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c

Collaborative Reformation of Curricula on Resilience Management


with Intelligent Systems in Open Source and Augmented Reality
(RESINT)
OUTCOME_WP6_HANDBOOKOFQUALITYBENCHMARKING.3

HANDBOOK OF QUALITY
BENCHMARKING Identification of the
appropriate issues for

performance evaluation and quality assurance

th
18 November 2014
APPENDIX: 1 - UNIBO Questionnaire

Template for Students UNIBO MODEL

Survey on students opinions about teaching activities


This anonymous questionnaire is used for collecting attending students opinion about university teaching activities . This is
an opportunity for students to identify factors that may help or hinder the learning process. Your opinions and comments will be
used to improve the teaching process. The findings will be available on this website: ww w.osservatori ostatistico .unibo.it . Thank
you for your cooperation.

This form is divided into 2 sections: in the first one (this side of the form) you will find closed questions, i.e., questions having a pre-established set of possible answers.
Fill in the whole circle corresponding to your answer with a black or blue pen for each question on this side of the form. If you are not sure about how to answer, then skip
the question. Dont make any other mark on this side of the form. On the other side of the form there are open questions which you can answer in your own words.

Code corresponding to the degree programme you are attending (ask the person who gave you this form and then fill in the corresponding circle)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Write the name of your degree programme (in case there is no corresponding code)_
GIVE JUST ONE ANSWER TO EACH QUESTION
a) Enrolment year Exceeding the
Erasmus
(year no.):
1st 2 nd 3 rd 4 th 5 th 6 th official time
Student
limit for studies
0% 100%
b) How many of the courses lessons have you attended, in percentage
terms?

c) Compared to the average number of students attending this course, the students attending today are ...
much fewer Negative opinion Positive opinion
fewer than about the same as more than much more
than usual
usual usual usual than usual

NO More NO More YES YES


Course unit Definitive than yes than no Definitive
ly ly
1 Was your prior knowledge of this courses subject sufficient to understand the
topics the course deals with?

2 Is the workload required by this course unit proportionate to the number of university credits?
Too light Too heavy
2/a (Only if your answer was definitely no or more no than yes) Was the workload too light or
too heavy?

3 Are the (suggested and available) teaching materials adequate for this subject?

4 Have the assessment methods been clearly explained?


NO More NO More YES YES
Teaching Definitiv than yes than no Definitivel
ely y

5 Has the teacher adhered to the lesson timetable?

6 Is the teacher able to arouse students' interest in the courses subject?

7 Are the teachers explanations clear?

8 Are the supplementary teaching activities (exercises, workshops, seminars, etc.) useful for the
learning process? (if there is no supplementary activity, then tick the none circle) None

9 Was the delivery of the course unit consistent with what stated on the degree programme website?

10 Is the teacher available to clarify topics and offer explanations?


NO More NO More YES YES
Interest and satisfaction Definitiv than yes than no Definitivel
ely y

11 Are you interested in the subject matter of this course unit?

12 On the whole, are you satisfied with the way this course has been taught?
NO More NO More YES YES
Organisation and facilities Definitiv than yes than no Definitivel
ely y

13 Have all the lessons been delivered by the official teacher of this course unit?

14 Were the classes where the lessons were held suitable (you could see, hear and find a place)?

15 Was the lesson timetable planned to allow appropriate attendance and personal study?

16 Are the rooms and the equipment devoted to supplementary teaching activities (exercises,
laboratories, seminars, etc.) adequate? (if there is no supplementary activity, then tick the none circle) None

NO More NO More YES YES


Survey Definitive than yes than no Definitivel
ly y
17 Did the teacher place sufficient importance on the questionnaire (e.g. provided instructions and
allowed enough time for the questionnaire to be completed, explained the purpose of the survey, etc.)?

