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I.E.

Mara Auxiliadora
Huanta Prof. Ivn R. Lzaro V. UNIDAD 2
Fecha: NMERO DE SESIN
Tiempo: 130 min 2/10
PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE
TTULO DE LA SESIN

Comentamos sobre las variedades lingsticas propios de nuestra comunidad o regin

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Escucha activamente diversos Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
textos orales. propsito y el tipo de texto oral.
Recupera y organiza Expresa el contenido de un texto oral integrando
informacin de diversos textos informacin relevante y complementaria.
Comprende textos orales.
orales. Infiere el significado de los Deduce el tema, idea principal y la intencin del emisor en
textos orales. los textos que escucha.
Reflexin sobre la forma, Opina con argumentos las ideas del texto escuchado.
contenido y contexto de los
textos orales
Adeca sus textos orales a la Adapta, segn normas culturales, el contenido y registro
situacin comunicativa. de su texto oral al oyente, de acuerdo con su propsito y
el tema.
Se expresa Expresa con claridad sus Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir
oralmente. ideas. de sus saberes previos y la informacin que le
proporciona un video.
Interacta colaborativamente Participa en interacciones, dando y solicitando
manteniendo el hilo temtico. informacin pertinente o haciendo repreguntas en forma
oportuna.

SECUENCIA DIDCTICA

INICIO (15 minutos)

(Explicitar lo que se trabajar en la sesin y generar conflicto cognitivo e inters)


El docente da la bienvenida a los estudiantes. Se afirman los acuerdos de convivencia para el propsito de la
sesin.
El docente lee un fragmento de la obra La casa verde de Mario Vargas Llosa:

Todas las maanas, Anselmo sala a la plaza de Armas. Pronto aprendi la frmula del
lenguaje local y su tonada caliente, perezosa: a las pocas semanas deca que para mostrar
asombro, llamaba churres a los nios, piajenos a los burros, formaba superlativos de
superlativos, saba distinguir el clarito de la chicha espesa y las variedades de picantes.

Los estudiantes identifican el significado de las palabras churres, piajenos y clarito por el contexto del texto. Se
observa la forma tan particular de expresar en el norte del pas.

El docente pregunta:
Cmo se conoce esta forma de hablar?
Sabes Qu son las variedades lingsticas?
Los estudiantes responden a las preguntas a partir de sus saberes previos. El docente presenta la sesin
denominada Comentamos sobre los variedades lingsticas.

DESARROLLO (60 minutos)

(Actividades de diverso tipo que lleven a desarrollar los desempeos esperados; debe especificar lo que
deben hacer los docentes y los estudiantes).
El docente anuncia el visionado del documental audiovisual Los castellanos del Per. Los estudiantes
tomarn como base los aspectos que se indican a continuacin para recoger las ideas ms importantes.
- Las nociones de lengua, variedad, nivel y rasgo.
- El origen de los castellanos del Per
- Las variedades de castellano del Per:
Variedades geogrficas
Variedades sociales
Variedades adquisicionales
- La discriminacin lingstica.

Se sugiere la lectura previa del libro Los castellanos del Per de la autora de Jorge Ivn Prez Silva
(ttulo que se encontrar en el Mdulo de Biblioteca Escolar-MINEDU). Se ilustra el desarrollo del
documental y aborda los aspectos tericos mencionados. Adems, ser importante consultar otras
fuentes de acuerdo con el contexto de su regin.

A continuacin, se presenta el vdeo Los castellanos del Per 1 (De 0:00 a 9:27) Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=rroXCqvC1Ek
Los estudiantes toman apuntes sobre las ideas ms importantes de esta secuencia.
Al trmino, el docente propicia el dilogo y la reflexin sobre el visionado y puntualiza algunos aspectos
tericos. Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo.
Visionan Los castellanos del Per 2 (De 0:00 a 7:21) Enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=uaaEfBhH5HU
Los estudiantes toman apuntes sobre las ideas ms importantes de esta secuencia.
Al trmino, el docente propicia el dilogo y la reflexin sobre el visionado y puntualiza algunos aspectos
tericos.
Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo.

Visionan Los castellanos del Per 3 (De 0:00 a 9:35) Enlace:


https://www.youtube.com/watch?v=e422ikwENLk
Los estudiantes toman apuntes sobre las ideas ms importantes de esta secuencia.
Al trmino, el docente propicia el dilogo y la reflexin sobre lo visionado y enfatiza en algunos aspectos
tericos. Los estudiantes registran en sus cuadernos de trabajo.

