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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN Versión: 02
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
GUÍA DE APRENDIZAJE Código: GFPI-F-019

GUÍA DE APRENDIZAJE Nº

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:
Versión:
Nombre del Proyecto:
Código:
Fase del proyecto:

Actividad (es) de Ambiente de MATERIALES DE FORMACIÓN
Aprendizaje: formación DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO (Herramienta - (unidades
(Aula, equipo) empleadas
Laboratorio, durante el
taller, unidad programa)
Actividad (es) del Proyecto:
productiva) y
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio ambiente
Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio del Computadores Marcadores
Identificar las oportunidades que el Promover la interacción CAFEC, Aulas pliegos papel
Sena ofrece en idónea consigo mismo, con tradicionales periódico
el marco de la formación los demás y con
profesional de acuerdo con el La naturaleza en los
contexto nacional e internacional. contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio del Computadores Marcadores
Asumir los deberes y derechos con Promover la interacción CAFEC, Aulas pliegos papel
base en las leyes y la normativa idónea consigo mismo, con tradicionales periódico
institucional en el marco de su los demás y con
Proyecto de vida.) La naturaleza en los
contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio del Computadores Marcadores
Gestionar la información de Promover la interacción CAFEC, Aulas pliegos papel
acuerdo con los procedimientos idónea consigo mismo, con tradicionales periódico
establecidos y con las tecnologías los demás y con
de la información y la comunicación La naturaleza en los
disponibles.) contextos laboral y social

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio del Computadores Marcadores
Concertar alternativas y acciones Promover la interacción CAFEC, Aulas pliegos papel
de formación idónea consigo mismo, con tradicionales periódico

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para el desarrollo de las los demás y con
competencias del La naturaleza en los
programa formación, con base en contextos laboral y social
la política
Institucional.)

Resultados de Aprendizaje: Competencia: Auditorio del Computadores Marcadores
Reconocer el rol de los Promover la interacción CAFEC, Aulas pliegos papel
participantes en el proceso idónea consigo mismo, con tradicionales periódico
formativo, el papel de los los demás y con
ambientes de aprendizaje La naturaleza en los
y la metodología de formación, de contextos laboral y social
acuerdo con la dinámica
organizacional del SENA)

Duración de la guía ( en
horas):

2. INTRODUCCIÓN

Esta guía está orientada a contextualizar al aprendiz en cada uno de los procesos formativos que imparte
el SENA, en el marco de la Formación Profesional Integral.

La Formación Profesional Integral se orienta hacia el Desarrollo de Competencias en el Aprendiz, es decir,
busca potencializar sus capacidades para el desempeño en la vida y en el trabajo, mediante la aplicación de
estrategias Didácticas Activas, éstas son las formas para desarrollar el proceso formativo, brindan la
oportunidad al Aprendiz de empoderarse de su propio proceso de aprendizaje; dentro de las Estrategias
Didácticas Activas se privilegia en el SENA El Aprendizaje por Proyectos.

La Formación Profesional Integral (FPI) en el SENA se desarrolla en el marco de un Modelo Pedagógico que
expone la formación de seres humanos Integrales con valores y actitudes positivas que aporten a la
sociedad, entre otros la creación de escenarios de paz.

El SENA, dentro de su metodología pedagógica propone el desarrollo de habilidades de pensamiento en el
Aprendiz, con el fin de capacitarlo para responder de manera analítica y propositiva a la solución de
problemas.

En el desarrollo de la FPI se consideran diferentes estilos y ritmos de aprendizaje en cada aprendiz para
apropiarse de su aprendizaje, teniendo en cuenta conocimientos previos que se tienen sobre el Programa
de Formación aprovechando al máximo las capacidades para que cada Aprendiz en su proceso personal de
aprendizaje optimice el tiempo de formación y establecer su ruta de aprendizaje.

El desarrollo de esta guía le propone el camino para profundizar en el conocimiento del SENA, del Centro
de Formación al que hoy ingresa, así como de los servicios y las oportunidades que esta Entidad le brinda
como forma de contribuir en la construcción y logros de su proyecto de vida, lo invitamos a asumir su
desarrollo con entusiasmo, actitud positiva y disposición de trabajo, de colaboración, pero sobre todo con
mucho compromiso por lo que hoy se constituye en el comienzo y reto de vida, su Formación Profesional
Integral.
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3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial.
Bienvenido Aprendices y Adelante
La inducción Sena es un proceso que le permite tener un acercamiento con: la Formación Profesional
Integral, El Modelo Pedagógico de la FPI, los procesos de investigación e innovación tecnológica,
además de conocer su misión, su historia, deberes y derechos como Aprendiz del SENA,
contemplados en el Reglamento del Aprendiz

En la Inducción SENA usted enfatizara en los valores, en los principios y en las actitudes a nivel
personal, social, laboral y con el entorno, en pro de una sana convivencia igualmente Identificara las
diferentes alternativas para realizar la etapa productiva.