Suggestions Eliminate topics from the programme that


are already covered in other course units
Provide the teaching materials in advance
Lighten the overall workload
Improve coordination with other course units
Include progress tests in the course
Increase teaching support Improve the quality of the
teaching materials
Run courses in the evenings
activities Provide more basic

knowledge

22
Plantilla para estudiantes MODELO UNIBO
Encuesta sobre las opiniones de los estudiantes sobre las actividades de enseanza

Este cuestionario annimo se utiliza para recopilar la opinin de los estudiantes que asisten sobre las actividades de
enseanza universitaria. Esta es una oportunidad para que los estudiantes identifiquen los factores que pueden
ayudar o dificultar el proceso de aprendizaje. Sus opiniones y comentarios se utilizarn para mejorar el proceso de
enseanza. Los hallazgos estarn disponibles en este sitio web: www.osservatoriostatistico.unibo.it. Gracias por su
cooperacin.

Esta forma est dividida en dos secciones: en la primera (de este lado de la forma) encontrar preguntas cerradas, es
decir, preguntas que tienen un conjunto preestablecido de respuestas posibles.
Cdigo correspondiente al programa de grado que asiste (pregunte a la persona que le dio este formulario y luego
rellene el crculo correspondiente)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Escriba el nombre de su programa de grado (en caso de que no haya ningn cdigo correspondiente) _

DAR UNA NICA RESPUESTA A CADA PREGUNTA


A) Cuntas lecciones del curso has asistido, en trminos porcentuales?
Unidad de curso
1 Su conocimiento previo del tema de este curso fue suficiente para entender los temas tratados en el curso?
2 La carga de trabajo requerida por esta unidad de curso es proporcional al nmero de crditos universitarios?
2 / a (Slo si su respuesta fue "definitivamente no" o "ms no que s") La carga de trabajo era demasiado ligera o
demasiado pesada?
3 Son adecuados los materiales didcticos (sugeridos y disponibles) para este tema?
4 Se han explicado claramente los mtodos de evaluacin?
Enseando
5 El maestro ha seguido el horario de la leccin?
6 El profesor es capaz de despertar el inters de los estudiantes en el tema del curso?
7 Estn claras las explicaciones del maestro?
8 Son tiles las actividades de enseanza complementaria (ejercicios, talleres, seminarios, etc.) para el proceso de
aprendizaje? (Si no hay actividad suplementaria, marque el crculo "ninguno")
9 La entrega de la unidad de curso fue consistente con lo indicado en el sitio web del programa de grado?
10 Est el maestro disponible para aclarar temas y ofrecer explicaciones?
Inters y satisfaccin
11 Est interesado en el tema de esta unidad de curso?
12 En general, ests satisfecho con la forma en que se ha enseado este curso?
Organizacin e instalaciones
13 Han recibido todas las lecciones el maestro oficial de esta unidad de curso?
14 Fueron las clases donde las lecciones se hicieron adecuadas (se poda ver, or y encontrar un lugar)?
15 Se planific el horario de la leccin para permitir una asistencia adecuada y un estudio personal?
16 Son adecuadas las salas y los equipos dedicados a las actividades de enseanza complementaria (ejercicios,
laboratorios, seminarios, etc.)? (Si no hay actividad suplementaria, marque el crculo "ninguno")
Encuesta
17 El maestro le dio suficiente importancia al cuestionario (por ejemplo, instrucciones proporcionadas y tiempo
suficiente para completar el cuestionario, explic el propsito de la encuesta, etc.)?

Sugerencias

Aligerar la carga de trabajo general


Aumentar las actividades de apoyo a la enseanza
Proporcionar ms conocimientos bsicos
Eliminar temas del programa que ya estn cubiertos en otras unidades del curso
Mejorar la coordinacin con otras unidades del curso
Mejorar la calidad de los materiales didcticos
OXFORD REINO UNIDO
El Cuestionario de la Experiencia del Estudiante
Al lado de cada declaracin, marque la casilla que la mayora
Refleja con precisin su experiencia en este mdulo

