You are on page 1of 7

Lembar Kerja NA 1.

Tugas 1: Analisilah keterkaitan antara SKL, KI dan KD dari mata pelajaran yang Anda ampu, menggunakan format di bawah ini

Mata Pelajaran : PRAKARYA DAN KEWIRAUSAHAAN

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 ANALISIS DAN
(SIKAP SPRITUAL) (SIKAP SOSIAL) REKOMENDASI KI
1 2 3

Keterangan pengisian kolom sbb :
1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus
3. Analisis : KI-1dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)

KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4 ANALISIS DAN
(PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN) REKOMENDASI KI
1 2 3
3.1.Memahami desain produk dan pengemasasan 4.1 Mendesain produk dan pengemasan karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan KD Pada KI dan KI 4 sesuai
karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan konsep konsep berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya dengan ranah dan tingkat
berkarya dengan pendekatan budaya setempat dan program pendidikan 3 tahun
lainnya.
3.2.Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam 4.2 Mendesain proses produksi karya kerajinan dari bahan lunak berdasarkan identifikasi KD Pada KI dan KI 4 sesuai
mendukung proses produksi kerajinan dari bahan kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya setepat dan dengan ranah dan tingkat
lunak lainnya. program pendidikan 3 tahun

3.3.Memahami proses produksi kerajinan dari bahan 4.3 Membuat karya kerajinan dari bahan lunak yang berkembang di wilayah setempat dan KD Pada KI dan KI 4 sesuai
lunak di wilayah setempat melalui pengamatan dari lainnya sesuai teknik dan prosedur dengan ranah dan tingkat
berbagai sumber program pendidikan 3 tahun

Menyajikan hasil analisis sikap dan perilaku wirausaha kerajinan limbah tekstil KD Pada KI dan KI 4 sesuai kerajinan limbah tekstil yang dapat mendukung dengan ranah dan tingkat keberhasilan dalam menjalankan sebuah usaha program pendidikan 3 tahun Keterangan pengisian kolom sbb : 4. 3.4.8 Menganalisis sikap dan perilaku wirausaha 4. program pendidikan 3 tahun . dengan ranah dan tingkat berkarya dan peluang usaha dengan pendekatan program pendidikan 3 tahun budaya setempat dan lainnya. jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.Menciptakan usaha karya kerajinan dari bahan keras yang berkembang di wilayah KD Pada KI dan KI 4 sesuai 3.6 Memahami sumber daya yang dibutuhkan dalam 4.Memahami desain produk dan pengemasan karya 4. 3. dengan ranah dan tingkat bahan keras di wilayah setempat melalui program pendidikan 3 tahun pengamatan dari berbagai sumber. setempat dan lainnya. Analisis : KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah) Rekomendasi : sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu).Mendesain proses produksi usaha karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan KD Pada KI dan KI 4 sesuai mendukung proses produksi kerajinan dari bahan identifikasi kebutuhan sumber daya dan prosedur berkarya dengan pendekatan budaya dengan ranah dan tingkat keras. 3.7 Menganalisisproses produksi usaha kerajinan dari setempat dan lainnya sesuai teknik dan prosedur.8.7. Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN .5.Menganalisis peluang usaha kerajinan dari bahan 4.5 Mendesain produk dan pengemasan karya dari bahan keras berdasarkan konsep KD Pada KI dan KI 4 sesuai kerajinan dari bahan keras berdasarkan konsep berkarya dan peluang usaha dengan dengan pendekatan budaya setempat dan lainnya. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 5.6. 4.4 Menciptakan peluang usaha sesuai dengan produk kerajinan dari bahan lunak yang KD Pada KI dan KI 4 sesuai lunak berdasarkan pengamatan pasar di lingkungan dihasilkan berdasarkan pengamatan pasar dengan ranah dan tingkat wilayah setempat program pendidikan 3 tahun 3. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus 6.

Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Spritual KD-1 (memahami/mengamalkan) 4. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerjaKD-1 terhadap materi (missal mensyukuri sesuai/tidak sesuai nilai-nilai Pancasila … untuk bentuk pengabdian kepada Tuhan Yang Maha Esa 6. Tentukan tingkat taksonomi Kompetensi Dasar Sikap Sosial KD-2 (memahami/mengamalkan) 5. Tentukan ketepatan pemilihan kata kerja KD-2 terhadap materi (missal menunjukkan sesuai/tidak sesuai sikap gotong royong sebagai …dalam kehidupan berbangsa dan bernegara . Kompetensi Dasar Sikap Sosial (KD-2) sesuai mata pelajaran 3. AnalisisKetepatanpemilihan kata Analisis tingkat taksonomi dan KOMPETENSI DASAR SIKAP KOMPETENSI DASAR kerjataksonomiterhadapmateridanrekomendas rekomendasi SPRITUAL SIKAP SOSIAL i (KD-dari KI-1) (KDdari KI-2) Taksonomi KD dari KI- Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-1 Taksonomi KD dari KI-2 2 1 2 3 4 5 6 terangan pengisian kolom sbb : 1. Kompetensi Dasar Sikap Spritual (KD-1) sesuai mata pelajaran 2.

Mendesain produk dan Tingkat kompetensi Memahami ( C-2) Mencoba (KA-3) KD-3 Memahami (C2) setara KD-3 dari KD-KD pengetahuan produk dan pengemasan karya memahami adalah sesuai dipasangkan adalah dengan imitasi (P1).3. menganalisis.3. Hal Dan Kewirausahaan sudah kerajinan dari bahan berdasarkan konsep pengetahuan Konseptual abstrak tingkat ini masih dalam batas memenuhi Dimensi Kognitif lunak berdasarkan berkarya dengan Konseptual Manipulasi (P-2) kesetaraan. 3. tetapi tertinggi sesuai tuntutan KI-3. Mendesain proses Tingkat kompetensi Memahami (C-2) Mencoba (KA-3) KD-3 Memahami (C2) setara prosedural. dan metakognitif.7 Menganalisis dengan pendekatan budaya dinaikkan menjadi proses produksi usaha kerajinan setepat dan lainnya.1.2. menerapkan (C3) dari bahan keras di wilayah setempat 3. Memahami proses 4. KD-3 Memahami (C2) setara Tuntutan KI-4 pada ranah . tetapi tuntutan KI-3 yaitu memahami. Analisis KD. dan pendekatan budaya setempat dan lainnya dinaikkan menjadi mengevaluasi. Hal proses produksi berdasarkan identifikasi pengetahuan Konseptual abstrak tingkat ini masih dalam batas Tingkat taksonomi (KKO) kerajinan dari bahan kebutuhan sumber daya Konseptual Manipulasi (P-2) kesetaraan. Memahami sumber 4. sedang dalam mendukung dari bahan lunak (C2) bentuk dengan pengetahuan keterampilan kan KD-4 Mencoba (P2). Membuat karya Tingkat kompetensi Memahami (C2) Melakukan (KA. Rekomendasi KD-KD Analisis KD-3 Rekomendasi KD-4 3 4 padaMapel KOMPETENSI  Ketercapaian Dimensi KOMPETENSI DASAR DASAR Kognitif dan Bentuk KETERAMPILAN Tingkat Dimensi Kesesuaian Dimensi Bentuk PENGETAHUAN Keselarasan dukungan Pengetahuan semua KD-3 (KDdari KI-4) Kognitif dan Bentu Kognitif dengan Taksonomi (KDdari KI-3) Taksonomi KD-dari KI-3 dalam Mata Pelajaran kDimensi Bentuk dan Tingkat terhadap KD dari KI-4  Ketercapaian Taksonomi Pengetahuan Pengetahuan Taksonomi semua KD-4 dalam Mata Pelajaran 1 2 3 4 5 6 7 3. menerapkan (C3) Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual. Memahami desain 4.2.1. konsep berkarya dengan pendekatan budaya direkomendasikan KD-3 menerapkan. Sedangkan setempat dan lainnya. daya yang dibutuhkan produksi karya kerajinan memahami adalah Sesuai dipasangkan adalah dengan imitasi (P1). lunak dan prosedur berkarya direkomendasikan KD-3 ada pada KD 3. sedang mata pelajaran Produk Kreatif pengemasasan karya kerajinan dari bahan lunak (C2) bentuk pengetahuan keterampilan kan KD-4 Mencoba (P2).Mata Pelajaran : PRODUK KREATIF DAN KEWIRAUSAHAAN Rekomendasi KD.

