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Escuela Puqueldn

Programa de Integracin Escolar


Modalidad de Integracin Opcin 4

PLANIFICACIN ANUAL 2016

PIE Opcin 4

DATOS DE IDENTIFICACIN

Establecimiento : Escuela Puqueldn.

Direccin : Calle Teniente Merino s/n Puqueldn.

Nivel : Bsico.

Curso : Opcin 4.

NEE : Discapacidad Intelectual.

Nmero de alumnos : 5 alumnos.

Jornada : Jornada Escolar Completa.

Profesora : Andrea Patricia Tenorio De La Torre.

NMINA ALUMNOS CURSO

Nombres Apellidos Fecha de nacimiento Edad RUT Diagnstico

Fernanda Nicol Almonacid Delgado 27-12-1999 16 aos 20.233.922-0 Discapacidad Intelectual Moderada.

Karina Javiera Alvarado Daz 12-02-1995 21 aos 18.527.420-9 Discapacidad Intelectual Severa.

Ingrid Estefana Lepio Cerda 19-10-1992 23 aos 18.458.427-1 Discapacidad Intelectual Moderada

Jeason Alberto Maldonado Vera 20-10-2003 12 aos 21.429.763-9 Discapacidad Intelectual Leve

Danitza Alejandra Silva Becerra 31-08-1998 17 aos 20.009.842-0 Discapacidad Intelectual Moderada

GRUPOS DE TRABAJO

Grup Integrantes Caractersticas


o

1 Danitza Silva Habilidades Conceptuales:


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Posee habilidades de lecto-escritura instrumental. Dificultades en comprensin y fluidez lectora.

Requiere ampliar mbito numrico conocido y su aplicacin en operaciones aritmticas bsicas, especialmente multiplicacin y divisin.

Habilidades Sociales:

Se relaciona con pares docentes tratando de adaptarse a normas de comportamiento en el establecimiento.

Habilidades Prcticas:

Posee habilidades de autocuidado e higiene personal.

2 Fernanda Habilidades Conceptuales:


Almonacid
Estn en proceso de adquisicin de lecto-escritura funcional (mtodo integrado). Deben trabajar lenguaje expresivo. Trabajan adicin y sustraccin con material
Ingrid Lepio concreto y apoyo grfico.

Jeason Habilidades Sociales:


Maldonado
Se relaciona con pares y docentes. En proceso de desarrollo habilidades de adaptacin a rutinas de trabajo y seguimiento de normas en aula.

Habilidades Prcticas:

En proceso de afianzar habilidades de autocuidado e higiene personal. Realizan instrucciones con gua docente.

3 Karina Alvarado Habilidades Conceptuales:

En desarrollo proceso de conciencia fonolgica y adquisicin de lectura global. Habilidades de conteo en desarrollo.

Habilidades Sociales:

Se relaciona con pares y docentes. Requiere afianzar habilidades para adaptarse a normas de comportamiento.

Habilidades Prcticas:

Posee habilidades de higiene personal. Realiza actividades siguiendo instrucciones, con monitoreo constante.
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OBJETIVOS DEL REA COGNITIVO FUNCIONAL

-LENGUAJE

Objetivos Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes


Generales

Adquirir el proceso 1: 1 -Demostrar inters y


de la lectura y una actitud activa
escritura LECTURA -Realizar exposiciones orales frente a la lectura,
instrumental. con material de apoyo. orientada al disfrute de
-Leer en voz alta de manera fluida, pronunciando cada palabra con precisin respetando signos de la misma y a la
Desarrollar la puntuacin. -Desarrollar guas con valoracin del
comunicacin oral y -Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por ejemplo: relacionar la informacin ejercicios especficos, conocimiento que se
expresiva de del texto con sus conocimientos previos, releer, visualizar lo que describe el texto, recapitular, formular trabajando habilidades de puede obtener a partir
acuerdo a sus preguntas, subrayar informacin relevante. lectura comprensiva y de ella.
potencialidades. -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y escritura. -Demostrar disposicin
desarrollar su imaginacin; por ejemplo: poemas, cuentos, fbulas, leyendas, mitos, etc. e inters por compartir
Adquirir y -Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita, -Realizar lecturas guiadas. ideas, experiencias y
desarrollar la reconstruyendo la secuencia de la historia, describiendo los personajes, describiendo el ambiente en que opiniones con otros.
habilidad para ocurre la accin, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto, emitiendo una -Realizar lecturas en voz alta. -Demostrar disposicin
reconocer opinin sobre los personajes. e inters por expresarse
visualmente e -Leer y comprender textos no literarios (cartas, biografas, instrucciones, informativos, noticias, etc.) para -Realizar lecturas silenciosas. de manera creativa por
interpretar smbolos ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita. medio de la
y/o mensajes -Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de -Realizar copias de textos a comunicacin oral y
escritos que races (morfemas de base), prefijos y sufijos. eleccin y leer. escrita.
resguarden su -Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden alfabtico para encontrarlas en un -Realizar tareas y
seguridad personal. diccionario. trabajos de forma
-Escoger textos y leer en
ESCRITURA rigurosa y
forma autnoma.
-Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.) que perseverante, con el fin
incluyan: una secuencia lgica de eventos,inicio, desarrollo y desenlace,usando conectores adecuados. de desarrollarlos de
-Utilizar diccionario.
-Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre otros, para lograr diferentes manera adecuada a los
propsitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad. propsitos de la
-Subrayar palabras asignatura.
-Planificar la escritura: estableciendo propsito y destinatario, generando ideas a partir de conversaciones,
desconocidas en un texto. -Demostrar empata
investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.
-Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o hacia los dems,
-Subrayar ideas relevantes de comprendiendo el
ledos.
un texto. contexto en el que se
-Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos
o combinar los de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones. sitan.
-Comprender la funcin de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las -Dibujar secuencias Demostrar respeto por
posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones. temporales de historias ledas. las diversas opiniones y
-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, usando de manera apropiada: puntos de vista.
maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios, punto al finalizar una oracin y punto -Describir personajes de una
aparte al finalizar un prrafo, plurales de palabras terminadas en z, palabras con ge-gi, je-ji, palabras historia leda.
terminadas en cito-cita, coma en enumeracin.
COMUNICACIN ORAL -Dibujar personajes de una
-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, historia leda, segn lo que
ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo dice el relato.
conexiones con sus propias experiencias, identificando el propsito, formulando preguntas, aclarar dudas y
profundizar la comprensin, respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita, formulando -Responder preguntas de
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una opinin sobre lo escuchado. desarrollo.


-Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro o representaciones para ampliar sus posibilidades
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero. -Responder preguntas de
-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de opcin mltiple.
su inters: manteniendo el foco de la conversacin, expresando sus ideas u opiniones, formulando
preguntas para aclarar dudas, demostrando inters ante lo escuchado, mostrando empata frente a -Clasificar elementos segn
situaciones expresadas por otros, respetando turnos. categoras semnticas.
-Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:presentarse a s mismo y a
otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de -completar textos segn
frmulas de cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso. lecturas realizadas, con
-Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su inters: organizando las ideas en palabras faltantes.
introduccin y desarrollo, incorporando descripciones y ejemplos que ilustren las ideas, utilizando un
vocabulario variado, reemplazando los pronombres por construcciones sintcticas que expliciten o -Recitar poemas breves.
describan al referente, usando gestos y posturas acordes a la situacin, usando material de apoyo
(powerpoint, papelgrafo, objetos, etc.). -Escribir/ relatar cuentos
Grupo 2: breves con inicio, desarrollo y
final.
LECTURA:
-Identificar sinnimos y
-Reconocer que los textos escritos transmiten mensajes y que son escritos por alguien para cumplir un antnimos de palabras
propsito. conocidas.
-Reconocer que las palabras son unidades de significado separadas por espacios en el texto escrito.
-Identificar sonidos que componen las palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, separando y -crear frases y/o textos breves
combinando sus fonemas y slabas. con palabras y/o imgenes
-Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en inductoras.
diferentes combinaciones: slaba directa, indirecta o compleja.
-Comprender palabras, frases cortas y simples, aplicando estrategias de comprensin lectora, como: 2
relacionar la informacin del texto con sus conocimientos previos.
-Demostrar comprensin de narraciones escuchadas que aborden temas que les sean familiares:
-Relacionar imgenes con
extrayendo informacin, explcita e implcita, respondiendo preguntas simples, sobre los textos (qu, quin,
sonido inicial.
dnde, cundo, por qu), estableciendo relaciones entre el texto y sus propias experiencias, emitiendo una
opinin sobre la lectura.
-Dibujar elementos segn
-Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir, escuchar, leer y explorar textos de su inters.
sonido inicial.
ESCRITURA
- Escribir slabas y palabras con letras en estudio.
-Ejercitar escritura a la copia para comunicar hechos, ideas y sentimientos, entre otros. -Unir slabas con sus iguales.
-Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
-Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser ledas por otros con -Unir slabas con palabras que
facilidad. las contengan.
COMUNICACIN ORAL
-Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto, -Unir slabas con imgenes
como: cuentos, poemas, fbulas, leyendas, etc. (sonido inicial).
-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo. -Unir slabas formando
-Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro o representaciones para ampliar sus posibilidades palabras.
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
-Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de -Pintar slabas segn palabras.
su inters: expresando sus ideas u opiniones, demostrando inters ante lo escuchado, respetando turnos.
-Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a -Jugar lotera de slabas.
otros, saludar, preguntar, opinar, expresar sentimientos, utilizando frmulas de cortesa como por favor,
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gracias, perdn, permiso. -Contar slabas.


-Expresarse de manera coherente sobre temas de su inters: presentando informacin o narrando un
evento relacionado con el tema, pronunciando adecuadamente y usando un volumen audible, manteniendo -Unir imgenes con palabras
una postura adecuada correspondientes.
Grupo 3
LECTURA -Reconocer palabras
-Identificar en forma global palabras de uso comn, diferenciando entre otras de estructura diferente o globalmente.
similar.
-Identificar datos personales (nombre, apellido, direccin, entre otras), a travs de lectura global, para -Realizar exposiciones orales
utilizar en forma funcional. con material de apoyo.
-Asociar palabras de uso comn a imgenes correspondientes, para fortalecer reconocimiento visual de
palabras familiares, segn diversas categoras semnticas. -Realizar representaciones
ESCRITURA: teatrales.
-Escribir palabras de uso comn, con y sin apoyo, para desarrollar grafomotricidad y reconocimiento visual
de palabras comunes. - Jugar juegos de roles.
-Ejercitar motricidad culo manual, siguiendo trazos rectos y curvos, para desarrollar motricidad fina y
habilidades de escritura formal. -Escribir palabras segn
-Escribir palabras asociando a imgenes de apoyo , ejercitando lectura global de vocablos de uso comn. imagen inductora.
COMUNICACIN ORAL:
-Ejercitar articulacin, con palabras de uso comn, para desarrollar expresin oral.
-Escribir palabras segn letra
-Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones y contextos, desarrollando
y/o palabra escuchada.
habilidades de adaptacin a normas de convivencia y comportamiento en hogar, escuela y comunidad.
-Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o ledas por un adulto,
-Escribir palabras segn slaba
como: cuentos, poemas, fbulas, leyendas.
leda y/o escuchada.
-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo, respondiendo preguntas simples, expresando una opinin sobre
lo escuchado. -Leer cuentos con imgenes
-Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro o representaciones para ampliar sus posibilidades de apoyo.
de expresin, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el gnero.
-Recortar letras y formar
palabras.

