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o
Mdulos 6o bsico
CIENCIAS NATURALES
Pauta evaluacin inicial

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2013
EVALUACIN INICIAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

La serie de mdulos de 6 bsico agrupados en los temas Ciencias de la Tierra y el Universo; Ciencias de la
Vida; Cuerpo Humano y Salud; y Ciencias Fsicas y Qumicas abordarn parcialmente los contenidos que
indican los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares definidos para este nivel. Esta evaluacin
inicial, por tanto, no mide la totalidad de aprendizajes que debe adquirir un(a) estudiante durante el ao,
sino que solamente abarcar los contenidos contemplados en los cuatro mdulos.
Este instrumento se orienta a la recoleccin de evidencia para la emisin de un juicio y la toma de decisiones
por parte de la o el docente, quien con la informacin obtenida podr enfrentar el proceso de enseanza sin
centrarse en la calificacin.
La evaluacin inicial permite a la o el docente hacer una lectura sobre los conocimientos previos que
poseen las y los estudiantes al momento de enfrentar los mdulos, permitiendo planificar las actividades
complementarias que los mdulos requieren, haciendo nfasis en los contenidos y habilidades que las y los
estudiantes necesitan desarrollar.
La evaluacin inicial de la serie de mdulos se realizar a travs de veinte preguntas de seleccin mltiple y
dos preguntas abiertas de respuesta acotada. Cada una de las preguntas fue elaborada en el contexto de los
conceptos y habilidades de pensamiento cientfico incorporados en los mdulos.

Orientaciones para el anlisis de resultados de la prueba

Luego de la evaluacin, le sugerimos analizar y reflexionar sobre la evaluacin considerando la siguiente


informacin:
Las preguntas 1 y 2 de seleccin mltiple y la pregunta abierta de respuesta acotada 1 se relacionan con
los aprendizajes del proceso de fotosntesis (OA1). Para responder adecuadamente las y los estudiantes
deben conocer que la fotosntesis requiere de agua, dixido de carbono y luz, y que cuando los organismos
fotosintticos se encuentran en condiciones ptimas la reaccin alcanza su mayor tasa de rendimiento.
Tambin deben comprender que el aumento de masa de un vegetal o un alga depende directamente del
consumo de agua y CO2, y no de la absorcin de tierra.
Las preguntas 3 y 4 de seleccin mltiple miden los aprendizajes relacionados con el flujo de energa
y traspaso de materia en el ecosistema (OA2). Las y los estudiantes deben reconocer que las flechas
utilizadas en las cadenas trficas representan el flujo o traspaso de energa de un nivel trfico a otro.
Adems, los alumnos(as) deben reconocer que toda alteracin que se produzca en un nivel trfico
afectar en mayor o menor medida a todo el ecosistema. En este contexto, la pregunta 5 mide los
aprendizajes del (OA3) relacionados con el efecto nocivo de una actividad humana indiscriminada en las
cadenas trficas.
Las preguntas 6, 7 y 8 de seleccin mltiple miden los aprendizajes relacionados con el suelo y las
medidas para su proteccin (OA 17 y OA 18). Para responder adecuadamente las y los estudiantes
deben reconocer que existen diferentes tipos de suelos (orgnicos, arcillosos, arenosos y rocosos) que se

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diferencian por color, textura, pH, tamao del material particulado y por el grado de retencin de agua y
el grado de absorcin de agua. Adems, deben reconocer los factores que intervienen en los procesos de
erosin hdrica o elica, tales como, la pendiente, la cobertura vegetal, el tamao de las partculas, etc.
Las preguntas 9, 10 y 12 de seleccin mltiple evalan los aprendizajes relacionados con los aparatos
reproductores masculinos y femeninos, y los procesos que ocurren en la adolescencia (OA4). Las y los
estudiantes deben relacionar correctamente los principales rganos con su funcin y comprender que
las gnadas cumplen la funcin de formacin de los gametos y la produccin de hormonas sexuales, las
que son responsables de los cambios que se experimentan durante la adolescencia. La identificacin
de estos cambios denominados caractersticas sexuales secundarias (OA5) estn reflejados en la
pregunta 11.
La pregunta 13 permite relacionar las fuentes de energa con la produccin de energa elctrica, midiendo
la capacidad de la y el estudiante para clasificar la energa segn su grado de agotabilidad en escala
humana (OA 11).
La pregunta 14 mide los aprendizajes relacionados con el proceso de transformacin de la energa (OA9).
Las y los estudiantes deben comprender que toda forma de energa se puede transformar y deben,
adems, reconocer los diferentes tipos de energa en situaciones cotidianas. Es importante destacar en
la pregunta 13 que la energa hidrulica corresponde en realidad a la energa cintica del agua que es en
definitiva la que se utilizar para mover las turbinas y generar la electricidad.
La pregunta 15 se orienta a los estados de agregacin de la materia (OA12), concepto ntimamente
relacionado con la energa cintica de las partculas que posee un cuerpo donde la y el estudiante deben
identificar que el estado lquido de la materia posee partculas en movimiento, comparativamente
menor que en estado gaseoso.
Las preguntas 16 y 17 evalan el concepto de calor y su transferencia (OA10). Para responder
adecuadamente las y los estudiantes deben comprender que el calor se transfiere desde un cuerpo que
tiene ms calor a otro que tiene menos calor. Tambin a travs de las preguntas se puede reforzar la
idea sobre el fro, que en realidad es solo la ausencia o prdida de calor. Para explicar este concepto se
puede hacer la analoga con la luz y la oscuridad que es un ejemplo ms cercano para los alumnos(as).
La pregunta 18 mide el aprendizaje de interpretar informacin al calentar el agua (OA15). La pregunta
permite detectar si persiste la preconcepcin que el vapor o las nubes corresponden al estado gaseoso
del agua, cuando en realidad corresponden al estado lquido de diminutas gotas.
La pregunta 19 de seleccin mltiple evala una parte del objetivo (OA16) relacionado con las capas de
la tierra. Para responder correctamente la y el estudiante deben comprender que las capas de la tierra
estn en constante relacin y, por lo tanto, una alteracin en una de las capas afectar a las otras. Por
ejemplo, la contaminacin del aire origina la lluvia cida que entre sus efectos produce la acidificacin
de los suelos.
La pregunta 20 de seleccin mltiple y la pregunta 2 de desarrollo miden aprendizajes asociados al
consumo y efectos de las drogas. Las y los estudiantes deben asociar que el consumo de drogas tiene
efectos nocivos a nivel individual y social como, por ejemplo, relacionar que la mayor accidentabilidad
producida por el consumo de alcohol repercute directamente en la salud del afectado como tambin en
los costos de recuperacin que debe asumir todo el Estado. (OA7).

