Maestra Educacin Superior

Glosario del tema 1. Axiologa y Filosofa

Materia: Los Valores en Educacin

Maestro: Gonzalo Ramn Martnez Morale
Estudiante: Martnez Garca Adriana

Oaxaca de Jurez, Oax., a 30 de marzo de 20

 Glosario del tema 1. Axiologa y Filosofa

Aprendizaje. Un cambio en la conducta, relativamente estable, promovido por la experiencia o

el estudio; mediante el cual se puede adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores, a
travs del estudio, la experiencia o la enseanza. (Picardo, 2004).

Axiologa. Rama de la tica que se encarga de investigar y aprender todo sobre la naturaleza de
los valores y los juicios valorativos. La dimensin axiolgica de un determinado asunto simboliza
el conocimiento o idea de la eleccin del ser humano por sus valores morales, ticos, estticos y
espirituales.

Ciencia. Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observacin y el razonamiento,

sistemticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales con
capacidad predictiva y comprobables experimentalmente.

Conocimiento. Es un conjunto de representaciones abstractas que se almacenan mediante la

experiencia o a travs de la observacin. En el sentido ms extenso que se trata de la tenencia de
variados datos interrelacionados que al ser tomados por s solos, poseen un menor valor
cualitativo.

Cultura. Conjunto de rasgos, caractersticas y costumbres que identifican a un grupo social de

otro. Por el conjunto de formas y expresiones se entiende e incluye a las costumbres, creencias,
prcticas comunes, reglas, normas, cdigos, vestimenta, religin, rituales y maneras de ser que
predominan en el comn de la gente que la integra.

Deber. Significa obligacin, compromiso o responsabilidad moral que le atae a cada persona y
que se basa en obrar bajo los principios de la moral, la justicia o su propia conciencia. Es decir es
aquello a lo que esta obligado el ser humano, ya sea porque se le ha impuesto como una norma
moral, legal, religiosa o por costumbre; y de no cumplir con estas normas legales podra este ser
sancionado respectivamente de acuerdo como lo estipule la ley de esa jurisdiccin que puede ser

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con prisin o con multas; por otro lado si los deberes morales no son cumplidos ser la
conciencia de cada individuo por medio del remordimiento la que se encargue de ser juez.

Diversidad cultural. Es una fuerza motriz del desarrollo, no slo en lo que respecta al
crecimiento econmico, sino como medio de tener una vida intelectual, afectiva, moral y
espiritual ms enriquecedora.

Epistemologa. Es la rama de la filosofa cuyo objeto de estudio es el conocimiento. Se ocupa de

problemas tales como las circunstancias histricas, psicolgicas y sociolgicas que llevan a la
obtencin del conocimiento, y los criterios por los cuales se le justifica o invalida, as como la
definicin clara y precisa de los conceptos epistmicos ms usuales, tales como verdad,
objetividad, realidad o justificacin.

Educacin. La raz etimolgica del concepto educacin posee dos acepciones: 1) del latn:
"educere", de ex, fuera; ducere: llevar, por lo cual Pestalozzi seala: "la educacin es desarrollo".
2) del latn- es "educare", que se utiliz culturalmente como alimentar al ganado: Herbart y los
socialistas, quienes toman esta segunda definicin, estiman que la educacin es: "transmisin de
cultura". Para Cunnigham la educacin es un proceso de crecimiento y desarrollo por el cual el
individuo asimila un caudal de conocimientos, hace suyo un haz de ideales de vida, y desarrolla
la habilidad de usar esos conocimientos en la prosecucin de estos ideales.

Enseanza. Acto que realiza el docente para apoyar o facilitar el aprendizaje del alumno,
utilizando mtodos, procedimientos, estrategias, tcnicas y recursos especficos. Entre sus
elementos centrales estn la experiencia y el capital cultural del docente, apoyados en la idea
bsica de que lo importante es propiciar aprendizajes.