-Recortar palabras y artculos,


formando frasees cortas.

-Relatar cuentos breves con


inicio, desarrollo y final.

-Observar imgenes y
describir detalladamente.

-Crear cuentos en base a


imgenes inductoras.

-Realizar copias de textos a


eleccin y leer.

-Leer slabas en forma


autnoma.
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-Leer palabras en forma


autnoma.

-Leer frases simples y breves


en forma autnoma.

-Reconocer palabras
globalmente.

- Asociar palabras a imgenes.

-Escribir palabras de uso


comn.

- Dibujar segn palabras


mencionada.

-pegar recortes segn palabra.

- Dibujar segn palabra


escuchada.

-Reconocer sonidos de
objetos.

-Reconocer sonidos de
animales.

-Imitar sonidos de animales u


objetos.

-Imitar sonidos de objetos,


segn imagen observada.

-Vocalizar letras.

-Vocalizar palabras con apoyo


verbal.

-Vocalizar palabras sin apoyo.

-Vocalizar frases cortas (2 a 3


palabras).

-Escribir palabras comunes


con apoyo pictogrfico.
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-Escribir palabras comunes


con imagen inductora.

-Escribir palabras comunes sin


apoyo.

-CLCULO

Objetivos Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes


Generales

Resolver en forma Grupo 1: -Desarrollar guas de estudio. -Manifestar un estilo de


oral y escrita trabajo ordenado y
operaciones bsicas NMEROS Y OPERACIONES -Contar elementos del aula. metdico.
en mbito numrico -Leer nmeros hasta 1 000 y representarlos en forma concreta, pictrica y simblica. -Abordar de manera
conocido. -Comparar y ordenar nmeros naturales hasta 1 000, utilizando la recta numrica o la tabla posicional de -Completar secuencias flexible y creativa la
manera manual y/o por medio de software educativo. numricas. bsqueda de
Ampliar mbito -Identificar y describir las unidades, decenas y centenas en nmeros del 0 al 1 000, representando las soluciones a
numrico conocido. cantidades de acuerdo a su valor posicional, con material concreto, pictrico y simblico. -Ordenar cifras. problemas.
-Demostrar que comprenden las operaciones bsicas con nmeros del 0 al 1 000: usando estrategias -Manifestar curiosidad
Aplicar operaciones personales con y sin material concreto, resolviendo problemas de planteo que involucren operaciones -Crear recta numrica. e inters por el
bsicas en la combinadas, en forma concreta, pictrica y simblica. aprendizaje de las
resolucin de -Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva: usando -Contar con/sin recta matemticas.
problemas de representaciones concretas y pictricas: expresando una multiplicacin como una adicin de sumandos numrica de apoyo. -Manifestar una actitud
planteo. iguales, usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10 aplicando los positiva frente a s
resultados de las tablas de multiplicacin hasta 10x10. -Resolver problemas de mismo y sus
-Demostrar que comprenden la divisin en el contexto de las tablas de hasta 10x10: representando y planteo simples. capacidades.
explicando la divisin como reparticin y agrupacin en partes iguales, con material concreto y pictrico. -Demostrar una actitud
-Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro de esfuerzo y
-Salidas a la comunidad para
operaciones (no combinadas). perseverancia.
realizar compras.
-Demostrar que comprenden las fracciones de uso comn: 1/4, 1/3, 1/2, 2/3, 3/4: explicando que una -Expresar y escuchar
fraccin representa la parte de un todo , de manera concreta, pictrica, simblica, describiendo ideas de forma
-Juegos de compra y venta.
situaciones, en las cuales se puede usar fracciones. respetuosa.
PATRONES Y LGEBRA
-Contar con material concreto
-Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un smbolo geomtrico que
(fichas, monedas, palos de
represente un nmero desconocido, en forma pictrica y simblica del 0 al 100.
helado, etc.)
GEOMETRA
-Describir la localizacin de un objeto en un mapa simple o cuadrcula.
-Demostrar que comprenden la relacin que existe entre figuras 3D y figuras 2D: construyendo una figura - Confeccionar tarjetas con
3D a partir de una red (plantilla). nmeros de mbito numrico
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-Describir cubos, paraleleppedos, esferas, conos, cilindros y pirmides de acuerdo a la forma de sus caras conocido.
y el nmero de aristas y vrtices.
-Demostrar que comprenden el concepto de ngulo: identificando ejemplos de ngulos en el entorno: - Completar fichas con datos
estimando la medida de ngulos, usando como referente ngulos de 45 y de 90. numricos.
MEDICIN
-Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de hora y minutos en relojes anlogos y - crear material concreto para
digitales. juegos de compra-venta,
-Demostrar que comprenden el permetro de una figura regular e irregular: midiendo y registrando el asociando a precios.
permetro de figuras del entorno en el contexto de la resolucin de problemas: determinando el permetro
de un cuadrado y de un rectngulo. - confeccionar papelgrafos
-Demostrar que comprenden la medicin del peso (g y kg): comparando y ordenando objetos a partir de su con simbologa matemtica.
peso de manera informal.
DATOS Y PROBABILIDADES - confeccionar papelgrafos
-Realizar encuestas y clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en grficos de con estrategias de resolucin
barra. de operaciones bsicas.
Grupo 2:
- Confeccionar papelgrafos
NMEROS Y OPERACIONES con estrategias para resolver
-Contar, leer y escribir nmeros del 0 al 100 de 1 en 1, de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante y problemas de planteo.
hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100.
-Identificar el orden de los elementos de una serie, utilizando nmeros ordinales del primero (1) al dcimo - completar tablas de datos
(10). de doble entrada.
-Comparar y ordenar nmeros del 0 al 100 de menor a mayor y/o viceversa, utilizando material concreto.
-Describir y aplicar estrategias de clculo mental para las adiciones y sustracciones con nmeros de 0 a 20. - completar tablas de datos
-Determinar las unidades y decenas en nmeros del 0 al 100, agrupando de a 10, de manera concreta, usando programa Excel.
pictrica y simblica.
-Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 100
- disear grficos simples.
progresivamente:representandocon material concreto y pictrico, resolviendo problemas cotidianos.
-Adquirir operacin de multiplicacin, a travs de sumas reiteradas y/o apoyo de material concreto,
- realizar conteo de datos y
ampliando dominio de operaciones bsicas.
disear tabla de forma
PATRONES Y LGEBRA
autnoma.
-Reconocer, describir, crear y continuar patrones repetitivos (sonidos, figuras, ritmos) y patrones
numricos hasta el 20, crecientes y decrecientes, usando material concreto, pictrico y simblico.
GEOMETRA - utilizar material concreto
-Describir la posicin de objetos y personas con relacin a s mismos y a otros objetos y personas, usando (bloques, fichas, monedas,
un lenguaje comn (como derecha e izquierda). etc.) para representar
-Identificar en el entorno figuras 3D y figuras 2D y relacionarlas, usando material concreto. informacin numrica.
MEDICIN
- Leer e interpretar lneas de tiempo y calendarios. - responder preguntas orales
DATOS Y PROBABILIDADES y/o cuestionarios escritos.
-Recolectar y registrar datos para responder preguntas estadsticas sobre s mismo y el entorno, usando
bloques, tablas de conteo y pictogramas. - descomponer cifras, con
Grupo 3 apoyo grfico.
Patrones y lgebra
- Desarrollar nociones lgico matemticas de clasificacin, seriacin, conservacin, inclusin de clases y - completar cuadros
cuantificadores, a travs del uso de material concreto y grfico, posibilitando el concepto de nmero. numricos.
-Identificar nmeros de 0 a 10, a travs de patrones numricos, usando material concreto, pictrico y
simblico. - representar cifras de dinero
GEOMETRA con monedas y viceversa.
-Identificar figuras geomtricas (cuadrado, crculo, tringulo), a travs del uso de material concreto y
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grfico, reconociendo sus formas y diferencias. - lectura de calendarios.