Con la inducción SENA empezara a emplear los diferentes recursos tecnológicos que ofrece el Sena,
incluida la infraestructura en tecnologías de la información y comunicación (TIC).

En este proceso de inducción usted Identificará el programa de formación que está enfocado al
desarrollo de competencias que le brindara la oportunidad de vincularse que lo harán más
pertinente al sector y productivo del país. A continuación se presenta la programación establecida
para las dos siguientes semanas
PRIMERA SEMANA

La Directora del Sena Regional Casanare junto con su equipo de trabajo de bienestar aprendices y de
cada uno de los funcionarios de las dependencias del Centro Multisectorial y Fortalecimiento
Empresarial, realizaran talleres de sensibilización de las temáticas que se presentan a continuación

1. “Bienvenida a Aprendices en el auditorio del Centro de Formación”. Estimado aprendiz usted
conocerá y escuchara la bienvenida a la Institución más querida por parte de los colombianos por
parte la Directora Regional Casanare Johana Astrid Medina
2. Allí mismo observara la presentación del video institucional que contiene el saludo a los
aprendices, por parte del Directora General del SENA.

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3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje.)

3. Taller: Historia del SENA, símbolos, misión , visión, principios y valores del SENA, Socialización del
compromiso del aprendiz SENA, etapa práctica, contrato de aprendizaje.
4. Taller: Presentación de oportunidades que ofrecidas por el Sena como Empleo y
emprendimiento, Sennova, bienestar aprendices
5. Realizar un recorrido por el centro de formación para que los aprendices conozcan las
dependencias y los servicios que presta cada una de ellas de la regional, los ambientes de
formación.
6. Taller: Contextualización sobre en el modelo pedagógico del Sena _ teniendo como eje principal
las estrategia metodológica de formación por proyectos que permitan al aprendiz identificar el
rol dentro de los mismos
7. Sensibilización a los aprendices en la importancia del bilingüismo como herramienta fundamental
para la vida profesional.
8. Taller: Conferencias a los aprendices los servicios que presta bienestar y liderazgo, que permita
comprender las importancia de ellas dentro de su proceso formativo.
9. Taller con padres o familiares para vincularlos al proceso de deformación de los aprendices para
fortalecer los compromisos y actividades que desarrollara aprendiz durante su formación.
10. Realizar una actividad de integración con todos el personal del centro para lograr entender la
importancia de cada uno de los integrantes de la familia Sena

3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).

SEGUNDA SEMANA

1. Taller: Contextualización Reglamento del aprendiz que permitan comprender cada uno de los
capítulos que lo componen e identificar los conductos y proceso y procedimientos que se deben
llevar para el proceso formativo de la Formación Profesional Integral del Sena
2. Taller: Presentación a los aprendices el programa de formación, proyecto formativo y actividades
de aprendizaje y evidencias de aprendizaje y formatos del SIGA
3. Taller: Identificación en los aprendices el reconocimiento de los aprendizajes previos
relacionados con su programa de formación a través de pruebas diagnósticas para establecer su
ruta de aprendizaje
4. Taller: Estilos y ritmos de aprendizaje para identificar las estrategias metodológicas para
desarrollar su proceso formativo durante su etapa lectiva.
5. Taller: Contextualización a los aprendices en el manejo de las tecnologías de la información y
comunicación haciendo énfasis en las plataformas institucionales como Sofia plus, LMS y correo
misena.
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3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.