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Matriz de objetivos de aprendizaje


TEM OBJETIVO DE APRENDIZAJE

1y2 Explicar, a partir de una investigacin experimental, los requerimientos de agua, dixido de carbono y energa
pregunta lumnica para la produccin de azcar y la liberacin de oxgeno en la fotosntesis, comunicando sus resultados
abierta N1 y los aportes de cientficos en este campo a lo largo del tiempo.

Representar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosintticos
3y4
a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas.

5 Analizar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias.

Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y
9, 10 y 12
masculino.

Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconocindola
11
como una etapa del desarrollo humano.

20
Investigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de
pregunta
proteccin.
abierta N2

Investigar en forma experimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando ejemplos y
14
comunicando sus conclusiones.

Demostrar, por medio de la investigacin experimental, que el calor fluye de un objeto caliente a uno fro
16 y 17
hasta que ambos alcanzan la misma temperatura.

Clasificar los recursos naturales energticos en no renovables y renovables, y proponer medidas para el uso
13
responsable de la energa.

Explicar, a partir de modelos, que la materia est formada por partculas en movimiento en sus estados slido,
15
lquido y gaseoso.

Medir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de
18
un estado a otro.

Describir las caractersticas de las capas de la Tierra (atmsfera, litsfera e hidrsfera) que posibilitan el
19 desarrollo de la vida y proveen recursos para el ser humano, y proponer medidas de proteccin de dichas
capas.

Investigar experimentalmente la formacin del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de
6
retencin de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminacin, comunicando sus resultados.

Explicar las consecuencias de la erosin sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la
7y8
provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.

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EVALUACIN INICIAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

Pauta de correccin preguntas de seleccin mltiple

TEM INDICADOR CLAVE

1 Identifican los elementos necesarios para la fotosntesis (OA1). A

2 Distinguen un organismo que realiza fotosntesis (OA1). B

3 Reconocen los efectos que se producen al alterar una cadena trfica (OA2). B

4 Reconocen el flujo de materia entre distintos eslabones de la cadena trfica (OA2). A

5 Reconocen los efectos de la actividad humana que se producen al alterar una cadena trfica (OA3). C

6 Reconocen los tipos de suelo a partir de las caractersticas de absorcin de agua (OA17). B

7 Reconocen los factores que producen la erosin del suelo (OA18). C

8 Explican una medida para evitar la erosin del suelo (OA18). D

9 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor masculino (OA4). D

10 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor femenino (OA4). C

11 Identifican las caractersticas sexuales secundarias (OA5). C

12 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor masculino (OA4). B

13 Clasifican fuentes de energa en renovables y no renovables (OA11). B

14 Reconocen procesos de transformacin de la energa (OA9). A

15 Describen el comportamiento de las partculas que forman la materia en estado lquido (OA12). C

16 Explican en una situacin cotidiana la transferencia de calor (OA10). C

17 Explican en una situacin cotidiana la transferencia de calor (OA10). B

18 Identifican en una situacin experimental los cambios de estado de la materia (OA15). C

19 Reconocen cmo se interrelacionan las capas externas de la tierra (OA16). A

20 Reconocen el efecto del alcohol en la accidentabilidad (OA7). A

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Rbrica de evaluacin para preguntas abiertas

Un estudiante logr como resultado de un experimento que un alga marina desarrollara al mximo el
Pregunta 1: proceso de fotosntesis. Qu factores o elementos habr utilizado el estudiante para lograr ese resultado
en el alga?.

Indicador: Explican de forma simple el proceso de fotosntesis, identificando los elementos necesarios (OA1).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta mencionan que para En la respuesta mencionan que para No responden la pregunta.
alcanzar el mximo rendimiento alcanzar el mximo rendimiento O la respuesta no seala ninguno de
fotosinttico debe considerar fotosinttico debe considerar los aspectos de los niveles anteriores.
aumentar la luz y la cantidad o aumentar la luz.
concentracin de dixido de carbono O la cantidad o concentracin de
en el agua. dixido de carbono en el agua.

El alcohol y el tabaco son considerados drogas legales, sin embargo, en los ltimos aos se han dictado
Pregunta 2: leyes para desincentivar su consumo. Qu razones justifican las campaas que hacen el llamado de no
consumir drogas? Nombra dos ejemplos:

Indicador: Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo de drogas (OA7).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta sealan que En la respuesta sealan que No responden la pregunta.


el consumo de drogas tiene el consumo de drogas tiene O la respuesta no alude a los
consecuencias negativas a nivel consecuencias negativas solo a nivel elementos sealados en los niveles
individual y social y mencionan algn individual o social y solo menciona un anteriormente.
ejemplo para cada una. ejemplo.