-Relacionar figuras geomtricas con objetos de su entorno, a travs del uso de material concreto y grfico,
para ampliar conocimiento del mundo y sus formas. - lectura de reloj.
MEDICIN
-Identificar y comparar la longitud de objetos, diferenciando entre largo y corto, alto y bajo, grande y - resolver ejercicios con
pequeo; y cantidades, diferenciando entre ms y menos, muchos y pocos. tarjetas de adicin,
DATOS Y PROBABILIDADES sustraccin, multiplicacin y
-Recolectar datos y responder preguntas sobre s mismo y el entorno, usando material concreto y grfico. divisin.
Uso funcional de dinero
-Identificar valor de diferentes monedas chilenas, asociando a productos que se utilizan en su entorno - inventar problemas de
inmediato. planteo y resolverlos,
aplicando operaciones
-Ejercitar conteo con monedas (material concreto), asociando a mbito numrico conocido (0-5/ 0-10). bsicas.

- conteo con naipes.

- resolver problemas con


operaciones combinadas.

- resolver ecuaciones simples.

- confeccionan rectas con


hechos de la vida diaria,
ordenando temporalmente de
1 a 10 los acontecimientos.

- adivinar cantidades, con


material concreto (recipiente
y fichas).

NOCIONES DEL ENTORNO SOCIAL Y CULTURAL

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes

-Identificar y comprender CIENCIAS DE LA VIDA -Realizar conversaciones -Demostrar curiosidad