Escuela. La Escuela o centro escolar1- es aquella institucin social encargada del proceso de
enseanza aprendizaje, creada por la necesidad de completar la accin educativa de la familia y

1 Al concepto de escuela le preceden la institucin familiar, la iglesia y las ideas de grandes pedagogos como Pestalozzi, y como
tal, la institucin escolar pblica surge en el siglo XIX en el marco de la Revolucin Francesa; en un primer momento, la escuela
fue un centro de instruccin, no obstante fue evolucionando hacia una comprensin ms verstil pautada por una auto-
comprensin cultural sustentada en la gestin del conocimiento y en el aprendizaje constructivista .

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de generar las competencias intelectivas, habilidades y destrezas para que nios (as) y jvenes
puedan incorporarse a la sociedad. Generalmente las escuelas son parte de un sistema educativo
nacional administrado por el Estado y con participacin del sector privado, y estn organizadas
en ciclos o niveles.

Estado. Es una creacin humana. Es un concepto jurdico-poltico, y puede expresarse as: Es el

conjunto de instituciones que ejercen el gobierno y aplican las leyes sobre la poblacin residente
en un territorio delimitado, provistos de soberana, interna y externa.

tica. El concepto proviene del trmino griego ethikos, que significa carcter. Una sentencia
tica es una declaracin moral que elabora afirmaciones y define lo que es bueno, malo,
obligatorio, permitido, etc. en lo referente a una accin o a una decisin. Rama de la filosofa que
se ocupa del estudio racional de la moral, la virtud, el deber, la felicidad y el buen vivir.

Eticidad. Conjunto de esfuerzos para reproducir o transformar el mundo de la vida conforme a

una racionalidad comunicativa. Posee dos dimensiones, que son la social y la moral. La Eticidad
es una unidad dialctica de la moralidad con la socialidad. En la conformacin del sujeto de la
Eticidad entran en juego tres procesos: a) la socializacin, b) la enculturacin y, c) el desarrollo.

Familia. Grupo social que est unido por relaciones de parentesco, tanto por va sangunea como
por relaciones afectivas. Estos grupos familiares reproducen formas, valores sociales y culturales
que estn instalados en una sociedad. En la sociedad occidental la familia ha venido cambiando
en funcin de los cambios sociales y hoy en da tiene diversas formas, a diferencia de la versin
de familia clsica que se desarroll a lo largo del siglo XIX y XX. Es por eso que la definicin de
familia como ncleo social, compuesto por un padre, una madre y los hijos, ya no tiene vigencia.

Felicidad. Es un estado del nimo que supone una satisfaccin. Quien est feliz se siente a gusto,
contento y complacido. De todas formas, el concepto de felicidad es subjetivo y relativo. Desde
un punto de vista biolgico, la felicidad es el resultado de una actividad neural fluida, donde los
factores internos y externos estimulan el sistema lmbico.

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Filosofa. Ciencia que trata de la esencia, propiedades, causas y efectos de las cosas. Es el intento
del espritu humano de establecer una concepcin racional del universo mediante la
autorreflexin sobre sus propias funciones valorativas, tericas y prcticas. Su propedutica es
larga y difcil. Tradicionalmente se ha dividido en lgica; metafsica general u ontologa;
metafsica especial o cosmologa; epistemologa o teora del conocimiento; psicologa, teodicea y
tica (esta en sus dos aspectos terico y prctico).

Hombre. Denominacin genrica y arbitraria, sin distincin de sexo, de cada uno de los
individuos de la especie humana, clasificados como mamferos primates, que se caracterizan por
estar dotados de lenguaje articulado, cuerpo erguido y manos prensiles con los dedos pulgar e
ndice oponibles. De todas formas, en la actualidad esa forma de nombrar a la especie humana
est siendo cuestionada porque denota el aspecto sexista de la lengua, el cual debe ser
modificado, en pos de una integracin equitativa para todos los gneros.

Iglesia. Conjunto de fieles unidos por la misma fe, y que celebran las mismas doctrinas
religiosas. Tambin, es el edificio que consagran a Dios y que le dedican culto. Por otro lado, el
trmino Iglesia se aplica a las diversas dimensiones en que se fraccion el cristianismo: iglesia
catlica, iglesia ortodoxa, iglesia anglicana, iglesia griega, iglesia maronita, entre otras.

