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GEOGRAFA

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Gua de Actividades del Alumno para el Desarrollo de Competencias

Quinto Semestre
COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID
Gobernador del Estado de Baja California

MARIO GERARDO HERRERA ZRATE


Secretario de Educacin y Bienestar Social del Estado de Baja California

HCTOR RIVERA VALENZUELA


Subsecretario de Educacin Media Superior, Superior, Formacin Docente y Evaluacin

AMPARO AID PELAYO TORRES


Directora General del CBBC

OMAR VLEZ MUOZ


Director de Planeacin Acadmica del CBBC

GEOGRAFA

Primera edicin, agosto de 2013

Diseado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Segunda edicin, agosto de 2014

Actualizado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Tercera edicin, agosto de 2016

Actualizado por: Bil. Rita Ibarra Siordia


Bil. Mara Araceli Meja Martnez
Bil. Paola Ortega Mndez

En la realizacin del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS


Teresa Lpez Prez

EDICIN, AGOSTO DE 2016


Gerardo Enrquez Niebla
Diana Castillo Cecea

La presente edicin es propiedad del


Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra.

Este material fue elaborado bajo la coordinacin y supervisin de la


Direccin de Planeacin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anhuac #936, Centro Cvico, Mexicali, B.C., Mxico.www.cobachbc.edu.mx.
NDICE

PRESENTACIN

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE CIENCIAS


EXPERIMENTALES

BLOQUE I: Aplicas a la geografa como una ciencia mixta ........................................ 2

BLOQUE II: Explicas las condiciones astronmicas del planeta ................................. 16

BLOQUE III: Analizas la dinmica de la litosfera ......................................................... 32

BLOQUE IV: Describes la distribucin e importancia de


las aguas terrestres................................................................................. 48

BLOQUE V: Analizas la conformacin de la atmsfera y el clima................................. 68

BLOQUE VI: Estableces la importancia de las regiones


y recursos naturales................................................................................ 92

BLOQUE VII: Analizas la estructura y el desarrollo


econmico y poltico de la poblacin...................................................... 106

FUENTES DE CONSULTA .........120


PRESENTACIN

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, Colegio


de Bachilleres del Estado de Baja California (CBBC), se ha propuesto la meta de
formar y consolidar el perfil de egreso en el bachiller, poniendo a disposicin del
alumno los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para poder enfrentar los retos de un mundo globalizado,
vertiginoso, competitivo y complejo. Por tanto, es importante que el proceso educativo
implemente estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos
contextos y escenarios reales, donde el estudiante con creatividad, habilidad y
destreza sepa desarrollar, movilizar y transferir las competencias adquiridas.

En virtud de lograr lo anterior y consciente de la dificultad para que el alumnado


tenga acceso a una bibliografa adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socio-
econmico actual, el CBBC brinda la oportunidad a los estudiantes de contar con
materiales didcticos para el ptimo desarrollo de los programas de estudio de las
asignaturas que comprende el Plan de Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos
materiales son producto de la participacin de docentes de la Institucin, en los
cuales han manifestado su experiencia, conocimientos y compromiso en pro de la
formacin de los jvenes bachilleres.

Los materiales didcticos se dividen en dos modalidades: Gua de Actividades


del Alumno para el Desarrollo de Competencias, dirigida a las asignaturas de los
Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, y Gua de Aprendizaje; para las
capacitaciones del Componente de Formacin para el Trabajo. Cabe sealar que, los
materiales se encuentran en un proceso permanente de revisin y actualizacin por
parte de los diferentes equipos docentes as como del equipo editorial. Las guas se
pueden consultar en la pgina Web del CBBC: www.cobachbc.edu.mx en la seccin
alumnos / material didctico.

Es necesario, hacer nfasis que la gua no debe ser tomada como la nica
herramienta de trabajo y fuente de investigacin, ya que es imprescindible que los
estudiantes lleven a cabo un trabajo de consulta en otras fuentes bibliogrficas
impresas y electrnicas, material audiovisual, pginas Web, bases de datos, entre
otros recursos didcticos que apoyen su formacin y aprendizaje.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN
EL PERFIL DEL EGRESADO

Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de
desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o
internacional e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas
competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema
Nacional de Bachillerato.

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente


5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad


9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y sociales especficos.

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su


vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.

3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las


hiptesis necesarias para responderlas.

4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de


carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con


hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos


naturales a partir de evidencias cientficas.

7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

8.- Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones


cientficas.

9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o


demostrar principios cientficos.

10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los


rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora
las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13.- Relaciona los niveles de organizacin Qumica, Biolgica, Fsica y Ecolgica de


los sistemas vivos.

14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo


en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GEOGRAFA

Bloque I
APLICAS A LA GEOGRAFA
COMO UNA CIENCIA MIXTA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque I.- Aplicas a la geografa como


GEOGRAFA una ciencia mixta

En este bloque comprenders la interdisciplinariedad de la Geografa mediante sus campos de


accin, las ciencias auxiliares y sus principios metodolgicos. Adems, identificars las lneas y
puntos imaginarios de la Tierra, las coordenadas geogrficas y los tipos de mapas.

De acuerdo a Manzur-Ungson (2015), el primero en acuar el trmino de Geografa fue el as-


trnomo griego Eratstenes, el director de la gran Biblioteca de Alejandra, quien propuso ese
nombre, 200 aos antes de nuestra era.
Concepto de Geografa:

El trmino Geografa viene del vocablo griego, donde geo significa Tierra y graphos descrip-
cin; lo que literalmente se traduce como: descripcin de la Tierra. Al respecto, se han realiza-
do diferentes definiciones de dicho trmino, sin embargo (Ortega, 2007), considera que una de
las definiciones con ms aceptacin es la siguiente:
Ciencia que estudia los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos que ocurren sobre la
superficie terrestre, as como sus causas y relaciones mutuas.

Es importante mencionar dos conceptos clave para poder entender la definicin de Geografa,
los cuales son Hechos y Fenmenos Geogrficos.
El Hecho geogrfico.- Es un suceso que ocurre en la Tierra de forma muy lenta, de dura-
cin indeterminada.
El fenmeno geogrfico.- Es un suceso rpido, observable y de poca duracin.

Qu aspectos geogrficos han influido en tu vida?

https://sites.google.com/site/dhirebajacfa/home/municipios/mexicali https://www.youtube.com/watch?v=jJgJiCCQORw

Para el logro de sus objetivos, la Geografa tiene dos divisiones:

Geografa fsica.- Estudia el desarrollo de los fenmenos fsicos y biolgicos del paisaje natural,
en los que no interviene de manera directa el ser humano.

Geografa humana.- Estudia los paisajes sociales o humanos, as como las relaciones que se
dan entre el ser humano y el medio.

2 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo:
Identifica el campo de estudio y el carcter mixto e interdisciplinario de la Geo-
grafa.

Objeto de aprendizaje
La Geografa

Competencia a desarrollar:
Articula saberes de diversos campos de las ciencias naturales, humanidades y
ciencias sociales que aportan conocimiento al estudio geogrfico.
Establece la interrelacin entre Geografa Fsica y Humana, ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el ambiente en contextos sociales especficos.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Del siguiente listado, clasifica los ejemplos en hechos o fenmenos geogrficos de acu-
erdo con la divisin de la Geografa, escribe la respuesta en el cuadro anexo.

Tornado El sistema solar


Guerrilla Colombiana Tsunami
Plaga Inflacin
Ro Colorado Sierra San Pedro Mrtir
Origen de la lengua Guerrilla
Migracin Epidemia de Influenza H1N1

HECHOS Y FENOMENOS GEOGRFICOS

GEOGRAFA FSICA GEOGRAFA HUMANA


HECHOS FENMENOS HECHOS FENMENOS

BLOQUE I 3
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAMPO DE ACCIN DE LA GEOGRAFA

Geografa General

Estudia toda la superficie terrestre, es decir, la hidrsfera, atmsfera y litsfera y se auxilia de


tres ramas, conocidas como: Geografa Fsica, Geografa Biolgica y Geografa Humana.

Geografa Fsica
Estudia a la superficie terrestre en el aspecto fsico o natural. Se divide en:
Geomorfologa.- Estudia las formas de la superficie terrestre y su evolucin.
Climatologa.- Estudia los climas y todo lo relacionado con ellos, adems los clasifica.
Hidrografa.- Estudia todo lo relacionado con los cuerpos de agua, tanto marinas como
continentales.

Geografa Biolgica
Estudia todo lo relacionado con las plantas y animales, as como su distribucin. Se auxilia las
siguientes ramas:
Fitogeografa.- Estudia la distribucin de las plantas sobre la superficie terrestre.
Zoogeografa.- Estudia la distribucin de los animales sobre el relieve terrestre.
Edafologa.- Estudia la distribucin y caractersticas de los suelos en la superficie terres-
tre.

Geografa Humana
Estudia los hechos y fenmenos sociales del planeta, a su vez se divide en:
Geografa cultural.- Estudia las tradiciones y costumbres.
Geografa poltica.- Estudia la organizacin del hombre, distribucin espacial, formas de
gobierno, desintegracin y creacin de naciones.
Geografa econmica.- Estudia los medios de produccin, distribucin de los bienes y
economa.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFA

A la Geografa se le considera como ciencia mixta porque estudia aspectos fsicos y biolgi-
cos del planeta, pero tambin aspectos sociales que acontecen en todo el mundo. Y para ello,
ocupa adems del apoyo de sus ramas, tambin el de las ciencias auxiliares, como: Biologa,
Botnica, Historia, Qumica, Fsica, Sociologa, Demografa, Poltica, Economa, Antropologa,
Zoologa y Ecologa, entre otras ciencias.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

En binas, analiza los ejemplos, identifica sus ciencias auxiliares y describe que estudia cada una de ellas.

4 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

GEOGRAFA FSICA
Tipo Ejemplo Ciencias auxiliares Qu estudia?
Contaminacin de
mares y ocanos gene-
Geografa Fsica
rada por un tsunami de
Japn.
Inconformidad de los
Geografa Humana maestros por la reforma
educativa de Mxico.

Desempeo
Emplea el mtodo y herramientas geogrficas para describir los fenmenos natu-
rales y sociales de su vida cotidiana.
Objeto de aprendizaje
Metodologa
Competencias a desarrollar:
yy Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin so-
bre el campo de estudio de la Geografa as como su metodologa y recursos aplicados en
su entorno, en el pas y en el mundo.
yy Analiza los problemas que se presentan en el espacio geogrfico (su comunidad, en el
pas y el mundo), se mantiene informado y acta de manera propositiva, aplicando la
metodologa geogrfica.

Actividad de aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto sobre el sismo de Mexicali y ejemplifica los principios metodolgicos de
la Geografa que se te proporcionan a continuacin para que determines la aplicacin de cada
uno de ellos.

El sismo de Mexicali

El sismo de intensidad 7.2 que se registr en Mexicali, Baja California, fue mayor que el de Hait;
sin embargo, los cdigos de construccin evitaron que se produjera un desastre como el ocurrido
en el pas caribeo, afirm Carlos Valds, jefe del Servicio Sismolgico Nacional.

BLOQUE I 5
Formacin Bsica - Quinto Semestre

El de Mexicali fue un sismo que se localiz muy


cerca de la superficie, y debido a su escasa profun-
didad, gener un movimiento intenso que cubri una
zona amplia. Pero los daos dependen mucho de las
construcciones, y claramente las consecuencias en
Mexicali y Hait fueron muy distintas. Aqu hubo daos
materiales y dos vctimas, pero en Hait murieron
miles, dijo Valds.

El epicentro se localiz a 10 kilmetros sobre el Siste-


ma de fallas Cerro Prieto, una prolongacin de la Falla
de San Andrs.

El movimiento telrico se expandi en orientacin no-


roeste-sureste hacia Mexicali, Tijuana, Calexico, San
Diego y Los ngeles, zona fronteriza que comparten
Mxico y Estados Unidos, inform la UNAM en un
comunicado.

Haca muchos aos que en esta zona no haba un


temblor de tal intensidad pero el Sistema Sismolgico
Nacional tiene registros de movimientos semejantes
en 1915, de intensidad 7.0; en 1934 y 1940 de 7.1, y
en 1979 de 7.0, inform el experto. http://doradosdevilla.blogspot.mx/2010/04/
(Valds, 2010). terremoto-en-mexicali-un-muerto.html

PRINCIPIOS METODOLGICOS

Causalidad. En este principio la Geografa no se debe concretar a examinar, observar o registrar


el fenmeno, sino que debe conocer y explicar las causas que lo determinan (el porqu).

Extensin. Determina la proporcin que alcanza un hecho o fenmeno geogrfico, su magnitud


en el tiempo y en el espacio. (Son mediciones, datos numricos, distancias).

Correlacin. Este principio se basa en la suposicin de que un mismo fenmeno puede pre-
sentarse en otro lugar de la tierra, dependiendo si las condiciones del medio geogrfico son
anlogas (relaciones entre hechos o fenmenos).

Evolucin. En la Tierra todo est en constante transformacin, como lo demuestran los cambios
observables en cada era geolgica.

6 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

El espacio geogrfico abarca toda la superficie de nuestro planeta, el cual lo componen la


naturaleza y el ser humano. Este se ha ido modificando para satisfacer nuestras necesidades
bsicas como alimentacin, vestido y vivienda, alterando la naturaleza para nuestro beneficio.
Para comprender estos cambios se requiere estudiar las relaciones entre las regiones o territo-
rios distantes, entonces el hombre se ha dedicado a ubicar lugares con tal exactitud, utilizando
una serie de herramientas para darnos informacin de cualquier lugar del mundo.
El espacio geogrfico se ha representado a travs del tiempo en varias formas como mapas,
planos, croquis, globos terrqueos, fotografas areas, modelos tridimensionales e imgenes
satelitales que han sido de gran utilidad para nosotros en la ubicacin de cualquier punto sobre
la superficie terrestre y entender la localizacin de los distintos hechos y fenmenos pasados,
presentes y futuros de nuestro planeta (Prez-Garibay, 2014).

Has pensado en qu punto geogrfico de la Tierra ests ubicado?

Desempeo:

Aplica el uso de coordenadas para ubicarse y localizar lugares de inters dentro de su


comunidad y a nivel nacional.
Objeto de aprendizaje
Recursos Geogrficos
Competencias a desarrollar:

Obtiene, registra y sistematiza informacin sobre los fenmenos fsicos, biolgicos


y humanos, empleando los recursos y herramientas geogrficas (mapas, grficas y
estadsticas).
Relaciona las expresiones grficas propias de la Geografa de fenmenos fsi-
cos y humanos, y los rasgos observables mediante instrumentos cientficos,
estableciendo la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales
y geogrficas, y propone maneras de solucionar un problema haciendo uso de la
metodologa geogrfica.
LNEAS Y PUNTOS IMAGINARIOS Sabas que

Seguramente t tienes amigos que viven en Actualmente Facebook es la red social ms


utilizada como un medio de comunicacin en
otra ciudad o pas. todo el mundo.
Sabes ubicar geogrficamente la posicin Es utilizado por jvenes de entre 18 a 25
exacta en donde se encuentran los contactos aos en su mayora.
Cada usuario tiene en promedio 130 amigos.
que viven fuera de tu ciudad? Los usuarios pasan 55 minutos al da.
Cada miembro de Facebook recibe 8 peti-
ciones de amistad por mes.
Te ayuda a comunicarte y compartir tu vida con El sitio de Facebook est disponible en ms
las personas que conoces. de 70 idiomas.
http://definicion.de/facebook/ http://curiosidades.com/curiosidades-de-facebook/

BLOQUE I 7
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CRCULOS IMAGINARIOS
LOS PARALELOS

Son crculos imaginarios que recorren la Tierra transversalmente. Se caracterizan por disminuir
de tamao desde el Ecuador hacia los polos. Los paralelos ms importantes son:

Ecuador Terrestre
Es el crculo imaginario ms grande que recorre a la Tierra y la divide en dos mita-
des iguales conocidos como Hemisferios: Norte y Sur. Es utilizado como referencia para sealar
los valores de latitud, as como la direccin que puedan asumir.
Los pases que son cruzados por el Ecuador son: Gabn, Repblica del Congo, Repblica De-
mocrtica del Congo, Uganda, Kenia, Somalia, Maldivas, Malasia, Sumatra, Borneo, Ecuador,
Colombia y Brasil.

Trpicos
Proviene del griego tropos que significa vuelta. (Ubicados a 23 27 al norte y sur del Ecuador).
Los ms importantes son: Los trpicos de Cncer y Capricornio.
yy El Trpico de Capricornio recorre: Chile, Argentina, Paraguay, Brasil, Namibia, Botswa-
na, Sudfrica, Mozambique Madagascar, Australia.
yy El Trpico de Cncer recorre: Mxico, Bahamas, Cuba, India, Bangladesh, Birmania,
China, Taiwn, Arabia Saudita, Emiratos rabes, Sahara Occidental, Mali, Argelia, Libia,
Egipto y Mauritania. Establecen lmites entre las zonas trridas y templadas. Determinan
los solsticios.

Los Crculos Polares
Ubicados a 66 33 la norte y sur del Ecuador. Establecen lmites entre las zonas
templadas y fras del globo terrqueo. En ellos se produce el sol de medianoche, ya que el Sol
cae ininterrumpidamente por 24 horas continuas.
yy El Crculo Polar rtico recorre: Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlan-
dia, Rusia.
yy El Crculo Polar Antrtico recorre la Pennsula Antrtica.

SEMICRCULOS IMAGINARIOS
MERIDIANOS
Son semicrculos perpendiculares al Ecuador, se unen en los polos y cada uno completa con su
meridiano opuesto un crculo terrestre que pasa por los polos. A diferencia de los paralelos, todos
los Meridianos poseen el mismo tamao. Sealan valores de longitud.
Los Meridianos ms importantes son: Greenwich y el de 180.

Meridiano de Greenwich: es considerado como el meridiano base o principal y junto a su


meridiano opuesto o antpoda, dividen al planeta en dos mitades iguales o Hemisferios:
Oeste y Este. Se adopt como referencia en una conferencia internacional celebrada en 1884
en Washington auspiciada por el presidente de los EE.UU., a la que asistieron delegados de
25 pases. Recorre los pases de: Inglaterra, Francia, Espaa, Argelia, Mali, Burquina Faso,
Ghana y el continente antrtico.
Meridiano de 180: es opuesto a Greenwich y es conocido como la Lnea Internacional del
Tiempo. Presenta curvaturas para no recorrer ninguna de las islas del Ocano Pacfico, pues
determina el cambio de da y fecha. Atraviesa el estrecho de Behring.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

8 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

LNEAS IMAGINARIAS
EJE TERRESTRE

Llamado lnea de los polos, pues intercepta a los polos geogrficos norte y sur respecti-
vamente. Es considerado como la lnea geodsica ms importante. Posee una longitud
de 12, 713km.

Los radios: Lneas que unen un punto cualquiera de la superficie terrestre con el
centro de la Tierra. Pueden ser infinitos, su tamao disminuye del Ecuador terres-
tre a los polos.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Identifica cada una de las lneas imaginarias


escribiendo su nombre e indica los grados y
minutos, presentes en la imagen.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto de Las coordenadas geogrficas, e identifica latitud y longitud de los pases
marcados en el mapa, tambin identifica paralelos y meridianos, anotando su nombre en cada
lnea. Completa el cuadro anexo, al mapa y compara resultados con tus compaeros.

Las coordenadas geogrficas son un sistema de red de paralelos y meridianos que se utilizan
para localizar con exactitud cualquier lugar de la superficie terrestre. Las coordenadas geogrfi-
cas son 3 datos: latitud, longitud y altitud.

Latitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el Norte o hacia el Sur. Va del paralelo 0 hasta el 90
(hasta los polos).

Longitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
meridiano de Greenwich. Se mide sobre los meridianos hacia el Este y Oeste. La mxima longi-
tud es de 180 y la mnima de 0 (meridiano de Greenwich).

Altitud: Es la altura de un punto en la superficie terrestre a partir del nivel del mar. Esta distancia
de da en metros. El nivel del mar son los 0 metros.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE I 9
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Merdianos y Paralelos.

https://www.flickr.com/

Coordenadas geogrficas
LUGAR LATITUD LONGITUD LUGAR LATITUD LONGITUD
A) Mxico B) Brasil

C) Mosc D) Sri Lanka

NAVEGADORES GPS

A mediados de la dcada pasada, los navegadores GPS se con-


virtieron en uno de los aparatos tecnolgicos ms usados en una
sociedad dinmica y exigente; mostrando una competencia con los
telfonos inteligentes por ser una terminal capaz de mostrar ubica-
ciones con mayor precisin.

Actualmente, los fabricantes y proveedores de prestigio, valoran


este sector y comercializan aplicaciones compatibles con iOS,
Android y otros sistemas operativos mviles con las que obtener
instrucciones guiadas para poder desplazarse de manera rpida
y eficiente de un lugar a otro sea una grata experiencia. Por este
motivo, los GPS han tenido que renovarse para no morir.
http://www.pcactual.com

10 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

En tercias, con ayuda de un dispositivo mvil con acceso a Internet y con la


ACTIVIDAD 6 aplicacin de GPS, ubiquen las coordenadas geogrficas de su casa, el plan-
tel, el cine, y algn otro centro de inters.
MAPA
De acuerdo, al diccionario de la Real Academia Espaola; mapa se define como la representacin
geogrfica de la Tierra, o parte de ella sobre una superficie plana (RAE, 2016).
ELEMENTOS DE UN MAPA
Desde el principio de la historia, los humanos han sen-
tido la necesidad de ubicar puntos geogrficos espe-
cficos, creando representaciones grficas.
Los primeros mapas bsicos pudieron haber sido dibu-
jados en cuevas en los tiempos prehistricos. Luego,
los humanos exploraron el planeta de forma ms inten-
siva y los mapas y tablas se volvieron ms detallados y
precisos; tal es el caso de la cartografa, que ahora es
ms precisa gracias a los avances tecnolgicos satel-
itales.

PROYECCIN CARTOGRFICA
Proyeccin Caractersticas
Cilndrica: Proyeccin construida a partir de un cilindro: paralelos y meridianos
son rectos. Permiten representar toda la superficie de la Tierra. El sector con
menos deformacin es la lnea ecuatorial.

Polar: Proyeccin construida a partir de un plano. Representan un hemisferio


y su lnea externa es un crculo. Estas pueden ser polares, si uno de los polos
est en el centro de la proyeccin; el sector ms preciso es alrededor del polo.
Tambin las proyecciones planas pueden ser ecuatoriales u oblicuas; en el
primer caso un punto de la lnea ecuatorial ocupa el centro de la proyeccin y,
en las oblicuas, el centro corresponde a un punto intermedio, entre un polo y el
ecuador.

Cnica: Proyeccin construida a partir de un cono: los meridianos se juntan en


un punto y los paralelos son curvos. Es til para representar latitudes medias.
A lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con
menos deformacin.

Proyeccin de Mercator
Representa los meridianos como lneas rectas y equidistantes; los paralelos tambin
son lneas rectas, pero se separan entre s matemticamente a medida que se alejan
del ecuador. Este distanciamiento de los paralelos hace que, a partir del ecuador, las
superficies de ocanos y continentes se agranden paulatinamente, de tal modo que,
por ejemplo, la isla de Groenlandia aparece tan grande como Amrica del Sur.

Fuente: Editorial Vicens Vives

BLOQUE I 11
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDAD 7

Localiza los elementos de un mapa y su concepto, colocando la letra en el parntesis de la siguiente


relacin de columnas, para posteriormente identificar los tipos de mapas.

Se logra a partir de los sensores de los satlites artificiales, que giran a gran altitud
A) Orientacin ( )
sobre nuestro planeta.

Estn representadas por los paralelos y los meridianos, con los que se puede ubicar
B) Mapa ( )
con exactitud un punto sobre el mapa.

C) Coordenadas Es una representacin sin proyeccin cartogrfica, sus temas son muy especficos,
( )
Geogrficas representa una parte muy pequea del planeta.

Es una representacin de la forma real de la tierra, puede contener toda la informacin


D) Simbologa ( )
que los mtodos de fabricacin permiten plasmar a simple vista.

Es un conjunto de signos, figuras o colores que sirven para la descripcin de la


E) Escala ( )
informacin que contiene el mapa.

Es un sistema de ubicacin muy preciso que se basa en la informacin trasmitida por


F) GPS ( )
satlites artificiales.

G) Sistema de
informacin Consiste en una serie de fotografas tomadas desde un avin, a una altura determinada. ( )
geogrfica

Es una representacin geomtrica plana, que est realizada con base en una
H) Plano ( )
proyeccin cartogrfica.

I) Fotografa
Consiste en especificar hacia donde se encuentra el Norte en el Mapa. ( )
area

J) Globo Es la relacin entre el tamao de la superficie representada y el tamao de la


( )
terrqueo representacin.

K) Imagen de Es un programa de cmputo que asocia una imagen con datos, esta imagen puede ser
( )
satlite una fotografa area, una imagen de satlite o un mapa derivado de esas imgenes.

Informacin tomada de Prez Garibay (2014).

12 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

ACTIVIDAD 8
Clasifica los mapas indicando si es fsico o social; e identifica si estn presentes los
siguientes elementos del mapa: Ttulo, Escala, Simbologa, Proyeccin y Orientacin.

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
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___________________________
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BLOQUE I 13
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


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Referencias

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.


Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.
Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.
RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espa la. Obtenido de
Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
Valds, C. (2010). Sismo de Mexicali.

14 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA

Bloque II
EXPLICA LAS CONDICIONES
ASTRONMICAS DEL PLANETA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque II.- Explicas las condiciones astronmicas


GEOGRAFA del planeta

La influencia que tiene el Sol y la Luna sobre los fenmenos que afectan al espacio geogrfico
los comprenders en este bloque as como las condiciones astronmicas del planeta Tierra
derivadas de sus movimientos de rotacin y traslacin, estudiando sus efectos en el desarrollo
cotidiano, porque nuestro mundo ha sido una morada para la vida. La Tierra est repleta de
peces, mamferos, pjaros, reptiles, insectos, incluso extraos extremfilos formas de vida en
unos medios de condiciones extremas-, como a gran profundidad en el hielo polar o en torno a
zonas de agua caliente en el fondo del ocano. La diversidad de vida en la Tierra y su capacidad
de adaptacin a condiciones extremas, lleva a muchos cientficos actuales a pensar que la vida
podra florecer en otras zonas del sistema solar, o en planetas y lunas en torno a otras estrellas en
nuestra galaxia, la Va Lctea.

DESEMPEO:

Analiza la influencia del Sol y la Luna en los fenmenos que afectan al espacio geogrfico.

Objeto de aprendizaje
Condiciones astronmicas de la Tierra

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y establece la influencia del
Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establece la relacin entre sus preconcepciones personales y cientficas que le permitan
identificar las condiciones astronmicas del planeta Tierra.

Qu hace a la Tierra un
planeta nico?

16 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL SOL
El Sol es la fuente de energa ms importante en la Tierra; su radiacin ejerce un control absoluto
tanto en los modos de vida, como en los flujos energticos de nuestro planeta.

La energa radiada por el Sol es aprovechada por los seres fotosintticos, que constituyen la base
de la cadena trfica, siendo as la principal fuente de energa de la vida. Tambin aporta la energa
que mantiene en funcionamiento los procesos climticos.

Por otro lado, el sol es un generador de tormentas geomagnticas, las cuales afectan directamente
las telecomunicaciones va radio, celulares y los medios de exploracin espacial.

La energa emitida por el Sol permite el desarrollo de nuevas y mejores tecnologas con el uso y
aprovechamiento de la radiacin que llega a la Tierra, las cuales son consideradas como energas
limpias.

Caractersticas

El Sol es una gran esfera de plasma y forma el centro de nuestro sistema solar. Se form hace
4.650 millones de aos y tiene combustible para 5.000 millones ms. Despus, comenzar a
hacerse ms y ms grande, hasta convertirse en una gigante roja. En su interior se producen
reacciones de fusin en las que los tomos de hidrgeno se transforman en helio, producindose
la energa que irradia. Actualmente, el Sol se encuentra en plena secuencia principal, fase en la
que seguir unos 5000 millones de aos ms quemando hidrgeno de manera estable.

Constituye la mayor fuente de energa electromagntica de este sistema planetario. La Tierra


y otros cuerpos (incluyendo a otros planetas, asteroides, meteoritos, cometas y polvo) orbitan
alrededor del Sol. Por s solo, representa alrededor del 98,6% de la masa del Sistema Solar. La
distancia media del Sol a la Tierra es de aproximadamente 149.600.000 de kilmetros y su luz
recorre esta distancia en 8 minutos y 19 segundos.

Es la estrella del sistema planetario en el que se encuentra la Tierra; por tanto, es el astro con
mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el da y la noche
en diferentes regiones de diferentes planetas.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


CAPAS DEL SOL

BLOQUE II 17
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ncleo.- Es la zona del Sol donde se produce la fusin nuclear debido a la alta temperatura; es el
generador de la energa solar.

Zona Radiactiva.- Las partculas que transportan la energa (fotones) intentan escapar al exterior
en un viaje que puede durar unos 100.000 aos debidos a que estos fotones son absorbidos
continuamente y reemitidos en otra direccin distinta a la que tenan.

Zona Conectiva.-En esta zona se produce el fenmeno de la conveccin, es decir, columnas de


gas caliente ascienden hasta la superficie, se enfran y vuelven a descender.

Fotsfera.- Es una capa delgada, de unos 300 Km, que es la parte del Sol que nosotros vemos, la
superficie. Desde aqu se irradia luz y calor al espacio. La temperatura es de unos 5.000C. En la
fotosfera aparecen las manchas oscuras y las fculas que son regiones brillantes alrededor de las
manchas, con una temperatura superior a la normal de la fotosfera y que estn relacionadas con
los campos magnticos del Sol.

Cromsfera.-Slo puede ser vista en la totalidad de un eclipse de Sol. Es de color rojizo, de


densidad muy baja y de temperatura altsima, de medio milln de grados. Est formada por gases
enrarecidos y en ella existen fuertes campos magnticos.

Corona.-Capa de gran extensin, temperaturas altas y de bajsima densidad. Est formada por
gases enrarecidos y gigantescos campos magnticos que varan. Esta capa es impresionante
vista durante la fase de totalidad de un eclipse de Sol.

http://www.astromia.com/solar/estrucsol.htm

LA LUNA

La Luna es el nico satlite natural de la Tierra


y ha sido estudiado desde la antigedad, por
ejemplo Galileo la observ con un telescopio
por primera vez.

La Luna es el cuerpo celeste ms conocido


ms all de la Tierra y se ha identificado
una estructura, la cual est formada por
montaas, rocas, crteres, llanuras y mares.

Montaas.- Los mares o llanuras lunares


estn rodeados por mesetas y cadenas de
montaas. Algunas de estas montaas han
sido identificadas con nombres como Alpes,
Pirineos y Crpatos (como las cordilleras
terrestres). La cordillera lunar ms alta es el
Leibniz, con alturas de ms de 6,000 metros.

http://www.astroyciencia.com/category/la-luna/page/3

18 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Crteres.- La Luna ha sido impactada por meteoritos que provocaron la aparicin de numerosos
crteres u hoyos en el suelo lunar. La mayora de los crteres tiene su origen en las primeras
etapas en que se form el satlite natural.

Rocas lunares.- La superficie de la Luna se halla cubierta por el llamado regolito lunar, un gran
nmero de fragmentos de roca y polvo. Todas las rocas lunares se originaron por procesos gneos
de alta temperatura, en los que el agua desempe un papel mnimo o nulo.

Llanuras o mares.- Son depresiones de gran extensin que fueron inundadas por lava. Algunas
son oscuras porque predomina en ellas el basalto, una roca de tonos azulados y negros.

La Luna no tiene atmsfera, es un cuerpo estril, en el cual no existen organismos vivientes o


compuestos orgnicos.

FASES DE LA LUNA

El cambio de posicin del Sol, la Tierra y la Luna hace


que esta no presente siempre el mismo aspecto: unas
veces se ve iluminada en su totalidad (Luna llena),
otras slo en partes (menguante y creciente) y otras
es invisible (Luna nueva).

A dichas presentaciones se les ha dado el nombre de


fases lunares, cada una de las cuales dura un poco
ms de 7 das.

El conjunto llamado lunacin o mes lunar, tiene una


duracin de 29.53 das terrestres.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


http://www.educa.madrid.org

BLOQUE II 19
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAREAS
Equema de las mareas

1 Y 3 : Luna nueva y Luna llena = Mareas vivas

2 y 4: Luna creciente y Luna Menguante = Mareas muertas.

http://portillocn1.blogspot.mx/2011/09/tema-2-la-tierra-en-el-universo-curso.html

Las mareas se producen por la atraccin que la Luna y el Sol ejercen sobre las aguas
ocenicas. Son altas en las fases de luna llena y nueva (mareas de aguas vivas), cuando el Sol,
la Tierra y la Luna se encuentran en la misma lnea (conjuncin); y bajas en las fases de cuarto
menguante y cuarto creciente (mareas de aguas muertas), cuando dichos astros forman un ngulo
recto.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ECLIPSES

http://www.aserrano.es/tallerdeastronomia http://wvw.nacion.com/ln_ee/ESPECIALES/eclipse/tipos.html

Son las desapariciones de un astro por la interposicin de otro; los ms conocidos son los
solares y lunares, los primeros se producen en la fase de Luna nueva, cuando el satlite se
encuentra entre el Sol y la Tierra; los segundos, en la fase de Luna llena, cuando la Tierra se
encuentra entre el Sol y la Luna.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

20 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo a demostrar:

Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus movimientos de
rotacin y traslacin.

Competencia a desarrollar:

Detalla las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos relacionados con la forma y movimientos de rotacin y traslacin del planeta Tierra.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIN DE LA TIERRA

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Observa las imgenes sobre los movimientos de rotacin de la Tierra y realiza la relacin
de columnas, colocando la letra en el parntesis que corresponda.

El crculo de iluminacin Variacin de la temperatura

BLOQUE II 21
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ref.http://ve.kalipedia.com/ecologia/tema/ecologia-medioambiente/graficos-rotacion-tierra.html

a. Es la direccin de giro del movimiento de rotacin.


( ) Desviacin de los cuerpos
b. Es una consecuencia del movimiento de rotacin, donde en cada libre.
los materiales fluidos como la atmosfera y los ocanos se
mueven hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la ( ) Forma de la Tierra.
izquierda en el hemisferio sur.

c. Es el tiempo que el ser humano ha establecido para la


( ) Husos horarios.
medicin del tiempo.

d. La Tierra realiza un movimiento de rotacin sobre su propio


eje en un tiempo. ( ) 24 horas.

e. Es una consecuencia del movimiento de rotacin que


influyen sobre los hbitos de vida del ser humano ( ) Oeste a Este.

f. Este sistema ha permitido dividir la tierra en 24 partes


iguales, tomando como referencia a un meridiano de ( ) 24 horas y 4 minutos.
origen llamado Greenwich o meridiano cero.

g. Se origin por la fuerza centrfuga creada por la Tierra, origi- ( ) Desviacin de los vientos
nando un ensanchamiento en el ecuador y achatamiento y las co-rrientes marinas.
en los polos.

h. Es una consecuencia de la rotacin de la Tierra donde los ( ) 23 horas, 56 minutos y


objetos son atrados por la gravedad hacia el centro de la 4 segundos.
Tierra.
( ) Sucesin del da y la
i. Es el tiempo que se toma como referencia por el paso del noche.
Sol frente a un meridiano.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

22 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIN

El movimiento de traslacin corresponde al desplazamiento de la Tierra entorno al Sol,


describiendo una rbita elptica, a la cual se le llama Elptica. El tiempo que emplea la Tierra para
cubrir una Rotacin exacta entorno al sol es de 365 das, 5 horas y 48 minutos, periodo al que se
le denomina ao trpico que se inicia a partir del primer paso del Sol por el ecuador, el da 21 de
marzo. El ao civil es periodo convencional establecido por el ser humano con una duracin de
365 das exactos, que inicia el primero de enero y termina el 31 de diciembre. La diferencia entre
el ao trpico y el ao civil se compensa cada cuatro aos formando este ltimo un ao bisiesto
de 366 das, por tal efecto se le agrega un da al mes de febrero, siendo de 29 das.

La velocidad de la traslacin depende de la accin gravitacional que el Sol ejerce sobre


el Planeta, de tal manera que esta vara dependiendo de la distancia; as cuando la Tierra se
acerca al Sol (perihelio) aumenta, en tanto que al alejarse de la estrella (afelio) disminuye.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

AFELIO Y PERIHELIO

http://www.educa.madrid.org/web/ies.alonsoquijano.alcala/carpeta7/sin-titulo/3movimientos-de-la-tierra.pdf

Consecuencias del movimiento de traslacin.

Sucesin de las estaciones anuales.


Las estaciones del ao determinan una variacin en las condiciones trmicas por la forma en que
inciden la radiacin solar en el hemisferio Norte y Sur debido a que la Tierra est inclinada 2327.

BLOQUE II 23
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMACIN DE EQUINOCCIOS Y SOLSTICIOS

Es el cambio de posicin de la Tierra con respecto al Sol que determina la forma en que la
radiacin solar incide en la superficie terrestre y el trmino de una estacin e inicio de otra.

Se le llama solsticio al momento en que por caer los rayos perpendiculares sobre uno u otro
de los trpicos, el da y la noche adquieren mxima desigualdad en cada uno de los hemisferios:
norte y sur, hay un solsticio el 21 de junio y otro el 21 de diciembre.

Se le llama equinoccio al momento en que por caer los rayos solares perpendiculares al
ecuador, el da y la noche (tanto en el hemisferio norte como en el sur) tienen la misma duracin.
Hay un equinoccio el 21 de marzo y otro el 23 de septiembre.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ESTACIONES DEL AO

24 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Realiza un mapa conceptual que cumpla con los siguientes criterios:


1. Debe presentar relaciones de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
2. Debe presentar relaciones lgicas y conectores apropiados entre sus diferentes niveles.
3. Establecen las consecuencias de los dos movimientos
4. Presenta una conclusin sobre los movimientos de la Tierra, que involucre la influencia
del Sol y la Luna.

Mapa conceptual

BLOQUE II 25
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Competencia a desarrollar:
Dialoga y valora distintas prcticas sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento
de sus significados dentro de un sistema cultural, ubicando sus propias circunstancias y
asumiendo una actitud de respeto, estableciendo la interrelacin entre las condiciones
astronmicas de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos sociales
especficos.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Lee el texto Astronoma maya y responde los siguientes cuestionamientos.

ASTRONOMA MAYA

https://epress.earlham.edu/spanishlearningjournal/la-astronomia-maya-con-eclipses/

En Amrica durante la poca precolombina se desarroll un estudio astronmico bastante


extenso. Algunas observaciones mayas son bien conocidas, como el eclipse lunar del 15 de
febrero de 3379 a.C. Tenan su propio calendario solar y conocan la periodicidad de los eclipses.
Inscribieron en monumentos de piedra frmulas para predecir eclipses solares y la salida heliaca
de Venus.
Si los distintos pueblos del Mxico antiguo llegaron hasta la fase jeroglfica, los mayas lograron la
fase silbico-alfabtica en su escritura. La numeracin iniciada por los olmecas con base vigesimal,
la perfeccionan los mayas, en los siglos III y IV a. C.
Los mayas conocieron desde el tercer milenio a. C. como mnimo un desarrollo astronmico
muy polifactico. Muchas de sus observaciones han llegado hasta nuestros das (por ejemplo un
eclipse lunar del 15 de febrero de 3379 a. C.) y se conocan con gran exactitud las revoluciones
sindicas de los planetas, la periodicidad de los eclipses etc. El calendario comienza en una fecha
cero que posiblemente sea el 8 de junio de 8498 a. C. en nuestro cmputo del tiempo, aunque no
es del todo seguro. Los mayas tenan adems un ao de 365 das (con 18 meses de 20 das y un
mes intercalado de 5 das).
Los estudios sobre los astros que realizaron los mayas siguen sorprendiendo a los cientficos.
Su obsesin por el movimiento de los cuerpos celestes se basaba en la concepcin cclica de la
historia, y la astronoma fue la herramienta que utilizaron para conocer la influencia de los astros
sobre el mundo.

26 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

El calendario solar maya era ms preciso que el que hoy utilizamos. Todas las ciudades del
periodo clsico estn orientadas respecto al movimiento de la bveda celeste. Muchos edificios
fueron construidos con el propsito de escenificar fenmenos celestes en la Tierra, como El Castillo
de Chichn Itz, donde se observa el descenso de Kukulkn, serpiente formada por las sombras
que se crean en los vrtices del edificio durante los solsticios. Las cuatro escaleras del edificio
suman 365 peldaos, los das del ao. En el Cdice Dresde y en numerosas estelas se encuentran
los clculos de los ciclos lunar, solar, venusiano y las tablas de periodicidad de los eclipses.

Ref. http://www.astromia.com/historia/astromaya.htm
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

a) Crees que los antiguos pobladores tenan conocimientos sobre los movimientos
caractersticos de la Tierra?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Conoces otras civilizaciones a parte de los Mayas que utilizaban las relaciones astrales
para predecir el tiempo?
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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Conoces algunos aspectos sobre la civilizacin maya? Cules?


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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d) A qu se refiere el escrito sobre la astronoma maya?


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e) En tu comunidad, qu grupos indgenas se localizan?


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_____________________________________________________________________________

f) Consideras que estos grupos indgenas de tu localidad tengan tradiciones culturales que
estn en relacin con los movimientos caractersticos de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

g) Qu representan para ti estos grupos que se localizan en tu comunidad?


_____________________________________________________________________________
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Referencias

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

BLOQUE II 27
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMATOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DE EVIDENCIAS PARA EL ALUMNO

AUTOEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu deb mejorar?
Analizo las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establezco la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifico las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explico que las nociones cientficas sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos
de rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colaboro en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asumo una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

Compaero que evala:_______________________________________________

COEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Relaciona la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explica que las nociones cientficas sustentan los procesos para la solucin
de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos de
rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colabora en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asume una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

28 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II

MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE


PRODUCTO
10 9-8 7-6 5-0
Relaciona Relaciona las letras Relaciona algunas No relaciona las letras
correctamente con los parntesis. de letras con los con los parntesis.
las letras con los Utilizando la parntesis. Utilizando
parntesis. Utilizando informacin del la informacin sobre
Columnas
la informacin del diagrama sobre los los movimientos de
diagrama sobre los movimientos de rotacin de la Tierra.
movimientos de rotacin de la Tierra.
rotacin de la Tierra.
Identifica los Identifica los Identifica los Identifica parcialmente
movimientos de movimientos de movimientos de los movimientos de
rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin
y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias.
Mapa
Tambin organiza Tambin organiza No organiza la No organiza la
conceptual
la informacin de parcialmente la informacin de informacin de manera
manera lgica y informacin de manera lgica y lgica y coherente.
coherente. manera lgica y coherente.
coherente.
Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo
analiza, dando analiza, dando analiza, dando analiza, comparte
respuestas coherentes respuestas coherentes parcialmente su opinin, pero
Cuestionario a cada una de las a cada una de las respuestas coherentes no contesta las
preguntas planteadas. preguntas planteadas a cada una de las respuestas.
Adems comparte sus preguntas plantadas.
opiniones.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE II 29
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MIS NOTAS:

30 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA

Bloque III
ANALIZAS LA DINMICA DE LA
LITSFERA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

GEOGRAFA Bloque III.- Analizas la dinmica de la litsfera

En este bloque analizars la dinmica interna y externa de la litsfera, los procesos geolgicos de sismicidad
y vulcanismo, as como la formacin de los minerales, rocas y suelo, haciendo nfasis en la importancia
que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en tu vida cotidiana. As mismo, establecers la
diferencia entre riesgos ssmicos, volcnicos y deslizamiento de suelos para reflexionar sobre las medidas
de seguridad y proteccin civil de tu entorno.

Estos aspectos son importantes identificarlos en nuestra vida diaria, ya que tenemos la impresin de que
pisamos tierra firme, pero no es as. La litsfera est sujeta a movimientos ms o menos intensos, que se
producen con frecuencia.
(Prez-Garibay, 2014).

Imagen tomada del texto (Amezcua, 2015)

Los movimientos de las placas tectnicas forman los diversos tipos de relieve que conoces, como
las montaas y valles. Tambin somos nosotros los que observamos cmo se transforman esos
relieves por el agua, el viento, por las plantas, animales y por los grupos humanos. (Amezcua,
2015)

Desempeos a demostrar:

yy Analiza la dinmica interna y externa de la litosfera, destacando los procesos ssmicos y sus
consecuencias.
yy Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litosfera.
yy Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida
cotidiana.
yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros. Ssmicos, volcnicos y deslizamientos de suelos.
yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

32 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
La litsfera

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, y los sita como
hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u otras
regiones del mundo.

Litsfera: El origen de la palabra proviene del griego litos, que significa piedra, y
sphaira o esfera por lo que se entiende como la capa slida de la Tierra.

Pasaron millones de aos para que la Tierra fuera adquiriendo su constitucin interna y
externa, tal como la conocemos hoy da. Pero, cmo es que los cientficos saben cmo est por
dentro nuestro planeta, si entre el centro de la Tierra y su superficie hay una distancia de 6,370
kilmetros?

Para explorar el interior de nuestro planeta, adems de haber realizado perforaciones


hasta aproximadamente 12 kilmetros, han extrado materiales y los han analizado; as mismo,
tambin lo han hecho mediante mtodos indirectos, como el estudio de las ondas ssmicas; es
decir, como la energa liberada durante un sismo se propaga mediante vibraciones, cada una
de las cuales tiene caractersticas particulares en cuanto a velocidad y forma de propagarse de
acuerdo con el material por el que cruza; esto permite saber que la estructura en los estratos
inferiores vara en espesor y caractersticas fsicas y qumicas, gracias a ello se sabe que la
Tierra est constituida por capas (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de : http://2.bp.blogspot.com/-yP-tLuXPtrw/T864YXzEC0I/AAAAAAAACwU/gNLM1DERsfw/s1600/tierra-capas.jpg

BLOQUE III 33
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Deriva continental

Alfred Wegener propuso, en 1912, la hiptesis de que los continentes actuales proceden de la
fragmentacin de un supercontinente ms antiguo, al que denomin Pangea. Su teora se basa
en una serie de pruebas o argumentos.

Durante el Mesozoico, Pangea fue disgregndose. Primero se dividi en dos grandes masas
continentales: Laurasia al norte y Gondwana al sur, separadas por un ocano ecuatorial llamado
Tethys. Durante el Mesozoico, hace unos 135 millones de aos, empez a formarse el ocano
Atlntico al ir separndose Amrica de Europa y frica.

Los desplazamientos de los continentes y los cambios climticos y de nivel del mar que han
provocado, han tenido una gran influencia en la evolucin que han seguido los seres vivos en
nuestro planeta. En lugares que han permanecido aislados del resto de las tierras firmes mucho
tiempo, como Australia o Madagascar, rodeadas por mar desde hace ms de 65 millones de
aos, han evolucionado formas de vida muy especiales. Otro ejemplo es la diferencia de flora y
fauna entre Amrica del Norte y Amrica del Sur, aislados durante decenas de millones de aos y
unidos hace slo unos 3 millones de aos.

Durante miles de millones de aos se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento
de las placas que forman la corteza del planeta Tierra, originando la llamada tectnica de
placas, una teora que complementa y explica la deriva continental.

Los continentes se unen entre s o se fragmentan, los ocanos se abren, se levantan montaas,
se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolucin y desarrollo
de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las
trincheras ocenicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve (Prez-
Garibay, 2014).

Tectnica de placas

De acuerdo con la teora de la tectnica de placas, la corteza se encuentra dividida en grandes


bloques rgidos, conocidos con el nombre de placas tectnicas, a manera de un enorme
rompecabezas. Los materiales que constituyen las placas tectnicas menos densas que los
que forman el manto, lo que permite desplazarse unas con respecto al de otras, acercndose
o separndose, en funcin del dinamismo interno del manto superior (astensfera) como
consecuencia de las celdillas de conveccin trmica (Prez-Garibay, 2014).

34 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

En este contexto de continuo movimiento entre las placas tectnicas y sus fenmenos asociados,
el mayor nmero de volcanes activos y sismos en el mundo se generan en estas zonas, que son
los bordes entre los lmites de las placas como se muestra en el siguiente mapa.

Imagen tomada: http://1.bp.blogspot.com/-AlQNTymmiQA/T423iDRbQyI/AAAAAAAABUg/9Ovw2brCVAQ/s1600/anillo+de+fuego.gif

En la Tierra los lmites litosfricos estn representados por las dorsales ocenicas, que son las
zonas donde se presentan la generacin y la sucesiva expansin de la corteza ocenica; as
como por las zonas de subduccin, en las cuales se presenta la fusin del material litosfrico.

Las dorsales ocenicas son un conjunto de sistemas montaosos submarinos localizados en los
fondos de los ocanos con una longitud mayor a 60,000 Km, su anchura varia de 1000 a 2000
Km y su altura es de 4 Km en promedio. En su zona axial se localiza una depresin llamada
rift que puede alcanzar hasta 3 Km de profundidad. En las zonas de subduccin de una placa
litosfrica ocenica bajo otra continental, se forma una trinchera. A travs de este proceso se
forman los arcos insulares y sistemas montaosos marginales al continente, como los Andes en
Sudamrica (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE III 35
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1

De acuerdo a las instrucciones del profesor, realiza una investigacin sobre las placas
tectnicas que forman el territorio de nuestro pas y represntalas en el mapa utilizando
una simbologa adecuada para diferenciarlas.

Imagen tomada de; http://www.buscate.com.mx/educativo/mapas-mexico-con-division-con-capitales-sin-nombres.jpg


Sismicidad

Los sismos, temblores o movimientos telricos son fenmenos geogrficos creados por los movimientos
vibratorios bruscos de la corteza terrestre que nacen en el interior de la Tierra y se sienten en la superficie.

Debido a la dinmica de la litsfera, numerosos sismos tienen lugar diariamente a lo largo del da, solo
que debido a su baja intensidad no los percibimos. Se transmiten por ondas ssmicas cuya trayectoria y
velocidad es estudiada por los geofsicos quienes las han clasificado en tres tipos:
yy Ondas de compresin o primarias (P) son longitudinales porque se mueven paralelas a la
direccin de su propagacin y se transmiten por todo tipo de materiales (slidos, lquidos, viscosos
y gases). Son las primeras en llegar y las mas rpidas.
yy Ondas transversales o secundarias (S) son transversales, es decir que se mueven en sentido
vertical y se transmiten perpendicularmente a la direccin de su propagacin y a la superficie; solo
se transmiten por materiales slidos. Son de menor velocidad y su impacto es ms fuerte.
yy Ondas superficiales o Raylelgh (R/L) se mueven ondulatoriamente. Tienen una forma elptica, en
la superficie alcanza su amplitud mxima y a mayor profundidad decrecen exponencialmente .
(Amezcua, 2015).

36 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Imagen tomada de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/cienciasTierra/Imagenes/T16Dib1y2.gif


Cuando ya se conoce la cantidad y cualidades de las ondas ssmicas que se presentan en un
movimiento, se entiende la capacidad que tienen para generar la destruccin de comunidades y
ciudades dentro de los territorios o en las costas.

Existen dos puntos importantes en el estudio de los sismos:


yy Hipocentro o foco ssmico: Es el lugar donde se origina el movimiento, es decir, donde
se libera la energa acumulada y se ubica en algn lugar en el interior de la Tierra.
yy Epicentro o epifoco: Es el lugar donde se reflejan las ondas ssmicas en la superficie. Es
decir, el origen del sismo y el lugar del impacto en la superficie (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de: https://lh3.googleusercontent.com/-0Fbif0qSuQQ/TxKlTR7bD8I/AAAAAAAAERc/G9ynCRnHnEU/s400/terremoto.PNG

Despus de un sismo de gran magnitud, siempre se presentan sismos secundarios, que se


conocen como replicas.

Cuando se presentan terremotos en las profundidades de las placas tectnicas y su epicentro


es en el fondo de los ocanos se pueden generar olas gigantescas, llamadas tsunamis, que
desplazan grandes masas de agua destruyendo las costas a su paso.

La magnitud de los sismos se mide en dos escalas, la de Richter y la de Mercalli. La escala de


Richter mide la energa liberada en el hipocentro o foco ssmico, es decir, magnitud. Se utiliza el
sismgrafo y tiene carcter cientfico. La escala va de 1 a 10 grados.
La escala de Mercalli mide los daos ocasionados por el sismo, posee 12 grados y su nivel esta
en relacin directa con la percepcin de los daos causados.
(Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE III 37
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Vulcanismo

El vulcanismo es el conjunto de fenmenos relacionados con la emisin de magma a la superficie


terrestre o en el fondo marino. Mediante volcanes, fumarolas, geiser, fuentes termales o manantiales.
Esto permite formar corteza terrestre y el aprovechamiento para generar energa geotrmica.

EL VOLCN POPOCATPETL EL VOLCN PARICUTN

Imagen tomada de: http://www.milenio.com/region/volcan- Imagen tomada de :


Popocatepetl-nevado_MILIMA20131120_0245_3.jpg http://assets.zocalo.com.mx/uploads/blog/par1.jpg

TERREMOTO DE SAN FRANCISCO 1906 TERREMOTO EN MXICALI 2010

Imagen tomada: Imagen tomada de:


http://www.jbmonaco.com/earthquake/images/29_dantemonaco.jpg http://www.contactomagazine.com/articulos/terremotomexicali.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Analiza el texto anterior y apyate en las imgenes para escribir tus respuestas rela-
cionando la teora de la tectnica de placas, la actividad ssmica y el vulcanismo a las
preguntas siguientes.
1.- Cul es la relacin existente entre las imgenes de los volcanes y los terremotos ocurridos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.- De qu manera la sismicidad y el vulcanismo han influido en moldear el relieve de la regin


donde vives?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

38 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

3.- Consideras que estas imgenes estn relacionadas con fenmenos asociados con las
fuerzas tectnicas de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.- Cul es la escala ssmica que ms se utiliza en tu regin para medir la intensidad de los
sismos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5.- Qu tipo de ondas se registran en un sismgrafo?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6.- Qu diferencias encuentras entre epicentro e hipocentro?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7.- Qu volcanes se localizan en tu regin?


____________________________________________________________________________

8.- Cules fueron los tipos de materiales que arroj durante su erupcin volcnica?
___________________________________________________________________________

9.- De qu manera influye la presencia de volcanes en las zonas ms pobladas del mundo?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Observa el mapa de la Repblica Mexicana, en l se sealan los volcanes ms importantes de


nuestro pas, investiga el nombre de 10 de ellos, ubcalos en el mapa y anota su nombre en la
lnea correspondiente.

Zonas sismcas y principales volcanes 1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.
Imagen tomada de:
http://3.bp.blogspot.com/_uGXp62q98Zw/St-v-5gKRGI/AAAAAAAAACw/IxY55ApT90w/
s1600/mapas+volcanes.gif

BLOQUE III 39
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Lee conceptos de intemperismo y erosin, localiza imgenes como ejemplo y colca-


los en los espacios.

INTEMPERISMO EROSIN
Es el desgaste de la roca in situ, es decir en su lugar. Es el proceso mediante el cual las rocas y los suelos
La roca se descompone y desintegra por encontrarse experimentan desgaste, transporte y depositacin por
expuesta a la intemperie en contacto con el agua, la accin del agua y del viento, agentes que modelan
el aire y a los cambios bruscos de temperatura. Se la superficie terrestre formando depresiones, llanuras
divide en dos tipos: fsico o mecnico, mediante la y mesetas en el relieve continental. Por lo que
cual los materiales son desintegrados a causa de se clasifica en: Hdrica, puede ser pluvial, fluvial,
los cambios bruscos de temperatura. Sobre todo en subterrnea, glacial y marina. Formando caones,
regiones desprovistas de vegetacin como en los grutas y cenotes. Elica, es causada por el viento
desiertos y en zonas cercanas a los polos. Qumico sobre terrenos desprovistos de vegetacin en climas
o bioqumico, producida por la descomposicin de ridos y semiridos. Formando dunas, arcos y
los minerales de la roca debido a que reaccionan con mesetas. Seres vivos, es provocada por las races
los compuestos qumicos de la atmsfera. Como el de las plantas, pisadas de los animales y por el
oxgeno y el agua. hombre al talar los rboles, al cambiar el cauce de los
ros y al hacer construcciones.
INTEMPERISMO
FSICO O MECANICO QUMICO O BIOQUMICO

EROSIN
HDRICA ELICA

Desempeo a demostrar:
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litsfera.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin,
los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno
socioeconmico.

40 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Rocas y minerales

Geologa: Es la ciencia que estudia la composicin y estructura interna de la Tierra, as como los procesos
mediante los cuales sta ha ido evolucionando a travs del tiempo.

Las rocas tienen diferentes caractersticas y se utilizan en distintas actividades econmicas, desde las ms
simples, como la construccin o la extraccin de minerales hasta usos ms complejos en la industria. Estn
formadas por minerales que se clasifican en minerales metlicos como: oro, plata, plomo, cobre y hierro. Los
minerales no metlicos son: azufre, arena y grava, piedra caliza, carbn mineral, entre otros.
Clasificacin de las rocas

Imagen tomada de: http://2.bp.blogspot.com/_gY3Y_-YmPyg/TMSObYYV-bI/AAAAAAAABMs/G6J3WQPsjbo/s1600/mapa_con2.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

De acuerdo a las indicaciones del profesor, realiza una investigacin en diversas fuentes de in-
formacin sobre los tipos de roca y minerales existentes en tu regin, incluye cmo se realiza la
explotacin y qu uso que se les da.

BLOQUE III 41
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeo a demostrar:
Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida cotidiana.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin, y los analiza como
elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno socioeconmico.

Formacin del suelo

El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre que permite sostener la vida vegetal, est compuesto
de minerales, aire, agua y materia orgnica. Surge de la accin continua de las fuerzas externas sobre la
roca, que es alterada fsica y qumicamente.
Los factores que determinan la formacin de los suelos son principalmente la roca madre, el clima, la
vegetacin, la topografa del terreno, la fauna y el ser humano. Este ltimo es un modificador cuya actividad
puede enriquecer o degradar un suelo.
El suelo se estructura en horizontes, la proporcin y caractersticas de stos cambian de un lugar a otro, lo
que ocasiona que se formen diversos tipos de suelo.

Imagen tomada de: http://lh4.ggpht.com/-3CpZgtl_1qY/UI_9nfM3IOI/AAAAAAAAOX4/Au6mUHCauqg/horizonte suelo%25255B5%25255D.


jpg?imgmax=800

Tipos de suelo

La clasificacin de los suelos en relacin con sus caractersticas fsicas es diversa. En nuestro estado se
encuentran los siguientes tipos de suelo: regosol y solonchak en el municipio de Mexicali, Litosol en
municipios de Tecate y Ensenada, cambiosol en los municipios de Tijuana y Rosarito, regosol en el Valle de
San Quintn (Luca Quiroga Venegas, 2011) .

Importancia y deterioro del suelo

Los suelos constituyen el recurso natural ms importante del ser humano, dado que le proporciona gran
parte de su alimento y vestido. La mayora de los suelos requieren de miles e incluso millones de aos para
su formacin; una vez que han sido erosionados, resulta muy difcil recuperarlos. Ah reside la importancia
fundamental de conservarlos en buen estado para el uso de las generaciones futuras. (Prez-Garibay, 2014).

42 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 6

De acuerdo a la informacin previa y apoyndote en investigacin bibliogrfica es-


cribe las respuestas a las preguntas siguientes.

Procesos que deterioran el suelo:


1. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tcnicas para la conservacin del suelo:


1.___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________

Qu prcticas desarrollaras en tu comunidad para conservar el suelo?


1.- ___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________________

Desempeo a demostrar:

yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros ssmicos, volcnicos o por deslizamiento


de suelos.

yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

Competencia a desarrollar

yy Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental resultado de la explotacin de


los recursos minerales y edficos.

yy Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas


de un acontecimiento resultado de un fenmeno ssmico o volcnico en nuestro pas o en
otro lugar del mundo.

BLOQUE III 43
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Riesgo y peligro

Con lo que has estudiado en este bloque queda claro que la convivencia con la naturaleza y las
expresiones de fuerza de la misma conllevan riesgos. Tal vez los ms importantes en nuestro
Estado sean los relacionados con terremotos, sismos y deslizamientos de suelo.

Es comn utilizar las palabras riesgo y peligro como sinnimos. Sin embargo el riesgo implica la
proximidad de un dao, desgracia o contratiempo que puede afectar la vida de los seres humanos,
debido a un fenmeno natural. La palabra peligro se refiere a un evento capaz de causar prdidas
de gravedad (Luca Quiroga Venegas, 2011).

Los riesgos y peligros son clasificados en:

Natural. Cuando el fenmeno que produce el dao tiene su origen en la naturaleza, como sismos,
terremotos y aludes o deslizamientos del suelo.

Antrpico. Cuando el fenmeno que produce la prdida tiene su inicio en acciones humanas, por
ejemplo: la desnutricin, la delincuencia, explosiones y accidentes industriales.

Ambiental. Cuando el evento que causa perjuicio tiene causas combinadas, es decir, naturales y
antrpicas, como ejemplo la contaminacin o los asentamientos humanos en lugares inadecuados.

Importancia de la prevencin ante los riesgos


Es muy importante que conozcas los riesgos que puede haber en tu regin y tener claro como
debes prepararte y como debes actuar para que las prdidas y el dao sea mnimo o se eviten.

Existe como parte de la prevencin en Sistema Nacional de Proteccin Civil (SINAPROC) http://www.
proteccioncivil.gob.mx/ as como Proteccin civil del Estado de Baja California www.proteccioncivilbc.
gob.mx/. El Centro Nacional de Prevencin de Desastres (CENAPRED) fue creado por el Gobierno
Federal para realizar investigacin, capacitacin y difusin de la prevencin en caso de desastres
naturales.

Especficamente para riesgos ssmicos tenemos la Red Ssmica del Noroeste de Mxico, creada
por el Centro de Investigacin Cientfica y Educacin Superior de Ensenada (CICESE) http://
resnom.cicese.mx/sitio/ en donde estar registrndose la actividad ssmica del noroeste. Earthquake.
usgs.gov/ es un sitio del sistema geolgico de Estados Unidos en donde se registra la actividad
ssmica del mundo.
El sistema meteorolgico nacional esta creado para registrar y dar difusin a los pronsticos
meteorolgicos del pas, as como alertar en caso de lluvias, huracanes, nevadas y calor extremo.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 7

Intgrate en equipo colaborativo para elaborar un plan de emergencia de acuerdo al riesgo


principal de tu regin, elaborar un trptico o cartel para dar difusin en tu familia y plantel
escolar. Atiende las instrucciones del profesor.