1. Este mdulo es intelectualmente estimulante


2. Hay mucha presin acadmica no deseada sobre m como estudiante
3. Mi conferenciante normalmente me da informacin til sobre mi progreso
4. La carga de trabajo en este mdulo es demasiado pesada
5. Este mdulo me ha ayudado a desarrollar mi capacidad para trabajar como parte de un grupo
6. Tena una idea clara de hacia dnde iba y de lo que se esperaba de m
7. He encontrado este mdulo motivador
8. El profesor de este mdulo me motiv a hacer mi mejor trabajo
9. Este mdulo ha ayudado a mejorar mis habilidades analticas
10. Desde que realic este mdulo, me siento ms confiado en abordar los problemas
11. Mi mdulo ha estimulado mi entusiasmo por seguir aprendiendo
12. Siempre fue fcil saber el estndar de las asignaciones esperadas
13. Las pruebas y los exmenes evaluaron lo que memoric y no lo que entend
14. Me sent parte de los estudiantes que estn comprometidos con el aprendizaje
15. En general se me dio tiempo suficiente para comprender las cosas que haba aprendido
16. Mi conferenciante hizo un verdadero esfuerzo para entender las dificultades que tuve
17. Este mdulo ha estimulado mi inters en el campo de estudio
18. Este mdulo ha mejorado mis habilidades de comunicacin
19. El profesor de este mdulo es muy bueno para explicar las cosas
20. Se formularon demasiadas preguntas puramente fcticas
21. El profesor trabaj arduamente para que este tema fuera interesante
22. Las expectativas acadmicas de m en este mdulo eran demasiado altas
23. Este mdulo me ha ayudado a desarrollar la capacidad de planificar mi propio trabajo
24. El volumen de trabajo en este mdulo es demasiado para entenderlo a fondo
25. Se hizo claro desde el principio lo que se espera de m
26. Para hacer bien en este mdulo todo lo que realmente necesita es una buena memoria
27. Mi conferenciante dedic mucho tiempo a comentarios (orales / escritos) sobre mi trabajo
28. A menudo era difcil descubrir lo que se esperaba de m en este mdulo
29. Las expectativas / estndares intelectuales en este mdulo son demasiado altas
30. En general, estoy satisfecho con la calidad de este mdulo
31. Asistir a la clase me ayud a desarrollar mi comprensin
32. En general, estoy satisfecho con la calidad del apoyo de mi profesor
33. Las pruebas / exmenes fueron totalmente diferentes de los resultados y las conferencias

UNIVERSIDAD DE GRONINGEN - HOLANDA

La calidad ponderada

Apndice 1 Cuestionario Estndar

Cuestionario estndar de larga 0708


La evaluacin de este curso por hora. a travs RUGmail recibe a participar. La participacin es recompensado con
un token libro 10

objetivos de aprendizaje
1. Los objetivos de aprendizaje se encontraban en el inicio del curso clara
2. La instruccin seleccionada era apropiada para alcanzar los objetivos de aprendizaje
3. Los objetivos de aprendizaje se logran al final del curso

plan de estudios
4. He estudiado bien en general, la literatura sobre este tema
5. En la literatura, la materia objeto ha sido descrita claramente
conferencias
6. tuve las conferencias bien preparado sobreEl
7. Maestro .. explic durante las conferencias buenos materiales
8. El ritmo de la maestra era ... (garrapata a.u.b) general
9. El profesor ... hizo bien en mantener la atencin
10. Las conferencias Tengo una mejor comprensin de la sustancia
11. Sobre la estructura de las conferencias Estoy satisfecho
12. Las conferencias despertaron inters en el tema

grupos de trabajo
13. Haba preparado los grupos de trabajo
14. El maestro tambin podra explicar material difcil
15. El maestro fue suficiente para preguntas y comentarios de los estudiantes
16. Las rdenes recibidas eran claramente
17. En el conjunto de tutoriales Estoy satisfecho

patriarca
18. La informacin sobre Nstor era un buen soporte en el cuadro

revisin
19. Las preguntas de examen fueron redactadas de forma clara
20. El examen fue un buen reflejo de la tela
21. Yo me haba preparado para el examen
22. La cifra que espero es (garrapata a.u.b) una

programa

23. El nmero de crditos (..ECTS) para este asunto:


24. Me pareci un buen comercio
25. El curso propongo (a.u.b garrapata) figura

nivel acadmico
26. Dificultad / complejidad de la sustancia
27. Pasando a considerar el asunto
28. creativo reproducen el pensamiento ms que el conocimiento
29. aplicacin autnoma la teora a los casos
30. Espacio de debate

pregunta abierta
31. Tiene alguna sugerencia de mejora o de otros comentarios, por favor, sosteniendo perdido aqu

