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DOMINIO A: PREPARACIN DE LA

ENSEANZA.
CRITERIO A.2. CONOCE LAS
CARACTERSITCAS Y EXPERIENCIAS DE SUS
ESTUDIANTES.
DESTACADO: CUANDO PLANIFICO MIS CLASES
CONSIDERO LAS CARACTERSTICAS, ESTILOS,
RITMOS DE APRENDIZAJE Y EXPERIENCIAS DE
MIS ALUMNOS; A TRAVS DE LA ACTIVACIN DE
CONOCIMIENTOS PREVIOS Y LA APLICACIN DE
UN DIAGNSTICO INDIVIDUAL AL INICIO DEL
AO ESCOLAR. ADEMS REALIZO
ENTREVISTAS A LOS APODERADOS PARA
CONOCER LAS PROBLEMTICAS DE MIS
ESTUDIANTES Y RECIBIENDO APOYO DE LA
ORIENTADORA DE LA ESCUELA. TAMBIN
INTEGRO EN LA PREPARACIN DE MIS CLASES
ELEMENTOS DE LA CULTURA LOCAL COMO
CHARLAS DE LAS REDES DE APOYO (JUNTA DE
VECINO, OPD, BARRIO EN PAZ Y PDI)
ASOCIANDO SU CONTEXTO EDUCATIVO EN EL
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE DEL
MARCO CURRICULAR.
CRITERIO A.4. ORGANIZA LOS
OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE MANERA
COHERENTE CON EL MARCO
CURRICULAR Y LAS
PARTICULARIDADES DE SUS ALUMNOS.

DESTACADO: LOGRO EL 100% DE LA


COBERTURA CURRICULAR,
DESARROLLANDO ACTIVIDADES
DESAFIANTES DESDE DIVERSAS
PERSPECTIVAS, SEGN LAS NECESIDADES,
HABILIDADES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE
DE MIS ESTUDIANTES. UTILIZANDO
MATERIALES Y VARIADOS RECURSOS
EDUCATIVOS COMO MATERIAL
CONCRETO Y SOFTWARES EDUCATIVOS
PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE DE LOS
CONTENIDOS QUE ENSEO Y CUMPLIR CON
LOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE; ADEMS
DE TENER UNA SALA COMPLETAMENTE
LETRADA CON CADA RINCN DE
APRENDIZAJE POR ASIGNATURA, PARA
QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN
DESARROLLAR DE FORMA TRANSVERSAL
LA EXPRESIN ORAL, EL GUSTO POR LA
LECTURA Y ESCRITURA.

CRITERIO A.5
LAS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN
SON COHERENTES CON LOS OBJETIVOS
DE APRENDIZAJE, LA DISCIPLINA QUE
ENSEA, EL MARCO CURRICULAR
NACIONAL Y PERMITEN A TODOS LOS
ALUMNOS DEMOSTRAR LO
APRENDIDO.
MIS ESTRATEGIAS DE EVALUACIN SON
VARIADAS, UTILIZANDO INSTRUMENTOS DE
OBSERVACIN COMO RBRICAS Y LISTAS
DE COTEJOS EN CADA EVALUACIN SUMATIVA
Y DE PROCESO. PROMUEVO ADEMS LA
AUTOEVALUACIN Y LA COEVALUACIN EN
MIS ALUMNOS PARA GENERAR LA CRTICA
Y AUTOCRTICA, PERMITINDOLES
CORREGIR SUS ERRORES, CONVIRTIENDO
LA EVALUACIN EN UNA IMPORTANTE
INSTANCIA DE APRENDIZAJE.
PERMITIENDO A MIS ALUMNOS APLICAR Y
DEMOSTRAR LO APRENDIDO EN SITUACIONES
COTIDIANAS. ADEMS EN EL CIERRE DE
CADA CLASE UTILIZO UNA PAUTA DE
VALORACIN REALIZANDO PREGUNTAS
ORALES CON SU RESPECTIVA METACOGNICIN.
ESTAS ESTRATEGIAS SON COHERENTES CON LA
COMPLEJIDAD DE LOS CONTENIDOS,
HABILIDADES, CONOCIMIENTOS Y
COMPETENCIAS INVOLUCRADOS EN EL
PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.
DOMINIO B. CREACIN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE.