44 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explico nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describo la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtengo, registro y analizo informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analizo como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con mis compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valoro las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiono de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explica nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtiene, registra y analiza informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con sus compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiona de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

BLOQUE III 45
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta Contesta a los Contesta algunos de No contesta a los
correctamente a los cuestionamientos los cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos que se proporcionan, que se proporcionan, que se proporcionan,
que se proporcionan, apoyndose en las apoyndose en las apoyndose en las
apoyndose en las imgenes que se imgenes que se imgenes que se
imgenes que se presentan. presentan. presentan
presentan.
Mapa Localiza correctamente Localiza las principales Localiza algunas de No localiza las
las principales placas placas y zonas las principales placas principales placas y
y zonas volcnicas de volcnicas de la y zonas volcnicas de zonas volcnicas de la
la Repblica Mexicana Repblica Mexicana la Repblica Mexicana Repblica Mexicana
aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa
correspondiente. correspondiente. correspondiente. correspondiente.
Imgenes Emplea correctamente Emplea las Emplea algunas No emplea
las ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para
diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos
de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y
erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin.
concepto sobre ambos. concepto de ambos. concepto de ambos.
Cuadro Identifica Identifica los tipos Identifica algunos tipos No Identifica los tipos
correctamente los tipos de rocas, minerales de rocas, minerales de rocas, minerales
de rocas, minerales y la utilidad que y la utilidad que y la utilidad que
y la utilidad que representan en su representan en su representan en su
representan en su regin. regin. regin.
regin.
Cuestionario Contesta Contesta al Contesta algunos de No contesta al
correctamente al cuestionamiento sobre los cuestionamientos cuestionamiento sobre
cuestionamiento sobre la formacin, tipos, sobre la formacin, la formacin, tipos,
la formacin, tipos, importancia y deterioro tipos, importancia y importancia y deterioro
importancia y deterioro del suelo. deterioro del suelo. del suelo.
del suelo.

Plam de Establece Establece la diferencia Establece alguna la No establece


emergencia correctamente la entre riesgos y peligros diferencia entre riesgos diferencia entre riesgos
diferencia entre ssmicos y volcnicos y peligros ssmicos y peligros ssmicos
riesgos y peligros en en su localidad. y volcnicos en su y volcnicos en su
su localidad incluye localidad. localidad.
prevencin, elabora
cartel o triptico y lo
expone.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

46 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA

Bloque IV
DESCRIBES LA DISTRIBUCIN
E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS
TERRESTRES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque IV.- Describes la distribucin e


GEOGRAFA importancia de las aguas terrestres
A travs de este bloque reconocers la distribucin de las aguas continentales y ocenicas para
valorar la importancia de los recursos hdricos e identificar la problemtica que se ha derivado
por el manejo inadecuado de estos recursos, destacando las acciones de impacto ambiental y
medidas de conservacin.

El agua es elemento esencial para la vida en el planeta. Sin ella, el establecimiento de las
diferentes formas de vida sera imposible. Si pensamos en lo importante que es para el hombre,
nos daremos cuenta, que desde las antiguas civilizaciones siempre ha sido un factor determnate
para el establecimiento de las ciudades; alguna vez habas pensado qu influyo para el
establecimiento de grandes civilizaciones como Egipto o China?; en estos casos, especficamente
es muy importante mencionar que estas civilizaciones se establecieron alrededor de importantes
ros como el ufrates, Nilo, Tigris o Amarillo; lo que permiti el desarrollo de la agricultura, la
ganadera y con el tiempo el comercio.

Sin embargo, a pesar de ser un factor determinante en el establecimiento y sustento de la


humanidad, sta no ha sido lo suficientemente responsable en el manejo de este vital recurso;
ya que se ha encargado de contaminarla y desperdiciarla; pues los malos hbitos de consumo;
as como los actuales estilos de vida globalizada han generado una creciente problemtica con
este vital compuesto que ha hecho a nuestro planeta nico en el sistema solar; pues de no ser
afortunados en poseer este preciado lquido, no existira la vida en la Tierra. Por todo esto, es
importante que hagamos una evaluacin del estado en el que se encuentran nuestros cuerpos
constituidos por agua, adems de evaluar el impacto y las consecuencias en los ecosistemas y a
la bisfera en general; tambin debemos analizar las posibles soluciones en las problemticas ya
existentes y evitar el riesgo de agotar este preciado lquido.

Te has preguntado:

Qu sera de un da en mi vida sin una gota de agua?


Por qu es tan importante
el agua para nosotros?

DESEMPEOS A DEMOSTRAR:

Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.


Valora la importancia de los recursos hdricos.
Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Hidrsfera
Recursos Hdricos

48 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Competencias a desarrollar
yy Obtiene, registra y sistematiza la informacin estadstica y grfica para identificar la distribucin y
caractersticas de las aguas continentales y ocenicas.

yy Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados como recurso por el
ser humano, acta de manera propositiva y contribuye a alcanzar el inters y bienestar general de
la sociedad.

yy Valora los beneficios que trae consigo la presencia de los cuerpos de agua de su entorno.

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las implicacio-
nes polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en contextos


sociales especficos

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito local, propi-
ciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y contribuyendo al alcance de
un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la conservacin y uso adecuado del agua.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1 Observa y analiza las siguientes imgenes, haz una breve reflexin
de ellas y comprtela con tus compaeros.

PROBLEMAS CON AGUA


CONTAMINACIN DE AGUA ESCASEZ DE AGUA EN MXICO

https://www.youtube.com/watch?v=sbuhXjzK8F0 http://www.eluniversal.com.mx/

SEQUA Y SUELO INFERTIL PARA LA AGRICULTURA DESEQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS MARINOS

http://www.semana.com/nacion/articulo/asi-son-las-nuevas-sanciones-por- http://evelynchicaiza.blogspot.mx/
exceso-de-agua/397378-3

Contesta las siguientes preguntas


a. Cul de las imgenes anteriores te impact ms y por qu?
b. Crees que puede frenarse la problemtica que se presenta con el agua en el planeta?
c. Conclusiones del tema:

BLOQUE IV 49
Formacin Bsica - Quinto Semestre

HIDRSFERA

La Hidrologa es la ciencia que se encarga de estudiar la distribucin del agua en la Tierra, sus relaciones
fsicas y qumicas con otras sustancias presentes en la naturaleza, y la influencia con la vida en el planeta.
De acuerdo a Rojas (2007), la hidrsfera es una palabra que proviene de los vocablos: hidro, que significa
agua y sphaeram, que significa esfera, lo que simboliza esfera de agua.
Desde el punto de vista geogrfico la hidrsfera se clasifica en dos grupos:

AGUA SALADA AGUA DULCE


Ocenos Ros
Mares Lagos y Lagunas
Lagos de agua salada Glaciares
Agua subterrnea de agua salada Agua subterrnea

El agua ha sido un elemento clave para la vida en el planeta, todos los seres vivos ocupamos agua para
poder vivir, el planeta necesita de este preciado lquido para tener estabilidad climtica, en pocas palabras,
el agua dulce o salada tiene igual importancia en el equilibrio del planeta y todo lo que habita en l.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA


Es importante sealar que del 100% del relieve terrestre 71% est cubierto de la hidrsfera y 29% restante
corresponde a la parte continental del planeta. Donde la cantidad total de agua que hay en el planeta es
1.386.000.000 millones de m3, de los cuales, casi 96.5 %, es agua salada que se encuentra en mares y
ocanos. Solo 3% del agua del planeta es dulce, y de ese porcentaje de agua dulce 1.74% se encuentra en
forma de hielo en los glaciares y casquetes polares, que hoy en da como consecuencia del cambio climti-
co, se estn derritiendo (Marn, 2015).

El agua en nuestro planeta se puede encontrar en sus tres estados de agregacin: slido, lquido y gas.

50 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Estado slido Estado lquido Estado gaseoso


Hielo en los polos. Ros Nubes
Glaciares Lagos y Lagunas Niebla
Cumbres montaosas Lluvia Humedad atmsferica
Nieve Aguas subterrneas
Granizo Manantiales
Escarcha Cascadas

Como puedes ver, no toda el agua presente en la Tierra se encuentra a la disposicin del hombre, pues
una parte se encuentra en forma gaseosa y otra en forma slida; esto aunado a que parte del agua que se
encuentra en estado lquido es salada, lo que implica que no es apta para el consumo humano ni las activi-
dades agrcolas y ganaderas.
Desde el punto de vista geogrfico, el agua se divide en aguas ocenicas (mares y ocanos) y aguas
continentales (localizadas en la porcin del relieve terrestre como ros, lagos, manantiales, etc.); donde
podemos distinguir que la disponibilidad de agua promedio anual en el mundo es de aproximadamente
1,386 billones de hm (Hectmetro cbico = 100 x 100 m3 de lado), de los cuales 97.5% es agua salada y
solo 2.5%, es decir 35 billones de hm, es agua dulce, de esta cantidad casi 70% no est disponible para
consumo humano porque se encuentra en glaciares, nieve y hielo (CONAGUA, 2014)

PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS

Alguna vez te has preguntado por qu


en el Mar Muerto, las personas nunca se
ahogan?

El Mar Muerto, es un cuerpo de agua que


presenta altas concetraciones de sales
minerales disueltas, lo que hace que sus
aguas sean mucho ms pesadas que el
agua de mar ordinaria; por lo que undirse
en estas aguas es imposible, pues el
cuerpo humano es ms liviano que ellas. https://israelen360.wordpress.com

BLOQUE IV 51
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PROPIEDADES QUMICAS
Salinidad Cloricidad pH

PROPIEDADES QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS Y MARES.

Salinidad
La salinidad es una propiedad que resulta de la combinacin de las diferentes sales que se encuentran
disueltas en el agua ocenica, siendo las principales los cloruros, carbonatos y sulfatos.

http://www7.uc.cl/sw_educ/geo_mar/html/h32.html

La salinidad media de los ocanos es de 35 g por litro de agua; sin embargo, sta vara de acuerdo a
diferentes factores como la latitud, aportes de agua dulce de ros que desembocan en mares y ocanos, la
evaporacin en lugares muy calurosos, as como en reas cercanas a los glaciares.
De acuerdo a Ortega (2007) la salinidad se produce de tres formas:
1.- Material acarreado por lixiviacin.
2.- Material generado por la actividad volcnica submarina.
3.- Evaporacin y precipitacin de minerales mezclados en el agua de mar.
Clorinidad
Es la cantidad total de gramos de cloro contenida en un kilogramo de agua del mar, esta propiedad sirve
para medir la salinidad en funcin de la cantidad de cloro que se encuentra en el agua del marina (Barrera,
2012).
pH
Es la relacin entre la concentracin de iones hidrgeno (H+) y oxhidrilos (OH-) que determina las
caractersticas de alcalinidad o de acidez a una solucin.
El agua ocenica tiene un valor de pH que va de 7.5 y 8.4, lo que la hace ligeramente alcalina; esto vara
en funcin de la temperatura; si sta aumenta, el pH disminuye y tiende a la acidez; tambin puede variar
en funcin de la salinidad, de la presin o profundidad y de la actividad vital de los organismos marinos
(Cifuentes, 1997).

52 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PROPIEDADES FSICAS
Temperatura Densidad Color
Temperatura

Las variaciones de temperatura vara en mares y ocanos debido a factores como:

Latitud: Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares no llegan de igual forma a todo el relieve;
por lo que los cuerpos de agua mas cercanos al Ecuador reciben de manera ms directa los rayos solares,
siendo stas, las aguas ms clidas del planeta; y a medida que se avanza hacia los polos, la temperatura
de los cuerpos de agua va siendo menor.

Profundidad: El calor y la luz del Sol, alcanzan a penetrar de los 0 a 200m de profundidad, y al ir
descendiendo hasta el fondo marino puede disminuir hasta llegar a unos 2C.

Estaciones de ao: Una de las propiedades fsicas del agua es que tarda para calentarse
y tambin tarda para enfriarse; por lo que la hacer un factor termorregulador; de tal manera, que en
primavera y verano se encuentra ms fra y en otoo e invierno (Ortega, 2007).

Densidad

El Diccionario de la Real Academia Espaola, define a la densidad como la magnitud que expresa la
relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo, su unidad de medida es el kilogramo por metro cbico
(Kg/m3) (RAE, 2016). Sin embargo, para los oceangrafos, bilogos y otros cientficos de las ciencias
marinas, la densidad es una propiedad fsica de mares y ocanos que est relacionada con la cantidad
de sales disueltas en el agua; en donde, se observa que si las sales minerales aumentan por unidad de
volmenes de agua, la densidad aumenta; pero sucede lo contrario con la temperatura, ya que si sta
aumenta, la densidad disminuye.

Color

El agua es incolora, sin embargo puede verse de diferentes tonalidades debido a diferentes factores
como la presencia de organismos, de material acarreado como arcillas, de partculas suspendidas o por
fenmenos de refraccin y reflexin de luz.
DINMICA DE LAS AGUAS OCENICAS
Los principales movimientos de las aguas ocenicas son el oleaje, las mareas y las corrientes marinas.

Olas Mareas Corrientes Marinas


Son movimientos ondulatorios Son movimientos de ascenso y Son masas de agua que se
provocados por el roce del viento descenso de las aguas ocenicas desplazan en la superficie y a
en la superficie del agua. debido a la influencia del la fuerza diferentes profundiades, por
de atraccin del Sol y la Luna. la influencia de la densidad,
salinidad, temperatura o del
Oscilacin movimiento de la Tierra. Tienen
Marea Viva o de Sicigia. rutas definidas.
Trlaslacin
Tipos: Tsunamis Tipos: Marea Muerta o de Tipos: Corrientes clidas.
Estacionarias Cuadraturas. Corrientes fras.

Bajamar

Bajamar

Bajamar

BLOQUE IV 53
Formacin Bsica - Quinto Semestre

POTENCIAL ECONMICO DE MARES Y OCANOS

PESCA RUTAS DE NAVEGACIN INDUSTRIA TURISMO

http://maldivas.javiballester. http://olinlogistics.com/maritimo/ http://greengalaxynatural http://www.hotelencancun.


com/2012/09/20/jurel-ojon/ supplements.com org/turismo-en-cancun/

Los mares y ocanos no solo son importantes desde el punto de vista ecolgico, ya son hbitat de
miles de especies marinas en diferentes latitudes en todo el planeta.

Tambin, son importantes en la economa de muchos pases, pues aportan riqueza, desarrollo y
son el soporte de actividades econmicas para todo el mundo. De tal manera, que los ocanos
son generadores de recursos laborales y econmicos en pases que residen en sus cercanas;
pues en tareas relacionadas con el mar, como la pesca, la industria, el comercio, el turismo o
incluso la ciencia son su fuerte econmico. De igual manera, el papel de los ocanos como vas de
comunicacin como un medio de transporte martimo son un factor determnate en el desarrollo de
grandes potencias a nivel mundial.

AGUAS CONTINENTALES

Las aguas continentales son aquellas que se encuentran en la parte continental, su


caracterstica principal en que tienen menor cantidad de sales minerales disueltas, otorgando un
sabor dulce.

Las aguas continentales se clasifican en dos tipos: lnticas y lticas.

a. Lnticas: Son masas de agua estancadas o quietas, como lagos, estanques o


humedales.

b. Lticas: Son masas de agua que siempre se mueven en determinada direccin, como
ros, manantiales o riachuelos

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Observa y analiza el contenido del cuadro de las aguas continentales, atiende a las aportaciones
de tu profesor, renete con un compaero y con ayuda de material bibliogrfico completen la
ltima columna del cuadro; comenten en plenaria los resultados de su investigacin de manera
ordenada y respetuosa, bajo las instrucciones del profesor.

54 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN DE LAS AGUAS CONTINENTALES


CLASIFICACIN DEFINICIN TIPOS EJEMPLOS
Son escurrimientos Pluvial.- Formado por la lluvia.
de agua que
descienden de Glacial.- Producto del deshielo.
ROS partes elevadas, Lacustre.- Desage de un lago.
generalmente
desembocan en Fretico.- Formado del agua de
mares o lagos. un manantial.
Son cuerpos de Tectnico.- Formacin de
agua que ocupan movimientos tectnicos.
un espacio en una
Volcnicos.- Lluvia almacenada
depresin y no
en volcanes apagados.
tienen conexin con
LAGOS Y
el mar; en el caso de Glaciar.- Acumulacin de agua
LAGUNAS
los lagos, algunos en una depresin formada por el
pueden ser salados. hielo.
Las lagunas tienen
un tamao menor al Crsicos.- Regiones de suelo
de los lagos. calizos
Son depsitos de Suspendidas.- Agua superficial
agua en el subsuelo formada por infiltracin de la
o en espacios lluvia.
porosos o grietas
Freticas.- Se ubican en el
de rocas; pueden primer horizonte acufero sobre
ser formadas por la una capa impermeable.
AGUAS infiltracin de agua,
SUBTERRNEAS humedad del suelo Confinadas.- Se encuentran
o permafrost, entre entre dos capas impermeables
otros factores. continuas.

Artesianas.- Se encuentran en
los pliegues sinclinales de las
capas de las rocas.

POTENCIAL ECONMICO DE LAS AGUAS CONTINETALES

Las aguas ocenicas a lo largo de la historia, nos han dado muestra de la importancia que tiene
en todos los aspectos. La aproximacin de los mares, han facilitado la comunicacin de muchos
pueblos, adems de fuente de alimentos, atractivos tursticos y un gran recurso energtico.

El agua de los ros, lagos y aguas subterrneas, han constituido un factor primordial en el
desarrollo social de la vida del ser humano, as como el potencial econmico, indispensables
para la prosperidad y desarrollo de las comunidades del planeta.

BLOQUE IV 55
Formacin Bsica - Quinto Semestre

BALANCE HDRICO EN EL PLANETA


DESEMPEOS A DEMOSTRAR:
yy Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
yy Valora la importancia de los recursos hdricos.
yy Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las
implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en


contextos sociales especficos.

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA

La distribucin del agua en el planeta, no se encuentra distribuida de manera uniforme; es


decir que, la disponibilidad del agua de un pas a otro, depende del balance hdrico; lo que est
directamente relacionado con el agua que se recibe por precipitacin y de lo que se pierde por la
evaporacin de los cuerpos de agua y por la evapotranspiracin de la vegetacin; adems de la
cantidad de agua que pueda enviarse hacia la recarga de los mantos acuferos o por escorrenta.

http://www.wasa-gn.net/index.php?id1=18&id2=19

56 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

En el caso de nuestro pas, dos terceras partes del territorio se consideran ridas o semiridas,
con precipitaciones pluviales anuales menores a los 500 mm, mientras que el sureste es hmedo
con precipitaciones promedio que superan los dos mil mm por ao. En la mayor parte del territorio
la lluvia es ms intensa en verano, principalmente de tipo torrencial.

Cabe mencionar, que en datos proporcionados por (CONAGUA, 2014), el volumen promedio de
agua que se obtiene por lluvia cada ao es de 1 489 kilmetros cbicos; sin embargo, 1 089
kilmetros cbicos (73.1%), regresa a la atmsfera por evapotranspiracin. Tambin existe un
ingreso de agua al pas mediante los ros de las fronteras norte y sur; pero exporta agua del ro
Bravo a los Estados Unidos de acuerdo con el Tratado sobre Distribucin de Aguas Internacionales.

En resumen, se puede decir que la disponibilidad natural media de agua en Mxico es superior al
de la mayora de los pases europeos, pero muy inferior si se compara con el de Estados Unidos,
Canad o Brasil (CONAGUA, 2014).

DISTRIBUCIN DE AGUA EN MXICO

Regiones hidrolgicas del Mxico

En el ciclo hidrolgico, una proporcin importante de la precipitacin pluvial regresa a la atmsfera


en forma de evapotranspiracin, mientras que el resto escurre por los ros y arroyos delimitados
por las cuencas, o bien se infiltra en los acuferos.

Las cuencas son unidades naturales del terreno, definidas por la existencia de una divisin de las
aguas debida a la conformacin del relieve.

La Comisin Nacional del Agua (Conagua), es un organismo administrativo descentralizado de


la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales; que se encarga de administrar, regular,
controlar y proteger los recursos hdricos del pas. Este sector pblico, ha determinado un total de
731 de cuencas hidrolgicas, agrupadas en 37 regiones hidrolgicas (CONAGUA, 2014).

Regiones hidrolgicas

Fuente: CONAGUA (2014)

BLOQUE IV 57
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CICLO HIDROLGICO

biologia-prof.blogspot.mx/2011/10/ciclo-hidrologico.html

De acuerdo a Ruiz (2001) el ciclo presenta las siguientes etapas:


Evaporacin
yy El calor solar evapora el agua de ocanos, mares, ros, lagos y laguas, entre otros.
yy Como el vapor de agua pesa menos que el aire, se eleva en la atmsfera.
yy Los vientos arrastran la humedad atmosfrica de los mares a la tierra.
Condensacin
Las bajas temperaturas de las partes altas de la troposfera provocan la condensacin de
esa humedad, hasta transformarla en gotas minsculas, su baja densidad las mantiene en
el aire.
Por la unin de numerosas gotas pequeas se forman gotas relativamente grandes que
no pueden ser retenidas ya por la atmsfera.
Precipitacin
Dichas gotas se precipitan a tierra, dando origen a la lluvia y la llovizna. En condiciones
especficas producen niebla o neblina, el roco, la escarcha, el sereno y otros fenmenos
hidro-atmosfricos.
Infiltracin y escorrenta
Una parte del agua llovida se evapora, pero otra, se infiltra en el suelo y forma los mantos
acuferos (infiltracin); o se escurre sobre la superficie y da origen a los torrentes, arroyos,
ros, etc. (escurrimiento superficial).
Mediante los torrentes, arroyos, ros, etc. el agua vuelve a los ocanos, mares y se
reanuda el ciclo.

58 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

En hojas blancas y de manera individual, realiza un reporte sobre la distribucin de las aguas
ocenicas y continentales. El reporte debe contener los siguientes puntos:

1. Importancia del agua en el planeta.


2. Porcentajes de distribucin de las aguas terrestres, con graficas del balance hdrico del planeta.
3. Mapa de distribucin de agua en el mundo y en Mxico.
4. Esquema que muestre y describa cada una de las fases del ciclo del agua.
5. Conclusin sobre la importancia del agua y la situacin crtica en la disposicin para el consu-
mo humano.

DESEMPEOS A DEMOSTRAR

Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

BLOQUE IV 59
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Contaminacin de las aguas ocenicas y continentales

En nuestro pas contamos con hermosas playas; las cuales se


encuentran desde el Caribe, que albergan grandes barreras de
arrecifes coralinos con inmensa biodiversidad; hasta las costas
del Pacfico que han sido testigo del paso de las enormes
ballenas grises que viajan desde Alaska hasta la pennsula
de Baja California cada ao. Desafortunadamente la belleza
natural de las playas mexicanas se ha visto empaada por
la contaminacin, lo que adems de restar belleza a estos
paisajes naturales, pone en peligro el equilibrio ecolgico de
http://pepenosela.blogspot.mx/2012_05_01_archive.html los ecosistemas.

La contaminacin no solo se limita a los mares y a los ocanos, tambin peligra los cuerpos de
agua continental, siendo los ros y los mantos acuferos los ms afectados.

FUENTES DE CONTAMINACIN

http://www.miliarium.com/Proyectos/Nitratos/Contaminacion/Aguas/Contaminacion_Agua.asp

60 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

El siguiente cuadro muestra las principales formas que el ser humano con su progreso
tecnolgico y con el desmedido crecimiento de la poblacin, contamina las aguas para
satisfacer sus necesidades

Tipo Forma de Sustancias Efectos ambientales


contaminacin contaminantes
Pentaclorofenol
Vertido de contenedores Con el tiempo los contenedores se abren
de sustancias txicas Hidrocarburos y las corrientes de aguas profundas
Industria (latas y barriles) al fondo
aromticos
distribuyen el veneno en las aguas
de los ocanos. Hidrocarburos ocenicas.
halogenados
Nitratos Al acumularse los fosfatos en el agua
Sobrealimentacin del generan unos excedentes de nutrientes
Amonio para los seres vivos, aumentando su
agua (eutrofizacin). proliferacin y provocando la carencia de
Organismos fecales oxgeno disuelto en el agua.
Agrcola Estos productos no son metabolizados en la
Hidrocarburos
Uso de herbicidas halogenados planta, por lo que quedan trazas incrustados
y plaguicidas en los en los tejidos, provocando daos a la salud
Fenoles humana (leucemia y cncer), pero tambin
cultivos agrcolas. alterando la cadena trfica y con ello el
Arsnico equilibrio ecolgico.
Excrementos Las aguas sin tratar llevan una peligrosa
humanos y orina carga de bacterias infecciosas, virus,
Cromo parsitos y sustancias qumicas txicas.
Aguas Aguas residuales Hidrocarburos
halogenados; Causa graves daos a la salud de los
negras provenientes inodoros,
Fenoles seres humanos y en el equilibrio de
residuales lavamanos, desages. Microorganismos los ecosistemas por el incremento de
(coliformes fecales) patgenos y acidificacin del medio.
Nitrgeno
Fosfatos
Tricloroetileno Altera el equilibrio de los ecosistemas
Tetracloroetileno debido la toxicidad de los metales pesados
Fenoles o las altas concentraciones de algunos
Metales pesados y
Arsnico, metales.Incremento del pH disuelto
Metalurgia lixiviacin de sustancias Cobalto, en el agua. La presencia de cidos
qumicas peligrosas. Cobre, (sulfricos) genera un desequilibrio en los
Cadmio, ecosistemas, siendo un peligro a la flora y
Plomo, fauna de los ecosistemas daados.

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Con la informacin proporcionada y con otra fuente de informacin, completa el mapa conceptual,
atiende a la explicacin de tu profesor con respecto al tema de los elementos que alteran la calidad
del agua y en hojas blancas, de manera individual, realiza un reporte que contenga los siguientes
aspectos:

1. Contaminantes que alteran o modifican la calidad del agua ocenica y continental.


2. Alternativas de solucin a la problemtica del agua.
3. Potencial econmico de aguas continentales y ocenicas.
4. Un compromiso de conservacin del agua.

BLOQUE IV 61
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAPA CONCEPTUAL DEL AGUA

Agua

Importancia Problemtica Potabilizacin Depuracin

Ecolgica Econmica Disponibilidad Contaminacin

PROCESOS DE POTABILIZACIN Y DEPURACIN DEL AGUA


POTABILIZACIN

http://maximilianobenedetich.blogspot.mx/2012_09_01_archive.html

62 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

DEPURACIN

http://cmcfatimablog.blogspot.mx/2012/06/depuracion-de-agua.html

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

Analiza las siguientes imgenes y con ayuda de otras fuentes de informacin, realiza una descrip-
cin del proceso de potabilizacin y del proceso de depuracin del agua y estable las diferencias
y su importancia.

BLOQUE IV 63
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?

Relaciono la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.

Considero los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,


como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad
Colaboro con mi compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colaboro con mi equipo para identificar los principales contaminantes
de las aguas ocenicas y continentales de la regin en consulta
bibliogrfica.
Valoro los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiono sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Investigo sobre los procesos de potabilizacin y depuracin del agua y comparto
con mis compaeros.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Relaciona la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,
como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad.
Colabora con su compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colabora con su equipo para identificar los principales contaminantes de las aguas
ocenicas y continentales de la regin en consulta bibliogrfica.
Valora los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Colabora con su equipo en la investigacin documental sobre los procesos de
potabilizacin y depuracin del agua.

64 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta
correctamente Contesta cada uno de Contesta algunos de No contesta cada uno
cada uno de los los cuestionamientos los cuestionamientos de los cuestionamientos
cuestionamientos sobre la importancia sobre la importancia sobre la importancia del
sobre la importancia del agua. del agua. agua.
del agua.
Cuadro Relaciona No relaciona
Relaciona cada Relaciona
correctamente, correctamente,
uno de los algunos de los
cada uno de los cada uno de los
cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos cuestionamientos sobre
sobre el balance sobre el balance
sobre el balance el balance hdrico del
hdrico del agua. hdrico del agua.
hdrico del agua. agua.
Reporte Determina la
Determina la Determina la
importancia del agua,
importancia del agua, importancia del agua, Determina la importancia
su distribucin en el
su distribucin en su distribucin en del agua, su distribucin
balance hdrico del
el balance hdrico el balance hdrico en el balance hdrico
planeta. No anexa
del planeta. Anexa del planeta. Anexa del planeta. No anexa
el ciclo hidrolgico
el ciclo hidrolgico el ciclo hidrolgico, el ciclo hidrolgico y no
y establece
estableciendo los pero no establece establece los beneficios a
parcialmente los
beneficios a la los beneficios a la la comunidad.
beneficios a la
comunidad. comunidad.
comunidad.
Conclusin Identifica los Identifica los Identifica los
Identifica los
contaminantes contaminantes y contaminantes, pero
contaminantes y
y relaciona de relaciona algunas no relaciona de
relaciona cada
manera correcta de las problemticas manera correcta cada
problemtica
cada problemtica planteadas y problemtica planteada
planteada y soluciones
planteada y soluciones soluciones de la y soluciones de la
de la contaminacin
de la contaminacin contaminacin de las contaminacin de las
de las aguas.
de las aguas. aguas. aguas.
Mapa Establece los
Establece los Establece los
conceptual elementos clave
elementos clave elementos clave Establece parcialmente
para integrar
para integrar para integrar los elementos clave para
correctamente:
correctamente: correctamente: integrar correctamente:
importancia del
importancia del importancia del importancia del agua, el
agua, el potencial
agua, el potencial agua, el potencial potencial econmico, no
econmico, pero
econmico, la econmico, la reconoce parcialmente la
reconoce parcialmente
problemtica problemtica problemtica ambiental y
la problemtica
ambiental y posibles ambiental, pero no da no da posibles soluciones
ambiental y no da
soluciones. posibles soluciones
posibles soluciones
Cuadro Establece algunos
Establece de manera
Establece el potencial aspectos sobre No establece de manera
correcta el potencial
econmico de las el potencial correcta el potencial
econmico de las
aguas ocenicas y econmico de las econmico de las aguas
aguas ocenicas y
continentales. aguas ocenicas y ocenicas y continentales
continentales.
continentales.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE IV 65
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

Barrera, P. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz. Mxico: Direccin General de Bachillerato.

Cifuentes, T. e. (1997). Ciencia para todos. Obtenido de http://www.cubaeduca.cu/medias/


cienciatodos/Libros_1/ciencia2/12/htm/SEC_17.HTM

CONAGUA. (2014). Estadsticas sobre el agua en Mxico. Mxico.

Marn, M. (2015). La energa del Cambio. Obtenido de http://www.laenergiadelcambio.com/


como-esta-distribuida-el-agua-del-planeta

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

Ruiz, S. (2001). Geografa. Mxico: Nuevo Rumbo.

66 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA

Bloque V
ANALIZAS LA CONFORMACIN
DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque V.- Analizas la conformacin de la


GEOGRAFA atmsfera y el clima
En este bloque se analizarn las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera, de los fenmenos
que determinan el estado del tiempo atmosfrico as como los elementos y factores que establecen
la clasificacin climtica mundial y con ello se identificarn los riesgos hidrometereolgicos
que se originan en la atmsfera y que les afectan de manera cotidiana. Adems se abordara
la problemtica que est surgiendo actualmente a partir de la emisin de altas concentraciones
gases contaminantes que alteran la composicin natural de la atmsfera y con ello provocando el
calentamiento del planeta y alteraciones de los ecosistemas naturales.

Por esta razn es la capa gaseosa ms importante de la Tierra, siendo por esto la capa ms
externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad
segn la presin a diversas alturas.

La atmsfera y la hidrsfera constituyen el sistema de capas fluidas superficiales del planeta,


cuyos movimientos dinmicos estn estrechamente relacionados. Las corrientes de aire reducen
drsticamente las diferencias de temperatura entre el da y la noche, distribuyendo el calor por
toda la superficie del planeta. Este sistema cerrado evita que las noches sean glidas o que los
das sean extremadamente calientes.

La atmsfera protege la vida sobre la Tierra absorbiendo gran parte de la radiacin solar ultravioleta
en la capa de ozono. Adems, acta como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se
trituran en polvo a causa de la friccin que sufren al hacer contacto con el aire.

Desempeos a demostrar:

Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Objeto de aprendizaje
Atmsfera

Competencia a desarrollar:

Confronta las ideas preconcebidas acerca de las caractersticas de la atmsfera y los


fenmenos atmosfricos y meteorolgicos.

68 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

ATMSFERA

Imgenes tomadas de: http://icfnoticias.files.wordpress.com/2008/09/jovenes-tigo.jpghttp://2.bp.blogspot.comhttp://www.google.com.mx

Influye el clima en mi vida?

De qu manera se ven afectadas mis


actividades diarias debido al clima?

Es normal que cambie el clima en el planeta?


Cmo se encuentra
formada esta capa gaseosa? Por qu sucede?

ATMSFERA
Este trmino proviene del griego ATMOS
significa vapor y SPAIRE es esfera.
Es decir capa gaseosa que envuelve a la
Tierra.
http://www.atsdr.cdc.gov/es/general/aire/.

BLOQUE V 69
Formacin Bsica - Quinto Semestre

La atmsfera es una capa gaseosa que rodea a la tierra y tiene gran importancia, ya que es una
fuente de oxgeno para el reino animal y de dixido de carbono del reino vegetal, acta como
fuerza de equilibrio en la presin atmosfrica y como un filtro que detiene los rayos ultravioleta, los
cuales causaran la muerte si llegarn libremente a la superficie de la Tierra; y adems tiene una
importancia trascendental en los procesos de erosin, ya que son responsables de la formacin
del paisaje actual. Los cambios que se producen en la atmsfera contribuyen decisivamente
en los procesos de formacin y sustento de los seres vivos y determinan el clima del planeta,
(AstroMa, 2016).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

En el grupo escojan voluntarios que participen en la actividad del foro virtual de la importancia de
la atmsfera y concluyan en grupo bajo la coordinacin del profesor.

FUNCIN E IMPORTANCIA DE LA ATMSFERA


FORO
Pregunta detonante del foro: Cul es la importancia y la funcin de la atmsfera en la
Tierra?
La funcin de atmsfera es fundamental: Acta como una capa protectora de las
radiaciones solares, amortiguando las variaciones de temperatura y protegiendo a la
Tierra de las radiaciones nocivas del Sol. Sin ella las temperaturas seran altsimas
durante el da y muy bajas en la noche.

La atmsfera es el aire que respiramos, es la que hace posible que en nuestro


planeta haya agua con todo y su ciclo de evaporacin, condensacin y precipitacin,
nos protege de las radiaciones solares, tambin de los meteoros, es parte de la
regulacin el clima y en general de la temperatura del planeta en otras palabras, la
atmsfera es un agente de suma importancia para la vida en la Tierra.
La atmsfera hace posible que se lleven a cabo procesos como la respiracin
y combustin, adems en ella se transmite el sonido, difunde la luz de manera que
durante el da se vea iluminado aun los lugares con sombra. Permite que se eleven
globos llenos de gases ligeros y el vuelo de las aves, as como los aviones.

La atmsfera es el aire que respiramos cuando ste se pone en movimiento (viento)


se producen las olas y las corrientes marinas, los vientos distribuyen humedad, polen
y semillas, adems ayuda a la agricultura, pero genera tornados y ciclones.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

CONCLUSIONES GRUPALES DEL FORO

70 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

COMPOSICIN DE LA ATMSFERA
Sabes cmo se encuentra formada la atmsfera? Qu propiedades tiene?
PROPIEDADES QUMICAS
Sabas que

La atmsfera es una mezcla de gases


que no reaccionan qumicamente entre
s.
Su composicin qumica vara
segn la altitud y las condiciones
que prevalecen en un momento
determinado.
Su composicin est considerada
uniforme, pura y seca hasta una altura
de 10 km.
Puede contener otros elementos
casuales en proporcin variable como:
Vapor de agua, sales, esporas, polen,
bacterias, humo, holln y polvo.

(Prez-Garibay, 2014)
http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/61-la-atmosfera-
de-la-tierra-y-la-calidad-del-agua.html

Actividad de Aprendizaje
Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las columnas y retroali-
ACTIVIDAD 2 menta con tu grupo y con tu profesor.

PROPIEDADES FSICAS DE LA ATMSFERA


PROPIEDAD CARACTERSTICAS
La atmsfera aumenta o disminuye su volumen por la accin de la temperatura,
A) Movilidad ( ) la cual da lugar a cambios de presin y origina que la atmsfera se expanda y
se contraiga.
Es la propiedad atmosfrica que consiste en dejar pasar los rayos solares sin
B) Compresibilidad ( )
absorber su energa.
An no se ha determinado el lmite superior de la atmsfera pero los satlites
C) Forma ( ) artificiales han puesto de manifiesto que hasta los 1000 o 1200 km se
encuentran partculas gaseosas atradas por la gravedad.
Por ser una capa gaseosa que envuelve a la Tierra, la atmsfera adopta su
forma, ya que los gases de las regiones polares se contraen al enfriarse y, por
D) Color ( )
lo tanto, su espesor es menor; lo contrario ocurre en la zona ecuatorial, donde
las temperaturas altas dilatan los gases y aumentan el espesor de la atmsfera.
La atmsfera es incolora pero en ella predomina el color azul debido al
E) Altura ( ) espectro solar, que origina pequeas partculas gaseosas; ya que los rayos
azules, igual a los de color violeta sufren mayores desviaciones.
Al igual que todos los astros que forman el universo, la atmsfera es dinmica,
F) Diatermancia ( ) es decir, est en continuo movimiento, su movilidad se debe a varias causas
tales como la qumica de los gases.

BLOQUE V 71
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA

http://www.juegos-geograficos.es/atmosfera.html

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

La atmsfera est integrada por cinco capas, cada una de ellas tiene una altura y caractersticas
especficas que la distinguen a una de otra. Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las
columnas y retroalimenta con tu grupo y con tu profesor.

72 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA
Capa
Caractersticas de la capa
atmosfrica
Su nombre significa esfera de cambio.
En ella se producen todos los fenmenos meteorolgicos como los vientos,
nubes, lluvia, granizo y nieve.
Abarca desde el nivel del mar hasta una altura de 17 Km en el Ecuador y a
11Km en zonas polares.
Contiene el 80% de toda la masa de gases de la atmsfera.
La temperatura disminuye con la altura aproximadamente 6.5C/Km.
Se le considera la capa inferior de la atmsfera.

Es la capa ms externa de la atmsfera.


Se ubica a partir de los 690 Km en su porcin superior, se confunde con el
espacio interestelar.

En ella predomina el hielo e hidrgeno que son los gases ms ligeros que
son atrados por la fuerza de gravedad de la Tierra.

Se le considera la capa media de la atmsfera, de ah su nombre.


Se extiende de 50 a 85 Km de altura.
Su temperatura es baja.
Esta formada por oxgeno, nitrgeno y otros gases en menor cantidad.
Su lmite superior se llama mesopausa.

Se ubica desde los 11 y 17 km hasta los 50km de altura.

Su nombre significa esfera de capas.


Posee menos oxgeno y nitrgeno que la troposfera, sin embargo, abunda el
hidrgeno y ozono.

Se encuentra de los 80 Km hacia los 690 Km.


Las partculas de la atmsfera sufren una ionizacin por la radiacin
ultravioleta.
Los iones influyen en la propagacin de las ondas de radio.
En la parte baja de esta capa se encuentran las nubes noctilucentes.
Su temperatura es alta, en ella se incendian los meteoritos.

BLOQUE V 73
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeos a demostrar:

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Establece los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial y de


Mxico.

Objeto de aprendizaje
Tiempo y Clima

Competencias a desarrollar:

yy Establece las diferencias de tiempo y clima, derivadas del comportamiento de la atmsfera


en diversas regiones del pas y en su localidad.

yy Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.

yy Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como


resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.

yy Establece la relacin entre el tiempo y clima, y las dimensiones polticas, econmicas,


culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.

ELEMENTOS DEL CLIMA

Se puede predecir el tiempo atmosfrico?

Para conocer el clima de una regin, es indispensable estudiar los fenmenos meteorolgicos
que se presentan en la misma, a fin de poder determinar el estado medio atmosfrico,
conociendo adems, los elementos y factores que lo determinan

Temperatura

Termodinmicos Presin

Elementos del
Vientos
clima

Humedad, nubosidad y
Acuosos
precipitacin

74 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Sabas que...

El estudio de las condiciones atmosfricas lo realizan los meteorlogos y cientficos que


pueden predecir el estado del tiempo con un margen mnimo de error. Apoyndose en los nuevos
instrumentos de meteorologa y la tecnologa cientfica, los estudiosos han descubierto que los
cambios del tiempo se deben principalmente al movimiento de las grandes acumulaciones de
aire llamados masas de aire. (Prez-Garibay, 2014).

Por ejemplo, las masas de aire fro se desplazan desde las regiones fras (polares) hacia el
Ecuador y las masas de aire caliente se desplazan del Ecuador hacia los polos.

Cuando estas masas de aire diferentes se encuentran, chocan y ocurren cambios en el


tiempo, los cuales tienen lugar precisamente en el lmite donde se contactan estas masas de
aire (frentes).

Estos cambios pueden ser en la temperatura, en la presin atmosfrica, los vientos, la


humedad, formacin de lluvias, entre otros llamados meteoros o fenmenos meteorolgicos
que se clasifican de la siguiente manera:

Los originados por el movimiento del aire: vientos, huracanes, brisas.

Los asociados al vapor de agua atmosfrico: nubes, lluvias, etc.

Los producidos por partculas no acuosas existentes en la atmsfera: calmas,

brumas.

Los relacionados con la electricidad de la atmsfera: rayos y truenos.

Los que dan lugar a efectos pticos: arcoris

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 75
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Qu instrumentos pueden ser tiles en la prediccin del estado del tiempo?


Analiza la informacin del esquema y con ayuda de informacin bibliogrfica completa el cuadro.

ELEMENTOS DEL CLIMA TERMODINMICOS Y ACUOSOS


Instrumento de Unidad de
Tipo Elemento Definicin
medicin medida
Termmetro
TERMODINMICOS

Temperatura

www.es.dreamstime.com/
Barmetro

Presin

www.slideplayer.es/slide
Veleta.- Direccin

Vientos
http://elpais.com/elpais
Anemmetro.- Velocidad

http://www.directindustry.s
Higrmetro

Humedad
A CUOSO

www.airalia.es/higrometros
Nefoscopio

Nubosidad
http://introduccionalameteorologia.
blogspot.mx

Pluvimetro

Precipitacin

www.directindustry.es/

76 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

TIEMPO ATMOSFRICO Y CLIMA


Alguna vez te ha tocado salir de casa en ptimas condiciones atmosfricas, y de
manera repentina, estas cambian en cuestin de horas?

Imagen tomada de Prez-Garibay, 2014. http://fotografocubano.blogspot.mx/2013/02

Alguna vez has escuchado: voy a ver cmo est el clima del da de hoy para ver cmo
me voy a vestir; o que horrible esta el clima!.... hace mucho calor

CLIMA

Sabas que las dos expresiones anteriores son errneas?

Has de estar pensando, pero cmo?, hasta la televisin y el periodico estan


equivocados?

BLOQUE V 77
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Cul es la diferencia entre el estado del tiempo y el clima?

De acuerdo a Manzur-Ungson, 2015, el estado del tiempo, es el comportamiento de las


condiciones de la atmsfera en un lapso de 24 horas, donde los cambios de temperatura, lluvia,
granizo o viento, pueden variar de manera repentina.

En lo referente al clima, ste es considerado el promedio de la suma de los estados del tiempo
de un lugar, en un periodo mnimo de 10 aos.

Es importante mencionar que para que se presenten determinadas condiciones


atmosfricas en un lugar o se establezca determinado tipo de clima de una regin, se debe saber
cmo influyen los factores y los elementos del clima.

Elementos del clima .- Termodinmicos


Temperatura Presin Vientos

TEMPERATURA

De acuerdo al diccionario de la Real Academia Espaola la definicin de temperatura es:


Magnitud fsica que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya
unidad en el sistema internacional es el kelvin (K) (RAE, 2016).

Cabe mencionar, que la temperatura no solo se mide en unidades Kelvin, sino que tambin se
mide en grados Fahrenheit y en grados centgrados; donde el instrumento de medicin es el
termmetro.

La temperatura un elemento muy importante para los seres vivos y el que mayor influencia ejerce
en la distribucin humana sobre la superficie terrestre.

Algunos factores que modifican la temperatura son: altitud, corrientes marinas, orografa, estacin
del ao, entre otras.

Existen mapas que pueden mostrar las diferentes temperaturas que hay en cada regin del
planeta o mapas e imgenes de satlites que indican las variaciones y su relacin con la presin
atmosfrica de un lugar especfico, dando un acertado pronstico del tiempo.

El instrumento para medir la temperatura se llama termmetro o tomgrafo y las unidades de


medida pueden ser en grados centgrados, kelvin o Fahrenheit.

78 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRESIN ATMOSFRICA

Es la fuerza que ejerce la columna de aire sobre la corteza terrestre; la presin atmosfrica
aumenta a menor altura, mientras que a mayor altura la presin disminuye.

La presin atmosfrica
puede cambiar debido a las
oscilaciones de temperatura;
ya que cuando la temperatura
desciende, la presin sube
provocando corrientes de
viento estables (formando un
anticicln trmico) y cuando la
temperatura aumenta, la presin
baja provocando inestabilidad
(formando un cicln),

(Barrera-Palma, 2012).
http://web.gccaz.edu/

Al igual que la temperatura, se puede conocer la distribucin de la presin atmosfrica en la


Tierra con el uso de mapas y para la medicin se utiliza un barmetro o bargrafo. Las unidades
de medida son: atmsferas (atm); que equivalen, a 760 mm de Hg, otra unidad muy utilizada en
meteorologa son los milibares (mb).

Es importante mencionar que entre los factores que influyen sobre la presin atmosfrica se
encuentran: altitud, temperatura, humedad, as como las estaciones del ao (Prez-Garibay, 2014).

Cmo se relaciona la presin atmosfrica con el pronstico del tiempo?

La observacin en la variacin de la presin atmosfrica en un lugar determinado, es


muy importante para determinar los pronsticos del tiempo; ya que estas variaciones estn
estructuralmente ligadas a las perturbaciones atmosfricas.

Los das de buen tiempo se caracterizan por presentar una presin atmosfrica elevada y
constante, y los de mal tiempo, presentan presiones bajas y variables.

Las altas presiones generan ausencia de precipitaciones, mientras que las bajas presiones
forman tormentas y borrascas. Esto es as porque la mayor presin atmosfrica impide la formacin
de ncleos nubosos o precipitaciones, mientras que las borrascas se forman cuando un frente de
aire clido es atrapado por un frente fro, que al enfriarse deja cielos nubosos, y con ello lluvias y
lloviznas (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 79
Formacin Bsica - Quinto Semestre

VIENTO

El viento se define como: masas de aire que se mueven en sentido horizontal en la atmsfera,
es decir, en forma paralela a la superficie terrestre. Cuando se trata de un movimiento vertical del
aire, se les llama corrientes.

Los vientos se originan por la diferencia de presin, la cual es el resultado de las variaciones
de temperatura; y ambas son el resultado del calentamiento desigual de tierras y aguas. Para
su medicin se emplean dos instrumentos: la veleta que mide la direccin y el anemmetro o
anemoscopio que mide la velocidad.

La formacin, direccin e intensidad de los vientos se rigen por 3 leyes fundamentales:


Leyes de los vientos

Primera Ley

Los vientos siempre soplan de una zona de


alta presin a una zona de baja presin.

Segunda Ley

Los vientos por la rotacin de la Tierra se desvan en


el hemisferio norte a la derecha y en el hemisferio sur a la
izquierda, esto se conoce como efecto Coriolis.

Tercera Ley

La velocidad de los vientos depende de las diferencias de


presin en la atmsfera; cuanto ms grande sea la diferencia,
mayor ser la velocidad del viento.

CLASIFICACIN DE LOS VIENTOS

De acuerdo con sus caractersticas y el espacio que abarcan, los vientos se clasifican en planetarios,
continentales y locales.

a). Los vientos planetarios, llamados tambin constantes o regulares, soplan todo el ao en la
misma direccin, si bien su velocidad vara de una estacin a otra. Su formacin y direccin
estn relacionados con la distribucin de las zonas ciclnicas y anticiclnicas.

Los vientos planetarios ms conocidos e importantes son:

Alisios

Se originan aproximadamente a 30 de latitud norte o sur y se dirigen a las regiones ecuatoriales,


donde se calientan y ascienden, dando origen a las calmas ascendentes ecuatoriales.

80 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Contralisios

Se originan hacia 10 de latitud norte y sur; circulan en las partes altas de la troposfera, entre
los 3 y 5 km de altitud, en sentido contrario de los alisios. El aire que mueve desciende hacia 30
de latitud norte y sur, dando origen a las calmas descendentes subtropicales.

Brisas del oeste

Se originan aproximadamente a 30 latitud norte y sur; en las mismas zonas donde se originan
los alisios. Se dirigen a regiones subpolares y se elevan al llegar a 60 de latitud, dando origen a
las calmas ascendentes subpolares.

Polares

Soplan del polo norte hacia el sur y del polo sur hacia el norte. Al llegar a 60 de latitud chocan
con las brisas del oeste; la zona donde eso sucede recibe el nombre de frente polar.

b) Los vientos continentales, llamados tambin peridicos o intermitentes; ya que en un


momento del da o del ao soplan del mar a la tierra y en otro, de la tierra al mar.

Los ms conocidos son:

Brisas marino-terrales

Se producen diariamente en las reas costeras. Durante el da, al calentarse la tierra ms que
el mar, se producen las brisas marinas y durante la noche se invierte el fenmeno, producindose
las brisas terrales.

Monzones

Los monzones tienen un periodo ms largo, ya que cambian su direccin en dos pocas del
ao; durante el verano viajan del mar a la tierra y en el invierno de la tierra al mar. De acuerdo a
(Manzur-Ungson, 2015), recorren amplias regiones del sur de Asia, se dejan sentir sobre todo en
India, Bangladesh y Tailandia, entre otros lugares.

Vientos irregulares o locales

Se forman cuando las condiciones meteorolgicas son propicias para formar centros transitorios
de baja o alta presin, dando lugar a la formacin de ciclones tropicales, ciclones extratropicales,
tornados, trombas y vientos locales.

Elementos del clima .- Acuosos


Humedad Nubosidad Precipitacin

HUMEDAD ATMOSFRICA

Es la cantidad de vapor de agua que existe en la atmsfera; la cual tiene su origen en el ciclo
hidrolgico, donde la superficie de los cuerpos de agua como los ocanos, mares, ros y lagos
entre otros, se calienta y se evapora. Existen dos tipos de humedad: la absoluta y la relativa.

La humedad atmosfrica se mide con un higrmetro o un psicrmetro.

BLOQUE V 81
Formacin Bsica - Quinto Semestre

NUBOSIDAD

Es la cantidad de vapor de agua que se condensa en la atmsfera. Cuando el volumen de agua


excede la resistencia de las capas inferiores, se produce la precipitacin.

La condensacin del vapor sobre una superficie fra formar el roco y, si la temperatura
desciende por debajo de cero, se formar escarcha o nieve. La nubosidad se mide con un
Nefoscopio, (Barrera-Palma, 2012).

De acuerdo a (Manzur-Ungson, 2015), la nubosidad es medida a simple vista, y para tener


un parmetro universal el observador tiene que dividir el cielo en ocho partes, por lo que se mide
en octas u octavos y dependiendo del tamao de la nube, la forma y otros datos, se puede predecir
tanto el estado del tiempo, as como el tipo de precipitacin que ocurrir.
Existen diferentes cuatro grandes grupos de nubes, como se muestra en el cuadro.
Nubes de desarrollo vertical
Cumulunimbus (Cb)
TIPOS DE NUBES
Se localizan desde los 2 km, pero alcanzan
hasta los 20 km.
Son de color gris
Pueden producir lluvias intensas y tormentas
elctricas.
Nubes Altas
Cirrus (Ci)
Cirrostratus (Cs)
Cirricmulus (Cc)
Se localiza a ms de 6km de altura.
Formadas de cristales de hielo.
Son de color blanco.
Indican llegada de tormentas o frentes fros.
Nubes medias
Altocmulus (Ac)
Altostratus (As)
Nimbostratus (Ns)
Se localiza de 2 a 8 km de altura.
Son blancas o grises.
Constituidas por cristales de hielo y gotas de agua.
No se precipitan.
Nubes bajas
Stratocmulus (Sc)
Stratus (ST)
Cmulus (Cu)

Se localiza de 0 a 2 km de altura.
http://www.fisicanet.com Son grisceas a blanquizcas.
Compuestas de gotas y pueden provocar lluvia o
nieve.

82 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRECIPITACIN

De acuerdo a Barrera-Palma, 2012, la precipitacin es la cada del agua en estado slido o


lquido. La lluvia o precipitacin se clasifica de acuerdo a su origen en:

Lluvias de conveccin

Se producen cuando el aire hmedo se calienta al contacto con la superficie terrestre y se eleva,
y al subir se enfra, se condensa y se produce la precipitacin.

Lluvias de relieve u orogrficas

Donde las masas de aire se trasladan horizontalmente, pero al encontrarse con un relieve
montaoso suben y, como en la altura la temperatura es menor, el vapor de agua se condensa y
se precipita del lado de la montaa que da al mar.

Lluvias de frente o frontales

Ocurren cuando dos masas de aire con caractersticas diferentes se encuentran; pudiendo
generar, segn su condicin un Frente fro, Frente clido o Frente Polar. Estos frentes pueden
crear perturbaciones atmosfricas como lluvias muy intensas, fuertes vientos, tornados y
tormentas, entre otras.

FACTORES MODIFICADORES DEL CLIMA

Tambin se les conoce como factores modificadores del clima a las condiciones
geogrficas del paisaje, ya que influyen en el comportamiento de los elementos del clima.

Csmicos Radiacin solar

La tud
Factores del clima
Distribucin de
erras y mares

Geogr cos Corrientes marinas

Al tud

Vegetacin

BLOQUE V 83
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FACTOR DEL CLIMA CSMICO

Radiacin Solar

Es la cantidad de calor que llega a la superficie terrestre, que adems de permitir la vida en la
Tierra, influye en el comportamiento de la presin atmosfrica, ya que si la temperatura sube la
presin baja.

La radiacin solar tambin influye en los vientos, donde el aire se mueve de zonas fras a zonas
clidas, aumentando la nubosidad en las pocas de mayor insolacin.

FACTORES DEL CLIMA GEOGRFICO

Latitud

Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares caen en desigual intensidad; siendo el
Ecuador, la zona que recibe stos de manera ms directa y por ello presenta la temperatura
mas clida del planeta y conforme se avanza latitudinalmente hacia los polos, sta va
descendiendo. De tal manera, que en la parte del ecuador se establecer la zona trmica
clida; hacia los trpicos, la zona templada y para en los polos, la zona fra.

Distribucin de tierras y mares

El agua del mar retiene el calor solar durante ms tiempo a diferencia de las tierras del
continente, lo cual provoca que en las costas las temperaturas sean ms estables, mientras
que en las zonas ms alejadas de los ocanos, la oscilacin trmica ocasiona que el clima
sea ms extremo y seco.

Corrientes marinas

Las corrientes provenientes de aguas clidas, al llegar a las aguas fras, elevan su
temperatura y a la inversa.

Altitud

La temperatura, desciende a mayor altitud, (6.4C por cada 1000 m), aun cuando se
encuentren en zonas tropicales, las cumbres montaosas se encuentran nevadas.

Vegetacin

Zonas con vegetacin exuberante, presenta alta humedad, una menor oscilacin de
temperatura; lo contrario sucede en zonas con vegetacin escasa, donde la temperatura es
mas extrema y hay escasa humedad.

84 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN CLIMTICA DE KEPPEN

Desde pocas antiguas, el hombre se ha preocupado por clasificar el clima; siendo los griegos
los primeros en realizar dicha clasificacin, quienes emplearon por primera vez el trmino clima
que significa inclinacin, ellos realizaron una divisin del planeta en zonas trmicas, en base a
la temperatura y latitud (Ortega, 2007).

Posteriormente Vladimir Kppen, propuso elaborar una clasificacin mundial de los climas,
utilizando como base los elementos climticos: de la temperatura y la precipitacin, adems del
factor vegetacin. Donde propuso una simbologa que emplea letras que sealan sus caractersticas
particulares (Ortega, 2007).
ELEMENTOS CONSIDERADOS POR KPPEN
PARA SU CLASIFICACIN CLIMTICA

Temperatura Precipitacin Vegetacin
A Tropical F Todo el ao S Estepa

B Seco M Tipo W Desierto


monzn
C Templado T Tundra
W En verano Alta mon-
B
D Fro taa
S En invierno F Hielos Per-
E Polar petuos Imagen tomada de (Manzur-Ungson, 2015)

Tipos fundamentales del clima

Existen catorce tipos fundamentales de climas en relacin a la temperatura con la


precipitacin, los cuales se determinan en el siguiente cuadro:

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE V 85
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDADES HUMANAS QUE INFLUYEN EN EL CLIMA

Alguna vez has estado dentro de


un invernadero durante un da fro de
invierno?

Posiblemente si, y seguramente habrs


notado que, aunque afuera de la estructura,
la temperatura ambiental esta fra, adentro
del invernadero se encuentra en una
temperatura clida, capaz de hacer crecer
las plantas que ah se encuentren.

http://www.planetahuerto.es/revista/cultivo-eninvernadero_00068

Los invernaderos estn diseados para mantener el fro afuera de la estructura y aislar el calor
adentro; de tal manera que entra la energa del sol, pero se mantiene adentro, generando un
ambiente clido; esto mismo sucede en nuestro planeta de forma natural y es un fenmeno que
no lo afecta, pues las concentraciones de gases emitidos a la atmsfera por la respiracin y
metabolismo celular de los seres vivos, son absorbidos en los ciclos biogeoqumicos que ah se
llevan a cabo.

Sin embargo, las altas concentraciones


de gases invernadero (metano, ozono,
xido nitroso, y dixido de carbono),
hacen que la atmsfera de nuestro
planeta sea capaz de atrapar energa
del sol, pero el problema es que no
toda esta energa puede volver a salir,
quedando atrapada en la atmsfera
y generando un incremento en la
temperatura de la Tierra.

http://www.voanoticias.com/a/cambio-climatico-gases-efecto-invernadero-
baten-recordf/3049879.html

Cabe mencionar que en los ltimos aos los gases invernadero han incrementado, principalmente
por la quema de combustibles fsiles (hidrocarburos), lo que se convierte en un grave problema, ya
al incrementar las concentraciones de stos gases, se incrementa la temperatura de la atmsfera
y con ello se desata un desequilibrio ecolgico.

86 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
Riesgos hidrometereolgicos

Competencias a desarrollar:

yy Promueve acciones de prevencin en caso de riesgos Hidrometeorolgico en su localidad.

yy Propone maneras de actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico, definiendo


cursos de accin con pasos especficos para su comunidad.

yy Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su contexto.

TIPOS DE RIESGO

Qu diferencia existe entre un peligro y un riesgo?

Peligro.- Es una condicin o caracterstica intrnseca que puede causar lesin o enfermedad,
dao a la propiedad y/o paralizacin de un proceso.

Riesgo.- Es la combinacin de la probabilidad y la consecuencia de no controlar el peligro.

RIESGOS HIDROMETEREOLGICOS

En Mxico el Centro Nacional de Prevencin al desastre conocido como CENAPRED,


clasifica los riesgos en tres tipos:

Riegos geolgicos

Son aquellos derivados de la tectnica de placas como son sismos, tsunamis, terremotos
o actividad volcnica.

Riesgos antrpicos

Son los de origen humano, como los que se presentan en fbricas, industrias o plantas
nucleares, donde se manipulan sustancias o materiales peligrosos; ductos, redes subterrneas y
zonas petroleras susceptibles de tener accidentes.

Riesgos hidrometereolgicos

Son los formados por las condiciones atmosfricas, como ciclones y huracanes, los tornados,
las lluvias, las nevadas, las granizadas, los deslaves y las inundaciones principalmente.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5
1.- Amplia la informacin de las caractersticas de un riesgo y un peligro.
2.- En equipo, identifiquen los factores de riesgo de su localidad, elijan un riesgo hidrometereolgico y
diseen un plan de contingencia
3.- En su plan de contingencia deben de establecer un antes, durante y despus del fenmeno.
4.- Establezcan medidas de prevencin del riesgo Hidrometeorolgico seleccionado.
5.- Den a conocer su plan de contingencia a todo el grupo, de acuerdo a la organizacin del maestro.
6.- Realicen un informe en hojas blancas y a computadora y entreguen en la fecha indicada por el docente.

BLOQUE V 87
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifico los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colaboro con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifico los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplico la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evalo los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciono entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifico las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos en
la localidad.
Realizo propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico defi-
niendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplico estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colaboro como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en mi localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colabora con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifica los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciona entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifica las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos
en la localidad.
Identifica las consecuencias de la alteracin de las condiciones naturales de la
atmsfera
Realiza propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico
definiendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colabora como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en la localidad.

88 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE V


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Conclusin
Identifica en la Identifica en la Identifica en la
Identifica en la actividad
actividad del foro, la actividad del foro, actividad del foro,
del foro, parcialmente
importancia y funcin la importancia de la la importancia la
la importancia de la
de la atmsfera y atmsfera y comparte atmsfera y comparte
atmsfera y no realiza su
comparte su opinin su opinin en una su opinin sin realizar
conclusin.
en una conclusin. conclusin. una conclusin.

Cuadro
Relaciona
correctamente Relaciona las Relaciona alguna de No relaciona las
las propiedades propiedades fsicas de las propiedades fsicas propiedades fsicas de la
fsicas de la atmsfera la atmsfera. de la atmsfera. atmsfera.

Cuadro
Identifica Identifica
Identifica algunas
correctamente cada correctamente No identifica las capas
de las capas
capa atmosfrica. algunas capas de la atmosfricas.
atmosfricas.
atmosfrica.

Grficos

Interpreta No interpreta
Interpreta las Interpreta algunas de
correctamente las correctamente las
imgenes sobre el las imgenes sobre el
imgenes sobre el imgenes sobre el estado
estado del tiempo. estado del tiempo.
estado del tiempo. del tiempo.

Plan de
contingencia Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Trabajo en equipo
Trabajo en equipo presentando
proponiendo plan presentando
proponiendo plan parcialmente un
de contingencia parcialmente un plan de
de contingencia plan de contingencia
de un riesgo contingencia de un riesgo
de un riesgo de un riesgo
Hidrometeorolgico y Hidrometeorolgico no lo
Hidrometeorolgico. Hidrometeorolgico y
lo dio a conocer. dio a conocer,
lo dio a conocer.

Consulta Realiza las consultas Realiza las consultas


Realiza las consultas
bibliogrfica bibliogrficas bibliogrficas de
bibliogrficas
pertinentes de manera manera parcialmente No realiza las consultas
pertinentes de manera
correcta, sobre temas correcta, sobre temas bibliogrficas de manera
correcta, sobre temas
solicitados por el solicitados por el correcta.
solicitados por el
profesor, de manera profesor, de manera
profesor.
organizada y seria. organizada y seria

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE V 89
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

AstroMa. (23 de 05 de 2016). www.astromia.com. Obtenido de http://www.astromia.com/


tierraluna/atmosferatierra.htm

Barrera-Palma. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz: DGB.