COLOMBIA

1. El profesor entreg el programa de la asignatura al inicio del curso S NO

Casi
Algunas
Nunca siempr Siempre
veces
e
EL PROFESOR
2. Presenta los temas con mucha claridad
3. Comunica claramente los objetivos de cada clase
4. Responde las dudas de los estudiantes en clase
5. Expresa expectativas positivas de los estudiantes
6. Explica los criterios de evaluacin de la materia
7. Evala adecuadamente la materia
8. Programa y coordina salidas pedaggicas como complemento a la materia
9. Atiende dudas acadmicas de los estudiantes fuera de clase
10. Realiza actividades de recuperacin y refuerzo con estudiantes que lo necesitan
11. Indica normas de comportamiento en clase claras para todos
12. Es respetado por todos los estudiantes del curso
13. Realiza clases activas y dinmicas
14. Informa a padres de familia y acudientes sobre el desempeo de los
estudiantes
15. Llega a clase y sus orientaciones son seguidas por todos los estudiantes

LAS CLASES
16. Son interesantes porque tratan temas llamativos
17. Empiezan y terminan a la hora indicada
18. Desarrollan los temas propuestos en el tiempo indicado
19. Tratan temas importantes para el barrio, la zona o la comunidad

20. Cules de los siguientes recursos usa el profesor para desarrollar sus clases?

Tablero Pelculas y videos Lminas y otros materiales grficos


Computadores Diapositivas o acetatos Msica
Libros de texto Laboratorios Otros
Programas educativos computarizados Mapas Cuales

HARVARD EEUU

1. Me gustan las maneras que aprendemos en esta clase.


2. En esta clase, usted debe prestar la atencin todo el tiempo para continuar.
3. En nuestra clase, los errores estn bien si usted intent su mejor.
4. Mi profesor es amable conmigo cuando hago preguntas.
5. Me he esforzado mucho para entender mis lecciones en esta clase.
6.Espero que no entienda algo, mi hija no puede explicarse.
7. Me gusta la forma en que mi maestro me trata cuando necesito ayuda.
8. Mi profesor empuja a todo el mundo a trabajar duro.
9. En esta clase, aprendemos a corregir nuestros errores.
10. Nuestra clase se mantiene ocupada y no pierde tiempo.
11. Cuando l / ella nos est enseando, mi maestro nos pregunta si
entender
12. Los estudiantes se comportan tan mal en esta clase que retrasa nuestro aprendizaje.
13. Todos saben lo que deben hacer y aprender en esta clase.
14. Mi profesor explica claramente cosas difciles
15. Mi maestro me hace querer ir a la universidad.