CRITERIO B.1. ESTABLECE UN CLIMA DE


RELACIONES DE ACEPTACIN, EQUIDAD,
CONFIANZA, SOLIDARIDAD Y RESPETO.
GENERO UN AMBIENTE DE CONFIANZA,
FOMENTANDO EL RESPETO A LA DIVERSIDAD
CON EL EJEMPLO, ENSEANDO QUE TODOS
TENEMOS DIFERENTES CAPACIDADES,
PROMOVIENDO LA TOLERANCIA Y ACTITUDES DE
COMPROMISO Y SOLIDARIDAD ENTRE MIS
ALUMNOS. TRABAJANDO LOS VALORES DEL
PROGRAMA DE ORIENTACIN DE LA
ESCUELA DE MANERA TRANSVERSAL EN
TODAS LAS ASIGNATURAS. ADEMS ENTREGO
EQUITATIVAMENTE LAS MISMAS
OPORTUNIDADES PARA QUE PARTICIPEN EN LAS
CLASES DE ACUERDO A SUS HABILIDADES Y
RITMOS DE APRENDIZAJE.

CRITERIO B.2 MANIFIESTA ALTAS


EXPECTATIVAS SOBRE LAS POSIBILIDADES
DE APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE TODOS
SUS ALUMNOS.
DESTACADO: PROMUEVO EL DESARROLLO DE
LA AUTONOMA EN MIS ALUMNOS GENERANDO
AMBIENTES ACTIVOS DE PARTICIPACIN,
ESFUERZO Y PERSEVERANCIA, DESTACANDO
SUS CAPACIDADES PARA LOGRAR APRENDIZAJES
SIGNIFICATIVOS. TAMBIN FORTALEZCO SU
AUTOESTIMA UTILIZANDO EL REFUERZO
POSITIVO, FELICITANDOLOS CUANDO
DEMUESTRAN LO APRENDIDO EN SITUACIONES
DESAFIANTES, REALIZANDO TRABAJOS DE
CALIDAD. ADEMS LOS INCENTIVO A OPINAR Y
A COMUNICAR SUS IDEAS UTILIZANDO
CONECTORES PARA ESTABLECER RELACIONES
LGICAS DURANTE TODO EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE.

CRITERIO B.3. ESTABLECE Y MANTIENE


NORMAS CONSISTENTES DE CONVIVENCIA
EN EL AULA.
DESTACADO: PERMANENTEMENTE INDICO
CUAL ES EL REGLAMENTO INTERNO DE
CONVIVENCIA ESCOLAR. AL OSBERVAR SI HAY
ALGN PROBLEMA DE CONVIVENCIA CUANDO
REALIZAN ALGUNA ACTIVIDAD DE
APRENDIZAJE, DEJO UN ESPACIO PARA
RECORDAR Y REFLEXIONAR SOBRE LAS
NORMAS EVITANDO AS LOS CONFLICTOS.

