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ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE: NIVELES A1 Y A2

MDULO V: CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE EXPRESIN E INTERACCIN ORALES


Unidad 2: Las escalas de calificacin de los DELE

1. Caractersticas de las escalas del DELE A1 y A2

2. Bandas de calificacin de las escalas

3. La calificacin de las pruebas orales en el DELE A1


y en el DELE A2

4. La escala holstica DELE A1 y DELE A2: focalizacin

Anexo I: Escala holstica A1


Anexo II: Escala analtica A1
Anexo III: Escala holstica A2
Anexo IV: Escala analtica A2

2010 Instituto Cervantes.


MDULO V ACREDITACIN DE EXAMINADORES DELE
UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

1. Caractersticas de las escalas del DELE A1 y A2


Para calificar a los candidatos de la prueba oral de los exmenes DELE A1 y DELE A2,
se han desarrollado escalas especficas para el sistema, que responden a las siguientes
caractersticas:

1. Coherencia con el contexrto DELE

Son coherentes con el contexto del sistema DELE, ya que,


en el proceso de desarrollo y estandarizacin, han participa-
do potenciales examinadores e informadores representativos
de estos. Se ha partido igualmente de muestras de actuacin
de informantes, es decir, de personas que han realizado las
pruebas, en una fase de ensayo del examen y que renen los
rasgos caractersticos de la poblacin candidata potencial del
examen DELE A1.

2. Correspondencia con las tareas de examen

Las escalas han sido calibradas en correspondencia con las


tareas de examen, que se han desarrollado a partir de las es-
pecificaciones, que a su vez, encuentran su fuente en el Plan
Curricular del Instituto Cervantes.

3. Anclaje en el sistema de niveles del Marco Comn Europeo de Referencia

Finalmente, se han anclado, mediante procedimientos y tcni-


cas sistemticos, en la escala de referencia propuesta por el
Marco Comn Europeo de Referencia.

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UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

2. Bandas de calificacin de las escalas

Las escalas del sistema de certificacin del DELE A1 y del DELE A2 cuentan con cuatro
bandas de calificacin: dos que describen a los candidatos APTOS y otras dos, a los NO
APTOS. Las valoraciones se realizan dentro de un intervalo de 0 a 3 puntos, que se distri-
buyen de abajo a arriba.

En el DELE A1, la banda 2 se co-


rresponde con el nivel A1 de la es-
cala del Marco Comn Europeo de
Referencia. Por consiguiente, en la
banda 1, NO APTO, se clasifica a
los candidatos que no alcanzan el
nivel. La banda 3 corresponde a los
candidatos que se sitan por enci-
ma del nivel A1. La banda 0 queda
reservada para calificar a los can-
didatos que no aportan respuesta,
que aportan una respuesta no per-
tinente o no vlida.

Del mismo modo, en el DELE A2, la


banda 2 se corresponde con el nivel
A2 de las escala del Marco Comn
Europeo de Referencia. En la banda
1, NO APTO, se corresponde a los
candidatos que no alcanzan ese ni-
vel. En la banda 3 estaran los can-
didatos que se sitan por encima del
nivel A2 y, como en el A1, la banda
0 sirve para calificar a los candida-
tos que no aportan respuesta o cuya
respuesta no es pertinente.

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UNIDAD 2 NIVELES A1 Y A2

3. La calificacin de las pruebas orales en el DELE A1 y en


el DELE A2

En el mbito del sistema de certificacin DELE, se otorgan los dos tipos de calificacin:
una holstica, que corre a cargo del examinador-entrevistador, y otra analtica, que realiza
el examinador calificador.

Se otorga una sola calificacin holstica para las cuatro tareas que componen la prueba
oral, de manera conjunta, mientras que, en el caso de la analtica, se realiza dos veces: es
decir, una calificacin para las Tareas 1 y 2 y una segunda para las Tareas 3 y 4.

El examinador entrevistador se sirve de una escala holstica y el calificador de una escala


analtica.