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EVALUACIN INICIAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

6 o
EVALUACIN INICIAL
Mdulos
CIENCIAS NATURALES

Sexto ao bsico

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

2013
A continuacin encontrars 20 preguntas de seleccin mltiple y dos preguntas de desarrollo.
Responde cada una de las preguntas seleccionando la alternativa correcta.

1. Si se colocan tres plantas de porotos en las siguientes condiciones, en cul de ellas se observar
mayor produccin de oxgeno?
A. En la nmero 1, ya que para la fotosntesis se requiere de luz, agua y CO2.

Agua Agua Agua


Luz CO2 Sales minerales
CO2 Tierra

B. En la nmero 2, ya que las plantas solo necesitan de agua y tierra para realizar la fotosntesis.
C. En la nmero 3, ya que las plantas requieren agua y sales minerales para crecer.
D En las nmeros 2 y 3 sern donde se libere ms oxgeno, ya que las plantas requieren tierra,
sales minerales y agua para crecer.

2. Cristin ley en su libro de ciencias que los estomas se encuentran en las hojas de las plantas y
a travs de ellos ocurre intercambio gaseoso para realizar la fotosntesis, gracias a un pigmento
llamado clorofila. En ese momento se pregunt: si los cactus no tienen hojas entonces no
realizan fotosntesis?

Cul de las siguientes actividades le permitira a Cristin saber si los cactus hacen
fotosntesis?
A. Colocar los cactus al aire libre y medir cunto crecen cada semana.
B. Buscar en los tallos la presencia de estomas.
C. Medir la cantidad de agua que consumen semanalmente los cactus.
D. Comparar los tallos y races de distintos tipos de cactus.

1
3. Un investigador descubri que el consumidor primario de la siguiente cadena trfica haba
duplicado su poblacin en 10 aos.

Cul de las siguientes alternativas permitira explicar el crecimiento poblacional del


consumidor primario?
A. El aumento de ratones provoca una disminucin de productores.
B. Una constante disminucin de las serpientes podra provocar el aumento de los ratones.
C. Condiciones del medio ambiente favorecieron el crecimiento poblacional de serpientes.
D. Una disminucin de los vegetales provoc el aumento de la poblacin de ratones.

4. La siguiente imagen es un esquema que muestra la relacin que existe en el medio ambiente
entre un organismo productor y un consumidor secundario.

Qu representan las flechas con las letras X e Y?


X
A. X= Oxgeno, Y = dixido de carbono. Consumidor
Productor
secundario
B. X= Glucosa, Y= oxgeno. Y
C. X= Alimento, Y= sales minerales.
D. X= Agua, Y= dixido de carbono.

5. El verano pasado los pescadores de San Antonio extrajeron sardinas diariamente en la


misma zona, hasta que un da comenzaron a aparecer muy pocas sardinas en sus redes. Qu
consecuencias provoc la pesca exagerada de sardinas en el ecosistema?:
A. Las sardinas posiblemente murieron ante la progresiva falta de alimento
B. La llegada de peces trados por corrientes marinas de aguas tibias.
C. La alteracin de las poblaciones de las cadenas trficas de las que formaban parte las sardinas.
D. La direccin en la que fluye la energa entre las poblaciones que forman parte del ecosistema
marino.

2
6. Un estudiante realiz un experimento para medir la capacidad que tienen los suelos para
absorber el agua. Para ello coloc sobre una bandeja diferentes tipos de suelo y puso una
probeta invertida con 200 cc de agua, como lo muestra el dibujo.

200cc de agua

Suelo

Los resultados del volumen de agua absorbida los anot en la siguiente tabla:

Suelo Volumen de agua absorbida


1 200 cc
2 20 cc
3 198 cc
4 180 cc

Segn los resultados obtenidos, cul de los suelos correspondera a un suelo arcilloso?
A. El suelo 1, ya que absorbi toda el agua.
B. El suelo 2, ya que fue el que menos absorbi agua.
C. El suelo 3, ya que fue capaz de retener 2 cc de agua.
D. El suelo 4, ya que absorbi la mitad del agua.

7. Ziza es una estudiante de ecologa que caracteriz el suelo de su regin, midiendo el tamao de
las partculas del suelo, la humedad, la pendiente y la vegetacin. Tambin midi la velocidad
del viento.

Cul habr sido la pregunta de investigacin que motiv el estudio de Ziza?


A. Qu tipo de suelo existe en la regin?
B. De qu est formado el suelo de la regin?
C. Qu factores son los que determinan la erosin del suelo de la regin?
D. Cules son los contaminantes del suelo de la regin?

3
8. Los campesinos han aprendido que para cultivar en un cerro deben construir terrazas y sembrar
en los peldaos como lo muestra la figura.

Cmo la tcnica de cultivo en terraza ayuda a cuidar el suelo?


A. Las terrazas evitan que los contaminantes afecten a todos los cultivos.
B. Permite tener mayor superficie para los cultivos.
C. Permite que los nutrientes pasen desde las terrazas superiores a las inferiores.
D. Las terrazas evitan que el agua usada en los cultivos escurra y erosione el suelo.

9. Luego de un episodio de fiebre alta aumenta el porcentaje de espermatozoides que presentan


prdida de la movilidad y alteraciones en su estructura como, por ejemplo, la presencia de dos
colas.

Cul de los siguientes rganos es el afectado por el caso de fiebre alta que permite explicar
las alteraciones de los espermatozoides?
A. La prstata, ya que el lquido prosttico protege a los espermatozoides.
B. La vescula seminal, ya que son glndulas que le entregan los nutrientes a los espermatozoides.
C. Los conductos deferentes, ya que ellos transportan a todos los espermatozoides
D. Los testculos, ya que en ellos se realiza la formacin de espermatozoides.