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

90 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA

Bloque VI
ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS
REGIONES Y RECURSOS NATURALES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VI.- Estableces la importancia


GEOGRAFA de las regiones y recursos naturales
En este bloque Identificars los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales
y su localizacin, as como del reconocimiento de la clasificacin de los recursos naturales y la
importancia del desarrollo sustentable, generando una conciencia de conservacin del medio
ambiente.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Identifica los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales.

Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.

Reconoce las diferentes clasificaciones de los recursos naturales

Explica la importancia del desarrollo sustentable

Describe el impacto provocado por la explotacin de sus recursos

Competencias a desarrollar

Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones naturales a
partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.

Contrasta las diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a partir de la


investigacin en diversas fuentes de informacin.

Valora de forma crtica y responsable el uso de los recursos naturales de su localidad,


estado y pas.

Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.

Consulta fuentes relevantes para obtener informacin y realiza mapas para registrarla y
sistematizarla.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del


dao ambiental en un contexto global interdependiente, por lo que asume una actitud que
favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equilibrio entre los intereses de corto y
largo plazo con relacin al ambiente.

Objeto de aprendizaje
Regiones y recursos naturales

92 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Conoces qu relacin se establece entre los rboles, la lluvia y el relieve?

De qu depende la distribucin de las regiones naturales en el mundo y en nuestro pas?

En la superficie de los continentes se establece una estrecha relacin entre el relieve, el tipo de
clima y las caractersticas del suelo que dan origen a la predominancia de un tipo de vegetacin;
estos elementos constituyen un rea cuyas caractersticas fsicas y biolgicas lo diferencian de
otras reas; por lo que se denominan regin natural.

Considerando que el factor determinante en la conformacin de las zonas mencionadas es el


clima, se presentan las regiones naturales del planeta, como se aprecia en el siguiente mapa.

http://www.fao.org/docrep/005/y1997s/y1997s32.jpg

Regin natural Clima Suelo Vegetacin


Selva Tropical con lluvias todo el ao Lateritico Bosque tropical
Selva monznica Tropical con lluvias monznicas Lateritico aluvial Selva monznica
Sabana Tropical con lluvias en verano Lateritico Pastizal tropical
Desierto Seco desrtico Sierozen Xerfita
Estepa Seco estepario Chestnut Pastos duros
Bosque caducifolio Templado lluvioso Podzol Bosque templado
Pradera mediterrnea chernosen
Templado con lluvias en Pastos y matorrales
Bosque de conferas invierno Chestnut
Bosque fro
Frio con lluvias en verano Podzol
Alta montaa
Polar de alta montaa Musgos y lquenes
De montaa
Tundra Musgos y lquenes
Polar Polar

BLOQUE VI 93
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Utiliza la informacin anterior de regiones naturales del planeta para complementar el siguiente
cuadro, coloca una imagen que represente a la regin indicada. Identifica a qu regin pertenece
tu localidad.

SELVA
Regin natural que se encuentra en la zona ecuatorial
en la cual predomina el clima tropical lluvioso (Af). La
temperatura es alta, debido a que los rayos solares
caen perpendiculares a la superficie terrestre. Junto
con el intenso calor, la humedad propicia la presencia
de vegetacin abundante y exuberante. La selva
cuenta con el mayor nmero de especies vegetales
y animales en todo el mundo. Sin embargo, debido a
las malas polticas de planeacin y conservacin de
las selvas, o bien por actividades sin control, como
la explotacin forestal indebida, estas se han vistas
reducidas en su extensin y riqueza en grandes
proporciones. En esta regin existen maderas
preciosas como el bano y la caoba entre otras
especies.

SABANA
En Esta regin predomina el clima tropical con
lluvias en verano (Aw), por lo tanto se presenta
una estacin de sequa en el que se generan
pastizales altos y rboles que se desarrollan
cerca de los ros. En esta regin habitan
animales tales como len, leopardo, elefante,
rinoceronte y jirafa entre otros.

DESIERTO
Esta regin se caracteriza por un clima seco
desrtico (BW). La ausencia de lluvias es
producto del descenso de los vientos contralisios
y se localiza a los 30 grados de latitud norte y
sur del planeta. Los cambios de temperatura
durante el da y la noche son extremosos
debido a la ausencia de vegetacin. En esta
regin podemos encontrar plantas xerfitas
tales como: biznaga, maguey, nopal y diversas
especies de cactus.

94 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

REGIN MONZNICA
En esta regin predomina el clima tropical con
lluvias de monzn (Am). La regin ms grande
con estas caractersticas se ubica en el sur de
Asia, donde durante el invierno sopla el viento frio
y seco del continente hacia el mar, conocido como
monzn de invierno, hacia el interior del continente
generando abundantes lluvias. Durante el verano
sopla un monzn clido y hmedo que genera
inundaciones destruyendo las cosechas de arroz.
REGIN MEDITERRNEA
En esta regin predomina el clima templado
con lluvias en invierno (Cs) y un verano seco.
Predominan el chaparral y matorral costero. Es
comn que la poblacin se dedique al cultivo de
olivo, vid, ctricos y a la ganadera.
ESTEPA
Predomina el clima seco estepario (BS).
Esta regin se caracteriza por ser grandes
llanuras continentales de clima extremoso y
con lluvias escasas. Se cultiva principalmente
trigo, cebada, y las actividades econmicas se
complementan con la ganadera.

Esta regin recibe diferentes nombres


dependiendo de cada pas, en Argentina por
ejemplo se les llama pampas y en Estados
Unidos de Amrica praderas.
BOSQUES DE CONFERAS
Predomina el clima fro lluvioso (Df) y
encontramos arboles de conferas como el pino
y el abeto; la poblacin se dedica a la cra de
animales de peles finas debido a la presencia
de martas, armios y zorros. Esta regin toma
diversos nombres dependiendo de cada pas,
as, en Siberia se le conoce como taiga y en
Canad como floresta.
TUNDRA
El clima polar de tundra (ET) SE PRODUCE POR
LAS CERCANAS A LAS ZONAS POLARES DE
LA TIERRA.

Su suelo est cubierto de nieve casi todo el ao


y durante el verano surgen lquenes, musgos
y pinos pequeos. Es comn encontrar osos
blancos, zorros blancos, focas, renos y caribes;
en el hemisferio sur encontramos pinginos. Imagen tomada: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2012/06.jpg

BLOQUE VI 95
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Identifica en el mapa las regiones naturales de Mxico. Elige un rea natural de tu estado describi-
endo las condiciones fsicas y biolgicas mediante la elaboracin de un collage.

http://www.netmaps.mx/wp-content/uploads/2012/04/Mexico_Regiones_Naturales.jpg

96 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0366-21282010000200006

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el texto sobre recursos naturales, su clasificacin y reas naturales protegidas para contestar
las siguientes preguntas.

Los recursos naturales son aquellos bienes que pueden obtenerse de la naturaleza sin mediar
la intervencin de la mano del hombre. Estos tienen una influencia positiva en la economa al ayudar
a su desarrollo y satisfacer necesidades de la poblacin. No pocas veces el poder econmico de
un determinado pas se sustenta en recursos naturales estratgicos.

A pesar de la complejidad de los bienes y servicios que la humanidad puede producir en tiempos
recientes, es menester sealar que todas esas posibilidades se sustentan en la explotacin de
algunos recursos bsicos que no fueron producidos por la mano humana. Por poner ejemplos, las
necesidades energticas que tienen las sociedades hoy en da son imposibles de satisfacer sin
la explotacin de petrleo, las necesidades de alimentos dependen de la correcta utilizacin del
suelo, etc. Es por ello que es importante atender si los recursos que se estn utilizando pueden
renovarse o no.

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya utilizacin no los agota, en la medida en
que la naturaleza los regenera en una proporcin superior a su uso.

BLOQUE VI 97
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ahora bien, es posible que algunos recursos naturales renovables pierdan su categora como
tales si el grado de explotacin que reciben supera a sus posibilidades de renovacin; un ejemplo
de esta situacin puede brindarlo el agua. Tambin es posible que la utilizacin que se haga de
un recurso nunca pueda superar a su regeneramiento, por lo que estaramos ante un recurso
perpetuo.

Los recursos naturales no renovables son aquellos que constituyen depsitos limitados o con
posibilidades de renovacin por debajo de su explotacin por parte de la sociedad. Un ejemplo
por dems importante lo constituyen los hidrocarburos, al existir reservas limitadas de estos. Todo
lo expuesto nos lleva a la conclusin que es de gran importancia planificar la explotacin de los
recursos que la naturaleza nos provee, a fin de anticipar problemas y buscar alternativas.
Tomado de: ABC http://www.definicionabc.com/geografia/recursos-naturales.php

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_FichasTematicas/Chilian%20Geografic/cuadro.gif

Las reas naturales protegidas son las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las
que la nacin ejerce su soberana y jurisdiccin en donde los ambientes originales no han sido
significativamente alterados por la actividad del ser humano o que requieren ser preservadas y
restauradas.

Se crean mediante un decreto presidencial y las actividades que pueden llevarse a cabo en
ellas se establecen de acuerdo con la Ley General del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al
Ambiente, su Reglamento, el programa de manejo y los programas de ordenamiento ecolgico.
Estn sujetas a regmenes especiales de proteccin, conservacin, restauracin y desarrollo,
segn categoras establecidas en la Ley.

98 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

La Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas administra actualmente 176 reas


naturales de carcter federal que representan ms de 25,394,779 hectreas. Y estn divididas
en Nueve Regiones en el pas. En la siguiente tabla se indican las regiones y algunos ejemplos
de reas naturales protegidas en nuestro pas.

Pennsula de Baja California y Pacfico Norte. Parque


Nacional Sierra San Pedro Mrtir.

Noroeste y Alto Golfo de California. Reserva de la Biosfera


Alto Golfo de California y Delta del Ro Colorado.

Norte y Sierra Madre Occidental. rea de Proteccin de


Flora y Fauna Cuatro Cinegas

Norte y Sierra Madre Oriental

Occidente y Pacfico Central. Reserva de la Biosfera


Mariposa Monarca

Centro y Eje Volcnico

Planicie Costera y Golfo de Mxico

Frontera Sur, Istmo y Pacfico Sur

Pennsula de Yucatn y Caribe Mexicano

Parque Nacional Reserva de la Bisfera Alto Golfo

Sierra de San Pedro Mrtir de California y Delta del Ro Colorado

Imgenes tomadas: http://www.conanp.gob.mx/dcei/entorno_old/images/sept2/fotos7/n12a.jpg

BLOQUE VI 99
Formacin Bsica - Quinto Semestre

A). Cul es la finalidad de decretar un rea natural protegida?

B). Por qu las regiones naturales se han visto amenazadas en los ltimos tiempos?

C). Menciona algunos elementos que son alterados en las regiones naturales que son
sobreexplotadas:

D).Cmo podemos proteger las especies animales y vegetales de nuestras regiones naturales
en Mxico?

E). Menciona algunas acciones que podemos emprender para salvaguardar estas reas en
Mxico:

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Elabora en equipo colaborativo un reporte de investigacin de los recursos naturales con que
cuenta el estado de Baja California, reconociendo las diferentes clasificaciones de los recursos
naturales, qu beneficio ofrecen a la poblacin y al menos una accin concreta para conservarlos
y evitar que se agoten. Consulta diversas fuentes de informacin.

100 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto sobre el desarrollo sustentable, complementa la informacin consultando videos y doc-
umentales relacionados con este tema para elaborar una lnea de tiempo resaltando el surgimiento
del concepto, personajes sobresalientes, instituciones involucradas, objetivos y propuestas.

En la actualidad, los efectos del deterioro ambiental se notan en pequea y gran escala, debido
a la sobreexplotacin de los recursos, al uso desmedido e indiscriminado de la tecnologa y de
los productos qumicos. La idea de un desarrollo sostenible o sustentable surge en respuesta
a la necesidad de encontrar el equilibrio entre el desarrollo econmico y la conservacin de los
ecosistemas.

El desarrollo sostenible debe entenderse como el proceso de mejora de la calidad de vida humana,
que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de los recursos naturales
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Organizaciones como la ONU, por medio de convenciones y reuniones internacionales, formulan


protocolos, programas y convenios, como la Agenda 21, resultando de la Cumbre de Ro, en 1992.

Durante la Celebracin de esa Cumbre surgi la Declaratoria de los Derechos y Responsabilidades


de las Naciones Unidas, la cual busca el progreso y bienestar de la humanidad. A partir de su
creacin, las decisiones polticas y econmicas debern tomarse considerando las investigaciones
que muestran las causas y consecuencias de las acciones del ser humano sobre los recursos
naturales. Debe asegurarse que los sistemas legales y las instituciones sean confiables y garanticen
las condiciones necesarias para su propia continuacin, controlando y suprimiendo sus efectos
negativos, lo que implica, en particular, la preservacin y mejora del estado y funcionamiento de
los sistemas ecolgicos. (Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE VI 101
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localizo las regiones naturales del pas y de su estado.
Contrasto sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describo el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.

Valoro el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colaboro en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconozco y comprendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asumo una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equili-
brio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.
Contrasta sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describe el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colabora en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asume una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un
equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

102 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE VI

PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0


Cuadro Utiliza de manera Utiliza los recuadros Utiliza recuadros de No utiliza los re-
correcta la informa- de las regiones las regiones natu- cuadros de manera
cin en cada uno de naturales y coloca rales con algunos correcta.
los recuadros de las algunas imgenes. faltantes.
regiones naturales y
coloca correctamente
las imgenes.
Collage Interpreta correcta- Interpreta solo ca- Localiza regiones No utiliza el mapa
mente cada una de ractersticas fsicas naturales con algu- para localizar las
las caractersticas de las Localiza nas faltantes regiones naturales.
fsicas y biolgicas de regiones naturales
las regiones naturales
de su estado y busca
imgenes adecuadas.
Cuestionario Contesta correcta- Contesta el cues- Presenta impreci- No muestra la
mente cada una de tionario sobre las siones sobre algu- informacin de los
las preguntas, sobre reas naturales nos de los cuestio- cuestionamientos
los recursos naturales protegidas. namientos de las realizados.
y las reas naturales reas naturales
protegidas protegidas.
Reporte Presenta el reporte de Relaciona cada una Cuando menos rela- No identifica las
escrito los recursos natura- de las regiones na- ciona alguna de las regiones naturales
les de su estado, su turales con respecto regiones naturales de acuerdo a su flora
ubicacin geogrfica, a su flora, fauna, con su flora, fauna, y fauna, actividades
su utilidad para la po- actividades econ- actividades econ- econmicas y locali-
blacin y propone al micas y su localiza- micas y su localiza- zacin geogrfica.
menos una sugerencia cin geogrfica. cin geogrfica.
para la conservacin.
Lnea de Incluye surgimiento del Solo incluye el Incluye conceptos y No establece surgi-
tiempo concepto, los perso- surgimiento del objetivos miento del concepto
najes sobresalientes, concepto, menciona en orden cronolgi-
instituciones involu- instituciones involu- co, no incluye perso-
cradas, objetivos y cradas, objetivos y najes, ni objetivos
propuestas propuestas.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE VI 103
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias consultadas

Luca Quiroga Venegas, G. A. (2011). Geografa. Mxico D.F: ST Editorial.

104 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA

Bloque VII
ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO
ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VII.- Analizas la estructura y el


GEOGRAFA desarrollo econmico y poltico de la poblacin

El estudio de este bloque permitir identificar y aplicar el uso de los indicadores que permiten
describir la conformacin de la poblacin humana y el desarrollo econmico, as mismo realizaran
el anlisis de los principales problemas socioeconmicos del mundo y del pas, tomando en
consideracin la descripcin de los elementos constitutivos del Estado y los cambios sociales,
econmicos y polticos que se presentan en nuestro pas y en el mundo a fin de despertar una
actitud crtica, ante la organizacin econmico-poltica mundial actual. (Garibay, 2014)

Aunque en el mundo en desarrollo la expansin econmica siga siendo acelerada, ello no supone
que todos sus habitantes se vean beneficiados automticamente por el proceso de desarrollo.
Lograr que el crecimiento sea inclusivo es tanto un imperativo moral como una condicin crucial de
sostenibilidad del desarrollo econmico.

Sabemos que pese a los extraordinarios xitos de la ltima dcada, alrededor de 1300 millones
de personas siguen viviendo en condiciones de pobreza extrema, 870 millones de seres humanos
padecen hambre a diario y cada ao fallecen 6,9 millones de nios de menos de cinco aos de edad.

El primer objetivo es terminar con la pobreza extrema antes del final de 2030. Al ser una meta
asequible la erradicacin de la pobreza extrema, queremos fijar un calendario ms exigente para
centrar nuestros esfuerzos y mantener el sentido de urgencia.

El plazo de 2030 es muy ambicioso. Si se tienen dudas, pinsese que el primer objetivo de desarrollo
del milenio era reducir a la mitad la pobreza absoluta en un perodo de 25 aos. Para alcanzar el
objetivo de 2030 debemos reducir a la mitad la pobreza mundial una vez, luego reducirla a la mitad
otra vez y despus reducirla a la mitad por tercera vez, todo en menos de una generacin. Si los
pases pueden lograr esto, la pobreza absoluta se reducir a menos del 3%. Los economistas fijan
la meta en este nivel porque cuando se llegue a este nivel la naturaleza del desafo de la pobreza
cambiar fundamentalmente en gran parte del mundo.

Eso me lleva al segundo objetivo: aumentar los ingresos del 40% ms pobre de la poblacin de cada pas.

Esta medida capta los dos componentes de la prosperidad compartida: el imperativo del crecimiento
econmico junto con un pronunciado inters en la equidad. Exige que no solo nos preocupemos
porque las economas en desarrollo se amplen, sino que observemos directamente si aumenta el
bienestar del segmento ms pobre de la sociedad. Es un objetivo importante para todos los pases.

Si bien nuestros esfuerzos se centran especialmente en los pases que tienen menos recursos, no
es solo en los pases pobres que desarrollamos nuestra labor. Cumplimos nuestra labor en todos
los pases en que hay personas pobres, o donde la poblacin encara la exclusin econmica. Este
objetivo asegurar que abordemos las prioridades de la equidad y la inclusin de manera ms
sistemtica en todo nuestro proceso de adopcin de decisiones estratgicas (Kim, 2013).

Prrafo tomado del discurso del presidente del Banco Mundial en abril de 2013.
http://www.bancomundial.org/es/news/speech/2013/04/02/world-bank-group-president-jim-
yong-kims-speech-at-georgetown-university

106 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Qu hace diferente a tu pas de las naciones opulentas desde el punto de vista social,
econmico y poltico?
Desempeos a demostrar:
Identifica los indicadores que permiten establecer la conformacin de la poblacin humana
y el desarrollo econmico.
Comprende la diversidad cultural e interculturalidad de las diferentes regiones.
Objeto de aprendizaje
Poblacin humana.

Competencias a desarrollar:

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener datos relativos a


los indicadores demogrficos y econmicos.
Interpreta su realidad social a partir de los indicadores demogrficos y econmicos.

Analiza y valora las diversas problemticas y las desigualdades generadas por las
diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer la diversidad
cultural y tnica se su regin, del pas y del mundo, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1 Relaciona ambas columnas sobre los indicadores de poblacion

a) Movimiento poblacional de entrada y salida de un pas. ( ) Cinturn de miseria

b) Es la presencia de materiales perjudiciales para los seres vivos ( ) Hambruna


en el medio ambiente

c) Los forman la poblacin marginada que crece alrededor de las ( ) Demografa


grandes ciudades.
( ) Desempleo
d) Es la ciencia que estudia a las poblaciones.

e) Es el factor determinante para el crecimiento de una poblacin. ( ) Contaminacin.

f) Movimiento de salida de la poblacin del pas de origen. ( ) Natalidad


g) Nmero total de habitantes de un pas. ( ) Migracin
h) Se produce cuando el nmero de poblacin agota los alimentos
bsicos, produciendo gran cantidad de defunciones. ( ) Mortalidad

i) Es uno de los problemas de las ciudades por la falta de ( )Poblacin absoluta


preparacin de los habitantes.

BLOQUE VII 107


Formacin Bsica - Quinto Semestre

j) Es la causa del decremento de la poblacin ( ) Censo de poblacin

k) Es el nmero de personas enfermas que se registran anualmente ( ) Emigracin


por cada mil habitantes.
( ) Densidad de
l) Son los recuentos peridicos de los que viven en una
localidad regin o pas. poblacin

m) Determina el nmero de habitantes por ( ) Morbilidad


kilmetro cuadrado

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2 Completa las definiciones relacionadas con el crecimiento de la poblacin.

El Crecimiento de la Poblacin

Es el aumento de la poblacin que se produce cuando el crecimiento natural y el saldo


migratorio son positivos. En el estudio de una poblacin interesan tres componentes: Nacimientos,
fallecimientos y migraciones. La poblacin total es el resultado de:

Factores que Producen el Aumento de la Poblacin:

Factores que Producen la Disminucin de la Poblacin:

El Crecimiento Natural:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad; el crecimiento natural es
positivo si los ndices de natalidad son mayores a los ndices de mortalidad, y que es negativo
cuando los ndices se comportan en sentido viceversa.

La Natalidad:

La Mortalidad:

Debido al desarrollo tecnolgico y cientfico en la medicina, el mejoramiento y aumento de los


establecimientos mdicos-sanitarios y en las mejoras en las condiciones socioeconmicas de la
poblacin, el crecimiento natural de la poblacin ha sido positivo fundamentalmente porque ha
disminuido la mortalidad.

108 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

El Crecimiento Demogrfico:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad ms o menos el saldo migratorio
(inmigracin y emigracin).

El Movimiento Migratorio:

Es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro. La poblacin se traslada para buscar


mejores condiciones de vida o por causas polticas o culturales que obligan a las personas a
abandonar su lugar de origen. Las migraciones pueden ser:

Internas:

Externas:

Las migraciones, tanto internas como externas, se manifiestan de dos maneras:

Emigracin:

Inmigracin:

El desplazamiento de la poblacin por lo general no es una opcin voluntaria sino que existe
una presin o imposicin oculta de ndole religiosa, poltica, econmica, social o blica.

La diferencia entre el nmero de inmigrantes e inmigrantes se denomina saldo migratorio. El


saldo migratorio es positivo cuando la inmigracin es mayor que la emigracin, y es negativo
cuando se comporta en sentido inverso.

Se destacan como los pases que ms inmigrantes atraen son: Los Estados Unidos de Amrica,
Canad, Australia, Venezuela y Argentina.

La Poblacin Absoluta.

La poblacin absoluta es el nmero total de personas que habitan en un territorio. Los pases con
mayor poblacin en el mundo son: Repblica Popular de China, India, ex-Unin Sovitica, Estados
Unidos de Amrica, Indonesia, Brasil, Japn, Bangladesh, Pakistn, Nigeria, Mxico, Alemania,
Filipinas e Italia.

La Poblacin Rural y la Poblacin Urbana

Los asentamientos humanos pueden ser rurales o urbanos, en la actualidad no existe una definicin
internacional para determinar cundo una poblacin es rural o urbana, pero existe gran variedad
de criterios para determinarlo.

En la mayora de los pases se utiliza el criterio numrico para determinar si una poblacin es
urbana o rural, pero este criterio no refleja la fisonoma de los centros poblados, ni las condiciones
econmicas, sociales, culturales de la poblacin que habita en esos centros poblados. Partiendo
de estos criterios se puede definir la poblacin rural y urbana de la siguiente manera:

La Poblacin Rural:

La Poblacin Urbana:

BLOQUE VII 109


Formacin Bsica - Quinto Semestre

La Composicin de la Poblacin

La composicin de la poblacin se determina principalmente sobre la base de la edad y el sexo.


A partir de la edad se pueden establecer tres segmentos:

La Poblacin Joven:

La Poblacin Adulta:

La Poblacin Anciana:

El sexo explica la proporcin de hombre y mujeres que existen en un lugar determinado;


la composicin de la poblacin por edad y sexo de un pas, es un aspecto demogrfico muy
importante, ya que proporciona datos sobre el potencial de su poblacin econmicamente activa,
los recursos humanos con que cuenta y contar, el tipo de actividad productiva que puede
desarrollar, los equipamientos y servicios que requiere en el presente y en el futuro.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Con base en los datos estadsticos sobre crecimiento poblacional, elabora una grfica por cada
continente para observar su tasa de crecimiento y establece una conclusin.

Crecimiento poblacional
Tasa de crecimiento poblacional por pases seleccionados, Datos del Banco Mundial 2014

Pases seleccionados Tasa de crecimiento Pases seleccionados Tasa de crecimiento


frica Asia
Kenia 02.6 China 00.5
Marruecos 01.4 India 01.2
Sudfrica 01.6 Japn -00.2
Amrica Turqua 01.2
Argentina 01.0 Europa
Brasil 0.9 Alemania -01.4
Canad 01.1 Espaa -0.3
Estados Unidos de Amrica 0.7 Francia 00.4
Mxico 1.3 Italia 00.7
Reino Unido 00.7
Oceana
Australia 01.5

110 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Grficas de crecimiento poblacional por continente


T FRICA T AMRICA
A A

S S

A A
PASES PASES
T ASA T EUROPA
A A

S S

A A
PASES PASES

Conclusion:
a) frica. _____________________________________________________________________

b) Amrica. ___________________________________________________________________
c) Asia. ______________________________________________________________________
d) Europa. ____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4 Actividad de Aprendizaje

Investiga sobre los diez pases ms poblados del planeta y que posicin ocupa Mxico.
Anota tu fuente de informacin. Relaciona los datos con la problemtica ambiental actual
en el planeta al escribir tu respuesta a los cuestionamientos que se te presentan.

Pas Habitantes Superficie

Fuente: _
Cuestionamientos:

Por qu se dice que el crecimiento demogrfico es el causante de los problemas ambientales en


el mundo?

Qu caractersticas presentan los pases que afectan ms al medio ambiente?

Cules son los problemas ambientales ms frecuentes que se presentan por la explosin
demogrfica en el planeta?

Cules los problemas ambientales que se presenten en nuestro pas ocasionados por el
incremento de la poblacin?

BLOQUE VII 111


Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDAD 5 Actividad de Aprendizaje

Intgrate a un equipo de trabajo colaborativo; lean el texto Manifestaciones culturales


de la poblacin en el mundo y en Mxico. Posteriormente realicen una investigacin
sobre los grupos indgenas en Baja California (Kumiai, Kiliwa, Cucapa, Cochimies, Pai-
pai, etc.) tomando como referencia los cuestionamientos siguientes al texto elaboren una
conclusin. Siguiendo las indicaciones de su profesor.

Manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico

Existen diversos factores que inciden en la readaptacin y formas de vida de los pueblos, y en los
cambios de muchos pases con culturas tradicionales; uno de ellos es el contacto entre diferentes grupos y
culturas; otro es la adopcin de nuevos estilos de vida que se consideran modernos.

Ejemplo de estos cambios encontramos la expansin de los europeos en Amrica que provoc la
adopcin de nuevas lenguas, religiones y actividades econmicas por parte de las poblaciones autctonas,
as como el caso de Japn y Corea del Sur que, en las ltimas dcadas, incorporaron valores y prcticas
culturales similares a los de los pases del hemisferio occidental.

A medida que la globalizacin avanza, en todo el mundo se imponen estilos de vida y modos de
produccin y consumo que alteran las formas de vida tradicionales. Las fiestas y costumbres se sustituyen por
otras ajenas a las de las culturas locales, modifica las formas tradicionales de entretenimiento y convivencia.

Actualmente la mayora de los adolescentes prefieren los juegos de video a las actividades al aire
libre, y el contacto con las personas mediante las redes sociales de Internet, reduciendo con ello la posibilidad
de interactuar personalmente con los otros.

Cabe mencionar que, los cambios en las manifestaciones culturales ocurren principalmente en las
grandes ciudades, donde las personas tienen mayor acceso a medios de comunicacin como televisin,
peridicos, revistas e Internet, a diferencia de lo que ocurre en localidades pequeas que se encuentran
ms aisladas de los medios de comunicacin masiva, donde la gente tiene las posibilidades de conservar
sus races culturales, incluyendo lengua, vestido alimentacin y tradiciones.

No obstante lo anterior, en Mxico y el resto del mundo se han perdido muchas lenguas y tradiciones
que practicaban las poblaciones originarias. Actualmente existen grupos tnicos compuestos por un nmero
muy reducido de personas; es decir, estn en peligro de desaparecer.

Se estima que, durante las ltimas dcadas, en Norteamrica se perdieron 50 lenguas nativas.
En Mxico, lenguas como kikap, el kiliwua y el ixcateco tienen muy pocos hablantes y posiblemente
desaparezcan en los prximos aos.

Las lenguas se pierden por diferentes motivos sociales y econmicos principalmente las migraciones
que han ocasionado el abandono de los lugares de origen de millones de personas en todo el mundo y
aunado a esto el poder econmico de los pases con la extensin de su idioma oficial, como ocurre el idioma
ingls que ocupa actualmente el tercer lugar de habitantes en el mundo, considerndose como la lengua a
nivel internacional, adems de otras que destacan por su desarrollo econmico de sus hablantes como el
chino y el portugus.

Dos factores importantes como son la discriminacin y la marginacin, han obligado a las culturas
tradicionales a abandonar sus costumbres, al grado que muchos grupos tnicos se han perdido o corren el
riesgo de desaparecer.

La intolerancia y el racismo de un grupo dominante respecto a otro minoritario se refleja en un


desplazamiento o desaparicin violenta de los grupos tnicos y sus manifestaciones culturales. Ejemplos de
ellos son la persecucin y exterminio de judos en Alemania bajo el rgimen nazi (1933-1945) y el racismo
que vivi la poblacin negra de Sudfrica durante el periodo conocido como apartheid (1948-1991), donde
existi discriminacin de la poblacin blanca que se opona a los derechos de las personas de raza negra.

112 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Las culturas locales ante procesos de homogeneizacin cultural

Hoy en da las culturas tradicionales recobran importancia para proteger los valores tradicionales
y la identidad de los pueblos, mediante la formacin educativa y cvica podremos fomentar en los
nios y jvenes la importancia de asumirnos como mexicanos con todas nuestras similitudes y
diferencias. A travs de las comunidades que comparten valores culturales se pueden emprender
acciones que contribuyan a la defensa y recuperacin de sus tradiciones como la lengua, el
vestido, la msica y otras expresiones.

En el mundo la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura


(UNESCO) ha desarrollado diversas iniciativas que fomentan el reconocimiento y cuidado del
patrimonio cultural de los pueblos, valorando los lugares y las manifestaciones culturales materiales
como parte de la riqueza cultural de la humanidad. Esto contribuye a conocer la historia de los
pueblos y sus tradiciones, as como entender y valorar nuestras races culturales para reconocer
las de otros.

En Mxico se ha impulsado iniciativas para proteger y difundir la diversidad tnica y el patrimonio


cultural de los pueblos, como el Programa Pueblos Mgicos, que intenta mostrar el valor de las
manifestaciones culturales mediante la arquitectura, la gastronoma y las fiestas de algunas
poblaciones, como se han realizado en lugares como Cuetzalan, Puebla; Tepoztln, Morelos; y
Real del Catorce, San Luis Potos.

Las propias comunidades son las que tienen en sus manos la posibilidad de impulsar acciones
para la conservacin de su cultura de sus grupos indgenas (Garibay, 2014).
Grupo tnico: Grupo: Fecha:
Integrante del equipo:
1.- 2.- 3.-
4.- 5.- 6.-

Evaluacin de la exposicin del equipo(niveles)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuestionamientos:
1. Realiza una descripcin de la etnia en estudio (donde habitan, principales costumbres y tradiciones).
2. Establezcan la importancia en esta etnia para reforzar la identidad cultural de nuestra regin.
3. Qu elementos pueden incidir en la desaparicin de esta etnia?
4. Porqu es importante conservar esta etnia como una riqueza cultural?
5. Existe discriminacin y marginacin de este grupo tnico?
Conclusin:

Materiales utilizados:

Bibliografa:

BLOQUE VII 113


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeo a demostrar:
Ejemplifica los principales problemas socioeconmicos.
Objeto de aprendizaje
Desarrollo econmico.
Competencias a desarrollar:
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una sociedad y su relacin con su entorno socioeconmico tras
realizar anlisis de la problemtica social y econmica del pas.

El ser humano obtiene del medio los recursos naturales que transforma en bienes y productos
de consumo, que debe transportar y distribuir mediante una red de intercambio entre regiones y
pases. Ha creado, por medio de los tratados internacionales, una estructura y poltica econmica
que rige el comportamiento de todas y cada una de las ramas de la actividad productiva. La
actividad econmica se define como toda actuacin humana o trabajo que permite la satisfaccin
de necesidades utilizando los recursos de su entorno. Satisfacer las necesidades bsicas significa
desarrollar una actividad primaria. Las necesidades complementarias derivan a otras actividades
ms complejas (Acosta, 2011).
Sabes en qu sector de la actividad econmica trabajan tus padres?
Para qu sirven los indicadores econmicos?
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 6 Observa las imgenes que se te presentan y describe la actividad que
estn realizando.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

114 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 7 Analiza el siguiente cuadro sobre actividades econmicas y coloca las
palabras faltantes que se encuentran en el recuadro.

Industria, personales, transporte,


pesca, financieros, turismo y ocio,
agricultura, minera.

(Garibay, 2014)

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 8 En el siguiente cuadro se establecen los indicadores socioeconmicos de
desarrollo determina en donde se ubica Mxico y establece cuatro argumentos.

Indicadores socioeconmicos de desarrollo


Pases desarrollados Pases subdesarrollados
Disponibilidad de capitales para invertir y exportar. Gran Escasez de capitales. Elevada deuda externa.
desarrollo tecnolgico y cientfico. Deficiente tecnologa y escasa investigacin
cientfica. Escasa industria. Importacin de
Industrias en expansin. Exportacin de sus productos. productos industriales. Predominan las actividades
Predominan actividades terciarias e industria bsica. primarias y la industria de transformacin.

Explotacin racional de los recursos naturales.


Sobreexplotacin de los recursos naturales.
Insuficientes servicios pblicos en general.
Electrificacin y suficientes vas de comunicacin y
transporte.
Crecimiento acelerado de la poblacin y escaso
consumo de caloras.
Bajo crecimiento poblacional con elevado consumo de
caloras.
Insuficiente mano de obra tecnificada, alto ndice
Mano de obra tecnificada, poco desempleo. de desempleo.

Altos ingresos per cpita. Bajos ingresos per cpita.

Fuente: (Lorenzo, 2002)


a)

b)

c)

BLOQUE VII 115


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
Utiliza la informacin del siguiente cuadro para analizar y argumentar el ingreso
ACTIVIDAD 9 per cpita en Mxico estableciendo tres razones.

Ingreso per cpita en dlares de EUA


Pases desarrollados Pases subdesarrollados
Luxemburgo 75,960 Mozambique 600
Japn 42,000 Uruguay 16,350 Datos del Banco
Suecia 61,570 Nigeria 2,970 Mundial para 2014. El
Dinamarca 61,330 India 1,570 desnivel de desarrollo
EUA 55,230 China 7,400 entre pases pobres y
ricos tiene su mxima
Francia 42,950 Chile 14,910 expresin al comparar
Pases Bajos 51,860 Cuba (2011) 5,880 Luxemburgo con
Finlandia 48,440 Brasil 11,790 Mozambique.
Reino Unido 43,390 Mxico 9,870
Alemania 47,590 Argentina 13,480
a)
b)
c)
Actividad de Aprendizaje
Investiga en diversas fuentes de informacin los datos estadsticos recientes
ACTIVIDAD 10 sobre indicadores econmicos de nuestro pas y completa el siguiente cuadro.

CARACTERSTICAS SOBRE INDICADORES ECONMICOS DE POBLACIN EN MXICO.


Indicador Caractersticas Estadstica
Poblacin econmicamente activa. Se considera a partir
de los doce aos o ms, cuando se ha desarrollado una
PEA actividad laboral durante al menos una semana. Para efectos
del levantamiento censal, la persona ocupada es aquella que
realizo por lo menos durante una hora una actividad econmica.
Poblacin econmicamente inactiva. Es un indicador tambin
PEI llamado poblacin no econmicamente activa, que reporta datos
concernientes a la poblacin estudiantil, a la dedicada a los
quehaceres domsticos, as como a jubilados y pensionados.
El Producto Interno Bruto mide la produccin total
de bienes y servicios para uso final de un pas, sin
PIB considerar la asignacin de la propiedad de capitales
nacionales o extranjeros. Se mide en dlares por habitante.
El Ingreso Per Cpita seala el promedio de ingreso por
habitante en un ao. Este ingreso est en relacin, a su vez,
IPC con la cantidad de bienes y servicios del que puede disponer
un ciudadano estableciendo su nivel de desarrollo humano.
La tasa de inflacin es la tasa de cambio medio anual
Tasa de en el costo por el consumidor de la canasta bsica de
productos y servicios. Se mide en porcentajes y el valor del
Inflacin precio del producto se obtiene mediante encuestas. Este
indicador se conoce como ndice de precios al consumidor.

116 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
Lee el texto y escribe tu respuesta a los siguientes cuestionamientos.
ACTIVIDAD 11

Las necesidades humanas y la pobreza

La economa trata de resolver el problema de cmo satisfacer las


necesidades humanas con recursos escasos y susceptibles de usos
alternativos. La finalidad de la actividad econmica realizada por los seres
humanos es la satisfaccin de sus propias necesidades. Necesidad es
una sensacin de apetencia de un determinado objeto, originada biolgica
o psicolgicamente. Las necesidades tienen carcter econmico si los
recursos de que se dispone para satisfacerlas son escasos.

Los problemas econmicos no surgen slo por las necesidades


materiales; las necesidades inmateriales (la apetencia de seguridad y
paz, cultura y arte, de bienestar espiritual, etc.) tambin tienen carcter
econmico en cuanto los medios para satisfacerlas sean escasos. As, por
ejemplo, la paz espiritual que proporciona la asistencia a una ceremonia
religiosa requiere una serie de medios (edificios especiales, sacerdotes o
lderes espirituales, ropajes ceremoniales, objetos litrgicos) todos ellos
escasos y susceptibles de usos alternativos.

Podemos distinguir entre las necesidades bsicas, que son las que comparte el hombre con el resto
de los seres vivos y las necesidades sociales, que son las originadas por el momento histrico y el
contexto social en que se vive. Vestirse para protegerse del fro o del sol es una necesidad bsica; el que
el vestido tenga forma de traje de chaqueta, chilaba o shari, es una necesidad social. A veces se clasifican
tambin las necesidades en primarias y secundarias, considerando como necesidades primarias todas
las que una sociedad considera imprescindibles para un ciudadano normal o medio. Este anlisis de
las necesidades humanas podra servir de base para una definicin absoluta de pobreza. Podramos
decir que una persona es pobre si no tiene cubiertas todas sus necesidades primarias (o todas sus
necesidades bsicas).El problema que plantea este tipo de definicin es que la lnea que separa los
tipos de necesidades est muy borrosa ya que se basa en la opinin de la sociedad, lo que es muy difcil
de medir.

Alternativamente podemos utilizar la definicin relativa de pobreza que dice: pobre es todo aquel
que gana menos de la mitad de la renta per cpita de su pas (o regin, o ciudad, o territorio en el
que se haga el estudio estadstico). Esta definicin es la utilizada ms frecuentemente en los estudios
estadsticos y por organismos internacionales. Por simetra podemos concluir que rico es todo aquel que
gana ms del doble de la renta per cpita media de un pas. Esta definicin tiene la ventaja de que se
puede medir con absoluta precisin en trminos monetarios, pero tiene tambin muchos inconvenientes
ya que muchos pobres de los pases ms ricos podran ser considerados ricos en los pases ms pobres.

Segn datos ofrecidos por organismos internacionales, hay mil doscientos millones de personas, una
quinta parte de la poblacin mundial, que todava no tiene acceso a agua potable, alimentacin adecuada
y atencin bsica de la salud. Cien mil personas mueren diariamente vctimas de las enfermedades
causadas por la desnutricin de las que cuarenta mil son nios menores de cinco aos. La pobreza no
est excluida de ningn lugar del mundo. Incluso en los pases ms avanzados viven personas a las que
resulta difcil satisfacer sus necesidades ms elementales. Por otra parte, el explosivo crecimiento de la
poblacin mundial no hace sino agravar estos problemas.
(Garibay, 2014)

BLOQUE VII 117


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Explica por qu Mxico se considera un pas subdesarrollado de acuerdo a su economa:


_____________________________________________________________________________
Explica por qu Mxico, si tiene una riqueza en recursos naturales, es un pas
subdesarrollado:
_____________________________________________________________________________
Explica cmo consideras a Mxico de acuerdo a su poblacin, pobre o rica?
_____________________________________________________________________________
DESEMPEOS A DEMOSTRAR:
Describe los elementos constitutivos del Estado.
Analiza los cambios sociales, econmicos y polticos que se presentan en nuestro pas y
en el mundo.
Objeto de aprendizaje
Elementos del Estado
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Despierta una actitud crtica ante la organizacin social, econmico-poltica, nacional y mundial mediante
el conocimiento de los elementos del Estado.
Hace uso de la geografa como una herramienta para identificar el conocimiento social, interpretar
su realidad social y establecer la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y
geogrficas de un lugar o acontecimiento, advirtiendo que los fenmenos que se desarrollan en los
mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Qu elementos polticos constituyen un Estado? Qu influencia tiene la globalizacin en tu vida


cotidiana? Por qu la crisis de un pas se convierte en un evento mundial?
A qu organismos poltico-econmicos pertenece nuestro pas?

El Estado es la organizacin poltica que concentra el poder para garantizar los intereses colectivos
de todos los miembros de una sociedad; hace uso de una autoridad legtima, as como de la violencia,
en algunos casos. El poder del estado tiene la atribucin de imponer derechos y deberes, movimientos,
posibilidades de trabajo, educacin, salud, vivienda y muchas otras actividades o aspiraciones de
cualquier individuo que nace en el territorio nacional. Por tanto, el Estado es el sistema que controla
y dirige a la sociedad con un poder normativo denominado gobierno, que es la herramienta visible
para la direccin y gestin del poder; este ejerce la soberana en la toma de decisiones acerca de
conservar la independencia sobre otros estados, de los bienes patrimoniales, del uso y manejo de los
recursos naturales de su espacio. En una democracia, el gobierno debe formarse con la participacin
ciudadana mediante el voto. El espacio geogrfico que ocupa el Estado donde se ejerce el gobierno,
se conoce como territorio y est delimitado por fronteras, que pueden ser de tipo natural, o artificial si
estn tomando en cuenta paralelos y meridianos o alguna otra lnea acordada entre los pases.

La poblacin que ocupa un territorio y es regida por un mismo gobierno requiere un elemento de
cohesin, el sentido de identidad, que puede ser de carcter histrico, lingstico, religioso para vivir
juntos, por lo cual se reconocen como una nacin.
Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 12 Utiliza la informacin del texto anterior y determina las caractersticas de nuestro pas.

Estado: Gobierno:
Territorio: Poblacion:

118 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 13

Consulta en diferentes fuentes bibliogrficas los principales problemas econmicos,


sociales y polticos de los continentes de Amrica, Asia, Europa, frica y Oceana, utilizando
el cuadro para el concentrado de la informacin y establece una conclusin.

Cuadro comparativo sobre los principales problemas econmicos, sociales y polticos por continentes.

Continente Aspecto social Aspecto econmico Aspecto poltico


Amrica
Europa
Asia
frica
Oceana
Conclusin:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 14

Integrados en equipos colaborativos investiguen en diferentes fuentes de informacin los aspectos sociales,
polticos y tnicos de los pases mencionados. Expliquen las zonas de tensin as como el nuevo orden
mundial.

Pas Aspectos sobresalientes


Desintegracin de la URSS
Desintegracin de Yugoslavia
Checoslovaquia
Unificacin alemana
Unificacin de Yemen

Explica qu son las zonas de tensin en el mundo:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

BLOQUE VII 119


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Explica sobre el nuevo orden mundial:

a). Globalizacin:

b). Grupo de los Ocho:

c). Fondo Monetario Internacional:

d). Banco Mundial:

e). Organizacin Mundial del Comercio (OMC):

f). Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN):

g). Organizacin de Naciones Unidas (ONU):

h). Grupo de los 20 (G20):

i). Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN):

Fuentes consultadas

Acosta, L. Q. (2011). Geografia. Mexico: ST.

Garibay, D. F. (2014). Geografia. Mexicali, Mexico: COBACH.

Kim, J. Y. (2013). Conferencia del presidente del Banco Mundial.

Lorenzo, T. A. (2002). Geografia para bachilleres. Mexico D.F.: Trillas.

120 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la


utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

121
Formacin Bsica - Quinto Semestre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la
sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente.

122 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Gua de Actividades del Alumno para el Desarrollo de Competencias

Quinto Semestre
COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID
Gobernador del Estado de Baja California

MARIO GERARDO HERRERA ZRATE


Secretario de Educacin y Bienestar Social del Estado de Baja California

HCTOR RIVERA VALENZUELA


Subsecretario de Educacin Media Superior, Superior, Formacin Docente y Evaluacin

AMPARO AID PELAYO TORRES


Directora General del CBBC

OMAR VLEZ MUOZ


Director de Planeacin Acadmica del CBBC

GEOGRAFA

Primera edicin, agosto de 2013

Diseado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Segunda edicin, agosto de 2014

Actualizado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Tercera edicin, agosto de 2016

Actualizado por: Bil. Rita Ibarra Siordia


Bil. Mara Araceli Meja Martnez
Bil. Paola Ortega Mndez

En la realizacin del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS


Teresa Lpez Prez

EDICIN, AGOSTO DE 2016


Gerardo Enrquez Niebla
Diana Castillo Cecea

La presente edicin es propiedad del


Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra.

Este material fue elaborado bajo la coordinacin y supervisin de la


Direccin de Planeacin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anhuac #936, Centro Cvico, Mexicali, B.C., Mxico.www.cobachbc.edu.mx.
NDICE

PRESENTACIN

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE CIENCIAS


EXPERIMENTALES

BLOQUE I: Aplicas a la geografa como una ciencia mixta ........................................ 2

BLOQUE II: Explicas las condiciones astronmicas del planeta ................................. 16

BLOQUE III: Analizas la dinmica de la litosfera ......................................................... 32

BLOQUE IV: Describes la distribucin e importancia de


las aguas terrestres................................................................................. 48

BLOQUE V: Analizas la conformacin de la atmsfera y el clima................................. 68

BLOQUE VI: Estableces la importancia de las regiones


y recursos naturales................................................................................ 92

BLOQUE VII: Analizas la estructura y el desarrollo


econmico y poltico de la poblacin...................................................... 106

FUENTES DE CONSULTA .........120


PRESENTACIN

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, Colegio


de Bachilleres del Estado de Baja California (CBBC), se ha propuesto la meta de
formar y consolidar el perfil de egreso en el bachiller, poniendo a disposicin del
alumno los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para poder enfrentar los retos de un mundo globalizado,
vertiginoso, competitivo y complejo. Por tanto, es importante que el proceso educativo
implemente estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos
contextos y escenarios reales, donde el estudiante con creatividad, habilidad y
destreza sepa desarrollar, movilizar y transferir las competencias adquiridas.

En virtud de lograr lo anterior y consciente de la dificultad para que el alumnado


tenga acceso a una bibliografa adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socio-
econmico actual, el CBBC brinda la oportunidad a los estudiantes de contar con
materiales didcticos para el ptimo desarrollo de los programas de estudio de las
asignaturas que comprende el Plan de Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos
materiales son producto de la participacin de docentes de la Institucin, en los
cuales han manifestado su experiencia, conocimientos y compromiso en pro de la
formacin de los jvenes bachilleres.

Los materiales didcticos se dividen en dos modalidades: Gua de Actividades


del Alumno para el Desarrollo de Competencias, dirigida a las asignaturas de los
Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, y Gua de Aprendizaje; para las
capacitaciones del Componente de Formacin para el Trabajo. Cabe sealar que, los
materiales se encuentran en un proceso permanente de revisin y actualizacin por
parte de los diferentes equipos docentes as como del equipo editorial. Las guas se
pueden consultar en la pgina Web del CBBC: www.cobachbc.edu.mx en la seccin
alumnos / material didctico.

Es necesario, hacer nfasis que la gua no debe ser tomada como la nica
herramienta de trabajo y fuente de investigacin, ya que es imprescindible que los
estudiantes lleven a cabo un trabajo de consulta en otras fuentes bibliogrficas
impresas y electrnicas, material audiovisual, pginas Web, bases de datos, entre
otros recursos didcticos que apoyen su formacin y aprendizaje.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN
EL PERFIL DEL EGRESADO

Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de
desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o
internacional e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas
competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema
Nacional de Bachillerato.

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente


5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad


9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y sociales especficos.

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su


vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.

3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las


hiptesis necesarias para responderlas.

4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de


carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con


hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos


naturales a partir de evidencias cientficas.

7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

8.- Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones


cientficas.

9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o


demostrar principios cientficos.

10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los


rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora
las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13.- Relaciona los niveles de organizacin Qumica, Biolgica, Fsica y Ecolgica de


los sistemas vivos.

14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo


en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GEOGRAFA

Bloque I
APLICAS A LA GEOGRAFA
COMO UNA CIENCIA MIXTA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque I.- Aplicas a la geografa como


GEOGRAFA una ciencia mixta

En este bloque comprenders la interdisciplinariedad de la Geografa mediante sus campos de


accin, las ciencias auxiliares y sus principios metodolgicos. Adems, identificars las lneas y
puntos imaginarios de la Tierra, las coordenadas geogrficas y los tipos de mapas.

De acuerdo a Manzur-Ungson (2015), el primero en acuar el trmino de Geografa fue el as-


trnomo griego Eratstenes, el director de la gran Biblioteca de Alejandra, quien propuso ese
nombre, 200 aos antes de nuestra era.
Concepto de Geografa:

El trmino Geografa viene del vocablo griego, donde geo significa Tierra y graphos descrip-
cin; lo que literalmente se traduce como: descripcin de la Tierra. Al respecto, se han realiza-
do diferentes definiciones de dicho trmino, sin embargo (Ortega, 2007), considera que una de
las definiciones con ms aceptacin es la siguiente:
Ciencia que estudia los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos que ocurren sobre la
superficie terrestre, as como sus causas y relaciones mutuas.

Es importante mencionar dos conceptos clave para poder entender la definicin de Geografa,
los cuales son Hechos y Fenmenos Geogrficos.
El Hecho geogrfico.- Es un suceso que ocurre en la Tierra de forma muy lenta, de dura-
cin indeterminada.
El fenmeno geogrfico.- Es un suceso rpido, observable y de poca duracin.

Qu aspectos geogrficos han influido en tu vida?

https://sites.google.com/site/dhirebajacfa/home/municipios/mexicali https://www.youtube.com/watch?v=jJgJiCCQORw

Para el logro de sus objetivos, la Geografa tiene dos divisiones:

Geografa fsica.- Estudia el desarrollo de los fenmenos fsicos y biolgicos del paisaje natural,
en los que no interviene de manera directa el ser humano.

Geografa humana.- Estudia los paisajes sociales o humanos, as como las relaciones que se
dan entre el ser humano y el medio.

2 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo:
Identifica el campo de estudio y el carcter mixto e interdisciplinario de la Geo-
grafa.

Objeto de aprendizaje
La Geografa

Competencia a desarrollar:
Articula saberes de diversos campos de las ciencias naturales, humanidades y
ciencias sociales que aportan conocimiento al estudio geogrfico.
Establece la interrelacin entre Geografa Fsica y Humana, ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el ambiente en contextos sociales especficos.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Del siguiente listado, clasifica los ejemplos en hechos o fenmenos geogrficos de acu-
erdo con la divisin de la Geografa, escribe la respuesta en el cuadro anexo.

Tornado El sistema solar


Guerrilla Colombiana Tsunami
Plaga Inflacin
Ro Colorado Sierra San Pedro Mrtir
Origen de la lengua Guerrilla
Migracin Epidemia de Influenza H1N1

HECHOS Y FENOMENOS GEOGRFICOS

GEOGRAFA FSICA GEOGRAFA HUMANA


HECHOS FENMENOS HECHOS FENMENOS

BLOQUE I 3
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAMPO DE ACCIN DE LA GEOGRAFA

Geografa General

Estudia toda la superficie terrestre, es decir, la hidrsfera, atmsfera y litsfera y se auxilia de


tres ramas, conocidas como: Geografa Fsica, Geografa Biolgica y Geografa Humana.

Geografa Fsica
Estudia a la superficie terrestre en el aspecto fsico o natural. Se divide en:
Geomorfologa.- Estudia las formas de la superficie terrestre y su evolucin.
Climatologa.- Estudia los climas y todo lo relacionado con ellos, adems los clasifica.
Hidrografa.- Estudia todo lo relacionado con los cuerpos de agua, tanto marinas como
continentales.

Geografa Biolgica
Estudia todo lo relacionado con las plantas y animales, as como su distribucin. Se auxilia las
siguientes ramas:
Fitogeografa.- Estudia la distribucin de las plantas sobre la superficie terrestre.
Zoogeografa.- Estudia la distribucin de los animales sobre el relieve terrestre.
Edafologa.- Estudia la distribucin y caractersticas de los suelos en la superficie terres-
tre.

Geografa Humana
Estudia los hechos y fenmenos sociales del planeta, a su vez se divide en:
Geografa cultural.- Estudia las tradiciones y costumbres.
Geografa poltica.- Estudia la organizacin del hombre, distribucin espacial, formas de
gobierno, desintegracin y creacin de naciones.
Geografa econmica.- Estudia los medios de produccin, distribucin de los bienes y
economa.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFA

A la Geografa se le considera como ciencia mixta porque estudia aspectos fsicos y biolgi-
cos del planeta, pero tambin aspectos sociales que acontecen en todo el mundo. Y para ello,
ocupa adems del apoyo de sus ramas, tambin el de las ciencias auxiliares, como: Biologa,
Botnica, Historia, Qumica, Fsica, Sociologa, Demografa, Poltica, Economa, Antropologa,
Zoologa y Ecologa, entre otras ciencias.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

En binas, analiza los ejemplos, identifica sus ciencias auxiliares y describe que estudia cada una de ellas.

4 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

GEOGRAFA FSICA
Tipo Ejemplo Ciencias auxiliares Qu estudia?
Contaminacin de
mares y ocanos gene-
Geografa Fsica
rada por un tsunami de
Japn.
Inconformidad de los
Geografa Humana maestros por la reforma
educativa de Mxico.

Desempeo
Emplea el mtodo y herramientas geogrficas para describir los fenmenos natu-
rales y sociales de su vida cotidiana.
Objeto de aprendizaje
Metodologa
Competencias a desarrollar:
yy Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin so-
bre el campo de estudio de la Geografa as como su metodologa y recursos aplicados en
su entorno, en el pas y en el mundo.
yy Analiza los problemas que se presentan en el espacio geogrfico (su comunidad, en el
pas y el mundo), se mantiene informado y acta de manera propositiva, aplicando la
metodologa geogrfica.

Actividad de aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto sobre el sismo de Mexicali y ejemplifica los principios metodolgicos de
la Geografa que se te proporcionan a continuacin para que determines la aplicacin de cada
uno de ellos.

El sismo de Mexicali

El sismo de intensidad 7.2 que se registr en Mexicali, Baja California, fue mayor que el de Hait;
sin embargo, los cdigos de construccin evitaron que se produjera un desastre como el ocurrido
en el pas caribeo, afirm Carlos Valds, jefe del Servicio Sismolgico Nacional.

BLOQUE I 5
Formacin Bsica - Quinto Semestre

El de Mexicali fue un sismo que se localiz muy


cerca de la superficie, y debido a su escasa profun-
didad, gener un movimiento intenso que cubri una
zona amplia. Pero los daos dependen mucho de las
construcciones, y claramente las consecuencias en
Mexicali y Hait fueron muy distintas. Aqu hubo daos
materiales y dos vctimas, pero en Hait murieron
miles, dijo Valds.

El epicentro se localiz a 10 kilmetros sobre el Siste-


ma de fallas Cerro Prieto, una prolongacin de la Falla
de San Andrs.

El movimiento telrico se expandi en orientacin no-


roeste-sureste hacia Mexicali, Tijuana, Calexico, San
Diego y Los ngeles, zona fronteriza que comparten
Mxico y Estados Unidos, inform la UNAM en un
comunicado.

Haca muchos aos que en esta zona no haba un


temblor de tal intensidad pero el Sistema Sismolgico
Nacional tiene registros de movimientos semejantes
en 1915, de intensidad 7.0; en 1934 y 1940 de 7.1, y
en 1979 de 7.0, inform el experto. http://doradosdevilla.blogspot.mx/2010/04/
(Valds, 2010). terremoto-en-mexicali-un-muerto.html

PRINCIPIOS METODOLGICOS

Causalidad. En este principio la Geografa no se debe concretar a examinar, observar o registrar


el fenmeno, sino que debe conocer y explicar las causas que lo determinan (el porqu).

Extensin. Determina la proporcin que alcanza un hecho o fenmeno geogrfico, su magnitud


en el tiempo y en el espacio. (Son mediciones, datos numricos, distancias).

Correlacin. Este principio se basa en la suposicin de que un mismo fenmeno puede pre-
sentarse en otro lugar de la tierra, dependiendo si las condiciones del medio geogrfico son
anlogas (relaciones entre hechos o fenmenos).

Evolucin. En la Tierra todo est en constante transformacin, como lo demuestran los cambios
observables en cada era geolgica.

6 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

El espacio geogrfico abarca toda la superficie de nuestro planeta, el cual lo componen la


naturaleza y el ser humano. Este se ha ido modificando para satisfacer nuestras necesidades
bsicas como alimentacin, vestido y vivienda, alterando la naturaleza para nuestro beneficio.
Para comprender estos cambios se requiere estudiar las relaciones entre las regiones o territo-
rios distantes, entonces el hombre se ha dedicado a ubicar lugares con tal exactitud, utilizando
una serie de herramientas para darnos informacin de cualquier lugar del mundo.
El espacio geogrfico se ha representado a travs del tiempo en varias formas como mapas,
planos, croquis, globos terrqueos, fotografas areas, modelos tridimensionales e imgenes
satelitales que han sido de gran utilidad para nosotros en la ubicacin de cualquier punto sobre
la superficie terrestre y entender la localizacin de los distintos hechos y fenmenos pasados,
presentes y futuros de nuestro planeta (Prez-Garibay, 2014).

Has pensado en qu punto geogrfico de la Tierra ests ubicado?

Desempeo:

Aplica el uso de coordenadas para ubicarse y localizar lugares de inters dentro de su


comunidad y a nivel nacional.
Objeto de aprendizaje
Recursos Geogrficos
Competencias a desarrollar:

Obtiene, registra y sistematiza informacin sobre los fenmenos fsicos, biolgicos


y humanos, empleando los recursos y herramientas geogrficas (mapas, grficas y
estadsticas).
Relaciona las expresiones grficas propias de la Geografa de fenmenos fsi-
cos y humanos, y los rasgos observables mediante instrumentos cientficos,
estableciendo la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales
y geogrficas, y propone maneras de solucionar un problema haciendo uso de la
metodologa geogrfica.
LNEAS Y PUNTOS IMAGINARIOS Sabas que

Seguramente t tienes amigos que viven en Actualmente Facebook es la red social ms


utilizada como un medio de comunicacin en
otra ciudad o pas. todo el mundo.
Sabes ubicar geogrficamente la posicin Es utilizado por jvenes de entre 18 a 25
exacta en donde se encuentran los contactos aos en su mayora.
Cada usuario tiene en promedio 130 amigos.
que viven fuera de tu ciudad? Los usuarios pasan 55 minutos al da.
Cada miembro de Facebook recibe 8 peti-
ciones de amistad por mes.
Te ayuda a comunicarte y compartir tu vida con El sitio de Facebook est disponible en ms
las personas que conoces. de 70 idiomas.
http://definicion.de/facebook/ http://curiosidades.com/curiosidades-de-facebook/

BLOQUE I 7
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CRCULOS IMAGINARIOS
LOS PARALELOS

Son crculos imaginarios que recorren la Tierra transversalmente. Se caracterizan por disminuir
de tamao desde el Ecuador hacia los polos. Los paralelos ms importantes son:

Ecuador Terrestre
Es el crculo imaginario ms grande que recorre a la Tierra y la divide en dos mita-
des iguales conocidos como Hemisferios: Norte y Sur. Es utilizado como referencia para sealar
los valores de latitud, as como la direccin que puedan asumir.
Los pases que son cruzados por el Ecuador son: Gabn, Repblica del Congo, Repblica De-
mocrtica del Congo, Uganda, Kenia, Somalia, Maldivas, Malasia, Sumatra, Borneo, Ecuador,
Colombia y Brasil.

Trpicos
Proviene del griego tropos que significa vuelta. (Ubicados a 23 27 al norte y sur del Ecuador).
Los ms importantes son: Los trpicos de Cncer y Capricornio.
yy El Trpico de Capricornio recorre: Chile, Argentina, Paraguay, Brasil, Namibia, Botswa-
na, Sudfrica, Mozambique Madagascar, Australia.
yy El Trpico de Cncer recorre: Mxico, Bahamas, Cuba, India, Bangladesh, Birmania,
China, Taiwn, Arabia Saudita, Emiratos rabes, Sahara Occidental, Mali, Argelia, Libia,
Egipto y Mauritania. Establecen lmites entre las zonas trridas y templadas. Determinan
los solsticios.

Los Crculos Polares
Ubicados a 66 33 la norte y sur del Ecuador. Establecen lmites entre las zonas
templadas y fras del globo terrqueo. En ellos se produce el sol de medianoche, ya que el Sol
cae ininterrumpidamente por 24 horas continuas.
yy El Crculo Polar rtico recorre: Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlan-
dia, Rusia.
yy El Crculo Polar Antrtico recorre la Pennsula Antrtica.

SEMICRCULOS IMAGINARIOS
MERIDIANOS
Son semicrculos perpendiculares al Ecuador, se unen en los polos y cada uno completa con su
meridiano opuesto un crculo terrestre que pasa por los polos. A diferencia de los paralelos, todos
los Meridianos poseen el mismo tamao. Sealan valores de longitud.
Los Meridianos ms importantes son: Greenwich y el de 180.

Meridiano de Greenwich: es considerado como el meridiano base o principal y junto a su


meridiano opuesto o antpoda, dividen al planeta en dos mitades iguales o Hemisferios:
Oeste y Este. Se adopt como referencia en una conferencia internacional celebrada en 1884
en Washington auspiciada por el presidente de los EE.UU., a la que asistieron delegados de
25 pases. Recorre los pases de: Inglaterra, Francia, Espaa, Argelia, Mali, Burquina Faso,
Ghana y el continente antrtico.
Meridiano de 180: es opuesto a Greenwich y es conocido como la Lnea Internacional del
Tiempo. Presenta curvaturas para no recorrer ninguna de las islas del Ocano Pacfico, pues
determina el cambio de da y fecha. Atraviesa el estrecho de Behring.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

8 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

LNEAS IMAGINARIAS
EJE TERRESTRE

Llamado lnea de los polos, pues intercepta a los polos geogrficos norte y sur respecti-
vamente. Es considerado como la lnea geodsica ms importante. Posee una longitud
de 12, 713km.