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4. La escala holstica DELE A1 y DELE A2: focalizacin

La Escala Holstica para la calificacin de la prueba de Expresin e interaccin orales va-


lora, de forma global, la eficacia del candidato en la realizacin de las cuatro tareas de la
prueba. Esta eficacia se puede considerar en tres dimensiones:

Una dimensin comunicativa, que considera en qu medida el candidato resuelve


las tareas de la prueba, es decir, transmite los mensajes que se le piden, adems
de su capacidad para desenvolverse con los temas que trata y en las situaciones
en las que participa empleando la lengua como vehculo de comunicacin.

Una dimensin interactiva, en la que se valora la capacidad del candidato para


participar en intercambios conversacionales y en qu grado depende para ello
de su interlocutor.

Finalmente, una dimensin lingstica, en la que se valora, de forma muy gene-


ral, el repertorio lingstico que emplea el candidato y la coherencia informativa
de los mensajes que transmite.

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ANEXO I

ESCALA HOLSTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A1

Aade a la informacin requerida algunos detalles, comentarios,


valoraciones, opiniones, motivos de ciertas acciones Utiliza un
repertorio lingstico suficiente para expresarse sobre temas
3 puntos cotidianos o para desenvolverse, con cierta eficacia, en las
situaciones de supervivencia que plantean las tareas y en
conversaciones sencillas. A pesar de algunos errores, construye
oraciones sencillas, que articula en un discurso razonablemente
continuo y cohesionado.
Apto
Aporta la informacin requerida de forma comprensible y logra
transmitir los mensajes. Se expresa mediante palabras, grupos
de palabras, enunciados breves o modelos de oraciones,
2 puntos previamente memorizados, todava con muchos errores, en un
discurso discontinuo, que se sigue con cierto esfuerzo. En las
conversaciones, intercambia informacin personal o del entorno
inmediato, muy limitada, y se maneja en situaciones concretas y
previsibles, aunque necesita bastantes ayudas del interlocutor.

Aporta solo algunos datos, que resultan insuficientes para


transmitir los mensajes. Muestra dificultades de comprensin y
se expresa a base de unas pocas palabras sueltas o enunciados
1 punto inconexos, con pausas o silencios prolongados y frecuentes, con
errores abundantes y un alto porcentaje de palabras o
expresiones de otras lenguas. Se comprenden solo algunos
fragmentos y para ello precisa ayudas del interlocutor,
reformulaciones o repeticiones constantes.
No
apto No hay respuesta o la respuesta se limita a indicar que no
0 puntos comprende, a unas cuantas palabras aisladas prcticamente
incomprensibles, o a repetir literalmente lo que le dice el
interlocutor.
ANEXO II