el ambiente familiar, -Repasar caractersticas de los animales, comparando diversas especies (reptiles, mamferos, aves, sobre roles personales. e inters porconocer
escolar y comunitario en etc.) seres vivos, objetos y/o
el que se desenvuelve. -Repasar caractersticas de la plantas, partes, reproduccin, importancia para la vida de los humanos -Realizar exposiciones orales eventosque conforman
y animales. sobre temas trabajados. el entorno natural.
-Reconocer y utilizar -Reconocer y comparar diversas plantas y animales de nuestro pas, considerando las caractersticas -Reconocer la
medidas preventivas e observables, y proponiendo medidas para su cuidado. -Realizar representaciones de importancia del
higinicas de tipo -Reconocer y diferenciar recursos naturales y artificiales del medio en el que viven, reconociendo su situaciones de la vida diaria. entornonatural y sus
ambiental,alimenticio y importancia y uso para los seres humanos. recursos,
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corporales que protegen - Identificar los oficios y trabajos que realizan los seres humanos a partir de diferentes recursos -Trabajar guas con desarrollandoconducta
la salud. naturales y artificiales producidos en su pas y en el mundo, reconociendo su importancia y utilidad imgenes/conceptos de los s de cuidado y
en la vida. temas trabajados. proteccindel
-Identificar recursos ambiente.
naturales propios de la CUERPO HUMANO Y SALUD - Realizar salidas a la -Asumir
regin y su importancia -Identificar y describir la ubicacin y la funcin de los sentidos proponiendomedidas para protegerlos comunidad. responsabilidades e
para la vida del y paraprevenir situaciones de riesgo. interactuaren forma
hombre. -Describir, dar ejemplos y practicar hbitos de vida saludable para mantener el cuerpo sano y -Realizar Exposiciones con colaborativa y
prevenir enfermedades (actividad fsica, aseo del cuerpo, lavado de alimentos y alimentacin apoyo de ppt o papelgrafos flexibleen los trabajos
- Identificar los smbolos saludable, entre otros). sobre temas abordados. en equipo, aportando
patrios y reconocer - Identificar partes y sistemas del cuerpo humano, su funcionamiento y las necesidades de ste, yenriqueciendo el
figuras relevantes de la reconociendo los cuidados que necesita y las medidas de higiene, alimentacin y ejercicio adecuadas -Observar videos sobre temas trabajo comn.
historia,efemrides y para su normal desarrollo. en estudio. -Manifestar
feriados nacionales. compromiso con un
CIENCIAS FSICAS Y QUMICAS -Participar en actos escolares estilode vida saludable
-Conocer y valorar el -Observar y describir los cambios que se producen en los materiales al aplicarles fuerza, luz, calor y de efemrides nacionales. por medio del
aporte que para el agua. desarrollofsico y el
desarrollo de la -Disear instrumentos tecnolgicos simples considerando diversos materiales y sus propiedades para -Recortar y pegar imgenes autocuidado.
humanidad han hecho resolver problemas cotidianos. sobre temas en estudio. -Reconocer la
loshombres de diferentes -Identificar instrumentos tecnolgicos creados por diferentes personas del mundo, reconociendo su importancia de
oficios y profesiones y las importancia para la vida de los seres humanos. -Realizar collages de temas en seguirnormas y
instituciones en que se estudio. procedimientos
organizan. CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO queresguarden y
-Describir y registrar el ciclo diario y las diferencias entre el da y la noche,a partir de la observacin promuevan la
-Realizar trabajos de
-Conocer las del Sol, la Luna, las estrellas y la luminosidaddel cielo, entre otras, y sus efectos en los seres vivos y seguridadpersonal y
investigacin sobre temas
caractersticas el ambiente. colectiva.
trabajados.
geogrficas y econmicas -Describir y comunicar los cambios del ciclo de las estaciones y sus efectos en los seres vivos y el
regional y nacional. ambiente.
-Coleccionar materiales y/o
objetos de la naturaleza
relacionados con temas en
estudio.

-Construir maquetas de
paisajes naturales.

-Construir marionetas de
cuerpo humano.

OBJETIVOS DE REA SOCIAL

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Porcentaje de logros

-Capacitar para identificar HISTORIA -Exponer normas, en forma escrita, -Reconocer la importancia y la
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y respetar normas de -Reconocer los smbolos representativos de Chile (como la bandera, el escudo y el himno oral y grfica. dignidad de todos los trabajos,
seguridad personal. nacional), describir costumbres, actividades y la participacin de hombres y mujeres valorando y respetando a las
respecto de conmemoraciones nacionales (como Fiestas Patrias, Da del Descubrimiento -Realizar representaciones de personas que los realizan.
-Desarrollar la capacidad de dos mundos y Combate Naval de Iquique) y reconocer en ellos un elemento de situaciones de la vida diaria. -Respetar y defender la
para actuar de acuerdo a unidad e identidad nacional. igualdad de derechos entre
normas establecidas tanto -Conocer sobre la vida de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena -Ver videos sobre temas trabajados. hombres y mujeres y apreciar
en el en diversos mbitos; por ejemplo, los fundadores de las ciudades, los exploradores, las la importancia de desarrollar
hogar como en la escuela personas que han fundado o creado instituciones, las personas que se han destacado -Ver exposiciones en ppt sobre relaciones que potencien su
y comunidad. por su emprendimiento y su solidaridad, los deportistas, los cientficos, los artistas y los temas estudiados. participacin equitativa en la
grandes poetas, entre otros. sociedad.
-Capacitar para la -Participar en actividades escolares -Respetar y defender la
participacin en GEOGRAFA como exposiciones culturales, igualdad de derechos
organizaciones culturales -Identificar su comuna, ciudad y pas en mapas, incluyendo la cordillera de los Andes, el cientficas, ambientales, etc., esenciales de todas las
deportivas y recreativas ocano Pacfico, la ciudad de Santiago, su regin, su capital y su localidad. relacionadas con los temas personas, sin distincin de
de la escuela y -Conocer cmo viven otras personas en diferentes partes del mundo por medio de trabajados. sexo, edad, condicin fsica,
comunidad. imgenes y relatos, ubicando en un globo terrqueo o mapamundi los pases donde etnia, religin o situacin
habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, fiestas, costumbres y principales -Desarrollar guas de trabajo. econmica.
-Favorecer la tareas con las de los chilenos. -Participar solidaria y
manifestacin de -Recortar y pegar imgenes sobre responsablemente en las
actitudes de cortesa, FORMACIN CIUDADANA temas estudiados. actividades y proyectos del
compaerismo, -Mostrar actitudes y relizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y establecimiento y del
aceptacin, comunidad) que reflejen:el respeto al otro (ejemplos: escuchar atentamente al otro, espaciocomunitario,
-Realizar trabajos de investigacin.
respeto, honestidad, tratar con cortesa a los dems, etc.);la empata (ejemplos: ayudar a los dems cuando demostrando espritu
justicia, colaboracin y sea necesario, no discriminar a otros por su aspecto o costumbres, etc.); la emprendedor.
-Escribir reseas breves sobre
otros. responsabilidad (ejemplos: asumir encargos en su casa y sala de clases, cuidar sus -Establecer lazos de
temas trabajados.
pertenencias y la de los dems, cuidar los espacios comunes, etc.) pertenencia con su entorno
-Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el social y natural a partir del
-Desarrollar valores autocuidado en su familia, en la escuela y en la va pblica. -Responder preguntas conocimiento, la valoracin y
espirituales a travs de -Identificar la labor que cumplen, en beneficio de la comunidad, instituciones como la orales/escritas sobre temticas la reflexin sobre su historia
acciones vivenciadas y escuela, la municipalidad, el hospital o la posta, Carabineros de Chile, y las personas abordadas. personal, su comunidad y el
realizadas por los que trabajan en ellas. pas.
mismos nios. -Realizar exposiciones orales sobre -Comportarse y actuar en la
temas trabajados, con apoyo visual vida cotidiana segn
(papelografo, ppt, afiches, etc.). principios y virtudes
ciudadanas.
- Recoger noticias sobre temas
trabajados.