Los radios: Lneas que unen un punto cualquiera de la superficie terrestre con el
centro de la Tierra. Pueden ser infinitos, su tamao disminuye del Ecuador terres-
tre a los polos.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Identifica cada una de las lneas imaginarias


escribiendo su nombre e indica los grados y
minutos, presentes en la imagen.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto de Las coordenadas geogrficas, e identifica latitud y longitud de los pases
marcados en el mapa, tambin identifica paralelos y meridianos, anotando su nombre en cada
lnea. Completa el cuadro anexo, al mapa y compara resultados con tus compaeros.

Las coordenadas geogrficas son un sistema de red de paralelos y meridianos que se utilizan
para localizar con exactitud cualquier lugar de la superficie terrestre. Las coordenadas geogrfi-
cas son 3 datos: latitud, longitud y altitud.

Latitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el Norte o hacia el Sur. Va del paralelo 0 hasta el 90
(hasta los polos).

Longitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
meridiano de Greenwich. Se mide sobre los meridianos hacia el Este y Oeste. La mxima longi-
tud es de 180 y la mnima de 0 (meridiano de Greenwich).

Altitud: Es la altura de un punto en la superficie terrestre a partir del nivel del mar. Esta distancia
de da en metros. El nivel del mar son los 0 metros.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE I 9
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Merdianos y Paralelos.

https://www.flickr.com/

Coordenadas geogrficas
LUGAR LATITUD LONGITUD LUGAR LATITUD LONGITUD
A) Mxico B) Brasil

C) Mosc D) Sri Lanka

NAVEGADORES GPS

A mediados de la dcada pasada, los navegadores GPS se con-


virtieron en uno de los aparatos tecnolgicos ms usados en una
sociedad dinmica y exigente; mostrando una competencia con los
telfonos inteligentes por ser una terminal capaz de mostrar ubica-
ciones con mayor precisin.

Actualmente, los fabricantes y proveedores de prestigio, valoran


este sector y comercializan aplicaciones compatibles con iOS,
Android y otros sistemas operativos mviles con las que obtener
instrucciones guiadas para poder desplazarse de manera rpida
y eficiente de un lugar a otro sea una grata experiencia. Por este
motivo, los GPS han tenido que renovarse para no morir.
http://www.pcactual.com

10 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

En tercias, con ayuda de un dispositivo mvil con acceso a Internet y con la


ACTIVIDAD 6 aplicacin de GPS, ubiquen las coordenadas geogrficas de su casa, el plan-
tel, el cine, y algn otro centro de inters.
MAPA
De acuerdo, al diccionario de la Real Academia Espaola; mapa se define como la representacin
geogrfica de la Tierra, o parte de ella sobre una superficie plana (RAE, 2016).
ELEMENTOS DE UN MAPA
Desde el principio de la historia, los humanos han sen-
tido la necesidad de ubicar puntos geogrficos espe-
cficos, creando representaciones grficas.
Los primeros mapas bsicos pudieron haber sido dibu-
jados en cuevas en los tiempos prehistricos. Luego,
los humanos exploraron el planeta de forma ms inten-
siva y los mapas y tablas se volvieron ms detallados y
precisos; tal es el caso de la cartografa, que ahora es
ms precisa gracias a los avances tecnolgicos satel-
itales.

PROYECCIN CARTOGRFICA
Proyeccin Caractersticas
Cilndrica: Proyeccin construida a partir de un cilindro: paralelos y meridianos
son rectos. Permiten representar toda la superficie de la Tierra. El sector con
menos deformacin es la lnea ecuatorial.

Polar: Proyeccin construida a partir de un plano. Representan un hemisferio


y su lnea externa es un crculo. Estas pueden ser polares, si uno de los polos
est en el centro de la proyeccin; el sector ms preciso es alrededor del polo.
Tambin las proyecciones planas pueden ser ecuatoriales u oblicuas; en el
primer caso un punto de la lnea ecuatorial ocupa el centro de la proyeccin y,
en las oblicuas, el centro corresponde a un punto intermedio, entre un polo y el
ecuador.

Cnica: Proyeccin construida a partir de un cono: los meridianos se juntan en


un punto y los paralelos son curvos. Es til para representar latitudes medias.
A lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con
menos deformacin.

Proyeccin de Mercator
Representa los meridianos como lneas rectas y equidistantes; los paralelos tambin
son lneas rectas, pero se separan entre s matemticamente a medida que se alejan
del ecuador. Este distanciamiento de los paralelos hace que, a partir del ecuador, las
superficies de ocanos y continentes se agranden paulatinamente, de tal modo que,
por ejemplo, la isla de Groenlandia aparece tan grande como Amrica del Sur.

Fuente: Editorial Vicens Vives

BLOQUE I 11
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDAD 7

Localiza los elementos de un mapa y su concepto, colocando la letra en el parntesis de la siguiente


relacin de columnas, para posteriormente identificar los tipos de mapas.

Se logra a partir de los sensores de los satlites artificiales, que giran a gran altitud
A) Orientacin ( )
sobre nuestro planeta.

Estn representadas por los paralelos y los meridianos, con los que se puede ubicar
B) Mapa ( )
con exactitud un punto sobre el mapa.

C) Coordenadas Es una representacin sin proyeccin cartogrfica, sus temas son muy especficos,
( )
Geogrficas representa una parte muy pequea del planeta.

Es una representacin de la forma real de la tierra, puede contener toda la informacin


D) Simbologa ( )
que los mtodos de fabricacin permiten plasmar a simple vista.

Es un conjunto de signos, figuras o colores que sirven para la descripcin de la


E) Escala ( )
informacin que contiene el mapa.

Es un sistema de ubicacin muy preciso que se basa en la informacin trasmitida por


F) GPS ( )
satlites artificiales.

G) Sistema de
informacin Consiste en una serie de fotografas tomadas desde un avin, a una altura determinada. ( )
geogrfica

Es una representacin geomtrica plana, que est realizada con base en una
H) Plano ( )
proyeccin cartogrfica.

I) Fotografa
Consiste en especificar hacia donde se encuentra el Norte en el Mapa. ( )
area

J) Globo Es la relacin entre el tamao de la superficie representada y el tamao de la


( )
terrqueo representacin.

K) Imagen de Es un programa de cmputo que asocia una imagen con datos, esta imagen puede ser
( )
satlite una fotografa area, una imagen de satlite o un mapa derivado de esas imgenes.

Informacin tomada de Prez Garibay (2014).

12 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

ACTIVIDAD 8
Clasifica los mapas indicando si es fsico o social; e identifica si estn presentes los
siguientes elementos del mapa: Ttulo, Escala, Simbologa, Proyeccin y Orientacin.

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

BLOQUE I 13
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


______________________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
______________________________

Referencias

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.


Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.
Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.
RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espa la. Obtenido de
Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
Valds, C. (2010). Sismo de Mexicali.

14 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA

Bloque II
EXPLICA LAS CONDICIONES
ASTRONMICAS DEL PLANETA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque II.- Explicas las condiciones astronmicas


GEOGRAFA del planeta

La influencia que tiene el Sol y la Luna sobre los fenmenos que afectan al espacio geogrfico
los comprenders en este bloque as como las condiciones astronmicas del planeta Tierra
derivadas de sus movimientos de rotacin y traslacin, estudiando sus efectos en el desarrollo
cotidiano, porque nuestro mundo ha sido una morada para la vida. La Tierra est repleta de
peces, mamferos, pjaros, reptiles, insectos, incluso extraos extremfilos formas de vida en
unos medios de condiciones extremas-, como a gran profundidad en el hielo polar o en torno a
zonas de agua caliente en el fondo del ocano. La diversidad de vida en la Tierra y su capacidad
de adaptacin a condiciones extremas, lleva a muchos cientficos actuales a pensar que la vida
podra florecer en otras zonas del sistema solar, o en planetas y lunas en torno a otras estrellas en
nuestra galaxia, la Va Lctea.

DESEMPEO:

Analiza la influencia del Sol y la Luna en los fenmenos que afectan al espacio geogrfico.

Objeto de aprendizaje
Condiciones astronmicas de la Tierra

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y establece la influencia del
Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establece la relacin entre sus preconcepciones personales y cientficas que le permitan
identificar las condiciones astronmicas del planeta Tierra.

Qu hace a la Tierra un
planeta nico?

16 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL SOL
El Sol es la fuente de energa ms importante en la Tierra; su radiacin ejerce un control absoluto
tanto en los modos de vida, como en los flujos energticos de nuestro planeta.

La energa radiada por el Sol es aprovechada por los seres fotosintticos, que constituyen la base
de la cadena trfica, siendo as la principal fuente de energa de la vida. Tambin aporta la energa
que mantiene en funcionamiento los procesos climticos.

Por otro lado, el sol es un generador de tormentas geomagnticas, las cuales afectan directamente
las telecomunicaciones va radio, celulares y los medios de exploracin espacial.

La energa emitida por el Sol permite el desarrollo de nuevas y mejores tecnologas con el uso y
aprovechamiento de la radiacin que llega a la Tierra, las cuales son consideradas como energas
limpias.

Caractersticas

El Sol es una gran esfera de plasma y forma el centro de nuestro sistema solar. Se form hace
4.650 millones de aos y tiene combustible para 5.000 millones ms. Despus, comenzar a
hacerse ms y ms grande, hasta convertirse en una gigante roja. En su interior se producen
reacciones de fusin en las que los tomos de hidrgeno se transforman en helio, producindose
la energa que irradia. Actualmente, el Sol se encuentra en plena secuencia principal, fase en la
que seguir unos 5000 millones de aos ms quemando hidrgeno de manera estable.

Constituye la mayor fuente de energa electromagntica de este sistema planetario. La Tierra


y otros cuerpos (incluyendo a otros planetas, asteroides, meteoritos, cometas y polvo) orbitan
alrededor del Sol. Por s solo, representa alrededor del 98,6% de la masa del Sistema Solar. La
distancia media del Sol a la Tierra es de aproximadamente 149.600.000 de kilmetros y su luz
recorre esta distancia en 8 minutos y 19 segundos.

Es la estrella del sistema planetario en el que se encuentra la Tierra; por tanto, es el astro con
mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el da y la noche
en diferentes regiones de diferentes planetas.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


CAPAS DEL SOL

BLOQUE II 17
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ncleo.- Es la zona del Sol donde se produce la fusin nuclear debido a la alta temperatura; es el
generador de la energa solar.

Zona Radiactiva.- Las partculas que transportan la energa (fotones) intentan escapar al exterior
en un viaje que puede durar unos 100.000 aos debidos a que estos fotones son absorbidos
continuamente y reemitidos en otra direccin distinta a la que tenan.

Zona Conectiva.-En esta zona se produce el fenmeno de la conveccin, es decir, columnas de


gas caliente ascienden hasta la superficie, se enfran y vuelven a descender.

Fotsfera.- Es una capa delgada, de unos 300 Km, que es la parte del Sol que nosotros vemos, la
superficie. Desde aqu se irradia luz y calor al espacio. La temperatura es de unos 5.000C. En la
fotosfera aparecen las manchas oscuras y las fculas que son regiones brillantes alrededor de las
manchas, con una temperatura superior a la normal de la fotosfera y que estn relacionadas con
los campos magnticos del Sol.

Cromsfera.-Slo puede ser vista en la totalidad de un eclipse de Sol. Es de color rojizo, de


densidad muy baja y de temperatura altsima, de medio milln de grados. Est formada por gases
enrarecidos y en ella existen fuertes campos magnticos.

Corona.-Capa de gran extensin, temperaturas altas y de bajsima densidad. Est formada por
gases enrarecidos y gigantescos campos magnticos que varan. Esta capa es impresionante
vista durante la fase de totalidad de un eclipse de Sol.

http://www.astromia.com/solar/estrucsol.htm

LA LUNA

La Luna es el nico satlite natural de la Tierra


y ha sido estudiado desde la antigedad, por
ejemplo Galileo la observ con un telescopio
por primera vez.

La Luna es el cuerpo celeste ms conocido


ms all de la Tierra y se ha identificado
una estructura, la cual est formada por
montaas, rocas, crteres, llanuras y mares.

Montaas.- Los mares o llanuras lunares


estn rodeados por mesetas y cadenas de
montaas. Algunas de estas montaas han
sido identificadas con nombres como Alpes,
Pirineos y Crpatos (como las cordilleras
terrestres). La cordillera lunar ms alta es el
Leibniz, con alturas de ms de 6,000 metros.

http://www.astroyciencia.com/category/la-luna/page/3

18 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Crteres.- La Luna ha sido impactada por meteoritos que provocaron la aparicin de numerosos
crteres u hoyos en el suelo lunar. La mayora de los crteres tiene su origen en las primeras
etapas en que se form el satlite natural.

Rocas lunares.- La superficie de la Luna se halla cubierta por el llamado regolito lunar, un gran
nmero de fragmentos de roca y polvo. Todas las rocas lunares se originaron por procesos gneos
de alta temperatura, en los que el agua desempe un papel mnimo o nulo.

Llanuras o mares.- Son depresiones de gran extensin que fueron inundadas por lava. Algunas
son oscuras porque predomina en ellas el basalto, una roca de tonos azulados y negros.

La Luna no tiene atmsfera, es un cuerpo estril, en el cual no existen organismos vivientes o


compuestos orgnicos.

FASES DE LA LUNA

El cambio de posicin del Sol, la Tierra y la Luna hace


que esta no presente siempre el mismo aspecto: unas
veces se ve iluminada en su totalidad (Luna llena),
otras slo en partes (menguante y creciente) y otras
es invisible (Luna nueva).

A dichas presentaciones se les ha dado el nombre de


fases lunares, cada una de las cuales dura un poco
ms de 7 das.

El conjunto llamado lunacin o mes lunar, tiene una


duracin de 29.53 das terrestres.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


http://www.educa.madrid.org

BLOQUE II 19
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAREAS
Equema de las mareas

1 Y 3 : Luna nueva y Luna llena = Mareas vivas

2 y 4: Luna creciente y Luna Menguante = Mareas muertas.

http://portillocn1.blogspot.mx/2011/09/tema-2-la-tierra-en-el-universo-curso.html

Las mareas se producen por la atraccin que la Luna y el Sol ejercen sobre las aguas
ocenicas. Son altas en las fases de luna llena y nueva (mareas de aguas vivas), cuando el Sol,
la Tierra y la Luna se encuentran en la misma lnea (conjuncin); y bajas en las fases de cuarto
menguante y cuarto creciente (mareas de aguas muertas), cuando dichos astros forman un ngulo
recto.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ECLIPSES

http://www.aserrano.es/tallerdeastronomia http://wvw.nacion.com/ln_ee/ESPECIALES/eclipse/tipos.html

Son las desapariciones de un astro por la interposicin de otro; los ms conocidos son los
solares y lunares, los primeros se producen en la fase de Luna nueva, cuando el satlite se
encuentra entre el Sol y la Tierra; los segundos, en la fase de Luna llena, cuando la Tierra se
encuentra entre el Sol y la Luna.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

20 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo a demostrar:

Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus movimientos de
rotacin y traslacin.

Competencia a desarrollar:

Detalla las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos relacionados con la forma y movimientos de rotacin y traslacin del planeta Tierra.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIN DE LA TIERRA

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Observa las imgenes sobre los movimientos de rotacin de la Tierra y realiza la relacin
de columnas, colocando la letra en el parntesis que corresponda.

El crculo de iluminacin Variacin de la temperatura

BLOQUE II 21
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ref.http://ve.kalipedia.com/ecologia/tema/ecologia-medioambiente/graficos-rotacion-tierra.html

a. Es la direccin de giro del movimiento de rotacin.


( ) Desviacin de los cuerpos
b. Es una consecuencia del movimiento de rotacin, donde en cada libre.
los materiales fluidos como la atmosfera y los ocanos se
mueven hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la ( ) Forma de la Tierra.
izquierda en el hemisferio sur.

c. Es el tiempo que el ser humano ha establecido para la


( ) Husos horarios.
medicin del tiempo.

d. La Tierra realiza un movimiento de rotacin sobre su propio


eje en un tiempo. ( ) 24 horas.

e. Es una consecuencia del movimiento de rotacin que


influyen sobre los hbitos de vida del ser humano ( ) Oeste a Este.

f. Este sistema ha permitido dividir la tierra en 24 partes


iguales, tomando como referencia a un meridiano de ( ) 24 horas y 4 minutos.
origen llamado Greenwich o meridiano cero.

g. Se origin por la fuerza centrfuga creada por la Tierra, origi- ( ) Desviacin de los vientos
nando un ensanchamiento en el ecuador y achatamiento y las co-rrientes marinas.
en los polos.

h. Es una consecuencia de la rotacin de la Tierra donde los ( ) 23 horas, 56 minutos y


objetos son atrados por la gravedad hacia el centro de la 4 segundos.
Tierra.
( ) Sucesin del da y la
i. Es el tiempo que se toma como referencia por el paso del noche.
Sol frente a un meridiano.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

22 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIN

El movimiento de traslacin corresponde al desplazamiento de la Tierra entorno al Sol,


describiendo una rbita elptica, a la cual se le llama Elptica. El tiempo que emplea la Tierra para
cubrir una Rotacin exacta entorno al sol es de 365 das, 5 horas y 48 minutos, periodo al que se
le denomina ao trpico que se inicia a partir del primer paso del Sol por el ecuador, el da 21 de
marzo. El ao civil es periodo convencional establecido por el ser humano con una duracin de
365 das exactos, que inicia el primero de enero y termina el 31 de diciembre. La diferencia entre
el ao trpico y el ao civil se compensa cada cuatro aos formando este ltimo un ao bisiesto
de 366 das, por tal efecto se le agrega un da al mes de febrero, siendo de 29 das.

La velocidad de la traslacin depende de la accin gravitacional que el Sol ejerce sobre


el Planeta, de tal manera que esta vara dependiendo de la distancia; as cuando la Tierra se
acerca al Sol (perihelio) aumenta, en tanto que al alejarse de la estrella (afelio) disminuye.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

AFELIO Y PERIHELIO

http://www.educa.madrid.org/web/ies.alonsoquijano.alcala/carpeta7/sin-titulo/3movimientos-de-la-tierra.pdf

Consecuencias del movimiento de traslacin.

Sucesin de las estaciones anuales.


Las estaciones del ao determinan una variacin en las condiciones trmicas por la forma en que
inciden la radiacin solar en el hemisferio Norte y Sur debido a que la Tierra est inclinada 2327.

BLOQUE II 23
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMACIN DE EQUINOCCIOS Y SOLSTICIOS

Es el cambio de posicin de la Tierra con respecto al Sol que determina la forma en que la
radiacin solar incide en la superficie terrestre y el trmino de una estacin e inicio de otra.

Se le llama solsticio al momento en que por caer los rayos perpendiculares sobre uno u otro
de los trpicos, el da y la noche adquieren mxima desigualdad en cada uno de los hemisferios:
norte y sur, hay un solsticio el 21 de junio y otro el 21 de diciembre.

Se le llama equinoccio al momento en que por caer los rayos solares perpendiculares al
ecuador, el da y la noche (tanto en el hemisferio norte como en el sur) tienen la misma duracin.
Hay un equinoccio el 21 de marzo y otro el 23 de septiembre.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ESTACIONES DEL AO

24 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Realiza un mapa conceptual que cumpla con los siguientes criterios:


1. Debe presentar relaciones de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
2. Debe presentar relaciones lgicas y conectores apropiados entre sus diferentes niveles.
3. Establecen las consecuencias de los dos movimientos
4. Presenta una conclusin sobre los movimientos de la Tierra, que involucre la influencia
del Sol y la Luna.

Mapa conceptual

BLOQUE II 25
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Competencia a desarrollar:
Dialoga y valora distintas prcticas sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento
de sus significados dentro de un sistema cultural, ubicando sus propias circunstancias y
asumiendo una actitud de respeto, estableciendo la interrelacin entre las condiciones
astronmicas de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos sociales
especficos.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Lee el texto Astronoma maya y responde los siguientes cuestionamientos.

ASTRONOMA MAYA

https://epress.earlham.edu/spanishlearningjournal/la-astronomia-maya-con-eclipses/

En Amrica durante la poca precolombina se desarroll un estudio astronmico bastante


extenso. Algunas observaciones mayas son bien conocidas, como el eclipse lunar del 15 de
febrero de 3379 a.C. Tenan su propio calendario solar y conocan la periodicidad de los eclipses.
Inscribieron en monumentos de piedra frmulas para predecir eclipses solares y la salida heliaca
de Venus.
Si los distintos pueblos del Mxico antiguo llegaron hasta la fase jeroglfica, los mayas lograron la
fase silbico-alfabtica en su escritura. La numeracin iniciada por los olmecas con base vigesimal,
la perfeccionan los mayas, en los siglos III y IV a. C.
Los mayas conocieron desde el tercer milenio a. C. como mnimo un desarrollo astronmico
muy polifactico. Muchas de sus observaciones han llegado hasta nuestros das (por ejemplo un
eclipse lunar del 15 de febrero de 3379 a. C.) y se conocan con gran exactitud las revoluciones
sindicas de los planetas, la periodicidad de los eclipses etc. El calendario comienza en una fecha
cero que posiblemente sea el 8 de junio de 8498 a. C. en nuestro cmputo del tiempo, aunque no
es del todo seguro. Los mayas tenan adems un ao de 365 das (con 18 meses de 20 das y un
mes intercalado de 5 das).
Los estudios sobre los astros que realizaron los mayas siguen sorprendiendo a los cientficos.
Su obsesin por el movimiento de los cuerpos celestes se basaba en la concepcin cclica de la
historia, y la astronoma fue la herramienta que utilizaron para conocer la influencia de los astros
sobre el mundo.

26 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

El calendario solar maya era ms preciso que el que hoy utilizamos. Todas las ciudades del
periodo clsico estn orientadas respecto al movimiento de la bveda celeste. Muchos edificios
fueron construidos con el propsito de escenificar fenmenos celestes en la Tierra, como El Castillo
de Chichn Itz, donde se observa el descenso de Kukulkn, serpiente formada por las sombras
que se crean en los vrtices del edificio durante los solsticios. Las cuatro escaleras del edificio
suman 365 peldaos, los das del ao. En el Cdice Dresde y en numerosas estelas se encuentran
los clculos de los ciclos lunar, solar, venusiano y las tablas de periodicidad de los eclipses.

Ref. http://www.astromia.com/historia/astromaya.htm
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

a) Crees que los antiguos pobladores tenan conocimientos sobre los movimientos
caractersticos de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Conoces otras civilizaciones a parte de los Mayas que utilizaban las relaciones astrales
para predecir el tiempo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Conoces algunos aspectos sobre la civilizacin maya? Cules?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d) A qu se refiere el escrito sobre la astronoma maya?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

e) En tu comunidad, qu grupos indgenas se localizan?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

f) Consideras que estos grupos indgenas de tu localidad tengan tradiciones culturales que
estn en relacin con los movimientos caractersticos de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

g) Qu representan para ti estos grupos que se localizan en tu comunidad?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Referencias

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

BLOQUE II 27
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMATOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DE EVIDENCIAS PARA EL ALUMNO

AUTOEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu deb mejorar?
Analizo las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establezco la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifico las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explico que las nociones cientficas sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos
de rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colaboro en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asumo una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

Compaero que evala:_______________________________________________

COEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Relaciona la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explica que las nociones cientficas sustentan los procesos para la solucin
de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos de
rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colabora en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asume una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

28 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II

MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE


PRODUCTO
10 9-8 7-6 5-0
Relaciona Relaciona las letras Relaciona algunas No relaciona las letras
correctamente con los parntesis. de letras con los con los parntesis.
las letras con los Utilizando la parntesis. Utilizando
parntesis. Utilizando informacin del la informacin sobre
Columnas
la informacin del diagrama sobre los los movimientos de
diagrama sobre los movimientos de rotacin de la Tierra.
movimientos de rotacin de la Tierra.
rotacin de la Tierra.
Identifica los Identifica los Identifica los Identifica parcialmente
movimientos de movimientos de movimientos de los movimientos de
rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin
y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias.
Mapa
Tambin organiza Tambin organiza No organiza la No organiza la
conceptual
la informacin de parcialmente la informacin de informacin de manera
manera lgica y informacin de manera lgica y lgica y coherente.
coherente. manera lgica y coherente.
coherente.
Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo
analiza, dando analiza, dando analiza, dando analiza, comparte
respuestas coherentes respuestas coherentes parcialmente su opinin, pero
Cuestionario a cada una de las a cada una de las respuestas coherentes no contesta las
preguntas planteadas. preguntas planteadas a cada una de las respuestas.
Adems comparte sus preguntas plantadas.
opiniones.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE II 29
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MIS NOTAS:

30 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA

Bloque III
ANALIZAS LA DINMICA DE LA
LITSFERA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

GEOGRAFA Bloque III.- Analizas la dinmica de la litsfera

En este bloque analizars la dinmica interna y externa de la litsfera, los procesos geolgicos de sismicidad
y vulcanismo, as como la formacin de los minerales, rocas y suelo, haciendo nfasis en la importancia
que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en tu vida cotidiana. As mismo, establecers la
diferencia entre riesgos ssmicos, volcnicos y deslizamiento de suelos para reflexionar sobre las medidas
de seguridad y proteccin civil de tu entorno.

Estos aspectos son importantes identificarlos en nuestra vida diaria, ya que tenemos la impresin de que
pisamos tierra firme, pero no es as. La litsfera est sujeta a movimientos ms o menos intensos, que se
producen con frecuencia.
(Prez-Garibay, 2014).

Imagen tomada del texto (Amezcua, 2015)

Los movimientos de las placas tectnicas forman los diversos tipos de relieve que conoces, como
las montaas y valles. Tambin somos nosotros los que observamos cmo se transforman esos
relieves por el agua, el viento, por las plantas, animales y por los grupos humanos. (Amezcua,
2015)

Desempeos a demostrar:

yy Analiza la dinmica interna y externa de la litosfera, destacando los procesos ssmicos y sus
consecuencias.
yy Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litosfera.
yy Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida
cotidiana.
yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros. Ssmicos, volcnicos y deslizamientos de suelos.
yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

32 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
La litsfera

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, y los sita como
hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u otras
regiones del mundo.

Litsfera: El origen de la palabra proviene del griego litos, que significa piedra, y
sphaira o esfera por lo que se entiende como la capa slida de la Tierra.

Pasaron millones de aos para que la Tierra fuera adquiriendo su constitucin interna y
externa, tal como la conocemos hoy da. Pero, cmo es que los cientficos saben cmo est por
dentro nuestro planeta, si entre el centro de la Tierra y su superficie hay una distancia de 6,370
kilmetros?

Para explorar el interior de nuestro planeta, adems de haber realizado perforaciones


hasta aproximadamente 12 kilmetros, han extrado materiales y los han analizado; as mismo,
tambin lo han hecho mediante mtodos indirectos, como el estudio de las ondas ssmicas; es
decir, como la energa liberada durante un sismo se propaga mediante vibraciones, cada una
de las cuales tiene caractersticas particulares en cuanto a velocidad y forma de propagarse de
acuerdo con el material por el que cruza; esto permite saber que la estructura en los estratos
inferiores vara en espesor y caractersticas fsicas y qumicas, gracias a ello se sabe que la
Tierra est constituida por capas (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de : http://2.bp.blogspot.com/-yP-tLuXPtrw/T864YXzEC0I/AAAAAAAACwU/gNLM1DERsfw/s1600/tierra-capas.jpg

BLOQUE III 33
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Deriva continental

Alfred Wegener propuso, en 1912, la hiptesis de que los continentes actuales proceden de la
fragmentacin de un supercontinente ms antiguo, al que denomin Pangea. Su teora se basa
en una serie de pruebas o argumentos.

Durante el Mesozoico, Pangea fue disgregndose. Primero se dividi en dos grandes masas
continentales: Laurasia al norte y Gondwana al sur, separadas por un ocano ecuatorial llamado
Tethys. Durante el Mesozoico, hace unos 135 millones de aos, empez a formarse el ocano
Atlntico al ir separndose Amrica de Europa y frica.

Los desplazamientos de los continentes y los cambios climticos y de nivel del mar que han
provocado, han tenido una gran influencia en la evolucin que han seguido los seres vivos en
nuestro planeta. En lugares que han permanecido aislados del resto de las tierras firmes mucho
tiempo, como Australia o Madagascar, rodeadas por mar desde hace ms de 65 millones de
aos, han evolucionado formas de vida muy especiales. Otro ejemplo es la diferencia de flora y
fauna entre Amrica del Norte y Amrica del Sur, aislados durante decenas de millones de aos y
unidos hace slo unos 3 millones de aos.

Durante miles de millones de aos se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento
de las placas que forman la corteza del planeta Tierra, originando la llamada tectnica de
placas, una teora que complementa y explica la deriva continental.

Los continentes se unen entre s o se fragmentan, los ocanos se abren, se levantan montaas,
se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolucin y desarrollo
de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las
trincheras ocenicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve (Prez-
Garibay, 2014).

Tectnica de placas

De acuerdo con la teora de la tectnica de placas, la corteza se encuentra dividida en grandes


bloques rgidos, conocidos con el nombre de placas tectnicas, a manera de un enorme
rompecabezas. Los materiales que constituyen las placas tectnicas menos densas que los
que forman el manto, lo que permite desplazarse unas con respecto al de otras, acercndose
o separndose, en funcin del dinamismo interno del manto superior (astensfera) como
consecuencia de las celdillas de conveccin trmica (Prez-Garibay, 2014).

34 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

En este contexto de continuo movimiento entre las placas tectnicas y sus fenmenos asociados,
el mayor nmero de volcanes activos y sismos en el mundo se generan en estas zonas, que son
los bordes entre los lmites de las placas como se muestra en el siguiente mapa.

Imagen tomada: http://1.bp.blogspot.com/-AlQNTymmiQA/T423iDRbQyI/AAAAAAAABUg/9Ovw2brCVAQ/s1600/anillo+de+fuego.gif

En la Tierra los lmites litosfricos estn representados por las dorsales ocenicas, que son las
zonas donde se presentan la generacin y la sucesiva expansin de la corteza ocenica; as
como por las zonas de subduccin, en las cuales se presenta la fusin del material litosfrico.

Las dorsales ocenicas son un conjunto de sistemas montaosos submarinos localizados en los
fondos de los ocanos con una longitud mayor a 60,000 Km, su anchura varia de 1000 a 2000
Km y su altura es de 4 Km en promedio. En su zona axial se localiza una depresin llamada
rift que puede alcanzar hasta 3 Km de profundidad. En las zonas de subduccin de una placa
litosfrica ocenica bajo otra continental, se forma una trinchera. A travs de este proceso se
forman los arcos insulares y sistemas montaosos marginales al continente, como los Andes en
Sudamrica (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE III 35
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1

De acuerdo a las instrucciones del profesor, realiza una investigacin sobre las placas
tectnicas que forman el territorio de nuestro pas y represntalas en el mapa utilizando
una simbologa adecuada para diferenciarlas.

Imagen tomada de; http://www.buscate.com.mx/educativo/mapas-mexico-con-division-con-capitales-sin-nombres.jpg


Sismicidad

Los sismos, temblores o movimientos telricos son fenmenos geogrficos creados por los movimientos
vibratorios bruscos de la corteza terrestre que nacen en el interior de la Tierra y se sienten en la superficie.

Debido a la dinmica de la litsfera, numerosos sismos tienen lugar diariamente a lo largo del da, solo
que debido a su baja intensidad no los percibimos. Se transmiten por ondas ssmicas cuya trayectoria y
velocidad es estudiada por los geofsicos quienes las han clasificado en tres tipos:
yy Ondas de compresin o primarias (P) son longitudinales porque se mueven paralelas a la
direccin de su propagacin y se transmiten por todo tipo de materiales (slidos, lquidos, viscosos
y gases). Son las primeras en llegar y las mas rpidas.
yy Ondas transversales o secundarias (S) son transversales, es decir que se mueven en sentido
vertical y se transmiten perpendicularmente a la direccin de su propagacin y a la superficie; solo
se transmiten por materiales slidos. Son de menor velocidad y su impacto es ms fuerte.
yy Ondas superficiales o Raylelgh (R/L) se mueven ondulatoriamente. Tienen una forma elptica, en
la superficie alcanza su amplitud mxima y a mayor profundidad decrecen exponencialmente .
(Amezcua, 2015).

36 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Imagen tomada de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/cienciasTierra/Imagenes/T16Dib1y2.gif


Cuando ya se conoce la cantidad y cualidades de las ondas ssmicas que se presentan en un
movimiento, se entiende la capacidad que tienen para generar la destruccin de comunidades y
ciudades dentro de los territorios o en las costas.

Existen dos puntos importantes en el estudio de los sismos:


yy Hipocentro o foco ssmico: Es el lugar donde se origina el movimiento, es decir, donde
se libera la energa acumulada y se ubica en algn lugar en el interior de la Tierra.
yy Epicentro o epifoco: Es el lugar donde se reflejan las ondas ssmicas en la superficie. Es
decir, el origen del sismo y el lugar del impacto en la superficie (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de: https://lh3.googleusercontent.com/-0Fbif0qSuQQ/TxKlTR7bD8I/AAAAAAAAERc/G9ynCRnHnEU/s400/terremoto.PNG

Despus de un sismo de gran magnitud, siempre se presentan sismos secundarios, que se


conocen como replicas.

Cuando se presentan terremotos en las profundidades de las placas tectnicas y su epicentro


es en el fondo de los ocanos se pueden generar olas gigantescas, llamadas tsunamis, que
desplazan grandes masas de agua destruyendo las costas a su paso.

La magnitud de los sismos se mide en dos escalas, la de Richter y la de Mercalli. La escala de


Richter mide la energa liberada en el hipocentro o foco ssmico, es decir, magnitud. Se utiliza el
sismgrafo y tiene carcter cientfico. La escala va de 1 a 10 grados.
La escala de Mercalli mide los daos ocasionados por el sismo, posee 12 grados y su nivel esta
en relacin directa con la percepcin de los daos causados.
(Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE III 37
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Vulcanismo

El vulcanismo es el conjunto de fenmenos relacionados con la emisin de magma a la superficie


terrestre o en el fondo marino. Mediante volcanes, fumarolas, geiser, fuentes termales o manantiales.
Esto permite formar corteza terrestre y el aprovechamiento para generar energa geotrmica.

EL VOLCN POPOCATPETL EL VOLCN PARICUTN

Imagen tomada de: http://www.milenio.com/region/volcan- Imagen tomada de :


Popocatepetl-nevado_MILIMA20131120_0245_3.jpg http://assets.zocalo.com.mx/uploads/blog/par1.jpg

TERREMOTO DE SAN FRANCISCO 1906 TERREMOTO EN MXICALI 2010

Imagen tomada: Imagen tomada de:


http://www.jbmonaco.com/earthquake/images/29_dantemonaco.jpg http://www.contactomagazine.com/articulos/terremotomexicali.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Analiza el texto anterior y apyate en las imgenes para escribir tus respuestas rela-
cionando la teora de la tectnica de placas, la actividad ssmica y el vulcanismo a las
preguntas siguientes.
1.- Cul es la relacin existente entre las imgenes de los volcanes y los terremotos ocurridos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.- De qu manera la sismicidad y el vulcanismo han influido en moldear el relieve de la regin


donde vives?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

38 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

3.- Consideras que estas imgenes estn relacionadas con fenmenos asociados con las
fuerzas tectnicas de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.- Cul es la escala ssmica que ms se utiliza en tu regin para medir la intensidad de los
sismos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5.- Qu tipo de ondas se registran en un sismgrafo?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6.- Qu diferencias encuentras entre epicentro e hipocentro?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7.- Qu volcanes se localizan en tu regin?


____________________________________________________________________________

8.- Cules fueron los tipos de materiales que arroj durante su erupcin volcnica?
___________________________________________________________________________

9.- De qu manera influye la presencia de volcanes en las zonas ms pobladas del mundo?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Observa el mapa de la Repblica Mexicana, en l se sealan los volcanes ms importantes de


nuestro pas, investiga el nombre de 10 de ellos, ubcalos en el mapa y anota su nombre en la
lnea correspondiente.

Zonas sismcas y principales volcanes 1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.
Imagen tomada de:
http://3.bp.blogspot.com/_uGXp62q98Zw/St-v-5gKRGI/AAAAAAAAACw/IxY55ApT90w/
s1600/mapas+volcanes.gif

BLOQUE III 39
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Lee conceptos de intemperismo y erosin, localiza imgenes como ejemplo y colca-


los en los espacios.

INTEMPERISMO EROSIN
Es el desgaste de la roca in situ, es decir en su lugar. Es el proceso mediante el cual las rocas y los suelos
La roca se descompone y desintegra por encontrarse experimentan desgaste, transporte y depositacin por
expuesta a la intemperie en contacto con el agua, la accin del agua y del viento, agentes que modelan
el aire y a los cambios bruscos de temperatura. Se la superficie terrestre formando depresiones, llanuras
divide en dos tipos: fsico o mecnico, mediante la y mesetas en el relieve continental. Por lo que
cual los materiales son desintegrados a causa de se clasifica en: Hdrica, puede ser pluvial, fluvial,
los cambios bruscos de temperatura. Sobre todo en subterrnea, glacial y marina. Formando caones,
regiones desprovistas de vegetacin como en los grutas y cenotes. Elica, es causada por el viento
desiertos y en zonas cercanas a los polos. Qumico sobre terrenos desprovistos de vegetacin en climas
o bioqumico, producida por la descomposicin de ridos y semiridos. Formando dunas, arcos y
los minerales de la roca debido a que reaccionan con mesetas. Seres vivos, es provocada por las races
los compuestos qumicos de la atmsfera. Como el de las plantas, pisadas de los animales y por el
oxgeno y el agua. hombre al talar los rboles, al cambiar el cauce de los
ros y al hacer construcciones.
INTEMPERISMO
FSICO O MECANICO QUMICO O BIOQUMICO

EROSIN
HDRICA ELICA

Desempeo a demostrar:
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litsfera.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin,
los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno
socioeconmico.

40 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Rocas y minerales

Geologa: Es la ciencia que estudia la composicin y estructura interna de la Tierra, as como los procesos
mediante los cuales sta ha ido evolucionando a travs del tiempo.

Las rocas tienen diferentes caractersticas y se utilizan en distintas actividades econmicas, desde las ms
simples, como la construccin o la extraccin de minerales hasta usos ms complejos en la industria. Estn
formadas por minerales que se clasifican en minerales metlicos como: oro, plata, plomo, cobre y hierro. Los
minerales no metlicos son: azufre, arena y grava, piedra caliza, carbn mineral, entre otros.
Clasificacin de las rocas

Imagen tomada de: http://2.bp.blogspot.com/_gY3Y_-YmPyg/TMSObYYV-bI/AAAAAAAABMs/G6J3WQPsjbo/s1600/mapa_con2.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

De acuerdo a las indicaciones del profesor, realiza una investigacin en diversas fuentes de in-
formacin sobre los tipos de roca y minerales existentes en tu regin, incluye cmo se realiza la
explotacin y qu uso que se les da.

BLOQUE III 41
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeo a demostrar:
Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida cotidiana.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin, y los analiza como
elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno socioeconmico.

Formacin del suelo

El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre que permite sostener la vida vegetal, est compuesto
de minerales, aire, agua y materia orgnica. Surge de la accin continua de las fuerzas externas sobre la
roca, que es alterada fsica y qumicamente.
Los factores que determinan la formacin de los suelos son principalmente la roca madre, el clima, la
vegetacin, la topografa del terreno, la fauna y el ser humano. Este ltimo es un modificador cuya actividad
puede enriquecer o degradar un suelo.
El suelo se estructura en horizontes, la proporcin y caractersticas de stos cambian de un lugar a otro, lo
que ocasiona que se formen diversos tipos de suelo.

Imagen tomada de: http://lh4.ggpht.com/-3CpZgtl_1qY/UI_9nfM3IOI/AAAAAAAAOX4/Au6mUHCauqg/horizonte suelo%25255B5%25255D.


jpg?imgmax=800

Tipos de suelo

La clasificacin de los suelos en relacin con sus caractersticas fsicas es diversa. En nuestro estado se
encuentran los siguientes tipos de suelo: regosol y solonchak en el municipio de Mexicali, Litosol en
municipios de Tecate y Ensenada, cambiosol en los municipios de Tijuana y Rosarito, regosol en el Valle de
San Quintn (Luca Quiroga Venegas, 2011) .

Importancia y deterioro del suelo

Los suelos constituyen el recurso natural ms importante del ser humano, dado que le proporciona gran
parte de su alimento y vestido. La mayora de los suelos requieren de miles e incluso millones de aos para
su formacin; una vez que han sido erosionados, resulta muy difcil recuperarlos. Ah reside la importancia
fundamental de conservarlos en buen estado para el uso de las generaciones futuras. (Prez-Garibay, 2014).

42 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 6

De acuerdo a la informacin previa y apoyndote en investigacin bibliogrfica es-


cribe las respuestas a las preguntas siguientes.

Procesos que deterioran el suelo:


1. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tcnicas para la conservacin del suelo:


1.___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________

Qu prcticas desarrollaras en tu comunidad para conservar el suelo?


1.- ___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________________

Desempeo a demostrar:

yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros ssmicos, volcnicos o por deslizamiento


de suelos.

yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

Competencia a desarrollar

yy Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental resultado de la explotacin de


los recursos minerales y edficos.

yy Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas


de un acontecimiento resultado de un fenmeno ssmico o volcnico en nuestro pas o en
otro lugar del mundo.

BLOQUE III 43
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Riesgo y peligro

Con lo que has estudiado en este bloque queda claro que la convivencia con la naturaleza y las
expresiones de fuerza de la misma conllevan riesgos. Tal vez los ms importantes en nuestro
Estado sean los relacionados con terremotos, sismos y deslizamientos de suelo.

Es comn utilizar las palabras riesgo y peligro como sinnimos. Sin embargo el riesgo implica la
proximidad de un dao, desgracia o contratiempo que puede afectar la vida de los seres humanos,
debido a un fenmeno natural. La palabra peligro se refiere a un evento capaz de causar prdidas
de gravedad (Luca Quiroga Venegas, 2011).

Los riesgos y peligros son clasificados en:

Natural. Cuando el fenmeno que produce el dao tiene su origen en la naturaleza, como sismos,
terremotos y aludes o deslizamientos del suelo.

Antrpico. Cuando el fenmeno que produce la prdida tiene su inicio en acciones humanas, por
ejemplo: la desnutricin, la delincuencia, explosiones y accidentes industriales.

Ambiental. Cuando el evento que causa perjuicio tiene causas combinadas, es decir, naturales y
antrpicas, como ejemplo la contaminacin o los asentamientos humanos en lugares inadecuados.

Importancia de la prevencin ante los riesgos


Es muy importante que conozcas los riesgos que puede haber en tu regin y tener claro como
debes prepararte y como debes actuar para que las prdidas y el dao sea mnimo o se eviten.

Existe como parte de la prevencin en Sistema Nacional de Proteccin Civil (SINAPROC) http://www.
proteccioncivil.gob.mx/ as como Proteccin civil del Estado de Baja California www.proteccioncivilbc.
gob.mx/. El Centro Nacional de Prevencin de Desastres (CENAPRED) fue creado por el Gobierno
Federal para realizar investigacin, capacitacin y difusin de la prevencin en caso de desastres
naturales.

Especficamente para riesgos ssmicos tenemos la Red Ssmica del Noroeste de Mxico, creada
por el Centro de Investigacin Cientfica y Educacin Superior de Ensenada (CICESE) http://
resnom.cicese.mx/sitio/ en donde estar registrndose la actividad ssmica del noroeste. Earthquake.
usgs.gov/ es un sitio del sistema geolgico de Estados Unidos en donde se registra la actividad
ssmica del mundo.
El sistema meteorolgico nacional esta creado para registrar y dar difusin a los pronsticos
meteorolgicos del pas, as como alertar en caso de lluvias, huracanes, nevadas y calor extremo.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 7

Intgrate en equipo colaborativo para elaborar un plan de emergencia de acuerdo al riesgo


principal de tu regin, elaborar un trptico o cartel para dar difusin en tu familia y plantel
escolar. Atiende las instrucciones del profesor.

44 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explico nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describo la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtengo, registro y analizo informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analizo como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con mis compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valoro las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiono de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explica nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtiene, registra y analiza informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con sus compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiona de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

BLOQUE III 45
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta Contesta a los Contesta algunos de No contesta a los
correctamente a los cuestionamientos los cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos que se proporcionan, que se proporcionan, que se proporcionan,
que se proporcionan, apoyndose en las apoyndose en las apoyndose en las
apoyndose en las imgenes que se imgenes que se imgenes que se
imgenes que se presentan. presentan. presentan
presentan.
Mapa Localiza correctamente Localiza las principales Localiza algunas de No localiza las
las principales placas placas y zonas las principales placas principales placas y
y zonas volcnicas de volcnicas de la y zonas volcnicas de zonas volcnicas de la
la Repblica Mexicana Repblica Mexicana la Repblica Mexicana Repblica Mexicana
aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa
correspondiente. correspondiente. correspondiente. correspondiente.
Imgenes Emplea correctamente Emplea las Emplea algunas No emplea
las ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para
diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos
de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y
erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin.
concepto sobre ambos. concepto de ambos. concepto de ambos.
Cuadro Identifica Identifica los tipos Identifica algunos tipos No Identifica los tipos
correctamente los tipos de rocas, minerales de rocas, minerales de rocas, minerales
de rocas, minerales y la utilidad que y la utilidad que y la utilidad que
y la utilidad que representan en su representan en su representan en su
representan en su regin. regin. regin.
regin.
Cuestionario Contesta Contesta al Contesta algunos de No contesta al
correctamente al cuestionamiento sobre los cuestionamientos cuestionamiento sobre
cuestionamiento sobre la formacin, tipos, sobre la formacin, la formacin, tipos,
la formacin, tipos, importancia y deterioro tipos, importancia y importancia y deterioro
importancia y deterioro del suelo. deterioro del suelo. del suelo.
del suelo.

Plam de Establece Establece la diferencia Establece alguna la No establece


emergencia correctamente la entre riesgos y peligros diferencia entre riesgos diferencia entre riesgos
diferencia entre ssmicos y volcnicos y peligros ssmicos y peligros ssmicos
riesgos y peligros en en su localidad. y volcnicos en su y volcnicos en su
su localidad incluye localidad. localidad.
prevencin, elabora
cartel o triptico y lo
expone.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

46 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA

Bloque IV
DESCRIBES LA DISTRIBUCIN
E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS
TERRESTRES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque IV.- Describes la distribucin e


GEOGRAFA importancia de las aguas terrestres
A travs de este bloque reconocers la distribucin de las aguas continentales y ocenicas para
valorar la importancia de los recursos hdricos e identificar la problemtica que se ha derivado
por el manejo inadecuado de estos recursos, destacando las acciones de impacto ambiental y
medidas de conservacin.

El agua es elemento esencial para la vida en el planeta. Sin ella, el establecimiento de las
diferentes formas de vida sera imposible. Si pensamos en lo importante que es para el hombre,
nos daremos cuenta, que desde las antiguas civilizaciones siempre ha sido un factor determnate
para el establecimiento de las ciudades; alguna vez habas pensado qu influyo para el
establecimiento de grandes civilizaciones como Egipto o China?; en estos casos, especficamente
es muy importante mencionar que estas civilizaciones se establecieron alrededor de importantes
ros como el ufrates, Nilo, Tigris o Amarillo; lo que permiti el desarrollo de la agricultura, la
ganadera y con el tiempo el comercio.

Sin embargo, a pesar de ser un factor determinante en el establecimiento y sustento de la


humanidad, sta no ha sido lo suficientemente responsable en el manejo de este vital recurso;
ya que se ha encargado de contaminarla y desperdiciarla; pues los malos hbitos de consumo;
as como los actuales estilos de vida globalizada han generado una creciente problemtica con
este vital compuesto que ha hecho a nuestro planeta nico en el sistema solar; pues de no ser
afortunados en poseer este preciado lquido, no existira la vida en la Tierra. Por todo esto, es
importante que hagamos una evaluacin del estado en el que se encuentran nuestros cuerpos
constituidos por agua, adems de evaluar el impacto y las consecuencias en los ecosistemas y a
la bisfera en general; tambin debemos analizar las posibles soluciones en las problemticas ya
existentes y evitar el riesgo de agotar este preciado lquido.

Te has preguntado:

Qu sera de un da en mi vida sin una gota de agua?


Por qu es tan importante
el agua para nosotros?

DESEMPEOS A DEMOSTRAR:

Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.


Valora la importancia de los recursos hdricos.
Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Hidrsfera
Recursos Hdricos

48 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Competencias a desarrollar
yy Obtiene, registra y sistematiza la informacin estadstica y grfica para identificar la distribucin y
caractersticas de las aguas continentales y ocenicas.

yy Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados como recurso por el
ser humano, acta de manera propositiva y contribuye a alcanzar el inters y bienestar general de
la sociedad.

yy Valora los beneficios que trae consigo la presencia de los cuerpos de agua de su entorno.

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las implicacio-
nes polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en contextos


sociales especficos

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito local, propi-
ciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y contribuyendo al alcance de
un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la conservacin y uso adecuado del agua.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1 Observa y analiza las siguientes imgenes, haz una breve reflexin
de ellas y comprtela con tus compaeros.

PROBLEMAS CON AGUA


CONTAMINACIN DE AGUA ESCASEZ DE AGUA EN MXICO

https://www.youtube.com/watch?v=sbuhXjzK8F0 http://www.eluniversal.com.mx/

SEQUA Y SUELO INFERTIL PARA LA AGRICULTURA DESEQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS MARINOS

http://www.semana.com/nacion/articulo/asi-son-las-nuevas-sanciones-por- http://evelynchicaiza.blogspot.mx/
exceso-de-agua/397378-3

Contesta las siguientes preguntas


a. Cul de las imgenes anteriores te impact ms y por qu?
b. Crees que puede frenarse la problemtica que se presenta con el agua en el planeta?
c. Conclusiones del tema:

BLOQUE IV 49
Formacin Bsica - Quinto Semestre

HIDRSFERA

La Hidrologa es la ciencia que se encarga de estudiar la distribucin del agua en la Tierra, sus relaciones
fsicas y qumicas con otras sustancias presentes en la naturaleza, y la influencia con la vida en el planeta.
De acuerdo a Rojas (2007), la hidrsfera es una palabra que proviene de los vocablos: hidro, que significa
agua y sphaeram, que significa esfera, lo que simboliza esfera de agua.
Desde el punto de vista geogrfico la hidrsfera se clasifica en dos grupos:

AGUA SALADA AGUA DULCE


Ocenos Ros
Mares Lagos y Lagunas
Lagos de agua salada Glaciares
Agua subterrnea de agua salada Agua subterrnea

El agua ha sido un elemento clave para la vida en el planeta, todos los seres vivos ocupamos agua para
poder vivir, el planeta necesita de este preciado lquido para tener estabilidad climtica, en pocas palabras,
el agua dulce o salada tiene igual importancia en el equilibrio del planeta y todo lo que habita en l.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA


Es importante sealar que del 100% del relieve terrestre 71% est cubierto de la hidrsfera y 29% restante
corresponde a la parte continental del planeta. Donde la cantidad total de agua que hay en el planeta es
1.386.000.000 millones de m3, de los cuales, casi 96.5 %, es agua salada que se encuentra en mares y
ocanos. Solo 3% del agua del planeta es dulce, y de ese porcentaje de agua dulce 1.74% se encuentra en
forma de hielo en los glaciares y casquetes polares, que hoy en da como consecuencia del cambio climti-
co, se estn derritiendo (Marn, 2015).

El agua en nuestro planeta se puede encontrar en sus tres estados de agregacin: slido, lquido y gas.

50 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Estado slido Estado lquido Estado gaseoso


Hielo en los polos. Ros Nubes
Glaciares Lagos y Lagunas Niebla
Cumbres montaosas Lluvia Humedad atmsferica
Nieve Aguas subterrneas
Granizo Manantiales
Escarcha Cascadas

Como puedes ver, no toda el agua presente en la Tierra se encuentra a la disposicin del hombre, pues
una parte se encuentra en forma gaseosa y otra en forma slida; esto aunado a que parte del agua que se
encuentra en estado lquido es salada, lo que implica que no es apta para el consumo humano ni las activi-
dades agrcolas y ganaderas.
Desde el punto de vista geogrfico, el agua se divide en aguas ocenicas (mares y ocanos) y aguas
continentales (localizadas en la porcin del relieve terrestre como ros, lagos, manantiales, etc.); donde
podemos distinguir que la disponibilidad de agua promedio anual en el mundo es de aproximadamente
1,386 billones de hm (Hectmetro cbico = 100 x 100 m3 de lado), de los cuales 97.5% es agua salada y
solo 2.5%, es decir 35 billones de hm, es agua dulce, de esta cantidad casi 70% no est disponible para
consumo humano porque se encuentra en glaciares, nieve y hielo (CONAGUA, 2014)

PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS

Alguna vez te has preguntado por qu


en el Mar Muerto, las personas nunca se
ahogan?

El Mar Muerto, es un cuerpo de agua que


presenta altas concetraciones de sales
minerales disueltas, lo que hace que sus
aguas sean mucho ms pesadas que el
agua de mar ordinaria; por lo que undirse
en estas aguas es imposible, pues el
cuerpo humano es ms liviano que ellas. https://israelen360.wordpress.com

BLOQUE IV 51
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PROPIEDADES QUMICAS
Salinidad Cloricidad pH

PROPIEDADES QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS Y MARES.

Salinidad
La salinidad es una propiedad que resulta de la combinacin de las diferentes sales que se encuentran
disueltas en el agua ocenica, siendo las principales los cloruros, carbonatos y sulfatos.

http://www7.uc.cl/sw_educ/geo_mar/html/h32.html

La salinidad media de los ocanos es de 35 g por litro de agua; sin embargo, sta vara de acuerdo a
diferentes factores como la latitud, aportes de agua dulce de ros que desembocan en mares y ocanos, la
evaporacin en lugares muy calurosos, as como en reas cercanas a los glaciares.
De acuerdo a Ortega (2007) la salinidad se produce de tres formas:
1.- Material acarreado por lixiviacin.
2.- Material generado por la actividad volcnica submarina.
3.- Evaporacin y precipitacin de minerales mezclados en el agua de mar.
Clorinidad
Es la cantidad total de gramos de cloro contenida en un kilogramo de agua del mar, esta propiedad sirve
para medir la salinidad en funcin de la cantidad de cloro que se encuentra en el agua del marina (Barrera,
2012).
pH
Es la relacin entre la concentracin de iones hidrgeno (H+) y oxhidrilos (OH-) que determina las
caractersticas de alcalinidad o de acidez a una solucin.
El agua ocenica tiene un valor de pH que va de 7.5 y 8.4, lo que la hace ligeramente alcalina; esto vara
en funcin de la temperatura; si sta aumenta, el pH disminuye y tiende a la acidez; tambin puede variar
en funcin de la salinidad, de la presin o profundidad y de la actividad vital de los organismos marinos
(Cifuentes, 1997).

52 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PROPIEDADES FSICAS
Temperatura Densidad Color
Temperatura

Las variaciones de temperatura vara en mares y ocanos debido a factores como:

Latitud: Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares no llegan de igual forma a todo el relieve;
por lo que los cuerpos de agua mas cercanos al Ecuador reciben de manera ms directa los rayos solares,
siendo stas, las aguas ms clidas del planeta; y a medida que se avanza hacia los polos, la temperatura
de los cuerpos de agua va siendo menor.

Profundidad: El calor y la luz del Sol, alcanzan a penetrar de los 0 a 200m de profundidad, y al ir
descendiendo hasta el fondo marino puede disminuir hasta llegar a unos 2C.

Estaciones de ao: Una de las propiedades fsicas del agua es que tarda para calentarse
y tambin tarda para enfriarse; por lo que la hacer un factor termorregulador; de tal manera, que en
primavera y verano se encuentra ms fra y en otoo e invierno (Ortega, 2007).

Densidad

El Diccionario de la Real Academia Espaola, define a la densidad como la magnitud que expresa la
relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo, su unidad de medida es el kilogramo por metro cbico
(Kg/m3) (RAE, 2016). Sin embargo, para los oceangrafos, bilogos y otros cientficos de las ciencias
marinas, la densidad es una propiedad fsica de mares y ocanos que est relacionada con la cantidad
de sales disueltas en el agua; en donde, se observa que si las sales minerales aumentan por unidad de
volmenes de agua, la densidad aumenta; pero sucede lo contrario con la temperatura, ya que si sta
aumenta, la densidad disminuye.

Color

El agua es incolora, sin embargo puede verse de diferentes tonalidades debido a diferentes factores
como la presencia de organismos, de material acarreado como arcillas, de partculas suspendidas o por
fenmenos de refraccin y reflexin de luz.
DINMICA DE LAS AGUAS OCENICAS
Los principales movimientos de las aguas ocenicas son el oleaje, las mareas y las corrientes marinas.

Olas Mareas Corrientes Marinas


Son movimientos ondulatorios Son movimientos de ascenso y Son masas de agua que se
provocados por el roce del viento descenso de las aguas ocenicas desplazan en la superficie y a
en la superficie del agua. debido a la influencia del la fuerza diferentes profundiades, por
de atraccin del Sol y la Luna. la influencia de la densidad,
salinidad, temperatura o del
Oscilacin movimiento de la Tierra. Tienen
Marea Viva o de Sicigia. rutas definidas.
Trlaslacin
Tipos: Tsunamis Tipos: Marea Muerta o de Tipos: Corrientes clidas.
Estacionarias Cuadraturas. Corrientes fras.

Bajamar

Bajamar

Bajamar

BLOQUE IV 53
Formacin Bsica - Quinto Semestre

POTENCIAL ECONMICO DE MARES Y OCANOS

PESCA RUTAS DE NAVEGACIN INDUSTRIA TURISMO

http://maldivas.javiballester. http://olinlogistics.com/maritimo/ http://greengalaxynatural http://www.hotelencancun.


com/2012/09/20/jurel-ojon/ supplements.com org/turismo-en-cancun/

Los mares y ocanos no solo son importantes desde el punto de vista ecolgico, ya son hbitat de
miles de especies marinas en diferentes latitudes en todo el planeta.

Tambin, son importantes en la economa de muchos pases, pues aportan riqueza, desarrollo y
son el soporte de actividades econmicas para todo el mundo. De tal manera, que los ocanos
son generadores de recursos laborales y econmicos en pases que residen en sus cercanas;
pues en tareas relacionadas con el mar, como la pesca, la industria, el comercio, el turismo o
incluso la ciencia son su fuerte econmico. De igual manera, el papel de los ocanos como vas de
comunicacin como un medio de transporte martimo son un factor determnate en el desarrollo de
grandes potencias a nivel mundial.

AGUAS CONTINENTALES

Las aguas continentales son aquellas que se encuentran en la parte continental, su


caracterstica principal en que tienen menor cantidad de sales minerales disueltas, otorgando un
sabor dulce.

Las aguas continentales se clasifican en dos tipos: lnticas y lticas.

a. Lnticas: Son masas de agua estancadas o quietas, como lagos, estanques o


humedales.

b. Lticas: Son masas de agua que siempre se mueven en determinada direccin, como
ros, manantiales o riachuelos

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Observa y analiza el contenido del cuadro de las aguas continentales, atiende a las aportaciones
de tu profesor, renete con un compaero y con ayuda de material bibliogrfico completen la
ltima columna del cuadro; comenten en plenaria los resultados de su investigacin de manera
ordenada y respetuosa, bajo las instrucciones del profesor.

54 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN DE LAS AGUAS CONTINENTALES


CLASIFICACIN DEFINICIN TIPOS EJEMPLOS
Son escurrimientos Pluvial.- Formado por la lluvia.
de agua que
descienden de Glacial.- Producto del deshielo.
ROS partes elevadas, Lacustre.- Desage de un lago.
generalmente
desembocan en Fretico.- Formado del agua de
mares o lagos. un manantial.
Son cuerpos de Tectnico.- Formacin de
agua que ocupan movimientos tectnicos.
un espacio en una
Volcnicos.- Lluvia almacenada
depresin y no
en volcanes apagados.
tienen conexin con
LAGOS Y
el mar; en el caso de Glaciar.- Acumulacin de agua
LAGUNAS
los lagos, algunos en una depresin formada por el
pueden ser salados. hielo.
Las lagunas tienen
un tamao menor al Crsicos.- Regiones de suelo
de los lagos. calizos
Son depsitos de Suspendidas.- Agua superficial
agua en el subsuelo formada por infiltracin de la
o en espacios lluvia.
porosos o grietas
Freticas.- Se ubican en el
de rocas; pueden primer horizonte acufero sobre
ser formadas por la una capa impermeable.
AGUAS infiltracin de agua,
SUBTERRNEAS humedad del suelo Confinadas.- Se encuentran
o permafrost, entre entre dos capas impermeables
otros factores. continuas.

Artesianas.- Se encuentran en
los pliegues sinclinales de las
capas de las rocas.

POTENCIAL ECONMICO DE LAS AGUAS CONTINETALES

Las aguas ocenicas a lo largo de la historia, nos han dado muestra de la importancia que tiene
en todos los aspectos. La aproximacin de los mares, han facilitado la comunicacin de muchos
pueblos, adems de fuente de alimentos, atractivos tursticos y un gran recurso energtico.

El agua de los ros, lagos y aguas subterrneas, han constituido un factor primordial en el
desarrollo social de la vida del ser humano, as como el potencial econmico, indispensables
para la prosperidad y desarrollo de las comunidades del planeta.

BLOQUE IV 55
Formacin Bsica - Quinto Semestre

BALANCE HDRICO EN EL PLANETA


DESEMPEOS A DEMOSTRAR:
yy Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
yy Valora la importancia de los recursos hdricos.
yy Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las
implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en


contextos sociales especficos.

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA

La distribucin del agua en el planeta, no se encuentra distribuida de manera uniforme; es


decir que, la disponibilidad del agua de un pas a otro, depende del balance hdrico; lo que est
directamente relacionado con el agua que se recibe por precipitacin y de lo que se pierde por la
evaporacin de los cuerpos de agua y por la evapotranspiracin de la vegetacin; adems de la
cantidad de agua que pueda enviarse hacia la recarga de los mantos acuferos o por escorrenta.

http://www.wasa-gn.net/index.php?id1=18&id2=19

56 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

En el caso de nuestro pas, dos terceras partes del territorio se consideran ridas o semiridas,
con precipitaciones pluviales anuales menores a los 500 mm, mientras que el sureste es hmedo
con precipitaciones promedio que superan los dos mil mm por ao. En la mayor parte del territorio
la lluvia es ms intensa en verano, principalmente de tipo torrencial.

Cabe mencionar, que en datos proporcionados por (CONAGUA, 2014), el volumen promedio de
agua que se obtiene por lluvia cada ao es de 1 489 kilmetros cbicos; sin embargo, 1 089
kilmetros cbicos (73.1%), regresa a la atmsfera por evapotranspiracin. Tambin existe un
ingreso de agua al pas mediante los ros de las fronteras norte y sur; pero exporta agua del ro
Bravo a los Estados Unidos de acuerdo con el Tratado sobre Distribucin de Aguas Internacionales.