4
10. La siguiente imagen es una radiografa de una mujer. Si en su aparato reproductor presenta una
alteracin solo en la estructura sealada con una X, qu consecuencias puede provocar una
falla en ese rgano?

A. Se obstruirn los conductos en que ocurre la fecundacin.


B. No se producir la ovulacin.
C. Se producirn alteraciones en la menstruacin.
D. No producir hormonas sexuales.

11. Renata busc informacin acerca de la pubertad. Entonces encontr que las nias pasarn por
los siguientes cambios: desarrollo mamario, menstruacin, aparicin de vello axilar, aparicin
de vello pbico, ensanchamiento de las caderas.

Cmo debera clasificar la informacin que encontr Renata?


A. Caractersticas de la adolescencia y la pubertad.
B. Cambios fsicos y psicolgicos de la adolescencia.
C. Caractersticas sexuales secundarias de las mujeres.
D. Cambios fsicos y hormonales de la adolescencia.

5
12. Un cientfico en el ao 1900 realiz una investigacin sobre la pubertad, para ello utiliz ratones
de laboratorio recin nacidos a los que les extrajo los testculos y les administr diariamente
hormonas sexuales masculinas.

Cul de los siguientes resultados debera haber obtenido el cientfico?


A. Los ratones crecieron muy poco y no desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
B. Los ratones llegaron a la edad adulta y desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
C. Los ratones crecieron mucho y no desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
D. Los ratones llegaron a la edad adulta y se reprodujeron normalmente.

13. Las siguientes imgenes representan el funcionamiento de una central hidroelctrica y una
termoelctrica.

Red elctrica

Grupo turbina generador


Caldera Vapor

Carbn
Agua Red elctrica
Agua fra
Generador

Turbina
Agua

Central hidroelctrica Central termoelctrica

Estas imgenes muestran:


A. Dos fuentes de energas contaminantes.
B. Una fuente de energa renovable y otra no renovable.
C. Dos fuentes de energa renovable.
D. Una fuente de energa convencional y otra no convencional.

6
14. La mayora de los automviles utiliza motores de combustin, empleando como combustible
bencina o petrleo. Qu tipo de transformacin de energa se observa en los motores de los
automviles?
A. Energa qumica en energa cintica.
B. Energa cintica en energa qumica.
C. Energa calrica en energa qumica.
D. Energa elctrica en energa qumica.

15. Si tuvieras que explicar el movimiento de las partculas de un objeto en estado lquido qu
imagen utilizaras?

A B C

A. La imagen A, ya que siempre los lquidos se encuentran al interior de un recipiente.


B. La imagen C, ya que los lquidos tienen la capacidad de escurrir.
C. La imagen B, ya que las partculas presentan baja energa cintica.
D. La imagen C, ya que las partculas se encuentran con alta actividad.

16. Eduardo ha notado que cada vez que corre comienza a sudar y siente mucho calor, pero cuando
toca su piel siempre la siente fra.

Cmo puede el sudor enfriar la piel?


A. El agua del sudor es un buen conductor y transfiere el fro a la piel.
B. La piel se enfra, porque el aire enfra el agua del sudor.
C. El agua del sudor absorbe el calor de la piel, producindose una sensacin de fro.
D. El agua en estado lquido siempre produce una sensacin fra en la piel.

7
17. La siguiente fotografa fue tomada con una cmara especial que registra una imagen trmica.
En ella se observan con colores ms claros las zonas ms calientes del cuerpo.
36.1 oC
36

34

32

30

28

26

24.0

Utilizando la informacin de la imagen, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?


A. El calor se transfiere desde la ropa al cuerpo.
B. El calor se transfiere desde el cuerpo a la ropa.
C. La ropa es un excelente conductor trmico.
D. La ropa y el cuerpo se encuentran en equilibrio trmico.

18. Un estudiante construy un artefacto formado por una esfera de vidrio, que estaba a una
temperatura de 200C, la que se conectaba con un tubo que se encontraba a 10C. Si se
hace avanzar molculas de agua desde la seccin A, hasta la seccin B, cul de las siguientes
afirmaciones es correcta?

200C 10C
B
A
A. Al pasar desde la seccin A hacia la seccin B, podramos observan la solidificacin del agua.
B. Al interior de la seccin A observaramos la esfera llena de agua lquida.
C. En la seccin B ocurrira la condensacin del agua.
D. Al pasar desde la seccin A hacia la seccin B, podramos observar el proceso de evaporacin
del agua.

8
19. Si un compuesto qumico muy venenoso llegara a contaminar la atmsfera de un hbitat
determinado, cul de las siguientes afirmaciones sera verdadera?
A. El compuesto qumico afectara seres vivos terrestres y acuticos del hbitat contaminado.
B. Solo se veran afectados los seres vivos que viven en hbitats areos.
C. No provocara mucho dao, ya que la atmsfera se encuentra muy alejada de los ecosistemas.
D. Afectara principalmente a las plantas, ya que ellas necesitan de la atmsfera para realizar
fotosntesis.

20. Un estudiante realiz una investigacin y para comunicar sus resultados present el siguiente
grfico.

Cul habr sido la pregunta de su investigacin?

Riesgo de accidente
50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0% g/l
0.00 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12 0.14 0.16 0.18

Nivel de alcohol en sangre

A. Existe relacin entre el consumo de alcohol y el riesgo de sufrir un accidente?


B. Cuntos accidentes ocurren por conducir bajo los efectos del alcohol?
C. Debe el alcoholismo ser considerado una enfermedad adictiva?
D. Aumenta el riesgo de muerte consumir habitualmente alcohol?

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II. Preguntas abiertas de respuesta acotada.