Instruccin. Es una forma de enseanza, que consiste en la imparticin de conocimientos o datos

a una entidad dada, ya sea una persona, un animal o un dispositivo tecnolgico. La instruccin
puede brindarse en un marco de aprendizaje y de educacin, o bien, con un propsito meramente
funcional u operativo.

Libertad. Facultad humana de obrar y expresarse segn la propia voluntad y bajo la

responsabilidad de uno mismo. Facultad o capacidad del el ser humano de actuar o no actuar
siguiendo segn su criterio y voluntad. Libertad es tambin el estado o la condicin en que se
encuentra una persona que no se encuentra prisionera, coaccionada o sometida a otra. Se utiliza
esta palabra para referirse tambin a la facultad que tienen los ciudadanos de un pas de actuar o
no actuar siguiendo su voluntad siempre que este dentro de lo que establece la ley.

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Medios de comunicacin. Son todos aquellos instrumentos, canales o formas de trasmisin de la
informacin de que se valen los seres humanos para realizar el proceso comunicativo. Tienen
como finalidad trasmitir informacin a las masas

Moral. Es un conjunto de normas, valores y creencias existentes y aceptadas en una sociedad que
sirven de modelo de conducta y valoracin para establecer lo que est bien o est mal. Est
estrechamente vinculada a la accin, en tanto, cada accin humana tendr una incidencia en el
mbito social produciendo algn tipo de consecuencia que puede ser positiva o negativa y por
esta situacin ser que una accin ser juzgada como buena o como mala, segn corresponda, por
el resto de la sociedad, por eso es que es necesario para la feliz y sana convivencia de un grupo

Multiculturalidad. Existencia de varias culturas conviviendo en un mismo espacio fsico,

geogrfico o social. La multiculturalidad abarca todas las diferencias que se enmarcan dentro de
la cultura, ya sea, religiosa, lingstica, racial, tnica o de gnero. Tambin reconoce la diversidad
cultural que existe en todos los mbitos y promueve el derecho a esta diversidad.

Paradigma. Kuhn (1970) citado por Ricoy (2006, p. 12), menciona que un paradigma es un
compromiso implcito, no formulado ni difundido, de una comunidad de estudiosos con
determinado marco conceptual. Adems de que sirve para determinar las maneras correctas de
formular las preguntas, aquellos -rompecabezas- comunes que se definen como las tareas de
investigacin en la ciencia normal.

Poder. Designa la capacidad o la potestad para hacer algo. La palabra proviene del latn potre, y
este a su vez de posse, que significa ser capaz. Como tal, puede funcionar como sustantivo o
como verbo. Como sustantivo, poder puede significar varias cosas: el dominio, imperio, facultad
o jurisdiccin que tiene alguien para ordenar algo.

Psicologa. Proviene del griego psico o psykh, que significa alma, psique o actividad mental, y
loga, que significa estudio o tratado, por tanto, psicologa significa estudio o tratado del alma.
Es una disciplina que mediante un estudio cientfico que tiene como objetivo analizar para tratar
de comprender los procesos mentales y del comportamiento de los seres humanos y sus

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interacciones con el ambiente fsico y social. Segn el psiclogo austriaco H. Rohracher, la
psicologa es la ciencia que estudia o investiga los procesos y los estados conscientes, as como
sus orgenes y sus efectos.
Sociedad del conocimiento. Hace referencia a cambios en las reas tecnolgicas y econmicas
estrechamente relacionadas con las TICs, en el mbito de planificacin de la educacin y
formacin, en el mbito de la organizacin (gestin de conocimiento) y del trabajo (trabajo de
conocimiento). Actualmente el trmino se refiere cada vez ms en la expansin de la educacin.
El conocimiento ser cada vez ms el vector de cambio y la base de los procesos sociales en
diversos mbitos funcionales de las sociedades. Crece la importancia del conocimiento como
recurso econmico, lo que conlleva la necesidad de aprender a lo largo de toda la vida. ste
cambio debe de ponernos alerta hacia nuevos riesgos (del no-saber) de la sociedad moderna.