En resumen, se puede decir que la disponibilidad natural media de agua en Mxico es superior al
de la mayora de los pases europeos, pero muy inferior si se compara con el de Estados Unidos,
Canad o Brasil (CONAGUA, 2014).

DISTRIBUCIN DE AGUA EN MXICO

Regiones hidrolgicas del Mxico

En el ciclo hidrolgico, una proporcin importante de la precipitacin pluvial regresa a la atmsfera


en forma de evapotranspiracin, mientras que el resto escurre por los ros y arroyos delimitados
por las cuencas, o bien se infiltra en los acuferos.

Las cuencas son unidades naturales del terreno, definidas por la existencia de una divisin de las
aguas debida a la conformacin del relieve.

La Comisin Nacional del Agua (Conagua), es un organismo administrativo descentralizado de


la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales; que se encarga de administrar, regular,
controlar y proteger los recursos hdricos del pas. Este sector pblico, ha determinado un total de
731 de cuencas hidrolgicas, agrupadas en 37 regiones hidrolgicas (CONAGUA, 2014).

Regiones hidrolgicas

Fuente: CONAGUA (2014)

BLOQUE IV 57
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CICLO HIDROLGICO

biologia-prof.blogspot.mx/2011/10/ciclo-hidrologico.html

De acuerdo a Ruiz (2001) el ciclo presenta las siguientes etapas:


Evaporacin
yy El calor solar evapora el agua de ocanos, mares, ros, lagos y laguas, entre otros.
yy Como el vapor de agua pesa menos que el aire, se eleva en la atmsfera.
yy Los vientos arrastran la humedad atmosfrica de los mares a la tierra.
Condensacin
Las bajas temperaturas de las partes altas de la troposfera provocan la condensacin de
esa humedad, hasta transformarla en gotas minsculas, su baja densidad las mantiene en
el aire.
Por la unin de numerosas gotas pequeas se forman gotas relativamente grandes que
no pueden ser retenidas ya por la atmsfera.
Precipitacin
Dichas gotas se precipitan a tierra, dando origen a la lluvia y la llovizna. En condiciones
especficas producen niebla o neblina, el roco, la escarcha, el sereno y otros fenmenos
hidro-atmosfricos.
Infiltracin y escorrenta
Una parte del agua llovida se evapora, pero otra, se infiltra en el suelo y forma los mantos
acuferos (infiltracin); o se escurre sobre la superficie y da origen a los torrentes, arroyos,
ros, etc. (escurrimiento superficial).
Mediante los torrentes, arroyos, ros, etc. el agua vuelve a los ocanos, mares y se
reanuda el ciclo.

58 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

En hojas blancas y de manera individual, realiza un reporte sobre la distribucin de las aguas
ocenicas y continentales. El reporte debe contener los siguientes puntos:

1. Importancia del agua en el planeta.


2. Porcentajes de distribucin de las aguas terrestres, con graficas del balance hdrico del planeta.
3. Mapa de distribucin de agua en el mundo y en Mxico.
4. Esquema que muestre y describa cada una de las fases del ciclo del agua.
5. Conclusin sobre la importancia del agua y la situacin crtica en la disposicin para el consu-
mo humano.

DESEMPEOS A DEMOSTRAR

Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

BLOQUE IV 59
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Contaminacin de las aguas ocenicas y continentales

En nuestro pas contamos con hermosas playas; las cuales se


encuentran desde el Caribe, que albergan grandes barreras de
arrecifes coralinos con inmensa biodiversidad; hasta las costas
del Pacfico que han sido testigo del paso de las enormes
ballenas grises que viajan desde Alaska hasta la pennsula
de Baja California cada ao. Desafortunadamente la belleza
natural de las playas mexicanas se ha visto empaada por
la contaminacin, lo que adems de restar belleza a estos
paisajes naturales, pone en peligro el equilibrio ecolgico de
http://pepenosela.blogspot.mx/2012_05_01_archive.html los ecosistemas.

La contaminacin no solo se limita a los mares y a los ocanos, tambin peligra los cuerpos de
agua continental, siendo los ros y los mantos acuferos los ms afectados.

FUENTES DE CONTAMINACIN

http://www.miliarium.com/Proyectos/Nitratos/Contaminacion/Aguas/Contaminacion_Agua.asp

60 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

El siguiente cuadro muestra las principales formas que el ser humano con su progreso
tecnolgico y con el desmedido crecimiento de la poblacin, contamina las aguas para
satisfacer sus necesidades

Tipo Forma de Sustancias Efectos ambientales


contaminacin contaminantes
Pentaclorofenol
Vertido de contenedores Con el tiempo los contenedores se abren
de sustancias txicas Hidrocarburos y las corrientes de aguas profundas
Industria (latas y barriles) al fondo
aromticos
distribuyen el veneno en las aguas
de los ocanos. Hidrocarburos ocenicas.
halogenados
Nitratos Al acumularse los fosfatos en el agua
Sobrealimentacin del generan unos excedentes de nutrientes
Amonio para los seres vivos, aumentando su
agua (eutrofizacin). proliferacin y provocando la carencia de
Organismos fecales oxgeno disuelto en el agua.
Agrcola Estos productos no son metabolizados en la
Hidrocarburos
Uso de herbicidas halogenados planta, por lo que quedan trazas incrustados
y plaguicidas en los en los tejidos, provocando daos a la salud
Fenoles humana (leucemia y cncer), pero tambin
cultivos agrcolas. alterando la cadena trfica y con ello el
Arsnico equilibrio ecolgico.
Excrementos Las aguas sin tratar llevan una peligrosa
humanos y orina carga de bacterias infecciosas, virus,
Cromo parsitos y sustancias qumicas txicas.
Aguas Aguas residuales Hidrocarburos
halogenados; Causa graves daos a la salud de los
negras provenientes inodoros,
Fenoles seres humanos y en el equilibrio de
residuales lavamanos, desages. Microorganismos los ecosistemas por el incremento de
(coliformes fecales) patgenos y acidificacin del medio.
Nitrgeno
Fosfatos
Tricloroetileno Altera el equilibrio de los ecosistemas
Tetracloroetileno debido la toxicidad de los metales pesados
Fenoles o las altas concentraciones de algunos
Metales pesados y
Arsnico, metales.Incremento del pH disuelto
Metalurgia lixiviacin de sustancias Cobalto, en el agua. La presencia de cidos
qumicas peligrosas. Cobre, (sulfricos) genera un desequilibrio en los
Cadmio, ecosistemas, siendo un peligro a la flora y
Plomo, fauna de los ecosistemas daados.

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Con la informacin proporcionada y con otra fuente de informacin, completa el mapa conceptual,
atiende a la explicacin de tu profesor con respecto al tema de los elementos que alteran la calidad
del agua y en hojas blancas, de manera individual, realiza un reporte que contenga los siguientes
aspectos:

1. Contaminantes que alteran o modifican la calidad del agua ocenica y continental.


2. Alternativas de solucin a la problemtica del agua.
3. Potencial econmico de aguas continentales y ocenicas.
4. Un compromiso de conservacin del agua.

BLOQUE IV 61
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAPA CONCEPTUAL DEL AGUA

Agua

Importancia Problemtica Potabilizacin Depuracin

Ecolgica Econmica Disponibilidad Contaminacin

PROCESOS DE POTABILIZACIN Y DEPURACIN DEL AGUA


POTABILIZACIN

http://maximilianobenedetich.blogspot.mx/2012_09_01_archive.html

62 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

DEPURACIN

http://cmcfatimablog.blogspot.mx/2012/06/depuracion-de-agua.html

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

Analiza las siguientes imgenes y con ayuda de otras fuentes de informacin, realiza una descrip-
cin del proceso de potabilizacin y del proceso de depuracin del agua y estable las diferencias
y su importancia.

BLOQUE IV 63
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?

Relaciono la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.

Considero los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,


como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad
Colaboro con mi compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colaboro con mi equipo para identificar los principales contaminantes
de las aguas ocenicas y continentales de la regin en consulta
bibliogrfica.
Valoro los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiono sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Investigo sobre los procesos de potabilizacin y depuracin del agua y comparto
con mis compaeros.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Relaciona la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,
como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad.
Colabora con su compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colabora con su equipo para identificar los principales contaminantes de las aguas
ocenicas y continentales de la regin en consulta bibliogrfica.
Valora los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Colabora con su equipo en la investigacin documental sobre los procesos de
potabilizacin y depuracin del agua.

64 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta
correctamente Contesta cada uno de Contesta algunos de No contesta cada uno
cada uno de los los cuestionamientos los cuestionamientos de los cuestionamientos
cuestionamientos sobre la importancia sobre la importancia sobre la importancia del
sobre la importancia del agua. del agua. agua.
del agua.
Cuadro Relaciona No relaciona
Relaciona cada Relaciona
correctamente, correctamente,
uno de los algunos de los
cada uno de los cada uno de los
cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos cuestionamientos sobre
sobre el balance sobre el balance
sobre el balance el balance hdrico del
hdrico del agua. hdrico del agua.
hdrico del agua. agua.
Reporte Determina la
Determina la Determina la
importancia del agua,
importancia del agua, importancia del agua, Determina la importancia
su distribucin en el
su distribucin en su distribucin en del agua, su distribucin
balance hdrico del
el balance hdrico el balance hdrico en el balance hdrico
planeta. No anexa
del planeta. Anexa del planeta. Anexa del planeta. No anexa
el ciclo hidrolgico
el ciclo hidrolgico el ciclo hidrolgico, el ciclo hidrolgico y no
y establece
estableciendo los pero no establece establece los beneficios a
parcialmente los
beneficios a la los beneficios a la la comunidad.
beneficios a la
comunidad. comunidad.
comunidad.
Conclusin Identifica los Identifica los Identifica los
Identifica los
contaminantes contaminantes y contaminantes, pero
contaminantes y
y relaciona de relaciona algunas no relaciona de
relaciona cada
manera correcta de las problemticas manera correcta cada
problemtica
cada problemtica planteadas y problemtica planteada
planteada y soluciones
planteada y soluciones soluciones de la y soluciones de la
de la contaminacin
de la contaminacin contaminacin de las contaminacin de las
de las aguas.
de las aguas. aguas. aguas.
Mapa Establece los
Establece los Establece los
conceptual elementos clave
elementos clave elementos clave Establece parcialmente
para integrar
para integrar para integrar los elementos clave para
correctamente:
correctamente: correctamente: integrar correctamente:
importancia del
importancia del importancia del importancia del agua, el
agua, el potencial
agua, el potencial agua, el potencial potencial econmico, no
econmico, pero
econmico, la econmico, la reconoce parcialmente la
reconoce parcialmente
problemtica problemtica problemtica ambiental y
la problemtica
ambiental y posibles ambiental, pero no da no da posibles soluciones
ambiental y no da
soluciones. posibles soluciones
posibles soluciones
Cuadro Establece algunos
Establece de manera
Establece el potencial aspectos sobre No establece de manera
correcta el potencial
econmico de las el potencial correcta el potencial
econmico de las
aguas ocenicas y econmico de las econmico de las aguas
aguas ocenicas y
continentales. aguas ocenicas y ocenicas y continentales
continentales.
continentales.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE IV 65
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

Barrera, P. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz. Mxico: Direccin General de Bachillerato.

Cifuentes, T. e. (1997). Ciencia para todos. Obtenido de http://www.cubaeduca.cu/medias/


cienciatodos/Libros_1/ciencia2/12/htm/SEC_17.HTM

CONAGUA. (2014). Estadsticas sobre el agua en Mxico. Mxico.

Marn, M. (2015). La energa del Cambio. Obtenido de http://www.laenergiadelcambio.com/


como-esta-distribuida-el-agua-del-planeta

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

Ruiz, S. (2001). Geografa. Mxico: Nuevo Rumbo.

66 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA

Bloque V
ANALIZAS LA CONFORMACIN
DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque V.- Analizas la conformacin de la


GEOGRAFA atmsfera y el clima
En este bloque se analizarn las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera, de los fenmenos
que determinan el estado del tiempo atmosfrico as como los elementos y factores que establecen
la clasificacin climtica mundial y con ello se identificarn los riesgos hidrometereolgicos
que se originan en la atmsfera y que les afectan de manera cotidiana. Adems se abordara
la problemtica que est surgiendo actualmente a partir de la emisin de altas concentraciones
gases contaminantes que alteran la composicin natural de la atmsfera y con ello provocando el
calentamiento del planeta y alteraciones de los ecosistemas naturales.

Por esta razn es la capa gaseosa ms importante de la Tierra, siendo por esto la capa ms
externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad
segn la presin a diversas alturas.

La atmsfera y la hidrsfera constituyen el sistema de capas fluidas superficiales del planeta,


cuyos movimientos dinmicos estn estrechamente relacionados. Las corrientes de aire reducen
drsticamente las diferencias de temperatura entre el da y la noche, distribuyendo el calor por
toda la superficie del planeta. Este sistema cerrado evita que las noches sean glidas o que los
das sean extremadamente calientes.

La atmsfera protege la vida sobre la Tierra absorbiendo gran parte de la radiacin solar ultravioleta
en la capa de ozono. Adems, acta como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se
trituran en polvo a causa de la friccin que sufren al hacer contacto con el aire.

Desempeos a demostrar:

Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Objeto de aprendizaje
Atmsfera

Competencia a desarrollar:

Confronta las ideas preconcebidas acerca de las caractersticas de la atmsfera y los


fenmenos atmosfricos y meteorolgicos.

68 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

ATMSFERA

Imgenes tomadas de: http://icfnoticias.files.wordpress.com/2008/09/jovenes-tigo.jpghttp://2.bp.blogspot.comhttp://www.google.com.mx

Influye el clima en mi vida?

De qu manera se ven afectadas mis


actividades diarias debido al clima?

Es normal que cambie el clima en el planeta?


Cmo se encuentra
formada esta capa gaseosa? Por qu sucede?

ATMSFERA
Este trmino proviene del griego ATMOS
significa vapor y SPAIRE es esfera.
Es decir capa gaseosa que envuelve a la
Tierra.
http://www.atsdr.cdc.gov/es/general/aire/.

BLOQUE V 69
Formacin Bsica - Quinto Semestre

La atmsfera es una capa gaseosa que rodea a la tierra y tiene gran importancia, ya que es una
fuente de oxgeno para el reino animal y de dixido de carbono del reino vegetal, acta como
fuerza de equilibrio en la presin atmosfrica y como un filtro que detiene los rayos ultravioleta, los
cuales causaran la muerte si llegarn libremente a la superficie de la Tierra; y adems tiene una
importancia trascendental en los procesos de erosin, ya que son responsables de la formacin
del paisaje actual. Los cambios que se producen en la atmsfera contribuyen decisivamente
en los procesos de formacin y sustento de los seres vivos y determinan el clima del planeta,
(AstroMa, 2016).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

En el grupo escojan voluntarios que participen en la actividad del foro virtual de la importancia de
la atmsfera y concluyan en grupo bajo la coordinacin del profesor.

FUNCIN E IMPORTANCIA DE LA ATMSFERA


FORO
Pregunta detonante del foro: Cul es la importancia y la funcin de la atmsfera en la
Tierra?
La funcin de atmsfera es fundamental: Acta como una capa protectora de las
radiaciones solares, amortiguando las variaciones de temperatura y protegiendo a la
Tierra de las radiaciones nocivas del Sol. Sin ella las temperaturas seran altsimas
durante el da y muy bajas en la noche.

La atmsfera es el aire que respiramos, es la que hace posible que en nuestro


planeta haya agua con todo y su ciclo de evaporacin, condensacin y precipitacin,
nos protege de las radiaciones solares, tambin de los meteoros, es parte de la
regulacin el clima y en general de la temperatura del planeta en otras palabras, la
atmsfera es un agente de suma importancia para la vida en la Tierra.
La atmsfera hace posible que se lleven a cabo procesos como la respiracin
y combustin, adems en ella se transmite el sonido, difunde la luz de manera que
durante el da se vea iluminado aun los lugares con sombra. Permite que se eleven
globos llenos de gases ligeros y el vuelo de las aves, as como los aviones.

La atmsfera es el aire que respiramos cuando ste se pone en movimiento (viento)


se producen las olas y las corrientes marinas, los vientos distribuyen humedad, polen
y semillas, adems ayuda a la agricultura, pero genera tornados y ciclones.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

CONCLUSIONES GRUPALES DEL FORO

70 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

COMPOSICIN DE LA ATMSFERA
Sabes cmo se encuentra formada la atmsfera? Qu propiedades tiene?
PROPIEDADES QUMICAS
Sabas que

La atmsfera es una mezcla de gases


que no reaccionan qumicamente entre
s.
Su composicin qumica vara
segn la altitud y las condiciones
que prevalecen en un momento
determinado.
Su composicin est considerada
uniforme, pura y seca hasta una altura
de 10 km.
Puede contener otros elementos
casuales en proporcin variable como:
Vapor de agua, sales, esporas, polen,
bacterias, humo, holln y polvo.

(Prez-Garibay, 2014)
http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/61-la-atmosfera-
de-la-tierra-y-la-calidad-del-agua.html

Actividad de Aprendizaje
Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las columnas y retroali-
ACTIVIDAD 2 menta con tu grupo y con tu profesor.

PROPIEDADES FSICAS DE LA ATMSFERA


PROPIEDAD CARACTERSTICAS
La atmsfera aumenta o disminuye su volumen por la accin de la temperatura,
A) Movilidad ( ) la cual da lugar a cambios de presin y origina que la atmsfera se expanda y
se contraiga.
Es la propiedad atmosfrica que consiste en dejar pasar los rayos solares sin
B) Compresibilidad ( )
absorber su energa.
An no se ha determinado el lmite superior de la atmsfera pero los satlites
C) Forma ( ) artificiales han puesto de manifiesto que hasta los 1000 o 1200 km se
encuentran partculas gaseosas atradas por la gravedad.
Por ser una capa gaseosa que envuelve a la Tierra, la atmsfera adopta su
forma, ya que los gases de las regiones polares se contraen al enfriarse y, por
D) Color ( )
lo tanto, su espesor es menor; lo contrario ocurre en la zona ecuatorial, donde
las temperaturas altas dilatan los gases y aumentan el espesor de la atmsfera.
La atmsfera es incolora pero en ella predomina el color azul debido al
E) Altura ( ) espectro solar, que origina pequeas partculas gaseosas; ya que los rayos
azules, igual a los de color violeta sufren mayores desviaciones.
Al igual que todos los astros que forman el universo, la atmsfera es dinmica,
F) Diatermancia ( ) es decir, est en continuo movimiento, su movilidad se debe a varias causas
tales como la qumica de los gases.

BLOQUE V 71
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA

http://www.juegos-geograficos.es/atmosfera.html

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

La atmsfera est integrada por cinco capas, cada una de ellas tiene una altura y caractersticas
especficas que la distinguen a una de otra. Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las
columnas y retroalimenta con tu grupo y con tu profesor.

72 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA
Capa
Caractersticas de la capa
atmosfrica
Su nombre significa esfera de cambio.
En ella se producen todos los fenmenos meteorolgicos como los vientos,
nubes, lluvia, granizo y nieve.
Abarca desde el nivel del mar hasta una altura de 17 Km en el Ecuador y a
11Km en zonas polares.
Contiene el 80% de toda la masa de gases de la atmsfera.
La temperatura disminuye con la altura aproximadamente 6.5C/Km.
Se le considera la capa inferior de la atmsfera.

Es la capa ms externa de la atmsfera.


Se ubica a partir de los 690 Km en su porcin superior, se confunde con el
espacio interestelar.

En ella predomina el hielo e hidrgeno que son los gases ms ligeros que
son atrados por la fuerza de gravedad de la Tierra.

Se le considera la capa media de la atmsfera, de ah su nombre.


Se extiende de 50 a 85 Km de altura.
Su temperatura es baja.
Esta formada por oxgeno, nitrgeno y otros gases en menor cantidad.
Su lmite superior se llama mesopausa.

Se ubica desde los 11 y 17 km hasta los 50km de altura.

Su nombre significa esfera de capas.


Posee menos oxgeno y nitrgeno que la troposfera, sin embargo, abunda el
hidrgeno y ozono.

Se encuentra de los 80 Km hacia los 690 Km.


Las partculas de la atmsfera sufren una ionizacin por la radiacin
ultravioleta.
Los iones influyen en la propagacin de las ondas de radio.
En la parte baja de esta capa se encuentran las nubes noctilucentes.
Su temperatura es alta, en ella se incendian los meteoritos.

BLOQUE V 73
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeos a demostrar:

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Establece los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial y de


Mxico.

Objeto de aprendizaje
Tiempo y Clima

Competencias a desarrollar:

yy Establece las diferencias de tiempo y clima, derivadas del comportamiento de la atmsfera


en diversas regiones del pas y en su localidad.

yy Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.

yy Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como


resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.

yy Establece la relacin entre el tiempo y clima, y las dimensiones polticas, econmicas,


culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.

ELEMENTOS DEL CLIMA

Se puede predecir el tiempo atmosfrico?

Para conocer el clima de una regin, es indispensable estudiar los fenmenos meteorolgicos
que se presentan en la misma, a fin de poder determinar el estado medio atmosfrico,
conociendo adems, los elementos y factores que lo determinan

Temperatura

Termodinmicos Presin

Elementos del
Vientos
clima

Humedad, nubosidad y
Acuosos
precipitacin

74 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Sabas que...

El estudio de las condiciones atmosfricas lo realizan los meteorlogos y cientficos que


pueden predecir el estado del tiempo con un margen mnimo de error. Apoyndose en los nuevos
instrumentos de meteorologa y la tecnologa cientfica, los estudiosos han descubierto que los
cambios del tiempo se deben principalmente al movimiento de las grandes acumulaciones de
aire llamados masas de aire. (Prez-Garibay, 2014).

Por ejemplo, las masas de aire fro se desplazan desde las regiones fras (polares) hacia el
Ecuador y las masas de aire caliente se desplazan del Ecuador hacia los polos.

Cuando estas masas de aire diferentes se encuentran, chocan y ocurren cambios en el


tiempo, los cuales tienen lugar precisamente en el lmite donde se contactan estas masas de
aire (frentes).

Estos cambios pueden ser en la temperatura, en la presin atmosfrica, los vientos, la


humedad, formacin de lluvias, entre otros llamados meteoros o fenmenos meteorolgicos
que se clasifican de la siguiente manera:

Los originados por el movimiento del aire: vientos, huracanes, brisas.

Los asociados al vapor de agua atmosfrico: nubes, lluvias, etc.

Los producidos por partculas no acuosas existentes en la atmsfera: calmas,

brumas.

Los relacionados con la electricidad de la atmsfera: rayos y truenos.

Los que dan lugar a efectos pticos: arcoris

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 75
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Qu instrumentos pueden ser tiles en la prediccin del estado del tiempo?


Analiza la informacin del esquema y con ayuda de informacin bibliogrfica completa el cuadro.

ELEMENTOS DEL CLIMA TERMODINMICOS Y ACUOSOS


Instrumento de Unidad de
Tipo Elemento Definicin
medicin medida
Termmetro
TERMODINMICOS

Temperatura

www.es.dreamstime.com/
Barmetro

Presin

www.slideplayer.es/slide
Veleta.- Direccin

Vientos
http://elpais.com/elpais
Anemmetro.- Velocidad

http://www.directindustry.s
Higrmetro

Humedad
A CUOSO

www.airalia.es/higrometros
Nefoscopio

Nubosidad
http://introduccionalameteorologia.
blogspot.mx

Pluvimetro

Precipitacin

www.directindustry.es/

76 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

TIEMPO ATMOSFRICO Y CLIMA


Alguna vez te ha tocado salir de casa en ptimas condiciones atmosfricas, y de
manera repentina, estas cambian en cuestin de horas?

Imagen tomada de Prez-Garibay, 2014. http://fotografocubano.blogspot.mx/2013/02

Alguna vez has escuchado: voy a ver cmo est el clima del da de hoy para ver cmo
me voy a vestir; o que horrible esta el clima!.... hace mucho calor

CLIMA

Sabas que las dos expresiones anteriores son errneas?

Has de estar pensando, pero cmo?, hasta la televisin y el periodico estan


equivocados?

BLOQUE V 77
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Cul es la diferencia entre el estado del tiempo y el clima?

De acuerdo a Manzur-Ungson, 2015, el estado del tiempo, es el comportamiento de las


condiciones de la atmsfera en un lapso de 24 horas, donde los cambios de temperatura, lluvia,
granizo o viento, pueden variar de manera repentina.

En lo referente al clima, ste es considerado el promedio de la suma de los estados del tiempo
de un lugar, en un periodo mnimo de 10 aos.

Es importante mencionar que para que se presenten determinadas condiciones


atmosfricas en un lugar o se establezca determinado tipo de clima de una regin, se debe saber
cmo influyen los factores y los elementos del clima.

Elementos del clima .- Termodinmicos


Temperatura Presin Vientos

TEMPERATURA

De acuerdo al diccionario de la Real Academia Espaola la definicin de temperatura es:


Magnitud fsica que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya
unidad en el sistema internacional es el kelvin (K) (RAE, 2016).

Cabe mencionar, que la temperatura no solo se mide en unidades Kelvin, sino que tambin se
mide en grados Fahrenheit y en grados centgrados; donde el instrumento de medicin es el
termmetro.

La temperatura un elemento muy importante para los seres vivos y el que mayor influencia ejerce
en la distribucin humana sobre la superficie terrestre.

Algunos factores que modifican la temperatura son: altitud, corrientes marinas, orografa, estacin
del ao, entre otras.

Existen mapas que pueden mostrar las diferentes temperaturas que hay en cada regin del
planeta o mapas e imgenes de satlites que indican las variaciones y su relacin con la presin
atmosfrica de un lugar especfico, dando un acertado pronstico del tiempo.

El instrumento para medir la temperatura se llama termmetro o tomgrafo y las unidades de


medida pueden ser en grados centgrados, kelvin o Fahrenheit.

78 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRESIN ATMOSFRICA

Es la fuerza que ejerce la columna de aire sobre la corteza terrestre; la presin atmosfrica
aumenta a menor altura, mientras que a mayor altura la presin disminuye.

La presin atmosfrica
puede cambiar debido a las
oscilaciones de temperatura;
ya que cuando la temperatura
desciende, la presin sube
provocando corrientes de
viento estables (formando un
anticicln trmico) y cuando la
temperatura aumenta, la presin
baja provocando inestabilidad
(formando un cicln),

(Barrera-Palma, 2012).
http://web.gccaz.edu/

Al igual que la temperatura, se puede conocer la distribucin de la presin atmosfrica en la


Tierra con el uso de mapas y para la medicin se utiliza un barmetro o bargrafo. Las unidades
de medida son: atmsferas (atm); que equivalen, a 760 mm de Hg, otra unidad muy utilizada en
meteorologa son los milibares (mb).

Es importante mencionar que entre los factores que influyen sobre la presin atmosfrica se
encuentran: altitud, temperatura, humedad, as como las estaciones del ao (Prez-Garibay, 2014).

Cmo se relaciona la presin atmosfrica con el pronstico del tiempo?

La observacin en la variacin de la presin atmosfrica en un lugar determinado, es


muy importante para determinar los pronsticos del tiempo; ya que estas variaciones estn
estructuralmente ligadas a las perturbaciones atmosfricas.

Los das de buen tiempo se caracterizan por presentar una presin atmosfrica elevada y
constante, y los de mal tiempo, presentan presiones bajas y variables.

Las altas presiones generan ausencia de precipitaciones, mientras que las bajas presiones
forman tormentas y borrascas. Esto es as porque la mayor presin atmosfrica impide la formacin
de ncleos nubosos o precipitaciones, mientras que las borrascas se forman cuando un frente de
aire clido es atrapado por un frente fro, que al enfriarse deja cielos nubosos, y con ello lluvias y
lloviznas (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 79
Formacin Bsica - Quinto Semestre

VIENTO

El viento se define como: masas de aire que se mueven en sentido horizontal en la atmsfera,
es decir, en forma paralela a la superficie terrestre. Cuando se trata de un movimiento vertical del
aire, se les llama corrientes.

Los vientos se originan por la diferencia de presin, la cual es el resultado de las variaciones
de temperatura; y ambas son el resultado del calentamiento desigual de tierras y aguas. Para
su medicin se emplean dos instrumentos: la veleta que mide la direccin y el anemmetro o
anemoscopio que mide la velocidad.

La formacin, direccin e intensidad de los vientos se rigen por 3 leyes fundamentales:


Leyes de los vientos

Primera Ley

Los vientos siempre soplan de una zona de


alta presin a una zona de baja presin.

Segunda Ley

Los vientos por la rotacin de la Tierra se desvan en


el hemisferio norte a la derecha y en el hemisferio sur a la
izquierda, esto se conoce como efecto Coriolis.

Tercera Ley

La velocidad de los vientos depende de las diferencias de


presin en la atmsfera; cuanto ms grande sea la diferencia,
mayor ser la velocidad del viento.

CLASIFICACIN DE LOS VIENTOS

De acuerdo con sus caractersticas y el espacio que abarcan, los vientos se clasifican en planetarios,
continentales y locales.

a). Los vientos planetarios, llamados tambin constantes o regulares, soplan todo el ao en la
misma direccin, si bien su velocidad vara de una estacin a otra. Su formacin y direccin
estn relacionados con la distribucin de las zonas ciclnicas y anticiclnicas.

Los vientos planetarios ms conocidos e importantes son:

Alisios

Se originan aproximadamente a 30 de latitud norte o sur y se dirigen a las regiones ecuatoriales,


donde se calientan y ascienden, dando origen a las calmas ascendentes ecuatoriales.

80 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Contralisios

Se originan hacia 10 de latitud norte y sur; circulan en las partes altas de la troposfera, entre
los 3 y 5 km de altitud, en sentido contrario de los alisios. El aire que mueve desciende hacia 30
de latitud norte y sur, dando origen a las calmas descendentes subtropicales.

Brisas del oeste

Se originan aproximadamente a 30 latitud norte y sur; en las mismas zonas donde se originan
los alisios. Se dirigen a regiones subpolares y se elevan al llegar a 60 de latitud, dando origen a
las calmas ascendentes subpolares.

Polares

Soplan del polo norte hacia el sur y del polo sur hacia el norte. Al llegar a 60 de latitud chocan
con las brisas del oeste; la zona donde eso sucede recibe el nombre de frente polar.

b) Los vientos continentales, llamados tambin peridicos o intermitentes; ya que en un


momento del da o del ao soplan del mar a la tierra y en otro, de la tierra al mar.

Los ms conocidos son:

Brisas marino-terrales

Se producen diariamente en las reas costeras. Durante el da, al calentarse la tierra ms que
el mar, se producen las brisas marinas y durante la noche se invierte el fenmeno, producindose
las brisas terrales.

Monzones

Los monzones tienen un periodo ms largo, ya que cambian su direccin en dos pocas del
ao; durante el verano viajan del mar a la tierra y en el invierno de la tierra al mar. De acuerdo a
(Manzur-Ungson, 2015), recorren amplias regiones del sur de Asia, se dejan sentir sobre todo en
India, Bangladesh y Tailandia, entre otros lugares.

Vientos irregulares o locales

Se forman cuando las condiciones meteorolgicas son propicias para formar centros transitorios
de baja o alta presin, dando lugar a la formacin de ciclones tropicales, ciclones extratropicales,
tornados, trombas y vientos locales.

Elementos del clima .- Acuosos


Humedad Nubosidad Precipitacin

HUMEDAD ATMOSFRICA

Es la cantidad de vapor de agua que existe en la atmsfera; la cual tiene su origen en el ciclo
hidrolgico, donde la superficie de los cuerpos de agua como los ocanos, mares, ros y lagos
entre otros, se calienta y se evapora. Existen dos tipos de humedad: la absoluta y la relativa.

La humedad atmosfrica se mide con un higrmetro o un psicrmetro.

BLOQUE V 81
Formacin Bsica - Quinto Semestre

NUBOSIDAD

Es la cantidad de vapor de agua que se condensa en la atmsfera. Cuando el volumen de agua


excede la resistencia de las capas inferiores, se produce la precipitacin.

La condensacin del vapor sobre una superficie fra formar el roco y, si la temperatura
desciende por debajo de cero, se formar escarcha o nieve. La nubosidad se mide con un
Nefoscopio, (Barrera-Palma, 2012).

De acuerdo a (Manzur-Ungson, 2015), la nubosidad es medida a simple vista, y para tener


un parmetro universal el observador tiene que dividir el cielo en ocho partes, por lo que se mide
en octas u octavos y dependiendo del tamao de la nube, la forma y otros datos, se puede predecir
tanto el estado del tiempo, as como el tipo de precipitacin que ocurrir.
Existen diferentes cuatro grandes grupos de nubes, como se muestra en el cuadro.
Nubes de desarrollo vertical
Cumulunimbus (Cb)
TIPOS DE NUBES
Se localizan desde los 2 km, pero alcanzan
hasta los 20 km.
Son de color gris
Pueden producir lluvias intensas y tormentas
elctricas.
Nubes Altas
Cirrus (Ci)
Cirrostratus (Cs)
Cirricmulus (Cc)
Se localiza a ms de 6km de altura.
Formadas de cristales de hielo.
Son de color blanco.
Indican llegada de tormentas o frentes fros.
Nubes medias
Altocmulus (Ac)
Altostratus (As)
Nimbostratus (Ns)
Se localiza de 2 a 8 km de altura.
Son blancas o grises.
Constituidas por cristales de hielo y gotas de agua.
No se precipitan.
Nubes bajas
Stratocmulus (Sc)
Stratus (ST)
Cmulus (Cu)

Se localiza de 0 a 2 km de altura.
http://www.fisicanet.com Son grisceas a blanquizcas.
Compuestas de gotas y pueden provocar lluvia o
nieve.

82 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRECIPITACIN

De acuerdo a Barrera-Palma, 2012, la precipitacin es la cada del agua en estado slido o


lquido. La lluvia o precipitacin se clasifica de acuerdo a su origen en:

Lluvias de conveccin

Se producen cuando el aire hmedo se calienta al contacto con la superficie terrestre y se eleva,
y al subir se enfra, se condensa y se produce la precipitacin.

Lluvias de relieve u orogrficas

Donde las masas de aire se trasladan horizontalmente, pero al encontrarse con un relieve
montaoso suben y, como en la altura la temperatura es menor, el vapor de agua se condensa y
se precipita del lado de la montaa que da al mar.

Lluvias de frente o frontales

Ocurren cuando dos masas de aire con caractersticas diferentes se encuentran; pudiendo
generar, segn su condicin un Frente fro, Frente clido o Frente Polar. Estos frentes pueden
crear perturbaciones atmosfricas como lluvias muy intensas, fuertes vientos, tornados y
tormentas, entre otras.

FACTORES MODIFICADORES DEL CLIMA

Tambin se les conoce como factores modificadores del clima a las condiciones
geogrficas del paisaje, ya que influyen en el comportamiento de los elementos del clima.

Csmicos Radiacin solar

La tud
Factores del clima
Distribucin de
erras y mares

Geogr cos Corrientes marinas

Al tud

Vegetacin

BLOQUE V 83
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FACTOR DEL CLIMA CSMICO

Radiacin Solar

Es la cantidad de calor que llega a la superficie terrestre, que adems de permitir la vida en la
Tierra, influye en el comportamiento de la presin atmosfrica, ya que si la temperatura sube la
presin baja.

La radiacin solar tambin influye en los vientos, donde el aire se mueve de zonas fras a zonas
clidas, aumentando la nubosidad en las pocas de mayor insolacin.

FACTORES DEL CLIMA GEOGRFICO

Latitud

Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares caen en desigual intensidad; siendo el
Ecuador, la zona que recibe stos de manera ms directa y por ello presenta la temperatura
mas clida del planeta y conforme se avanza latitudinalmente hacia los polos, sta va
descendiendo. De tal manera, que en la parte del ecuador se establecer la zona trmica
clida; hacia los trpicos, la zona templada y para en los polos, la zona fra.

Distribucin de tierras y mares

El agua del mar retiene el calor solar durante ms tiempo a diferencia de las tierras del
continente, lo cual provoca que en las costas las temperaturas sean ms estables, mientras
que en las zonas ms alejadas de los ocanos, la oscilacin trmica ocasiona que el clima
sea ms extremo y seco.

Corrientes marinas

Las corrientes provenientes de aguas clidas, al llegar a las aguas fras, elevan su
temperatura y a la inversa.

Altitud

La temperatura, desciende a mayor altitud, (6.4C por cada 1000 m), aun cuando se
encuentren en zonas tropicales, las cumbres montaosas se encuentran nevadas.

Vegetacin

Zonas con vegetacin exuberante, presenta alta humedad, una menor oscilacin de
temperatura; lo contrario sucede en zonas con vegetacin escasa, donde la temperatura es
mas extrema y hay escasa humedad.

84 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN CLIMTICA DE KEPPEN

Desde pocas antiguas, el hombre se ha preocupado por clasificar el clima; siendo los griegos
los primeros en realizar dicha clasificacin, quienes emplearon por primera vez el trmino clima
que significa inclinacin, ellos realizaron una divisin del planeta en zonas trmicas, en base a
la temperatura y latitud (Ortega, 2007).

Posteriormente Vladimir Kppen, propuso elaborar una clasificacin mundial de los climas,
utilizando como base los elementos climticos: de la temperatura y la precipitacin, adems del
factor vegetacin. Donde propuso una simbologa que emplea letras que sealan sus caractersticas
particulares (Ortega, 2007).
ELEMENTOS CONSIDERADOS POR KPPEN
PARA SU CLASIFICACIN CLIMTICA

Temperatura Precipitacin Vegetacin
A Tropical F Todo el ao S Estepa

B Seco M Tipo W Desierto


monzn
C Templado T Tundra
W En verano Alta mon-
B
D Fro taa
S En invierno F Hielos Per-
E Polar petuos Imagen tomada de (Manzur-Ungson, 2015)

Tipos fundamentales del clima

Existen catorce tipos fundamentales de climas en relacin a la temperatura con la


precipitacin, los cuales se determinan en el siguiente cuadro:

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE V 85
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDADES HUMANAS QUE INFLUYEN EN EL CLIMA

Alguna vez has estado dentro de


un invernadero durante un da fro de
invierno?

Posiblemente si, y seguramente habrs


notado que, aunque afuera de la estructura,
la temperatura ambiental esta fra, adentro
del invernadero se encuentra en una
temperatura clida, capaz de hacer crecer
las plantas que ah se encuentren.

http://www.planetahuerto.es/revista/cultivo-eninvernadero_00068

Los invernaderos estn diseados para mantener el fro afuera de la estructura y aislar el calor
adentro; de tal manera que entra la energa del sol, pero se mantiene adentro, generando un
ambiente clido; esto mismo sucede en nuestro planeta de forma natural y es un fenmeno que
no lo afecta, pues las concentraciones de gases emitidos a la atmsfera por la respiracin y
metabolismo celular de los seres vivos, son absorbidos en los ciclos biogeoqumicos que ah se
llevan a cabo.

Sin embargo, las altas concentraciones


de gases invernadero (metano, ozono,
xido nitroso, y dixido de carbono),
hacen que la atmsfera de nuestro
planeta sea capaz de atrapar energa
del sol, pero el problema es que no
toda esta energa puede volver a salir,
quedando atrapada en la atmsfera
y generando un incremento en la
temperatura de la Tierra.

http://www.voanoticias.com/a/cambio-climatico-gases-efecto-invernadero-
baten-recordf/3049879.html

Cabe mencionar que en los ltimos aos los gases invernadero han incrementado, principalmente
por la quema de combustibles fsiles (hidrocarburos), lo que se convierte en un grave problema, ya
al incrementar las concentraciones de stos gases, se incrementa la temperatura de la atmsfera
y con ello se desata un desequilibrio ecolgico.

86 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
Riesgos hidrometereolgicos

Competencias a desarrollar:

yy Promueve acciones de prevencin en caso de riesgos Hidrometeorolgico en su localidad.

yy Propone maneras de actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico, definiendo


cursos de accin con pasos especficos para su comunidad.

yy Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su contexto.

TIPOS DE RIESGO

Qu diferencia existe entre un peligro y un riesgo?

Peligro.- Es una condicin o caracterstica intrnseca que puede causar lesin o enfermedad,
dao a la propiedad y/o paralizacin de un proceso.

Riesgo.- Es la combinacin de la probabilidad y la consecuencia de no controlar el peligro.

RIESGOS HIDROMETEREOLGICOS

En Mxico el Centro Nacional de Prevencin al desastre conocido como CENAPRED,


clasifica los riesgos en tres tipos:

Riegos geolgicos

Son aquellos derivados de la tectnica de placas como son sismos, tsunamis, terremotos
o actividad volcnica.

Riesgos antrpicos

Son los de origen humano, como los que se presentan en fbricas, industrias o plantas
nucleares, donde se manipulan sustancias o materiales peligrosos; ductos, redes subterrneas y
zonas petroleras susceptibles de tener accidentes.

Riesgos hidrometereolgicos

Son los formados por las condiciones atmosfricas, como ciclones y huracanes, los tornados,
las lluvias, las nevadas, las granizadas, los deslaves y las inundaciones principalmente.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5
1.- Amplia la informacin de las caractersticas de un riesgo y un peligro.
2.- En equipo, identifiquen los factores de riesgo de su localidad, elijan un riesgo hidrometereolgico y
diseen un plan de contingencia
3.- En su plan de contingencia deben de establecer un antes, durante y despus del fenmeno.
4.- Establezcan medidas de prevencin del riesgo Hidrometeorolgico seleccionado.
5.- Den a conocer su plan de contingencia a todo el grupo, de acuerdo a la organizacin del maestro.
6.- Realicen un informe en hojas blancas y a computadora y entreguen en la fecha indicada por el docente.

BLOQUE V 87
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifico los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colaboro con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifico los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplico la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evalo los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciono entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifico las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos en
la localidad.
Realizo propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico defi-
niendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplico estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colaboro como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en mi localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colabora con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifica los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciona entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifica las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos
en la localidad.
Identifica las consecuencias de la alteracin de las condiciones naturales de la
atmsfera
Realiza propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico
definiendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colabora como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en la localidad.

88 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE V


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Conclusin
Identifica en la Identifica en la Identifica en la
Identifica en la actividad
actividad del foro, la actividad del foro, actividad del foro,
del foro, parcialmente
importancia y funcin la importancia de la la importancia la
la importancia de la
de la atmsfera y atmsfera y comparte atmsfera y comparte
atmsfera y no realiza su
comparte su opinin su opinin en una su opinin sin realizar
conclusin.
en una conclusin. conclusin. una conclusin.

Cuadro
Relaciona
correctamente Relaciona las Relaciona alguna de No relaciona las
las propiedades propiedades fsicas de las propiedades fsicas propiedades fsicas de la
fsicas de la atmsfera la atmsfera. de la atmsfera. atmsfera.

Cuadro
Identifica Identifica
Identifica algunas
correctamente cada correctamente No identifica las capas
de las capas
capa atmosfrica. algunas capas de la atmosfricas.
atmosfricas.
atmosfrica.

Grficos

Interpreta No interpreta
Interpreta las Interpreta algunas de
correctamente las correctamente las
imgenes sobre el las imgenes sobre el
imgenes sobre el imgenes sobre el estado
estado del tiempo. estado del tiempo.
estado del tiempo. del tiempo.

Plan de
contingencia Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Trabajo en equipo
Trabajo en equipo presentando
proponiendo plan presentando
proponiendo plan parcialmente un
de contingencia parcialmente un plan de
de contingencia plan de contingencia
de un riesgo contingencia de un riesgo
de un riesgo de un riesgo
Hidrometeorolgico y Hidrometeorolgico no lo
Hidrometeorolgico. Hidrometeorolgico y
lo dio a conocer. dio a conocer,
lo dio a conocer.

Consulta Realiza las consultas Realiza las consultas


Realiza las consultas
bibliogrfica bibliogrficas bibliogrficas de
bibliogrficas
pertinentes de manera manera parcialmente No realiza las consultas
pertinentes de manera
correcta, sobre temas correcta, sobre temas bibliogrficas de manera
correcta, sobre temas
solicitados por el solicitados por el correcta.
solicitados por el
profesor, de manera profesor, de manera
profesor.
organizada y seria. organizada y seria

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE V 89
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

AstroMa. (23 de 05 de 2016). www.astromia.com. Obtenido de http://www.astromia.com/


tierraluna/atmosferatierra.htm

Barrera-Palma. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz: DGB.

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

90 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA

Bloque VI
ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS
REGIONES Y RECURSOS NATURALES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VI.- Estableces la importancia


GEOGRAFA de las regiones y recursos naturales
En este bloque Identificars los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales
y su localizacin, as como del reconocimiento de la clasificacin de los recursos naturales y la
importancia del desarrollo sustentable, generando una conciencia de conservacin del medio
ambiente.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Identifica los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales.

Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.

Reconoce las diferentes clasificaciones de los recursos naturales

Explica la importancia del desarrollo sustentable

Describe el impacto provocado por la explotacin de sus recursos

Competencias a desarrollar

Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones naturales a
partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.

Contrasta las diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a partir de la


investigacin en diversas fuentes de informacin.

Valora de forma crtica y responsable el uso de los recursos naturales de su localidad,


estado y pas.

Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.

Consulta fuentes relevantes para obtener informacin y realiza mapas para registrarla y
sistematizarla.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del


dao ambiental en un contexto global interdependiente, por lo que asume una actitud que
favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equilibrio entre los intereses de corto y
largo plazo con relacin al ambiente.

Objeto de aprendizaje
Regiones y recursos naturales

92 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Conoces qu relacin se establece entre los rboles, la lluvia y el relieve?

De qu depende la distribucin de las regiones naturales en el mundo y en nuestro pas?

En la superficie de los continentes se establece una estrecha relacin entre el relieve, el tipo de
clima y las caractersticas del suelo que dan origen a la predominancia de un tipo de vegetacin;
estos elementos constituyen un rea cuyas caractersticas fsicas y biolgicas lo diferencian de
otras reas; por lo que se denominan regin natural.

Considerando que el factor determinante en la conformacin de las zonas mencionadas es el


clima, se presentan las regiones naturales del planeta, como se aprecia en el siguiente mapa.

http://www.fao.org/docrep/005/y1997s/y1997s32.jpg

Regin natural Clima Suelo Vegetacin


Selva Tropical con lluvias todo el ao Lateritico Bosque tropical
Selva monznica Tropical con lluvias monznicas Lateritico aluvial Selva monznica
Sabana Tropical con lluvias en verano Lateritico Pastizal tropical
Desierto Seco desrtico Sierozen Xerfita
Estepa Seco estepario Chestnut Pastos duros
Bosque caducifolio Templado lluvioso Podzol Bosque templado
Pradera mediterrnea chernosen
Templado con lluvias en Pastos y matorrales
Bosque de conferas invierno Chestnut
Bosque fro
Frio con lluvias en verano Podzol
Alta montaa
Polar de alta montaa Musgos y lquenes
De montaa
Tundra Musgos y lquenes
Polar Polar

BLOQUE VI 93
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Utiliza la informacin anterior de regiones naturales del planeta para complementar el siguiente
cuadro, coloca una imagen que represente a la regin indicada. Identifica a qu regin pertenece
tu localidad.

SELVA
Regin natural que se encuentra en la zona ecuatorial
en la cual predomina el clima tropical lluvioso (Af). La
temperatura es alta, debido a que los rayos solares
caen perpendiculares a la superficie terrestre. Junto
con el intenso calor, la humedad propicia la presencia
de vegetacin abundante y exuberante. La selva
cuenta con el mayor nmero de especies vegetales
y animales en todo el mundo. Sin embargo, debido a
las malas polticas de planeacin y conservacin de
las selvas, o bien por actividades sin control, como
la explotacin forestal indebida, estas se han vistas
reducidas en su extensin y riqueza en grandes
proporciones. En esta regin existen maderas
preciosas como el bano y la caoba entre otras
especies.

SABANA
En Esta regin predomina el clima tropical con
lluvias en verano (Aw), por lo tanto se presenta
una estacin de sequa en el que se generan
pastizales altos y rboles que se desarrollan
cerca de los ros. En esta regin habitan
animales tales como len, leopardo, elefante,
rinoceronte y jirafa entre otros.

DESIERTO
Esta regin se caracteriza por un clima seco
desrtico (BW). La ausencia de lluvias es
producto del descenso de los vientos contralisios
y se localiza a los 30 grados de latitud norte y
sur del planeta. Los cambios de temperatura
durante el da y la noche son extremosos
debido a la ausencia de vegetacin. En esta
regin podemos encontrar plantas xerfitas
tales como: biznaga, maguey, nopal y diversas
especies de cactus.

94 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

REGIN MONZNICA
En esta regin predomina el clima tropical con
lluvias de monzn (Am). La regin ms grande
con estas caractersticas se ubica en el sur de
Asia, donde durante el invierno sopla el viento frio
y seco del continente hacia el mar, conocido como
monzn de invierno, hacia el interior del continente
generando abundantes lluvias. Durante el verano
sopla un monzn clido y hmedo que genera
inundaciones destruyendo las cosechas de arroz.
REGIN MEDITERRNEA
En esta regin predomina el clima templado
con lluvias en invierno (Cs) y un verano seco.
Predominan el chaparral y matorral costero. Es
comn que la poblacin se dedique al cultivo de
olivo, vid, ctricos y a la ganadera.
ESTEPA
Predomina el clima seco estepario (BS).
Esta regin se caracteriza por ser grandes
llanuras continentales de clima extremoso y
con lluvias escasas. Se cultiva principalmente
trigo, cebada, y las actividades econmicas se
complementan con la ganadera.

Esta regin recibe diferentes nombres


dependiendo de cada pas, en Argentina por
ejemplo se les llama pampas y en Estados
Unidos de Amrica praderas.
BOSQUES DE CONFERAS
Predomina el clima fro lluvioso (Df) y
encontramos arboles de conferas como el pino
y el abeto; la poblacin se dedica a la cra de
animales de peles finas debido a la presencia
de martas, armios y zorros. Esta regin toma
diversos nombres dependiendo de cada pas,
as, en Siberia se le conoce como taiga y en
Canad como floresta.
TUNDRA
El clima polar de tundra (ET) SE PRODUCE POR
LAS CERCANAS A LAS ZONAS POLARES DE
LA TIERRA.

Su suelo est cubierto de nieve casi todo el ao


y durante el verano surgen lquenes, musgos
y pinos pequeos. Es comn encontrar osos
blancos, zorros blancos, focas, renos y caribes;
en el hemisferio sur encontramos pinginos. Imagen tomada: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2012/06.jpg

BLOQUE VI 95
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Identifica en el mapa las regiones naturales de Mxico. Elige un rea natural de tu estado describi-
endo las condiciones fsicas y biolgicas mediante la elaboracin de un collage.

http://www.netmaps.mx/wp-content/uploads/2012/04/Mexico_Regiones_Naturales.jpg

96 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0366-21282010000200006

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el texto sobre recursos naturales, su clasificacin y reas naturales protegidas para contestar
las siguientes preguntas.

Los recursos naturales son aquellos bienes que pueden obtenerse de la naturaleza sin mediar
la intervencin de la mano del hombre. Estos tienen una influencia positiva en la economa al ayudar
a su desarrollo y satisfacer necesidades de la poblacin. No pocas veces el poder econmico de
un determinado pas se sustenta en recursos naturales estratgicos.

A pesar de la complejidad de los bienes y servicios que la humanidad puede producir en tiempos
recientes, es menester sealar que todas esas posibilidades se sustentan en la explotacin de
algunos recursos bsicos que no fueron producidos por la mano humana. Por poner ejemplos, las
necesidades energticas que tienen las sociedades hoy en da son imposibles de satisfacer sin
la explotacin de petrleo, las necesidades de alimentos dependen de la correcta utilizacin del
suelo, etc. Es por ello que es importante atender si los recursos que se estn utilizando pueden
renovarse o no.

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya utilizacin no los agota, en la medida en
que la naturaleza los regenera en una proporcin superior a su uso.

BLOQUE VI 97
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ahora bien, es posible que algunos recursos naturales renovables pierdan su categora como
tales si el grado de explotacin que reciben supera a sus posibilidades de renovacin; un ejemplo
de esta situacin puede brindarlo el agua. Tambin es posible que la utilizacin que se haga de
un recurso nunca pueda superar a su regeneramiento, por lo que estaramos ante un recurso
perpetuo.

Los recursos naturales no renovables son aquellos que constituyen depsitos limitados o con
posibilidades de renovacin por debajo de su explotacin por parte de la sociedad. Un ejemplo
por dems importante lo constituyen los hidrocarburos, al existir reservas limitadas de estos. Todo
lo expuesto nos lleva a la conclusin que es de gran importancia planificar la explotacin de los
recursos que la naturaleza nos provee, a fin de anticipar problemas y buscar alternativas.
Tomado de: ABC http://www.definicionabc.com/geografia/recursos-naturales.php

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_FichasTematicas/Chilian%20Geografic/cuadro.gif

Las reas naturales protegidas son las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las
que la nacin ejerce su soberana y jurisdiccin en donde los ambientes originales no han sido
significativamente alterados por la actividad del ser humano o que requieren ser preservadas y
restauradas.

Se crean mediante un decreto presidencial y las actividades que pueden llevarse a cabo en
ellas se establecen de acuerdo con la Ley General del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al
Ambiente, su Reglamento, el programa de manejo y los programas de ordenamiento ecolgico.
Estn sujetas a regmenes especiales de proteccin, conservacin, restauracin y desarrollo,
segn categoras establecidas en la Ley.

98 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

La Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas administra actualmente 176 reas


naturales de carcter federal que representan ms de 25,394,779 hectreas. Y estn divididas
en Nueve Regiones en el pas. En la siguiente tabla se indican las regiones y algunos ejemplos
de reas naturales protegidas en nuestro pas.

Pennsula de Baja California y Pacfico Norte. Parque


Nacional Sierra San Pedro Mrtir.

Noroeste y Alto Golfo de California. Reserva de la Biosfera


Alto Golfo de California y Delta del Ro Colorado.

Norte y Sierra Madre Occidental. rea de Proteccin de


Flora y Fauna Cuatro Cinegas

Norte y Sierra Madre Oriental

Occidente y Pacfico Central. Reserva de la Biosfera


Mariposa Monarca

Centro y Eje Volcnico

Planicie Costera y Golfo de Mxico

Frontera Sur, Istmo y Pacfico Sur

Pennsula de Yucatn y Caribe Mexicano

Parque Nacional Reserva de la Bisfera Alto Golfo

Sierra de San Pedro Mrtir de California y Delta del Ro Colorado

Imgenes tomadas: http://www.conanp.gob.mx/dcei/entorno_old/images/sept2/fotos7/n12a.jpg

BLOQUE VI 99
Formacin Bsica - Quinto Semestre

A). Cul es la finalidad de decretar un rea natural protegida?

B). Por qu las regiones naturales se han visto amenazadas en los ltimos tiempos?

C). Menciona algunos elementos que son alterados en las regiones naturales que son
sobreexplotadas:

D).Cmo podemos proteger las especies animales y vegetales de nuestras regiones naturales
en Mxico?

E). Menciona algunas acciones que podemos emprender para salvaguardar estas reas en
Mxico:

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Elabora en equipo colaborativo un reporte de investigacin de los recursos naturales con que
cuenta el estado de Baja California, reconociendo las diferentes clasificaciones de los recursos
naturales, qu beneficio ofrecen a la poblacin y al menos una accin concreta para conservarlos
y evitar que se agoten. Consulta diversas fuentes de informacin.

100 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto sobre el desarrollo sustentable, complementa la informacin consultando videos y doc-
umentales relacionados con este tema para elaborar una lnea de tiempo resaltando el surgimiento
del concepto, personajes sobresalientes, instituciones involucradas, objetivos y propuestas.

En la actualidad, los efectos del deterioro ambiental se notan en pequea y gran escala, debido
a la sobreexplotacin de los recursos, al uso desmedido e indiscriminado de la tecnologa y de
los productos qumicos. La idea de un desarrollo sostenible o sustentable surge en respuesta
a la necesidad de encontrar el equilibrio entre el desarrollo econmico y la conservacin de los
ecosistemas.

El desarrollo sostenible debe entenderse como el proceso de mejora de la calidad de vida humana,
que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de los recursos naturales
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Organizaciones como la ONU, por medio de convenciones y reuniones internacionales, formulan


protocolos, programas y convenios, como la Agenda 21, resultando de la Cumbre de Ro, en 1992.

Durante la Celebracin de esa Cumbre surgi la Declaratoria de los Derechos y Responsabilidades


de las Naciones Unidas, la cual busca el progreso y bienestar de la humanidad. A partir de su
creacin, las decisiones polticas y econmicas debern tomarse considerando las investigaciones
que muestran las causas y consecuencias de las acciones del ser humano sobre los recursos
naturales. Debe asegurarse que los sistemas legales y las instituciones sean confiables y garanticen
las condiciones necesarias para su propia continuacin, controlando y suprimiendo sus efectos
negativos, lo que implica, en particular, la preservacin y mejora del estado y funcionamiento de
los sistemas ecolgicos. (Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE VI 101
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localizo las regiones naturales del pas y de su estado.
Contrasto sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describo el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.

Valoro el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colaboro en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconozco y comprendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asumo una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equili-
brio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.
Contrasta sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describe el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colabora en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asume una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un
equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

102 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE VI

PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0


Cuadro Utiliza de manera Utiliza los recuadros Utiliza recuadros de No utiliza los re-
correcta la informa- de las regiones las regiones natu- cuadros de manera
cin en cada uno de naturales y coloca rales con algunos correcta.
los recuadros de las algunas imgenes. faltantes.
regiones naturales y
coloca correctamente
las imgenes.
Collage Interpreta correcta- Interpreta solo ca- Localiza regiones No utiliza el mapa
mente cada una de ractersticas fsicas naturales con algu- para localizar las
las caractersticas de las Localiza nas faltantes regiones naturales.
fsicas y biolgicas de regiones naturales
las regiones naturales
de su estado y busca
imgenes adecuadas.
Cuestionario Contesta correcta- Contesta el cues- Presenta impreci- No muestra la
mente cada una de tionario sobre las siones sobre algu- informacin de los
las preguntas, sobre reas naturales nos de los cuestio- cuestionamientos
los recursos naturales protegidas. namientos de las realizados.
y las reas naturales reas naturales
protegidas protegidas.
Reporte Presenta el reporte de Relaciona cada una Cuando menos rela- No identifica las
escrito los recursos natura- de las regiones na- ciona alguna de las regiones naturales
les de su estado, su turales con respecto regiones naturales de acuerdo a su flora
ubicacin geogrfica, a su flora, fauna, con su flora, fauna, y fauna, actividades
su utilidad para la po- actividades econ- actividades econ- econmicas y locali-
blacin y propone al micas y su localiza- micas y su localiza- zacin geogrfica.
menos una sugerencia cin geogrfica. cin geogrfica.
para la conservacin.
Lnea de Incluye surgimiento del Solo incluye el Incluye conceptos y No establece surgi-
tiempo concepto, los perso- surgimiento del objetivos miento del concepto
najes sobresalientes, concepto, menciona en orden cronolgi-
instituciones involu- instituciones involu- co, no incluye perso-
cradas, objetivos y cradas, objetivos y najes, ni objetivos
propuestas propuestas.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE VI 103
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias consultadas

Luca Quiroga Venegas, G. A. (2011). Geografa. Mxico D.F: ST Editorial.

104 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA

Bloque VII
ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO
ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VII.- Analizas la estructura y el


GEOGRAFA desarrollo econmico y poltico de la poblacin

El estudio de este bloque permitir identificar y aplicar el uso de los indicadores que permiten
describir la conformacin de la poblacin humana y el desarrollo econmico, as mismo realizaran
el anlisis de los principales problemas socioeconmicos del mundo y del pas, tomando en
consideracin la descripcin de los elementos constitutivos del Estado y los cambios sociales,
econmicos y polticos que se presentan en nuestro pas y en el mundo a fin de despertar una
actitud crtica, ante la organizacin econmico-poltica mundial actual. (Garibay, 2014)

Aunque en el mundo en desarrollo la expansin econmica siga siendo acelerada, ello no supone
que todos sus habitantes se vean beneficiados automticamente por el proceso de desarrollo.
Lograr que el crecimiento sea inclusivo es tanto un imperativo moral como una condicin crucial de
sostenibilidad del desarrollo econmico.

Sabemos que pese a los extraordinarios xitos de la ltima dcada, alrededor de 1300 millones
de personas siguen viviendo en condiciones de pobreza extrema, 870 millones de seres humanos
padecen hambre a diario y cada ao fallecen 6,9 millones de nios de menos de cinco aos de edad.

El primer objetivo es terminar con la pobreza extrema antes del final de 2030. Al ser una meta
asequible la erradicacin de la pobreza extrema, queremos fijar un calendario ms exigente para
centrar nuestros esfuerzos y mantener el sentido de urgencia.

El plazo de 2030 es muy ambicioso. Si se tienen dudas, pinsese que el primer objetivo de desarrollo
del milenio era reducir a la mitad la pobreza absoluta en un perodo de 25 aos. Para alcanzar el
objetivo de 2030 debemos reducir a la mitad la pobreza mundial una vez, luego reducirla a la mitad
otra vez y despus reducirla a la mitad por tercera vez, todo en menos de una generacin. Si los
pases pueden lograr esto, la pobreza absoluta se reducir a menos del 3%. Los economistas fijan
la meta en este nivel porque cuando se llegue a este nivel la naturaleza del desafo de la pobreza
cambiar fundamentalmente en gran parte del mundo.

Eso me lleva al segundo objetivo: aumentar los ingresos del 40% ms pobre de la poblacin de cada pas.

Esta medida capta los dos componentes de la prosperidad compartida: el imperativo del crecimiento
econmico junto con un pronunciado inters en la equidad. Exige que no solo nos preocupemos
porque las economas en desarrollo se amplen, sino que observemos directamente si aumenta el
bienestar del segmento ms pobre de la sociedad. Es un objetivo importante para todos los pases.

Si bien nuestros esfuerzos se centran especialmente en los pases que tienen menos recursos, no
es solo en los pases pobres que desarrollamos nuestra labor. Cumplimos nuestra labor en todos
los pases en que hay personas pobres, o donde la poblacin encara la exclusin econmica. Este
objetivo asegurar que abordemos las prioridades de la equidad y la inclusin de manera ms
sistemtica en todo nuestro proceso de adopcin de decisiones estratgicas (Kim, 2013).

Prrafo tomado del discurso del presidente del Banco Mundial en abril de 2013.
http://www.bancomundial.org/es/news/speech/2013/04/02/world-bank-group-president-jim-
yong-kims-speech-at-georgetown-university

106 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Qu hace diferente a tu pas de las naciones opulentas desde el punto de vista social,
econmico y poltico?
Desempeos a demostrar:
Identifica los indicadores que permiten establecer la conformacin de la poblacin humana
y el desarrollo econmico.
Comprende la diversidad cultural e interculturalidad de las diferentes regiones.
Objeto de aprendizaje
Poblacin humana.