1. Un estudiante logr como resultado de un experimento que un alga marina desarrollara al


mximo el proceso de fotosntesis. Qu factores o elementos habr utilizado el estudiante
para lograr ese resultado en el alga?

2. El alcohol y el tabaco son considerados drogas legales, sin embargo, en los ltimos aos se han
dictado leyes para desincentivar su consumo.

a) Qu razones justifican las campaas que hacen el llamado de no consumir drogas?

b) Nombra dos ejemplos.

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Mdulos 6o bsico
CIENCIAS NATURALES
Pauta evaluacin final

MINISTERIO DE EDUCACIN
NIVEL DE EDUCACIN BSICA

2013
EVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

La serie de mdulos de 6 bsico agrupados en los temas Ciencias de la Tierra y el Universo; Ciencias de
la Vida; Cuerpo Humano y Salud; y Ciencias Fsicas y Qumicas abordan parcialmente los contenidos que
indican los objetivos de aprendizaje de las Bases Curriculares definidos para este nivel. Esta evaluacin
final, por tanto, no mide la totalidad de aprendizajes que adquiri un(a) estudiante durante el ao, sino que
solamente evala los contenidos abordados en los cuatro mdulos.

La evaluacin final de la serie de mdulos se realizar a travs de veinte preguntas de seleccin mltiple
y dos preguntas abiertas de respuesta acotada. Cada una de las preguntas fue elaborada en el contexto
de los contenidos tratados en cada uno de los mdulos, con el propsito de medir tanto el conocimiento
conceptual de las y los estudiantes como las habilidades del pensamiento cientfico que los mdulos buscan
desarrollar.

Orientaciones para el anlisis de resultados de la prueba

Luego de la evaluacin, le sugerimos utilizar un periodo de clases para analizar y reflexionar sobre la
evaluacin con sus estudiantes, considerando la siguiente informacin:
Las preguntas 1 y 2 de seleccin mltiple y la pregunta abierta de respuesta acotada 1 se relacionan con
los aprendizajes del proceso de fotosntesis (OA1). Para responder adecuadamente las y los estudiantes
deben conocer que la fotosntesis requiere de agua, dixido de carbono y luz, y que cuando los organismos
fotosintticos se encuentran en condiciones ptimas la reaccin alcanza su mayor tasa de rendimiento.
Tambin deben comprender que el aumento de masa de un vegetal o un alga depende directamente del
consumo de agua y CO2, y no de la absorcin de tierra.
Las preguntas 3 y 4 de seleccin mltiple miden los aprendizajes relacionados con el flujo de energa
y traspaso de materia en el ecosistema (OA2). Las y los estudiantes deben reconocer que las flechas
utilizadas en las cadenas trficas representan el flujo o traspaso de energa de un nivel trfico a otro.
Adems, los alumnos(as) deben reconocer que toda alteracin que se produzca en un nivel trfico
afectar en mayor o menor medida a todo el ecosistema. En este contexto, la pregunta 5 mide los
aprendizajes del (OA3) relacionados con el efecto nocivo de una actividad humana indiscriminada en las
cadenas trficas.
Las preguntas 6, 7 y 8 de seleccin mltiple miden los aprendizajes relacionados con el suelo y las
medidas para su proteccin (OA 17 y OA 18). Para responder adecuadamente las y los estudiantes
deben reconocer que existen diferentes tipos de suelos (orgnicos, arcillosos, arenosos y rocosos) que se
diferencian por color, textura, pH, tamao del material particulado y por el grado de retencin de agua y
el grado de absorcin de agua. Adems, deben reconocer los factores que intervienen en los procesos de
erosin hdrica o elica, tales como, la pendiente, la cobertura vegetal, el tamao de las partculas, etc.

2 / Mdulos didcticos / Ciencias Naturales / 6 bsico / Pauta Evaluacin Final


EVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

Las preguntas 9, 10 y 12 de seleccin mltiple evalan los aprendizajes relacionados con los aparatos
reproductores masculinos y femeninos, y los procesos que ocurren en la adolescencia (OA4). Las y los
estudiantes deben relacionar correctamente los principales rganos con su funcin y comprender que
las gnadas cumplen la funcin de formacin de los gametos y la produccin de hormonas sexuales, las
que son responsables de los cambios que se experimentan durante la adolescencia. La identificacin
de estos cambios denominados caractersticas sexuales secundarias (OA5) estn reflejados en la
pregunta 11.
La pregunta 13 permite relacionar las fuentes de energa con la produccin de energa elctrica, midiendo
la capacidad de la y el estudiante para clasificar la energa segn su grado de agotabilidad en escala
humana (OA 11).
La pregunta 14 mide los aprendizajes relacionados con el proceso de transformacin de la energa (OA9).
Las y los estudiantes deben comprender que toda forma de energa se puede transformar y deben,
adems, reconocer los diferentes tipos de energa en situaciones cotidianas. Es importante destacar en
la pregunta 13 que la energa hidrulica corresponde en realidad a la energa cintica del agua que es en
definitiva la que se utilizar para mover las turbinas y generar la electricidad.
La pregunta 15 se orienta a los estados de agregacin de la materia (OA12), concepto ntimamente
relacionado con la energa cintica de las partculas que posee un cuerpo donde la y el estudiante deben
identificar que el estado lquido de la materia posee partculas en movimiento, comparativamente
menor que en estado gaseoso.
Las preguntas 16 y 17 evalan el concepto de calor y su transferencia (OA10). Para responder
adecuadamente las y los estudiantes deben comprender que el calor se transfiere desde un cuerpo que
tiene ms calor a otro que tiene menos calor. Tambin a travs de las preguntas se puede reforzar la
idea sobre el fro, que en realidad es solo la ausencia o prdida de calor. Para explicar este concepto se
puede hacer la analoga con la luz y la oscuridad que es un ejemplo ms cercano para los alumnos(as).
La pregunta 18 mide el aprendizaje de interpretar informacin al calentar el agua (OA15). La pregunta
permite detectar si persiste la preconcepcin que el vapor o las nubes corresponden al estado gaseoso
del agua, cuando en realidad corresponden al estado lquido de diminutas gotas.
La pregunta 19 de seleccin mltiple evala una parte del objetivo (OA16) relacionado con las capas de
la tierra. Para responder correctamente la y el estudiante deben comprender que las capas de la tierra
estn en constante relacin y, por lo tanto, una alteracin en una de las capas afectar a las otras. Por
ejemplo, la contaminacin del aire origina la lluvia cida que entre sus efectos produce la acidificacin
de los suelos.
La pregunta 20 de seleccin mltiple y la pregunta 2 de desarrollo miden aprendizajes asociados al
consumo y efectos de las drogas. Las y los estudiantes deben asociar que el consumo de drogas tiene
efectos nocivos a nivel individual y social como, por ejemplo, relacionar que la mayor accidentabilidad
producida por el consumo de alcohol repercute directamente en la salud del afectado como tambin en
los costos de recuperacin que debe asumir todo el Estado. (OA7).