Tcnica. Modalidad de recurso didctico de carcter metodolgico, que, prximo a la actividad,

ordena la actuacin de enseanza y aprendizaje. Concreta los principios de intervencin
educativa y las estrategias expositivas y de indagacin. Entre ellas podemos distinguir tcnicas
para la determinacin de ideas previas (cuestionarios, mapas cognitivos, representaciones
plsticas, etc.) y tcnicas para la adquisicin de nuevos contenidos (exposicin oral, debate y
coloquio, anlisis de textos, mapas conceptuales).

Tecnologa. Conjunto de conocimientos con las que el hombre desarrolla un mejor entorno, ms
saludable, agradable y sobre todo cmodo para la optimizacin de la vida. La tecnologa combina
la tcnica de mejoramiento de un espacio con las distintas revoluciones que se han suscitado en
los ltimos siglos, especficamente la Revolucin Industrial2.

Teleologa. El trmino teleologa proviene de los dos trminos griegos Tlos (fin, meta,
propsito) y Lgos (razn, explicacin). Significa razn de algo en funcin de su fin, o la
explicacin que se sirve de propsitos o fines.

2 La Revolucin Industrial marc un antes y un despus en la tecnologa, el trabajo a mano paso a ser un trabajo en serie
producido por una mquina a base de vapor con la que se mova algn tipo de herramienta y correa de transporte en l,
desarrollando as una materia prima en mayor cantidad, mejor presupuesto y de excelente calidad.

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TICs. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC); o bien Nuevas Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones (NTIC).

Universo. Es el espacio y el tiempo en el que estn los planetas, incluyendo la Tierra, las
estrellas, los satlites, las galaxias y otros objetos celestes, y tambin las leyes y constantes fsicas
que los gobiernan. El Universo puede ser infinitamente grande o puede contener otros universos
y, entonces, su extensin ser difcil de calcular.

Valores. Viene del latn valere lo que significa ser fuerte. Alude a todos aquellos principios
que le permiten a los seres humanos mediante su comportamiento realizarse como mejores
personas; es decir son esas cualidades y creencias que vienen anexadas a las caractersticas de
cada individuo y que ayudan al mismo a comportarse de una forma determinada. Los valores
posibilitan la determinacin de prioridades, y ayudan a encaminar la vida del ser humano a una
autorrealizacin; estas creencias permiten elegir al hombre entre una situacin u otra, o entre una
cosa u otra.

Virtud. Hace referencia a una cualidad positiva que permite producir ciertos efectos. Existen
distintos usos del trmino vinculados a la fuerza, el valor, el poder de obrar, la eficacia de una
cosa o la integridad de nimo. Una virtud es una cualidad estable de la persona, ya sea natural o
adquirida. Existen virtudes intelectuales (vinculadas a la inteligencia) y virtudes morales
(relacionadas con el bien).

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Referencias

Alcntara, P. (2003). Compendio de pedagoga terico-prctica. Biblioteca virtual universal.

Recuperado de http://www.biblioteca.org.ar/libros/89819.pdf
Celorio, G. & Lpez de Munain, A. (2006). Diccionario de educacin para el desarrollo.
Recuperado de http://pdf2.hegoa.efaber.net/entry/content/158/diccionario_2.pdf
Picardo, O. (2005). Diccionario pedaggico. El salvador: UPAEP. Recuperado de
http://online.upaep.mx/campusvirtual/ebooks/diccionario.pdf
Picardo, O., Escobar, J. & Balmore, R. (2004). Diccionario enciclopdico de ciencias de la
educacin. Centro de investigacin educativa. Recuperado de
http://www.insumisos.com/lecturasinsumisas/Diccionario%20enciclopedico%20de
%20Educacion.pdf
Ricoy, C. (2006, p.12). Contribucin sobre los paradigmas de investigacin. Educao.
Revista do Centro de Educao, vol. 31, nm. 1, pp. 11-22. Recuperado de
http://www.redalyc.org/pdf/1171/117117257002.pdf