16. Mi maestro en esta clase me hace sentir que l / ella realmente se preocupa
sobre mi.
17. Mi maestro no deja que la gente se d por vencido cuando el trabajo se pone duro.
18. Si necesito ayuda con la tarea, hay alguien en casa que
puede ayudarme.
19. Mi maestro tiene varias buenas maneras de explicar cada tema que
Cubierta en esta clase.
20. Mi maestro nos da tiempo para explicar nuestras ideas.
21. La tarea me ayuda a aprender.
22. En esta clase, mi maestro acepta nada menos que nuestro esfuerzo completo.
23. Mi maestro sabe cuando la clase entiende, y cuando no lo sabemos.
24. Pasamos mucho tiempo practicando para la prueba estatal.
25. En esta clase, lo tomo con calma y no trato de hacer todo lo posible.
26. Mi maestro nos dice lo que estamos aprendiendo y por qu.
27. Las lecciones de esta clase son a menudo difciles para el maestro de dejar en claro.
28. Estar en esta clase me hace sentir triste o enojado.
29.Las actividades futuras de la escuela no son suficientes para terminar
mi tarea.
30. Tenemos una tarea interesante.
31. Mi profesor hace preguntas para asegurarse de que estamos siguiendo
Cuando l / ella est enseando.
32. Cuando mi profesor marca mi trabajo, l / ella escribe en mis papeles para ayudar
Yo entiendo como hacerlo mejor.
33. El maestro de esta clase me anima a hacer todo lo posible.
34. El trabajo escolar no es muy agradable. (Ests de acuerdo?)
35. Mi maestro revisa para asegurarse de que entendemos lo que l / ella es
Ensendonos
36. En esta clase, hacer su tarea no es muy importante.
(Ests de acuerdo?)
37. Esta clase es un lugar feliz para m.
38. Mi maestro quiere que compartamos nuestros pensamientos.
39. Mi profesor se toma el tiempo para resumir lo que aprendemos cada da.
40. Los estudiantes deciden cmo se llevan a cabo las actividades en esta clase.
41. Mi maestro explica las cosas de manera muy ordenada.
42. Cuando hago tareas escolares para esta clase, trato de aprender tanto como puedo
Y no doy mucho tiempo.
43. Mi profesor quiere que explique mis respuestas - por qu pienso lo que pienso.
44. Los estudiantes no comparten ideas en esta clase, en su mayora slo escuchamos
el maestro.
45. Mi maestro nos empuja a pensar mucho en las cosas que leemos.
46. Estoy contento con lo bien que he hecho en esta clase.
47. En esta clase tenemos que pensar mucho en la escritura que hacemos.
48. Prepararse para la prueba estatal requiere mucho tiempo en nuestra clase.
49. En esta clase, aprendemos mucho casi todos los das.
50. Entiendo lo que se supone que estoy aprendiendo en esta clase.
51. He hecho mi mejor trabajo de calidad en esta clase.
52.Athome, Idon'thaveaquietplacewhereIcandohomework.
(Ests de acuerdo?)
53. Los estudiantes hablan y comparten sus ideas sobre el trabajo en clase.
54. Esta clase es pura - todo tiene un lugar y las cosas son fciles de encontrar.
55. En esta clase tenemos que escribir todos los das.
56. Si estoy triste o enojado, mi maestro me ayuda a sentirme mejor.
57. He aprendido mucho este ao sobre la prueba estatal.
58. Por mi maestro, pienso ms en ir a la universidad.
59. En esta clase, dejo de intentar cuando el trabajo se pone duro.
60. Mis compaeros se comportan de la manera que mi maestro quiere.
61. Mi profesor en esta clase todava no me conoce muy bien.
62. Mi maestro parece saber si algo me molesta.
63. El trabajo escolar es interesante.
64. En nuestra clase, obtener respuestas correctas es muy importante.
65. Creo que tenemos ms deberes en esta clase que los nios de otras clases.
66. Para un nuevo estudiante, esta clase sera buena para unirse.
67. Le en casa casi todos los das
68. Cuando se asigna la tarea a esta clase, cunto de ella usualmente completa?
(Seleccione una opcin.)
Querido estudiante,
Gracias por participar en esta encuesta. Al responder a las preguntas, es importante que piense
Acerca de sus experiencias en un aula especfica. El supervisor de la encuesta le
Aula / profesor que usted debe pensar. Si no lo han hecho ya, por favor pregunte.
Tu maestro y tu director no mirarn tus respuestas. Ms tarde, alguien de fuera de su
La escuela le dir a su maestro ya su director cmo respondieron los estudiantes de su escuela, pero no
Cmo usted o cualquier estudiante contest. Por favor, responda lo que realmente piensa y siente. T
No tiene que responder a ninguna pregunta que no quiera responder.
Encuesta de percepcin estudiantil para Element