Al finalizar, el docente solicita que los estudiantes formen parejas y respondan a las preguntas planteadas en
la actividad inicial.
Qu son las variedades lingsticas?
Qu distingue una lengua de una variedad?
Qu tipos de variedades lingsticas presenta una lengua?
Cul es el origen del castellano andino?

CIERRE (45 minutos)

(actividad corta de diverso tipo)


El docente plantea la elaboracin de un comentario sobre la importancia de valorar la variedad lingstica en
el Per.
Utilizando como insumos el resumen de ideas del anlisis del documental Los castellanos del Per y las
respuestas a las preguntas planteadas en la actividad anterior, los estudiantes inician la elaboracin de un
comentario sobre las variedades lingsticas considerando los siguientes procedimientos:

Ubicacin del hecho que se piensa comentar


Esto se realiza mediante la toma de apuntes.
Anlisis del hecho
Se trata de identificar si el hecho es negativo o positivo, qu ventajas o desventajas tiene, qu
consecuencias podra tener. Se debe explicar si el hecho est reido con nuestro sistema de valores o
no. Si no conocemos el hecho con detalle, no podremos dar una opinin sobre l.
Emisin del comentario
Se presenta cuando la persona expresa su opinin respecto del hecho analizado. No se trata nicamente
de decir si se est de acuerdo o en desacuerdo. Lo ms importante son los argumentos que respaldan la
opinin.
Los estudiantes expresan sus comentarios. El docente puede utilizar una Lista de Cotejo o una Gua de
observacin.
El instrumento podra ser elaborado con los mismos estudiantes considerando las capacidades e
indicadores de las competencias de comprensin y expresin oral.

Se cierra la sesin con las preguntas de METACOGNICIN


Qu aprendimos hoy? (competencias, capacidades e indicadores)
Cmo lo aprendimos?
Para qu nos sirve informarnos sobre las variedades lingsticas?
Qu dificultades se nos ha presentado? Cmo las hemos superado?
A qu me comprometo para valorar las variedades lingsticas?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


- PC, equipo multimedia, parlantes
- Vdeo: Los castellanos del Per
- Plumones para pizarra acrlica. Mota.
- Cuaderno de trabajo.
- Lapiceros.

ANEXOS
Vdeo: Los castellanos del Per.
Enlaces:
Parte 1: https://www.youtube.com/watch?v=rroXCqvC1Ek
Parte 2: https://www.youtube.com/watch?v=uaaEfBhH5HU
Parte 3: https://www.youtube.com/watch?v=e422ikwENLk

CASSANY, Daniel (2006). Taller de textos. Leer, escribir y comentar en el aula. Barcelona. Editorial
Paids.
Disponible en:
http://beceneslp.edu.mx/PLANES2012/2o%20Sem/03%20Pr%E1cticas%20sociales%20del%20lenguaje
%20(prees)/Materiales/Unidad%20III/01%20Recomendados/Taller%20de%20textos%20-
%20Daniel%20Cassany.pdf
PREZ SILVA, Jorge Ivn. (2004). Los castellanos del Per.
Disponible en: http://biblioteca.pucp.edu.pe/docs/e_libros/los_castellanos_del_peru.pdf
Comentamos sobre las variedades lingsticas propios de nuestra comunidad o regin

Apellidos y nombres: .........................................................


Lista de Cotejo

Capacidades e indicadores S No Observaciones


Escucha activamente diversos textos orales
Formulan preguntas que evidencian la
escucha activa de la exposicin?
Tomaron apuntes mientras escuchaban la
exposicin?
Recupera y organiza informacin de diversos
textos orales.
Identificaron la informacin bsica de la
exposicin?
Establecieron relaciones de causa-efecto,
secuencia, comparacin?
Infiere el significado de los textos orales.
Dedujeron el tema, la idea principal, las
conclusiones y la intencin del emisor?
Reflexiona sobre la forma, contenido y
contexto de los textos orales.
Opinaron con fundamento acerca de las ideas
expuestas?
Adeca sus textos orales a la situacin
comunicativa.
Adaptaron, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral a los
oyentes, de acuerdo con su propsito, el tema
y el tiempo previsto?
Expresa con claridad sus ideas
Ordenaron sus ideas en torno al tema
especfico de la exposicin?
Utilizaron vocabulario variado y pertinente?
Utiliza estratgicamente variados recursos
expresivos
Variaron la entonacin, volumen y ritmo para
enfatizar el significado de sus textos?
Interacta colaborativamente manteniendo el
hilo temtico.
Participaron dando y solicitando informacin
pertinente o haciendo repreguntas
oportunamente?
Adaptacin tomado del texto de Comunicacin 2