ESCALA ANALTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A1


PRONUNCIACIN CORRECCIN ALCANCE COHERENCIA
3 Su pronunciacin es generalmente Muestra control sobre las reglas bsicas y Dispone de un repertorio suficiente Produce un discurso bastante continuo a base
clara y comprensible, pese a errores categoras gramaticales (tiempos de para desenvolverse con cierta eficacia y enunciados enlazados de forma bsica (porque,
de articulacin espordicos y a un indicativo, concordancias, artculos, dejar claro lo que quiere decir en las pero). Pueden ser evidentes todava las
acento extranjero evidente. posesivos, perfrasis bsicas), situaciones de comunicacin y de pausas o reformulaciones, pero no requieren
necesarias para construir correctamente supervivencia, en que proporciona e demasiado esfuerzo. Utiliza algunos elementos
oraciones sencillas. Es posible que intercambia informacin personal y de de referencia (adverbios, demostrativos, etc.) y
todava comete errores, que no interfieren su entorno, o sobre objetos, lugares o deja claras algunas relaciones lgicas (causa,
en la comunicacin: confusin de tiempos personas, actividades cotidianas, finalidad). En las conversaciones, intercambia
verbales, concordancia, conjugacin hechos o acontecimientos, deseos y informacin relevante, reacciona a ella de forma
preferencias, estados fsicos o adecuada, e indica que (no) sigue el hilo.
anmicos, valoraciones
2 Pronuncia de forma comprensible las Utiliza unas pocas construcciones Utiliza un repertorio de palabras, grupos Se expresa mediante enunciados breves,
palabras y los enunciados previamente gramaticales sencillas y modelos de de palabras y frmulas memorizadas, palabras o grupos de palabras, que enlaza de
memorizados. Sin embargo, la oraciones, previamente memorizados, con que le permite: proporcionar e forma mnima (y, tambin). Logra salvar la
comprensin requiere cierto esfuerzo, verbos, generalmente, en presente intercambiar informacin limitada: datos comunicacin, a pesar de que su discurso es
en especial, para los interlocutores no indicativo. Con dudas, vacilaciones y personales o del entorno ms discontinuo y necesita emplear pausas,
habituados a tratar con hablantes del errores, mantiene las concordancias inmediato (personas o lugares alargamientos, reformulaciones o repeticiones,
mismo grupo lingstico. bsicas, conjuga verbos, selecciona conocidos, pertenencias, actividades, sobre todo, para buscar palabras o expresiones
verbos copulativos para identificar, situar gustos), y satisfacer necesidades menos familiares. En las conversaciones, es
entidades y atribuirles cualidades muy inmediatas. capaz de solicitar ayudas, repeticiones y
mnimas Influencia de otras lenguas. aclaraciones.
1 Se comprenden slo algunos Se esfuerza por construir oraciones muy Su repertorio se limita a unas pocas La comunicacin se hace prcticamente
fragmentos o palabras, con mucho breves, a base de formas verbales en expresiones y palabras aisladas. No es imposible, debido a un discurso totalmente
esfuerzo, debido a la fuerte influencia infinitivo o en presente, algunos nombres suficiente para transmitir los mensajes discontinuo e inconexo, con pausas muy
de otras lenguas y a los errores de o adjetivos, sin relaciones de ni para desenvolverse en abundantes, falsos comienzos, repeticiones o
articulacin. concordancia La comunicacin se hace conversaciones muy breves o en silencios muy prolongados. Sus respuestas o
muy difcil debido a los numerosos errores situaciones de necesidad inmediata. reacciones, a veces, no se corresponden con las
o interferencias de otras lenguas. intervenciones del interlocutor.
0 Silencio total o pronunciacin Silencio, repeticin literal no adecuada de Silencio, o apenas dos o tres palabras Silencio completo o nicamente falsos
incomprensible de palabras aisladas. las intervenciones del interlocutor, o unas comprensibles. Indica que no comienzos para producir unas pocas palabras no
pocas frases, sin sentido, comprende. pertinentes en la situacin de comunicacin.
incomprensibles. Comunicacin
imposible.
ANEXO III

ESCALA HOLSTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A2

Aade a la informacin requerida algunos detalles, comentarios,


valoraciones, opiniones, motivos de ciertas acciones
Tiene un repertorio lingstico suficiente para desenvolverse en
3 puntos situaciones cotidianas y hablar sobre su vida y su entorno, con
algunos errores.
Es capaz de construir un discurso bastante continuo y
cohesionado y mantener conversaciones sencillas.
Apto
Aporta la informacin requerida y logra transmitir los mensajes.
Es capaz de proporcionar o intercambiar informacin, con
errores sistemticos y un repertorio lingstico muy bsico,
2 puntos siempre que las situaciones y los temas estn relacionados con
su vida, su entorno y sus necesidades inmediatas.
Resultan evidentes las pausas y las dudas y requiere la ayuda
del interlocutor para mantener una conversacin.