Competencias a desarrollar:

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener datos relativos a


los indicadores demogrficos y econmicos.
Interpreta su realidad social a partir de los indicadores demogrficos y econmicos.

Analiza y valora las diversas problemticas y las desigualdades generadas por las
diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer la diversidad
cultural y tnica se su regin, del pas y del mundo, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1 Relaciona ambas columnas sobre los indicadores de poblacion

a) Movimiento poblacional de entrada y salida de un pas. ( ) Cinturn de miseria

b) Es la presencia de materiales perjudiciales para los seres vivos ( ) Hambruna


en el medio ambiente

c) Los forman la poblacin marginada que crece alrededor de las ( ) Demografa


grandes ciudades.
( ) Desempleo
d) Es la ciencia que estudia a las poblaciones.

e) Es el factor determinante para el crecimiento de una poblacin. ( ) Contaminacin.

f) Movimiento de salida de la poblacin del pas de origen. ( ) Natalidad


g) Nmero total de habitantes de un pas. ( ) Migracin
h) Se produce cuando el nmero de poblacin agota los alimentos
bsicos, produciendo gran cantidad de defunciones. ( ) Mortalidad

i) Es uno de los problemas de las ciudades por la falta de ( )Poblacin absoluta


preparacin de los habitantes.

BLOQUE VII 107


Formacin Bsica - Quinto Semestre

j) Es la causa del decremento de la poblacin ( ) Censo de poblacin

k) Es el nmero de personas enfermas que se registran anualmente ( ) Emigracin


por cada mil habitantes.
( ) Densidad de
l) Son los recuentos peridicos de los que viven en una
localidad regin o pas. poblacin

m) Determina el nmero de habitantes por ( ) Morbilidad


kilmetro cuadrado

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2 Completa las definiciones relacionadas con el crecimiento de la poblacin.

El Crecimiento de la Poblacin

Es el aumento de la poblacin que se produce cuando el crecimiento natural y el saldo


migratorio son positivos. En el estudio de una poblacin interesan tres componentes: Nacimientos,
fallecimientos y migraciones. La poblacin total es el resultado de:

Factores que Producen el Aumento de la Poblacin:

Factores que Producen la Disminucin de la Poblacin:

El Crecimiento Natural:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad; el crecimiento natural es
positivo si los ndices de natalidad son mayores a los ndices de mortalidad, y que es negativo
cuando los ndices se comportan en sentido viceversa.

La Natalidad:

La Mortalidad:

Debido al desarrollo tecnolgico y cientfico en la medicina, el mejoramiento y aumento de los


establecimientos mdicos-sanitarios y en las mejoras en las condiciones socioeconmicas de la
poblacin, el crecimiento natural de la poblacin ha sido positivo fundamentalmente porque ha
disminuido la mortalidad.

108 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

El Crecimiento Demogrfico:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad ms o menos el saldo migratorio
(inmigracin y emigracin).

El Movimiento Migratorio:

Es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro. La poblacin se traslada para buscar


mejores condiciones de vida o por causas polticas o culturales que obligan a las personas a
abandonar su lugar de origen. Las migraciones pueden ser:

Internas:

Externas:

Las migraciones, tanto internas como externas, se manifiestan de dos maneras:

Emigracin:

Inmigracin:

El desplazamiento de la poblacin por lo general no es una opcin voluntaria sino que existe
una presin o imposicin oculta de ndole religiosa, poltica, econmica, social o blica.

La diferencia entre el nmero de inmigrantes e inmigrantes se denomina saldo migratorio. El


saldo migratorio es positivo cuando la inmigracin es mayor que la emigracin, y es negativo
cuando se comporta en sentido inverso.

Se destacan como los pases que ms inmigrantes atraen son: Los Estados Unidos de Amrica,
Canad, Australia, Venezuela y Argentina.

La Poblacin Absoluta.

La poblacin absoluta es el nmero total de personas que habitan en un territorio. Los pases con
mayor poblacin en el mundo son: Repblica Popular de China, India, ex-Unin Sovitica, Estados
Unidos de Amrica, Indonesia, Brasil, Japn, Bangladesh, Pakistn, Nigeria, Mxico, Alemania,
Filipinas e Italia.

La Poblacin Rural y la Poblacin Urbana

Los asentamientos humanos pueden ser rurales o urbanos, en la actualidad no existe una definicin
internacional para determinar cundo una poblacin es rural o urbana, pero existe gran variedad
de criterios para determinarlo.

En la mayora de los pases se utiliza el criterio numrico para determinar si una poblacin es
urbana o rural, pero este criterio no refleja la fisonoma de los centros poblados, ni las condiciones
econmicas, sociales, culturales de la poblacin que habita en esos centros poblados. Partiendo
de estos criterios se puede definir la poblacin rural y urbana de la siguiente manera:

La Poblacin Rural:

La Poblacin Urbana:

BLOQUE VII 109


Formacin Bsica - Quinto Semestre

La Composicin de la Poblacin

La composicin de la poblacin se determina principalmente sobre la base de la edad y el sexo.


A partir de la edad se pueden establecer tres segmentos:

La Poblacin Joven:

La Poblacin Adulta:

La Poblacin Anciana:

El sexo explica la proporcin de hombre y mujeres que existen en un lugar determinado;


la composicin de la poblacin por edad y sexo de un pas, es un aspecto demogrfico muy
importante, ya que proporciona datos sobre el potencial de su poblacin econmicamente activa,
los recursos humanos con que cuenta y contar, el tipo de actividad productiva que puede
desarrollar, los equipamientos y servicios que requiere en el presente y en el futuro.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Con base en los datos estadsticos sobre crecimiento poblacional, elabora una grfica por cada
continente para observar su tasa de crecimiento y establece una conclusin.

Crecimiento poblacional
Tasa de crecimiento poblacional por pases seleccionados, Datos del Banco Mundial 2014

Pases seleccionados Tasa de crecimiento Pases seleccionados Tasa de crecimiento


frica Asia
Kenia 02.6 China 00.5
Marruecos 01.4 India 01.2
Sudfrica 01.6 Japn -00.2
Amrica Turqua 01.2
Argentina 01.0 Europa
Brasil 0.9 Alemania -01.4
Canad 01.1 Espaa -0.3
Estados Unidos de Amrica 0.7 Francia 00.4
Mxico 1.3 Italia 00.7
Reino Unido 00.7
Oceana
Australia 01.5

110 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Grficas de crecimiento poblacional por continente


T FRICA T AMRICA
A A

S S

A A
PASES PASES
T ASA T EUROPA
A A

S S

A A
PASES PASES

Conclusion:
a) frica. _____________________________________________________________________

b) Amrica. ___________________________________________________________________
c) Asia. ______________________________________________________________________
d) Europa. ____________________________________________________________________

ACTIVIDAD 4 Actividad de Aprendizaje

Investiga sobre los diez pases ms poblados del planeta y que posicin ocupa Mxico.
Anota tu fuente de informacin. Relaciona los datos con la problemtica ambiental actual
en el planeta al escribir tu respuesta a los cuestionamientos que se te presentan.

Pas Habitantes Superficie

Fuente: _
Cuestionamientos:

Por qu se dice que el crecimiento demogrfico es el causante de los problemas ambientales en


el mundo?

Qu caractersticas presentan los pases que afectan ms al medio ambiente?

Cules son los problemas ambientales ms frecuentes que se presentan por la explosin
demogrfica en el planeta?

Cules los problemas ambientales que se presenten en nuestro pas ocasionados por el
incremento de la poblacin?

BLOQUE VII 111


Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDAD 5 Actividad de Aprendizaje

Intgrate a un equipo de trabajo colaborativo; lean el texto Manifestaciones culturales


de la poblacin en el mundo y en Mxico. Posteriormente realicen una investigacin
sobre los grupos indgenas en Baja California (Kumiai, Kiliwa, Cucapa, Cochimies, Pai-
pai, etc.) tomando como referencia los cuestionamientos siguientes al texto elaboren una
conclusin. Siguiendo las indicaciones de su profesor.

Manifestaciones culturales de la poblacin en el mundo y en Mxico

Existen diversos factores que inciden en la readaptacin y formas de vida de los pueblos, y en los
cambios de muchos pases con culturas tradicionales; uno de ellos es el contacto entre diferentes grupos y
culturas; otro es la adopcin de nuevos estilos de vida que se consideran modernos.

Ejemplo de estos cambios encontramos la expansin de los europeos en Amrica que provoc la
adopcin de nuevas lenguas, religiones y actividades econmicas por parte de las poblaciones autctonas,
as como el caso de Japn y Corea del Sur que, en las ltimas dcadas, incorporaron valores y prcticas
culturales similares a los de los pases del hemisferio occidental.

A medida que la globalizacin avanza, en todo el mundo se imponen estilos de vida y modos de
produccin y consumo que alteran las formas de vida tradicionales. Las fiestas y costumbres se sustituyen por
otras ajenas a las de las culturas locales, modifica las formas tradicionales de entretenimiento y convivencia.

Actualmente la mayora de los adolescentes prefieren los juegos de video a las actividades al aire
libre, y el contacto con las personas mediante las redes sociales de Internet, reduciendo con ello la posibilidad
de interactuar personalmente con los otros.

Cabe mencionar que, los cambios en las manifestaciones culturales ocurren principalmente en las
grandes ciudades, donde las personas tienen mayor acceso a medios de comunicacin como televisin,
peridicos, revistas e Internet, a diferencia de lo que ocurre en localidades pequeas que se encuentran
ms aisladas de los medios de comunicacin masiva, donde la gente tiene las posibilidades de conservar
sus races culturales, incluyendo lengua, vestido alimentacin y tradiciones.

No obstante lo anterior, en Mxico y el resto del mundo se han perdido muchas lenguas y tradiciones
que practicaban las poblaciones originarias. Actualmente existen grupos tnicos compuestos por un nmero
muy reducido de personas; es decir, estn en peligro de desaparecer.

Se estima que, durante las ltimas dcadas, en Norteamrica se perdieron 50 lenguas nativas.
En Mxico, lenguas como kikap, el kiliwua y el ixcateco tienen muy pocos hablantes y posiblemente
desaparezcan en los prximos aos.

Las lenguas se pierden por diferentes motivos sociales y econmicos principalmente las migraciones
que han ocasionado el abandono de los lugares de origen de millones de personas en todo el mundo y
aunado a esto el poder econmico de los pases con la extensin de su idioma oficial, como ocurre el idioma
ingls que ocupa actualmente el tercer lugar de habitantes en el mundo, considerndose como la lengua a
nivel internacional, adems de otras que destacan por su desarrollo econmico de sus hablantes como el
chino y el portugus.

Dos factores importantes como son la discriminacin y la marginacin, han obligado a las culturas
tradicionales a abandonar sus costumbres, al grado que muchos grupos tnicos se han perdido o corren el
riesgo de desaparecer.

La intolerancia y el racismo de un grupo dominante respecto a otro minoritario se refleja en un


desplazamiento o desaparicin violenta de los grupos tnicos y sus manifestaciones culturales. Ejemplos de
ellos son la persecucin y exterminio de judos en Alemania bajo el rgimen nazi (1933-1945) y el racismo
que vivi la poblacin negra de Sudfrica durante el periodo conocido como apartheid (1948-1991), donde
existi discriminacin de la poblacin blanca que se opona a los derechos de las personas de raza negra.

112 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Las culturas locales ante procesos de homogeneizacin cultural

Hoy en da las culturas tradicionales recobran importancia para proteger los valores tradicionales
y la identidad de los pueblos, mediante la formacin educativa y cvica podremos fomentar en los
nios y jvenes la importancia de asumirnos como mexicanos con todas nuestras similitudes y
diferencias. A travs de las comunidades que comparten valores culturales se pueden emprender
acciones que contribuyan a la defensa y recuperacin de sus tradiciones como la lengua, el
vestido, la msica y otras expresiones.

En el mundo la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, Ciencia y Cultura


(UNESCO) ha desarrollado diversas iniciativas que fomentan el reconocimiento y cuidado del
patrimonio cultural de los pueblos, valorando los lugares y las manifestaciones culturales materiales
como parte de la riqueza cultural de la humanidad. Esto contribuye a conocer la historia de los
pueblos y sus tradiciones, as como entender y valorar nuestras races culturales para reconocer
las de otros.

En Mxico se ha impulsado iniciativas para proteger y difundir la diversidad tnica y el patrimonio


cultural de los pueblos, como el Programa Pueblos Mgicos, que intenta mostrar el valor de las
manifestaciones culturales mediante la arquitectura, la gastronoma y las fiestas de algunas
poblaciones, como se han realizado en lugares como Cuetzalan, Puebla; Tepoztln, Morelos; y
Real del Catorce, San Luis Potos.

Las propias comunidades son las que tienen en sus manos la posibilidad de impulsar acciones
para la conservacin de su cultura de sus grupos indgenas (Garibay, 2014).
Grupo tnico: Grupo: Fecha:
Integrante del equipo:
1.- 2.- 3.-
4.- 5.- 6.-

Evaluacin de la exposicin del equipo(niveles)


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuestionamientos:
1. Realiza una descripcin de la etnia en estudio (donde habitan, principales costumbres y tradiciones).
2. Establezcan la importancia en esta etnia para reforzar la identidad cultural de nuestra regin.
3. Qu elementos pueden incidir en la desaparicin de esta etnia?
4. Porqu es importante conservar esta etnia como una riqueza cultural?
5. Existe discriminacin y marginacin de este grupo tnico?
Conclusin:

Materiales utilizados:

Bibliografa:

BLOQUE VII 113


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeo a demostrar:
Ejemplifica los principales problemas socioeconmicos.
Objeto de aprendizaje
Desarrollo econmico.
Competencias a desarrollar:
Analiza con visin emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la
productividad y competitividad de una sociedad y su relacin con su entorno socioeconmico tras
realizar anlisis de la problemtica social y econmica del pas.

El ser humano obtiene del medio los recursos naturales que transforma en bienes y productos
de consumo, que debe transportar y distribuir mediante una red de intercambio entre regiones y
pases. Ha creado, por medio de los tratados internacionales, una estructura y poltica econmica
que rige el comportamiento de todas y cada una de las ramas de la actividad productiva. La
actividad econmica se define como toda actuacin humana o trabajo que permite la satisfaccin
de necesidades utilizando los recursos de su entorno. Satisfacer las necesidades bsicas significa
desarrollar una actividad primaria. Las necesidades complementarias derivan a otras actividades
ms complejas (Acosta, 2011).
Sabes en qu sector de la actividad econmica trabajan tus padres?
Para qu sirven los indicadores econmicos?
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 6 Observa las imgenes que se te presentan y describe la actividad que
estn realizando.

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

ACTIVIDAD

114 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 7 Analiza el siguiente cuadro sobre actividades econmicas y coloca las
palabras faltantes que se encuentran en el recuadro.

Industria, personales, transporte,


pesca, financieros, turismo y ocio,
agricultura, minera.

(Garibay, 2014)

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 8 En el siguiente cuadro se establecen los indicadores socioeconmicos de
desarrollo determina en donde se ubica Mxico y establece cuatro argumentos.

Indicadores socioeconmicos de desarrollo


Pases desarrollados Pases subdesarrollados
Disponibilidad de capitales para invertir y exportar. Gran Escasez de capitales. Elevada deuda externa.
desarrollo tecnolgico y cientfico. Deficiente tecnologa y escasa investigacin
cientfica. Escasa industria. Importacin de
Industrias en expansin. Exportacin de sus productos. productos industriales. Predominan las actividades
Predominan actividades terciarias e industria bsica. primarias y la industria de transformacin.

Explotacin racional de los recursos naturales.


Sobreexplotacin de los recursos naturales.
Insuficientes servicios pblicos en general.
Electrificacin y suficientes vas de comunicacin y
transporte.
Crecimiento acelerado de la poblacin y escaso
consumo de caloras.
Bajo crecimiento poblacional con elevado consumo de
caloras.
Insuficiente mano de obra tecnificada, alto ndice
Mano de obra tecnificada, poco desempleo. de desempleo.

Altos ingresos per cpita. Bajos ingresos per cpita.

Fuente: (Lorenzo, 2002)


a)

b)

c)

BLOQUE VII 115


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
Utiliza la informacin del siguiente cuadro para analizar y argumentar el ingreso
ACTIVIDAD 9 per cpita en Mxico estableciendo tres razones.

Ingreso per cpita en dlares de EUA


Pases desarrollados Pases subdesarrollados
Luxemburgo 75,960 Mozambique 600
Japn 42,000 Uruguay 16,350 Datos del Banco
Suecia 61,570 Nigeria 2,970 Mundial para 2014. El
Dinamarca 61,330 India 1,570 desnivel de desarrollo
EUA 55,230 China 7,400 entre pases pobres y
ricos tiene su mxima
Francia 42,950 Chile 14,910 expresin al comparar
Pases Bajos 51,860 Cuba (2011) 5,880 Luxemburgo con
Finlandia 48,440 Brasil 11,790 Mozambique.
Reino Unido 43,390 Mxico 9,870
Alemania 47,590 Argentina 13,480
a)
b)
c)
Actividad de Aprendizaje
Investiga en diversas fuentes de informacin los datos estadsticos recientes
ACTIVIDAD 10 sobre indicadores econmicos de nuestro pas y completa el siguiente cuadro.

CARACTERSTICAS SOBRE INDICADORES ECONMICOS DE POBLACIN EN MXICO.


Indicador Caractersticas Estadstica
Poblacin econmicamente activa. Se considera a partir
de los doce aos o ms, cuando se ha desarrollado una
PEA actividad laboral durante al menos una semana. Para efectos
del levantamiento censal, la persona ocupada es aquella que
realizo por lo menos durante una hora una actividad econmica.
Poblacin econmicamente inactiva. Es un indicador tambin
PEI llamado poblacin no econmicamente activa, que reporta datos
concernientes a la poblacin estudiantil, a la dedicada a los
quehaceres domsticos, as como a jubilados y pensionados.
El Producto Interno Bruto mide la produccin total
de bienes y servicios para uso final de un pas, sin
PIB considerar la asignacin de la propiedad de capitales
nacionales o extranjeros. Se mide en dlares por habitante.
El Ingreso Per Cpita seala el promedio de ingreso por
habitante en un ao. Este ingreso est en relacin, a su vez,
IPC con la cantidad de bienes y servicios del que puede disponer
un ciudadano estableciendo su nivel de desarrollo humano.
La tasa de inflacin es la tasa de cambio medio anual
Tasa de en el costo por el consumidor de la canasta bsica de
productos y servicios. Se mide en porcentajes y el valor del
Inflacin precio del producto se obtiene mediante encuestas. Este
indicador se conoce como ndice de precios al consumidor.

116 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
Lee el texto y escribe tu respuesta a los siguientes cuestionamientos.
ACTIVIDAD 11

Las necesidades humanas y la pobreza

La economa trata de resolver el problema de cmo satisfacer las


necesidades humanas con recursos escasos y susceptibles de usos
alternativos. La finalidad de la actividad econmica realizada por los seres
humanos es la satisfaccin de sus propias necesidades. Necesidad es
una sensacin de apetencia de un determinado objeto, originada biolgica
o psicolgicamente. Las necesidades tienen carcter econmico si los
recursos de que se dispone para satisfacerlas son escasos.

Los problemas econmicos no surgen slo por las necesidades


materiales; las necesidades inmateriales (la apetencia de seguridad y
paz, cultura y arte, de bienestar espiritual, etc.) tambin tienen carcter
econmico en cuanto los medios para satisfacerlas sean escasos. As, por
ejemplo, la paz espiritual que proporciona la asistencia a una ceremonia
religiosa requiere una serie de medios (edificios especiales, sacerdotes o
lderes espirituales, ropajes ceremoniales, objetos litrgicos) todos ellos
escasos y susceptibles de usos alternativos.

Podemos distinguir entre las necesidades bsicas, que son las que comparte el hombre con el resto
de los seres vivos y las necesidades sociales, que son las originadas por el momento histrico y el
contexto social en que se vive. Vestirse para protegerse del fro o del sol es una necesidad bsica; el que
el vestido tenga forma de traje de chaqueta, chilaba o shari, es una necesidad social. A veces se clasifican
tambin las necesidades en primarias y secundarias, considerando como necesidades primarias todas
las que una sociedad considera imprescindibles para un ciudadano normal o medio. Este anlisis de
las necesidades humanas podra servir de base para una definicin absoluta de pobreza. Podramos
decir que una persona es pobre si no tiene cubiertas todas sus necesidades primarias (o todas sus
necesidades bsicas).El problema que plantea este tipo de definicin es que la lnea que separa los
tipos de necesidades est muy borrosa ya que se basa en la opinin de la sociedad, lo que es muy difcil
de medir.

Alternativamente podemos utilizar la definicin relativa de pobreza que dice: pobre es todo aquel
que gana menos de la mitad de la renta per cpita de su pas (o regin, o ciudad, o territorio en el
que se haga el estudio estadstico). Esta definicin es la utilizada ms frecuentemente en los estudios
estadsticos y por organismos internacionales. Por simetra podemos concluir que rico es todo aquel que
gana ms del doble de la renta per cpita media de un pas. Esta definicin tiene la ventaja de que se
puede medir con absoluta precisin en trminos monetarios, pero tiene tambin muchos inconvenientes
ya que muchos pobres de los pases ms ricos podran ser considerados ricos en los pases ms pobres.

Segn datos ofrecidos por organismos internacionales, hay mil doscientos millones de personas, una
quinta parte de la poblacin mundial, que todava no tiene acceso a agua potable, alimentacin adecuada
y atencin bsica de la salud. Cien mil personas mueren diariamente vctimas de las enfermedades
causadas por la desnutricin de las que cuarenta mil son nios menores de cinco aos. La pobreza no
est excluida de ningn lugar del mundo. Incluso en los pases ms avanzados viven personas a las que
resulta difcil satisfacer sus necesidades ms elementales. Por otra parte, el explosivo crecimiento de la
poblacin mundial no hace sino agravar estos problemas.
(Garibay, 2014)

BLOQUE VII 117


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Explica por qu Mxico se considera un pas subdesarrollado de acuerdo a su economa:


_____________________________________________________________________________
Explica por qu Mxico, si tiene una riqueza en recursos naturales, es un pas
subdesarrollado:
_____________________________________________________________________________
Explica cmo consideras a Mxico de acuerdo a su poblacin, pobre o rica?
_____________________________________________________________________________
DESEMPEOS A DEMOSTRAR:
Describe los elementos constitutivos del Estado.
Analiza los cambios sociales, econmicos y polticos que se presentan en nuestro pas y
en el mundo.
Objeto de aprendizaje
Elementos del Estado
COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
Despierta una actitud crtica ante la organizacin social, econmico-poltica, nacional y mundial mediante
el conocimiento de los elementos del Estado.
Hace uso de la geografa como una herramienta para identificar el conocimiento social, interpretar
su realidad social y establecer la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y
geogrficas de un lugar o acontecimiento, advirtiendo que los fenmenos que se desarrollan en los
mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente.

Qu elementos polticos constituyen un Estado? Qu influencia tiene la globalizacin en tu vida


cotidiana? Por qu la crisis de un pas se convierte en un evento mundial?
A qu organismos poltico-econmicos pertenece nuestro pas?

El Estado es la organizacin poltica que concentra el poder para garantizar los intereses colectivos
de todos los miembros de una sociedad; hace uso de una autoridad legtima, as como de la violencia,
en algunos casos. El poder del estado tiene la atribucin de imponer derechos y deberes, movimientos,
posibilidades de trabajo, educacin, salud, vivienda y muchas otras actividades o aspiraciones de
cualquier individuo que nace en el territorio nacional. Por tanto, el Estado es el sistema que controla
y dirige a la sociedad con un poder normativo denominado gobierno, que es la herramienta visible
para la direccin y gestin del poder; este ejerce la soberana en la toma de decisiones acerca de
conservar la independencia sobre otros estados, de los bienes patrimoniales, del uso y manejo de los
recursos naturales de su espacio. En una democracia, el gobierno debe formarse con la participacin
ciudadana mediante el voto. El espacio geogrfico que ocupa el Estado donde se ejerce el gobierno,
se conoce como territorio y est delimitado por fronteras, que pueden ser de tipo natural, o artificial si
estn tomando en cuenta paralelos y meridianos o alguna otra lnea acordada entre los pases.

La poblacin que ocupa un territorio y es regida por un mismo gobierno requiere un elemento de
cohesin, el sentido de identidad, que puede ser de carcter histrico, lingstico, religioso para vivir
juntos, por lo cual se reconocen como una nacin.
Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 12 Utiliza la informacin del texto anterior y determina las caractersticas de nuestro pas.

Estado: Gobierno:
Territorio: Poblacion:

118 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 13

Consulta en diferentes fuentes bibliogrficas los principales problemas econmicos,


sociales y polticos de los continentes de Amrica, Asia, Europa, frica y Oceana, utilizando
el cuadro para el concentrado de la informacin y establece una conclusin.

Cuadro comparativo sobre los principales problemas econmicos, sociales y polticos por continentes.

Continente Aspecto social Aspecto econmico Aspecto poltico


Amrica
Europa
Asia
frica
Oceana
Conclusin:

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 14

Integrados en equipos colaborativos investiguen en diferentes fuentes de informacin los aspectos sociales,
polticos y tnicos de los pases mencionados. Expliquen las zonas de tensin as como el nuevo orden
mundial.

Pas Aspectos sobresalientes


Desintegracin de la URSS
Desintegracin de Yugoslavia
Checoslovaquia
Unificacin alemana
Unificacin de Yemen

Explica qu son las zonas de tensin en el mundo:

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

BLOQUE VII 119


Formacin Bsica - Quinto Semestre

Explica sobre el nuevo orden mundial:

a). Globalizacin:

b). Grupo de los Ocho:

c). Fondo Monetario Internacional:

d). Banco Mundial:

e). Organizacin Mundial del Comercio (OMC):

f). Organizacin del Tratado del Atlntico Norte (OTAN):

g). Organizacin de Naciones Unidas (ONU):

h). Grupo de los 20 (G20):

i). Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLCAN):

Fuentes consultadas

Acosta, L. Q. (2011). Geografia. Mexico: ST.

Garibay, D. F. (2014). Geografia. Mexicali, Mexico: COBACH.

Kim, J. Y. (2013). Conferencia del presidente del Banco Mundial.

Lorenzo, T. A. (2002). Geografia para bachilleres. Mexico D.F.: Trillas.

120 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

Se autodetermina y cuida de s

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y
debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar
apoyo ante una situacin que lo rebase.
Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un
proyecto de vida.
Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus
metas.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones.
Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre
individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.
Participa en prcticas relacionadas con el arte.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social.
Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y
conductas de riesgo.
Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo
rodean.

Se expresa y se comunica

4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la


utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el
que se encuentra y los objetivos que persigue.
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar
ideas.

Piensa crtica y reflexivamente

5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.


Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus
pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

121
Formacin Bsica - Quinto Semestre

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre
ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e
integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica.

Aprende de forma autnoma

7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.


Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento.
Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y
controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.
Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.

Trabaja en forma colaborativa

8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.


Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un
curso de accin con pasos especficos.
Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que
cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.

Participa con responsabilidad en la sociedad

9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos.
Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la
sociedad.
Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e
instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la
sociedad.
Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado.
Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional
ocurren dentro de un contexto global interdependiente.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y
derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin.
Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la
ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los
contextos local, nacional e internacional.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local,
nacional e internacional.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao
ambiental en un contexto global interdependiente.
Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al
ambiente.

122 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA

Gua de Actividades del Alumno para el Desarrollo de Competencias

Quinto Semestre
COLEGIO DE BACHILLERES DEL
ESTADO DE BAJA CALIFORNIA
FRANCISCO ARTURO VEGA DE LAMADRID
Gobernador del Estado de Baja California

MARIO GERARDO HERRERA ZRATE


Secretario de Educacin y Bienestar Social del Estado de Baja California

HCTOR RIVERA VALENZUELA


Subsecretario de Educacin Media Superior, Superior, Formacin Docente y Evaluacin

AMPARO AID PELAYO TORRES


Directora General del CBBC

OMAR VLEZ MUOZ


Director de Planeacin Acadmica del CBBC

GEOGRAFA

Primera edicin, agosto de 2013

Diseado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Segunda edicin, agosto de 2014

Actualizado por: Ing. Diego Fernando Prez Garibay

Tercera edicin, agosto de 2016

Actualizado por: Bil. Rita Ibarra Siordia


Bil. Mara Araceli Meja Martnez
Bil. Paola Ortega Mndez

En la realizacin del presente material, participaron:

JEFA DEL DEPARTAMENTO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS


Teresa Lpez Prez

EDICIN, AGOSTO DE 2016


Gerardo Enrquez Niebla
Diana Castillo Cecea

La presente edicin es propiedad del


Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra.

Este material fue elaborado bajo la coordinacin y supervisin de la


Direccin de Planeacin Acadmica del Colegio de Bachilleres del Estado de Baja California.
Blvd. Anhuac #936, Centro Cvico, Mexicali, B.C., Mxico.www.cobachbc.edu.mx.
NDICE

PRESENTACIN

COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN EL PERFIL DEL EGRESADO

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE CIENCIAS


EXPERIMENTALES

BLOQUE I: Aplicas a la geografa como una ciencia mixta ........................................ 2

BLOQUE II: Explicas las condiciones astronmicas del planeta ................................. 16

BLOQUE III: Analizas la dinmica de la litosfera ......................................................... 32

BLOQUE IV: Describes la distribucin e importancia de


las aguas terrestres................................................................................. 48

BLOQUE V: Analizas la conformacin de la atmsfera y el clima................................. 68

BLOQUE VI: Estableces la importancia de las regiones


y recursos naturales................................................................................ 92

BLOQUE VII: Analizas la estructura y el desarrollo


econmico y poltico de la poblacin...................................................... 106

FUENTES DE CONSULTA .........120


PRESENTACIN

En el marco de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior, Colegio


de Bachilleres del Estado de Baja California (CBBC), se ha propuesto la meta de
formar y consolidar el perfil de egreso en el bachiller, poniendo a disposicin del
alumno los elementos necesarios que le permitan crecer y desarrollar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores para poder enfrentar los retos de un mundo globalizado,
vertiginoso, competitivo y complejo. Por tanto, es importante que el proceso educativo
implemente estrategias que contemplen actividades de aprendizaje en diversos
contextos y escenarios reales, donde el estudiante con creatividad, habilidad y
destreza sepa desarrollar, movilizar y transferir las competencias adquiridas.

En virtud de lograr lo anterior y consciente de la dificultad para que el alumnado


tenga acceso a una bibliografa adecuada, pertinente y eficaz con el entorno socio-
econmico actual, el CBBC brinda la oportunidad a los estudiantes de contar con
materiales didcticos para el ptimo desarrollo de los programas de estudio de las
asignaturas que comprende el Plan de Estudios Vigente. Cabe subrayar que, dichos
materiales son producto de la participacin de docentes de la Institucin, en los
cuales han manifestado su experiencia, conocimientos y compromiso en pro de la
formacin de los jvenes bachilleres.

Los materiales didcticos se dividen en dos modalidades: Gua de Actividades


del Alumno para el Desarrollo de Competencias, dirigida a las asignaturas de los
Componentes de Formacin Bsica y Propedutica, y Gua de Aprendizaje; para las
capacitaciones del Componente de Formacin para el Trabajo. Cabe sealar que, los
materiales se encuentran en un proceso permanente de revisin y actualizacin por
parte de los diferentes equipos docentes as como del equipo editorial. Las guas se
pueden consultar en la pgina Web del CBBC: www.cobachbc.edu.mx en la seccin
alumnos / material didctico.

Es necesario, hacer nfasis que la gua no debe ser tomada como la nica
herramienta de trabajo y fuente de investigacin, ya que es imprescindible que los
estudiantes lleven a cabo un trabajo de consulta en otras fuentes bibliogrficas
impresas y electrnicas, material audiovisual, pginas Web, bases de datos, entre
otros recursos didcticos que apoyen su formacin y aprendizaje.
COMPETENCIAS GENRICAS QUE EXPRESAN
EL PERFIL DEL EGRESADO

Las competencias genricas son aquellas que todos los bachilleres deben estar en la capacidad de
desempear, y les permitirn a los estudiantes comprender su entorno (local, regional, nacional o
internacional e influir en l, contar con herramientas bsicas para continuar aprendiendo a lo largo de
la vida, y practicar una convivencia adecuada en sus mbitos social, profesional, familiar, etc. Estas
competencias junto con las disciplinares bsicas constituyen el Perfil del Egresado del Sistema
Nacional de Bachillerato.

Se autodetermina y cuida de s
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.

Se expresa y se comunica
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin
de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente


5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma


7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

Trabaja en forma colaborativa


8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad


9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES BSICAS DEL CAMPO DE
CIENCIAS EXPERIMENTALES
1.- Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el
ambiente en contextos histricos y sociales especficos.

2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnologa en su


vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.

3.- Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las


hiptesis necesarias para responderlas.

4.- Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de


carcter cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos
pertinentes.

5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigacin o experimento con


hiptesis previas y comunica sus conclusiones.

6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenmenos


naturales a partir de evidencias cientficas.

7.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

8.- Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones


cientficas.

9.- Disea modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o


demostrar principios cientficos.

10.- Relaciona las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y los


rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cientficos.

11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora
las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental.

12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.

13.- Relaciona los niveles de organizacin Qumica, Biolgica, Fsica y Ecolgica de


los sistemas vivos.

14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo


en la realizacin de actividades de su vida cotidiana.
GEOGRAFA

Bloque I
APLICAS A LA GEOGRAFA
COMO UNA CIENCIA MIXTA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque I.- Aplicas a la geografa como


GEOGRAFA una ciencia mixta

En este bloque comprenders la interdisciplinariedad de la Geografa mediante sus campos de


accin, las ciencias auxiliares y sus principios metodolgicos. Adems, identificars las lneas y
puntos imaginarios de la Tierra, las coordenadas geogrficas y los tipos de mapas.

De acuerdo a Manzur-Ungson (2015), el primero en acuar el trmino de Geografa fue el as-


trnomo griego Eratstenes, el director de la gran Biblioteca de Alejandra, quien propuso ese
nombre, 200 aos antes de nuestra era.
Concepto de Geografa:

El trmino Geografa viene del vocablo griego, donde geo significa Tierra y graphos descrip-
cin; lo que literalmente se traduce como: descripcin de la Tierra. Al respecto, se han realiza-
do diferentes definiciones de dicho trmino, sin embargo (Ortega, 2007), considera que una de
las definiciones con ms aceptacin es la siguiente:
Ciencia que estudia los hechos y fenmenos fsicos, biolgicos y humanos que ocurren sobre la
superficie terrestre, as como sus causas y relaciones mutuas.

Es importante mencionar dos conceptos clave para poder entender la definicin de Geografa,
los cuales son Hechos y Fenmenos Geogrficos.
El Hecho geogrfico.- Es un suceso que ocurre en la Tierra de forma muy lenta, de dura-
cin indeterminada.
El fenmeno geogrfico.- Es un suceso rpido, observable y de poca duracin.

Qu aspectos geogrficos han influido en tu vida?

https://sites.google.com/site/dhirebajacfa/home/municipios/mexicali https://www.youtube.com/watch?v=jJgJiCCQORw

Para el logro de sus objetivos, la Geografa tiene dos divisiones:

Geografa fsica.- Estudia el desarrollo de los fenmenos fsicos y biolgicos del paisaje natural,
en los que no interviene de manera directa el ser humano.

Geografa humana.- Estudia los paisajes sociales o humanos, as como las relaciones que se
dan entre el ser humano y el medio.

2 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo:
Identifica el campo de estudio y el carcter mixto e interdisciplinario de la Geo-
grafa.

Objeto de aprendizaje
La Geografa

Competencia a desarrollar:
Articula saberes de diversos campos de las ciencias naturales, humanidades y
ciencias sociales que aportan conocimiento al estudio geogrfico.
Establece la interrelacin entre Geografa Fsica y Humana, ciencia, la tecnologa,
la sociedad y el ambiente en contextos sociales especficos.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Del siguiente listado, clasifica los ejemplos en hechos o fenmenos geogrficos de acu-
erdo con la divisin de la Geografa, escribe la respuesta en el cuadro anexo.

Tornado El sistema solar


Guerrilla Colombiana Tsunami
Plaga Inflacin
Ro Colorado Sierra San Pedro Mrtir
Origen de la lengua Guerrilla
Migracin Epidemia de Influenza H1N1

HECHOS Y FENOMENOS GEOGRFICOS

GEOGRAFA FSICA GEOGRAFA HUMANA


HECHOS FENMENOS HECHOS FENMENOS

BLOQUE I 3
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAMPO DE ACCIN DE LA GEOGRAFA

Geografa General

Estudia toda la superficie terrestre, es decir, la hidrsfera, atmsfera y litsfera y se auxilia de


tres ramas, conocidas como: Geografa Fsica, Geografa Biolgica y Geografa Humana.

Geografa Fsica
Estudia a la superficie terrestre en el aspecto fsico o natural. Se divide en:
Geomorfologa.- Estudia las formas de la superficie terrestre y su evolucin.
Climatologa.- Estudia los climas y todo lo relacionado con ellos, adems los clasifica.
Hidrografa.- Estudia todo lo relacionado con los cuerpos de agua, tanto marinas como
continentales.

Geografa Biolgica
Estudia todo lo relacionado con las plantas y animales, as como su distribucin. Se auxilia las
siguientes ramas:
Fitogeografa.- Estudia la distribucin de las plantas sobre la superficie terrestre.
Zoogeografa.- Estudia la distribucin de los animales sobre el relieve terrestre.
Edafologa.- Estudia la distribucin y caractersticas de los suelos en la superficie terres-
tre.

Geografa Humana
Estudia los hechos y fenmenos sociales del planeta, a su vez se divide en:
Geografa cultural.- Estudia las tradiciones y costumbres.
Geografa poltica.- Estudia la organizacin del hombre, distribucin espacial, formas de
gobierno, desintegracin y creacin de naciones.
Geografa econmica.- Estudia los medios de produccin, distribucin de los bienes y
economa.

CIENCIAS AUXILIARES DE LA GEOGRAFA

A la Geografa se le considera como ciencia mixta porque estudia aspectos fsicos y biolgi-
cos del planeta, pero tambin aspectos sociales que acontecen en todo el mundo. Y para ello,
ocupa adems del apoyo de sus ramas, tambin el de las ciencias auxiliares, como: Biologa,
Botnica, Historia, Qumica, Fsica, Sociologa, Demografa, Poltica, Economa, Antropologa,
Zoologa y Ecologa, entre otras ciencias.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

En binas, analiza los ejemplos, identifica sus ciencias auxiliares y describe que estudia cada una de ellas.

4 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

GEOGRAFA FSICA
Tipo Ejemplo Ciencias auxiliares Qu estudia?
Contaminacin de
mares y ocanos gene-
Geografa Fsica
rada por un tsunami de
Japn.
Inconformidad de los
Geografa Humana maestros por la reforma
educativa de Mxico.

Desempeo
Emplea el mtodo y herramientas geogrficas para describir los fenmenos natu-
rales y sociales de su vida cotidiana.
Objeto de aprendizaje
Metodologa
Competencias a desarrollar:
yy Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin so-
bre el campo de estudio de la Geografa as como su metodologa y recursos aplicados en
su entorno, en el pas y en el mundo.
yy Analiza los problemas que se presentan en el espacio geogrfico (su comunidad, en el
pas y el mundo), se mantiene informado y acta de manera propositiva, aplicando la
metodologa geogrfica.

Actividad de aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el siguiente texto sobre el sismo de Mexicali y ejemplifica los principios metodolgicos de
la Geografa que se te proporcionan a continuacin para que determines la aplicacin de cada
uno de ellos.

El sismo de Mexicali

El sismo de intensidad 7.2 que se registr en Mexicali, Baja California, fue mayor que el de Hait;
sin embargo, los cdigos de construccin evitaron que se produjera un desastre como el ocurrido
en el pas caribeo, afirm Carlos Valds, jefe del Servicio Sismolgico Nacional.

BLOQUE I 5
Formacin Bsica - Quinto Semestre

El de Mexicali fue un sismo que se localiz muy


cerca de la superficie, y debido a su escasa profun-
didad, gener un movimiento intenso que cubri una
zona amplia. Pero los daos dependen mucho de las
construcciones, y claramente las consecuencias en
Mexicali y Hait fueron muy distintas. Aqu hubo daos
materiales y dos vctimas, pero en Hait murieron
miles, dijo Valds.

El epicentro se localiz a 10 kilmetros sobre el Siste-


ma de fallas Cerro Prieto, una prolongacin de la Falla
de San Andrs.

El movimiento telrico se expandi en orientacin no-


roeste-sureste hacia Mexicali, Tijuana, Calexico, San
Diego y Los ngeles, zona fronteriza que comparten
Mxico y Estados Unidos, inform la UNAM en un
comunicado.

Haca muchos aos que en esta zona no haba un


temblor de tal intensidad pero el Sistema Sismolgico
Nacional tiene registros de movimientos semejantes
en 1915, de intensidad 7.0; en 1934 y 1940 de 7.1, y
en 1979 de 7.0, inform el experto. http://doradosdevilla.blogspot.mx/2010/04/
(Valds, 2010). terremoto-en-mexicali-un-muerto.html

PRINCIPIOS METODOLGICOS

Causalidad. En este principio la Geografa no se debe concretar a examinar, observar o registrar


el fenmeno, sino que debe conocer y explicar las causas que lo determinan (el porqu).

Extensin. Determina la proporcin que alcanza un hecho o fenmeno geogrfico, su magnitud


en el tiempo y en el espacio. (Son mediciones, datos numricos, distancias).

Correlacin. Este principio se basa en la suposicin de que un mismo fenmeno puede pre-
sentarse en otro lugar de la tierra, dependiendo si las condiciones del medio geogrfico son
anlogas (relaciones entre hechos o fenmenos).

Evolucin. En la Tierra todo est en constante transformacin, como lo demuestran los cambios
observables en cada era geolgica.

6 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

El espacio geogrfico abarca toda la superficie de nuestro planeta, el cual lo componen la


naturaleza y el ser humano. Este se ha ido modificando para satisfacer nuestras necesidades
bsicas como alimentacin, vestido y vivienda, alterando la naturaleza para nuestro beneficio.
Para comprender estos cambios se requiere estudiar las relaciones entre las regiones o territo-
rios distantes, entonces el hombre se ha dedicado a ubicar lugares con tal exactitud, utilizando
una serie de herramientas para darnos informacin de cualquier lugar del mundo.
El espacio geogrfico se ha representado a travs del tiempo en varias formas como mapas,
planos, croquis, globos terrqueos, fotografas areas, modelos tridimensionales e imgenes
satelitales que han sido de gran utilidad para nosotros en la ubicacin de cualquier punto sobre
la superficie terrestre y entender la localizacin de los distintos hechos y fenmenos pasados,
presentes y futuros de nuestro planeta (Prez-Garibay, 2014).

Has pensado en qu punto geogrfico de la Tierra ests ubicado?

Desempeo:

Aplica el uso de coordenadas para ubicarse y localizar lugares de inters dentro de su


comunidad y a nivel nacional.
Objeto de aprendizaje
Recursos Geogrficos
Competencias a desarrollar:

Obtiene, registra y sistematiza informacin sobre los fenmenos fsicos, biolgicos


y humanos, empleando los recursos y herramientas geogrficas (mapas, grficas y
estadsticas).
Relaciona las expresiones grficas propias de la Geografa de fenmenos fsi-
cos y humanos, y los rasgos observables mediante instrumentos cientficos,
estableciendo la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales
y geogrficas, y propone maneras de solucionar un problema haciendo uso de la
metodologa geogrfica.
LNEAS Y PUNTOS IMAGINARIOS Sabas que

Seguramente t tienes amigos que viven en Actualmente Facebook es la red social ms


utilizada como un medio de comunicacin en
otra ciudad o pas. todo el mundo.
Sabes ubicar geogrficamente la posicin Es utilizado por jvenes de entre 18 a 25
exacta en donde se encuentran los contactos aos en su mayora.
Cada usuario tiene en promedio 130 amigos.
que viven fuera de tu ciudad? Los usuarios pasan 55 minutos al da.
Cada miembro de Facebook recibe 8 peti-
ciones de amistad por mes.
Te ayuda a comunicarte y compartir tu vida con El sitio de Facebook est disponible en ms
las personas que conoces. de 70 idiomas.
http://definicion.de/facebook/ http://curiosidades.com/curiosidades-de-facebook/

BLOQUE I 7
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CRCULOS IMAGINARIOS
LOS PARALELOS

Son crculos imaginarios que recorren la Tierra transversalmente. Se caracterizan por disminuir
de tamao desde el Ecuador hacia los polos. Los paralelos ms importantes son:

Ecuador Terrestre
Es el crculo imaginario ms grande que recorre a la Tierra y la divide en dos mita-
des iguales conocidos como Hemisferios: Norte y Sur. Es utilizado como referencia para sealar
los valores de latitud, as como la direccin que puedan asumir.
Los pases que son cruzados por el Ecuador son: Gabn, Repblica del Congo, Repblica De-
mocrtica del Congo, Uganda, Kenia, Somalia, Maldivas, Malasia, Sumatra, Borneo, Ecuador,
Colombia y Brasil.

Trpicos
Proviene del griego tropos que significa vuelta. (Ubicados a 23 27 al norte y sur del Ecuador).
Los ms importantes son: Los trpicos de Cncer y Capricornio.
yy El Trpico de Capricornio recorre: Chile, Argentina, Paraguay, Brasil, Namibia, Botswa-
na, Sudfrica, Mozambique Madagascar, Australia.
yy El Trpico de Cncer recorre: Mxico, Bahamas, Cuba, India, Bangladesh, Birmania,
China, Taiwn, Arabia Saudita, Emiratos rabes, Sahara Occidental, Mali, Argelia, Libia,
Egipto y Mauritania. Establecen lmites entre las zonas trridas y templadas. Determinan
los solsticios.

Los Crculos Polares
Ubicados a 66 33 la norte y sur del Ecuador. Establecen lmites entre las zonas
templadas y fras del globo terrqueo. En ellos se produce el sol de medianoche, ya que el Sol
cae ininterrumpidamente por 24 horas continuas.
yy El Crculo Polar rtico recorre: Alaska, Canad, Groenlandia, Noruega, Suecia, Finlan-
dia, Rusia.
yy El Crculo Polar Antrtico recorre la Pennsula Antrtica.

SEMICRCULOS IMAGINARIOS
MERIDIANOS
Son semicrculos perpendiculares al Ecuador, se unen en los polos y cada uno completa con su
meridiano opuesto un crculo terrestre que pasa por los polos. A diferencia de los paralelos, todos
los Meridianos poseen el mismo tamao. Sealan valores de longitud.
Los Meridianos ms importantes son: Greenwich y el de 180.

Meridiano de Greenwich: es considerado como el meridiano base o principal y junto a su


meridiano opuesto o antpoda, dividen al planeta en dos mitades iguales o Hemisferios:
Oeste y Este. Se adopt como referencia en una conferencia internacional celebrada en 1884
en Washington auspiciada por el presidente de los EE.UU., a la que asistieron delegados de
25 pases. Recorre los pases de: Inglaterra, Francia, Espaa, Argelia, Mali, Burquina Faso,
Ghana y el continente antrtico.
Meridiano de 180: es opuesto a Greenwich y es conocido como la Lnea Internacional del
Tiempo. Presenta curvaturas para no recorrer ninguna de las islas del Ocano Pacfico, pues
determina el cambio de da y fecha. Atraviesa el estrecho de Behring.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

8 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

LNEAS IMAGINARIAS
EJE TERRESTRE

Llamado lnea de los polos, pues intercepta a los polos geogrficos norte y sur respecti-
vamente. Es considerado como la lnea geodsica ms importante. Posee una longitud
de 12, 713km.

Los radios: Lneas que unen un punto cualquiera de la superficie terrestre con el
centro de la Tierra. Pueden ser infinitos, su tamao disminuye del Ecuador terres-
tre a los polos.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Identifica cada una de las lneas imaginarias


escribiendo su nombre e indica los grados y
minutos, presentes en la imagen.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto de Las coordenadas geogrficas, e identifica latitud y longitud de los pases
marcados en el mapa, tambin identifica paralelos y meridianos, anotando su nombre en cada
lnea. Completa el cuadro anexo, al mapa y compara resultados con tus compaeros.

Las coordenadas geogrficas son un sistema de red de paralelos y meridianos que se utilizan
para localizar con exactitud cualquier lugar de la superficie terrestre. Las coordenadas geogrfi-
cas son 3 datos: latitud, longitud y altitud.

Latitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
ecuador. Se mide sobre los paralelos hacia el Norte o hacia el Sur. Va del paralelo 0 hasta el 90
(hasta los polos).

Longitud: Es la distancia angular que existe entre cualquier punto de la superficie terrestre y el
meridiano de Greenwich. Se mide sobre los meridianos hacia el Este y Oeste. La mxima longi-
tud es de 180 y la mnima de 0 (meridiano de Greenwich).

Altitud: Es la altura de un punto en la superficie terrestre a partir del nivel del mar. Esta distancia
de da en metros. El nivel del mar son los 0 metros.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE I 9
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Merdianos y Paralelos.

https://www.flickr.com/

Coordenadas geogrficas
LUGAR LATITUD LONGITUD LUGAR LATITUD LONGITUD
A) Mxico B) Brasil

C) Mosc D) Sri Lanka

NAVEGADORES GPS

A mediados de la dcada pasada, los navegadores GPS se con-


virtieron en uno de los aparatos tecnolgicos ms usados en una
sociedad dinmica y exigente; mostrando una competencia con los
telfonos inteligentes por ser una terminal capaz de mostrar ubica-
ciones con mayor precisin.

Actualmente, los fabricantes y proveedores de prestigio, valoran


este sector y comercializan aplicaciones compatibles con iOS,
Android y otros sistemas operativos mviles con las que obtener
instrucciones guiadas para poder desplazarse de manera rpida
y eficiente de un lugar a otro sea una grata experiencia. Por este
motivo, los GPS han tenido que renovarse para no morir.
http://www.pcactual.com

10 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

En tercias, con ayuda de un dispositivo mvil con acceso a Internet y con la


ACTIVIDAD 6 aplicacin de GPS, ubiquen las coordenadas geogrficas de su casa, el plan-
tel, el cine, y algn otro centro de inters.
MAPA
De acuerdo, al diccionario de la Real Academia Espaola; mapa se define como la representacin
geogrfica de la Tierra, o parte de ella sobre una superficie plana (RAE, 2016).
ELEMENTOS DE UN MAPA
Desde el principio de la historia, los humanos han sen-
tido la necesidad de ubicar puntos geogrficos espe-
cficos, creando representaciones grficas.
Los primeros mapas bsicos pudieron haber sido dibu-
jados en cuevas en los tiempos prehistricos. Luego,
los humanos exploraron el planeta de forma ms inten-
siva y los mapas y tablas se volvieron ms detallados y
precisos; tal es el caso de la cartografa, que ahora es
ms precisa gracias a los avances tecnolgicos satel-
itales.

PROYECCIN CARTOGRFICA
Proyeccin Caractersticas
Cilndrica: Proyeccin construida a partir de un cilindro: paralelos y meridianos
son rectos. Permiten representar toda la superficie de la Tierra. El sector con
menos deformacin es la lnea ecuatorial.

Polar: Proyeccin construida a partir de un plano. Representan un hemisferio


y su lnea externa es un crculo. Estas pueden ser polares, si uno de los polos
est en el centro de la proyeccin; el sector ms preciso es alrededor del polo.
Tambin las proyecciones planas pueden ser ecuatoriales u oblicuas; en el
primer caso un punto de la lnea ecuatorial ocupa el centro de la proyeccin y,
en las oblicuas, el centro corresponde a un punto intermedio, entre un polo y el
ecuador.

Cnica: Proyeccin construida a partir de un cono: los meridianos se juntan en


un punto y los paralelos son curvos. Es til para representar latitudes medias.
A lo largo del paralelo que toca el cono (tangente) se encuentra el sector con
menos deformacin.

Proyeccin de Mercator
Representa los meridianos como lneas rectas y equidistantes; los paralelos tambin
son lneas rectas, pero se separan entre s matemticamente a medida que se alejan
del ecuador. Este distanciamiento de los paralelos hace que, a partir del ecuador, las
superficies de ocanos y continentes se agranden paulatinamente, de tal modo que,
por ejemplo, la isla de Groenlandia aparece tan grande como Amrica del Sur.

Fuente: Editorial Vicens Vives

BLOQUE I 11
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDAD 7

Localiza los elementos de un mapa y su concepto, colocando la letra en el parntesis de la siguiente


relacin de columnas, para posteriormente identificar los tipos de mapas.

Se logra a partir de los sensores de los satlites artificiales, que giran a gran altitud
A) Orientacin ( )
sobre nuestro planeta.

Estn representadas por los paralelos y los meridianos, con los que se puede ubicar
B) Mapa ( )
con exactitud un punto sobre el mapa.

C) Coordenadas Es una representacin sin proyeccin cartogrfica, sus temas son muy especficos,
( )
Geogrficas representa una parte muy pequea del planeta.

Es una representacin de la forma real de la tierra, puede contener toda la informacin


D) Simbologa ( )
que los mtodos de fabricacin permiten plasmar a simple vista.

Es un conjunto de signos, figuras o colores que sirven para la descripcin de la


E) Escala ( )
informacin que contiene el mapa.

Es un sistema de ubicacin muy preciso que se basa en la informacin trasmitida por


F) GPS ( )
satlites artificiales.

G) Sistema de
informacin Consiste en una serie de fotografas tomadas desde un avin, a una altura determinada. ( )
geogrfica

Es una representacin geomtrica plana, que est realizada con base en una
H) Plano ( )
proyeccin cartogrfica.

I) Fotografa
Consiste en especificar hacia donde se encuentra el Norte en el Mapa. ( )
area

J) Globo Es la relacin entre el tamao de la superficie representada y el tamao de la


( )
terrqueo representacin.

K) Imagen de Es un programa de cmputo que asocia una imagen con datos, esta imagen puede ser
( )
satlite una fotografa area, una imagen de satlite o un mapa derivado de esas imgenes.

Informacin tomada de Prez Garibay (2014).

12 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA V
semestre

ACTIVIDAD 8
Clasifica los mapas indicando si es fsico o social; e identifica si estn presentes los
siguientes elementos del mapa: Ttulo, Escala, Simbologa, Proyeccin y Orientacin.

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

BLOQUE I 13
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


___________________________
___________________________
____________________________
____________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________
___________________________

Tipo de mapa: ________________

Elementos del mapa:


______________________________
______________________________
_____________________________
_____________________________
______________________________
______________________________
_____________________________
______________________________
______________________________

Referencias

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.


Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.
Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.
RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espa la. Obtenido de
Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc
Valds, C. (2010). Sismo de Mexicali.

14 APLICAS A LA GEOGRAFA COMO UNA CIENCIA MIXTA


GEOGRAFA

Bloque II
EXPLICA LAS CONDICIONES
ASTRONMICAS DEL PLANETA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque II.- Explicas las condiciones astronmicas


GEOGRAFA del planeta

La influencia que tiene el Sol y la Luna sobre los fenmenos que afectan al espacio geogrfico
los comprenders en este bloque as como las condiciones astronmicas del planeta Tierra
derivadas de sus movimientos de rotacin y traslacin, estudiando sus efectos en el desarrollo
cotidiano, porque nuestro mundo ha sido una morada para la vida. La Tierra est repleta de
peces, mamferos, pjaros, reptiles, insectos, incluso extraos extremfilos formas de vida en
unos medios de condiciones extremas-, como a gran profundidad en el hielo polar o en torno a
zonas de agua caliente en el fondo del ocano. La diversidad de vida en la Tierra y su capacidad
de adaptacin a condiciones extremas, lleva a muchos cientficos actuales a pensar que la vida
podra florecer en otras zonas del sistema solar, o en planetas y lunas en torno a otras estrellas en
nuestra galaxia, la Va Lctea.

DESEMPEO:

Analiza la influencia del Sol y la Luna en los fenmenos que afectan al espacio geogrfico.

Objeto de aprendizaje
Condiciones astronmicas de la Tierra

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y establece la influencia del
Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establece la relacin entre sus preconcepciones personales y cientficas que le permitan
identificar las condiciones astronmicas del planeta Tierra.

Qu hace a la Tierra un
planeta nico?

16 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL SOL
El Sol es la fuente de energa ms importante en la Tierra; su radiacin ejerce un control absoluto
tanto en los modos de vida, como en los flujos energticos de nuestro planeta.

La energa radiada por el Sol es aprovechada por los seres fotosintticos, que constituyen la base
de la cadena trfica, siendo as la principal fuente de energa de la vida. Tambin aporta la energa
que mantiene en funcionamiento los procesos climticos.

Por otro lado, el sol es un generador de tormentas geomagnticas, las cuales afectan directamente
las telecomunicaciones va radio, celulares y los medios de exploracin espacial.

La energa emitida por el Sol permite el desarrollo de nuevas y mejores tecnologas con el uso y
aprovechamiento de la radiacin que llega a la Tierra, las cuales son consideradas como energas
limpias.

Caractersticas

El Sol es una gran esfera de plasma y forma el centro de nuestro sistema solar. Se form hace
4.650 millones de aos y tiene combustible para 5.000 millones ms. Despus, comenzar a
hacerse ms y ms grande, hasta convertirse en una gigante roja. En su interior se producen
reacciones de fusin en las que los tomos de hidrgeno se transforman en helio, producindose
la energa que irradia. Actualmente, el Sol se encuentra en plena secuencia principal, fase en la
que seguir unos 5000 millones de aos ms quemando hidrgeno de manera estable.

Constituye la mayor fuente de energa electromagntica de este sistema planetario. La Tierra


y otros cuerpos (incluyendo a otros planetas, asteroides, meteoritos, cometas y polvo) orbitan
alrededor del Sol. Por s solo, representa alrededor del 98,6% de la masa del Sistema Solar. La
distancia media del Sol a la Tierra es de aproximadamente 149.600.000 de kilmetros y su luz
recorre esta distancia en 8 minutos y 19 segundos.

Es la estrella del sistema planetario en el que se encuentra la Tierra; por tanto, es el astro con
mayor brillo aparente. Su visibilidad en el cielo local determina, respectivamente, el da y la noche
en diferentes regiones de diferentes planetas.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


CAPAS DEL SOL

BLOQUE II 17
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ncleo.- Es la zona del Sol donde se produce la fusin nuclear debido a la alta temperatura; es el
generador de la energa solar.

Zona Radiactiva.- Las partculas que transportan la energa (fotones) intentan escapar al exterior
en un viaje que puede durar unos 100.000 aos debidos a que estos fotones son absorbidos
continuamente y reemitidos en otra direccin distinta a la que tenan.

Zona Conectiva.-En esta zona se produce el fenmeno de la conveccin, es decir, columnas de


gas caliente ascienden hasta la superficie, se enfran y vuelven a descender.

Fotsfera.- Es una capa delgada, de unos 300 Km, que es la parte del Sol que nosotros vemos, la
superficie. Desde aqu se irradia luz y calor al espacio. La temperatura es de unos 5.000C. En la
fotosfera aparecen las manchas oscuras y las fculas que son regiones brillantes alrededor de las
manchas, con una temperatura superior a la normal de la fotosfera y que estn relacionadas con
los campos magnticos del Sol.

Cromsfera.-Slo puede ser vista en la totalidad de un eclipse de Sol. Es de color rojizo, de


densidad muy baja y de temperatura altsima, de medio milln de grados. Est formada por gases
enrarecidos y en ella existen fuertes campos magnticos.

Corona.-Capa de gran extensin, temperaturas altas y de bajsima densidad. Est formada por
gases enrarecidos y gigantescos campos magnticos que varan. Esta capa es impresionante
vista durante la fase de totalidad de un eclipse de Sol.

http://www.astromia.com/solar/estrucsol.htm

LA LUNA

La Luna es el nico satlite natural de la Tierra


y ha sido estudiado desde la antigedad, por
ejemplo Galileo la observ con un telescopio
por primera vez.

La Luna es el cuerpo celeste ms conocido


ms all de la Tierra y se ha identificado
una estructura, la cual est formada por
montaas, rocas, crteres, llanuras y mares.

Montaas.- Los mares o llanuras lunares


estn rodeados por mesetas y cadenas de
montaas. Algunas de estas montaas han
sido identificadas con nombres como Alpes,
Pirineos y Crpatos (como las cordilleras
terrestres). La cordillera lunar ms alta es el
Leibniz, con alturas de ms de 6,000 metros.

http://www.astroyciencia.com/category/la-luna/page/3

18 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Crteres.- La Luna ha sido impactada por meteoritos que provocaron la aparicin de numerosos
crteres u hoyos en el suelo lunar. La mayora de los crteres tiene su origen en las primeras
etapas en que se form el satlite natural.

Rocas lunares.- La superficie de la Luna se halla cubierta por el llamado regolito lunar, un gran
nmero de fragmentos de roca y polvo. Todas las rocas lunares se originaron por procesos gneos
de alta temperatura, en los que el agua desempe un papel mnimo o nulo.

Llanuras o mares.- Son depresiones de gran extensin que fueron inundadas por lava. Algunas
son oscuras porque predomina en ellas el basalto, una roca de tonos azulados y negros.

La Luna no tiene atmsfera, es un cuerpo estril, en el cual no existen organismos vivientes o


compuestos orgnicos.

FASES DE LA LUNA

El cambio de posicin del Sol, la Tierra y la Luna hace


que esta no presente siempre el mismo aspecto: unas
veces se ve iluminada en su totalidad (Luna llena),
otras slo en partes (menguante y creciente) y otras
es invisible (Luna nueva).

A dichas presentaciones se les ha dado el nombre de


fases lunares, cada una de las cuales dura un poco
ms de 7 das.

El conjunto llamado lunacin o mes lunar, tiene una


duracin de 29.53 das terrestres.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)


http://www.educa.madrid.org

BLOQUE II 19
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAREAS
Equema de las mareas

1 Y 3 : Luna nueva y Luna llena = Mareas vivas

2 y 4: Luna creciente y Luna Menguante = Mareas muertas.

http://portillocn1.blogspot.mx/2011/09/tema-2-la-tierra-en-el-universo-curso.html

Las mareas se producen por la atraccin que la Luna y el Sol ejercen sobre las aguas
ocenicas. Son altas en las fases de luna llena y nueva (mareas de aguas vivas), cuando el Sol,
la Tierra y la Luna se encuentran en la misma lnea (conjuncin); y bajas en las fases de cuarto
menguante y cuarto creciente (mareas de aguas muertas), cuando dichos astros forman un ngulo
recto.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ECLIPSES

http://www.aserrano.es/tallerdeastronomia http://wvw.nacion.com/ln_ee/ESPECIALES/eclipse/tipos.html

Son las desapariciones de un astro por la interposicin de otro; los ms conocidos son los
solares y lunares, los primeros se producen en la fase de Luna nueva, cuando el satlite se
encuentra entre el Sol y la Tierra; los segundos, en la fase de Luna llena, cuando la Tierra se
encuentra entre el Sol y la Luna.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

20 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Desempeo a demostrar:

Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus movimientos de
rotacin y traslacin.