Apreciados aprendices, de acuerdo a las actividades formativas realizadas en las dos semana de inducción
por parte de los funcionarios del CAFEC tanto de la Dirección Regional , grupo de bienestar aprendices,
grupo de unidad de emprendimiento, grupo de formación profesional integral, lideres e instructores,
ustedes debe desarrollar las actividades de evaluación presentando las respectivas evidencias que se
contemplan en el numeral 3.5 actividades de evaluación que deben subir en la plataforma black board.
Esto con el fin de evaluar sus conocimientos y resultados obtenidos en la fase de inducción Sena en pro de
su buen desempeño tanto en la etapa lectiva como productiva para obtener su certificación

3.5 Actividades de evaluación.

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación

EVIDENCIAS DE CONOCIMIENTO :

1.- Respuesta a preguntas sobre el Identifica la estructura organizacional Cuestionario
del SENA, y
tema de
los procedimientos administrativos y
formativos.
“Estructura organizacional” Historia,
misión, visión, principios valores
corporativos normatividad Sena,
socialización compromiso aprendiz
Sena, Etapa práctica

EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO:
Argumenta la importancia de actuar
Participación con un recorrido por dentro del
cada una de las dependencias del CAFEC marco de las leyes y el ordenamiento
ciudadano e Lista de chequeo
como; Agencia pública de empleo,
Institucional.
bienestar aprendiz (cultura de paz),
fondo emprender, Sennova, relaciones Utiliza con criterio técnico las
corporativas para que usted indique las tecnologías de la información y la
oportunidades que ofrecen cada una de comunicación de acuerdo con las
estas en su proceso de formación: actividades a desarrollar.

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Participar en foro

EVIDENCIAS DE PRODUCTO:
Argumenta la importancia de actuar
Mediante diagramas de procesos dentro del Lista de verificación
representar estudios de casos que se marco de las leyes y el ordenamiento
encuentran en el reglamento de ciudadano e
aprendiz sobre los faltas académicas y
disciplinarias, elección de voceros y
representantes y novedades (traslado,
aplazamiento y retiro voluntario) Subir
plataforma black board y socializarlo

Test de David kolb resuelto para Utiliza con criterio técnico las
tecnologías de la información y la Lista de verificación
identificar el Estilo de Aprendizaje. Subir
comunicación de acuerdo con las
a plataforma y socializarlo con
actividades a desarrollar.
instructor

Criterio de evaluación:
Explica la relación del programa de
formación en el Lista de verificación
Gráfica donde representa la secuencia y
cual está matriculado con el proyecto
la relación entre Programa de
de formación
Formación y Proyecto Formativo
Que desarrollará para lograr los
resultados de aprendizaje.
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4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formación devolutivos: Materiales de formación AMBIENTES DE
Talento Humano (Instructores)
(Equipos/Herramientas) (consumibles) APRENDIZAJE TIPIFICADOS

ACTIVIDADES DEL DURACIÓN
ESCENARIO (Aula,
PROYECTO (Horas) Laboratorio, taller, unidad
productiva) y elementos y
Descripción Cantidad Descripción Cantidad Especialidad Cantidad
condiciones de seguridad
industrial, salud ocupacional
y medio ambiente
Marcadores 1 cajas
Papel 30 pliegos
Equipos de
periódico Grupo de bienestar
cómputo 5 Auditorio
Inducción 40 10 Cinta de aprendices
Televisor- Instructores
1 Instalaciones del CAFEC
enmascarar 1Rollo
Plasm
Marcadores
de colores 2 caja