- Realizar dibujos sobre temticas


tratadas en aula.

- Realizar trabajos grupales en aula.

- Recolectar materiales para


exponer en aula (recursos
naturales/artificiales).

- Realizar trabajos de investigacin


sobre objetos tecnolgicos.
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OBJETIVOS REA FSICO MOTOR

-EDUCACIN PSICOMOTRIZ

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes

-Resolver tareas motoras que demandan -Desarrollar control motriz fino, a travs de tareas -Copiar trazos rectos y curvos. -Demostrar inters por el trabajo y
coordinar combinaciones simples de de grafo motricidad, desarrollando coordinacin disposicin a explorar sus posibilidades
movimientos fundamentales, en relacin con culo manual. -Realizar ejercicios de caligrafa y/o escritura a de desarrollo mediante las diversas
los elementos que conforman las nociones la copia. tareas del rea.
del propio cuerpo, de los objetos y de los - Desarrollar control motriz de implementos que
dems. requieren motricidad fina, como lpiz, tijeras, -Realizar recortes a dedo. -Demostrar disposicin a desarrollar su
-Controlar los segmentos corporales en la palillos de tejer, entre otros, afianzando creatividad, experimentando,
ejecucin de movimientos fundamentales a coordinacin culo manual. -Realizar recortes con tijera. imaginando y aportando ideas al
manos libres, con implementos y otras trabajo propuesto.
actividades psicomotoras. -Resolver tareas de control motriz fino, que -Realizar coreografas de bailes.
requieran el uso de herramientas diversas -Demostrar disposicin a trabajar en
combinadas, desarrollando habilidades de -Realizar sesiones de ejercicios de yoga. equipo, colaborar con otros y aceptar
coordinacin motriz fina y organizacin viso consejos y crticas.
espacial de stas. -Realizar secuencias de ejercicios de
elongacin. -Demostrar un uso seguro y
-Resolver tareas de psicomotricidad gruesa, a responsable de los materiales y
travs de secuencias de ejercicios manuales y -Realizar secuencias de ejercicios de herramientas, cumpliendo las reglas de
corporales, desarrollando dominio corporal equilibrio. trabajo entregadas por la docente.
dinmico y esttico.
-Realizar secuencias de ejercicios de - Respetar las normas establecidas en
-Realizar ejercicios de coordinacincorporal, coordinacin culo manual. el rea de trabajo.
siguiendo secuencias dinmicas de ejercicios,
trabajando motricidad gruesa y coordinacin -Realizar circuitos de ejercicios de
segmentaria. coordinacin segmentaria.

-Desarrollar habilidades de esquema corporal, a -Manipular herramientas y objetos que


travs de ejercicios que impliquen conocimiento requieren coordinacin y destreza motriz fina
del propio cuerpo, eje corporal y lateralizacin. (tijeras, lana, pincel, etc.).

-EDUCACIN FSICA, DEPORTES Y RECREACIN


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Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes

-Adquirir, incrementar y perfeccionar -Incrementar habilidades de control motriz -Realizar juegos tradicionales. -Demostrar inters por el deporte y
habilidades motoras simples que se incluyen grueso, a travs de ejercicios diversos, disposicin a explorar sus posibilidades
en juegos predeportivos, deportes ampliando posibilidades de movimiento y -Realizar deportes diversos (futbol, tenis, atletismo, de desarrollo mediante los diversos
individuales, deportes colectivos y en desempeo corporal general. etc.). ejercicios del rea.
danzas folklricas propias de la regin.
- Incrementar habilidades de coordinacin -Realizar coreografas de danza. -Demostrar disposicin a desarrollar su
segmentaria general, a travs de ejercicios potencial, siguiendo instrucciones y
diversos, fomentando y fortaleciendo el -Realizar circuitos de ejercicios de coordinacin motriz participando activamente en las
control del cuerpo y sus partes. gruesa. actividades propuestas.

-Fomentar inters y prctica del deporte, a -Realizar caminatas recreativas. -Demostrar disposicin a trabajar en
travs de diversas disciplinas deportivas, equipo, colaborar con otros y aceptar
favoreciendo la ejercitacin y estado -Participar en competencias deportivas. consejos y crticas.
corporal saludable.
-Compartir con pares a travs del deporte. -Demostrar capacidad de autocuidado,
- Favorecer estado de salud corporal siguiendo instrucciones y normas de
general, a travs de las sesiones de trabajo trabajo, protegiendo su cuerpo a la vez
semanal, generando hbitos de rutinas de que lleva a cabo los ejercicios
ejercicios, evitando la vida sedentaria. propuestos.

- Respetar las normas establecidas en


el rea de trabajo.