Mdulos didcticos / Ciencias Naturales / 6 bsico / Pauta Evaluacin Final / 3


Pauta de correccin preguntas de seleccin mltiple

TEM INDICADOR CLAVE

1 Identifican los elementos necesarios para la fotosntesis (OA1). A

2 Distinguen un organismo que realiza fotosntesis (OA1). B

3 Reconocen los efectos que se producen al alterar una cadena trfica (OA2). B

4 Reconocen el flujo de materia entre distintos eslabones de la cadena trfica (OA2). A

5 Reconocen los efectos de la actividad humana que se producen al alterar una cadena trfica (OA3). C

6 Reconocen los tipos de suelo a partir de las caractersticas de absorcin de agua (OA17). B

7 Reconocen los factores que producen la erosin del suelo (OA18). C

8 Explican una medida para evitar la erosin del suelo (OA18). D

9 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor masculino (OA4). D

10 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor femenino (OA4). C

11 Identifican las caractersticas sexuales secundarias (OA5). C

12 Identifican estructura y funcin del sistema reproductor masculino (OA4). B

13 Clasifican fuentes de energa en renovables y no renovables (OA11). B

14 Reconocen procesos de transformacin de la energa (OA9). A

15 Describen el comportamiento de las partculas que forman la materia en estado lquido (OA12). C

16 Explican en una situacin cotidiana la transferencia de calor (OA10). C

17 Explican en una situacin cotidiana la transferencia de calor (OA10). B

18 Identifican en una situacin experimental los cambios de estado de la materia (OA15). C

19 Reconocen cmo se interrelacionan las capas externas de la tierra (OA16). A

20 Reconocen el efecto del alcohol en la accidentabilidad (OA7). A

4 / Mdulos didcticos / Ciencias Naturales / 6 bsico / Pauta Evaluacin Final


EVALUACIN FINAL DE LOS MDULOS / 6 BSICO

Rbrica de evaluacin para preguntas abiertas

Un estudiante logr como resultado de un experimento que un alga marina desarrollara al mximo el
Pregunta 1: proceso de fotosntesis. Qu factores o elementos habr utilizado el estudiante para lograr ese resultado
en el alga?.

Indicador: Explican de forma simple el proceso de fotosntesis, identificando los elementos necesarios (OA1).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta mencionan que para En la respuesta mencionan que para No responden la pregunta.
alcanzar el mximo rendimiento alcanzar el mximo rendimiento O la respuesta no seala ninguno de
fotosinttico debe considerar fotosinttico debe considerar los aspectos de los niveles anteriores.
aumentar la luz y la cantidad o aumentar la luz.
concentracin de dixido de carbono O la cantidad o concentracin de
en el agua. dixido de carbono en el agua.

El alcohol y el tabaco son considerados drogas legales, sin embargo, en los ltimos aos se han dictado
Pregunta 2: leyes para desincentivar su consumo. Qu razones justifican las campaas que hacen el llamado de no
consumir drogas? Nombra dos ejemplos:

Indicador: Distinguen consecuencias a nivel individual y social del consumo de drogas (OA7).

Nivel de Logro

Adecuado Suficiente Insuficiente

En la respuesta sealan que En la respuesta sealan que No responden la pregunta.


el consumo de drogas tiene el consumo de drogas tiene O la respuesta no alude a los
consecuencias negativas a nivel consecuencias negativas solo a nivel elementos sealados en los niveles
individual y social y mencionan algn individual o social y solo menciona un anteriormente.
ejemplo para cada una. ejemplo.

Mdulos didcticos / Ciencias Naturales / 6 bsico / Pauta Evaluacin Final / 5


6
o
EVALUACIN FINAL
Mdulos
CIENCIAS NATURALES

Sexto ao bsico

Mi nombre

Mi curso

Nombre de mi escuela

Fecha

2013
A continuacin encontrars 20 preguntas de seleccin mltiple y dos preguntas de desarrollo
que te permitirn evaluar los aprendizajes logrados durante el desarrollo del mdulo. Responde
cada una de las preguntas seleccionando la alternativa correcta.

1. Si se colocan tres plantas de porotos en las siguientes condiciones, en cul de ellas se observar
mayor produccin de oxgeno?