Competencia a desarrollar:

Detalla las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas
cotidianos relacionados con la forma y movimientos de rotacin y traslacin del planeta Tierra.

CONSECUENCIAS DEL MOVIMIENTO DE ROTACIN DE LA TIERRA

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Observa las imgenes sobre los movimientos de rotacin de la Tierra y realiza la relacin
de columnas, colocando la letra en el parntesis que corresponda.

El crculo de iluminacin Variacin de la temperatura

BLOQUE II 21
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ref.http://ve.kalipedia.com/ecologia/tema/ecologia-medioambiente/graficos-rotacion-tierra.html

a. Es la direccin de giro del movimiento de rotacin.


( ) Desviacin de los cuerpos
b. Es una consecuencia del movimiento de rotacin, donde en cada libre.
los materiales fluidos como la atmosfera y los ocanos se
mueven hacia la derecha en el hemisferio norte y hacia la ( ) Forma de la Tierra.
izquierda en el hemisferio sur.

c. Es el tiempo que el ser humano ha establecido para la


( ) Husos horarios.
medicin del tiempo.

d. La Tierra realiza un movimiento de rotacin sobre su propio


eje en un tiempo. ( ) 24 horas.

e. Es una consecuencia del movimiento de rotacin que


influyen sobre los hbitos de vida del ser humano ( ) Oeste a Este.

f. Este sistema ha permitido dividir la tierra en 24 partes


iguales, tomando como referencia a un meridiano de ( ) 24 horas y 4 minutos.
origen llamado Greenwich o meridiano cero.

g. Se origin por la fuerza centrfuga creada por la Tierra, origi- ( ) Desviacin de los vientos
nando un ensanchamiento en el ecuador y achatamiento y las co-rrientes marinas.
en los polos.

h. Es una consecuencia de la rotacin de la Tierra donde los ( ) 23 horas, 56 minutos y


objetos son atrados por la gravedad hacia el centro de la 4 segundos.
Tierra.
( ) Sucesin del da y la
i. Es el tiempo que se toma como referencia por el paso del noche.
Sol frente a un meridiano.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

22 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

EL MOVIMIENTO DE TRASLACIN

El movimiento de traslacin corresponde al desplazamiento de la Tierra entorno al Sol,


describiendo una rbita elptica, a la cual se le llama Elptica. El tiempo que emplea la Tierra para
cubrir una Rotacin exacta entorno al sol es de 365 das, 5 horas y 48 minutos, periodo al que se
le denomina ao trpico que se inicia a partir del primer paso del Sol por el ecuador, el da 21 de
marzo. El ao civil es periodo convencional establecido por el ser humano con una duracin de
365 das exactos, que inicia el primero de enero y termina el 31 de diciembre. La diferencia entre
el ao trpico y el ao civil se compensa cada cuatro aos formando este ltimo un ao bisiesto
de 366 das, por tal efecto se le agrega un da al mes de febrero, siendo de 29 das.

La velocidad de la traslacin depende de la accin gravitacional que el Sol ejerce sobre


el Planeta, de tal manera que esta vara dependiendo de la distancia; as cuando la Tierra se
acerca al Sol (perihelio) aumenta, en tanto que al alejarse de la estrella (afelio) disminuye.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

AFELIO Y PERIHELIO

http://www.educa.madrid.org/web/ies.alonsoquijano.alcala/carpeta7/sin-titulo/3movimientos-de-la-tierra.pdf

Consecuencias del movimiento de traslacin.

Sucesin de las estaciones anuales.


Las estaciones del ao determinan una variacin en las condiciones trmicas por la forma en que
inciden la radiacin solar en el hemisferio Norte y Sur debido a que la Tierra est inclinada 2327.

BLOQUE II 23
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMACIN DE EQUINOCCIOS Y SOLSTICIOS

Es el cambio de posicin de la Tierra con respecto al Sol que determina la forma en que la
radiacin solar incide en la superficie terrestre y el trmino de una estacin e inicio de otra.

Se le llama solsticio al momento en que por caer los rayos perpendiculares sobre uno u otro
de los trpicos, el da y la noche adquieren mxima desigualdad en cada uno de los hemisferios:
norte y sur, hay un solsticio el 21 de junio y otro el 21 de diciembre.

Se le llama equinoccio al momento en que por caer los rayos solares perpendiculares al
ecuador, el da y la noche (tanto en el hemisferio norte como en el sur) tienen la misma duracin.
Hay un equinoccio el 21 de marzo y otro el 23 de septiembre.

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

ESTACIONES DEL AO

24 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Realiza un mapa conceptual que cumpla con los siguientes criterios:


1. Debe presentar relaciones de los movimientos de rotacin y traslacin de la Tierra.
2. Debe presentar relaciones lgicas y conectores apropiados entre sus diferentes niveles.
3. Establecen las consecuencias de los dos movimientos
4. Presenta una conclusin sobre los movimientos de la Tierra, que involucre la influencia
del Sol y la Luna.

Mapa conceptual

BLOQUE II 25
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Competencia a desarrollar:
Dialoga y valora distintas prcticas sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento
de sus significados dentro de un sistema cultural, ubicando sus propias circunstancias y
asumiendo una actitud de respeto, estableciendo la interrelacin entre las condiciones
astronmicas de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos sociales
especficos.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Lee el texto Astronoma maya y responde los siguientes cuestionamientos.

ASTRONOMA MAYA

https://epress.earlham.edu/spanishlearningjournal/la-astronomia-maya-con-eclipses/

En Amrica durante la poca precolombina se desarroll un estudio astronmico bastante


extenso. Algunas observaciones mayas son bien conocidas, como el eclipse lunar del 15 de
febrero de 3379 a.C. Tenan su propio calendario solar y conocan la periodicidad de los eclipses.
Inscribieron en monumentos de piedra frmulas para predecir eclipses solares y la salida heliaca
de Venus.
Si los distintos pueblos del Mxico antiguo llegaron hasta la fase jeroglfica, los mayas lograron la
fase silbico-alfabtica en su escritura. La numeracin iniciada por los olmecas con base vigesimal,
la perfeccionan los mayas, en los siglos III y IV a. C.
Los mayas conocieron desde el tercer milenio a. C. como mnimo un desarrollo astronmico
muy polifactico. Muchas de sus observaciones han llegado hasta nuestros das (por ejemplo un
eclipse lunar del 15 de febrero de 3379 a. C.) y se conocan con gran exactitud las revoluciones
sindicas de los planetas, la periodicidad de los eclipses etc. El calendario comienza en una fecha
cero que posiblemente sea el 8 de junio de 8498 a. C. en nuestro cmputo del tiempo, aunque no
es del todo seguro. Los mayas tenan adems un ao de 365 das (con 18 meses de 20 das y un
mes intercalado de 5 das).
Los estudios sobre los astros que realizaron los mayas siguen sorprendiendo a los cientficos.
Su obsesin por el movimiento de los cuerpos celestes se basaba en la concepcin cclica de la
historia, y la astronoma fue la herramienta que utilizaron para conocer la influencia de los astros
sobre el mundo.

26 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

El calendario solar maya era ms preciso que el que hoy utilizamos. Todas las ciudades del
periodo clsico estn orientadas respecto al movimiento de la bveda celeste. Muchos edificios
fueron construidos con el propsito de escenificar fenmenos celestes en la Tierra, como El Castillo
de Chichn Itz, donde se observa el descenso de Kukulkn, serpiente formada por las sombras
que se crean en los vrtices del edificio durante los solsticios. Las cuatro escaleras del edificio
suman 365 peldaos, los das del ao. En el Cdice Dresde y en numerosas estelas se encuentran
los clculos de los ciclos lunar, solar, venusiano y las tablas de periodicidad de los eclipses.

Ref. http://www.astromia.com/historia/astromaya.htm
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

a) Crees que los antiguos pobladores tenan conocimientos sobre los movimientos
caractersticos de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

b) Conoces otras civilizaciones a parte de los Mayas que utilizaban las relaciones astrales
para predecir el tiempo?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

c) Conoces algunos aspectos sobre la civilizacin maya? Cules?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

d) A qu se refiere el escrito sobre la astronoma maya?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

e) En tu comunidad, qu grupos indgenas se localizan?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

f) Consideras que estos grupos indgenas de tu localidad tengan tradiciones culturales que
estn en relacin con los movimientos caractersticos de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

g) Qu representan para ti estos grupos que se localizan en tu comunidad?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

Referencias

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

BLOQUE II 27
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FORMATOS DE AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN DE EVIDENCIAS PARA EL ALUMNO

AUTOEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu deb mejorar?
Analizo las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Establezco la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifico las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explico que las nociones cientficas sustentan los procesos para la
solucin de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos
de rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colaboro en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asumo una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

Compaero que evala:_______________________________________________

COEVALUACIN
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las leyes que rigen el funcionamiento del medio fsico y relacione
la influencia del Sol y la Luna en fenmenos fsicos, biolgicos y humanos.
Relaciona la importancia de los efectos del Sol y la Luna sobre los
fenmenos terrestres.
Identifica las condiciones astronmicas del planeta Tierra derivadas de sus
movimientos de rotacin y traslacin.
Explica que las nociones cientficas sustentan los procesos para la solucin
de problemas cotidianos relacionados con la forma y movimientos de
rotacin y traslacin del planeta Tierra.
Colabora en un dilogo con mis compaeros sobre las distintas prcticas
sociales y tradiciones culturales mediante el reconocimiento de sus
significados dentro de un sistema cultural.
Asume una actitud de respeto sobre las tradiciones culturales de los
pueblos, estableciendo la interrelacin entre las condiciones astronmicas
de la Tierra, la ciencia, tecnologa, sociedad y ambiente en contextos
sociales especficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para conocer
los aspectos relacionados al cosmos.

28 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE II

MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE


PRODUCTO
10 9-8 7-6 5-0
Relaciona Relaciona las letras Relaciona algunas No relaciona las letras
correctamente con los parntesis. de letras con los con los parntesis.
las letras con los Utilizando la parntesis. Utilizando
parntesis. Utilizando informacin del la informacin sobre
Columnas
la informacin del diagrama sobre los los movimientos de
diagrama sobre los movimientos de rotacin de la Tierra.
movimientos de rotacin de la Tierra.
rotacin de la Tierra.
Identifica los Identifica los Identifica los Identifica parcialmente
movimientos de movimientos de movimientos de los movimientos de
rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin rotacin y traslacin
y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias. y sus consecuencias.
Mapa
Tambin organiza Tambin organiza No organiza la No organiza la
conceptual
la informacin de parcialmente la informacin de informacin de manera
manera lgica y informacin de manera lgica y lgica y coherente.
coherente. manera lgica y coherente.
coherente.
Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo Lee el texto y lo
analiza, dando analiza, dando analiza, dando analiza, comparte
respuestas coherentes respuestas coherentes parcialmente su opinin, pero
Cuestionario a cada una de las a cada una de las respuestas coherentes no contesta las
preguntas planteadas. preguntas planteadas a cada una de las respuestas.
Adems comparte sus preguntas plantadas.
opiniones.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE II 29
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MIS NOTAS:

30 EXPLICA LAS CONDICIONES ASTRONMICAS DEL PLANETA


GEOGRAFA

Bloque III
ANALIZAS LA DINMICA DE LA
LITSFERA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

GEOGRAFA Bloque III.- Analizas la dinmica de la litsfera

En este bloque analizars la dinmica interna y externa de la litsfera, los procesos geolgicos de sismicidad
y vulcanismo, as como la formacin de los minerales, rocas y suelo, haciendo nfasis en la importancia
que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en tu vida cotidiana. As mismo, establecers la
diferencia entre riesgos ssmicos, volcnicos y deslizamiento de suelos para reflexionar sobre las medidas
de seguridad y proteccin civil de tu entorno.

Estos aspectos son importantes identificarlos en nuestra vida diaria, ya que tenemos la impresin de que
pisamos tierra firme, pero no es as. La litsfera est sujeta a movimientos ms o menos intensos, que se
producen con frecuencia.
(Prez-Garibay, 2014).

Imagen tomada del texto (Amezcua, 2015)

Los movimientos de las placas tectnicas forman los diversos tipos de relieve que conoces, como
las montaas y valles. Tambin somos nosotros los que observamos cmo se transforman esos
relieves por el agua, el viento, por las plantas, animales y por los grupos humanos. (Amezcua,
2015)

Desempeos a demostrar:

yy Analiza la dinmica interna y externa de la litosfera, destacando los procesos ssmicos y sus
consecuencias.
yy Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litosfera.
yy Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida
cotidiana.
yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros. Ssmicos, volcnicos y deslizamientos de suelos.
yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

32 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
La litsfera

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

Explica las nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, y los sita como
hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u otras
regiones del mundo.

Litsfera: El origen de la palabra proviene del griego litos, que significa piedra, y
sphaira o esfera por lo que se entiende como la capa slida de la Tierra.

Pasaron millones de aos para que la Tierra fuera adquiriendo su constitucin interna y
externa, tal como la conocemos hoy da. Pero, cmo es que los cientficos saben cmo est por
dentro nuestro planeta, si entre el centro de la Tierra y su superficie hay una distancia de 6,370
kilmetros?

Para explorar el interior de nuestro planeta, adems de haber realizado perforaciones


hasta aproximadamente 12 kilmetros, han extrado materiales y los han analizado; as mismo,
tambin lo han hecho mediante mtodos indirectos, como el estudio de las ondas ssmicas; es
decir, como la energa liberada durante un sismo se propaga mediante vibraciones, cada una
de las cuales tiene caractersticas particulares en cuanto a velocidad y forma de propagarse de
acuerdo con el material por el que cruza; esto permite saber que la estructura en los estratos
inferiores vara en espesor y caractersticas fsicas y qumicas, gracias a ello se sabe que la
Tierra est constituida por capas (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de : http://2.bp.blogspot.com/-yP-tLuXPtrw/T864YXzEC0I/AAAAAAAACwU/gNLM1DERsfw/s1600/tierra-capas.jpg

BLOQUE III 33
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Deriva continental

Alfred Wegener propuso, en 1912, la hiptesis de que los continentes actuales proceden de la
fragmentacin de un supercontinente ms antiguo, al que denomin Pangea. Su teora se basa
en una serie de pruebas o argumentos.

Durante el Mesozoico, Pangea fue disgregndose. Primero se dividi en dos grandes masas
continentales: Laurasia al norte y Gondwana al sur, separadas por un ocano ecuatorial llamado
Tethys. Durante el Mesozoico, hace unos 135 millones de aos, empez a formarse el ocano
Atlntico al ir separndose Amrica de Europa y frica.

Los desplazamientos de los continentes y los cambios climticos y de nivel del mar que han
provocado, han tenido una gran influencia en la evolucin que han seguido los seres vivos en
nuestro planeta. En lugares que han permanecido aislados del resto de las tierras firmes mucho
tiempo, como Australia o Madagascar, rodeadas por mar desde hace ms de 65 millones de
aos, han evolucionado formas de vida muy especiales. Otro ejemplo es la diferencia de flora y
fauna entre Amrica del Norte y Amrica del Sur, aislados durante decenas de millones de aos y
unidos hace slo unos 3 millones de aos.

Durante miles de millones de aos se ha ido sucediendo un lento pero continuo desplazamiento
de las placas que forman la corteza del planeta Tierra, originando la llamada tectnica de
placas, una teora que complementa y explica la deriva continental.

Los continentes se unen entre s o se fragmentan, los ocanos se abren, se levantan montaas,
se modifica el clima, influyendo todo esto, de forma muy importante en la evolucin y desarrollo
de los seres vivos. Se crea nueva corteza en los fondos marinos, se destruye corteza en las
trincheras ocenicas y se producen colisiones entre continentes que modifican el relieve (Prez-
Garibay, 2014).

Tectnica de placas

De acuerdo con la teora de la tectnica de placas, la corteza se encuentra dividida en grandes


bloques rgidos, conocidos con el nombre de placas tectnicas, a manera de un enorme
rompecabezas. Los materiales que constituyen las placas tectnicas menos densas que los
que forman el manto, lo que permite desplazarse unas con respecto al de otras, acercndose
o separndose, en funcin del dinamismo interno del manto superior (astensfera) como
consecuencia de las celdillas de conveccin trmica (Prez-Garibay, 2014).

34 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

En este contexto de continuo movimiento entre las placas tectnicas y sus fenmenos asociados,
el mayor nmero de volcanes activos y sismos en el mundo se generan en estas zonas, que son
los bordes entre los lmites de las placas como se muestra en el siguiente mapa.

Imagen tomada: http://1.bp.blogspot.com/-AlQNTymmiQA/T423iDRbQyI/AAAAAAAABUg/9Ovw2brCVAQ/s1600/anillo+de+fuego.gif

En la Tierra los lmites litosfricos estn representados por las dorsales ocenicas, que son las
zonas donde se presentan la generacin y la sucesiva expansin de la corteza ocenica; as
como por las zonas de subduccin, en las cuales se presenta la fusin del material litosfrico.

Las dorsales ocenicas son un conjunto de sistemas montaosos submarinos localizados en los
fondos de los ocanos con una longitud mayor a 60,000 Km, su anchura varia de 1000 a 2000
Km y su altura es de 4 Km en promedio. En su zona axial se localiza una depresin llamada
rift que puede alcanzar hasta 3 Km de profundidad. En las zonas de subduccin de una placa
litosfrica ocenica bajo otra continental, se forma una trinchera. A travs de este proceso se
forman los arcos insulares y sistemas montaosos marginales al continente, como los Andes en
Sudamrica (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE III 35
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1

De acuerdo a las instrucciones del profesor, realiza una investigacin sobre las placas
tectnicas que forman el territorio de nuestro pas y represntalas en el mapa utilizando
una simbologa adecuada para diferenciarlas.

Imagen tomada de; http://www.buscate.com.mx/educativo/mapas-mexico-con-division-con-capitales-sin-nombres.jpg


Sismicidad

Los sismos, temblores o movimientos telricos son fenmenos geogrficos creados por los movimientos
vibratorios bruscos de la corteza terrestre que nacen en el interior de la Tierra y se sienten en la superficie.

Debido a la dinmica de la litsfera, numerosos sismos tienen lugar diariamente a lo largo del da, solo
que debido a su baja intensidad no los percibimos. Se transmiten por ondas ssmicas cuya trayectoria y
velocidad es estudiada por los geofsicos quienes las han clasificado en tres tipos:
yy Ondas de compresin o primarias (P) son longitudinales porque se mueven paralelas a la
direccin de su propagacin y se transmiten por todo tipo de materiales (slidos, lquidos, viscosos
y gases). Son las primeras en llegar y las mas rpidas.
yy Ondas transversales o secundarias (S) son transversales, es decir que se mueven en sentido
vertical y se transmiten perpendicularmente a la direccin de su propagacin y a la superficie; solo
se transmiten por materiales slidos. Son de menor velocidad y su impacto es ms fuerte.
yy Ondas superficiales o Raylelgh (R/L) se mueven ondulatoriamente. Tienen una forma elptica, en
la superficie alcanza su amplitud mxima y a mayor profundidad decrecen exponencialmente .
(Amezcua, 2015).

36 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Imagen tomada de: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/cienciasTierra/Imagenes/T16Dib1y2.gif


Cuando ya se conoce la cantidad y cualidades de las ondas ssmicas que se presentan en un
movimiento, se entiende la capacidad que tienen para generar la destruccin de comunidades y
ciudades dentro de los territorios o en las costas.

Existen dos puntos importantes en el estudio de los sismos:


yy Hipocentro o foco ssmico: Es el lugar donde se origina el movimiento, es decir, donde
se libera la energa acumulada y se ubica en algn lugar en el interior de la Tierra.
yy Epicentro o epifoco: Es el lugar donde se reflejan las ondas ssmicas en la superficie. Es
decir, el origen del sismo y el lugar del impacto en la superficie (Amezcua, 2015).

Imagen tomada de: https://lh3.googleusercontent.com/-0Fbif0qSuQQ/TxKlTR7bD8I/AAAAAAAAERc/G9ynCRnHnEU/s400/terremoto.PNG

Despus de un sismo de gran magnitud, siempre se presentan sismos secundarios, que se


conocen como replicas.

Cuando se presentan terremotos en las profundidades de las placas tectnicas y su epicentro


es en el fondo de los ocanos se pueden generar olas gigantescas, llamadas tsunamis, que
desplazan grandes masas de agua destruyendo las costas a su paso.

La magnitud de los sismos se mide en dos escalas, la de Richter y la de Mercalli. La escala de


Richter mide la energa liberada en el hipocentro o foco ssmico, es decir, magnitud. Se utiliza el
sismgrafo y tiene carcter cientfico. La escala va de 1 a 10 grados.
La escala de Mercalli mide los daos ocasionados por el sismo, posee 12 grados y su nivel esta
en relacin directa con la percepcin de los daos causados.
(Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE III 37
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Vulcanismo

El vulcanismo es el conjunto de fenmenos relacionados con la emisin de magma a la superficie


terrestre o en el fondo marino. Mediante volcanes, fumarolas, geiser, fuentes termales o manantiales.
Esto permite formar corteza terrestre y el aprovechamiento para generar energa geotrmica.

EL VOLCN POPOCATPETL EL VOLCN PARICUTN

Imagen tomada de: http://www.milenio.com/region/volcan- Imagen tomada de :


Popocatepetl-nevado_MILIMA20131120_0245_3.jpg http://assets.zocalo.com.mx/uploads/blog/par1.jpg

TERREMOTO DE SAN FRANCISCO 1906 TERREMOTO EN MXICALI 2010

Imagen tomada: Imagen tomada de:


http://www.jbmonaco.com/earthquake/images/29_dantemonaco.jpg http://www.contactomagazine.com/articulos/terremotomexicali.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 2

Analiza el texto anterior y apyate en las imgenes para escribir tus respuestas rela-
cionando la teora de la tectnica de placas, la actividad ssmica y el vulcanismo a las
preguntas siguientes.
1.- Cul es la relacin existente entre las imgenes de los volcanes y los terremotos ocurridos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2.- De qu manera la sismicidad y el vulcanismo han influido en moldear el relieve de la regin


donde vives?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

38 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

3.- Consideras que estas imgenes estn relacionadas con fenmenos asociados con las
fuerzas tectnicas de la Tierra?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

4.- Cul es la escala ssmica que ms se utiliza en tu regin para medir la intensidad de los
sismos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5.- Qu tipo de ondas se registran en un sismgrafo?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

6.- Qu diferencias encuentras entre epicentro e hipocentro?


_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

7.- Qu volcanes se localizan en tu regin?


____________________________________________________________________________

8.- Cules fueron los tipos de materiales que arroj durante su erupcin volcnica?
___________________________________________________________________________

9.- De qu manera influye la presencia de volcanes en las zonas ms pobladas del mundo?
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 3

Observa el mapa de la Repblica Mexicana, en l se sealan los volcanes ms importantes de


nuestro pas, investiga el nombre de 10 de ellos, ubcalos en el mapa y anota su nombre en la
lnea correspondiente.

Zonas sismcas y principales volcanes 1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.
Imagen tomada de:
http://3.bp.blogspot.com/_uGXp62q98Zw/St-v-5gKRGI/AAAAAAAAACw/IxY55ApT90w/
s1600/mapas+volcanes.gif

BLOQUE III 39
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Lee conceptos de intemperismo y erosin, localiza imgenes como ejemplo y colca-


los en los espacios.

INTEMPERISMO EROSIN
Es el desgaste de la roca in situ, es decir en su lugar. Es el proceso mediante el cual las rocas y los suelos
La roca se descompone y desintegra por encontrarse experimentan desgaste, transporte y depositacin por
expuesta a la intemperie en contacto con el agua, la accin del agua y del viento, agentes que modelan
el aire y a los cambios bruscos de temperatura. Se la superficie terrestre formando depresiones, llanuras
divide en dos tipos: fsico o mecnico, mediante la y mesetas en el relieve continental. Por lo que
cual los materiales son desintegrados a causa de se clasifica en: Hdrica, puede ser pluvial, fluvial,
los cambios bruscos de temperatura. Sobre todo en subterrnea, glacial y marina. Formando caones,
regiones desprovistas de vegetacin como en los grutas y cenotes. Elica, es causada por el viento
desiertos y en zonas cercanas a los polos. Qumico sobre terrenos desprovistos de vegetacin en climas
o bioqumico, producida por la descomposicin de ridos y semiridos. Formando dunas, arcos y
los minerales de la roca debido a que reaccionan con mesetas. Seres vivos, es provocada por las races
los compuestos qumicos de la atmsfera. Como el de las plantas, pisadas de los animales y por el
oxgeno y el agua. hombre al talar los rboles, al cambiar el cauce de los
ros y al hacer construcciones.
INTEMPERISMO
FSICO O MECANICO QUMICO O BIOQUMICO

EROSIN
HDRICA ELICA

Desempeo a demostrar:
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica de la
litsfera.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin,
los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno
socioeconmico.

40 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Rocas y minerales

Geologa: Es la ciencia que estudia la composicin y estructura interna de la Tierra, as como los procesos
mediante los cuales sta ha ido evolucionando a travs del tiempo.

Las rocas tienen diferentes caractersticas y se utilizan en distintas actividades econmicas, desde las ms
simples, como la construccin o la extraccin de minerales hasta usos ms complejos en la industria. Estn
formadas por minerales que se clasifican en minerales metlicos como: oro, plata, plomo, cobre y hierro. Los
minerales no metlicos son: azufre, arena y grava, piedra caliza, carbn mineral, entre otros.
Clasificacin de las rocas

Imagen tomada de: http://2.bp.blogspot.com/_gY3Y_-YmPyg/TMSObYYV-bI/AAAAAAAABMs/G6J3WQPsjbo/s1600/mapa_con2.jpg

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

De acuerdo a las indicaciones del profesor, realiza una investigacin en diversas fuentes de in-
formacin sobre los tipos de roca y minerales existentes en tu regin, incluye cmo se realiza la
explotacin y qu uso que se les da.

BLOQUE III 41
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeo a demostrar:
Comprende la importancia que tiene el uso de los recursos minerales y edficos en su vida cotidiana.

Competencia a desarrollar:
Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter cientfico,
con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su regin, y los analiza como
elementos fundamentales de productividad en relacin con el entorno socioeconmico.

Formacin del suelo

El suelo es la parte superficial de la corteza terrestre que permite sostener la vida vegetal, est compuesto
de minerales, aire, agua y materia orgnica. Surge de la accin continua de las fuerzas externas sobre la
roca, que es alterada fsica y qumicamente.
Los factores que determinan la formacin de los suelos son principalmente la roca madre, el clima, la
vegetacin, la topografa del terreno, la fauna y el ser humano. Este ltimo es un modificador cuya actividad
puede enriquecer o degradar un suelo.
El suelo se estructura en horizontes, la proporcin y caractersticas de stos cambian de un lugar a otro, lo
que ocasiona que se formen diversos tipos de suelo.

Imagen tomada de: http://lh4.ggpht.com/-3CpZgtl_1qY/UI_9nfM3IOI/AAAAAAAAOX4/Au6mUHCauqg/horizonte suelo%25255B5%25255D.


jpg?imgmax=800

Tipos de suelo

La clasificacin de los suelos en relacin con sus caractersticas fsicas es diversa. En nuestro estado se
encuentran los siguientes tipos de suelo: regosol y solonchak en el municipio de Mexicali, Litosol en
municipios de Tecate y Ensenada, cambiosol en los municipios de Tijuana y Rosarito, regosol en el Valle de
San Quintn (Luca Quiroga Venegas, 2011) .

Importancia y deterioro del suelo

Los suelos constituyen el recurso natural ms importante del ser humano, dado que le proporciona gran
parte de su alimento y vestido. La mayora de los suelos requieren de miles e incluso millones de aos para
su formacin; una vez que han sido erosionados, resulta muy difcil recuperarlos. Ah reside la importancia
fundamental de conservarlos en buen estado para el uso de las generaciones futuras. (Prez-Garibay, 2014).

42 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 6

De acuerdo a la informacin previa y apoyndote en investigacin bibliogrfica es-


cribe las respuestas a las preguntas siguientes.

Procesos que deterioran el suelo:


1. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tcnicas para la conservacin del suelo:


1.___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________________________

Qu prcticas desarrollaras en tu comunidad para conservar el suelo?


1.- ___________________________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________________________
3.-___________________________________________________________________________

Desempeo a demostrar:

yy Establece la diferencia entre riesgos y peligros ssmicos, volcnicos o por deslizamiento


de suelos.

yy Reflexiona crticamente sobre las medidas de seguridad y proteccin civil de su localidad.

Competencia a desarrollar

yy Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental resultado de la explotacin de


los recursos minerales y edficos.

yy Establece la relacin entre las dimensiones polticas, econmicas, culturales y geogrficas


de un acontecimiento resultado de un fenmeno ssmico o volcnico en nuestro pas o en
otro lugar del mundo.

BLOQUE III 43
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Riesgo y peligro

Con lo que has estudiado en este bloque queda claro que la convivencia con la naturaleza y las
expresiones de fuerza de la misma conllevan riesgos. Tal vez los ms importantes en nuestro
Estado sean los relacionados con terremotos, sismos y deslizamientos de suelo.

Es comn utilizar las palabras riesgo y peligro como sinnimos. Sin embargo el riesgo implica la
proximidad de un dao, desgracia o contratiempo que puede afectar la vida de los seres humanos,
debido a un fenmeno natural. La palabra peligro se refiere a un evento capaz de causar prdidas
de gravedad (Luca Quiroga Venegas, 2011).

Los riesgos y peligros son clasificados en:

Natural. Cuando el fenmeno que produce el dao tiene su origen en la naturaleza, como sismos,
terremotos y aludes o deslizamientos del suelo.

Antrpico. Cuando el fenmeno que produce la prdida tiene su inicio en acciones humanas, por
ejemplo: la desnutricin, la delincuencia, explosiones y accidentes industriales.

Ambiental. Cuando el evento que causa perjuicio tiene causas combinadas, es decir, naturales y
antrpicas, como ejemplo la contaminacin o los asentamientos humanos en lugares inadecuados.

Importancia de la prevencin ante los riesgos


Es muy importante que conozcas los riesgos que puede haber en tu regin y tener claro como
debes prepararte y como debes actuar para que las prdidas y el dao sea mnimo o se eviten.

Existe como parte de la prevencin en Sistema Nacional de Proteccin Civil (SINAPROC) http://www.
proteccioncivil.gob.mx/ as como Proteccin civil del Estado de Baja California www.proteccioncivilbc.
gob.mx/. El Centro Nacional de Prevencin de Desastres (CENAPRED) fue creado por el Gobierno
Federal para realizar investigacin, capacitacin y difusin de la prevencin en caso de desastres
naturales.

Especficamente para riesgos ssmicos tenemos la Red Ssmica del Noroeste de Mxico, creada
por el Centro de Investigacin Cientfica y Educacin Superior de Ensenada (CICESE) http://
resnom.cicese.mx/sitio/ en donde estar registrndose la actividad ssmica del noroeste. Earthquake.
usgs.gov/ es un sitio del sistema geolgico de Estados Unidos en donde se registra la actividad
ssmica del mundo.
El sistema meteorolgico nacional esta creado para registrar y dar difusin a los pronsticos
meteorolgicos del pas, as como alertar en caso de lluvias, huracanes, nevadas y calor extremo.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 7

Intgrate en equipo colaborativo para elaborar un plan de emergencia de acuerdo al riesgo


principal de tu regin, elaborar un trptico o cartel para dar difusin en tu familia y plantel
escolar. Atiende las instrucciones del profesor.

44 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA V
semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explico nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describo la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtengo, registro y analizo informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analizo como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con mis compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valoro las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utilizo las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiono de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Explica nociones cientficas que sustentan los procesos de la dinmica interna
(tectnica de placas) y externa (fuerzas de gradacin) de la litosfera.
Describe la formacin de los minerales, rocas y suelo como resultado de la dinmica
de la litsfera.
Obtiene, registra y analiza informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, con relacin al origen de los recursos minerales y edficos del pas y su
regin, y los analiza como elementos fundamentales de productividad en relacin
con el entorno socioeconmico.
Colaboro con sus compaeros en la identificacin de las principales rocas y
minerales de la tierra.
Valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental como resultado de la
explotacin de los recursos minerales y edficos.
Utiliza las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para obtener informacin
y expresar ideas con relacin a los fenmenos volcnicos y ssmicos, situndolos
como hechos histricos que han tenido lugar en distintas pocas en nuestro pas u
otras regiones del mundo.
Reflexiona de manera crtica sobre las medidas de seguridad y proteccin civil
de la localidad.

BLOQUE III 45
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta Contesta a los Contesta algunos de No contesta a los
correctamente a los cuestionamientos los cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos que se proporcionan, que se proporcionan, que se proporcionan,
que se proporcionan, apoyndose en las apoyndose en las apoyndose en las
apoyndose en las imgenes que se imgenes que se imgenes que se
imgenes que se presentan. presentan. presentan
presentan.
Mapa Localiza correctamente Localiza las principales Localiza algunas de No localiza las
las principales placas placas y zonas las principales placas principales placas y
y zonas volcnicas de volcnicas de la y zonas volcnicas de zonas volcnicas de la
la Repblica Mexicana Repblica Mexicana la Repblica Mexicana Repblica Mexicana
aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa aplicando la simbologa
correspondiente. correspondiente. correspondiente. correspondiente.
Imgenes Emplea correctamente Emplea las Emplea algunas No emplea
las ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para ilustraciones para
diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos diferenciar los tipos
de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y de intemperismo y
erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin, utilizando el erosin.
concepto sobre ambos. concepto de ambos. concepto de ambos.
Cuadro Identifica Identifica los tipos Identifica algunos tipos No Identifica los tipos
correctamente los tipos de rocas, minerales de rocas, minerales de rocas, minerales
de rocas, minerales y la utilidad que y la utilidad que y la utilidad que
y la utilidad que representan en su representan en su representan en su
representan en su regin. regin. regin.
regin.
Cuestionario Contesta Contesta al Contesta algunos de No contesta al
correctamente al cuestionamiento sobre los cuestionamientos cuestionamiento sobre
cuestionamiento sobre la formacin, tipos, sobre la formacin, la formacin, tipos,
la formacin, tipos, importancia y deterioro tipos, importancia y importancia y deterioro
importancia y deterioro del suelo. deterioro del suelo. del suelo.
del suelo.

Plam de Establece Establece la diferencia Establece alguna la No establece


emergencia correctamente la entre riesgos y peligros diferencia entre riesgos diferencia entre riesgos
diferencia entre ssmicos y volcnicos y peligros ssmicos y peligros ssmicos
riesgos y peligros en en su localidad. y volcnicos en su y volcnicos en su
su localidad incluye localidad. localidad.
prevencin, elabora
cartel o triptico y lo
expone.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

46 ANALIZAS LA DINMICA DE LA LITSFERA


GEOGRAFA

Bloque IV
DESCRIBES LA DISTRIBUCIN
E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS
TERRESTRES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque IV.- Describes la distribucin e


GEOGRAFA importancia de las aguas terrestres
A travs de este bloque reconocers la distribucin de las aguas continentales y ocenicas para
valorar la importancia de los recursos hdricos e identificar la problemtica que se ha derivado
por el manejo inadecuado de estos recursos, destacando las acciones de impacto ambiental y
medidas de conservacin.

El agua es elemento esencial para la vida en el planeta. Sin ella, el establecimiento de las
diferentes formas de vida sera imposible. Si pensamos en lo importante que es para el hombre,
nos daremos cuenta, que desde las antiguas civilizaciones siempre ha sido un factor determnate
para el establecimiento de las ciudades; alguna vez habas pensado qu influyo para el
establecimiento de grandes civilizaciones como Egipto o China?; en estos casos, especficamente
es muy importante mencionar que estas civilizaciones se establecieron alrededor de importantes
ros como el ufrates, Nilo, Tigris o Amarillo; lo que permiti el desarrollo de la agricultura, la
ganadera y con el tiempo el comercio.

Sin embargo, a pesar de ser un factor determinante en el establecimiento y sustento de la


humanidad, sta no ha sido lo suficientemente responsable en el manejo de este vital recurso;
ya que se ha encargado de contaminarla y desperdiciarla; pues los malos hbitos de consumo;
as como los actuales estilos de vida globalizada han generado una creciente problemtica con
este vital compuesto que ha hecho a nuestro planeta nico en el sistema solar; pues de no ser
afortunados en poseer este preciado lquido, no existira la vida en la Tierra. Por todo esto, es
importante que hagamos una evaluacin del estado en el que se encuentran nuestros cuerpos
constituidos por agua, adems de evaluar el impacto y las consecuencias en los ecosistemas y a
la bisfera en general; tambin debemos analizar las posibles soluciones en las problemticas ya
existentes y evitar el riesgo de agotar este preciado lquido.

Te has preguntado:

Qu sera de un da en mi vida sin una gota de agua?


Por qu es tan importante
el agua para nosotros?

DESEMPEOS A DEMOSTRAR:

Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.


Valora la importancia de los recursos hdricos.
Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Hidrsfera
Recursos Hdricos

48 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Competencias a desarrollar
yy Obtiene, registra y sistematiza la informacin estadstica y grfica para identificar la distribucin y
caractersticas de las aguas continentales y ocenicas.

yy Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados como recurso por el
ser humano, acta de manera propositiva y contribuye a alcanzar el inters y bienestar general de
la sociedad.

yy Valora los beneficios que trae consigo la presencia de los cuerpos de agua de su entorno.

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las implicacio-
nes polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en contextos


sociales especficos

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito local, propi-
ciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y contribuyendo al alcance de
un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la conservacin y uso adecuado del agua.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 1 Observa y analiza las siguientes imgenes, haz una breve reflexin
de ellas y comprtela con tus compaeros.

PROBLEMAS CON AGUA


CONTAMINACIN DE AGUA ESCASEZ DE AGUA EN MXICO

https://www.youtube.com/watch?v=sbuhXjzK8F0 http://www.eluniversal.com.mx/

SEQUA Y SUELO INFERTIL PARA LA AGRICULTURA DESEQUILIBRIO EN LOS ECOSISTEMAS MARINOS

http://www.semana.com/nacion/articulo/asi-son-las-nuevas-sanciones-por- http://evelynchicaiza.blogspot.mx/
exceso-de-agua/397378-3

Contesta las siguientes preguntas


a. Cul de las imgenes anteriores te impact ms y por qu?
b. Crees que puede frenarse la problemtica que se presenta con el agua en el planeta?
c. Conclusiones del tema:

BLOQUE IV 49
Formacin Bsica - Quinto Semestre

HIDRSFERA

La Hidrologa es la ciencia que se encarga de estudiar la distribucin del agua en la Tierra, sus relaciones
fsicas y qumicas con otras sustancias presentes en la naturaleza, y la influencia con la vida en el planeta.
De acuerdo a Rojas (2007), la hidrsfera es una palabra que proviene de los vocablos: hidro, que significa
agua y sphaeram, que significa esfera, lo que simboliza esfera de agua.
Desde el punto de vista geogrfico la hidrsfera se clasifica en dos grupos:

AGUA SALADA AGUA DULCE


Ocenos Ros
Mares Lagos y Lagunas
Lagos de agua salada Glaciares
Agua subterrnea de agua salada Agua subterrnea

El agua ha sido un elemento clave para la vida en el planeta, todos los seres vivos ocupamos agua para
poder vivir, el planeta necesita de este preciado lquido para tener estabilidad climtica, en pocas palabras,
el agua dulce o salada tiene igual importancia en el equilibrio del planeta y todo lo que habita en l.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA


Es importante sealar que del 100% del relieve terrestre 71% est cubierto de la hidrsfera y 29% restante
corresponde a la parte continental del planeta. Donde la cantidad total de agua que hay en el planeta es
1.386.000.000 millones de m3, de los cuales, casi 96.5 %, es agua salada que se encuentra en mares y
ocanos. Solo 3% del agua del planeta es dulce, y de ese porcentaje de agua dulce 1.74% se encuentra en
forma de hielo en los glaciares y casquetes polares, que hoy en da como consecuencia del cambio climti-
co, se estn derritiendo (Marn, 2015).

El agua en nuestro planeta se puede encontrar en sus tres estados de agregacin: slido, lquido y gas.

50 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Estado slido Estado lquido Estado gaseoso


Hielo en los polos. Ros Nubes
Glaciares Lagos y Lagunas Niebla
Cumbres montaosas Lluvia Humedad atmsferica
Nieve Aguas subterrneas
Granizo Manantiales
Escarcha Cascadas

Como puedes ver, no toda el agua presente en la Tierra se encuentra a la disposicin del hombre, pues
una parte se encuentra en forma gaseosa y otra en forma slida; esto aunado a que parte del agua que se
encuentra en estado lquido es salada, lo que implica que no es apta para el consumo humano ni las activi-
dades agrcolas y ganaderas.
Desde el punto de vista geogrfico, el agua se divide en aguas ocenicas (mares y ocanos) y aguas
continentales (localizadas en la porcin del relieve terrestre como ros, lagos, manantiales, etc.); donde
podemos distinguir que la disponibilidad de agua promedio anual en el mundo es de aproximadamente
1,386 billones de hm (Hectmetro cbico = 100 x 100 m3 de lado), de los cuales 97.5% es agua salada y
solo 2.5%, es decir 35 billones de hm, es agua dulce, de esta cantidad casi 70% no est disponible para
consumo humano porque se encuentra en glaciares, nieve y hielo (CONAGUA, 2014)

PROPIEDADES FSICAS Y QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS

Alguna vez te has preguntado por qu


en el Mar Muerto, las personas nunca se
ahogan?

El Mar Muerto, es un cuerpo de agua que


presenta altas concetraciones de sales
minerales disueltas, lo que hace que sus
aguas sean mucho ms pesadas que el
agua de mar ordinaria; por lo que undirse
en estas aguas es imposible, pues el
cuerpo humano es ms liviano que ellas. https://israelen360.wordpress.com

BLOQUE IV 51
Formacin Bsica - Quinto Semestre

PROPIEDADES QUMICAS
Salinidad Cloricidad pH

PROPIEDADES QUMICAS DE LAS AGUAS OCENICAS Y MARES.

Salinidad
La salinidad es una propiedad que resulta de la combinacin de las diferentes sales que se encuentran
disueltas en el agua ocenica, siendo las principales los cloruros, carbonatos y sulfatos.

http://www7.uc.cl/sw_educ/geo_mar/html/h32.html

La salinidad media de los ocanos es de 35 g por litro de agua; sin embargo, sta vara de acuerdo a
diferentes factores como la latitud, aportes de agua dulce de ros que desembocan en mares y ocanos, la
evaporacin en lugares muy calurosos, as como en reas cercanas a los glaciares.
De acuerdo a Ortega (2007) la salinidad se produce de tres formas:
1.- Material acarreado por lixiviacin.
2.- Material generado por la actividad volcnica submarina.
3.- Evaporacin y precipitacin de minerales mezclados en el agua de mar.
Clorinidad
Es la cantidad total de gramos de cloro contenida en un kilogramo de agua del mar, esta propiedad sirve
para medir la salinidad en funcin de la cantidad de cloro que se encuentra en el agua del marina (Barrera,
2012).
pH
Es la relacin entre la concentracin de iones hidrgeno (H+) y oxhidrilos (OH-) que determina las
caractersticas de alcalinidad o de acidez a una solucin.
El agua ocenica tiene un valor de pH que va de 7.5 y 8.4, lo que la hace ligeramente alcalina; esto vara
en funcin de la temperatura; si sta aumenta, el pH disminuye y tiende a la acidez; tambin puede variar
en funcin de la salinidad, de la presin o profundidad y de la actividad vital de los organismos marinos
(Cifuentes, 1997).

52 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PROPIEDADES FSICAS
Temperatura Densidad Color
Temperatura

Las variaciones de temperatura vara en mares y ocanos debido a factores como:

Latitud: Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares no llegan de igual forma a todo el relieve;
por lo que los cuerpos de agua mas cercanos al Ecuador reciben de manera ms directa los rayos solares,
siendo stas, las aguas ms clidas del planeta; y a medida que se avanza hacia los polos, la temperatura
de los cuerpos de agua va siendo menor.

Profundidad: El calor y la luz del Sol, alcanzan a penetrar de los 0 a 200m de profundidad, y al ir
descendiendo hasta el fondo marino puede disminuir hasta llegar a unos 2C.

Estaciones de ao: Una de las propiedades fsicas del agua es que tarda para calentarse
y tambin tarda para enfriarse; por lo que la hacer un factor termorregulador; de tal manera, que en
primavera y verano se encuentra ms fra y en otoo e invierno (Ortega, 2007).

Densidad

El Diccionario de la Real Academia Espaola, define a la densidad como la magnitud que expresa la
relacin entre la masa y el volumen de un cuerpo, su unidad de medida es el kilogramo por metro cbico
(Kg/m3) (RAE, 2016). Sin embargo, para los oceangrafos, bilogos y otros cientficos de las ciencias
marinas, la densidad es una propiedad fsica de mares y ocanos que est relacionada con la cantidad
de sales disueltas en el agua; en donde, se observa que si las sales minerales aumentan por unidad de
volmenes de agua, la densidad aumenta; pero sucede lo contrario con la temperatura, ya que si sta
aumenta, la densidad disminuye.

Color

El agua es incolora, sin embargo puede verse de diferentes tonalidades debido a diferentes factores
como la presencia de organismos, de material acarreado como arcillas, de partculas suspendidas o por
fenmenos de refraccin y reflexin de luz.
DINMICA DE LAS AGUAS OCENICAS
Los principales movimientos de las aguas ocenicas son el oleaje, las mareas y las corrientes marinas.

Olas Mareas Corrientes Marinas


Son movimientos ondulatorios Son movimientos de ascenso y Son masas de agua que se
provocados por el roce del viento descenso de las aguas ocenicas desplazan en la superficie y a
en la superficie del agua. debido a la influencia del la fuerza diferentes profundiades, por
de atraccin del Sol y la Luna. la influencia de la densidad,
salinidad, temperatura o del
Oscilacin movimiento de la Tierra. Tienen
Marea Viva o de Sicigia. rutas definidas.
Trlaslacin
Tipos: Tsunamis Tipos: Marea Muerta o de Tipos: Corrientes clidas.
Estacionarias Cuadraturas. Corrientes fras.

Bajamar

Bajamar

Bajamar

BLOQUE IV 53
Formacin Bsica - Quinto Semestre

POTENCIAL ECONMICO DE MARES Y OCANOS

PESCA RUTAS DE NAVEGACIN INDUSTRIA TURISMO

http://maldivas.javiballester. http://olinlogistics.com/maritimo/ http://greengalaxynatural http://www.hotelencancun.


com/2012/09/20/jurel-ojon/ supplements.com org/turismo-en-cancun/

Los mares y ocanos no solo son importantes desde el punto de vista ecolgico, ya son hbitat de
miles de especies marinas en diferentes latitudes en todo el planeta.

Tambin, son importantes en la economa de muchos pases, pues aportan riqueza, desarrollo y
son el soporte de actividades econmicas para todo el mundo. De tal manera, que los ocanos
son generadores de recursos laborales y econmicos en pases que residen en sus cercanas;
pues en tareas relacionadas con el mar, como la pesca, la industria, el comercio, el turismo o
incluso la ciencia son su fuerte econmico. De igual manera, el papel de los ocanos como vas de
comunicacin como un medio de transporte martimo son un factor determnate en el desarrollo de
grandes potencias a nivel mundial.

AGUAS CONTINENTALES

Las aguas continentales son aquellas que se encuentran en la parte continental, su


caracterstica principal en que tienen menor cantidad de sales minerales disueltas, otorgando un
sabor dulce.

Las aguas continentales se clasifican en dos tipos: lnticas y lticas.

a. Lnticas: Son masas de agua estancadas o quietas, como lagos, estanques o


humedales.

b. Lticas: Son masas de agua que siempre se mueven en determinada direccin, como
ros, manantiales o riachuelos

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Observa y analiza el contenido del cuadro de las aguas continentales, atiende a las aportaciones
de tu profesor, renete con un compaero y con ayuda de material bibliogrfico completen la
ltima columna del cuadro; comenten en plenaria los resultados de su investigacin de manera
ordenada y respetuosa, bajo las instrucciones del profesor.

54 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN DE LAS AGUAS CONTINENTALES


CLASIFICACIN DEFINICIN TIPOS EJEMPLOS
Son escurrimientos Pluvial.- Formado por la lluvia.
de agua que
descienden de Glacial.- Producto del deshielo.
ROS partes elevadas, Lacustre.- Desage de un lago.
generalmente
desembocan en Fretico.- Formado del agua de
mares o lagos. un manantial.
Son cuerpos de Tectnico.- Formacin de
agua que ocupan movimientos tectnicos.
un espacio en una
Volcnicos.- Lluvia almacenada
depresin y no
en volcanes apagados.
tienen conexin con
LAGOS Y
el mar; en el caso de Glaciar.- Acumulacin de agua
LAGUNAS
los lagos, algunos en una depresin formada por el
pueden ser salados. hielo.
Las lagunas tienen
un tamao menor al Crsicos.- Regiones de suelo
de los lagos. calizos
Son depsitos de Suspendidas.- Agua superficial
agua en el subsuelo formada por infiltracin de la
o en espacios lluvia.
porosos o grietas
Freticas.- Se ubican en el
de rocas; pueden primer horizonte acufero sobre
ser formadas por la una capa impermeable.
AGUAS infiltracin de agua,
SUBTERRNEAS humedad del suelo Confinadas.- Se encuentran
o permafrost, entre entre dos capas impermeables
otros factores. continuas.

Artesianas.- Se encuentran en
los pliegues sinclinales de las
capas de las rocas.

POTENCIAL ECONMICO DE LAS AGUAS CONTINETALES

Las aguas ocenicas a lo largo de la historia, nos han dado muestra de la importancia que tiene
en todos los aspectos. La aproximacin de los mares, han facilitado la comunicacin de muchos
pueblos, adems de fuente de alimentos, atractivos tursticos y un gran recurso energtico.

El agua de los ros, lagos y aguas subterrneas, han constituido un factor primordial en el
desarrollo social de la vida del ser humano, as como el potencial econmico, indispensables
para la prosperidad y desarrollo de las comunidades del planeta.

BLOQUE IV 55
Formacin Bsica - Quinto Semestre

BALANCE HDRICO EN EL PLANETA


DESEMPEOS A DEMOSTRAR:
yy Reconoce la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
yy Valora la importancia de los recursos hdricos.
yy Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:

yy Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando las
implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.

yy Establece la interrelacin entre las caractersticas hidrogrficas y el desarrollo humano en


contextos sociales especficos.

yy Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

DISTRIBUCIN DEL AGUA EN EL PLANETA

La distribucin del agua en el planeta, no se encuentra distribuida de manera uniforme; es


decir que, la disponibilidad del agua de un pas a otro, depende del balance hdrico; lo que est
directamente relacionado con el agua que se recibe por precipitacin y de lo que se pierde por la
evaporacin de los cuerpos de agua y por la evapotranspiracin de la vegetacin; adems de la
cantidad de agua que pueda enviarse hacia la recarga de los mantos acuferos o por escorrenta.

http://www.wasa-gn.net/index.php?id1=18&id2=19

56 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

En el caso de nuestro pas, dos terceras partes del territorio se consideran ridas o semiridas,
con precipitaciones pluviales anuales menores a los 500 mm, mientras que el sureste es hmedo
con precipitaciones promedio que superan los dos mil mm por ao. En la mayor parte del territorio
la lluvia es ms intensa en verano, principalmente de tipo torrencial.

Cabe mencionar, que en datos proporcionados por (CONAGUA, 2014), el volumen promedio de
agua que se obtiene por lluvia cada ao es de 1 489 kilmetros cbicos; sin embargo, 1 089
kilmetros cbicos (73.1%), regresa a la atmsfera por evapotranspiracin. Tambin existe un
ingreso de agua al pas mediante los ros de las fronteras norte y sur; pero exporta agua del ro
Bravo a los Estados Unidos de acuerdo con el Tratado sobre Distribucin de Aguas Internacionales.

En resumen, se puede decir que la disponibilidad natural media de agua en Mxico es superior al
de la mayora de los pases europeos, pero muy inferior si se compara con el de Estados Unidos,
Canad o Brasil (CONAGUA, 2014).

DISTRIBUCIN DE AGUA EN MXICO

Regiones hidrolgicas del Mxico

En el ciclo hidrolgico, una proporcin importante de la precipitacin pluvial regresa a la atmsfera


en forma de evapotranspiracin, mientras que el resto escurre por los ros y arroyos delimitados
por las cuencas, o bien se infiltra en los acuferos.

Las cuencas son unidades naturales del terreno, definidas por la existencia de una divisin de las
aguas debida a la conformacin del relieve.

La Comisin Nacional del Agua (Conagua), es un organismo administrativo descentralizado de


la Secretara de Medio Ambiente y Recursos Naturales; que se encarga de administrar, regular,
controlar y proteger los recursos hdricos del pas. Este sector pblico, ha determinado un total de
731 de cuencas hidrolgicas, agrupadas en 37 regiones hidrolgicas (CONAGUA, 2014).

Regiones hidrolgicas

Fuente: CONAGUA (2014)

BLOQUE IV 57
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CICLO HIDROLGICO

biologia-prof.blogspot.mx/2011/10/ciclo-hidrologico.html

De acuerdo a Ruiz (2001) el ciclo presenta las siguientes etapas:


Evaporacin
yy El calor solar evapora el agua de ocanos, mares, ros, lagos y laguas, entre otros.
yy Como el vapor de agua pesa menos que el aire, se eleva en la atmsfera.
yy Los vientos arrastran la humedad atmosfrica de los mares a la tierra.
Condensacin
Las bajas temperaturas de las partes altas de la troposfera provocan la condensacin de
esa humedad, hasta transformarla en gotas minsculas, su baja densidad las mantiene en
el aire.
Por la unin de numerosas gotas pequeas se forman gotas relativamente grandes que
no pueden ser retenidas ya por la atmsfera.
Precipitacin
Dichas gotas se precipitan a tierra, dando origen a la lluvia y la llovizna. En condiciones
especficas producen niebla o neblina, el roco, la escarcha, el sereno y otros fenmenos
hidro-atmosfricos.
Infiltracin y escorrenta
Una parte del agua llovida se evapora, pero otra, se infiltra en el suelo y forma los mantos
acuferos (infiltracin); o se escurre sobre la superficie y da origen a los torrentes, arroyos,
ros, etc. (escurrimiento superficial).
Mediante los torrentes, arroyos, ros, etc. el agua vuelve a los ocanos, mares y se
reanuda el ciclo.

58 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

En hojas blancas y de manera individual, realiza un reporte sobre la distribucin de las aguas
ocenicas y continentales. El reporte debe contener los siguientes puntos:

1. Importancia del agua en el planeta.


2. Porcentajes de distribucin de las aguas terrestres, con graficas del balance hdrico del planeta.
3. Mapa de distribucin de agua en el mundo y en Mxico.
4. Esquema que muestre y describa cada una de las fases del ciclo del agua.
5. Conclusin sobre la importancia del agua y la situacin crtica en la disposicin para el consu-
mo humano.

DESEMPEOS A DEMOSTRAR

Identifica la problemtica derivada del manejo de los recursos hdricos destacando las
acciones de impacto ambiental y medidas de conservacin.

Objeto de aprendizaje
Recursos hdricos

COMPETENCIA A DESARROLLAR

Asume una actitud que favorece e la solucin de problemas ambientales en el mbito


local, propiciando acciones que promueven el uso adecuado y racional del agua y
contribuyendo al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo en la
conservacin y uso adecuado del agua.

BLOQUE IV 59
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Contaminacin de las aguas ocenicas y continentales

En nuestro pas contamos con hermosas playas; las cuales se


encuentran desde el Caribe, que albergan grandes barreras de
arrecifes coralinos con inmensa biodiversidad; hasta las costas
del Pacfico que han sido testigo del paso de las enormes
ballenas grises que viajan desde Alaska hasta la pennsula
de Baja California cada ao. Desafortunadamente la belleza
natural de las playas mexicanas se ha visto empaada por
la contaminacin, lo que adems de restar belleza a estos
paisajes naturales, pone en peligro el equilibrio ecolgico de
http://pepenosela.blogspot.mx/2012_05_01_archive.html los ecosistemas.

La contaminacin no solo se limita a los mares y a los ocanos, tambin peligra los cuerpos de
agua continental, siendo los ros y los mantos acuferos los ms afectados.

FUENTES DE CONTAMINACIN

http://www.miliarium.com/Proyectos/Nitratos/Contaminacion/Aguas/Contaminacion_Agua.asp

60 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

El siguiente cuadro muestra las principales formas que el ser humano con su progreso
tecnolgico y con el desmedido crecimiento de la poblacin, contamina las aguas para
satisfacer sus necesidades

Tipo Forma de Sustancias Efectos ambientales


contaminacin contaminantes
Pentaclorofenol
Vertido de contenedores Con el tiempo los contenedores se abren
de sustancias txicas Hidrocarburos y las corrientes de aguas profundas
Industria (latas y barriles) al fondo
aromticos
distribuyen el veneno en las aguas
de los ocanos. Hidrocarburos ocenicas.
halogenados
Nitratos Al acumularse los fosfatos en el agua
Sobrealimentacin del generan unos excedentes de nutrientes
Amonio para los seres vivos, aumentando su
agua (eutrofizacin). proliferacin y provocando la carencia de
Organismos fecales oxgeno disuelto en el agua.
Agrcola Estos productos no son metabolizados en la
Hidrocarburos
Uso de herbicidas halogenados planta, por lo que quedan trazas incrustados
y plaguicidas en los en los tejidos, provocando daos a la salud
Fenoles humana (leucemia y cncer), pero tambin
cultivos agrcolas. alterando la cadena trfica y con ello el
Arsnico equilibrio ecolgico.
Excrementos Las aguas sin tratar llevan una peligrosa
humanos y orina carga de bacterias infecciosas, virus,
Cromo parsitos y sustancias qumicas txicas.
Aguas Aguas residuales Hidrocarburos
halogenados; Causa graves daos a la salud de los
negras provenientes inodoros,
Fenoles seres humanos y en el equilibrio de
residuales lavamanos, desages. Microorganismos los ecosistemas por el incremento de
(coliformes fecales) patgenos y acidificacin del medio.
Nitrgeno
Fosfatos
Tricloroetileno Altera el equilibrio de los ecosistemas
Tetracloroetileno debido la toxicidad de los metales pesados
Fenoles o las altas concentraciones de algunos
Metales pesados y
Arsnico, metales.Incremento del pH disuelto
Metalurgia lixiviacin de sustancias Cobalto, en el agua. La presencia de cidos
qumicas peligrosas. Cobre, (sulfricos) genera un desequilibrio en los
Cadmio, ecosistemas, siendo un peligro a la flora y
Plomo, fauna de los ecosistemas daados.

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 4

Con la informacin proporcionada y con otra fuente de informacin, completa el mapa conceptual,
atiende a la explicacin de tu profesor con respecto al tema de los elementos que alteran la calidad
del agua y en hojas blancas, de manera individual, realiza un reporte que contenga los siguientes
aspectos:

1. Contaminantes que alteran o modifican la calidad del agua ocenica y continental.


2. Alternativas de solucin a la problemtica del agua.
3. Potencial econmico de aguas continentales y ocenicas.
4. Un compromiso de conservacin del agua.

BLOQUE IV 61
Formacin Bsica - Quinto Semestre

MAPA CONCEPTUAL DEL AGUA

Agua

Importancia Problemtica Potabilizacin Depuracin

Ecolgica Econmica Disponibilidad Contaminacin

PROCESOS DE POTABILIZACIN Y DEPURACIN DEL AGUA


POTABILIZACIN

http://maximilianobenedetich.blogspot.mx/2012_09_01_archive.html

62 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

DEPURACIN

http://cmcfatimablog.blogspot.mx/2012/06/depuracion-de-agua.html

Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5

Analiza las siguientes imgenes y con ayuda de otras fuentes de informacin, realiza una descrip-
cin del proceso de potabilizacin y del proceso de depuracin del agua y estable las diferencias
y su importancia.

BLOQUE IV 63
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?

Relaciono la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.

Considero los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,


como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad
Colaboro con mi compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colaboro con mi equipo para identificar los principales contaminantes
de las aguas ocenicas y continentales de la regin en consulta
bibliogrfica.
Valoro los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiono sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Investigo sobre los procesos de potabilizacin y depuracin del agua y comparto
con mis compaeros.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Relaciona la distribucin de las aguas continentales y ocenicas.
Considera los porcentajes de agua que son susceptibles de ser aprovechados,
como recurso por el ser humano, actuando de manera propositiva para el bienestar
de la sociedad.
Colabora con su compaero en identificar las caractersticas de las aguas ocenicas
y continentales.
Colabora con su equipo para identificar los principales contaminantes de las aguas
ocenicas y continentales de la regin en consulta bibliogrfica.
Valora los beneficios que trae consigo la presencia de cuerpos de agua en nuestro
entorno.
Reflexiona sobre la problemtica del uso irracional del recurso hdrico considerando
las implicaciones polticas, econmicas, culturales y geogrficas.
Colabora con su equipo en la investigacin documental sobre los procesos de
potabilizacin y depuracin del agua.

64 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE III


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Cuestionario Contesta
correctamente Contesta cada uno de Contesta algunos de No contesta cada uno
cada uno de los los cuestionamientos los cuestionamientos de los cuestionamientos
cuestionamientos sobre la importancia sobre la importancia sobre la importancia del
sobre la importancia del agua. del agua. agua.
del agua.
Cuadro Relaciona No relaciona
Relaciona cada Relaciona
correctamente, correctamente,
uno de los algunos de los
cada uno de los cada uno de los
cuestionamientos cuestionamientos
cuestionamientos cuestionamientos sobre
sobre el balance sobre el balance
sobre el balance el balance hdrico del
hdrico del agua. hdrico del agua.
hdrico del agua. agua.
Reporte Determina la
Determina la Determina la
importancia del agua,
importancia del agua, importancia del agua, Determina la importancia
su distribucin en el
su distribucin en su distribucin en del agua, su distribucin
balance hdrico del
el balance hdrico el balance hdrico en el balance hdrico
planeta. No anexa
del planeta. Anexa del planeta. Anexa del planeta. No anexa
el ciclo hidrolgico
el ciclo hidrolgico el ciclo hidrolgico, el ciclo hidrolgico y no
y establece
estableciendo los pero no establece establece los beneficios a
parcialmente los
beneficios a la los beneficios a la la comunidad.
beneficios a la
comunidad. comunidad.
comunidad.
Conclusin Identifica los Identifica los Identifica los
Identifica los
contaminantes contaminantes y contaminantes, pero
contaminantes y
y relaciona de relaciona algunas no relaciona de
relaciona cada
manera correcta de las problemticas manera correcta cada
problemtica
cada problemtica planteadas y problemtica planteada
planteada y soluciones
planteada y soluciones soluciones de la y soluciones de la
de la contaminacin
de la contaminacin contaminacin de las contaminacin de las
de las aguas.
de las aguas. aguas. aguas.
Mapa Establece los
Establece los Establece los
conceptual elementos clave
elementos clave elementos clave Establece parcialmente
para integrar
para integrar para integrar los elementos clave para
correctamente:
correctamente: correctamente: integrar correctamente:
importancia del
importancia del importancia del importancia del agua, el
agua, el potencial
agua, el potencial agua, el potencial potencial econmico, no
econmico, pero
econmico, la econmico, la reconoce parcialmente la
reconoce parcialmente
problemtica problemtica problemtica ambiental y
la problemtica
ambiental y posibles ambiental, pero no da no da posibles soluciones
ambiental y no da
soluciones. posibles soluciones
posibles soluciones
Cuadro Establece algunos
Establece de manera
Establece el potencial aspectos sobre No establece de manera
correcta el potencial
econmico de las el potencial correcta el potencial
econmico de las
aguas ocenicas y econmico de las econmico de las aguas
aguas ocenicas y
continentales. aguas ocenicas y ocenicas y continentales
continentales.
continentales.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE IV 65
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

Barrera, P. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz. Mxico: Direccin General de Bachillerato.