kesiapan. Mendesain produk dan Tingkat kompetensi Memahami (C2) Mencoba (KA-3) KD-3 Memahami (C2) setara produk dan pengemasan pengemasan karya dari memahami adalah dipasangkan dengan adalah dengan imitasi (P1). Membuat (P5) 3. Rekomendasi KD-KD Analisis KD-3 Rekomendasi KD-4 3 4 padaMapel produksi kerajinan dari KOMPETENSI kerajinan dari bahan lunak memahami adalah dipasangkan dengan 3) adalah dengan imitasi (P1). Analisis KD. menyahikan. meniru berbagai sumber prosedur direkomendasikan KD-3 (P1). sedang dalam mendukung kerajinan dari bahan keras (C2) bentuk materi pengetahuan keterampilan kan KD-4 Mencoba (P2). membiasakan (P2). Memahami desain 4.5. orisinal (P5) 3. Hal ini masih dalam Dan Kewirausahaan sudah pengamatan pasar di berdasarkan pengamatan metakognitif Naturalisasi (P. berdasarkan konsep peluang usaha dengan Konseptual manipulasi (P-2) kesetaraan.4. ada pada KD 4. sedang abstrak yaitu mencoba. tetapi mempersepsi. Hal (KKO)tertinggi sesuai tuntutan bahan keras konsep berkarya dan pengetahuan Konseptual abstrak tingkat ini masih dalam batas KI-4.4.7. tetapi memenuhi Tingkat Taksonomi lingkungan wilayah pasar 5) direkomendasikan KD-3 tuntutan KI-4 pada ranah konkret setempat dinaikkan menjadi yaitu Mencoba (P2). batas kesetaraan. menalar. Hal proses produksi berdasarkan identifikasi pengetahuan Konseptual abstrak tingkat ini masih dalam batas . KD-4 dari KD-KD keterampilan dari bahan lunak produk kerajinan dari bahan (C4) bentuk bentuk pengetahuan keterampilan sedang kan KD-4 Membuat mata pelajaran Produk Kreatif berdasarkan lunak yang dihasilkan pengetahuan metakognitif abstrak tingkat (P4). menciptakan dan DASAR KETERAMPILAN setempat melalui PENGETAHUAN wilayah setempat dan pengetahuan Konseptual abstrak tingkat Hal ini masih dalam batas ranah konkret yaitu pengamatan (KDdari KI-4) (KDdaridariKI-3) lainnya sesuai teknik dan Konseptual Manipulasi (P-2) kesetaraan. 3. Memahami sumber 4.6. Menganalisis 4. Melakukan menerapkan (C5) (P2). setempat dan lainnya. bahan lunak di wilayah KOMPETENSI yang berkembang DASAR di (C2) bentuk materi pengetahuan keterampilan kan KD-4 Melakukan (P2). dinaikkan menjadi berkembang di wilayah pendekatan budaya menerapkan (C3) setempat.5.6. gerak dinaikkan menjadi mahir (P3). Mendesain proses Tingkat kompetensi Memahami (C2) Mencoba (KA-3) KD-3 Memahami (C2) setara daya yang dibutuhkan produksi usaha karya memahami adalah dipasangkan dengan adalah dengan imitasi (P1). Menyajikan (P3). Rekomendasi KD. dan gerak alami menerapkan (C3) (P4). Menciptakan peluang Tingkat kompetensi Menganalisis (C4) Membuat (KA-6) KD-3 Menganalisis (C4) peluang usaha kerajinan usaha sesuai dengan menganalisis adalah dipasangkan dengan adalah setara dengan Presisi (P3). tetapi Menciptakan usaha karya berkarya dan peluang dengan pendekatan budaya direkomendasikan KD-3 kerajinan dari bahan keras yang usaha dengan setempat dan lainnya. sedang Tingkat taksonomi karya kerajinan dari bahan keras berdasarkan (C2) bentuk materi pengetahuan keterampilan kan KD-4 Mencoba (P2).