Agua Agua Agua


Luz CO2 Sales minerales
CO2 Tierra

A. En la nmero 1, ya que para la fotosntesis se requiere de luz, agua y CO2.


B. En la nmero 2, ya que las plantas solo necesitan de agua y tierra para realizar la fotosntesis.
C. En la nmero 3, ya que las plantas requieren agua y sales minerales para crecer.
D En las nmeros 2 y 3 sern donde se libere ms oxgeno, ya que las plantas requieren tierra,
sales minerales y agua para crecer.

2. Cristin ley en su libro de ciencias que los estomas se encuentran en las hojas de las plantas y
a travs de ellos ocurre intercambio gaseoso para realizar la fotosntesis, gracias a un pigmento
llamado clorofila. En ese momento se pregunt: si los cactus no tienen hojas entonces no
realizan fotosntesis?

Cul de las siguientes actividades le permitira a Cristin saber si los cactus hacen
fotosntesis?
A. Colocar los cactus al aire libre y medir cunto crecen cada semana.
B. Buscar en los tallos la presencia de estomas.
C. Medir la cantidad de agua que consumen semanalmente los cactus.
D. Comparar los tallos y races de distintos tipos de cactus.

1
3. Un investigador descubri que el consumidor primario de la siguiente cadena trfica haba
duplicado su poblacin en 10 aos.

Cul de las siguientes alternativas permitira explicar el crecimiento poblacional del


consumidor primario?
A. El aumento de ratones provoca una disminucin de productores.
B. Una constante disminucin de las serpientes podra provocar el aumento de los ratones.
C. Condiciones del medio ambiente favorecieron el crecimiento poblacional de serpientes.
D. Una disminucin de los vegetales provoc el aumento de la poblacin de ratones.

4. La siguiente imagen es un esquema que muestra la relacin que existe en el medio ambiente
entre un organismo productor y un consumidor secundario.

Qu representan las flechas con las letras X e Y?


X
A. X= Oxgeno, Y = dixido de carbono. Consumidor
Productor
secundario
B. X= Glucosa, Y= oxgeno. Y
C. X= Alimento, Y= sales minerales.
D. X= Agua, Y= dixido de carbono.

5. El verano pasado los pescadores de San Antonio extrajeron sardinas diariamente en la


misma zona, hasta que un da comenzaron a aparecer muy pocas sardinas en sus redes. Qu
consecuencias provoc la pesca exagerada de sardinas en el ecosistema?:
A. Las sardinas posiblemente murieron ante la progresiva falta de alimento
B. La llegada de peces trados por corrientes marinas de aguas tibias.
C. La alteracin de las poblaciones de las cadenas trficas de las que formaban parte las sardinas.
D. La direccin en la que fluye la energa entre las poblaciones que forman parte del ecosistema
marino.

2
6. Un estudiante realiz un experimento para medir la capacidad que tienen los suelos para
absorber el agua. Para ello coloc sobre una bandeja diferentes tipos de suelo y puso una
probeta invertida con 200 cc de agua, como lo muestra el dibujo.

200cc de agua

Suelo

Los resultados del volumen de agua absorbida los anot en la siguiente tabla:

Suelo Volumen de agua absorbida


1 200 cc
2 20 cc
3 198 cc
4 180 cc

Segn los resultados obtenidos, cul de los suelos correspondera a un suelo arcilloso?
A. El suelo 1, ya que absorbi toda el agua.
B. El suelo 2, ya que fue el que menos absorbi agua.
C. El suelo 3, ya que fue capaz de retener 2 cc de agua.
D. El suelo 4, ya que absorbi la mitad del agua.

7. Ziza es una estudiante de ecologa que caracteriz el suelo de su regin, midiendo el tamao de
las partculas del suelo, la humedad, la pendiente y la vegetacin. Tambin midi la velocidad
del viento.

Cul habr sido la pregunta de investigacin que motiv el estudio de Ziza?


A. Qu tipo de suelo existe en la regin?
B. De qu est formado el suelo de la regin?
C. Qu factores son los que determinan la erosin del suelo de la regin?
D. Cules son los contaminantes del suelo de la regin?

3
8. Los campesinos han aprendido que para cultivar en un cerro deben construir terrazas y sembrar
en los peldaos como lo muestra la figura.

Cmo la tcnica de cultivo en terraza ayuda a cuidar el suelo?


A. Las terrazas evitan que los contaminantes afecten a todos los cultivos.
B. Permite tener mayor superficie para los cultivos.
C. Permite que los nutrientes pasen desde las terrazas superiores a las inferiores.
D. Las terrazas evitan que el agua usada en los cultivos escurra y erosione el suelo.

9. Luego de un episodio de fiebre alta aumenta el porcentaje de espermatozoides que presentan


prdida de la movilidad y alteraciones en su estructura como, por ejemplo, la presencia de dos
colas.

Cul de los siguientes rganos es el afectado por el caso de fiebre alta que permite explicar
las alteraciones de los espermatozoides?
A. La prstata, ya que el lquido prosttico protege a los espermatozoides.
B. La vescula seminal, ya que son glndulas que le entregan los nutrientes a los espermatozoides.
C. Los conductos deferentes, ya que ellos transportan a todos los espermatozoides
D. Los testculos, ya que en ellos se realiza la formacin de espermatozoides.

4
10. La siguiente imagen es una radiografa de una mujer. Si en su aparato reproductor presenta una
alteracin solo en la estructura sealada con una X, qu consecuencias puede provocar una
falla en ese rgano?

A. Se obstruirn los conductos en que ocurre la fecundacin.


B. No se producir la ovulacin.
C. Se producirn alteraciones en la menstruacin.
D. No producir hormonas sexuales.

11. Renata busc informacin acerca de la pubertad. Entonces encontr que las nias pasarn por
los siguientes cambios: desarrollo mamario, menstruacin, aparicin de vello axilar, aparicin
de vello pbico, ensanchamiento de las caderas.

