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Evaluacin e Intervencin Trastornos del

Desarrollo y de la Conducta
Fina Ferrer e Isabel Snchez

EVALUACIN E INTERVENCIN EN LOS


TRASTORNOS DEL DESARROLLO Y LA
CONDUCTA
FINA FERRER E ISABEL SNCHEZ

ACTIVIDAD 1 (TEMA 1 y 2). REALIZACIN DE UN TEST

Descripcin de la actividad

La actividad es individual y consiste en la realizacin de un test donde se formularn


preguntas relacionadas con el tema 1 y el tema 2 de la asignatura. El test contiene 40
preguntas y cada pregunta ofrece cuatro respuestas, de las cuales, solamente una es la
correcta. El test se realizar entre los das viernes 05/05/2017 a las 18h CET hasta el domingo
07/05/2017 a las 22h CET y durar mximo 60 minutos.

Para realizar el test con garantas de xito recomendamos preparar con tiempo los
materiales de referencia que se sealan al final de este documento y en el Plan Docente de la
asignatura (apartado Recursos). En la resolucin del test deberis mostrar conocimiento de los
conceptos clave de las lecturas que son objeto de esta actividad y el anlisis que hacis de las
situaciones observadas en los vdeos, as como las relaciones que existen entre los conceptos
tericos y prcticos.

Os recomendamos que la preparacin consista en el visionado de los videos donde se


presentan 3 casos distintos, las lecturas referenciadas y el visionado de las cpsulas de
conocimiento como material complementario (encontraris los documentos de referencia al
final de este documento y en el Plan Docente).

Recordad, que con esta actividad trabajaris las siguientes temticas:

1. Criterios diagnsticos y enfoque multidimensional de la discapacidad. El papel de la


familia.

2. Evaluacin psicopedaggica de la Discapacidad sensorial y motriz.

Facilitamos para el anlisis de cada caso expuesto en los videos, una serie de
preguntas gua (apoyadas en la valoracin multidimensional de la discapacidad):

- Qu discapacidad presenta? o Cul es la hiptesis diagnstica?

- Qu caractersticas observas que te llevan a pensar en la discapacidad?

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- Qu apoyos necesita para comunicarse? Y para desplazarse?

- Necesita algn apoyo especfico? Para qu?

- Qu aspectos de salud resaltas?

- Qu posibilidades y limitaciones tiene el contexto?

Existen diversas maneras de preparar las lecturas, y diversas pueden ser vlidas
siempre que en el test demostris conocimiento de los conceptos clave y las relaciones
existentes entre dichos conceptos.

La calificacin ser del 0 al 10 y conoceris la puntuacin una vez finalizado el test.


Aquellos que sean calificados con una nota inferior al 5 tendrn un suspenso. Las actividades
suspendidas debern prepararse y presentarse en el perodo de reevaluacin (mirar fechas en
la planificacin del Plan Docente de la asignatura), las profesoras os daremos instrucciones a
travs del Tabln del Profesor y de las videoconferencias.

Objetivos de la actividad Metodologa

-Tomar decisiones a partir del anlisis - Lectura individual de las lecturas sealadas y
reflexivo de las situaciones planteadas a visualizacin de los videos propuestos.
partir de una informacin incompleta.
- Adquirir los conceptos clave de la - Anlisis de los videos en base a los conceptos
actividad de las lecturas y apoyndose en las preguntas
gua.
Competencias asociadas:
G1. Resolver problemas en entornos - Visualizacin de las cpsulas de conocimiento
nuevos o poco conocidos de forma asociadas (opcional)
autnoma y creativa- y en contextos ms
amplios o multidisciplinarios. - Realizacin de un test.
G2. Tomar decisiones a partir del anlisis
reflexivo de los problemas, aplicando los
conocimientos y avances de la
psicopedagoga con actitud crtica y hacer
frente a la complejidad a partir de una
informacin incompleta.

Criterios de evaluacin Realizacin del test en Actividades de


Evaluacin
- Profundidad analtica Disponibilidad:
- Conocimiento de los conceptos clave
- Aplicacin de los conocimientos Del viernes 05/05/2017 a las 18h CET hasta el
tericos y prcticos. domingo 07/05/2017 a las 22h CET
- Justificacin conceptual de las
cuestiones planteadas. Tiempo mximo: 60 minutos
- Conocimiento y uso del marco terico Extensin: 40 preguntas
propuesto
- Comprensin de la valoracin Intentos: un slo intento. La prueba no permite
multidimensional de la discapacidad volver atrs, no es posible modificar la respuesta
despus del envo.

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Dedicacin estimada Documentos de referencia

Preparacin: 10 das Lecturas


BASSEDAS, E. (2011). Una nia con retraso en
su desarrollo empieza la escuela. Aula de infantil,
Realizacin del test: 60 minutos 62, 42-43.
CARDONA, M.C. (2005). La evaluacin
psicopedaggica del alumnado con prdida
auditiva escolarizado en modalidad oral. En
SNCHEZ-CANO, M. y BONALS, J. (coords.) La
evaluacin Psicopedaggica (Vol. 208).
Barcelona. Ed. Gra.
DALMAU, A., SNCHEZ, M. I., y VIAS, M.
(2010). Valoracin psicopedaggica del alumnado
con discapacidad visual: Registro Observacional
de alumnos con discapacidad visual de nueva
deteccin en el contexto escolar ordinario.
Integracin. Revista sobre la Discapacidad Visual,
57.
LAFUENTE, A. (2011) Educacin inclusiva.
Personas con discapacidad visual. Ministerio de
Educacin - Instituto de Tecnologas Educativas.
Mdulo 1: Anatoma y fisiologa ocular y Mdulo 3:
Desarrollo evolutivo.
SORO, E., BASIL, C. y ROSELL, C (2010):
Alumnado con discapacidad motriz. (pp.39-59,
pp.65-71) Barcelona. Ed. Gra

Videos de referencia
Los colores de las flores, de JWT para
Fundacin ONCE
https://www.youtube.com/watch?v=BhheUpOB640
El sueo de Pedro
https://www.youtube.com/watch?v=voVlXKPL9uw
Video Sper Antonio
https://www.youtube.com/watch?v=9ejzK7kSseQ

Cpsulas de conocimiento:
-Cpsula 1. Enfoque multidimensional
-Cpsula 2. Discapacidad Motriz y sensorial.