*Karina Alvarado se exime debido a


cardiopata congnita.

OBJETIVOS REA ARTSTICA

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades Actitudes


genricas

ARTES PLSTCAS ARTES PLSTICAS -Realizar pinturas con -Disfrutar de mltiples expresiones
tmpera sobre temas artsticas.
-Desarrollar las potenciales artsticas y EXPRESAR Y CREAR VISUALMENTE diversos. -Demostrar disposicin a expresar
creadoras enriqueciendo la artsticamente las propias ideas y
coordinacin motora fina. -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural, -Realizar esculturas en sentimientos.
-Lograr mediante una gama de figura humana y paisajes chilenos, entorno cultural: personas y patrimonio cultural materiales diversos. -Valorar y cuidar el patrimonio
actividades que requieran el uso de de Chile; entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto artstico de su comunidad, regin,
diversos materiales y herramientas del mundo. -Realizar obras de arte pas y de la humanidad.
una disciplina de trabajo. -Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los del nivel con materiales de -Demostrar disposicin a desarrollar
-Desarrollar la capacidad de apreciar, anterior) en sus trabajos de arte: lnea (vertical, horizontal, diagonal, espiral y desecho. su creatividad, experimentando,
disfrutar y gozar con la contemplacin quebrada); color (primarios y secundarios); formas (geomtricas) imaginando y pensando
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de la belleza del mundo que lo rodea. -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin -Realizar coreografas divergentemente.
-Desarrollar la capacidad, habilidad y con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, de bailes simples, -Demostrar disposicin a trabajar en
destreza de expresarse libremente en pegamentos, lpices, pinturas,textiles e imgenes digitales; herramientas para individuales/grupales. equipo, colaborar con otros y aceptar
cuanto a la eleccin de un tema. dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, consejos y crticas.
EDUCACIN MUSICAL computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, -Realizar exposiciones -Respetar el trabajo artstico de otros,
dibujo digital, entre otros. de obras artsticas valorando la originalidad.
-Desarrollar la habilidad para APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE confeccionadas. -Demostrar disposicin a desarrollar
expresarse musicalmente a travs de -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte su curiosidad y disfrutar de los
la interpretacin vocal, corporal, por variados medios. -Realizar sonidos y la msica.
instrumental y mixta. -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando presentaciones -Demostrar disposicin a comunicar
-Lograr la habilidad para interpretar elementos del lenguaje visual. artsticas a nivel de sus percepciones, ideas y
canciones infantiles, folclrica nacional aula y escuela. sentimientos, mediante diversas
e internacional. formas de expresin artstica.
EXPRESIN CORPORAL MSICA -Realizar trabajos -Reconocer y valorar los diversos
manuales para regalar estilos y expresiones musicales.
-Adquirir una coordinacin fsica que ESCUCHAR Y APRECIAR a seres queridos. -Demostrar disposicin a desarrollar
favorezca el control y la gracia -Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos su creatividad por medio de la
corporal. del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones), y representarlos de -Escuchar experimentacin, el juego, la
distintas formas. msica/canciones y imaginacin y el pensamiento
-Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la msica seguir ritmos, con divergente.
escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). cuerpo Y/o -Demostrar disposicin a participar y
-Escuchar msica en forma abundante de diversos contextos y culturas. instrumentos u objetos. colaborar de forma respetuosa en
-Cantar al unsono y tocar instrumentos de percusin convencionales y no actividades grupales de audicin,
convencionales. -Confeccionar expresin, reflexin y creacin
-Explorar e improvisar ideas musicales con diversos medios sonoros (la voz, instrumentos artstica.
instrumentos convencionales y no convencionales, entre otros), usando las musicales.
cualidades del sonido y elementos del lenguaje musical.
-Presentar su trabajo musical, en formaindividual y grupal, compartiendo con el -Confeccionar
curso y la comunidad. vestuario para
REFLEXIONAR Y CONTEXTUALIZAR presentaciones
-Identificar y describir experiencias musicales y sonoras en su propia vida. artsticas.
EXPRESIN CORPORAL:
-Seguir secuencias de movimientos simples, al ritmo de diferentes temas -Escuchar sonidos de la
musicales, desarrollando coordinacin y expresin corporal. naturaleza y seguir
-Representar canciones a travs de gestos y movimientos corporales, desarrollando ritmos.
sus capacidades de expresin musical y corporal.
-Bailar y representar diversos estilos musicales, a travs de coreografas con pasos -Escuchar temas
bsicos de cada estilo, ampliando su conocimiento sobre msica y las posibilidades diversos, de distintos
de movimiento a travs de la danza. estilos musicales.

-Bailar distintos estilos


musicales.

-Crear coreografas de
baile con distintos
estilos musicales.

-Realizar
representaciones con
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canciones a eleccin.