Cifuentes, T. e. (1997). Ciencia para todos. Obtenido de http://www.cubaeduca.cu/medias/


cienciatodos/Libros_1/ciencia2/12/htm/SEC_17.HTM

CONAGUA. (2014). Estadsticas sobre el agua en Mxico. Mxico.

Marn, M. (2015). La energa del Cambio. Obtenido de http://www.laenergiadelcambio.com/


como-esta-distribuida-el-agua-del-planeta

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

Ruiz, S. (2001). Geografa. Mxico: Nuevo Rumbo.

66 DESCRIBES LA DISTRIBUCIN E IMPORTANCIA DE LAS AGUAS TERRESTRES


GEOGRAFA

Bloque V
ANALIZAS LA CONFORMACIN
DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque V.- Analizas la conformacin de la


GEOGRAFA atmsfera y el clima
En este bloque se analizarn las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera, de los fenmenos
que determinan el estado del tiempo atmosfrico as como los elementos y factores que establecen
la clasificacin climtica mundial y con ello se identificarn los riesgos hidrometereolgicos
que se originan en la atmsfera y que les afectan de manera cotidiana. Adems se abordara
la problemtica que est surgiendo actualmente a partir de la emisin de altas concentraciones
gases contaminantes que alteran la composicin natural de la atmsfera y con ello provocando el
calentamiento del planeta y alteraciones de los ecosistemas naturales.

Por esta razn es la capa gaseosa ms importante de la Tierra, siendo por esto la capa ms
externa y menos densa del planeta. Est constituida por varios gases que varan en cantidad
segn la presin a diversas alturas.

La atmsfera y la hidrsfera constituyen el sistema de capas fluidas superficiales del planeta,


cuyos movimientos dinmicos estn estrechamente relacionados. Las corrientes de aire reducen
drsticamente las diferencias de temperatura entre el da y la noche, distribuyendo el calor por
toda la superficie del planeta. Este sistema cerrado evita que las noches sean glidas o que los
das sean extremadamente calientes.

La atmsfera protege la vida sobre la Tierra absorbiendo gran parte de la radiacin solar ultravioleta
en la capa de ozono. Adems, acta como escudo protector contra los meteoritos, los cuales se
trituran en polvo a causa de la friccin que sufren al hacer contacto con el aire.

Desempeos a demostrar:

Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Objeto de aprendizaje
Atmsfera

Competencia a desarrollar:

Confronta las ideas preconcebidas acerca de las caractersticas de la atmsfera y los


fenmenos atmosfricos y meteorolgicos.

68 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

ATMSFERA

Imgenes tomadas de: http://icfnoticias.files.wordpress.com/2008/09/jovenes-tigo.jpghttp://2.bp.blogspot.comhttp://www.google.com.mx

Influye el clima en mi vida?

De qu manera se ven afectadas mis


actividades diarias debido al clima?

Es normal que cambie el clima en el planeta?


Cmo se encuentra
formada esta capa gaseosa? Por qu sucede?

ATMSFERA
Este trmino proviene del griego ATMOS
significa vapor y SPAIRE es esfera.
Es decir capa gaseosa que envuelve a la
Tierra.
http://www.atsdr.cdc.gov/es/general/aire/.

BLOQUE V 69
Formacin Bsica - Quinto Semestre

La atmsfera es una capa gaseosa que rodea a la tierra y tiene gran importancia, ya que es una
fuente de oxgeno para el reino animal y de dixido de carbono del reino vegetal, acta como
fuerza de equilibrio en la presin atmosfrica y como un filtro que detiene los rayos ultravioleta, los
cuales causaran la muerte si llegarn libremente a la superficie de la Tierra; y adems tiene una
importancia trascendental en los procesos de erosin, ya que son responsables de la formacin
del paisaje actual. Los cambios que se producen en la atmsfera contribuyen decisivamente
en los procesos de formacin y sustento de los seres vivos y determinan el clima del planeta,
(AstroMa, 2016).

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

En el grupo escojan voluntarios que participen en la actividad del foro virtual de la importancia de
la atmsfera y concluyan en grupo bajo la coordinacin del profesor.

FUNCIN E IMPORTANCIA DE LA ATMSFERA


FORO
Pregunta detonante del foro: Cul es la importancia y la funcin de la atmsfera en la
Tierra?
La funcin de atmsfera es fundamental: Acta como una capa protectora de las
radiaciones solares, amortiguando las variaciones de temperatura y protegiendo a la
Tierra de las radiaciones nocivas del Sol. Sin ella las temperaturas seran altsimas
durante el da y muy bajas en la noche.

La atmsfera es el aire que respiramos, es la que hace posible que en nuestro


planeta haya agua con todo y su ciclo de evaporacin, condensacin y precipitacin,
nos protege de las radiaciones solares, tambin de los meteoros, es parte de la
regulacin el clima y en general de la temperatura del planeta en otras palabras, la
atmsfera es un agente de suma importancia para la vida en la Tierra.
La atmsfera hace posible que se lleven a cabo procesos como la respiracin
y combustin, adems en ella se transmite el sonido, difunde la luz de manera que
durante el da se vea iluminado aun los lugares con sombra. Permite que se eleven
globos llenos de gases ligeros y el vuelo de las aves, as como los aviones.

La atmsfera es el aire que respiramos cuando ste se pone en movimiento (viento)


se producen las olas y las corrientes marinas, los vientos distribuyen humedad, polen
y semillas, adems ayuda a la agricultura, pero genera tornados y ciclones.
Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

CONCLUSIONES GRUPALES DEL FORO

70 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

COMPOSICIN DE LA ATMSFERA
Sabes cmo se encuentra formada la atmsfera? Qu propiedades tiene?
PROPIEDADES QUMICAS
Sabas que

La atmsfera es una mezcla de gases


que no reaccionan qumicamente entre
s.
Su composicin qumica vara
segn la altitud y las condiciones
que prevalecen en un momento
determinado.
Su composicin est considerada
uniforme, pura y seca hasta una altura
de 10 km.
Puede contener otros elementos
casuales en proporcin variable como:
Vapor de agua, sales, esporas, polen,
bacterias, humo, holln y polvo.

(Prez-Garibay, 2014)
http://corinto.pucp.edu.pe/quimicageneral/contenido/61-la-atmosfera-
de-la-tierra-y-la-calidad-del-agua.html

Actividad de Aprendizaje
Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las columnas y retroali-
ACTIVIDAD 2 menta con tu grupo y con tu profesor.

PROPIEDADES FSICAS DE LA ATMSFERA


PROPIEDAD CARACTERSTICAS
La atmsfera aumenta o disminuye su volumen por la accin de la temperatura,
A) Movilidad ( ) la cual da lugar a cambios de presin y origina que la atmsfera se expanda y
se contraiga.
Es la propiedad atmosfrica que consiste en dejar pasar los rayos solares sin
B) Compresibilidad ( )
absorber su energa.
An no se ha determinado el lmite superior de la atmsfera pero los satlites
C) Forma ( ) artificiales han puesto de manifiesto que hasta los 1000 o 1200 km se
encuentran partculas gaseosas atradas por la gravedad.
Por ser una capa gaseosa que envuelve a la Tierra, la atmsfera adopta su
forma, ya que los gases de las regiones polares se contraen al enfriarse y, por
D) Color ( )
lo tanto, su espesor es menor; lo contrario ocurre en la zona ecuatorial, donde
las temperaturas altas dilatan los gases y aumentan el espesor de la atmsfera.
La atmsfera es incolora pero en ella predomina el color azul debido al
E) Altura ( ) espectro solar, que origina pequeas partculas gaseosas; ya que los rayos
azules, igual a los de color violeta sufren mayores desviaciones.
Al igual que todos los astros que forman el universo, la atmsfera es dinmica,
F) Diatermancia ( ) es decir, est en continuo movimiento, su movilidad se debe a varias causas
tales como la qumica de los gases.

BLOQUE V 71
Formacin Bsica - Quinto Semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA

http://www.juegos-geograficos.es/atmosfera.html

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

La atmsfera est integrada por cinco capas, cada una de ellas tiene una altura y caractersticas
especficas que la distinguen a una de otra. Lee y analiza la informacin del cuadro, relaciona las
columnas y retroalimenta con tu grupo y con tu profesor.

72 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CAPAS DE LA ATMSFERA
Capa
Caractersticas de la capa
atmosfrica
Su nombre significa esfera de cambio.
En ella se producen todos los fenmenos meteorolgicos como los vientos,
nubes, lluvia, granizo y nieve.
Abarca desde el nivel del mar hasta una altura de 17 Km en el Ecuador y a
11Km en zonas polares.
Contiene el 80% de toda la masa de gases de la atmsfera.
La temperatura disminuye con la altura aproximadamente 6.5C/Km.
Se le considera la capa inferior de la atmsfera.

Es la capa ms externa de la atmsfera.


Se ubica a partir de los 690 Km en su porcin superior, se confunde con el
espacio interestelar.

En ella predomina el hielo e hidrgeno que son los gases ms ligeros que
son atrados por la fuerza de gravedad de la Tierra.

Se le considera la capa media de la atmsfera, de ah su nombre.


Se extiende de 50 a 85 Km de altura.
Su temperatura es baja.
Esta formada por oxgeno, nitrgeno y otros gases en menor cantidad.
Su lmite superior se llama mesopausa.

Se ubica desde los 11 y 17 km hasta los 50km de altura.

Su nombre significa esfera de capas.


Posee menos oxgeno y nitrgeno que la troposfera, sin embargo, abunda el
hidrgeno y ozono.

Se encuentra de los 80 Km hacia los 690 Km.


Las partculas de la atmsfera sufren una ionizacin por la radiacin
ultravioleta.
Los iones influyen en la propagacin de las ondas de radio.
En la parte baja de esta capa se encuentran las nubes noctilucentes.
Su temperatura es alta, en ella se incendian los meteoritos.

BLOQUE V 73
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Desempeos a demostrar:

Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.

Establece los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial y de


Mxico.

Objeto de aprendizaje
Tiempo y Clima

Competencias a desarrollar:

yy Establece las diferencias de tiempo y clima, derivadas del comportamiento de la atmsfera


en diversas regiones del pas y en su localidad.

yy Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.

yy Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como


resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.

yy Establece la relacin entre el tiempo y clima, y las dimensiones polticas, econmicas,


culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.

ELEMENTOS DEL CLIMA

Se puede predecir el tiempo atmosfrico?

Para conocer el clima de una regin, es indispensable estudiar los fenmenos meteorolgicos
que se presentan en la misma, a fin de poder determinar el estado medio atmosfrico,
conociendo adems, los elementos y factores que lo determinan

Temperatura

Termodinmicos Presin

Elementos del
Vientos
clima

Humedad, nubosidad y
Acuosos
precipitacin

74 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Sabas que...

El estudio de las condiciones atmosfricas lo realizan los meteorlogos y cientficos que


pueden predecir el estado del tiempo con un margen mnimo de error. Apoyndose en los nuevos
instrumentos de meteorologa y la tecnologa cientfica, los estudiosos han descubierto que los
cambios del tiempo se deben principalmente al movimiento de las grandes acumulaciones de
aire llamados masas de aire. (Prez-Garibay, 2014).

Por ejemplo, las masas de aire fro se desplazan desde las regiones fras (polares) hacia el
Ecuador y las masas de aire caliente se desplazan del Ecuador hacia los polos.

Cuando estas masas de aire diferentes se encuentran, chocan y ocurren cambios en el


tiempo, los cuales tienen lugar precisamente en el lmite donde se contactan estas masas de
aire (frentes).

Estos cambios pueden ser en la temperatura, en la presin atmosfrica, los vientos, la


humedad, formacin de lluvias, entre otros llamados meteoros o fenmenos meteorolgicos
que se clasifican de la siguiente manera:

Los originados por el movimiento del aire: vientos, huracanes, brisas.

Los asociados al vapor de agua atmosfrico: nubes, lluvias, etc.

Los producidos por partculas no acuosas existentes en la atmsfera: calmas,

brumas.

Los relacionados con la electricidad de la atmsfera: rayos y truenos.

Los que dan lugar a efectos pticos: arcoris

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 75
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Qu instrumentos pueden ser tiles en la prediccin del estado del tiempo?


Analiza la informacin del esquema y con ayuda de informacin bibliogrfica completa el cuadro.

ELEMENTOS DEL CLIMA TERMODINMICOS Y ACUOSOS


Instrumento de Unidad de
Tipo Elemento Definicin
medicin medida
Termmetro
TERMODINMICOS

Temperatura

www.es.dreamstime.com/
Barmetro

Presin

www.slideplayer.es/slide
Veleta.- Direccin

Vientos
http://elpais.com/elpais
Anemmetro.- Velocidad

http://www.directindustry.s
Higrmetro

Humedad
A CUOSO

www.airalia.es/higrometros
Nefoscopio

Nubosidad
http://introduccionalameteorologia.
blogspot.mx

Pluvimetro

Precipitacin

www.directindustry.es/

76 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

TIEMPO ATMOSFRICO Y CLIMA


Alguna vez te ha tocado salir de casa en ptimas condiciones atmosfricas, y de
manera repentina, estas cambian en cuestin de horas?

Imagen tomada de Prez-Garibay, 2014. http://fotografocubano.blogspot.mx/2013/02

Alguna vez has escuchado: voy a ver cmo est el clima del da de hoy para ver cmo
me voy a vestir; o que horrible esta el clima!.... hace mucho calor

CLIMA

Sabas que las dos expresiones anteriores son errneas?

Has de estar pensando, pero cmo?, hasta la televisin y el periodico estan


equivocados?

BLOQUE V 77
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Cul es la diferencia entre el estado del tiempo y el clima?

De acuerdo a Manzur-Ungson, 2015, el estado del tiempo, es el comportamiento de las


condiciones de la atmsfera en un lapso de 24 horas, donde los cambios de temperatura, lluvia,
granizo o viento, pueden variar de manera repentina.

En lo referente al clima, ste es considerado el promedio de la suma de los estados del tiempo
de un lugar, en un periodo mnimo de 10 aos.

Es importante mencionar que para que se presenten determinadas condiciones


atmosfricas en un lugar o se establezca determinado tipo de clima de una regin, se debe saber
cmo influyen los factores y los elementos del clima.

Elementos del clima .- Termodinmicos


Temperatura Presin Vientos

TEMPERATURA

De acuerdo al diccionario de la Real Academia Espaola la definicin de temperatura es:


Magnitud fsica que expresa el grado o nivel de calor de los cuerpos o del ambiente, y cuya
unidad en el sistema internacional es el kelvin (K) (RAE, 2016).

Cabe mencionar, que la temperatura no solo se mide en unidades Kelvin, sino que tambin se
mide en grados Fahrenheit y en grados centgrados; donde el instrumento de medicin es el
termmetro.

La temperatura un elemento muy importante para los seres vivos y el que mayor influencia ejerce
en la distribucin humana sobre la superficie terrestre.

Algunos factores que modifican la temperatura son: altitud, corrientes marinas, orografa, estacin
del ao, entre otras.

Existen mapas que pueden mostrar las diferentes temperaturas que hay en cada regin del
planeta o mapas e imgenes de satlites que indican las variaciones y su relacin con la presin
atmosfrica de un lugar especfico, dando un acertado pronstico del tiempo.

El instrumento para medir la temperatura se llama termmetro o tomgrafo y las unidades de


medida pueden ser en grados centgrados, kelvin o Fahrenheit.

78 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRESIN ATMOSFRICA

Es la fuerza que ejerce la columna de aire sobre la corteza terrestre; la presin atmosfrica
aumenta a menor altura, mientras que a mayor altura la presin disminuye.

La presin atmosfrica
puede cambiar debido a las
oscilaciones de temperatura;
ya que cuando la temperatura
desciende, la presin sube
provocando corrientes de
viento estables (formando un
anticicln trmico) y cuando la
temperatura aumenta, la presin
baja provocando inestabilidad
(formando un cicln),

(Barrera-Palma, 2012).
http://web.gccaz.edu/

Al igual que la temperatura, se puede conocer la distribucin de la presin atmosfrica en la


Tierra con el uso de mapas y para la medicin se utiliza un barmetro o bargrafo. Las unidades
de medida son: atmsferas (atm); que equivalen, a 760 mm de Hg, otra unidad muy utilizada en
meteorologa son los milibares (mb).

Es importante mencionar que entre los factores que influyen sobre la presin atmosfrica se
encuentran: altitud, temperatura, humedad, as como las estaciones del ao (Prez-Garibay, 2014).

Cmo se relaciona la presin atmosfrica con el pronstico del tiempo?

La observacin en la variacin de la presin atmosfrica en un lugar determinado, es


muy importante para determinar los pronsticos del tiempo; ya que estas variaciones estn
estructuralmente ligadas a las perturbaciones atmosfricas.

Los das de buen tiempo se caracterizan por presentar una presin atmosfrica elevada y
constante, y los de mal tiempo, presentan presiones bajas y variables.

Las altas presiones generan ausencia de precipitaciones, mientras que las bajas presiones
forman tormentas y borrascas. Esto es as porque la mayor presin atmosfrica impide la formacin
de ncleos nubosos o precipitaciones, mientras que las borrascas se forman cuando un frente de
aire clido es atrapado por un frente fro, que al enfriarse deja cielos nubosos, y con ello lluvias y
lloviznas (Prez-Garibay, 2014).

BLOQUE V 79
Formacin Bsica - Quinto Semestre

VIENTO

El viento se define como: masas de aire que se mueven en sentido horizontal en la atmsfera,
es decir, en forma paralela a la superficie terrestre. Cuando se trata de un movimiento vertical del
aire, se les llama corrientes.

Los vientos se originan por la diferencia de presin, la cual es el resultado de las variaciones
de temperatura; y ambas son el resultado del calentamiento desigual de tierras y aguas. Para
su medicin se emplean dos instrumentos: la veleta que mide la direccin y el anemmetro o
anemoscopio que mide la velocidad.

La formacin, direccin e intensidad de los vientos se rigen por 3 leyes fundamentales:


Leyes de los vientos

Primera Ley

Los vientos siempre soplan de una zona de


alta presin a una zona de baja presin.

Segunda Ley

Los vientos por la rotacin de la Tierra se desvan en


el hemisferio norte a la derecha y en el hemisferio sur a la
izquierda, esto se conoce como efecto Coriolis.

Tercera Ley

La velocidad de los vientos depende de las diferencias de


presin en la atmsfera; cuanto ms grande sea la diferencia,
mayor ser la velocidad del viento.

CLASIFICACIN DE LOS VIENTOS

De acuerdo con sus caractersticas y el espacio que abarcan, los vientos se clasifican en planetarios,
continentales y locales.

a). Los vientos planetarios, llamados tambin constantes o regulares, soplan todo el ao en la
misma direccin, si bien su velocidad vara de una estacin a otra. Su formacin y direccin
estn relacionados con la distribucin de las zonas ciclnicas y anticiclnicas.

Los vientos planetarios ms conocidos e importantes son:

Alisios

Se originan aproximadamente a 30 de latitud norte o sur y se dirigen a las regiones ecuatoriales,


donde se calientan y ascienden, dando origen a las calmas ascendentes ecuatoriales.

80 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Contralisios

Se originan hacia 10 de latitud norte y sur; circulan en las partes altas de la troposfera, entre
los 3 y 5 km de altitud, en sentido contrario de los alisios. El aire que mueve desciende hacia 30
de latitud norte y sur, dando origen a las calmas descendentes subtropicales.

Brisas del oeste

Se originan aproximadamente a 30 latitud norte y sur; en las mismas zonas donde se originan
los alisios. Se dirigen a regiones subpolares y se elevan al llegar a 60 de latitud, dando origen a
las calmas ascendentes subpolares.

Polares

Soplan del polo norte hacia el sur y del polo sur hacia el norte. Al llegar a 60 de latitud chocan
con las brisas del oeste; la zona donde eso sucede recibe el nombre de frente polar.

b) Los vientos continentales, llamados tambin peridicos o intermitentes; ya que en un


momento del da o del ao soplan del mar a la tierra y en otro, de la tierra al mar.

Los ms conocidos son:

Brisas marino-terrales

Se producen diariamente en las reas costeras. Durante el da, al calentarse la tierra ms que
el mar, se producen las brisas marinas y durante la noche se invierte el fenmeno, producindose
las brisas terrales.

Monzones

Los monzones tienen un periodo ms largo, ya que cambian su direccin en dos pocas del
ao; durante el verano viajan del mar a la tierra y en el invierno de la tierra al mar. De acuerdo a
(Manzur-Ungson, 2015), recorren amplias regiones del sur de Asia, se dejan sentir sobre todo en
India, Bangladesh y Tailandia, entre otros lugares.

Vientos irregulares o locales

Se forman cuando las condiciones meteorolgicas son propicias para formar centros transitorios
de baja o alta presin, dando lugar a la formacin de ciclones tropicales, ciclones extratropicales,
tornados, trombas y vientos locales.

Elementos del clima .- Acuosos


Humedad Nubosidad Precipitacin

HUMEDAD ATMOSFRICA

Es la cantidad de vapor de agua que existe en la atmsfera; la cual tiene su origen en el ciclo
hidrolgico, donde la superficie de los cuerpos de agua como los ocanos, mares, ros y lagos
entre otros, se calienta y se evapora. Existen dos tipos de humedad: la absoluta y la relativa.

La humedad atmosfrica se mide con un higrmetro o un psicrmetro.

BLOQUE V 81
Formacin Bsica - Quinto Semestre

NUBOSIDAD

Es la cantidad de vapor de agua que se condensa en la atmsfera. Cuando el volumen de agua


excede la resistencia de las capas inferiores, se produce la precipitacin.

La condensacin del vapor sobre una superficie fra formar el roco y, si la temperatura
desciende por debajo de cero, se formar escarcha o nieve. La nubosidad se mide con un
Nefoscopio, (Barrera-Palma, 2012).

De acuerdo a (Manzur-Ungson, 2015), la nubosidad es medida a simple vista, y para tener


un parmetro universal el observador tiene que dividir el cielo en ocho partes, por lo que se mide
en octas u octavos y dependiendo del tamao de la nube, la forma y otros datos, se puede predecir
tanto el estado del tiempo, as como el tipo de precipitacin que ocurrir.
Existen diferentes cuatro grandes grupos de nubes, como se muestra en el cuadro.
Nubes de desarrollo vertical
Cumulunimbus (Cb)
TIPOS DE NUBES
Se localizan desde los 2 km, pero alcanzan
hasta los 20 km.
Son de color gris
Pueden producir lluvias intensas y tormentas
elctricas.
Nubes Altas
Cirrus (Ci)
Cirrostratus (Cs)
Cirricmulus (Cc)
Se localiza a ms de 6km de altura.
Formadas de cristales de hielo.
Son de color blanco.
Indican llegada de tormentas o frentes fros.
Nubes medias
Altocmulus (Ac)
Altostratus (As)
Nimbostratus (Ns)
Se localiza de 2 a 8 km de altura.
Son blancas o grises.
Constituidas por cristales de hielo y gotas de agua.
No se precipitan.
Nubes bajas
Stratocmulus (Sc)
Stratus (ST)
Cmulus (Cu)

Se localiza de 0 a 2 km de altura.
http://www.fisicanet.com Son grisceas a blanquizcas.
Compuestas de gotas y pueden provocar lluvia o
nieve.

82 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PRECIPITACIN

De acuerdo a Barrera-Palma, 2012, la precipitacin es la cada del agua en estado slido o


lquido. La lluvia o precipitacin se clasifica de acuerdo a su origen en:

Lluvias de conveccin

Se producen cuando el aire hmedo se calienta al contacto con la superficie terrestre y se eleva,
y al subir se enfra, se condensa y se produce la precipitacin.

Lluvias de relieve u orogrficas

Donde las masas de aire se trasladan horizontalmente, pero al encontrarse con un relieve
montaoso suben y, como en la altura la temperatura es menor, el vapor de agua se condensa y
se precipita del lado de la montaa que da al mar.

Lluvias de frente o frontales

Ocurren cuando dos masas de aire con caractersticas diferentes se encuentran; pudiendo
generar, segn su condicin un Frente fro, Frente clido o Frente Polar. Estos frentes pueden
crear perturbaciones atmosfricas como lluvias muy intensas, fuertes vientos, tornados y
tormentas, entre otras.

FACTORES MODIFICADORES DEL CLIMA

Tambin se les conoce como factores modificadores del clima a las condiciones
geogrficas del paisaje, ya que influyen en el comportamiento de los elementos del clima.

Csmicos Radiacin solar

La tud
Factores del clima
Distribucin de
erras y mares

Geogr cos Corrientes marinas

Al tud

Vegetacin

BLOQUE V 83
Formacin Bsica - Quinto Semestre

FACTOR DEL CLIMA CSMICO

Radiacin Solar

Es la cantidad de calor que llega a la superficie terrestre, que adems de permitir la vida en la
Tierra, influye en el comportamiento de la presin atmosfrica, ya que si la temperatura sube la
presin baja.

La radiacin solar tambin influye en los vientos, donde el aire se mueve de zonas fras a zonas
clidas, aumentando la nubosidad en las pocas de mayor insolacin.

FACTORES DEL CLIMA GEOGRFICO

Latitud

Debido a la forma de la Tierra, los rayos solares caen en desigual intensidad; siendo el
Ecuador, la zona que recibe stos de manera ms directa y por ello presenta la temperatura
mas clida del planeta y conforme se avanza latitudinalmente hacia los polos, sta va
descendiendo. De tal manera, que en la parte del ecuador se establecer la zona trmica
clida; hacia los trpicos, la zona templada y para en los polos, la zona fra.

Distribucin de tierras y mares

El agua del mar retiene el calor solar durante ms tiempo a diferencia de las tierras del
continente, lo cual provoca que en las costas las temperaturas sean ms estables, mientras
que en las zonas ms alejadas de los ocanos, la oscilacin trmica ocasiona que el clima
sea ms extremo y seco.

Corrientes marinas

Las corrientes provenientes de aguas clidas, al llegar a las aguas fras, elevan su
temperatura y a la inversa.

Altitud

La temperatura, desciende a mayor altitud, (6.4C por cada 1000 m), aun cuando se
encuentren en zonas tropicales, las cumbres montaosas se encuentran nevadas.

Vegetacin

Zonas con vegetacin exuberante, presenta alta humedad, una menor oscilacin de
temperatura; lo contrario sucede en zonas con vegetacin escasa, donde la temperatura es
mas extrema y hay escasa humedad.

84 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

CLASIFICACIN CLIMTICA DE KEPPEN

Desde pocas antiguas, el hombre se ha preocupado por clasificar el clima; siendo los griegos
los primeros en realizar dicha clasificacin, quienes emplearon por primera vez el trmino clima
que significa inclinacin, ellos realizaron una divisin del planeta en zonas trmicas, en base a
la temperatura y latitud (Ortega, 2007).

Posteriormente Vladimir Kppen, propuso elaborar una clasificacin mundial de los climas,
utilizando como base los elementos climticos: de la temperatura y la precipitacin, adems del
factor vegetacin. Donde propuso una simbologa que emplea letras que sealan sus caractersticas
particulares (Ortega, 2007).
ELEMENTOS CONSIDERADOS POR KPPEN
PARA SU CLASIFICACIN CLIMTICA

Temperatura Precipitacin Vegetacin
A Tropical F Todo el ao S Estepa

B Seco M Tipo W Desierto


monzn
C Templado T Tundra
W En verano Alta mon-
B
D Fro taa
S En invierno F Hielos Per-
E Polar petuos Imagen tomada de (Manzur-Ungson, 2015)

Tipos fundamentales del clima

Existen catorce tipos fundamentales de climas en relacin a la temperatura con la


precipitacin, los cuales se determinan en el siguiente cuadro:

Informacin tomada de (Prez-Garibay, 2014)

BLOQUE V 85
Formacin Bsica - Quinto Semestre

ACTIVIDADES HUMANAS QUE INFLUYEN EN EL CLIMA

Alguna vez has estado dentro de


un invernadero durante un da fro de
invierno?

Posiblemente si, y seguramente habrs


notado que, aunque afuera de la estructura,
la temperatura ambiental esta fra, adentro
del invernadero se encuentra en una
temperatura clida, capaz de hacer crecer
las plantas que ah se encuentren.

http://www.planetahuerto.es/revista/cultivo-eninvernadero_00068

Los invernaderos estn diseados para mantener el fro afuera de la estructura y aislar el calor
adentro; de tal manera que entra la energa del sol, pero se mantiene adentro, generando un
ambiente clido; esto mismo sucede en nuestro planeta de forma natural y es un fenmeno que
no lo afecta, pues las concentraciones de gases emitidos a la atmsfera por la respiracin y
metabolismo celular de los seres vivos, son absorbidos en los ciclos biogeoqumicos que ah se
llevan a cabo.

Sin embargo, las altas concentraciones


de gases invernadero (metano, ozono,
xido nitroso, y dixido de carbono),
hacen que la atmsfera de nuestro
planeta sea capaz de atrapar energa
del sol, pero el problema es que no
toda esta energa puede volver a salir,
quedando atrapada en la atmsfera
y generando un incremento en la
temperatura de la Tierra.

http://www.voanoticias.com/a/cambio-climatico-gases-efecto-invernadero-
baten-recordf/3049879.html

Cabe mencionar que en los ltimos aos los gases invernadero han incrementado, principalmente
por la quema de combustibles fsiles (hidrocarburos), lo que se convierte en un grave problema, ya
al incrementar las concentraciones de stos gases, se incrementa la temperatura de la atmsfera
y con ello se desata un desequilibrio ecolgico.

86 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

Objeto de aprendizaje
Riesgos hidrometereolgicos

Competencias a desarrollar:

yy Promueve acciones de prevencin en caso de riesgos Hidrometeorolgico en su localidad.

yy Propone maneras de actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico, definiendo


cursos de accin con pasos especficos para su comunidad.

yy Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su contexto.

TIPOS DE RIESGO

Qu diferencia existe entre un peligro y un riesgo?

Peligro.- Es una condicin o caracterstica intrnseca que puede causar lesin o enfermedad,
dao a la propiedad y/o paralizacin de un proceso.

Riesgo.- Es la combinacin de la probabilidad y la consecuencia de no controlar el peligro.

RIESGOS HIDROMETEREOLGICOS

En Mxico el Centro Nacional de Prevencin al desastre conocido como CENAPRED,


clasifica los riesgos en tres tipos:

Riegos geolgicos

Son aquellos derivados de la tectnica de placas como son sismos, tsunamis, terremotos
o actividad volcnica.

Riesgos antrpicos

Son los de origen humano, como los que se presentan en fbricas, industrias o plantas
nucleares, donde se manipulan sustancias o materiales peligrosos; ductos, redes subterrneas y
zonas petroleras susceptibles de tener accidentes.

Riesgos hidrometereolgicos

Son los formados por las condiciones atmosfricas, como ciclones y huracanes, los tornados,
las lluvias, las nevadas, las granizadas, los deslaves y las inundaciones principalmente.
Actividad de Aprendizaje
ACTIVIDAD 5
1.- Amplia la informacin de las caractersticas de un riesgo y un peligro.
2.- En equipo, identifiquen los factores de riesgo de su localidad, elijan un riesgo hidrometereolgico y
diseen un plan de contingencia
3.- En su plan de contingencia deben de establecer un antes, durante y despus del fenmeno.
4.- Establezcan medidas de prevencin del riesgo Hidrometeorolgico seleccionado.
5.- Den a conocer su plan de contingencia a todo el grupo, de acuerdo a la organizacin del maestro.
6.- Realicen un informe en hojas blancas y a computadora y entreguen en la fecha indicada por el docente.

BLOQUE V 87
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN
AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifico los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colaboro con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifico los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplico la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evalo los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciono entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifico las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos en
la localidad.
Realizo propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico defi-
niendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplico estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colaboro como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en mi localidad.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza las caractersticas fsicas y qumicas de la atmsfera.
Identifica los fenmenos que determinan el estado del tiempo atmosfrico.
Colabora con mi equipo en el foro de discusin sobre las funciones de la atmosfera.
Identifica los elementos y factores que establecen la clasificacin climtica mundial
y de Mxico.
Aplica la metodologa geogrfica para establecer la diversidad climtica.
Evala los agentes de riesgo derivados del comportamiento de la atmsfera como
resultado del desarrollo de las actividades cotidianas.
Relaciona entre el tiempo y clima, y sus dimensiones polticas, econmicas,
culturales y geogrficas de los riesgos meteorolgicos.
Identifica las acciones de prevencin en caso de riesgos hidrometeorolgicos
en la localidad.
Identifica las consecuencias de la alteracin de las condiciones naturales de la
atmsfera
Realiza propuestas para actuar frente a situaciones de riesgo meteorolgico
definiendo cursos de accin con pasos especficos para la comunidad.
Aplica estrategias comunicativas sobre los riesgos meteorolgicos acorde a su
contexto.
Colabora como integrante del equipo en la elaboracin del cartel sobre un factor
de riesgo en la localidad.

88 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE V


PRODUCTO MUY BIEN BIEN REGULAR INSUFICIENTE
10 9-8 7-6 5-0
Conclusin
Identifica en la Identifica en la Identifica en la
Identifica en la actividad
actividad del foro, la actividad del foro, actividad del foro,
del foro, parcialmente
importancia y funcin la importancia de la la importancia la
la importancia de la
de la atmsfera y atmsfera y comparte atmsfera y comparte
atmsfera y no realiza su
comparte su opinin su opinin en una su opinin sin realizar
conclusin.
en una conclusin. conclusin. una conclusin.

Cuadro
Relaciona
correctamente Relaciona las Relaciona alguna de No relaciona las
las propiedades propiedades fsicas de las propiedades fsicas propiedades fsicas de la
fsicas de la atmsfera la atmsfera. de la atmsfera. atmsfera.

Cuadro
Identifica Identifica
Identifica algunas
correctamente cada correctamente No identifica las capas
de las capas
capa atmosfrica. algunas capas de la atmosfricas.
atmosfricas.
atmosfrica.

Grficos

Interpreta No interpreta
Interpreta las Interpreta algunas de
correctamente las correctamente las
imgenes sobre el las imgenes sobre el
imgenes sobre el imgenes sobre el estado
estado del tiempo. estado del tiempo.
estado del tiempo. del tiempo.

Plan de
contingencia Trabajo en equipo
Trabajo en equipo Trabajo en equipo
Trabajo en equipo presentando
proponiendo plan presentando
proponiendo plan parcialmente un
de contingencia parcialmente un plan de
de contingencia plan de contingencia
de un riesgo contingencia de un riesgo
de un riesgo de un riesgo
Hidrometeorolgico y Hidrometeorolgico no lo
Hidrometeorolgico. Hidrometeorolgico y
lo dio a conocer. dio a conocer,
lo dio a conocer.

Consulta Realiza las consultas Realiza las consultas


Realiza las consultas
bibliogrfica bibliogrficas bibliogrficas de
bibliogrficas
pertinentes de manera manera parcialmente No realiza las consultas
pertinentes de manera
correcta, sobre temas correcta, sobre temas bibliogrficas de manera
correcta, sobre temas
solicitados por el solicitados por el correcta.
solicitados por el
profesor, de manera profesor, de manera
profesor.
organizada y seria. organizada y seria

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE V 89
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias

AstroMa. (23 de 05 de 2016). www.astromia.com. Obtenido de http://www.astromia.com/


tierraluna/atmosferatierra.htm

Barrera-Palma. (2012). Geografa. Xalapa, Veracruz: DGB.

Manzur-Ungson. (2015). Geografa. Mxico, D.F: SEP.

Ortega, R. (2007). Geografa. Mxico: Thomson.

Prez-Garibay. (2014). Geografa. Mexicali, B.C.: CBBC.

RAE. (21 de Mayo de 2016). Diccionario de la Lengua Espaola, Real Academia Espaola.
Obtenido de Asociacin de Academias de la Legua Espaola: http://dle.rae.es/?id=DgIqVCc

90 ANALIZAS LA CONFORMACIN DE LA ATMSFERA Y EL CLIMA


GEOGRAFA

Bloque VI
ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS
REGIONES Y RECURSOS NATURALES
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VI.- Estableces la importancia


GEOGRAFA de las regiones y recursos naturales
En este bloque Identificars los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales
y su localizacin, as como del reconocimiento de la clasificacin de los recursos naturales y la
importancia del desarrollo sustentable, generando una conciencia de conservacin del medio
ambiente.

Desempeos del estudiante al concluir el bloque

Identifica los factores que intervienen en la conformacin de regiones naturales.

Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.

Reconoce las diferentes clasificaciones de los recursos naturales

Explica la importancia del desarrollo sustentable

Describe el impacto provocado por la explotacin de sus recursos

Competencias a desarrollar

Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones naturales a
partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.

Contrasta las diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a partir de la


investigacin en diversas fuentes de informacin.

Valora de forma crtica y responsable el uso de los recursos naturales de su localidad,


estado y pas.

Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio natural
promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.

Consulta fuentes relevantes para obtener informacin y realiza mapas para registrarla y
sistematizarla.

Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del


dao ambiental en un contexto global interdependiente, por lo que asume una actitud que
favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equilibrio entre los intereses de corto y
largo plazo con relacin al ambiente.

Objeto de aprendizaje
Regiones y recursos naturales

92 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Conoces qu relacin se establece entre los rboles, la lluvia y el relieve?

De qu depende la distribucin de las regiones naturales en el mundo y en nuestro pas?

En la superficie de los continentes se establece una estrecha relacin entre el relieve, el tipo de
clima y las caractersticas del suelo que dan origen a la predominancia de un tipo de vegetacin;
estos elementos constituyen un rea cuyas caractersticas fsicas y biolgicas lo diferencian de
otras reas; por lo que se denominan regin natural.

Considerando que el factor determinante en la conformacin de las zonas mencionadas es el


clima, se presentan las regiones naturales del planeta, como se aprecia en el siguiente mapa.

http://www.fao.org/docrep/005/y1997s/y1997s32.jpg

Regin natural Clima Suelo Vegetacin


Selva Tropical con lluvias todo el ao Lateritico Bosque tropical
Selva monznica Tropical con lluvias monznicas Lateritico aluvial Selva monznica
Sabana Tropical con lluvias en verano Lateritico Pastizal tropical
Desierto Seco desrtico Sierozen Xerfita
Estepa Seco estepario Chestnut Pastos duros
Bosque caducifolio Templado lluvioso Podzol Bosque templado
Pradera mediterrnea chernosen
Templado con lluvias en Pastos y matorrales
Bosque de conferas invierno Chestnut
Bosque fro
Frio con lluvias en verano Podzol
Alta montaa
Polar de alta montaa Musgos y lquenes
De montaa
Tundra Musgos y lquenes
Polar Polar

BLOQUE VI 93
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1

Utiliza la informacin anterior de regiones naturales del planeta para complementar el siguiente
cuadro, coloca una imagen que represente a la regin indicada. Identifica a qu regin pertenece
tu localidad.

SELVA
Regin natural que se encuentra en la zona ecuatorial
en la cual predomina el clima tropical lluvioso (Af). La
temperatura es alta, debido a que los rayos solares
caen perpendiculares a la superficie terrestre. Junto
con el intenso calor, la humedad propicia la presencia
de vegetacin abundante y exuberante. La selva
cuenta con el mayor nmero de especies vegetales
y animales en todo el mundo. Sin embargo, debido a
las malas polticas de planeacin y conservacin de
las selvas, o bien por actividades sin control, como
la explotacin forestal indebida, estas se han vistas
reducidas en su extensin y riqueza en grandes
proporciones. En esta regin existen maderas
preciosas como el bano y la caoba entre otras
especies.

SABANA
En Esta regin predomina el clima tropical con
lluvias en verano (Aw), por lo tanto se presenta
una estacin de sequa en el que se generan
pastizales altos y rboles que se desarrollan
cerca de los ros. En esta regin habitan
animales tales como len, leopardo, elefante,
rinoceronte y jirafa entre otros.

DESIERTO
Esta regin se caracteriza por un clima seco
desrtico (BW). La ausencia de lluvias es
producto del descenso de los vientos contralisios
y se localiza a los 30 grados de latitud norte y
sur del planeta. Los cambios de temperatura
durante el da y la noche son extremosos
debido a la ausencia de vegetacin. En esta
regin podemos encontrar plantas xerfitas
tales como: biznaga, maguey, nopal y diversas
especies de cactus.

94 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

REGIN MONZNICA
En esta regin predomina el clima tropical con
lluvias de monzn (Am). La regin ms grande
con estas caractersticas se ubica en el sur de
Asia, donde durante el invierno sopla el viento frio
y seco del continente hacia el mar, conocido como
monzn de invierno, hacia el interior del continente
generando abundantes lluvias. Durante el verano
sopla un monzn clido y hmedo que genera
inundaciones destruyendo las cosechas de arroz.
REGIN MEDITERRNEA
En esta regin predomina el clima templado
con lluvias en invierno (Cs) y un verano seco.
Predominan el chaparral y matorral costero. Es
comn que la poblacin se dedique al cultivo de
olivo, vid, ctricos y a la ganadera.
ESTEPA
Predomina el clima seco estepario (BS).
Esta regin se caracteriza por ser grandes
llanuras continentales de clima extremoso y
con lluvias escasas. Se cultiva principalmente
trigo, cebada, y las actividades econmicas se
complementan con la ganadera.

Esta regin recibe diferentes nombres


dependiendo de cada pas, en Argentina por
ejemplo se les llama pampas y en Estados
Unidos de Amrica praderas.
BOSQUES DE CONFERAS
Predomina el clima fro lluvioso (Df) y
encontramos arboles de conferas como el pino
y el abeto; la poblacin se dedica a la cra de
animales de peles finas debido a la presencia
de martas, armios y zorros. Esta regin toma
diversos nombres dependiendo de cada pas,
as, en Siberia se le conoce como taiga y en
Canad como floresta.
TUNDRA
El clima polar de tundra (ET) SE PRODUCE POR
LAS CERCANAS A LAS ZONAS POLARES DE
LA TIERRA.

Su suelo est cubierto de nieve casi todo el ao


y durante el verano surgen lquenes, musgos
y pinos pequeos. Es comn encontrar osos
blancos, zorros blancos, focas, renos y caribes;
en el hemisferio sur encontramos pinginos. Imagen tomada: http://www.ecologiaverde.com/wp-content/2012/06.jpg

BLOQUE VI 95
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2

Identifica en el mapa las regiones naturales de Mxico. Elige un rea natural de tu estado describi-
endo las condiciones fsicas y biolgicas mediante la elaboracin de un collage.

http://www.netmaps.mx/wp-content/uploads/2012/04/Mexico_Regiones_Naturales.jpg

96 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0366-21282010000200006

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 3

Lee el texto sobre recursos naturales, su clasificacin y reas naturales protegidas para contestar
las siguientes preguntas.

Los recursos naturales son aquellos bienes que pueden obtenerse de la naturaleza sin mediar
la intervencin de la mano del hombre. Estos tienen una influencia positiva en la economa al ayudar
a su desarrollo y satisfacer necesidades de la poblacin. No pocas veces el poder econmico de
un determinado pas se sustenta en recursos naturales estratgicos.

A pesar de la complejidad de los bienes y servicios que la humanidad puede producir en tiempos
recientes, es menester sealar que todas esas posibilidades se sustentan en la explotacin de
algunos recursos bsicos que no fueron producidos por la mano humana. Por poner ejemplos, las
necesidades energticas que tienen las sociedades hoy en da son imposibles de satisfacer sin
la explotacin de petrleo, las necesidades de alimentos dependen de la correcta utilizacin del
suelo, etc. Es por ello que es importante atender si los recursos que se estn utilizando pueden
renovarse o no.

Los recursos naturales renovables son aquellos cuya utilizacin no los agota, en la medida en
que la naturaleza los regenera en una proporcin superior a su uso.

BLOQUE VI 97
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Ahora bien, es posible que algunos recursos naturales renovables pierdan su categora como
tales si el grado de explotacin que reciben supera a sus posibilidades de renovacin; un ejemplo
de esta situacin puede brindarlo el agua. Tambin es posible que la utilizacin que se haga de
un recurso nunca pueda superar a su regeneramiento, por lo que estaramos ante un recurso
perpetuo.

Los recursos naturales no renovables son aquellos que constituyen depsitos limitados o con
posibilidades de renovacin por debajo de su explotacin por parte de la sociedad. Un ejemplo
por dems importante lo constituyen los hidrocarburos, al existir reservas limitadas de estos. Todo
lo expuesto nos lleva a la conclusin que es de gran importancia planificar la explotacin de los
recursos que la naturaleza nos provee, a fin de anticipar problemas y buscar alternativas.
Tomado de: ABC http://www.definicionabc.com/geografia/recursos-naturales.php

http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/CR_FichasTematicas/Chilian%20Geografic/cuadro.gif

Las reas naturales protegidas son las zonas del territorio nacional y aquellas sobre las
que la nacin ejerce su soberana y jurisdiccin en donde los ambientes originales no han sido
significativamente alterados por la actividad del ser humano o que requieren ser preservadas y
restauradas.

Se crean mediante un decreto presidencial y las actividades que pueden llevarse a cabo en
ellas se establecen de acuerdo con la Ley General del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al
Ambiente, su Reglamento, el programa de manejo y los programas de ordenamiento ecolgico.
Estn sujetas a regmenes especiales de proteccin, conservacin, restauracin y desarrollo,
segn categoras establecidas en la Ley.

98 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

La Comisin Nacional de reas Naturales Protegidas administra actualmente 176 reas


naturales de carcter federal que representan ms de 25,394,779 hectreas. Y estn divididas
en Nueve Regiones en el pas. En la siguiente tabla se indican las regiones y algunos ejemplos
de reas naturales protegidas en nuestro pas.

Pennsula de Baja California y Pacfico Norte. Parque


Nacional Sierra San Pedro Mrtir.

Noroeste y Alto Golfo de California. Reserva de la Biosfera


Alto Golfo de California y Delta del Ro Colorado.

Norte y Sierra Madre Occidental. rea de Proteccin de


Flora y Fauna Cuatro Cinegas

Norte y Sierra Madre Oriental

Occidente y Pacfico Central. Reserva de la Biosfera


Mariposa Monarca

Centro y Eje Volcnico

Planicie Costera y Golfo de Mxico

Frontera Sur, Istmo y Pacfico Sur

Pennsula de Yucatn y Caribe Mexicano

Parque Nacional Reserva de la Bisfera Alto Golfo

Sierra de San Pedro Mrtir de California y Delta del Ro Colorado

Imgenes tomadas: http://www.conanp.gob.mx/dcei/entorno_old/images/sept2/fotos7/n12a.jpg

BLOQUE VI 99
Formacin Bsica - Quinto Semestre

A). Cul es la finalidad de decretar un rea natural protegida?

B). Por qu las regiones naturales se han visto amenazadas en los ltimos tiempos?

C). Menciona algunos elementos que son alterados en las regiones naturales que son
sobreexplotadas:

D).Cmo podemos proteger las especies animales y vegetales de nuestras regiones naturales
en Mxico?

E). Menciona algunas acciones que podemos emprender para salvaguardar estas reas en
Mxico:

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 4

Elabora en equipo colaborativo un reporte de investigacin de los recursos naturales con que
cuenta el estado de Baja California, reconociendo las diferentes clasificaciones de los recursos
naturales, qu beneficio ofrecen a la poblacin y al menos una accin concreta para conservarlos
y evitar que se agoten. Consulta diversas fuentes de informacin.

100 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 5

Lee el texto sobre el desarrollo sustentable, complementa la informacin consultando videos y doc-
umentales relacionados con este tema para elaborar una lnea de tiempo resaltando el surgimiento
del concepto, personajes sobresalientes, instituciones involucradas, objetivos y propuestas.

En la actualidad, los efectos del deterioro ambiental se notan en pequea y gran escala, debido
a la sobreexplotacin de los recursos, al uso desmedido e indiscriminado de la tecnologa y de
los productos qumicos. La idea de un desarrollo sostenible o sustentable surge en respuesta
a la necesidad de encontrar el equilibrio entre el desarrollo econmico y la conservacin de los
ecosistemas.

El desarrollo sostenible debe entenderse como el proceso de mejora de la calidad de vida humana,
que satisface las necesidades del presente sin comprometer la capacidad de los recursos naturales
de las generaciones futuras para satisfacer sus propias necesidades.

Organizaciones como la ONU, por medio de convenciones y reuniones internacionales, formulan


protocolos, programas y convenios, como la Agenda 21, resultando de la Cumbre de Ro, en 1992.

Durante la Celebracin de esa Cumbre surgi la Declaratoria de los Derechos y Responsabilidades


de las Naciones Unidas, la cual busca el progreso y bienestar de la humanidad. A partir de su
creacin, las decisiones polticas y econmicas debern tomarse considerando las investigaciones
que muestran las causas y consecuencias de las acciones del ser humano sobre los recursos
naturales. Debe asegurarse que los sistemas legales y las instituciones sean confiables y garanticen
las condiciones necesarias para su propia continuacin, controlando y suprimiendo sus efectos
negativos, lo que implica, en particular, la preservacin y mejora del estado y funcionamiento de
los sistemas ecolgicos. (Luca Quiroga Venegas, 2011)

BLOQUE VI 101
Formacin Bsica - Quinto Semestre

COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA


AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

AUTOEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debo mejorar?
Analizo los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localizo las regiones naturales del pas y de su estado.
Contrasto sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describo el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.

Valoro el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colaboro en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconozco y comprendo las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asumo una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un equili-
brio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

COEVALUACIN
Instrucciones: Contesta honestamente, marcando con una a los siguientes cuestionamientos.
Nombre del alumno:
Asignatura: Gupo: Corte Semestre
DESEMPEOS S NO Qu debe mejorar?
Analiza los fundamentos cientficos que explican la formacin de las regiones
naturales a partir de la relacin entre el clima-suelo-vegetacin.
Localiza las regiones naturales del pas y de su Estado.
Contrasta sobre diferentes clasificaciones de los recursos naturales obtenidos a
partir de la investigacin en diversas fuentes de informacin.
Describe el impacto provocado por la explotacin de los recursos naturales.
Valora el papel fundamental del ser humano como agente modificador de su medio
natural promoviendo acciones que fomenten el desarrollo sustentable.
Colabora en el equipo de trabajo en la bsqueda de informacin con fuentes
relevantes para registrarla y sistematizarla.
Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y
sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente.
Asume una actitud que favorece el desarrollo sustentable para alcanzar un
equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

102 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA V
semestre

PARMETROS PARA EVALUAR LOS PRODUCTOS DEL BLOQUE VI

PRODUCTO MUY BIEN 10 BIEN 9-8 REGULAR 7-6 INSUFICIENTE 5-0


Cuadro Utiliza de manera Utiliza los recuadros Utiliza recuadros de No utiliza los re-
correcta la informa- de las regiones las regiones natu- cuadros de manera
cin en cada uno de naturales y coloca rales con algunos correcta.
los recuadros de las algunas imgenes. faltantes.
regiones naturales y
coloca correctamente
las imgenes.
Collage Interpreta correcta- Interpreta solo ca- Localiza regiones No utiliza el mapa
mente cada una de ractersticas fsicas naturales con algu- para localizar las
las caractersticas de las Localiza nas faltantes regiones naturales.
fsicas y biolgicas de regiones naturales
las regiones naturales
de su estado y busca
imgenes adecuadas.
Cuestionario Contesta correcta- Contesta el cues- Presenta impreci- No muestra la
mente cada una de tionario sobre las siones sobre algu- informacin de los
las preguntas, sobre reas naturales nos de los cuestio- cuestionamientos
los recursos naturales protegidas. namientos de las realizados.
y las reas naturales reas naturales
protegidas protegidas.
Reporte Presenta el reporte de Relaciona cada una Cuando menos rela- No identifica las
escrito los recursos natura- de las regiones na- ciona alguna de las regiones naturales
les de su estado, su turales con respecto regiones naturales de acuerdo a su flora
ubicacin geogrfica, a su flora, fauna, con su flora, fauna, y fauna, actividades
su utilidad para la po- actividades econ- actividades econ- econmicas y locali-
blacin y propone al micas y su localiza- micas y su localiza- zacin geogrfica.
menos una sugerencia cin geogrfica. cin geogrfica.
para la conservacin.
Lnea de Incluye surgimiento del Solo incluye el Incluye conceptos y No establece surgi-
tiempo concepto, los perso- surgimiento del objetivos miento del concepto
najes sobresalientes, concepto, menciona en orden cronolgi-
instituciones involu- instituciones involu- co, no incluye perso-
cradas, objetivos y cradas, objetivos y najes, ni objetivos
propuestas propuestas.

Nota: La escala de valores es con fines de autoevaluacin. Los productos utilizados para la
acreditacin tendrn como valor mximo el indicado en el Plan de evaluacin-acreditacin.

BLOQUE VI 103
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Referencias consultadas

Luca Quiroga Venegas, G. A. (2011). Geografa. Mxico D.F: ST Editorial.

104 ESTABLECES LA IMPORTANCIA DE LAS REGIONES Y RECURSOS NATURALES


GEOGRAFA

Bloque VII
ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO
ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN
Formacin Bsica - Quinto Semestre

Bloque VII.- Analizas la estructura y el


GEOGRAFA desarrollo econmico y poltico de la poblacin

El estudio de este bloque permitir identificar y aplicar el uso de los indicadores que permiten
describir la conformacin de la poblacin humana y el desarrollo econmico, as mismo realizaran
el anlisis de los principales problemas socioeconmicos del mundo y del pas, tomando en
consideracin la descripcin de los elementos constitutivos del Estado y los cambios sociales,
econmicos y polticos que se presentan en nuestro pas y en el mundo a fin de despertar una
actitud crtica, ante la organizacin econmico-poltica mundial actual. (Garibay, 2014)

Aunque en el mundo en desarrollo la expansin econmica siga siendo acelerada, ello no supone
que todos sus habitantes se vean beneficiados automticamente por el proceso de desarrollo.
Lograr que el crecimiento sea inclusivo es tanto un imperativo moral como una condicin crucial de
sostenibilidad del desarrollo econmico.

Sabemos que pese a los extraordinarios xitos de la ltima dcada, alrededor de 1300 millones
de personas siguen viviendo en condiciones de pobreza extrema, 870 millones de seres humanos
padecen hambre a diario y cada ao fallecen 6,9 millones de nios de menos de cinco aos de edad.

El primer objetivo es terminar con la pobreza extrema antes del final de 2030. Al ser una meta
asequible la erradicacin de la pobreza extrema, queremos fijar un calendario ms exigente para
centrar nuestros esfuerzos y mantener el sentido de urgencia.

El plazo de 2030 es muy ambicioso. Si se tienen dudas, pinsese que el primer objetivo de desarrollo
del milenio era reducir a la mitad la pobreza absoluta en un perodo de 25 aos. Para alcanzar el
objetivo de 2030 debemos reducir a la mitad la pobreza mundial una vez, luego reducirla a la mitad
otra vez y despus reducirla a la mitad por tercera vez, todo en menos de una generacin. Si los
pases pueden lograr esto, la pobreza absoluta se reducir a menos del 3%. Los economistas fijan
la meta en este nivel porque cuando se llegue a este nivel la naturaleza del desafo de la pobreza
cambiar fundamentalmente en gran parte del mundo.

Eso me lleva al segundo objetivo: aumentar los ingresos del 40% ms pobre de la poblacin de cada pas.

Esta medida capta los dos componentes de la prosperidad compartida: el imperativo del crecimiento
econmico junto con un pronunciado inters en la equidad. Exige que no solo nos preocupemos
porque las economas en desarrollo se amplen, sino que observemos directamente si aumenta el
bienestar del segmento ms pobre de la sociedad. Es un objetivo importante para todos los pases.

Si bien nuestros esfuerzos se centran especialmente en los pases que tienen menos recursos, no
es solo en los pases pobres que desarrollamos nuestra labor. Cumplimos nuestra labor en todos
los pases en que hay personas pobres, o donde la poblacin encara la exclusin econmica. Este
objetivo asegurar que abordemos las prioridades de la equidad y la inclusin de manera ms
sistemtica en todo nuestro proceso de adopcin de decisiones estratgicas (Kim, 2013).

Prrafo tomado del discurso del presidente del Banco Mundial en abril de 2013.
http://www.bancomundial.org/es/news/speech/2013/04/02/world-bank-group-president-jim-
yong-kims-speech-at-georgetown-university

106 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

Qu hace diferente a tu pas de las naciones opulentas desde el punto de vista social,
econmico y poltico?
Desempeos a demostrar:
Identifica los indicadores que permiten establecer la conformacin de la poblacin humana
y el desarrollo econmico.
Comprende la diversidad cultural e interculturalidad de las diferentes regiones.
Objeto de aprendizaje
Poblacin humana.

Competencias a desarrollar:

Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener datos relativos a


los indicadores demogrficos y econmicos.
Interpreta su realidad social a partir de los indicadores demogrficos y econmicos.

Analiza y valora las diversas problemticas y las desigualdades generadas por las
diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero.

Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer la diversidad
cultural y tnica se su regin, del pas y del mundo, e integra nuevos conocimientos y
perspectivas al acervo con el que cuenta.

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 1 Relaciona ambas columnas sobre los indicadores de poblacion

a) Movimiento poblacional de entrada y salida de un pas. ( ) Cinturn de miseria

b) Es la presencia de materiales perjudiciales para los seres vivos ( ) Hambruna


en el medio ambiente

c) Los forman la poblacin marginada que crece alrededor de las ( ) Demografa


grandes ciudades.
( ) Desempleo
d) Es la ciencia que estudia a las poblaciones.

e) Es el factor determinante para el crecimiento de una poblacin. ( ) Contaminacin.

f) Movimiento de salida de la poblacin del pas de origen. ( ) Natalidad


g) Nmero total de habitantes de un pas. ( ) Migracin
h) Se produce cuando el nmero de poblacin agota los alimentos
bsicos, produciendo gran cantidad de defunciones. ( ) Mortalidad

i) Es uno de los problemas de las ciudades por la falta de ( )Poblacin absoluta


preparacin de los habitantes.

BLOQUE VII 107


Formacin Bsica - Quinto Semestre

j) Es la causa del decremento de la poblacin ( ) Censo de poblacin

k) Es el nmero de personas enfermas que se registran anualmente ( ) Emigracin


por cada mil habitantes.
( ) Densidad de
l) Son los recuentos peridicos de los que viven en una
localidad regin o pas. poblacin

m) Determina el nmero de habitantes por ( ) Morbilidad


kilmetro cuadrado

Actividad de Aprendizaje

ACTIVIDAD 2 Completa las definiciones relacionadas con el crecimiento de la poblacin.

El Crecimiento de la Poblacin

Es el aumento de la poblacin que se produce cuando el crecimiento natural y el saldo


migratorio son positivos. En el estudio de una poblacin interesan tres componentes: Nacimientos,
fallecimientos y migraciones. La poblacin total es el resultado de:

Factores que Producen el Aumento de la Poblacin:

Factores que Producen la Disminucin de la Poblacin:

El Crecimiento Natural:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad; el crecimiento natural es
positivo si los ndices de natalidad son mayores a los ndices de mortalidad, y que es negativo
cuando los ndices se comportan en sentido viceversa.

La Natalidad:

La Mortalidad:

Debido al desarrollo tecnolgico y cientfico en la medicina, el mejoramiento y aumento de los


establecimientos mdicos-sanitarios y en las mejoras en las condiciones socioeconmicas de la
poblacin, el crecimiento natural de la poblacin ha sido positivo fundamentalmente porque ha
disminuido la mortalidad.

108 ANALIZAS LA ESTRUCTURA Y EL DESARROLLO ECONMICO Y POLTICO DE LA POBLACIN


GEOGRAFA V
semestre

El Crecimiento Demogrfico:

Viene dado por la relacin diferencial entre natalidad y mortalidad ms o menos el saldo migratorio
(inmigracin y emigracin).

El Movimiento Migratorio:

Es el desplazamiento de la poblacin de un lugar a otro. La poblacin se traslada para buscar


mejores condiciones de vida o por causas polticas o culturales que obligan a las personas a
abandonar su lugar de origen. Las migraciones pueden ser:

Internas:

Externas:

Las migraciones, tanto internas como externas, se manifiestan de dos maneras:

Emigracin:

Inmigracin:

El desplazamiento de la poblacin por lo general no es una opcin voluntaria sino que existe
una presin o imposicin oculta de ndole religiosa, poltica, econmica, social o blica.

La diferencia entre el nmero de inmigrantes e inmigrantes se denomina saldo migratorio. El


saldo migratorio es positivo cuando la inmigracin es mayor que la emigracin, y es negativo
cuando se comporta en sentido inverso.

Se destacan como los pases que ms inmigrantes atraen son: Los Estados Unidos de Amrica,
Canad, Australia, Venezuela y Argentina.

La Poblacin Absoluta.

La poblacin absoluta es el nmero total de personas que habitan en un territorio. Los pases con
mayor poblacin en el mundo son: Repblica Popular de China, India, ex-Unin Sovitica, Estados
Unidos de Amrica, Indonesia, Brasil, Japn, Bangladesh, Pakistn, Nigeria, Mxico, Alemania,
Filipinas e Italia.

La Poblacin Rural y la Poblacin Urbana

Los asentamientos humanos pueden ser rurales o urbanos, en la actualidad no existe una definicin
internacional para determinar cundo una poblacin es rural o urbana, pero existe gran variedad
de criterios para determinarlo.

En la mayora de los pases se utiliza el criterio numrico para determinar si una poblacin es
urbana o rural, pero este criterio no refleja la fisonoma de los centros poblados, ni las condiciones
econmicas, sociales, culturales de la poblacin que habita en esos centros poblados. Partiendo
de estos criterios se puede definir la poblacin rural y urbana de la siguiente manera:

La Poblacin Rural:

La Poblacin Urbana:

BLOQUE VII 109


Formacin Bsica - Quinto Semestre

La Composicin de la Poblacin

La composicin de la poblacin se determina principalmente sobre la base de la edad y el sexo.


A partir de la edad se pueden establecer tres segmentos:

La Poblacin Joven:

La Poblacin Adulta:

La Poblacin Anciana:

El sexo explica la proporcin de hombre y mujeres que existen en un lugar determinado;


la composicin de la poblacin por edad y sexo de un pas, es un aspecto demogrfico muy
importante, ya que proporciona datos sobre el potencial de su poblacin econmicamente