Humanos : Personal docente del nivel secundaria.
3. Financieros : Padres de Familia, aportes de alumnos.
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Coordinacin Maana Coordinacin
tarde