Aporta solo algunos datos que resultan insuficientes para


transmitir los mensajes.
Utiliza expresiones sencillas y frases muy breves y aisladas,
1 punto relativas a su entorno ms inmediato, con muchos errores
bsicos e interferencias de otras lenguas.
Produce un discurso muy limitado lleno de pausas y dudas. La
comunicacin depende de las repeticiones y reformulaciones del
No interlocutor.
apto
No hay respuesta o la respuesta se limita a indicar que no
0 puntos comprende, o a palabras aisladas.
Discurso prcticamente incomprensible con abundantes errores
y un alto porcentaje de palabras de otras lenguas.
Dependencia total del interlocutor.
ANEXO IV

ESCALA ANALTICA. EXPRESIN E INTERACCIN ORALES DELE A2


PRONUNCIACIN CORRECCIN ALCANCE COHERENCIA
3 Su pronunciacin y Muestra un control razonable de un Su repertorio lingstico le permite Produce un discurso bastante continuo y
articulacin son claras y repertorio de estructuras simples intercambiar informacin personal utiliza conectores habituales (adems,
comprensibles. No obstante, (tiempos de indicativo, posesivos, y de su entorno ms cercano sin por eso, entonces). Es capaz de
a veces puede resultar verbo gustar, perfrasis bsicas), lo que mucho esfuerzo, y desenvolverse mantener una conversacin sobre
evidente su acento extranjero le permite construir oraciones sencillas. en situaciones cotidianas con temas cotidianos de inters personal,
y puede cometer errores Es posible que an cometa errores, suficiente eficacia y precisin. aunque pueda mostrar alguna duda o
espordicos. pero no interfieren en la trasmisin de Comete errores e imprecisiones precisar de alguna reformulacin del
la idea general. cuando arriesga con temas menos interlocutor.
previsibles.
2 Su pronunciacin y Utiliza algunas estructuras sencillas Su repertorio lingstico le permite Se expresa con enunciados breves que
articulacin son correctamente, aunque todava comete transmitir informacin limitada enlaza con conectores sencillos (y,
generalmente bastante claras errores bsicos de forma sistemtica sobre temas personales y del pero, porque). Logra transmitir la
y comprensibles. Tiene como, por ejemplo, confusin de entorno ms cercano en informacin, aunque se produzcan
acento extranjero y comete tiempos verbales, faltas de situaciones sencillas o cotidianas pausas, vacilaciones y falsos
errores ocasionales que concordancia, vacilaciones o (necesidades bsicas, comienzos. Sabe responder a las
provocan que la comprensin malentendidos por influencia de otras transacciones comunes), aunque preguntas de su interlocutor e indicar
requiera cierto esfuerzo. lenguas. Sin embargo, los errores no tiene que adaptar el mensaje y cuando comprende, pero tiene
impiden la comprensin de lo que buscar las palabras. dificultades para llevar la iniciativa en
pretende decir. una conversacin.
1 Su pronunciacin y Muestra control insuficiente de las Su repertorio lingstico se limita a Su discurso es confuso, se limita a
articulacin solo son estructuras gramaticales sencillas y de un grupo muy reducido de enunciados aislados, sin elementos de
correctas en palabras y modelos de oraciones breves y palabras o exponentes enlace o solo con la conjuncin y.
frases memorizadas. La bsicas, por ejemplo: errores en el uso memorizados: datos personales y Precisa de las repeticiones y
comprensin requiere cierto del presente y en la concordancia asuntos de necesidad inmediata. reformulaciones del interlocutor y sus
esfuerzo para interlocutores sujeto-verbo, y uso de infinitivos en Las imprecisiones lxicas y las respuestas a veces no corresponden a
no habituados a tratar con lugar de verbos flexionados. Los interferencias de otras lenguas le las preguntas.
hablantes del mismo grupo numerosos errores hacen que la impiden alcanzar el objetivo
lingstico. comunicacin sea muy difcil. comunicativo.
0 Su pronunciacin y Silencio, palabras sueltas y Silencio o repertorio compuesto Silencio completo o conversacin
articulacin son expresiones aisladas o numerosos por alguna palabra aislada. basada totalmente en la repeticin y la
prcticamente errores e interferencias de otras Numerosos errores o palabras de reformulacin. Discurso confuso e
incomprensibles lenguas que hacen el discurso otras lenguas. incomprensible.
incomprensible.