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PARADIGMA SOCIO CULTURAL

- LEV S. VYGOTSKY dcada 1920 de menos tradicin educativa


fundamenta aprendizaje colaborativo distancia competencias
- Paradigma cognitivo inters en influencia en el aprendizaje
escolares socioculturales relacin entre psicologa y educacin
- Influencia del materialismo dialectico
o Funciones psicolgicas superiores raz en relaciones sociales
comprensin, lenguaje y conceptos interaccin con otros
estudiantes y profesores
Aprende de experiencia socio-histrica
intercomunicacin
o Procesos psicolgicos superiores accin sobre objetos usando
herramientas (para transformar objetos) y signos (cambian al
sujeto)
- Buen aprendizaje contrario a constructivista precede al desarrollo
por actividades y relacin con otros la persona se desarrolla
- La enseanza conduce al desarrollo de ZDP profesor agente
cultural mediador
o Estructuracin andamiaje apoyo y ayuda profesor debe
promover procesos de apropiacin de saberes e instrumentos
- La instruccin apoyada imitacin y discurso
o Maestro ensea induce modela clarifica
o Estudiante proponen ejercitan practican
- Metodologas
o Tutelaje experto
o Aprendizaje cooperativo
Papel protagnico de estudiantes autonoma
autorregulacin
o Enseanza prolptica expertos desarrollan actividades
Estudiantes observadores interpretan los propsitos
Se responsabilizan alcanzan competencias
o Recomendaciones para que el aprendizaje sea significativo
Integrar actividades en contextos amplios dar sentido a
la actividad
Promover participacin e implicacin de estudiantes
Utilizar adecuadamente el lenguaje
Establecer vnculos entre los conocimientos nuevos y
anteriores
Promover el uso autnomo de contenidos
Promover la interaccin entre los estudiantes
- Evaluacin dinmica centrada en el estudiante
o Determina niveles de desarrollo potencial de aprendizaje
- Propuesta aplicada en lectura y escritura
- Paradigma que se relaciona con otros paradigmas se enriquece