OBJETIVOS DE REA VOCACIONAL

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes

-Lograr el desarrollo de destrezas y -Desarrollar habilidades prelaborales, como trabajo en equipo, -Confeccionar trabajos con material reciclado -Demostrar inters por el
adquisicin de habilidades requeridas responsabilidad, seguimiento de instrucciones y normas, etc. (cartn, papel, botellas plsticas, etc.). trabajo y disposicin a
para la ejecucin de tareas que -Conocer procedimientos para combinar diferentes materiales y informarse y explorar sus
puedan ser aplicadas y transferidas a tcnicas utilizadas en trabajos con pastas, papeles, cartones, -Confeccionar trabajos de artesana con posibilidades de desarrollo
la vida del trabajo maderas, metales, semillas, frutos y materiales diversos. materiales diversos (lana, madera, gnero, etc.). mediante las diversas tareas del
-Conocer y practicar normas de seguridad y prevencin de rea.
-Adquirir el conocimiento de tcnicas accidentes en la utilizacin de herramientas y maquinarias. -Observar exposiciones y/o material audiovisual
bsicas para realizar trabajos con -Afianzar hbitos de higiene personal y laboral. sobre temticas trabajadas en aula (higiene, -Demostrar disposicin a
materiales diversos. -Adquirir el conocimiento del vocabulario propio de diversos seguridad laboral, tcnicas de trabajo, etc.). desarrollar su creatividad,
oficios y/o profesiones. experimentando, imaginando y
-Conocer nociones bsicas acerca de leyes laborales vigentes. -Realizar exposiciones orales sobre temas pensando divergentemente, a
-Adquirir una adecuada interaccin preformal en ambientes de abordados, con apoyo de ppt o papelgrafos e travs de las actividades del
-Orientar hacia el aprendizaje de trabajo acordes a la realidad ocupacional. imgenes. rea de trabajo.
tcnicas bsicas para un oficio -Crear diseos personales en objetos de artesana, aplicando
determinado o parte de l. tcnicas aprendidas, con y sin gua docente, desarrollando -Recolectar materiales de reciclaje para trabajos -Demostrar iniciativa personal y
autonoma y disciplina de trabajo. en aula. emprendimiento en la creacin
-Distinguir las tareas para elaborar un objeto de artesana, y el diseo de los distintos
identificando los materiales y las herramientas necesarias en -Realizar trabajos individuales y grupales de objetos que se confeccionen en
cada una de ellas, para lograr el resultado deseado. artesana, costura y/o reciclaje. el rea de trabajo.
- Adquirir y aplicar tcnica de pintura en gnero, reconociendo
los materiales necesarios para dicha labor, ampliando el -Confeccionar trabajos de costura en gnero, -Demostrar disposicin a
conocimiento de tcnicas de trabajo artesanal y la disciplina aplicando tcnicas manuales y/o uso de mquina trabajar en equipo, colaborar
que ste requiere. de coser, bajo supervisin. con otros y aceptar consejos y
-Aplicar tcnicas de costura en gnero, bajo supervisin crticas.
docente, utilizando aguja a mano y mquina de coser,
-Confeccionar papelgrafos para sala sobre
adquiriendo conocimientos bsicos del oficio. -Demostrar un uso seguro y
temas trabajados (normas laborales, higiene,
-Aplicar tcnicas de costura, con aguja y mquina de coser, responsable de los materiales y
seguridad, etc.).
para confeccionar productos de uso comn, para el hogar y la herramientas, cumpliendo las
escuela. reglas de trabajo entregadas
-Registrar reseas en cuaderno sobre temas
trabajados. por la docente.

-Resolver guas de trabajo sobre temas - Respetar las normas


estudiados. establecidas en el rea de
trabajo.
-Realizar trabajos de investigacin simples sobre
temas trabajados.
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PLAN COMPLEMENTARIO

Objetivos Generales Objetivos especficos Actividades genricas Actitudes

-Reforzar habilidades de lenguaje, tales como lectura, - Resolucin de guas de trabajo. -Demostrar actitud positiva ante tareas
Propender a la compensacin y superacin escritura, expresin oral, comprensin oral, entre otras, planteadas y esfuerzo por lograr
de reas de desarrollo o aspectos a travs de ejercicios diversos, para fortalecer la - Resolucin de problemas de la vida cumplir los objetivos de trabajo.
especficos deficitarios de carcter articulacin del lenguaje oral, la escucha atenta, la diaria.
psicopedaggico, psicolgico, lectura y escritura. - Mostrar iniciativa por mejorar su
fonaudiolgico, asistencial, kinsico, o - Ejercicios de lenguaje oral: desempeo en las reas de trabajo,
mdico, que interfieran el proceso -Reforzar habilidades de clculo, tales como pronunciacin, lectura en voz solicitando apoyo y aceptando las
numeracin, conteo, operaciones bsicas y resolucin alta/silenciosa/silbica/global. crticas constructivas hacia su labor,
enseanza-aprendizaje de los alumnos.
de problemas, a travs de ejercicios diversificados y intentando superar las dificultades que
nivelados, fortaleciendo el dominio de las operaciones, - Lectura de cuentos. se presenten.
identificacin de algoritmos de resolucin, ampliacin
de mbito numrico conocido y aplicacin de stas -Escucha y descripcin de canciones. - Mostrar actitud solidaria, ayudando a
habilidades a situaciones de la vida diaria. sus compaeros cuando estos lo
-Representaciones teatrales. necesiten, apoyando en la medida que
les sea posible, con actitud positiva y
-Caminatas y salidas a la comunidad, optimista.
-Desarrollar habilidades de lenguaje oral, tanto realizando lectura de nmeros y logos.
comprensivo como expresivo, a travs de la atencin
fonoaudiolgica, provista por profesional PIE. -Creacin de cuentos/obras de teatro.

-Completar secuencias numricas en


diversos mbitos, segn habilidades.
-Desarrollar habilidades sociales, tanto conductuales
como emocionales, a travs de la atencin psicolgica -Fabricar material concreto para ejercitar
provista por profesional PIE, favoreciendo una mejor conteo, resolucin de problemas,
adaptacin al ambiente escolar y comunitario, en operaciones bsicas, etc.
general.
-Lectura/escritura de nmeros en mbitos
numricos de dominio.

-completar secuencias y patrones con


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figuras geomtricas.

-Ejercitar uso funcional del dinero, con


material concreto.

-Participar en sesiones de trabajo con


fonoaudilogo PIE.

-Participar en sesiones de trabajo con


psicloga PIE.