Cmo debera clasificar la informacin que encontr Renata?


A. Caractersticas de la adolescencia y la pubertad.
B. Cambios fsicos y psicolgicos de la adolescencia.
C. Caractersticas sexuales secundarias de las mujeres.
D. Cambios fsicos y hormonales de la adolescencia.

5
12. Un cientfico en el ao 1900 realiz una investigacin sobre la pubertad, para ello utiliz ratones
de laboratorio recin nacidos a los que les extrajo los testculos y les administr diariamente
hormonas sexuales masculinas.

Cul de los siguientes resultados debera haber obtenido el cientfico?


A. Los ratones crecieron muy poco y no desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
B. Los ratones llegaron a la edad adulta y desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
C. Los ratones crecieron mucho y no desarrollaron las caractersticas sexuales secundarias.
D. Los ratones llegaron a la edad adulta y se reprodujeron normalmente.

13. Las siguientes imgenes representan el funcionamiento de una central hidroelctrica y una
termoelctrica.

Red elctrica

Grupo turbina generador


Caldera Vapor

Carbn
Agua Red elctrica
Agua fra
Generador

Turbina
Agua

Central hidroelctrica Central termoelctrica

Estas imgenes muestran:


A. Dos fuentes de energas contaminantes.
B. Una fuente de energa renovable y otra no renovable.
C. Dos fuentes de energa renovable.
D. Una fuente de energa convencional y otra no convencional.

6
14. La mayora de los automviles utiliza motores de combustin, empleando como combustible
bencina o petrleo. Qu tipo de transformacin de energa se observa en los motores de los
automviles?
A. Energa qumica en energa cintica.
B. Energa cintica en energa qumica.
C. Energa calrica en energa qumica.
D. Energa elctrica en energa qumica.

15. Si tuvieras que explicar el movimiento de las partculas de un objeto en estado lquido qu
imagen utilizaras?

A B C

A. La imagen A, ya que siempre los lquidos se encuentran al interior de un recipiente.


B. La imagen C, ya que los lquidos tienen la capacidad de escurrir.
C. La imagen B, ya que las partculas presentan baja energa cintica.
D. La imagen C, ya que las partculas se encuentran con alta actividad.

16. Eduardo ha notado que cada vez que corre comienza a sudar y siente mucho calor, pero cuando
toca su piel siempre la siente fra.

Cmo puede el sudor enfriar la piel?


A. El agua del sudor es un buen conductor y transfiere el fro a la piel.
B. La piel se enfra, porque el aire enfra el agua del sudor.
C. El agua del sudor absorbe el calor de la piel, producindose una sensacin de fro.
D. El agua en estado lquido siempre produce una sensacin fra en la piel.

7
17. La siguiente fotografa fue tomada con una cmara especial que registra una imagen trmica.
En ella se observan con colores ms claros las zonas ms calientes del cuerpo.
36.1 oC
36

34

32

30

28

26

24.0

Utilizando la informacin de la imagen, cul de las siguientes afirmaciones es correcta?


A. El calor se transfiere desde la ropa al cuerpo.
B. El calor se transfiere desde el cuerpo a la ropa.
C. La ropa es un excelente conductor trmico.
D. La ropa y el cuerpo se encuentran en equilibrio trmico.

18. Un estudiante construy un artefacto formado por una esfera de vidrio, que estaba a una
temperatura de 200C, la que se conectaba con un tubo que se encontraba a 10C. Si se
hace avanzar molculas de agua desde la seccin A, hasta la seccin B, cul de las siguientes
afirmaciones es correcta?

200C 10C
B
A
A. Al pasar desde la seccin A hacia la seccin B, podramos observan la solidificacin del agua.
B. Al interior de la seccin A observaramos la esfera llena de agua lquida.
C. En la seccin B ocurrira la condensacin del agua.
D. Al pasar desde la seccin A hacia la seccin B, podramos observar el proceso de evaporacin
del agua.

8
19. Si un compuesto qumico muy venenoso llegara a contaminar la atmsfera de un hbitat
determinado, cul de las siguientes afirmaciones sera verdadera?
A. El compuesto qumico afectara seres vivos terrestres y acuticos del hbitat contaminado.
B. Solo se veran afectados los seres vivos que viven en hbitats areos.
C. No provocara mucho dao, ya que la atmsfera se encuentra muy alejada de los ecosistemas.
D. Afectara principalmente a las plantas, ya que ellas necesitan de la atmsfera para realizar
fotosntesis.

20. Un estudiante realiz una investigacin y para comunicar sus resultados present el siguiente
grfico.

Cul habr sido la pregunta de su investigacin?

Riesgo de accidente
50%

45%

40%

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0% g/l
0.00 0.02 0.04 0.06 0.08 0.10 0.12 0.14 0.16 0.18

Nivel de alcohol en sangre

A. Existe relacin entre el consumo de alcohol y el riesgo de sufrir un accidente?


B. Cuntos accidentes ocurren por conducir bajo los efectos del alcohol?
C. Debe el alcoholismo ser considerado una enfermedad adictiva?
D. Aumenta el riesgo de muerte consumir habitualmente alcohol?

9
II. Preguntas abiertas de respuesta acotada.

1. Un estudiante logr como resultado de un experimento que un alga marina desarrollara al


mximo el proceso de fotosntesis. Qu factores o elementos habr utilizado el estudiante
para lograr ese resultado en el alga?

2. El alcohol y el tabaco son considerados drogas legales, sin embargo, en los ltimos aos se han
dictado leyes para desincentivar su consumo.

a) Qu razones justifican las campaas que hacen el llamado de no consumir drogas?

b) Nombra dos ejemplos.

10
6 o

11