Tentukanbentuktaksonomi: abstrakataukonkret. . Menyajikan hasil Tingkat kompetensi Menganalisis (C4) Menyajikan (KA. danBentukDimensiPengetahuan:faktual. KompetensiDasarPengetahuan (KD-3) sesuaimatapelajaran 2. Menciptakan usaha Tingkat kompetensi Menganalisis (C4) Melakukan (KA. Tuliskanrekomendasidiantara KD-3 dari KD-KD pengetahuanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-3. direkomendasikan KD-3 dinaikkan menjadi menerapkan (C5) 3. 7. tetapi berbagai sumber. presisi. naturalisasi) 6. Hal ini masih dalam pengamatan dari lainnya sesuai teknik dan metakognitif manipulasi (P-2) batas kesetaraan.8. Hal ini masih dalam keberhasilan dalam metakognitif Presisi (P-3) batas kesetaraan. menganalisis (C4). Menganalisis sikap 4. kerajinan limbah tekstil wirausaha kerajinan limbah (C4) bentuk bentuk pengetahuan keterampilan sedang kan KD-4 Melakukan yang dapat mendukung tekstil pengetahuan metakognitif abstrak tingkat (P2). menerapkan (C3). menalar. Tuliskanrekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setarauntukmendukungpasangannya KD dari KI-4. menyaji) atau (imitasi. dan prosedur (KDdari berkarya KI-4) direkomendasikan KD-3 (KDdari KI-3) dengan pendekatan budaya dinaikkan menjadi setempat dan lainnya. ataumengevaluasi (C5). dantingkattaksonomi: (mengolah. Analisis KD. Menganalisis proses 4. dari bahan keras di keras yang berkembang di (C4) bentuk bentuk pengetahuan keterampilan sedang kan KD-4 Melakukan wilayah setempat melalui wilayah setempat dan pengetahuan metakognitif abstrak tingkat (P2). artikulasi.8.7. Konseptual. prosedur. menerapkan (C3) 3. manipulasi. tetapi PENGETAHUAN keras.. KD-3 Menganalisis (C4) produksi usaha kerajinan karya kerajinan dari bahan menganalisis adalah dipasangkan dengan 3) adalah setara dengan Presisi (P3). KD-3 Menganalisis (C4) dan perilaku wirausaha analisis sikap dan perilaku menganalisis adalah dipasangkan dengan 5) adalah setara dengan Presisi (P3). proseduralataumetakognitif 4. KompetensiDasarKeterampilan (KD-4) sesuaimatapelajaran 3. Rekomendasi KD-KD Analisis KD-3 Rekomendasi KD-4 3 4 padaMapel KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR kerajinanDASAR dari bahan kebutuhan sumber daya KETERAMPILAN Konseptual manipulasi (P-2) kesetaraan.7. tetapi menjalankan sebuah direkomendasikan KD-3 usaha dinaikkan menjadi menerapkan (C5) 1. Rekomendasi KD. Tuliskanrekomendasitingkat taksonomi (kata kerjaoperasional) danpengetahuan (materi) yang sesuaitingkatannyauntuk KD yang bersangkutan 5. TentukantingkatDimensiKognitif: memahami (C2).

.danTuliskanrekomendasidiantara KD-4 dari KD-KD keterampilanmatapelajaran yang harusmencapaitingkat taksonomi (KKO)tertinggisesuai KI-4 .