DOMINIO C: ENSEANZA PARA EL


APRENDIZAJE DE TODOS LOS
ESTUDIANTES.
CRITERIO C.2: LAS ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA SON DESAFIANTES,
COHERENTES Y SIGNIFICATIVAS PARA LOS
ESTUDIANTES.
DESTACADO: MIS CLASES ESTN
ESTRUCTURADAS CON MOMENTOS BIEN
DEFINIDOS. LE DOY MUCHA IMPORTANCIA AL
TRABAJO CON LOS CONTENIDOS,
PREOCUPNDOME AL MXIMO PARA QUE MIS
ALUMNOS REFLEXIONEN Y ANALICEN LOS
CONOCIMIENTOS ADQUIRIDOS A TRAVS DE LA
METACOGNICIN CORRESPONDIENTE.
CRITERIO C.4: OPTIMIZA EL TIEMPO
DISPONIBLE PARA LA ENSEANZA.
DESTACADO: CUANDO PLANIFICO MIS CLASES
REALIZO ACTIVIDADES QUE SEAN RELEVANTES
PARA CONSOLIDAR APRENDIZAJES ANTERIORES
Y TAMBIN QUE SEAN LA BASE PARA
DESARROLLAR OTROS APRENDIZAJES DE MIS
ALUMNOS; DE ACUERDO A SUS DIFERENTES
RITMOS DE APRENDIZAJE Y FLEXIBILIZANDO AS
EL TIEMPO.
CRITERIO C.5: PROMUEVE EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO.
DESTACADO:
COMO PROFESOR DE ENSEANZA BSICA
UTILIZO UNA DINMICA DIDCTICA
TRANSVERSAL QUE ABARCA TODAS LAS
ASIGNATURAS Y TALLERES JEC QUE REALIZO.
HAGO ARTICULACIN, MIS ALUMNOS OPINAN Y
ARGUMENTAN SOBRE PERSONAJES PBLICOS,
EVALO LOS APRENDIZAJES EN CADA CLASE Y
DOY UNA INSTANCIA PARA QUE ELLOS EVALUEN
LO APRENDIDO (AUTOEVALUACIN) Y EVALUEN
EL DESEMPEO DEL COMPAERO EN LOS
TRABAJOS COLABORATIVOS DE LA CLASE
(COEVALUACIN).
CRITERIO D.1: EL PROFESOR REFLEXIONA
SISTEMTICAMENTE SOBRE SU PRCTICA.
DESTACADO:
REFLEXIONO A PARTIR DE LOS APRENDIZAJES
LOGRADOS POR MIS ALUMNOS A TRAVS DEL
RESULTADO DE SUS EVALUACIONES.
ANALIZANDO MIS FORTALEZAS Y DEBILIDADES,
REFORMULANDO MIS PRACTICAS PARA
HACERLAS MS EFECTIVAS Y PERTINENTES. ME
CAPACITO EN LOS CURSOS DE MODALIDAD
ONLINE QUE OFRECE EL MINEDUC Y SIEMPRE
ESTOY INVESTIGANDO NUEVAS ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA APRENDIZAJE, QUE FAVORESCA MI
PRCTICA PEDAGGICA EN BENEFICIO DE MIS
ALUMNOS.
CRITERIO D.2: CONSTRUYE RELACIONES
PROFESIONALES Y DE EQUIPO CON SUS
COLEGAS.
DESTACADO:
UNO DE LOS OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL PEI
DE MI ESCUELA LOGRADO AL 100% SE
RELACIONA CON EL LIDERAZGO Y EL TRABAJO
EN EQUIPO COMO FORMA NATURAL DE ACCIN
AL INTERIOR DE LA ESCUELA. ESTO SE LOGRA
PORQUE TODOS LOS COLEGAS MANTENEMOS
UNA COMUNICACIN FLUIDA EN UN GRATO
CLIMA LABORAL, ELABORAMOS PROYECTOS,
ARTICULAMOS NUESTRAS CLASES Y
COMPARTIMOS EXPERIENCIAS Y PRCTICAS
PEDAGGICAS.
CRITERIO D.4: PROPICIA RELACIONES DE
COLABORACIN Y RESPETO CON LOS
PADRES Y APODERADOS.
DESTACADO:
SOY EL ASESOR DE LA DIRECTIVA DEL CENTRO
GENERAL DE PADRES Y APODERADOS DE LA
ESCUELA, POR LO TANTO MANTENGO UNA
COMUNICACIN FLUIDA CON TODOS LOS
APODERADOS. INFORMO A TRAVS DE
COMUNICACIONES SOBRE LAS EVALUACIONES,
AVANCES, RETROCESOS Y RESULTADOS DE SUS
HIJOS, LOS INVITO A PARTICIPAR EN ACTOS,
CELEBRACIONES, REUNIONES Y REALIZAMOS
BENEFICIOS; PROMOVIENDO AS LA
PARTICIPACIN ACTIVA DE LOS PADRES EN LA
COMUNIDAD EDUCATIVA.
CRITERIO D.5. MANEJA INFORMACIN
ACTUALIZADA SOBRE SU PROFESIN,
EL SISTEMA EDUCATIVO Y LAS
POLTICAS VIGENTES.
DESTACADO:
CONOZCO Y CONSIDERO EL CURRCULUM
NACIONAL, EL SISTEMA EDUCATIVO,
PARTICIPO DEL PME Y SOCIABILIZAMOS EN
LOS CONSEJOS TCNICOS Y
ADMINISTRATIVOS LOS REGLAMENTOS DE
EVALUACIN Y CONVIVENCIA ESCOLAR DEL
ESTABLECIMIENTO. ASISTO A REUNIONES
GREMIALES E INVESTIGO SIEMPRE
INFORMACIN EN INTERNET.