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5. GLOSARIO DE TERMINOS

Actividades de aprendizaje: Acciones realizadas por los aprendices con la orientación del instructor que
son unos ejemplos de lo que se debe hacen en el mundo laboral.
Ambiente de aprendizaje: Entorno en donde ocurre la formación integral que permite la interacción de la
naturaleza, la vida y el trabajo, el instructor es clave en la obtención de las competencias deseadas en los
aprendices.
Área de Desempeño: Sector donde los trabajadores desarrollan sus funciones que tienen como propósito
producir bienes y servicios. Campo Ocupacional: Ocupaciones homogéneas de procedimiento y recursos
que emplean las personas en el desempeño laboral Competencia: Capacidades y habilidades
cognoscitivas y motrices reales de la persona que le permite llevar a cabo una función con calidad y
permanente mejora.
Competencia Axiológica o Actitudinal: Capacidad adquirida que permite el desarrollo pleno como
persona y como trabajador con principios universales, normas y tecnologías.
Competencia Laboral: Capacidad de desempeñar funciones productivas con base a las normas de
calidad establecidas por el sector productivo. Competencias Básicas: Capacidades de la vida que
facilitan comprender, argumentar y resolver problemas, que permiten la inserción permanencia en el
mundo laboral.
Competencias Biofísicas: Capacidad de manejar el cuerpo en situaciones laborales adquiridas en la
formación y permiten el desarrollo de la autonomía, la personalidad y una mejor calidad de vida.
Competencias Comunicativas y Lingüísticas: Capacidad de usar leguajes verbales y no verbales para
interactuar en un contexto laboral y cultural determinado.
Competencias Lógico Matemáticas: Capacidad que permite transformar ideas en método y sistematizar los
aprendizajes en situaciones diversas, desarrollando el razonamiento y aplicándolo para formular
alternativas y evaluar procesos.
Competencias para el Emprendimiento: Capacidades que permiten iniciar y terminar actividades
orientadas al desarrollo personal y social, buscando oportunidades, corriendo riesgos, planteando y
proponiendo alternativas para generar impacto en el crecimiento económico del entorno y mejorando la
calidad de vida.
Conocimiento y Comprensión Esenciales: Teorías, conceptos, principios, conocimientos que se aplican y
sustentan el desempeño laboral.
Contenidos: Conjunto de conocimientos, hechos, principios, procedimientos, actitudes y valores que
permiten el desarrollo cognitivo, psicomotor y actitudinal del alumno para un posterior desempeño laboral.
Criterios de Desempeño: Resultado que se deben obtener y desarrollar en situaciones reales de trabajo,
para lograr un desempeño competente de calidad.
Criterios de Evaluación: Indicadores del nivel logrado por los alumnos en el proceso de aprendizaje que
permiten dar un juicio durante y al final del proceso.
Currículo: Conjunto de relaciones sistemáticas que planifican y desarrollan acciones educativas que
permitan el desarrollo individual y social.
Elemento de Competencia Laboral: Descripción de lo que se debe ser capaz de hacer en el desempeño
de una función productiva.
Estrategias Metodológicas: Son los medios y métodos que utilizan tanto aprendices como instructores que
facilitan el aprendizaje.
Estrategia didáctica: Hace a alusión a una planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje; donde se
requiere decir las técnicas y actividades más apropiadas para el logro de los resultados de aprendizaje.
Etapa Lectiva: Período en el cual el alumno recibe formación en ambientes educativos institucionales que
Facilitan el logro de los objetivos de la formación.
Etapa Productiva: Tiempo en el que el alumno aplica los conocimiento adquiridos en la etapa lectivo, en
situaciones reales de trabajo, donde la empresa participa activamente con el acompañamiento y asesoría
necesarias para alcanzar los objetivos establecidos. Evaluación del Aprendizaje: Son los juicios que se
emiten con base en los resultados de aprendizaje y criterios de evaluación sobre los logros del aprendiz,
que fortalecen su desarrollo.
Evidencias de Aprendizaje: Pruebas de aprendizaje recolectados por el instructor que permiten reconocer los logros del aprendiz
en términos de saber, hacer y actuar.

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6. REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

• SENA – Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral. Dirección General, Sistema Integrado de Gestión,
Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA. Dirección de Formación Profesional - Dirección
General, Bogotá D.C., Agosto 2012.
• PEI- Proyecto Educativo Institucional.
• SENA - Manual de Estrategias de Enseñanza y Aprendizaje SENA. Regional Antioquia, Medellín, diciembre 2003.
• SENA - Documento Base Teórica Conceptual para la elaboración de la Planeación Pedagógica. Dirección General, Bogotá D.C.,
marzo de 2013.
• Circular General No. 3-2015-000016 GUIA DE INDUCCION 2015

• SENA - Documento Orientaciones para la elaboración de Guías de aprendizaje de los proyectos formativo. Dirección General,
Bogotá D.C., septiembre de 2013.
• SENA - Documento Orientaciones para la Planeación Pedagógica del Proyecto Formativo. Dirección General, Bogotá D.C.,
septiembre de 2013.
• Formato GFPI_F016 PROYECTO FORMATIVO
• Formato GFPI_F018 PLANEACION PEDAGOGICA PROYECTO FORMATIVO
• Formato GFPI_F019 GUIAS APRENDIZAJE INSTRUMENTOS EVALUACION

7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Grupo de bienestar aprendices Centro Agroindustrial y fortalecimiento empresarial de Casanare

Equipos ejecutor sector agropecuario Centro Agroindustrial y fortalecimiento empresarial de Casanare

Líder de Formación Profesional Integral Centro Agroindustrial y fortalecimiento empresarial de Casanare

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